大班结构游戏游乐园教案反思.doc
大班结构游戏游乐园教案【含教学反思】
大班结构游戏游乐园教案【含教学反思】一、教学目标1.理解“结构”这一概念，并了解生活中的各种结构形式；2.发掘大班幼儿的创意和想象力，让他们能够用自己的方式构建出各种有趣的结构；3.培养大班幼儿的协作能力和沟通能力；4.解决大班幼儿在游戏中出现的问题，促进他们的发展。
二、教学内容1.结构的定义和示例；2.室内外游戏过程；3.问题解决和教学反思。
三、教学过程1. 结构的定义和示例（1）Introduction (10分钟)在介绍活动之前，让大班幼儿看一些结构概念的照片或视频，简要地解释结构的概念和不同类型的结构。
（2）示例演练 (20分钟)为了让幼儿更好地理解和记忆不同结构的类型与形式，为孩子们提供模型或示例，比如某一女装品牌服装产生的结构图，一些生活中的维护员对建筑物造型的模范展示，加以讲解。
（3）问题研究 (15分钟)在介绍完结构的定义和示例后，让孩子们可以自由活动，自由游戏，解决他们在游戏过程中遇到的问题，并且引导他们学会如何提出问题的过程。
2. 室内外游戏过程(1)游戏规则介绍(10分钟)将幼儿分为若干小组，每个小组不能超过5个人，每个小组游戏时间不超过30分钟，规定幼儿只能使用名为“乐高”砖块构建他们的结构，当然，该砖块应该使用大班教师为他们分配的数量，预定的数量以及颜色。
那些不是“乐高”砖的材料不能被使用，如纸板或者铅笔、玩具。
(2)游戏过程 (1小时)让幼儿利用他们的创意和想象力，发挥实际应用能力，利用自由的材料，用他们的方式构建各种有趣的结构。
鼓励他们相互合作、沟通、或相互启发，有问题的时候，让孩子们尝试自己发现问题，并进行解决。
3. 问题解决和教学反思(1)问题解决 (15分钟)老师定期巡视，寻找孩子们可能存在的问题。
其中，常见问题为：•孩子们难以控制自己的情绪，直接进行相互斗争或者抢夺；•孩子们存在重力不足的情况，所构建的结构容易倒塌或者看上去不稳定；•孩子们所构建的结构缺乏协调性，不美观、不实用。
幼儿园大班结构游戏优质教案《游乐园》含反思
幼儿园大班结构游戏优质教案《游乐园》含反思一、教学内容《游乐园》是幼儿园大班结构游戏教学内容，主要围绕主题“游乐园”展开，涉及教材第三章节《我游戏天地》。
详细内容包括认识游乐园中各种设施，解其基本结构和特点，通过动手操作，培养幼儿空间想象力、手眼协调能力和合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿解游乐园基本设施，如摩天轮、旋转木马、过山车等，并能够说出它们特点。
2. 培养幼儿空间想象力，提高他们动手操作能力。
3. 培养幼儿合作精神，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：游乐园设施结构特点和空间想象力。
2. 教学重点：通过动手操作，培养幼儿空间想象力和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园设施模型、图片、视频等。
2. 学具：积木、拼图、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观看游乐园视频，让幼儿解游乐园设施，激发他们兴趣。
2. 讲解游乐园设施特点：展示游乐园设施模型和图片，引导幼儿观察并说出它们特点。
3. 动手操作：将幼儿分组，每组选择一个游乐园设施，用积木、拼图等材料搭建出来。
4. 例题讲解：以摩天轮为例，讲解其结构特点，引导幼儿动手搭建。
5. 随堂练习：让幼儿根据所学，自己选择一个游乐园设施进行搭建。
六、板书设计1. 游乐园设施名称、图片和特点。
2. 摩天轮结构示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一个游乐园设施搭建，并拍照记录。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，注重搭建过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，我发现部分幼儿在空间想象力方面仍有待提高，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观游乐园，让他们亲身体验各种设施，提高对游乐园认知。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，如用积木搭建其他场景等。
重点和难点解析：一、教学难点与重点把握二、教具与学具准备三、教学过程中实践情景引入和例题讲解四、作业设计五、课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点把握1. 利用游乐园设施模型、图片等直观教具，让幼儿进行观察、描述，从而加深对空间结构认识。
幼儿园大班结构游戏反思
幼儿园大班结构游戏反思这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。
因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。
幼儿的结构游戏的表现大多来源于周围生活。
孩子的生活经验和知识经验越多，游戏的内容就越丰富，充实与新颖。
结构活动需要有一定的知识和技能技巧。
如雪花片就具有方向性，多变化性的特点。
如何使幼儿用不同材料拼搭出千姿百态美丽的造型，老师们就有计划地从单个物体着手，并有意识的搭些物体放在室内供孩子们观察，玩，激发他们想学的愿望，然后从易到难，从分解到组合，从单一主题到复杂主题，引导孩子们进行有目的，有计划的结构活动。
在本次游戏中教师能够观察幼儿，了解幼儿的兴趣、需要、能力、情感等，抓住教育锲机，教师及时地介入，指导幼儿探索。
把游戏活动的权力还给孩子，走进幼儿的游戏，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。
如在游戏初，幼儿只会随意用纸箱垒高。
游戏反复重复，没有新意。
教师以角色的身份介入游戏，并提出问题：“高楼没等建好就倒塌了，太可惜了。
”在接下来的实践中孩子们尽量把纸箱垒齐或用手扶住快要倒塌的高楼。
孩子们观察到纸箱的大小和秩序问题，并在实践中证实他们的想法。
在教师的参与下使游戏有了新的进展。
在游戏中，老师随时观察孩子并根据孩子的不同差异，提出不同要求，使孩子们在游戏中都能人人参与获得成功，从而调动孩子积极性，培养孩子自信心。
如在搭建过程中，匈牙利馆有两次倒塌，出现了重复搭建，孩子们自己找到了原因后，大家合作自己动手重新搭建成功，孩子们体会到了成功的喜悦，非常有成就感!幼儿在游戏中会遇到各种各样的问题，教师营造开放式游戏环境，促进幼儿养成积极的思维方式，遇到问题要自己寻求帮助的办法，提高幼儿解决问题的能力。
幼儿园大班结构游戏教案和反思
大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1.愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2.掌握建筑物的方式，感受新建筑宏伟的气氛。
3.能用拼，搭，叠高，链接等技术搭建出主题。
第一阶段：预设目标1.熟悉公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2.能与同伴合作搭建高楼大厦。
3.掌握叠高胶粒搭建高楼的技术。
活动准备：公园1号的图片，胶粒，各类积木等。
活动进程：1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，熟悉公园1号的建筑美。
2.观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。
（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。
3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。
（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。
4.幼儿一路欣赏自己搭建的公园1号。
5.结合本次搭建，师进行适当的点评。
观察与推动第二阶段：预设目标1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。
2.能用围合的方式搭建公园1号外围墙。
活动准备：上次搭建的照片，各类积木，胶粒等。
活动进程：1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改良的地方，提出本次搭建的目的要求。
2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。
（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事前画好的长方形搭建公园1号照片外墙。
（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿斗胆想象搭建。
3.提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。
（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒他人的搭建。
4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。
观察与推动：第三阶段：预设目标1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。
大班结构游戏教案及反思4篇
大班结构游戏教案及反思4篇这是大班结构游戏教案及反思4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
大班结构游戏教案及反思4篇第1部分设计意图：这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。
于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！活动实录：片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。
我判断他们在搭建一个大的东西！师：你们在搭什么？一幼儿：我们想搭体育广场。
我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。
于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。
他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。
孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”片断二：渐渐地，我发现在“体育广场”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子开始无所事事。
于是，我将幼儿组织过来。
师：你们谁去过体育广场？你去干什么？幼儿：我去过。
体育广场有游泳池，我去那里游泳。
幼儿：有滑冰场，我去滑冰。
师：体育广场里有些什么东西？你最喜欢的是什么？幼儿：体育广场里有很多椅子，我最喜欢去那里看表演。
幼儿：还有乒乓球球桌，可以打乒乓球。
幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。
幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。
@_@我是分割线@_@同伴间的交流引起了幼儿对体育广场的回忆。
在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能继续开展游戏了。
分析：＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。
大班结构游戏教案游乐园教案及教学反思
大班结构游戏教案及教学反思1. 活动背景大班幼儿正在学习结构知识，本次活动旨在通过游戏教学的方式，提高幼儿的结构意识和观察力。
2. 活动目标经过本次活动，幼儿能够：•了解不同结构的特点；•能够观察、分析和判断结构的稳定性；•能够动手制作简单的结构模型；•培养幼儿的团队合作精神和创新思维。
3. 活动准备3.1 教材及工具准备•《小猪佩奇结构游戏教案》；•空心木块；•粘土；•双面胶；•剪刀；•尺子；•游戏卡片。
3.2 教师角色及活动分工本次活动由两名教师完成，分别负责前期准备工作和教学实施。
其中，主教师负责讲解和引导游戏过程，辅助教师负责监督活动场地和材料安全。
4. 活动过程4.1 游戏一：大班结构游戏教案1.准备工作教师准备好游戏卡片和空心木块，将游戏卡片贴在空心木块上，每个游戏卡片都对应一种结构。
游戏卡片可以随机抽取或幼儿自主选择。
2.游戏规则幼儿根据游戏卡片上的结构图案，选择相应的空心木块，拼凑成相应的结构。
3.游戏过程幼儿自由选择游戏卡片，发现并选择相应的空心木块，通过拼凑，观察、分析和判断出正确的结构类型。
4.游戏反思教师鼓励幼儿积极参与游戏，听取幼儿的意见和建议，及时纠正幼儿错误的认识，让幼儿充分体验「结构」的重要性。
4.2 游戏二：游乐园教学反思1.准备工作教师将粘土、双面胶、剪刀、尺子、游戏卡片分发给幼儿。
2.游戏规则幼儿根据游戏卡片上的结构图案，采用粘土制作相应的结构模型，通过搭配和调整等方式，将结构模型让其保持稳定，并能吸引游客的目光。
3.游戏过程教师介绍游戏规则，让幼儿自由选择游戏卡片，并根据游戏卡片上显示的结构图案，制作相应的结构模型。
4.游戏反思教师和幼儿共同观察并分析结构模型的稳定性，让幼儿体验到制作的过程中的成就感。
不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还能够培养幼儿的团队合作精神和创新思维。
5. 教学反思通过本次活动，幼儿不仅能够在游戏中体验到结构的重要性，更是加深了对结构的认识。
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《生活中的乐园》，详细内容为游乐园的建构。
通过游乐园中的各种设施和场景，引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的空间想象力、创造力和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园的基本构成和特点，培养幼儿对生活场景的观察能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在游戏中学会互相帮助、共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：游乐园场景的搭建，游乐园设施的创意设计。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力、创造力和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园图片、积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学具：每组一套积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示游乐园图片，引导幼儿观察游乐园的场景和设施。
（2）邀请幼儿分享自己去游乐园的经历，激发幼儿对游乐园的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解游乐园的基本构成，如大门、游乐设施、休息区等。
（2）以游乐园中的旋转木马为例，引导幼儿观察其特点，如形状、颜色等。
3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组根据所学知识，用积木、彩泥等材料搭建游乐园场景。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成游乐园设施的创意设计。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
（2）评价幼儿的作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 游乐园的基本构成：大门、游乐设施、休息区等。
2. 游乐园设施特点：形状、颜色、功能等。
3. 创作过程：观察、思考、动手操作、分享。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己喜欢的游乐园设施。
2. 答案要求：画出设计图，用文字描述设施的特点和功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题，调整教学方法。
大班结构游戏游乐园教案反思
大班结构游戏游乐园教案反思一、教学内容本节课为大班结构游戏游乐园教案，主要围绕《游乐园》主题展开。
教材选用《幼儿园大班主题活动指导手册》中第五章“游乐园”的相关内容，通过观察、讨论、实践等形式，让幼儿了解游乐园中各种设施的名称、功能和特点，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解游乐园中各种设施的名称、功能和特点，丰富幼儿的常识。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解游乐园中各种设施的名称、功能和特点。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：游乐园图片、视频、PPT、游乐园设施模型等。
学具：画纸、画笔、彩泥、建构积木等。
五、教学过程1. 情景引入：展示游乐园图片和视频，引导幼儿观察并分享他们对游乐园的认识和感受。
2. 知识讲解：通过PPT介绍游乐园中各种设施的名称、功能和特点，让幼儿了解游乐园的基本知识。
3. 实践操作：让幼儿分组，每组选择一种游乐园设施，用画笔、彩泥或建构积木等材料制作所选设施。
5. 随堂练习：让幼儿结合所学知识，设计一个属于自己的游乐园，并简要介绍其特点。
六、板书设计游乐园：设施名称功能特点七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起调查周围是否有游乐园，如果有，请家长协助拍摄游乐园设施的照片，并附上简要介绍。
2. 请幼儿根据所学知识，设计一个属于自己的游乐园，并用画笔、彩泥或建构积木等材料制作出来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等形式，让幼儿认识和了解了游乐园中各种设施的名称、功能和特点。
在教学过程中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，动手操作能力有所提高。
同时，通过分组制作和评价，培养了幼儿的合作精神和团队意识。
在课后拓展延伸方面，可以组织幼儿参观附近的游乐园，亲身体验各种设施，加深对游乐园的认识。
大班结构游戏游乐园优质教案反思
大班结构游戏游乐园优质教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班结构游戏教材第四章“游乐园”，详细内容包括：认识游乐园中的基本设施，如过山车、旋转木马、碰碰车等；通过搭建游乐园，培养空间概念和手眼协调能力；学习使用积木、拼插玩具等材料进行创意搭建。
二、教学目标1. 让学生了解游乐园的基本设施，认识不同类型的游乐设施。
2. 培养学生的空间概念，提高动手操作能力和团队合作能力。
3. 培养学生的创新意识，激发学生对结构游戏的兴趣。
三、教学难点与重点难点：游乐园设施的搭建方法，空间布局的设计。
重点：认识游乐园设施，培养学生的空间概念和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：游乐园模型、积木、拼插玩具、教学挂图。
学具：每组一套积木、拼插玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用游乐园模型，引导学生观察游乐园的设施，让学生描述自己最喜欢的游乐设施。
2. 讲解游乐园设施（5分钟）通过教学挂图，介绍游乐园的基本设施，如过山车、旋转木马、碰碰车等。
3. 搭建游乐园（15分钟）将学生分成小组，每组利用积木、拼插玩具搭建一个游乐园。
教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 交流展示（5分钟）各组展示搭建成果，介绍游乐园设施的特点和搭建过程。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一个游乐园设施，如过山车，讲解搭建方法，强调空间布局和稳定性。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，独立搭建一个游乐园设施。
教师对学生的搭建成果进行评价，强调优点，指出不足。
六、板书设计1. 游乐园设施名称2. 搭建方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己设计的游乐园设施。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价，给予建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对游乐园设施的兴趣较高，但在搭建过程中，部分学生对空间布局掌握不足，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用废旧材料，如纸箱、塑料瓶等，进行创意搭建，培养环保意识。
幼儿园大班结构游戏游乐园教案反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班结构游戏游乐园教案反思(二篇)目录：
幼儿园大班结构游戏游乐园教案反思一
幼儿园大班美术七彩的世界教案反思二
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幼儿园大班结构游戏游乐园教案反
思一
大班结构游戏游乐园教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿知道游乐园器械的名称，能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看游乐园教案吧。
设计意图
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。
同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。
我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。
活动目标：
1、幼儿知道游乐园器械的名称。
2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。
3、在游戏中能与同伴合作游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
图片、清水积木。
活动过程：
1、谈话引入
师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？
（旋转木马、飞船、赛车）
2、出示图片
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幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《有趣的游乐场》，详细内容包括认识游乐园中的各种设施，如旋转木马、过山车、摩天轮等，了解它们的基本结构和特点，通过结构游戏，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园中各种设施的基本结构和特点，提高他们的观察力。
2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，能运用积木等材料搭建游乐园设施。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通协调能力。
三、教学难点与重点难点：理解游乐园设施的结构，运用积木等材料进行搭建。
重点：观察游乐园设施的特点，培养空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：游乐园设施图片、积木、胶棒、画纸等。
学具：每组一套积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示游乐园中的各种设施，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解：讲解游乐园设施的基本结构，引导幼儿关注积木搭建的方法。
3. 实践：分组进行结构游戏，让幼儿运用积木搭建游乐园设施。
4. 交流：展示各组搭建的作品，让幼儿相互评价，分享搭建经验。
六、板书设计1. 《游乐园》2. 内容：（1）游乐园设施：旋转木马、过山车、摩天轮等。
（2）结构特点：高低、长短、形状等。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个你最喜欢的游乐园设施。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过结构游戏，让幼儿了解了游乐园设施的基本结构，培养了他们的空间想象力和创造力。
但在教学过程中，部分幼儿对积木搭建技巧掌握不够熟练，需要个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观游乐园，让他们实地观察各种设施的结构特点，提高观察力。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料进行搭建，如纸杯、乐高等，丰富他们的创作形式。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践环节中幼儿的个别指导需求。
3. 作业设计中的具体搭建任务。
4. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 空间想象力：通过引导幼儿观察游乐园设施的三维结构，帮助他们理解高度、长度和形状等空间概念，从而在搭建过程中培养空间想象力。
大班结构游戏优秀教案及教学反思《游乐园》
大班结构游戏优秀教案及教学反思《游乐园》1. 引言在大班结构课堂中，游戏是促使幼儿全面发展的重要活动之一。
通过游戏，幼儿可以培养动手能力、想象力、社交能力等多方面的能力。
本文介绍了一份优秀的大班结构游戏教案《游乐园》，并对教学过程进行了反思。
2. 教案概述2.1 教学内容本教案的教学内容为《游乐园》。
通过游戏的形式，让幼儿体验游乐园中各种设施的使用和运作，并培养他们的社交能力和协作能力。
2.2 教学目标本教案的教学目标包括：•让幼儿了解游乐园中各种设施的名称和功能；•培养幼儿动手能力和想象力；•培养幼儿的社交能力和协作能力；•培养幼儿对游戏规则的理解和遵守。
2.3 教学准备教师需要准备以下材料：•游乐园模型或图片；•多种游乐园设施的小模型或图片；•游乐园地图；•游乐园设施的名称卡片。
3. 教学过程3.1 导入教师可以通过展示游乐园的模型或图片，引导幼儿讨论游乐园的特点和设施。
然后教师给每个幼儿发放一个游乐园地图，让他们学习地图上游乐园设施的位置和名称。
3.2 游戏规则介绍教师简要介绍游戏规则，包括游戏开始和结束的标志，以及在游戏中要遵守的规则，如排队、轮流等。
3.3 游戏操作指导教师给每个幼儿发放一到两个游乐园设施的小模型或图片，并向他们介绍设施的名称和功能。
然后，教师引导幼儿自由选择游乐园设施的位置，并模拟实际操作过程，让幼儿亲自操作设施。
3.4 游戏体验幼儿按照游戏规则，轮流体验不同的游乐园设施。
教师可以观察幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
3.5 游戏总结游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，让幼儿分享他们的体验和感受。
同时，教师也可以给予幼儿一些反馈和建议，帮助他们进一步提高。
4. 教学反思4.1 教学亮点本教案的教学亮点在于以下几个方面：•游戏化的教学方式：通过游戏的形式，让幼儿积极参与、体验和学习；•紧密结合实际：通过游戏模拟真实的游乐园场景，让幼儿身临其境地感受并掌握知识；•强调动手能力和社交能力的培养：通过操作游乐园设施和与他人合作，培养幼儿的动手能力和社交能力。
大班结构游戏教案及教学反思《游乐园》
大班结构游戏教案及教学反思《游乐园》一、教学目标在本次教学中，我们将通过游戏的方式帮助大班幼儿学习掌握以下内容： 1. 通过游戏认识不同的游乐设施。
2. 培养幼儿对游乐园的兴趣，并了解游乐园的基本规则。
3. 发展幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.游乐园道具：投篮架、踢球器、迷宫、绳索网等。
2.游乐园道具的图片卡片。
3.游戏规则卡片。
4.软垫、小椅子。
5.获奖证书模板。
三、教学过程1. 游戏介绍首先，老师展示游乐园道具的图片卡片，并简单介绍每个道具的功能和游戏规则。
2. 游戏准备将教室布置成一个小型游乐园，可以利用软垫、小椅子来搭建游乐设施的模型。
将幼儿分成若干个小组，每个小组有一组游戏道具，并发放相应的游戏规则卡片。
3. 游戏运行每个小组轮流进行游戏，一次游戏结束后，换下一个小组继续进行。
每个小组按照规则进行游戏，争取在规定的时间内完成任务。
4. 游戏总结在游戏结束后，老师和幼儿们一起进行游戏总结。
可以设计一些问题引导幼儿思考和回答，例如：“喜欢做哪个游戏？为什么？”“游戏中遇到了什么困难？是如何解决的？”等等。
四、教学反思本次教学中，通过大班结构游戏《游乐园》，幼儿在玩乐中获得了认知、情感和实践的全方位发展。
这种通过游戏来实现教学目标的教学方法，使得幼儿保持了较高的兴趣和积极性，能够主动参与到教学活动中。
在教学过程中，我发现了一些问题和改进的方向： 1. 游戏准备不充分：需要更充分地准备游戏道具和活动场地，以确保每个小组都能有充足的游戏资源。
2. 游戏规则解释不清晰：在游戏介绍环节，我会更加详细地解释每个游戏的规则，以确保幼儿们能够准确理解和执行游戏规则。
3. 游戏团队合作不够充分：在游戏总结环节，我会引导幼儿们思考和讨论如何更好地合作，发挥团队的力量。
通过这次教学，我认识到了游戏教学的优势和不足之处，并且总结了一些改进的方法。
相信在今后的教学实践中，我能够更好地运用游戏教学方法，提高幼儿的学习效果和兴趣。
建构游戏教案游乐园
建构游戏教案游乐园第一学期学期目标：1．学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。
2．幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。
3．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合面与体等方面的知识经验。
4．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。
5．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。
6．学会较客观的评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。
班级情况分析：本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。
在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。
但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。
因此这将是本学习学习的一个重点引导。
其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。
第一阶段游乐园第一次活动指导：1、指导幼儿观看范例，对滑滑梯的范例进行分析，让幼儿了解用什么形状的积木构造，引发幼儿对建构游戏的兴趣。
2、教师示范建构滑滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的积木堆建阶梯，边选用相同的材料进行构建。
3、幼儿分组建，教师提醒幼儿爱好积木，轻拿轻放，用一块一块拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦.4、指导能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的滑滑梯。
1、收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐.2、游戏结束：现场评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。
观察推进:本班幼儿对建构游戏特别感兴趣,能认真观看教师示范.在幼儿搭建中大部分幼儿能按照老师提出的要求来完成,有的幼儿用不同的材料搭建出的滑滑梯和老师的不一样很有创意.但有部分幼儿就会搭建起火箭、飞机等，下次将会重点强调游戏的规则。
大班结构游戏教案：游乐园
大班结构游戏教案：游乐园1. 教学目标•了解游乐园的不同设施和游戏•培养大班学生的合作能力和团队意识•提高学生观察力和解决问题的能力•发展学生的创造力和想象力2. 教学内容•游乐园设施介绍•游乐园结构游戏规则介绍•游乐园结构游戏实践3. 教学准备•游乐园结构图模型•游戏规则卡片•游乐园建材（如木制积木、玩具砖块等）•讲解板书和投影仪4. 教学过程4.1 导入活动•制作一幅游乐园的图片或使用投影仪展示一张游乐园的照片，引起学生的兴趣和好奇心。
•向学生提问：“你们去过游乐园吗？你们喜欢什么样的游戏设施和活动？”4.2 游乐园设施介绍•让学生一起回顾、讨论和列举他们最喜欢的游乐园设施，如旋转木马、过山车、摩天轮、碰碰车等。
•使用投影仪或手绘图片，向学生展示不同的游乐园设施，介绍它们的功能和玩法，并帮助学生认识不同的结构和形状。
4.3 游乐园结构游戏规则介绍•将学生分为小组，每个小组其中一位学生是建造者，其他学生是观察者。
•给每个小组发放一份游戏规则卡片，介绍游戏的目标、规则和要求，如使用给定的建材在规定时间内建造一个类似游乐园的结构。
•解释游戏规则和要求，并鼓励学生思考和讨论如何有效地完成游戏任务。
4.4 游乐园结构游戏实践•让建造者开始使用给定的建材和设备进行游戏任务的实施。
•观察者观察建造者的建造过程，协助并提供建议，帮助建造者克服困难。
•设置适当的时间限制，以增加游戏的紧迫感和挑战性。
•在规定时间结束后，让每个小组展示他们的作品，并给予鼓励和反馈。
5. 教学延伸活动•邀请学生描述和讨论他们建造的游乐园结构，包括使用的建材和设计理念。
•引导学生思考游乐园结构的稳定性和安全性因素，并讨论如何进一步改进他们的设计。
•鼓励学生进行创造性的扩展活动，如增加新的设施、尝试不同的建材等。
6. 总结•回顾整个教学过程，与学生一起总结他们的学习成果和体验。
鼓励学生分享他们的收获和困惑。
•强调合作、团队合作、观察力和解决问题的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中应用这些技能。
2024年幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思
2024年幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《趣味游戏》第三节《游乐园》。
详细内容包括：认识游乐园中的各种设施及其结构特点，通过结构游戏培养幼儿的空间想象力、动手操作能力以及合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园中的各种设施，知道它们的基本结构特点。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，能独立完成游乐园设施模型搭建。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：游乐园设施的结构特点及其搭建方法。
教学重点：培养幼儿的空间想象力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：游乐园设施图片、模型搭建材料（如乐高积木、塑料插片等）。
学具：每组一套游乐园设施模型搭建材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用游乐园设施图片，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿兴趣。
2. 讲解游乐园设施结构特点（10分钟）通过展示游乐园设施模型，讲解各种设施的结构特点，帮助幼儿了解并记忆。
3. 模型搭建示范（10分钟）以其中一个游乐园设施为例，进行模型搭建示范，讲解搭建方法。
4. 幼儿动手操作（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个游乐园设施进行模型搭建。
教师巡回指导，及时解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）每组展示搭建成果，其他幼儿评价并说出自己组的优点和不足。
六、板书设计1. 游乐园2. 内容：a. 游乐园设施名称b. 设施结构特点c. 模型搭建方法七、作业设计1. 作业题目：搭建一个你最喜欢的游乐园设施模型。
2. 答案：幼儿根据所学知识，独立完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿的空间想象力和动手操作能力得到了锻炼，但在合作意识方面还需加强。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与游乐园主题亲子活动，共同搭建游乐园设施模型。
b. 组织幼儿参观游乐园，实地观察各种设施的结构特点，巩固所学知识。
大班结构游戏优秀教案及教学反思《游乐园》
大班结构游戏优秀教案及教学反思《游乐园》前言大班幼儿的认知能力不断提升，他们对事物的认知逐步从单一的感性认知转化为更为深入的概念性认知，因此在教学时需要更加注重孩子的思维发展。
游戏是大班教学中常用的一种教学方式，有助于提高孩子的思维能力、情感体验和社交能力。
本文将分享我在大班班级中设计的一个游戏教学活动——《游乐园》，并对该教学活动进行反思和总结。
教学目标1.学会认识各种游乐设施。
2.学会表达各种游乐设施的特点和玩法。
3.学会合作游戏，锻炼自我控制和自我约束。
4.激发孩子的游戏兴趣和探索欲。
教学活动1. 游戏前期准备首先我为孩子们创造出一个大型的游乐场景，并随机放置各种游乐设施，如旋转木马、碰碰车、水滑梯、海盗船等。
让孩子们围绕着它进行探索。
我邀请孩子们逐一发言，问他们已经找到了什么样的游乐设施，他们觉得这个游乐场有什么好玩的地方。
孩子们的回答很有趣，其中有些孩子描述了自己玩游戏时的兴奋感，有些孩子则非常焦虑，因为他们看到游乐设施之后不知道应该怎么玩。
为了帮助孩子们更好地理解和认识各种游乐设施，我将游乐场分成几个区域，每个区域的游乐设施类型各不相同。
我请孩子们到游乐场的不同区域进行探索，让他们更直观地感受各项游乐设施。
2. 游戏实施在孩子们对游乐场有了基本的认知之后，我开始介绍游戏规则。
首先，我把孩子分成几组，每组7-8人。
每个组有一名队长，他们的责任是带领队员在游乐场里游玩。
然后，我向孩子们介绍了游戏规则：每个小组需要利用一定时间，通力合作，探索游乐场各个角落，找到更多的游乐设施，完成任意选定的任务。
我提供了一些任务的选项，如：•按照所找到的各种游乐设施照相，拜访游乐设施，熟悉设施的名称和玩法。
•安排队友轮流扮演另一名队员的游玩体验，学习其他孩子如何去挑战、去尝试。
•为队友们展示一门你最为拿手的技能（如跳舞、唱歌、绘画等），为队友们带来欢乐。
孩子们很快便兴高采烈地开始了游戏，互相搭档，共同探索游乐场。
大班结构游戏：儿童游乐园
大班结构游戏：儿童游乐园游戏目标：1. 愿廉与同伴协商解决搭建中的问题，体验动手搭建游乐园的乐趣。
2. 会试运用锗位连接、排列、台阶搭建的技巧，自选几种不同材料搭建游乐场的大型玩具。
3. 大胆与同伴合作建构，坚持完成游戏任务。
游戏准备；1. 知识经验准备：有到游乐园游玩的经验，熟悉游乐器械。
2. 物质材料准备：各类结构材料' 范例。
（用各种材料拼搭的高空飞机转椅、踩水车、攀登架)指导重点：指导幼儿探讨建构所需要的各种材料。
游戏过程：一、游戏导入。
教师出示范例（高空飞机转椅、踩水车、攀登架），与幼儿进行关于游乐场的谈话。
温馨提示：此环节在于吸引幼儿的注意力，引发幼儿游戏的欲望。
二、讨论游戏玩法。
1、幼儿观察范例的结构，说说使用了哪些材料、用了什么建构技能、还可以怎么变化。
2.交代游戏名称，了解教师提供的材料。
3. 讨论游戏构想，说一说我们的游戏可以分成几个小组。
温馨提示：此环节幼儿需要探讨建构所需要的各种材料。
4. 幼儿按照自己的意愿选择相应的小组，推选组长。
三、幼儿尝试游戏1 .各组幼儿自选几种不同材料进行建构，体现分工协作的精神。
2. 教师观察幼儿的建构情况，给予必要的帮助。
温馨提示：教师及时关注幼儿在游戏中产生的搭建问题，引导幼儿协商解决出现的搭建难题。
3. 教师作为游乐园负责人，检査游乐设施是否安全、稳固，并对游乐设施提出修改意见。
温馨提示：指导幼儿边搭建边检验游乐设施的稳固性。
4. 幼儿再次搭建。
四、经验分享，交流活动。
1. 集体参观“儿童游乐场”，分享成功的春悦。
2. 各组代表介绍本组作品，其他组幼儿帮助完善。
温馨提示：此环节重点在于评价，并和幼儿找出共同需要解决的问題。
五、师幼共同收拾玩具，游戏结束。
温馨提示：此环节重在锻炼孩子动手收拾自己物品的能力游戏延伸：下个课时可让幼儿自选材料分组进行建构后，再布置成“儿童游乐场”。
形式（材料）变式第一个环节，也可通过录像DV向幼儿介绍儿童游乐园的各种大型玩具。
大班结构游戏游乐园教案反思
大班结构游戏游乐园教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章“游乐园”，详细内容包括：游乐园的基本构成、不同类型的游乐设施、游乐园的设计与搭建。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园的基本构成和不同类型的游乐设施，提高认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：游乐园的设计与搭建。
教学重点：了解游乐园的基本构成和不同类型的游乐设施。
四、教具与学具准备教具：游乐园图片、模型、游乐设施卡片。
学具：积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示游乐园图片，引导幼儿观察并说出图片中的游乐设施。
（2）邀请幼儿分享他们去游乐园的经历，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解游乐园的基本构成和不同类型的游乐设施。
（2）展示游乐园模型，让幼儿观察并说出各个部分的名称。
3. 随堂练习（1）发放游乐设施卡片，让幼儿识别并说出卡片的名称。
（2）分组进行游乐园搭建活动，每组选择一种游乐设施进行搭建。
4. 小组讨论（1）让幼儿互相交流搭建过程中遇到的问题和解决方法。
（2）分享搭建成果，互相评价，提出改进意见。
（2）让幼儿反思团队合作的重要性。
六、板书设计1. 游乐园的基本构成2. 不同类型的游乐设施3. 游乐园设计与搭建步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个你喜欢的游乐园。
2. 答案要求：画出游乐园的设计图，标注各个部分的名称，并简单介绍设计理念。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）教师反思本次教学活动的成功之处和需要改进的地方。
（2）关注幼儿在活动中的表现，了解他们的学习需求。
2. 拓展延伸（1）鼓励幼儿在家庭中与家长共同完成游乐园设计作业。
（2）组织幼儿参观游乐园，实地观察游乐设施，加深认知。
重点和难点解析1. 教学难点：游乐园的设计与搭建。
2. 教学过程中，幼儿在搭建活动中的互相交流和分享。
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思(1)
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《趣味游乐园》。
教学内容详细包括：了解游乐园的基本设施和功能；学习用积木搭建游乐园中的简单设施，如旋转木马、滑梯等；培养幼儿的想象力、动手操作能力和合作意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解游乐园的基本设施，掌握用积木搭建游乐园设施的方法。
2. 能力目标：培养幼儿的想象力、动手操作能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对游乐园的喜爱，培养幼儿参与游戏活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：用积木搭建游乐园设施的方法。
难点：如何让幼儿充分发挥想象力，创作出独特的游乐园设施。
四、教具与学具准备教具：游乐园图片、积木、画纸、彩笔等。
学具：每组一套积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示游乐园图片，引导幼儿观察游乐园中的各种设施，讨论游乐园的趣味性。
邀请幼儿分享他们去游乐园的经历，激发幼儿对游乐园的兴趣。
2. 讲解游乐园设施搭建方法（5分钟）教师演示如何用积木搭建游乐园设施，如旋转木马、滑梯等。
讲解搭建过程中的注意事项，如保持平衡、注意安全等。
3. 例题讲解（10分钟）教师以旋转木马为例，详细讲解搭建步骤。
引导幼儿观察并模仿搭建过程，鼓励他们提出问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种游乐园设施进行搭建。
教师巡回指导，及时解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
5. 创作环节（10分钟）幼儿用积木搭建游乐园设施，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
教师观察幼儿搭建过程，给予适当指导。
6. 展示与评价（10分钟）每组展示搭建的游乐园设施，分享创作心得。
教师和幼儿共同评价各组作品，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 主题：《游乐园》2. 内容：游乐园设施：旋转木马、滑梯、过山车等搭建方法：积木、画纸、彩笔注意事项：保持平衡、注意安全七、作业设计1. 作业题目：搭建一个你最喜欢的游乐园设施。
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大班结构游戏游乐园教案反思
大班结构游戏游乐园教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿知道游乐园器械的名称，能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看游乐园教案吧。
设计意图
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。
同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。
我们开始了儿童乐园的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。
活动目标：
1、幼儿知道游乐园器械的名称。
2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。
3、在游戏中能与同伴合作游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
图片、清水积木。
活动过程：
1、谈话引入
师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？
（旋转木马、飞船、赛车）
2、出示图片
师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。
根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。
3、幼儿进行拼搭活动
师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。
4、师生共同小结活动
师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自己搭的器材。
指导要点：
1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3、指导幼儿围合的方法。
4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
活动反思
活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。
孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子
们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半同字型最终没有围合起来。
外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。
教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。