【人教版】八年级生物下册：7.2.5《生物的变异》导学案(1)

《生物的变异》

学习目标

知识与技能

1.认识生物性状的变异是普遍存在

的。

2.能举例说出可遗传的变异和不可

遗传的变异，并能说出引起两种变异的

原因。

3.能举例说出生物的性状既受遗传

物质的控制，又受环境因素的影响。

过程与方法

初步体验调查生物变异的方法，提

高处理调查数据的分析数据的能力，以

及运用所学知识解释调查结果的能

力。

情感态度与价值观

让学生体会到通过科学探究得出结

论的成就感。

学习重点

探究“花生果实大小的

变异”

学习难点

变异的原因。

学法指导1.测量工具不能直接用支尺，否则误差太大。

2.引导学生分析，花生果实的大、小是两个不同的品种，存在着变异，引起变

异的原因多种多样，让学生明白生物变异的原因普遍存在。生物的如何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果。

3.从讨论中可以启发学生花生果实长度的变异，有的是环境改变引起的，有的

是遗传物质改变引起的。遗传物质改变引起的变异是可以遗传的；仅仅由环境引起的变异是不能遗传的。

4.教师组织各小组进行测试方法、测量数据的交流，可以使各小组的实验设计

和结果更加完善。

知识

准备

学生知道生物的遗传、变异，相对性状的概念。

情境导入

放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。今天我们一起来学习与之相关的知识。

学习流程预习

检测

1.人的性别是由什么决定的？生男生女的几率是多少？

2.什么叫变异？

自主

学习

1.不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物

的__________。

2.引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决

定于____________，其次与_____________有关系。

3.单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会__________。

4.列举生活中见到的可遗传变异和不可遗传变异的实例。

合作探究

探究“花生果实大小的变异”

1.提出问题本组提出的问题：_______________________。

2.作出假设：_____________________________________．

本组作出的假设是：____________________。

3.制定计划并实施：

注意点：①随机取样，样品要有足够数量。②选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。

4.得出结论并进行交流

（1）计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？

（2）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？

（3）从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？

展示交流组内展示，纠正错误，达成共识各组派代表展示自学成果

反馈

矫正就各展示环节出现的错误进行矫正。

１．用一种化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞中的染色体加倍，这样的甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？

２．“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。

小结谈谈本节课，你收获了什么？

当堂达标每小题2分，共10分。

1. 一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有 ( )

A.遗传性

B.变异性

C.进化性

D.适应性

2.下列方法中不能使生物发生变异的是( )。

A.化学药剂使细胞内染色体加倍

B.利用转基因方法获得转基因超级鼠

C.把蟹爪兰嫁接到仙人掌上

D.利用卫星培育太空椒

3.不能遗传的变异是由什么因素引起的?( )

A.两个品种杂交

B.基因变化

C.染色体发生变化

D.环境影响

4. 遗传物质发生变化引起的变异的特点是( )

A.人类的血友病

B.棉铃虫产生抗药性

C.玉米的白化苗

D.水肥良好条件时，水稻都是高杆

5.遗传物质发生变化引起的变异的特点是( )

A.都是有利的

B.都是有害的

C.能遗传给后代

D.不能遗传

6.普通甜椒的种子经卫星搭载后播下，再经选择可培育成太空椒。太空椒的歌提笔普通甜椒长得更大，这种变异引起的原因是（）

A.基因重组

B.环境改变

C.基因突变

D.施加肥料

作业布置

预习“人类应用遗传变异原理培育新品种”

预习问题：

1.举例说说生物的变异有哪些类型？分别是什么原因引起的？

2.你知道人们对生物的变异有哪些方面的应用呢？

课后反思