【强烈推荐】小学四年级戏曲教案下
人美版小学四年级美术下册《精彩的戏曲》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学四年级美术下册《精彩的戏曲》教案课题精彩的戏曲课时 1 课时课业类型综合探索教材分析本课是综合探索学习领域的内容，教材的意图是通过欣赏中国戏曲的有关知识，感受戏曲艺术特有的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感，弘扬我国民族艺术，体验生活情趣。
学会自己动手化妆和制作道具，提高学生动手实践能力、合作学习能力以及表演能力。
这节课要求学生综合运用所学的知识，来完成不同材料的选择、设计、制作。
所以在学生作业时，老师稍加启示，剩余的时间让学生各得其所，自得其乐。
学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶。
那么培养学生的学习兴趣、态度与自信心，培养创造性和实践能力是本教案设计的理论基础。
教学目标 1. 初步了解中国戏曲的文化及艺术特色。
2. 选择合适的材料，根据人物进行化妆和设计。
通过听、说、唱、演等实践活动，发展学生的创造思维能力。
能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。
3. 激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提1 / 11高学生的审美情趣。
教学重点通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。
尝试用绘制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。
教学难点根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。
本课之前，美术课未曾涉及有关戏曲艺术的内容，这是孩子们初次接触戏曲知识，为符合四年级孩子的年龄特征，所以在教学过程中穿插了游戏、表演、欣赏活动，并适当渗透了一些知识性的东西，使学生在学习的过程中既有兴趣，又学情分析学到了知识，感受到戏曲的独特魅力，还能进行美化的情感体验。
美术课本、多媒体课件、各种服装脸谱的材料及道具教学过程 1. 组织教学课件滚动播放各种戏曲的视频。
新人教版四年级音乐下册教案第三单元学戏曲
新人教版四年级音乐下册教案第三单元学戏曲教学目标：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。
教学步骤：教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。
师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。
（听《苏三起解》）课件出示问题1：同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（）器乐曲（）戏曲（）紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：京剧（）越剧（）黄梅戏（）2、简介京剧，知道学生了解京剧：（1）同学们回答得不错。
刚才我们听的是《苏三起解》。
中国京剧是中国的国粹，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
京剧是综合性表演艺术。
集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲的思想感情。
角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。
人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。
各个形象鲜明、栩栩如生。
（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照。
它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）3、教师指导学生认识脸谱（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
小学四年级下册音乐第四单元 学戏剧教案
小学四年级下册音乐第四单元学戏剧教案第四单元学戏剧（总六课时）教学内容：走进京剧大世界教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
教学重、难点：模仿京剧的唱念做打教学过程：一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课。
1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。
2、师：对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请学生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成。
1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成。
2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）四、京剧四大行当的介绍。
1、媒体演示，教师讲解。
师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。
“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。
“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
四年级音乐下册学戏曲优秀一等奖说课稿
四年级音乐下册学戏曲优秀一等奖说课稿《四年级音乐下册学戏曲优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级音乐下册学戏曲优秀一等奖说课稿尊敬的各位专家、老师们：大家好！很高兴能在此进行说课。
今天我说课的内容是人教版小学四年级音乐下册第四单元学戏曲中的一堂欣赏课，根据本单元的要求和学生接受戏曲的实际能力，我设制了?生、旦、净、丑荟萃?这堂欣赏课说给大家听听，希望能收到大家的宝贵意见。
京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的明珠，是音乐文化宝库中的一笔最可宝贵的遗产。
如此无价的精神财富应该代代相传发扬光大。
京剧那丰厚的历史文化积淀，既有优美的文学因素浸润观众的心灵，又有动听的音乐萦绕于耳际，还有传神令人惊叹的演技跃然眼前。
根据京剧特别的音乐文化我的教学设想是：借助多媒体辅助教学，学生分小组讨论用互助学习的方法了解京剧的相关文化知识：教学目标是：让学生能分辨京剧的四大行当及唱、念、做、打四种艺术表现手法等；进一步准确把握各行当的演唱特征；通过、欣赏模仿让学生感受到京剧艺术独特的魅力。
京剧脍炙人口的表演都是由剧中不同门类的行当角色把唱、念、做、打溶为一炉聚集在舞台上展示给观众的。
因此引导学生走进京剧大世界我是从行当如入手。
首先让学生展示收集的京剧资料，师生一起加以归纳分辩出生、旦、净、丑四大行当。
然后播放?走进京剧大世界?让学生以小组为单位互助学习、讨论。
了解不同行当的分类以及演唱特点，然后每组派一个代表介绍学习成果。
同学们通过看、听、讲知道生、旦、净、丑四个不同行当的含义，以及在京剧中的重要地位。
学生介绍：由于年龄、性格、身份、表演风格的不同“生”分为老生、小生、娃娃生、武生。
“旦”有青衣、老旦、花旦、武旦等。
接着播放?红灯记?选段，让学生欣赏四大工夫中的唱、念、做工的艺术表演。
然后跟铁梅和李奶奶唱一唱、做一做、念一念。
学生介绍武旦时做了几个舞剑动作，还有同学唱出了穆桂英唱段中：?我不出战谁出战? 学生唱出的音调虽说没有站稳，但我很激动、很惊讶，因为我仿佛看到了新型的京剧艺术在转变的过程中正向孩子们走去。
四年级音乐下册 学戏曲(第五课时)教案 人教新课标版
(三)模仿表演 师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什 么事？下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的。你 们能看出他们都做了哪些动作吗？ 师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜(教师表演骑马、下楼等动作)。 师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中——上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演 一下上楼呢？ 师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点。看来，大家都想试一试，哪位同学先来？ (分别随两个主题音乐表演，师生评价。) 师：(辅导学生表演旦和生行当的动作。)(分组学习旦、生行当的动作。) 师：最后我们完整地欣赏全曲。当听到第一和第二主题时，可随着音乐即兴表演，可以表演老师教 的动作，也可以自己创编新的动作。(表演) (四)小结 师：同学们的表演很到位，初步理解了《京调》的音乐。现在请你们用一句话说说这节课你学到了 什么？有哪些感受？ 师：京剧的历史悠久，内容丰富。同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。 (2)第一主题 师：引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉 快。 生欣赏第一部分。 师：这是乐曲的第一个主题。 (出示第一主题旋律。)它的板式是西皮原板。 “有板有眼”，“板”是强拍，“眼”是弱拍，相当于四二拍，如：(范唱)。我们一起打着拍子把 第一部分主题音乐演唱一遍(强拍拍腿，弱拍点手心)。 师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。 (女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。) (3)第二主题 师：下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？ (节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。) 师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，相当于 1/4 拍，没有弱拍。我 们一边打拍一边来唱一唱这段旋律(轻轻拍手)。 师：这段音乐好像生角的形态，我们随音乐来模仿生角的动作。 (男生随音乐表演生的动作。) 3. 认识《京调》，分辨结构 师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的。下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的 尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的。 4．了解《京调》，认识京剧的伴奏乐器 师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的。你们知道京剧有哪 些伴奏乐器吗？ 京胡：弦乐器，音色刚劲、嘹亮。 京二胡：弦乐器，音色柔和。 月琴：弹拨乐器，音色清脆。 小三弦：弹拨乐器，音色圆润、浑厚。 师：下面我们做个小游戏，看谁能听出我播放的三段音乐是用什么乐器演奏的？ (听音乐，用连线的方式猜乐器。)
人教版音乐四年级下册第四单元《学戏曲》教案.doc
人教版音乐四年级下册第四单元《学戏曲》教案第一课时授课时间教学内容活动《走进京剧大世界》教学目标通过教师的引导，揭示学习的目标——京剧，引发学生学习的兴趣。
教学过程1．导入听京剧选段。
提问：你想知道哪些有关京剧的知识？你想了解哪些有关京剧的问题？2．教师结合学生问题，整理归纳若干个问题。
3．教师将学生分成小组，认真学习专题。
4．学习本节课专题——京剧的历史（1）学生学习汇报：京剧的产生。
（2）教师导学（3）学生学习汇报：京剧的舞台演变5．总结本节课的学习情况，布置下节课学习专题——《京剧的行当》。
教学评价1．学生参与程度和参与率。
2．学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。
3．在小组学习中，“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。
4．在小组汇报过程中承担的部分。
第二课时授课时间教学内容欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》教学目标：1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
培养他们热爱祖国优秀文化的感情。
2、了解京剧的有关知识。
初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展和历史沿革。
3、激发发展学生对京剧艺术的兴趣和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。
教学重难点：对京剧行当和京剧表演的认识。
教具准备：1、电脑多媒体课件。
2、京剧脸谱。
教学过程：一、导入新课。
1、超级联想。
超级联想，同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。
西皮二簧沙家浜国粹梅兰芳2、京剧知识知多少。
师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。
我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。
而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。
其中京剧又被誉为是我国的国粹。
随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。
那么我们作为一个中国人，对自己的国粹京剧了解多少呢？二、京剧的形成。
四年级戏曲教案下
四年级戏曲教案下一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解戏曲的基本知识，如戏曲的起源、发展、主要剧种等。
培养学生对戏曲的兴趣和爱好。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、实践等环节，让学生感受戏曲的魅力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 戏曲的基本概念：戏曲的起源、发展、特点等。
2. 主要剧种简介：京剧、越剧、黄梅戏、评剧等。
3. 戏曲表演艺术：唱、做、念、打等。
4. 经典戏曲选段欣赏：选取具有代表性的戏曲选段，让学生欣赏、学习。
5. 戏曲道具、服饰、化妆等方面的知识。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解戏曲的基本知识，欣赏经典戏曲选段，学会简单的戏曲表演技巧。
2. 难点：培养学生对中国戏曲文化的深入理解和热爱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解戏曲的基本知识、剧种特点等。
2. 示范法：教师示范戏曲表演技巧，学生跟随模仿。
3. 实践法：让学生亲身体验戏曲表演，提高实践能力。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典戏曲选段，提高审美素养。
五、教学课时本部分内容共计4 课时。
六、教学过程1. 课前准备：教师准备戏曲相关资料、视频、音频等教学资源。
2. 课堂导入：以一段精彩的戏曲表演片段导入新课，激发学生的兴趣。
3. 教学环节：a. 讲解戏曲基本知识，如戏曲的起源、发展、特点等。
b. 介绍主要剧种，如京剧、越剧、黄梅戏、评剧等。
c. 欣赏经典戏曲选段，分析、讲解选段的的艺术特点。
d. 教授戏曲表演技巧，如唱、做、念、打等。
e. 组织学生进行戏曲表演实践，鼓励学生发挥创意。
七、作业布置1. 观看一部戏曲电影或电视剧，了解戏曲故事情节，分析戏曲表演技巧。
2. 学习一首经典戏曲唱段，掌握基本的唱腔和表演动作。
3. 调查家族中是否有戏曲表演传统，了解相关信息，下节课分享。
八、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、表演等，评价学生的参与程度。
学戏曲——京剧生旦净丑荟精粹 教学设计(四年级下册)
学戏曲——京剧生旦净丑荟精粹教学设计（四年级下册）北流市南园明德小学叶小宁一、教学内容：本课教学内容为人民教育出版社出版的，义务教育课程标准实验教科书，小学四年级下册的第四单元----《学戏曲》之“生旦净丑荟精粹”。
二、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的行当，京剧的主要艺术表现手段为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣和自豪感。
三、教学目标：1、通过学习使学生初步了解京剧的常识——京剧的行当分类、主要艺术表现手段。
2、通过对欣赏京剧小明星的表演，京剧主要艺术表现手段唱、念、做、打的欣赏和模仿，充分体验京剧艺术的魅力。
3、激发学生对京剧这一中国传统艺术的自豪感和热爱之情，树立学生进一步宏扬京剧艺术的信心。
四、教学重难点：重点：初步了解京剧的行当分类、艺术表现手段。
难点：通过欣赏京剧唱段，能辨别行当及表现手段。
五、教学准备：多媒体课件六、课时安排：一课时。
七、主要教学方法：1.谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
2.情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分利用媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
3.体验教学法：学生模仿京剧的唱念做打，体验京剧的魅力。
八、教学过程：（一）组织教学：学生在教师演唱的京歌《梨花颂》音乐中进教室。
【设计意图：教室的大屏幕播放戏曲舞台图片及教师演唱京歌，给学生以视觉和听觉的冲击，使学生的注意力快速集中到课堂中来。
】（二）创设情境、导入新课1.同学们，刚刚老师演唱的歌曲你们喜欢吗？2.好的，下面请出你们的小伙伴为大家完整的演绎这首歌？你们知道这是一首什么类型的歌曲吗？（教师播放京剧小明星的表演片段，学生欣赏分辨这是中国的哪一种戏曲？）学生回答老师的问题，教师做出评价。
（过渡）3.师：京剧是我国的国粹，你对京剧了解多少呢？那就和老师一起走进京剧大世界去了解京剧。
四年级美术下册《戏曲脸谱》教案、教学设计
4.通过示范，展示戏曲脸谱绘画的步骤，让学生跟随教师的示范进行学习，加深他们对绘画技巧的掌握。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个具体的戏曲脸谱进行深入研究，探讨其寓意、特点及绘画方法。
2.各小组展开讨论，分享学习心得，互相提问、解答，共同提高对戏曲脸谱的认识。
三、谱的基本知识和绘画技巧，了解不同脸谱的类型和寓意，提高学生的绘画实践能力。
难点：如何引导学生将所学知识内化为个人的审美体验，创作出具有个性和创意的戏曲脸谱作品。
2.重点：培养学生对传统文化的认识和尊重，激发他们对民族优秀文化的传承意识。
四年级美术下册《戏曲脸谱》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中国戏曲的发展历程，特别是京剧中脸谱的特点和寓意。
2.学习和掌握不同类型的脸谱图案，如生、旦、净、末、丑等，并了解其代表的人物性格和特点。
3.学会运用线条、形状、颜色等元素创作具有个人特色的戏曲脸谱作品。
4.培养学生对我国传统文化的认识和尊重，提高他们的审美能力和艺术修养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生选择一个自己感兴趣的戏曲脸谱，运用所学的绘画技巧和创意，独立完成一幅戏曲脸谱作品。要求作品线条流畅、颜色搭配和谐，能够体现出该脸谱的特点和寓意。
2.家长参与评价：请学生将完成的戏曲脸谱作品带回家，与家长分享创作过程和心得，家长给予积极评价，并提出建议。此举旨在加强家校合作，共同关注学生的成长。
难点：如何让学生从内心深处接受并喜爱戏曲脸谱，将传统文化教育与学生的生活实际相结合。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
四年级音乐下册学戏曲（第三课时）教案人教新课标版
四年级音乐下册学戏曲（第三课时）教案人教新课标版第一篇：四年级音乐下册学戏曲(第三课时)教案人教新课标版学戏曲第三课时教学内容：《急急风》教学目标：1.通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。
2.通过学习京剧锣鼓《急急风》，训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。
教学重、难点：重点：欣赏京剧。
难点：感受京剧音乐的独特表现力。
教学过程：一、组织教学： 1.师生问好 2 3 4 | 5 —| 1 5· | 1 5· | 5 4 3 2 | 1 — || 同学们好，您好，您好，老师您好。
2.发声 1=C 4/4 5 4 3 2 | 1——— || mi二、新课教学：《智斗》是现代京剧《沙家浜》中“智斗一场的片段。
抗日战争时期，新四军坚持敌后抗战，战斗中因负伤离队的十八名病员留在沙家浜养伤，当地人民为了保护自己的子弟兵，与敌人巧妙周旋，展开了坚决的斗争，谱写了一曲军民鱼水情的赞歌。
1.初听2.播放《穷人的孩子早当家》引入，或者播放其它京剧，使学生对京剧的唱腔和伴奏及音响等有一个初步的印象。
3.分析：这一唱段采用三个人对唱的形式。
作者根据剧中不同人物的性格和特征，通过对多种京剧的唱腔的组合设计，表现了剧中人物茶馆老板娘、共产党员阿庆嫂的机智勇敢，敌参谋长的阴险以及敌司令的粗鲁愚蠢。
场面生动，音乐形象鲜明。
--1--4.让学生展开想象，分小组扮演不同的角色，用动作或表情模仿剧中的人物表演。
5.学生跟着老师试着唱唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可从京剧唱词的韵脚、咬字、吐字与四声运用等方面去帮助学生体味。
6.复听。
三、总结。
--2--第二篇：四年级音乐下册学戏曲(第一课时)教案人教新课标版最新版学戏曲第一课时教学内容：《走进京剧大世界》教学目标：1.学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
2.通过学习体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
第四单元《学戏曲》第三课时（新人教四下音乐教案）（精选2篇）
第四单元《学戏曲》第三课时(新人教四下音乐教案)（精选2篇）第四单元《学戏曲》第三课时(新人教四下) 篇1第四单元《学戏曲》第三课时☆《京调》《京调》是根据京剧的曲牌西皮原板和流水板的曲调改编的民族管弦乐曲。
通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。
这首乐曲的结构清晰，基本上由两个主题构成，情绪对比明显很容易区别。
第一主题节奏紧凑、旋律欢快；第二主题节奏舒展、旋律流畅。
全曲结构为ababa。
要求学生记住乐曲的主题。
在欣赏《京调》的基础上，也可以再让学生欣赏《夜深沉》。
这两首乐曲是京剧音乐的经典作品，应让学生有较深刻的记忆。
《夜深沉》原来是《霸王别姬》中虞姬舞剑的音乐，后来经过加工成为一首刚劲有力、情绪激越的乐曲，音乐会上经常独立演奏。
其中有一段快板非常流畅，很有气势。
☆《急急风》锣鼓经是京剧伴奏音乐中不可缺少的一部分，也是中国戏曲的独特形式。
锣鼓经的种类非常多，本课介绍的《急急风》是其中的一种。
通常是表现人物的奔跑、战斗、撕打、追击等急促、紧张、激烈的动作或场面，用在开场可以起到渲染气氛的作用。
通过欣赏《急急风》，让学生了解京剧伴奏音乐的构成：“文场”是用有固定音高乐器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，称为“小四件”。
“武场”是用打击乐器伴奏的，有鼓板、大锣、小锣和铙钹等。
在了解《急急风》的作用和节奏的基础上，还应让学生试着奏一奏。
增加对京剧伴奏音乐的感性认识。
☆《唱脸谱》脸谱是中国戏曲，也是京剧的一大特色。
脸谱可以揭示人物的性格。
不同的脸谱表示不同的人物，如红色脸谱代表忠勇，黑色脸谱代表正直，白色脸谱代表奸诈等。
京剧有着很深的文化内涵，从各种各样的脸谱就可见一斑。
《唱脸谱》是一首京歌，在创作上非常有特色。
用通俗歌曲的手法将京剧音乐与通俗的风格巧妙地结合起来，它既可以说是一首流行歌曲，也可以说是京剧的唱段。
歌曲分为两段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二乐段，把京剧的唱腔与歌曲的旋律巧妙地结合起来，唱起来流畅上口。
小学生音乐课戏曲教案模板
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学目标：1. 让学生初步了解京剧的基本知识，包括京剧的历史、行当、表演形式等。
2. 通过模仿京剧的唱念做打，体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的兴趣和热爱。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的音乐素养。
教学内容：1. 京剧的历史与发展2. 京剧的行当与角色3. 京剧的唱念做打4. 京剧表演实践教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍京剧的历史背景，激发学生对京剧的兴趣。
2. 播放一段京剧片段，让学生初步感受京剧的艺术魅力。
二、京剧的基本知识1. 介绍京剧的历史与发展，让学生了解京剧的形成过程。
2. 介绍京剧的行当与角色，如生、旦、净、丑等。
3. 介绍京剧的表演形式，如唱、念、做、打等。
三、京剧表演实践1. 教师示范京剧的基本动作，如唱、念、做、打等。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
第二课时一、复习与巩固1. 复习京剧的基本知识，检查学生对知识的掌握程度。
2. 复习京剧表演的基本动作，让学生进行展示。
二、京剧表演实践1. 学生分组进行京剧表演，教师进行指导。
2. 每组表演结束后，教师进行点评，鼓励学生积极参与。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调京剧艺术的魅力。
2. 学生分享学习心得，表达对京剧艺术的热爱。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对京剧知识的掌握程度。
2. 通过学生的表演实践，评估学生的表演技能和艺术素养。
教学准备：1. 教师准备京剧的相关资料，如历史、行当、表演形式等。
2. 准备京剧服饰、道具、脸谱等，以便学生进行表演实践。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何，学生是否掌握了京剧的基本知识。
2. 学生对京剧的兴趣是否得到提高，是否愿意继续学习京剧。
3. 教师在教学过程中是否充分发挥了引导作用，是否关注到了学生的个体差异。
四年级下册音乐教案第三单元欣赏国粹京剧欣赏｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。京剧是我国一种具有悠久历史的戏曲艺术形式，它融合了唱、念、做、打等多种表演艺术。京剧不仅是国粹，也代表了我国戏曲文化的精髓。
2.案例分析：接下来，我们来看一段经典的京剧表演视频。这个案例展示了京剧在实际表演中的应用，以及它如何通过唱腔、脸谱等元素来讲述故事。
四年级下册音乐教案第三单元欣赏国粹京剧欣赏｜人教版
一、教学内容
四年级下册音乐教案第三单元欣赏国粹京剧欣赏｜人教版
1.京剧的基本知识介绍：京剧的起源、行当、表演特点。
2.京剧唱段欣赏：《苏三起解》、《红灯记》、《霸王别姬》选段。
3.京剧脸谱的认识：生、旦、净、末、丑脸谱的特点及寓意。
4.京剧音乐元素体验：学习唱念做打的基本动作，体验京剧唱腔韵味。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱腔模仿的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生主动参与、积极探索的学习态度，让学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
5.培养学生跨学科整合能力，将音乐与历史、美术等学科相结合，全面提高学生的综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧的基本知识：使学生掌握京剧的起源、行当分类及表演特点，了解京剧作为我国国粹的地位。
-京剧唱段欣赏：通过学习《苏三起解》、《红灯记》、《霸王别姬》等经典唱段，引导学生体会京剧唱腔的美感，识别不同行当的唱腔特点。
第4课《校园小戏迷》教案
在讲解角色特点和音乐元素时，我尽量用生动的语言和具体的例子来进行解释，希望能让学生更直观地理解。从学生的反馈来看，这种方法是有效的。他们在实践活动中的表现也证明了他们对这些知识点的掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《校园小戏迷》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中看过京剧或者其他戏曲吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传统戏曲艺术的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧在生活中的应用”这一主题展开讨论，探讨如何将京剧元素融入现代生活。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生思考如何创新性地传承和发展京剧艺术。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，全班共同讨论和评价。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧的基本概念、角色特点、音乐元素以及其在现代生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对传统戏曲艺术的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，继续探索和传承我国丰富的戏曲文化。如果有任何疑问，请随时提问。
然而，我也注意到，在角色辨析这一环节，部分学生仍然存在一定的困难。这可能是因为京剧角色种类繁多，特点各异，对于小学生来说确实有一定的难度。在今后的教学中，我需要在这一部分多下功夫，尝试更多直观、有趣的教学方法，如角色扮演、图片对比等，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了很多有创意的想法。但在实际操作中，我发现他们在团队协作方面还有待提高。有的小组在讨论时，个别成员过于活跃，而其他成员则显得有些被动。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生团队协作能力的培养，鼓励他们相互倾听、尊重他人意见，共同完成作品。
人教新课标四年级下册音乐教案 学戏曲(第三课时)教学设计
学戏曲
第三课时
教学内容：
《急急风》
教学目标：
1. 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。
2.通过学习京剧锣鼓《急急风》，训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。
教学重、难点：
重点：欣赏京剧。
难点：感受京剧音乐的独特表现力。
教学过程：
一、组织教学：
1. 师生问好
1 2 3 4 | 5 —| 1 5·| 1 5·| 5 4 3 2| 1 —||
同学们好，您好，您好，老师您好。
2. 发声
1=C 4/4
5432|1———||
mi
二、新课教学：
《智斗》是现代京剧《沙家浜》中“智斗一场的片段。
抗日战争时期，新四军坚持敌后抗战，战斗中因负伤离队的十八名病员留在沙家浜养伤，当地人民为了保护自己的子弟兵，与敌人巧妙周旋，展开了坚决的斗争，谱写了一曲军民鱼水情的赞歌。
1. 初听
2. 播放《穷人的孩子早当家》引入，或者播放其它京剧，使学生对京剧的唱腔和伴奏及音响等有一个初步的印象。
3. 分析：这一唱段采用三个人对唱的形式。
作者根据剧中不同人物的性格和特征，通过对多种京剧的唱腔的组合设计，表现了剧中人物茶馆老板娘、共产党员阿庆嫂的机智勇敢，敌参谋长的阴险以及敌司令的粗鲁愚蠢。
场面生动，音乐形象鲜明。
4. 让学生展开想象，分小组扮演不同的角色，用动作或表情模仿剧中的人物表演。
5. 学生跟着老师试着唱唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可从京剧唱词的韵脚、咬字、吐字与四声运用等方面去帮助学生体味。
6. 复听。
三、总结。
小学美术《戏曲》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不同剧种的特点和戏曲表演元素这两个重点。对于难点部分，我会通过视频分析和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与戏曲相关的实际问题，如戏曲服饰的图案含义。
-绘画技巧：教授戏曲人物绘画的基本技巧，如线条、色彩运用，以及如何表现人物动态和表情。
-创作实践：引导学生将所学知识运用到创作中，创作一幅具有个人风格的戏曲人物作品。
举例：在学习京剧特点时，重点讲解生、旦、净、末、丑等角色的区分，以及脸谱的颜色和图案所代表的含义。
2.教学难点
-识别戏曲剧种：学生可能难以区分不同剧种的特点，尤其是对于不常见的剧种。
五、教学反思
在这次《戏曲》课程的教学中，我发现学生们对我国传统戏曲艺术充满了好奇。通过引入生活中的戏曲元素，成功激发了他们的学习兴趣。但同时，我也注意到在教学中存在的一些问题。
首先，关于戏曲基本知识的讲解，尽管我尽量用生动的语言和案例进行讲解，但学生们对一些专业术语和剧种特点的理解仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重用浅显易懂的方式解释专业知识，以便他们更好地消化吸收。
小学美术《戏曲》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《舞台艺术——戏曲》。教学内容主要包括：1.了解中国戏曲艺术的基本知识，如京剧、越剧、黄梅戏等剧种的特点；2.观赏戏曲表演视频，分析戏曲演员的服饰、脸谱、动作等元素；3.学习戏曲绘画技巧，创作一幅戏曲人物作品；4.培养学生对传统文化的认识和热爱。通过本节课的学习，使学生对我国戏曲艺术有初步的认识，激发他们对美术创作的兴趣，提高审美素养和绘画技巧。
四年级传统戏曲全册备课
四年级传统戏曲全册备课介绍本文档是为四年级学生备课的传统戏曲全册教材。
通过本备课，学生将能够了解和欣赏传统戏曲艺术，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
目标- 了解传统戏曲的起源和发展历史。
- 研究传统戏曲的基本表演形式和表演技巧。
- 熟悉传统戏曲中的经典剧目和知名角色。
- 探究传统戏曲对中国文化的重要影响。
教学内容单元一：传统戏曲的起源与发展1. 介绍传统戏曲的定义和意义。
2. 探讨传统戏曲的起源和发展历史。
3. 分析传统戏曲在中国文化中的独特地位。
单元二：传统戏曲的基本表演形式与技巧1. 研究传统戏曲的基本表演形式，如唱、念、做、打、舞。
2. 研究传统戏曲表演中的传统服装与道具。
3. 掌握传统戏曲表演中的基本技巧，如细腻的表情、动作与语调的运用。
单元三：经典剧目与知名角色欣赏1. 深入了解传统戏曲中的经典剧目，如《牡丹亭》、《红楼梦》等。
2. 介绍传统戏曲中的著名角色，如李逵、西施等。
3. 欣赏传统戏曲的音乐、唱腔和表演片段。
单元四：传统戏曲的文化影响1. 探究传统戏曲对中国文化的重要影响。
2. 比较传统戏曲与其他艺术形式（如京剧、昆曲）的差异与联系。
3. 分享学生对传统戏曲的体验和感受。
教学活动1. 观看传统戏曲表演录像，并进行讨论和分析。
2. 实践传统戏曲的基本表演形式和技巧，进行小组表演。
3. 研究传统戏曲中的经典剧目和角色，进行创作和改编。
4. 邀请专业戏曲人士或艺术家进行讲座或示范表演。
教学评估1. 学生通过小组表演展示对传统戏曲基本表演形式和技巧的理解和运用。
2. 学生通过展示对经典剧目和知名角色的理解和欣赏。
3. 学生通过写作或口头表达分享对传统戏曲的体验和感受。
参考资源1. 传统戏曲教材：《四年级传统戏曲全册》2. 录像轮播：传统戏曲表演录像片段3. 参考书籍：《传统戏曲导读》、《中国传统戏曲文化》等备注本备课旨在帮助学生了解和欣赏传统戏曲艺术，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
教师可根据学生的实际情况灵活调整教学内容和活动，确保教学的有效性和有趣性。
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曙光路小学2015年上学期戏曲教学计划一：指导思想：戏曲是一门综合艺术，是时间艺术和空间艺术的综合，这种综合性是世界各国戏剧文化所共有的，而中国戏曲的综合性特别强。
中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。
二：教学目标：从2007年至今年学校大幅度普及了戏曲教学，学生在戏曲方面的素养有很大提高。
依照现情况，戏曲教学应更注重学生唱腔方面的的专门训练，还有节目排练。
如：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。
本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
京剧的学习有一定的难度，只能要求学生学习最基础的内容，为今后的学习打下基础，不能操之过急：同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。
它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
三、学情分析小学四年级学生经过一年多的学习，对戏曲有了初步的认识，也慢慢地喜欢上了中华传统文化──如：京剧；在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；鼓励他们参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
感受体验戏曲；收集、整理、表达有关戏曲的信息等活动，使学生初步对戏曲产生兴趣；培养学生珍视我国戏曲的思想感情。
才能真正感悟到戏曲是中国人独特的精神文化的精华。
四：教学重点：着重提升学生音乐素养，使每位学生能唱戏曲，普及全校。
五：教学安排：四年级：学唱京剧《红灯记》花鼓戏《放风筝》越剧《天上掉下个林妹妹》并编排男女对唱的节目，六：活动安排：每周三戏曲老师对社团学生进行戏曲节目的排练。
京剧欣赏《都有一颗红亮的心》【教学目标】1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
2、欣赏现代京剧《都有一颗红亮的心》，亲身体验“西皮”和“二黄”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
【教学内容】以《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
【教学重点】充分体验京剧的博大精深【教学难点】模仿京剧唱腔【教学准备】1、电脑多媒体课件。
2、事先布置作业：了解京剧【教学过程】一、随《说唱脸谱》音乐进教室。
二、导入新课。
师：刚才这首《说唱脸谱》大家都很熟悉，一定猜到了我们今天的音乐课跟什么有关吧？（戏曲、脸谱、京剧……）今天就让我们共同走进京剧，感受它独特的京腔京韵。
1、了解戏曲知识师：戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
我国戏曲剧种有三百多种，京剧是其中最具影响的一种。
2、京剧的形成1790年清朝乾隆皇帝庆祝80大寿，来自中国安徽省的几个徽剧戏班奉命进京演出，他们从此在北京城里扎下根来，他们逐渐学会了北京人的京腔，还把北京人喜爱的汉戏、昆曲、秦腔等地方戏的唱腔和表演方法融合到了一起，最终形成了一个新的剧种—-京剧。
3、介绍京剧大师梅兰芳师：早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本访问演出以来，京剧便频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出了重大贡献。
近年来，为了弘扬国粹艺术，京剧也被国家教育部正式列入中小学课本中，随着时代的发展，京剧演出时在服装、造型和场景等多方面都更生活化、现实化，形成了现代京剧。
今天我们就来欣赏现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。
三、教授新知1、初听《都有一颗红亮的心》(播放课件视频)（1）唱段内容简介：这段唱段出自现代京剧《红灯记》选段，故事发生在抗日战争时期，铁路工人李玉和为了向游击队传送密电码而被捕，敌人对他严刑拷打最后英勇牺牲，小铁梅继承遗志，在群众的帮助下把密电码送到游击队手中。
在革命信仰的感召，李玉和、李奶奶、李铁梅，原本不同姓的祖孙三代，不是亲人胜似亲人。
与日军进行艰苦卓绝的斗争，这里的“表叔”其实是负责联络的地下党交通员。
2、京剧的表演形式有：唱、念、做、打。
唱：指演唱。
京剧的唱腔有“西皮”腔与“二黄”腔两种。
西皮：唱腔明朗、流畅，善于表现欢快活泼的情绪。
二黄：旋律比较忧伤、痛苦，多以表现悲哀情绪。
那么同学们觉得这段唱腔是属于“西皮”腔还是“二黄”腔？念：念白，具有音乐性，象唱歌。
念白跟我们平时说话、读课文不一样，他是有节奏性的，讲究抑扬顿挫，如此段中小铁梅有一段念白“奶奶，您听我说”。
（请同学模仿，体验念白。
）做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
打：打斗时的表演动作。
3、复听乐段。
师：现在老师再播放一遍，请同学们仔细听，听听这段用了什么乐器进行伴奏。
（播放音频）师：你听到了什么乐器？（鼓、锣、二胡……）4、京剧的伴奏乐器。
师：京剧的伴奏乐器主要有三大件：京胡、月琴、小三弦。
外加锣鼓点。
5、京剧的行当：京剧中根据人物不同年龄、性别、角色，把人物分为生、旦、净、丑四大行当。
生：男性正面形象。
可分为：老生、小生、娃娃生，还有文生和武生。
旦：女性正面形象。
可分为：青衣、花旦、武旦、老旦。
净：性格鲜明的男性人物。
可分为：花脸、武花脸。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。
可分为：文丑、武丑。
女的可叫丑旦。
“净角”和“丑角”两大类人物形象脸谱用的较多。
生、旦角很少用。
6、介绍京剧脸谱的意义。
在京剧表演中，演员们都用各种颜色在面部勾画成特殊的谱式图案称为脸谱，不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，代表不同人物性格。
如：红脸——表示忠勇正直,如：关羽。
白脸——表示奸诈狠毒,如：曹操。
黑色——表现刚正不阿，如：包公。
蓝脸和绿脸——中性,表示草莽英雄。
金脸和银脸——表示神秘,代表神妖一类者。
现在我们来欣赏几副代表性脸谱。
（教师讲解同时课件演示-脸谱资料）三、教学拓展----学唱京剧。
师：我们介绍了这么多，同学们想不想试着学几句，体验一下？1、逐句教唱。
将全段分为四句，唱会一句再唱下一句，演唱时指导学生用假声来唱，音量不要太大，教师适当点拨每句情绪的起伏，拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。
2、请1—2位唱的好的同学试唱。
四、延伸活动。
师：近年来随着越来越多的年轻人对京剧的喜爱，许多流行音乐中也融入了京剧元素，传统与时尚的相结合，让人们在听厌了流行歌曲的同时，加入点京味做作料，也别有一番风味。
下面我们就来欣赏一首李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》。
(播放视频)五、小结：京剧艺术博大精深，即是我们的国粹也是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，短短一堂课时间根本无法将它全部了解，有兴趣的同学课后可以通过网络与电视做更深一步的了解，在这堂课结束之时，我们用念白来和老师说再见好吗？（用京剧念白作师生告别）随音乐走出教室复习京剧教学内容：欣赏旦行。
教学重点：欣赏青衣、花旦、刀马旦。
并通过唱腔、人物性格、年龄、服饰等方面来区分青衣和花旦。
教学难点：通过欣赏，能区分青衣和花旦。
教学过程：一、导入：在以前的课上，我们已经学过了《红灯记》里的一个唱段《都有一颗洪亮的心》。
提问：我想问问大家，这个唱段是旦行里的哪个门类？（学生回答）今天我们就一起来深入的了解旦行。
二、新课：1、花旦（1）复习唱段《都有一颗洪亮的心》（2）指导学生演唱要求：注意偷气的地方必须换气。
换气时，不能让人看出来，而且速度要快。
指导最后一句的拖腔儿。
唱出京剧的味道。
（3）集体演唱（4）学生说出花旦最主要的特点（重在表演）（5）请京剧社团的学生教学生几个唱段中的简单动作要求：学生教教师加以强调（6）集体边演唱边表演（7）欣赏《拾玉镯》中花旦的一段精彩表演提问：同学们认真观看，请你们为这段表演起个名字。
（8）花旦的特点提问：通过演唱《都有一颗洪亮的心》和刚才我们所欣赏的《喂鸡》这段，你们观察出花旦这一门类它所扮演的都是哪个年龄段的女性角色吗？（学生回答）所表现的人物性格是什么样的？（学生回答）（9）教师小结花旦特点2、青衣（1）观看图片（花旦和青衣进行对比）提问：请同学们观察，右边的图片人物的穿着和左边花旦的穿着有什么不同？（学生回答）（2）从服装引出青衣（3）学生说出青衣的主要特点（重在演唱）（4）欣赏青衣唱段《猛听得金鼓响》（教师简单叙述这段故事情节）提问：从她的表演中，你能看出青衣所表现的人物性格是什么样的？（学生回答）（师）从人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了，对吗？那么青衣所扮演的女性角色是从青年到中年都有。
（5）教师教唱最后一句（我一剑能挡百万的兵）（6）学生感受一下青衣的演唱《猛听得金鼓响》（教师带唱整段）3、区分花旦和青衣要求：学生分别看两个唱段，分辨哪段是花旦？哪段是青衣？为什么？4、刀马旦（1）教师出示长兵器提问：你们看看这是什么？（师）在旦行中，穿长靠、顶盔贯甲、骑马、持有这种长兵器的就是“刀马旦”（2）介绍刀马旦提问：刀马旦既然持有长兵器，那她擅长什么？（武功）师：不仅武功精湛，她的做工、说白、工架也很重要。
而且刀马旦的特点重在身段、工架。
（3）欣赏刀马旦表演要求：学生认真观察动作（4）集体模仿（5）请学生单个模仿5、结束旦行中，有一个门类，是把青衣的演唱、花旦的表演、刀马旦的五大融合在一起，创造出一种唱、念、做、打的旦行。
下面我们就请x x同学为我们带来这种旦行的精彩表演。
（师）这到底是那个门类呢？下节课我们接着了解旦行中其它几个门类。