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五年级上册语文课件-语文天地二阅读 一百条裙子 北师大版共16张PPT
——特蕾莎
“我要让我妈妈给我买一条跟塞西莉的一模一样的有一条新的蓝裙子，但没有她这条这么漂 亮。”
“我妈妈刚刚给我买了一块方格花尼，一种苏格兰风格 的方格花尼。”
“我有一条上舞蹈课穿的新舞裙。”
“我要让我妈妈给我买一条跟塞西莉的一模一样的裙 子。”
每个人都在争先恐后地跟同伴说着，但没 有一个人跟旺达说话，虽然此刻她就在这里， 也是这群人中的一员。女孩子们愈发紧密地把 塞西莉团团围住，而且还在不停地说着、赞美 着塞西莉。旺达不知不觉地被围在了人群里， 但还是没有人跟旺达说话，甚至没有人注意到 她的存在。
•2019/7/13
旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二 个位置。她就坐在这个属于学习成绩差，而 且举止又粗鲁的男生们的角落里。旺达坐在 这里，并不是因为她也粗鲁，爱叫爱闹，恰 恰相反，她总是那么安静，几乎不怎么说话 ，甚至没人听见她放声大笑过。偶尔，她将 嘴角向上翘一翘，就算是笑了。
•2019/7/13
佩琪总会用一种特别谦和的语调跟旺达讲话， “旺达，” 她会一边说着话，一边碰碰她身边的同伴儿，“跟我们说说， 你曾经说过你的衣柜里挂着多少条裙子来着？”
“一百条。”旺达回答说。 “一百条！”周围的女孩都尖叫着表示怀疑，就连在一旁 玩“跳房子”的女孩们也停下来听她们说话了。 “嗯，一百条，全部都是挂起来的。”旺达说道。然后她 就闭上薄薄的嘴唇陷入了沉默。 “都是什么样的？我敢打赌，肯定都是丝绸的吧？”佩琪 说。 “嗯，全都是丝绸的，各式各样的。” “还有天鹅绒的吧？” “对，还有天鹅绒的。有一百条，”旺达慢吞吞地说， “全部都挂在我的衣柜里。” 然后她们会放她走。在她还没有走远的时候，女孩子 们便忍不住爆发出刺耳的笑声来，一直到笑出眼泪为止！
旺达以后不会再到你们学校上学去了。 她的哥哥杰克也不再去了。现在，我们要搬 到一个大城市去。再不会有人怪叫“嗨，波 兰佬！”再不会有人问“怎么会有这么好笑 的名字啊？”。在大城市里，有趣的名字多 的是。
“我要让我妈妈给我买一条跟塞西莉的一模一样的有一条新的蓝裙子，但没有她这条这么漂 亮。”
“我妈妈刚刚给我买了一块方格花尼，一种苏格兰风格 的方格花尼。”
“我有一条上舞蹈课穿的新舞裙。”
“我要让我妈妈给我买一条跟塞西莉的一模一样的裙 子。”
每个人都在争先恐后地跟同伴说着，但没 有一个人跟旺达说话，虽然此刻她就在这里， 也是这群人中的一员。女孩子们愈发紧密地把 塞西莉团团围住，而且还在不停地说着、赞美 着塞西莉。旺达不知不觉地被围在了人群里， 但还是没有人跟旺达说话，甚至没有人注意到 她的存在。
•2019/7/13
旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二 个位置。她就坐在这个属于学习成绩差，而 且举止又粗鲁的男生们的角落里。旺达坐在 这里，并不是因为她也粗鲁，爱叫爱闹，恰 恰相反，她总是那么安静，几乎不怎么说话 ，甚至没人听见她放声大笑过。偶尔，她将 嘴角向上翘一翘，就算是笑了。
•2019/7/13
佩琪总会用一种特别谦和的语调跟旺达讲话， “旺达，” 她会一边说着话，一边碰碰她身边的同伴儿，“跟我们说说， 你曾经说过你的衣柜里挂着多少条裙子来着？”
“一百条。”旺达回答说。 “一百条！”周围的女孩都尖叫着表示怀疑，就连在一旁 玩“跳房子”的女孩们也停下来听她们说话了。 “嗯，一百条，全部都是挂起来的。”旺达说道。然后她 就闭上薄薄的嘴唇陷入了沉默。 “都是什么样的？我敢打赌，肯定都是丝绸的吧？”佩琪 说。 “嗯，全都是丝绸的，各式各样的。” “还有天鹅绒的吧？” “对，还有天鹅绒的。有一百条，”旺达慢吞吞地说， “全部都挂在我的衣柜里。” 然后她们会放她走。在她还没有走远的时候，女孩子 们便忍不住爆发出刺耳的笑声来，一直到笑出眼泪为止！
旺达以后不会再到你们学校上学去了。 她的哥哥杰克也不再去了。现在，我们要搬 到一个大城市去。再不会有人怪叫“嗨，波 兰佬！”再不会有人问“怎么会有这么好笑 的名字啊？”。在大城市里，有趣的名字多 的是。
100条裙子导读课课件
• 阅读期待
你还想知道关于这一百条裙子的什么？
• 自己去读这本 书！
1.关注人物 2.关注语言 3.关注情节 4.体会作者心声
动笔圈划是好方法
பைடு நூலகம்
•
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“嘿，大伙听着，”她喊道，“这女孩说她有一百条裙子。” 一阵沉默过后，刚刚还以塞西莉和她的华美新裙子为中心的女孩们，这会儿又好奇地 将旺达和佩琪围住了中间。女孩们打量着旺达，开始时不相信，后来干脆怀疑。 “一百条裙子？”她们问，“没人能有一百条裙子的。” “但我有。” “旺达有一百条裙子。” “那它们在哪儿呢？” “在我的衣柜里。” “哦？你不穿着来上学吗？” “不。我只是穿着去参加晚会。” “哦？你是说你没有平常穿的裙子？” “不，我有适合各种场合穿的裙子。” “那你为什么不穿着上学呢？” 对于这样的问话，旺达沉默了好一阵子。她先是把嘴唇抿在了一起，然后又刻板地重 复着刚才的话，好像是在背诵在学校里学会的课文一样：“我有一百条裙子，它们全 都挂在我的衣柜里。” “哦，我知道了，”佩琪说话的口气像个大人似的，“这孩子有一百条裙子，但全不能 穿着来上学。大概她是怕溅上墨水，或是蹭上粉笔末儿而把裙子弄脏了吧。” 听到这里，所有的女孩立刻大笑起来，并且开始说三道四。旺达呆呆地看着她们，她 紧闭双唇，皱起眉头，头上那顶灰色的滑雪帽也顺势滑了下来，把她的眉毛给遮住了。 突然间，从大街那边传来了学校的第一遍上课铃声。 “噢，走吧，快点儿，”玛蒂埃下意识地松了口气说，“我们要迟到啦！” “再见喽，旺达，”佩琪说，“你那一百条裙子听上去美——丽——极——了！”
• 佩琪
• 十三班最受欢迎的女生， 她漂亮，学习优秀，有 很多漂亮的裙子，而且， 她还会保护小同学不被 欺负。但是，一次偶然 的机会，她无意伤害了 旺达。一百条裙子会是 她的吗 ？
《一百条裙子》好书推荐ppt课件
1
一，内容简介
• 旺达. 佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的波兰女孩，她每 天都穿着一条洗得发白、晾得走了行的蓝裙子，她总是安 静地坐在教室里最脏、最吵的角落。也正是因为她的怪名 字和旧裙子，所有女生都喜欢捉弄她，拿她开玩笑，仿佛 她生来就是为了让大家取笑的。直到有一天，旺达突然声 称她家里有一百条各式各样的裙子，根本没有人会相信她， 大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默的忍受着。有一天， 旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了 那一百条裙子。
3
二，作者介绍
• 埃莉诺·埃斯特斯是美国著名的儿童文学作家。她曾经担 任儿童图书馆管理员的工作，直到1941年，她的首部小说 《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她 才决定开始写作生涯。在20世纪初期，由于美国制定了 “禁止使用童工、改善儿童教育环境”的法律，儿童的地 位有了显著的提高，儿童文学作品也逐渐开始尊重儿童的 个性以及儿童成长的自由。
4
• 埃莉诺的作品也受到时代背景的影响，所以她笔下的人物 都有着鲜明的个性，并且都热爱自由，能够勇敢地独立面 对任何成长中的问题与困境。她所描述的人物通常都能在 她的生活中找到原型，所以她的作品十分贴近生活。直到 今天，她的作品被世界各国的小读者所津津乐道，永远也 不会因为时间的流逝而褪色。
5
三，写作特点
五，荣誉
• 本书荣获纽伯瑞儿童文学奖银 奖。
8
六，推荐人员 • 小学女生
9
七，同类读物推荐
《爱德华的奇妙之旅》
《扑克游戏》
《绿拇指男孩》
10
11
• 这本书的叙述方式很特别。主人公旺 达.佩特罗斯基一直没有正面和我们接 触，在作者淡淡的叙述里，在对玛蒂 埃关切的目光，她的思想，她的微妙 的心路历程，见到一个真实的旺达， 倔强而孤独地存在，有憧憬和美好的 愿望，安静，勤劳朴实，爱干净，爱 美，执著、大度的旺达。
一，内容简介
• 旺达. 佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的波兰女孩，她每 天都穿着一条洗得发白、晾得走了行的蓝裙子，她总是安 静地坐在教室里最脏、最吵的角落。也正是因为她的怪名 字和旧裙子，所有女生都喜欢捉弄她，拿她开玩笑，仿佛 她生来就是为了让大家取笑的。直到有一天，旺达突然声 称她家里有一百条各式各样的裙子，根本没有人会相信她， 大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默的忍受着。有一天， 旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了 那一百条裙子。
3
二，作者介绍
• 埃莉诺·埃斯特斯是美国著名的儿童文学作家。她曾经担 任儿童图书馆管理员的工作，直到1941年，她的首部小说 《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她 才决定开始写作生涯。在20世纪初期，由于美国制定了 “禁止使用童工、改善儿童教育环境”的法律，儿童的地 位有了显著的提高，儿童文学作品也逐渐开始尊重儿童的 个性以及儿童成长的自由。
4
• 埃莉诺的作品也受到时代背景的影响，所以她笔下的人物 都有着鲜明的个性，并且都热爱自由，能够勇敢地独立面 对任何成长中的问题与困境。她所描述的人物通常都能在 她的生活中找到原型，所以她的作品十分贴近生活。直到 今天，她的作品被世界各国的小读者所津津乐道，永远也 不会因为时间的流逝而褪色。
5
三，写作特点
五，荣誉
• 本书荣获纽伯瑞儿童文学奖银 奖。
8
六，推荐人员 • 小学女生
9
七，同类读物推荐
《爱德华的奇妙之旅》
《扑克游戏》
《绿拇指男孩》
10
11
• 这本书的叙述方式很特别。主人公旺 达.佩特罗斯基一直没有正面和我们接 触，在作者淡淡的叙述里，在对玛蒂 埃关切的目光，她的思想，她的微妙 的心路历程，见到一个真实的旺达， 倔强而孤独地存在，有憧憬和美好的 愿望，安静，勤劳朴实，爱干净，爱 美，执著、大度的旺达。
《一百条裙子》导读课课件
《一百条裙子》导读课课 件
欢迎来到《一百条裙子》导读课。本课程将带你深入了解这篇经典小说，揭 示其中的主题思想以及让你体验其中的文学美感。
关于这篇小说
背景设定
小说发生在1960年代的中国 小城镇，反映了当时中国社 会的一些特点。
出版年份
小说于1986年完成并在台湾 出版，其后在海内外获得好 评和关注。
描写技巧的独特韵味
作者巧妙地运用了对细节描 写的处理，营造出极具戏剧 化和唯美感的氛围效果。
阅读心得分享
通过与他人分享文学欣赏之 感，可以更好地加深阅读情 感，喜怒哀乐起舞共鸣。
后续推荐
类似题材的作品
推荐一些与《一百条裙子》同一 时期、同一题材的优秀小说，例 如铁凝的《平凡的世界》。
相关续作推荐
如果你喜欢《一百条裙子》这部 小说，不妨尝试看看类似续作， 例如高阳的《围城》。
结束语
本次《一百条裙子》导读课结束了。希望大家从中收获到知识和欣赏文学的乐趣，相信通过阅读、思考、分享 对于每个人来说都是一种难忘的体验。谢谢大家的参与。
文学风格
作家用当地小城镇的生活为 素材，以细腻的情感描写、 亲切的笔调打动人心。
人物角色
1
小云
是这篇小说的主人公，她的一步一个脚
姑妈
2
Hale Waihona Puke 印的成长历程展现出当时中国女性在爱 情、婚姻、家庭等方面的困境和选择。
是小云的亲戚，她的人生经历和对小云
的关爱成为小说中的一大亮点。
3
小芳
是小云的好友，她的悲剧遭遇为整个小
其他角色
4
说注入了一丝悲剧色彩。
小说中还有许多重要角色，如小云的母 亲、小云的男友等，他们的温馨和矛盾 交织在一起，为小说的情节增色不少。
欢迎来到《一百条裙子》导读课。本课程将带你深入了解这篇经典小说，揭 示其中的主题思想以及让你体验其中的文学美感。
关于这篇小说
背景设定
小说发生在1960年代的中国 小城镇，反映了当时中国社 会的一些特点。
出版年份
小说于1986年完成并在台湾 出版，其后在海内外获得好 评和关注。
描写技巧的独特韵味
作者巧妙地运用了对细节描 写的处理，营造出极具戏剧 化和唯美感的氛围效果。
阅读心得分享
通过与他人分享文学欣赏之 感，可以更好地加深阅读情 感，喜怒哀乐起舞共鸣。
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结束语
本次《一百条裙子》导读课结束了。希望大家从中收获到知识和欣赏文学的乐趣，相信通过阅读、思考、分享 对于每个人来说都是一种难忘的体验。谢谢大家的参与。
文学风格
作家用当地小城镇的生活为 素材，以细腻的情感描写、 亲切的笔调打动人心。
人物角色
1
小云
是这篇小说的主人公，她的一步一个脚
姑妈
2
Hale Waihona Puke 印的成长历程展现出当时中国女性在爱 情、婚姻、家庭等方面的困境和选择。
是小云的亲戚，她的人生经历和对小云
的关爱成为小说中的一大亮点。
3
小芳
是小云的好友，她的悲剧遭遇为整个小
其他角色
4
说注入了一丝悲剧色彩。
小说中还有许多重要角色，如小云的母 亲、小云的男友等，他们的温馨和矛盾 交织在一起，为小说的情节增色不少。
《一百条裙子》导读课课件
《一百条裙子》导读课课件
目录
• 简介 • 故事梗概 • 人物分析 • 艺术特色 • 作品影响 • 结语
01
简介
作者介绍
埃莉诺·埃斯特斯
美国著名的儿童文学作家，以其 独特的现实主义风格和深刻的社 会洞察力而著称。
主要作品
《莫法特一家》、《戴安娜的魔 法》等。
作品背景
01
《一百条裙子》创作于20世纪50 年代，当时美国社会正处于种族 、性别、阶级等问题的动荡与变 革之中。
对后世的影响
启发文学创作
作品中的情节、人物形象和主题 对后来的文学创作产生了深远影 响，为后来的创作者提供了灵感
。
推动文学发展
作品的出现推动了文学的发展，为 文学领域注入了新的活力，促进了 文学的进步。
引领文学潮流
作品引领了文学潮流，成为某一时 期文学的代表，影响了当时及后世 的文学风貌。
对文学的贡献
特点：一个安静、内向的女孩，拥有与众不同的想象力 。
佩琪
描述：佩琪起初对旺达的奇怪言论不以为意，但在故事 的进程中逐渐认识到自己的错误，并努力去弥补。
次要人物分析
玛蒂埃
特点：佩琪的好友，有些胆怯和犹豫 。
描述：玛蒂埃在故事中起到了推动情 节发展的作用，她见证了旺达的困境 和佩琪的转变。
老师
特点：公正、有智慧。
THANKS
感谢观看
01
02
03
旺达
故事的主人公，一个贫穷 但有着非凡设计才华的女 孩。
佩琪
故事中的主要角色之一， 起初对旺达有些傲慢和偏 见。
玛蒂埃
故事中的另一主要角色， 佩琪的好朋友，对旺达的 态度较为友善。
故事情节
旺达因为贫穷而受到同学们的排挤和嘲笑，但她凭借自己的设计才华赢得了一个 绘画比赛的冠军。
目录
• 简介 • 故事梗概 • 人物分析 • 艺术特色 • 作品影响 • 结语
01
简介
作者介绍
埃莉诺·埃斯特斯
美国著名的儿童文学作家，以其 独特的现实主义风格和深刻的社 会洞察力而著称。
主要作品
《莫法特一家》、《戴安娜的魔 法》等。
作品背景
01
《一百条裙子》创作于20世纪50 年代，当时美国社会正处于种族 、性别、阶级等问题的动荡与变 革之中。
对后世的影响
启发文学创作
作品中的情节、人物形象和主题 对后来的文学创作产生了深远影 响，为后来的创作者提供了灵感
。
推动文学发展
作品的出现推动了文学的发展，为 文学领域注入了新的活力，促进了 文学的进步。
引领文学潮流
作品引领了文学潮流，成为某一时 期文学的代表，影响了当时及后世 的文学风貌。
对文学的贡献
特点：一个安静、内向的女孩，拥有与众不同的想象力 。
佩琪
描述：佩琪起初对旺达的奇怪言论不以为意，但在故事 的进程中逐渐认识到自己的错误，并努力去弥补。
次要人物分析
玛蒂埃
特点：佩琪的好友，有些胆怯和犹豫 。
描述：玛蒂埃在故事中起到了推动情 节发展的作用，她见证了旺达的困境 和佩琪的转变。
老师
特点：公正、有智慧。
THANKS
感谢观看
01
02
03
旺达
故事的主人公，一个贫穷 但有着非凡设计才华的女 孩。
佩琪
故事中的主要角色之一， 起初对旺达有些傲慢和偏 见。
玛蒂埃
故事中的另一主要角色， 佩琪的好朋友，对旺达的 态度较为友善。
故事情节
旺达因为贫穷而受到同学们的排挤和嘲笑，但她凭借自己的设计才华赢得了一个 绘画比赛的冠军。
一百条裙子(完美版)ppt课件
10
每一次 都在徘徊孤单中坚强
每一次 就算很受伤也不闪泪光
我知道 我一直有双隐形的翅膀
带我飞 飞过绝望
不去想 他们拥有美丽的太阳
我看见 每天的夕阳也会有变化
我知道 我一直有双隐形的翅膀
带我飞 给我希望
我终于 看到 所有梦想都开花
追逐的年轻 歌声多嘹亮
我终于 翱翔 用心凝望不害怕
哪里会有风 就飞多远吧
7
情景再现法： 把书中呆板的 文字变成电影 画面，一幕幕 地浮现在眼前。
8
在第一章至第四章中：
你看到了一个怎样的旺达？
P2-5 P10-15
你看到了一个怎样的佩琪？ P4 P12-15
你看到了一个怎样的玛蒂埃？
P15-17 P26-29 9
在第一章至第四章中：
我看到了一个贫穷、成绩不好、 名字古怪、受同学冷漠与歧视、 向同学“说谎”的旺达。 我看了一个漂亮、深受同学 欢迎、有爱心、又喜欢捉弄 别人、高傲的佩琪。 我看了一个缺乏勇气、害怕失去 朋友、害怕别人嘲笑的玛蒂埃。
10ppt课件每一次都在徘徊孤单中坚强每一次就算很受伤也不闪泪光我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞飞过绝望不去想他们拥有美丽的太阳我看见每天的夕阳也会有变化我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望我终于看到所有梦想都开花追逐的年轻歌声多嘹亮我终于翱翔用心凝望不害怕哪里会有风就飞多远吧隐形的翅膀让梦恒久比天长留一个愿望让自己想像11ppt课件12ppt课件13ppt课件14ppt课件15ppt课件16ppt课件17ppt课件18ppt课件就在走进教室的那一瞬间眼前的情景不禁让她俩惊呆了她们倒吸一口气
萧伯纳说过，你有一个
苹果，我有一个苹果，
我们交换一下，一人还
是一个苹果；但你有一
每一次 都在徘徊孤单中坚强
每一次 就算很受伤也不闪泪光
我知道 我一直有双隐形的翅膀
带我飞 飞过绝望
不去想 他们拥有美丽的太阳
我看见 每天的夕阳也会有变化
我知道 我一直有双隐形的翅膀
带我飞 给我希望
我终于 看到 所有梦想都开花
追逐的年轻 歌声多嘹亮
我终于 翱翔 用心凝望不害怕
哪里会有风 就飞多远吧
7
情景再现法： 把书中呆板的 文字变成电影 画面，一幕幕 地浮现在眼前。
8
在第一章至第四章中：
你看到了一个怎样的旺达？
P2-5 P10-15
你看到了一个怎样的佩琪？ P4 P12-15
你看到了一个怎样的玛蒂埃？
P15-17 P26-29 9
在第一章至第四章中：
我看到了一个贫穷、成绩不好、 名字古怪、受同学冷漠与歧视、 向同学“说谎”的旺达。 我看了一个漂亮、深受同学 欢迎、有爱心、又喜欢捉弄 别人、高傲的佩琪。 我看了一个缺乏勇气、害怕失去 朋友、害怕别人嘲笑的玛蒂埃。
10ppt课件每一次都在徘徊孤单中坚强每一次就算很受伤也不闪泪光我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞飞过绝望不去想他们拥有美丽的太阳我看见每天的夕阳也会有变化我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望我终于看到所有梦想都开花追逐的年轻歌声多嘹亮我终于翱翔用心凝望不害怕哪里会有风就飞多远吧隐形的翅膀让梦恒久比天长留一个愿望让自己想像11ppt课件12ppt课件13ppt课件14ppt课件15ppt课件16ppt课件17ppt课件18ppt课件就在走进教室的那一瞬间眼前的情景不禁让她俩惊呆了她们倒吸一口气
萧伯纳说过，你有一个
苹果，我有一个苹果，
我们交换一下，一人还
是一个苹果；但你有一
《一百条裙子》精品课件 人教部编版19
——您真诚的 旺达·佩特罗斯基
• 读完这封信，大家肯定感慨万千，一定有很多话想 全班交流。
（1）请你给旺达写一封回信。把自己当作旺达的同学，可以是 佩琪、玛蒂埃，甚至是梅森老师。
（2）给你曾经并不在意的同学主动写一封信，表达你的友情。
请给回信设计一份个性化的信笺！
活动四： 我是小小设计师
合作制作一件裙子
旺达
玛蒂埃
佩琪
……
情节线索图
姓名
班级
我们来说说佩琪
• 虽然佩琪一直在取笑旺达，旺达转学后，她也很后悔，并和玛 起去寻找旺达。
• 她是一个知错能改的好孩子 。 • “佩琪为什么那么让人讨厌？难道她身上就没有一处闪光点吗 • 请同学们读第15页的内容，原来佩琪不但外表漂亮，成绩优秀
富有同情心和正义感。捉弄旺达只是要“拆穿旺达的谎言”。
我们来说说玛蒂埃
对于玛蒂埃来说，每天都问旺达有多少条裙子、多少顶帽 子、多少这个、多少那个，的确让她有些不安。玛蒂埃自己也 是个穷孩子。谢天谢地，她没住在波金斯山上，没有滑稽的名 字，她的额头也没有像旺达圆圆的额头那么光亮。旺达的脸上 到底搽了些什么呢？那是所有女孩子都想知道的……
• 佩琪知错就改， • 玛蒂埃不盲目服从， • 旺达心胸宽广， • 三个人各有各的优秀之处。
1.先用报纸画出版型 2.沿着纸版开始剪布 3.在裙子上设计剪贴 4.添上花纹、图案
拥有一百条裙子，意味着： 拥有美丽的心灵, 拥有想象力和创造力, 拥有……
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
• 读完这封信，大家肯定感慨万千，一定有很多话想 全班交流。
（1）请你给旺达写一封回信。把自己当作旺达的同学，可以是 佩琪、玛蒂埃，甚至是梅森老师。
（2）给你曾经并不在意的同学主动写一封信，表达你的友情。
请给回信设计一份个性化的信笺！
活动四： 我是小小设计师
合作制作一件裙子
旺达
玛蒂埃
佩琪
……
情节线索图
姓名
班级
我们来说说佩琪
• 虽然佩琪一直在取笑旺达，旺达转学后，她也很后悔，并和玛 起去寻找旺达。
• 她是一个知错能改的好孩子 。 • “佩琪为什么那么让人讨厌？难道她身上就没有一处闪光点吗 • 请同学们读第15页的内容，原来佩琪不但外表漂亮，成绩优秀
富有同情心和正义感。捉弄旺达只是要“拆穿旺达的谎言”。
我们来说说玛蒂埃
对于玛蒂埃来说，每天都问旺达有多少条裙子、多少顶帽 子、多少这个、多少那个，的确让她有些不安。玛蒂埃自己也 是个穷孩子。谢天谢地，她没住在波金斯山上，没有滑稽的名 字，她的额头也没有像旺达圆圆的额头那么光亮。旺达的脸上 到底搽了些什么呢？那是所有女孩子都想知道的……
• 佩琪知错就改， • 玛蒂埃不盲目服从， • 旺达心胸宽广， • 三个人各有各的优秀之处。
1.先用报纸画出版型 2.沿着纸版开始剪布 3.在裙子上设计剪贴 4.添上花纹、图案
拥有一百条裙子，意味着： 拥有美丽的心灵, 拥有想象力和创造力, 拥有……
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
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敬爱的老师： 旺达以后不会再到你们学校上学了。现在，我们要搬到一个大城市去。再不会有人对她怪叫，再不会有人问“你的衣柜里的一百条裙子呢？”“怎么会有这么好笑的名字啊？”。在大城市，有趣的名字多的是。 旺达的爸爸
亲爱的梅森老师： 您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花边的裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给他的朋友马蒂埃，给他们做圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。祝您和全班同学圣诞快乐！ 您真挚的 旺达·佩特罗斯基
01
被漠视
02
“旺达，”佩琪会很认真地问她，同时还用胳膊肘捅捅身边的朋友，“旺达，你说你的衣柜里有多少条裙子来着？” “100条。”旺达回答。 “100条！”周围的女孩子都尖叫着表示怀疑，就连玩“跳房子”游戏的女孩子们也会停下围过来仔细听。 “是的，100条，挂满了我的衣柜。”旺达说完紧紧闭上嘴唇。 “都是什么样的？我想都是丝绸的吧？”佩琪说。 “是的，全是丝绸的，各种颜色都有。” 之后她们会放她走，在她没走多远的时候，女孩子们便忍不住爆发出刺耳的笑声来，一直到笑出眼泪为止。
旺达.佩特罗斯基
埃莉诺·埃斯特斯，美国著名的儿童文学作家。曾经担任儿童图书馆管理员的工作，直到1941年，她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她才决定开始写作生涯。她所描述的人物通常都可以在生活中找到原型，所以她的作品十分贴近生活。直到今天，她的作品仍被世界各国的小读者所津津乐道，永远也不会因为时间的流逝而褪色。
目录
CONTENTS
01
目录
04
第三章 晴朗的一天
一百条裙子读书汇报课PPT课件
的性格心情变化。P60
精选ppt课件最新
11
你想拥有一百条裙子吗？
拥有一百条裙子，意味着： 拥有美丽的心灵； 拥有想象力和创造力； 拥有描绘明天的能力。
精选ppt课件最新
12
阅读拓展：
（1）、假如你是文中的旺达，收到了玛蒂埃 和佩琪的信，你会怎样给她俩回信，请以旺 达的名义写封信给玛蒂埃和佩琪。
《一百条裙子》
——阅读汇报课
作者：埃莉诺·埃斯特斯
精选ppt课件最新
1
关于《一百条裙子》考考你
《一百条裙子》的作者是（
），
她是（
）著名的儿童文埃学莉诺家·。埃斯特斯
《一百条裙子》荣获了（ 学奖银奖 。
）儿童文
本文中的主人公是（
）。
旺达·佩特罗斯基
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2
文中有哪几个主人翁？
旺达 佩琪 玛蒂埃 你喜欢文中的哪个人物？为什么？
（2）、你觉得旺达来到那个新学校以后的新 生活会是什么样的？
（3）、假如是你遭到了别人的嘲笑和奚落， 你会怎么做？
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13
《一百条裙子》给我的启示：
每一个生命都是平等的，都是要得到尊 重的，我们要用我们的真诚面对每一个同学， 这样，才会同样得到别人的尊重和友情。
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字”、“座位” ——受到冷落的，是被 “漠视”的。 旺达的愿望是什么？
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5
B:旺达是一个懂得宽容的女孩子。 （在学生嘲笑后旺达的做法。） （她面对别人的嘲笑不作声。P14-P15）
问：你觉得旺达为什么不把别人的嘲笑放在心 上？ 宽容 美好的心灵 对美的向往
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6
亲爱的梅森老师： 您和十三班的同学们都还好吗？请告诉女孩子
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你想拥有一百条裙子吗？
拥有一百条裙子，意味着： 拥有美丽的心灵； 拥有想象力和创造力； 拥有描绘明天的能力。
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阅读拓展：
（1）、假如你是文中的旺达，收到了玛蒂埃 和佩琪的信，你会怎样给她俩回信，请以旺 达的名义写封信给玛蒂埃和佩琪。
《一百条裙子》
——阅读汇报课
作者：埃莉诺·埃斯特斯
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1
关于《一百条裙子》考考你
《一百条裙子》的作者是（
），
她是（
）著名的儿童文埃学莉诺家·。埃斯特斯
《一百条裙子》荣获了（ 学奖银奖 。
）儿童文
本文中的主人公是（
）。
旺达·佩特罗斯基
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2
文中有哪几个主人翁？
旺达 佩琪 玛蒂埃 你喜欢文中的哪个人物？为什么？
（2）、你觉得旺达来到那个新学校以后的新 生活会是什么样的？
（3）、假如是你遭到了别人的嘲笑和奚落， 你会怎么做？
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13
《一百条裙子》给我的启示：
每一个生命都是平等的，都是要得到尊 重的，我们要用我们的真诚面对每一个同学， 这样，才会同样得到别人的尊重和友情。
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字”、“座位” ——受到冷落的，是被 “漠视”的。 旺达的愿望是什么？
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5
B:旺达是一个懂得宽容的女孩子。 （在学生嘲笑后旺达的做法。） （她面对别人的嘲笑不作声。P14-P15）
问：你觉得旺达为什么不把别人的嘲笑放在心 上？ 宽容 美好的心灵 对美的向往
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亲爱的梅森老师： 您和十三班的同学们都还好吗？请告诉女孩子
[人教部编本]一百条裙子ppt完美公开课
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活动三： 我想对你说……
• 亲爱的梅森老师：
您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那 些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。 我想把那张画着绿色带红色花边的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送 给她的朋友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新 老师根本不能跟您比。：合肥市青年路小学 范丽娟
活动一： 情节我知道
• 我们先来看封面。你从封面上了解了什么？ • 再仔细看封底，你觉得这是个怎样的小女孩？ • 这么贫穷的女孩子，她的衣橱里怎么会有这么多漂亮的裙子？我们先看看故事介绍吧！
• 读了介绍，你知道了什么？
你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？
（1）请你给旺达写一封回信。 我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。 小组选择感兴趣的话题，展开讨论: （2）假如，我遇到旺达类似的遭遇，被坏情绪包围，我会用什么神奇法宝来调整心情？
• 佩琪知错就改， • 玛蒂埃不盲目服从， • 旺达心胸宽广， • 三个人各有各的优秀之处。
活动二： 真情告白
——您真诚的 旺达·佩特罗斯基
• 读完这封信，大家肯定感慨万千，一定有很多话想说吧？ 全班交流。
（1）请你给旺达写一封回信。把自己当作旺达的同学，可以是 佩琪、玛蒂埃，甚至是梅森老师。
（2）给你曾经并不在意的同学主动写一封信，表达你的友情。
请给回信设计一份个性化的信笺！
活动四： 我是小小设计师
我们来说说玛蒂埃
旺达的脸上到底搽了些什么呢？那是所有女孩子都想知道的…… （2）给你曾经并不在意的同学主动写一封信，表达你的友情。
三—个—人 您各真有诚各的的优秀之对处。于玛蒂埃来说，每天都问旺达有多少条裙子、多少顶帽 “我佩们琪 来为说什说子么玛那蒂、么埃让多人讨少厌？这难道个她身、上就多没有少一处那闪光个点吗，？”的确让她有些不安。玛蒂埃自己也 （设1计）者请：你合是给肥旺市个达青写年穷一路封小孩回学信子。范丽。娟 谢天谢地，她没住在波金斯山上，没有滑稽的名 三（个2）人给各你有字曾各经的，并优不秀她在之意处的的。同额学主头动写也一封没信，有表达像你的旺友情达。 圆圆的额头那么光亮。旺达的脸上 你你最最喜 喜欢欢谁谁到？？最最底不不喜喜搽欢欢谁谁了？？为为些什什么么什？？ 么呢？那是所有女孩子都想知道的……
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旺 达 佩 特 罗 斯 基
·
今天，星期一，旺达.佩特罗斯基的座 位是空着的。没人注意到她没来上学，就连 佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。 第二天，星期二，旺达还是没来。除了 老师和大个儿比尔.拜伦，其他人依然没有 注意到她的缺席。 旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第 二个位置，坐在这个属于学习成绩差，而且 举止又粗鲁的男生们的角落里，坐在地面上 总是又脏又乱的教室角落里。
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崇礼路小学 四年级组
就在走进教室的那一瞬间，眼前 的情景不禁让她俩惊呆了，他们倒吸 一口气：教室里到处都挂满了图画， 在每个窗台上，在黑板上方的空白墙 壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住 了。每幅画都有着令人炫目的颜色和 极度华美的设计，而且全部都画在大 幅的包装纸上。足有一百幅那么多， 全都整齐地一排排地贴在墙上。 每一幅作品都与众不同，而且 全都美丽至极！根据评委们评议的结 果，单拿出她这些画中诺·埃斯特斯， 美国著名的儿童文学作家。 曾经担任儿童图书馆管理 员的工作，直到1941年， 她的首部小说《莫法特一 家》出版并荣获纽伯瑞儿 童文学奖银奖后，她才决 定开始写作生涯。她所描 述的人物通常都可以在生 活中找到原型，所以她的 作品十分贴近生活。直到 今天，她的作品仍被世界 各国的小读者所津津乐道， 永远也不会因为时间的流 逝而褪色。
被漠视
“旺达，”佩琪会很认真地问她，同时还用胳膊 肘捅捅身边的朋友，“旺达，你说你的衣柜里有多少 条裙子来着？” “100条。”旺达回答。 “100条！”周围的女孩子都尖叫着表示怀疑，就 连玩“跳房子”游戏的女孩子们也会停下围过来仔细 听。 “是的，100条，挂满了我的衣柜。”旺达说完紧 紧闭上嘴唇。 “都是什么样的？我想都是丝绸的吧？”佩琪说。 “是的，全是丝绸的，各种颜色都有。” 之后她们会放她走，在她没走多远的时候，女孩 子们便忍不住爆发出刺耳的笑声来，一直到笑出眼泪 为止。
阅读期待
我很想知道: 1.___________ 2.___________ 3.___________ ......
敬爱的老师：
旺达以后不会再到你们学校上学了。现 在，我们要搬到一个大城市去。再不会有人 对她怪叫，再不会有人问“你的衣柜里的一 百条裙子呢？”“怎么会有这么好笑的名字 啊？”。在大城市，有趣的名字多的是。
旺达的爸爸
亲爱的梅森老师： 您和十三班的同学们都好吗？请告诉女 孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为 我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房 子的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花 边的裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的 画就送给他的朋友马蒂埃，给他们做圣诞礼 物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根 本不能跟您比。祝您和全班同学圣诞快乐！ 您真挚的 旺达〃佩特罗斯基
目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 信 旺达 关于裙子的游戏 晴朗的一天 竞赛 一百条裙子 在波金斯山上 给十三班的一封
旺达〃佩特罗斯基是一个有着奇怪姓氏的女孩。 也正是因为她的怪名字和旧裙子， 所有的女生都喜欢捉弄她。 直到有一天， 旺达声称她家里有一百条各式各样的裙子， 随之而来的却是更多的嘲笑。 根本没有人会相信她， 而且大家都会拿这件事捉弄她， 旺达都默默地忍受着。 有一天， 旺达终于受不了这些嘲笑而转学了， 她给嘲笑过她的女孩留下了她那一百条“裙子” 捉弄过她的女生发现原来旺达是多么爱她们， 而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩， 于是她们决定写信向她道歉， 并且去把她找回来。 可是旺达再也不会回来了……