冀教版数学三年级上册口算
三年级上册数学说课稿-2.1整十、整百数乘一位数的口算-冀教版
三年级上册数学说课稿-2.1整十、整百数乘一位数的口算-冀
教版
一、教学目标
1.让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.提高学生的加减口算能力。
3.培养学生的自学能力和数学思维。
二、教学重点难点
1.教学重点：整十、整百数乘以一位数的口算。
2.教学难点：整十、整百数的口算思维训练和能力培养。
三、教学过程
1. 导入新知
通过复习数学乘法表，引导学生复习已经掌握的口算知识。
2. 教学新知
1.整十数乘一位数的口算：例如：60 × 2 = ?，先将 2 放在个位，然后在 6 的右边加一个 0，最后得出答案120。
2.整百数乘一位数的口算：例如：400 × 3 = ?，先将 3 放在个位，然后在4 的右边加两个 0，最后得出答案1200。
3. 练习巩固
让学生用手指计算口算，及时纠正错误。
4. 拓展
让学生自行探究整十、整百数乘以两位数的口算方法。
四、教学方法
1.经验教学法
2.合作学习法
3.引导式教学法
五、教学评估
1.学生自评
2.小组内评价
3.教师评价
六、教学反思
通过此次教学，我发现学生对于整十、整百数乘以一位数的口算方法还是比较迷糊，需要加强巩固训练。
另外，学生在自主探究整十、整百数乘以两位数的口算方法时表现积极，教师可以更加充分地挖掘学生的探究兴趣和能力。
总体而言，本次教学还有很大的提升空间，我会不断反思自己的教学方法和教学效果，努力提高教学质量。
冀教版三年级数学上册口算乘法说课
冀教版三年级数学上册口算乘法说课张海勇一．说教材1、教学内容：《口算乘法》是冀教版小学数学三年级上册P20-21的内容。
2、学情分析：本节课是在学生已经纯熟地掌握了表内乘法，可以大概准确地口算100以内加减法的底子上举行教学的，这就要修业生具有视察、探索、阐发的能力，在实验的历程中总结出两位数乘一位数的口算要领。
对于学生来讲，有了前面已有的知识，在肯定情境建立的探究历程中来研究本节课的内容，学习新知识会感触轻松痛快、兴趣盎然。
3、教学目的：一节乐成的讲堂教学，不但是要让学生掌握所学的知识，更紧张的是要创造一种调和愉悦的氛围，让学生可以大概从中感觉到学习的兴趣，并自动地去探求知识，生长头脑。
依据新课程尺度，联合课本特点和学生认知程度，我订定了以下教学目的：（1）知识与技能目标：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
（2）过程与方法目标：在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
(3)情感与态度目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力4、教学重、难点：基于以上的分析,我确定本课的教学重点：使学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。
二、说教学策略1、设计理念：新课程标准要求，知识要由学生自主建构，数学要体现学生自主学习，合作交流，探索，而老师扮演的角色是组织引导学生发现，让学生成为发现者、探索者。
学生通过自主学习，合作交流，互动学习把新知纳入旧知。
2、说教法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。
在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备，又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论，在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。
冀教三上数学4.1整十、整百数除以一位数
1 填空。
（1）口算80÷2时，可以这样想：2×（40）＝80，80÷2＝（40）； 也可以这样想：80是（ 8 ）个十，（ 8 ）个十除以2等于（ 4 ）个 十，即（ 40 ）。
（2）口算900÷3时，可以这样想：（ 9 ）个（ 百 ）除以3等于 （ 3 ）个（ 百 ），即（ 300 ）。
2 把得数相等的算式用线连起来。
80÷4=20（个）
这样想： 20×4=80,80÷4=20
80÷4=20（个）
我的算法可以这样表示：8个十÷4=2个十
（2）玩具厂手工制作车间，每天生产240辆玩具汽车。 4辆玩具汽车装一个包装箱，需要多少个包装箱？
240÷4= 60（个）
这样想： 60×4=240
240÷4=60（个）
把240看成24个十，24 个十除以4等于6个十……
A．120 B．90 C．40 （3）□20÷8，要使商的末尾是0且没有余数，那么□里可以填( A )。
A．3 B．1 C．2
4
用自己喜欢的方法口算。
560÷7=80
600÷3 =200
56个十÷7=8个十
60个十÷3=20个十
300÷5=60
30个十÷5=6个十
将整十、整百数看作几个十，然后用表内除法来口算。
240÷4=60（个） 24个十÷4=6个十
1 填空题。
（1）计算60÷3时，想：因为（20）×3=60，所以60÷3=（ 20 ）； 还可以这样想：把6个十平均分成3份，每份是（ 2 ）个十，也就是 （ 20 ），所以60÷3=（ 20 ）
（2）口算360÷6 ，可以这样想：6×( 60 )＝360，360÷6＝( 60 )； 也可以这样想：360是( 36 )个十，( 36 )个十除以6得( 6 )个十， 就是( 60 )。
冀教版三年级上册数学笔算乘法：两位数乘一位数课件
一、口算 二、竖式计算
我是兔博士，我有几道题 不会算了，你们谁能帮我 算一下？可要口算呦？
15×6= 42×2= 300×5= 9×500=
4×9= 8×80= 9×90= 23×3=
15×6=90 4×9= 36 42×2=84 8×80=160 300×5=1500 9×90=810 9×500=4500 23×3= 69
同学们做的真棒！
我你想，们哈考 这真你考 几哈棒们你 道！！算们 题有真对出 你点是了了 们难好吗几 会样吧？道 算的？竖吗！式？题
42×2=84 25×2=50 31×3=93
62元
28元
126元
你能提出什么乘法问题吗？
我要买3个
，需要多少钱？
一个28元
用什么2方8法×计3算呢？
28×3=20×3+8×3=60+24=84
你用的是这种方法吗？
28
×2 3
84
第一步：用28个位上的8乘3； （注意进位：乘积满几十就向前进几，把数字写在等号线
上面，十位的下面，但要注意把数字写小一些） 第二步：用28十位上的2乘3，再把进上来的数加上，得
数写在等号线的下面，与十位上的数对齐。
我们来一起总结一下 这节课用竖式计算一 位数乘以两位数的乘
谢谢大家
本课小结
通过这节课你学到了些什么？
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021 /4/22 021/4 /2Frid ay, April 02, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。 2021/4/220 21/4/22021 /4/24 /2/20 21 12:21:3/4/2 2021/4/220 21/4/2 Apr-2 12-A pr-21
冀教版数学三年级上第四单元知识点
第四单元知识点1、整十、整百或几百几十数除以一位数的口算：先把整十、整百或几百几十数0前面的数与一位数相除，计算出商后再看除数末尾有几个0，有几个0就在商的末尾添上几个0。
2、两位数除以一位数的口算：口算两位数除以一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再分别除以一位数(除数)，最后把两次除得的商加起来。
3、两位数除以一位数的笔算：（1）两位数除以一位数，先除十位上的数，商写在十位上；（2）再除个位上的数，商写在个位上。
（3）十位上如果有余数，要与个位上的数合起来一起除。
4、两位数除以一位数（有余数）的除法：（1）从被除数的高位除起。
（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
（3）每次除后的余数都要比除数小。
5、计算年龄是要注意时间前后的差距。
6、计算倍数是也可以使用“四舍五入”法。
7、三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的最高位除起，除得的商写在百位上，当被除数的百位不够除时，将百位上的数与十位上的数合起来计算，商的首位写在十位上算倍数是也可以使用“四舍五入”法。
8、哪一位上如果有余数，就把哪一位上的余数与下一位的数合起来继续除。
9、每次除得的余数都要比除数小。
10、除法的验算方法：用商乘除数，看积是否等于被除数，如果等于被除数，说明商正确，否则商错误。
11、三位数除以一位数有余数的除法的笔算方法：先用被除数百位上的数除以除数，如果不够商1，就将百位上的数和十位上的数合起来计算，商的首位写在十位上，然后再把余数和个位上的数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。
12、有余数的除法的验算方法：商×除数＋余数＝被除数。
13、三位数除以一位数(被除数或商中间有0)的笔算方法：在笔算过程中，如果被除数哪一位上的数是0或者小于除数，且前一位没有余数时，这一位就商0占位。
14、口诀：计算商中若有0，关键作用要记清，0要来把数位占，千万别把它小看。
如果丢掉这个0，计算起来准不行。
15、三位数除以一位数（商的末尾有0)的笔算方法：三位数除以一位数，除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数是0或者比除数小，不够商1时，就不必再除，直接在商的个位上写0，被除数个位上的数落下来称为余数。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 口算乘法 整十、整百的数乘一位数》精品课教案_21
第二单元两、三位数乘一位数第1课时口算乘法【教学目标】1、学生在经历探索口算方法的过程后能正确地进行口算整十、整百乘一位数2、学生在学习活动中能体验数学学习方法,提高自身探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、互动、学习。
3、能用所学的知识解决生活中的简单问题，体验数学在日常生活中的作用。
【教学重、难点】使学生理解一位数乘整十数的口算方法,并会进行口算。
【教具】多媒体课件【教学过程】一创设情境《逆风飞翔》律动逆着风也要飞翔，很辛苦也要坚强，带着梦想去飞翔......导言：亲爱的孩子们，这节课，有我陪着你们，一起来挑战新知识，老师在你的身旁会为你加油！有信心吗？二、复习揭题晴朗的一天，杰克斯背着包走在郊外的草地上，准备过河。
怎样渡河呢？同学们愿意帮助他顺序过河吗？（生齐答）这节课我们将进行小组PK赛。
共分三组 ,答对一题每组+10分15×3 9×4 8×5 3×24×7 6×5 8×7 9×82、口答20是（）个十 60是（）个十 8个十是（16个十是（） 20个十是（） 12个百是（）5个千是（） 40里有（）个十 300里有（）个百总结：看来各组旗鼓相当啊，继续加油！二：合作交流探究新知1 出示情境图（1）创设问题情境，引导一学生提出用乘法计算的问题师：孩子们随老师一起走进“乐乐书店”逛一逛谁能大声朗读你看到了哪些数学信息？解决（1）：每包书有20本，第一周卖出4包书，一共卖出多少本？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？A 学生独立思考B组内交流算法C汇报（你是怎样想的？）教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书生1: 20+20+20+20=80（元）生2: 20×4=80（元）师：你们选用哪种算法？谁能说说你是怎么算的？生答：表内乘法因为2×4=8，所以20×4=80顺势问：你们同意这种算法吗？师：老师有点疑问，这样算的道理是什么？如何理解呢？引导学生理解 2×4=8,2个十乘4，得几个十？二四得八，8个十也就是80 ，所以20×4=80.2 探究整十、整百乘一位数的计算规律独立解决问题2、3（指名列式教师板书）80×6=480（元）A组内交流算法，B组汇报，说说你是怎样想的？想：8个十乘6得48个十，就是480300×6=1800（元）A说你是怎么算的？B发现了什么？C汇报交流情况引导学生尝试总结整十、整百乘一位数的方法：口算整十整百乘一位数，可以先用乘法口诀算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾填上几个0。
三年级数学上册 第2单元《两、三位数乘一位数》口算乘法教案3 冀教版
口算乘法教学目标：过程与方法目标：借助阅读，让学生经历自主探索一位数乘整十数口算方法的过程。
知识与技能目标：：理解一位数乘整十数的算理，会口算乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。
情感、态度与价值观目标：能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
教学重难点：掌握口算乘法的口算方法，理解口算算理教学过程：【导入】第一板块：师生共同确立研究主题+复习铺垫师：孩子们，谁来说一说我们今天要学什么？生：口算乘法师：同意吗？生：同意（板书课题）师：前面我们已经学过乘法的一些有关知识，请看大屏幕（课件出示口算题）生：怎么没有呢？师：请大家点一点试试。
生：每点一次就出来一道题师：谁想说哪个就算那个，别的同学给予判断。
师：真棒！说明我们对前面的知识掌握的很好。
【讲授】第二板块：阅读+交流1、阅读情境图师：接下来，我们用阅读的学习方式来继续研究“口算乘法”请看大屏幕（课件出示情境图和书上的三种解法）提示大家读之前请先看阅读提示（课件出示阅读提示：1、把你认为重要的地方画下来。
2、同桌互相说一说这几种算法。
2、交流师：比较这三种方法，你最喜欢哪种算法？生：乘法师：为什么？生：乘法简便师：你能说说聪聪是怎么算的吗？生：20×4=80（板书）师：谁还喜欢这种方法？你再说说（找2-3名同学说说）师：你觉得大头蛙的话是说给谁听的？生：聪聪师：谁同意聪聪的说法？请其他同学认真听，看什么地方有补充？师：那就是说我们在计算20×4=80的时候要这样想：把20看作2个十，2个十乘4等于8个十（板书算理）师：谁能说说丫丫是怎么算的？红红呢？【练习】第三版块：巩固完善师：用上面的这些数学信息，还可以解决下面的这样两个问题（课件出示：（1）80本《保健小常识》一共卖了多少元钱？80×6=（）（2）如果300本《保健小常识》都卖出去，可以卖多少钱？300×6=（）师：请同学们自己在书上算一算。
谁来说说你是怎么算的？生：80×6=480（重点让学生说算理）生：300×6=1800（重点让学生说算理，教师根据学生说的完善板书：把300看成3个百，3个百乘6等于18个百）【测试】第四版块：巩固练习，学以致用三、练习找规律师：关于口算乘法，还有一些好玩的乘法计算，请大家看大屏幕（课件（19页练一练的第一题，用事物投影找同学汇报）找其中一个“800×7”让学生汇报算理）解决问题师：其实用口算乘法还能解决好多生活中问题，你比如说（课件出示第二题）师：谁能说说，从这幅情境图中你知道了些什么？要干什么？生：一圈跑道的长是400米，强强跑了4圈，明明跑了3圈，强强和亮亮各跑了多少米？师：自己试着写写吧（写在书上）预设：如果有时间就处理19页第三题，如果没有就忽略。
冀教版三年级数学上册第4单元 两、三位数除以一位数 教案 第一课时 口算除法
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法,并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中,进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
生：我有一只玩具狗……师：想不想去看看这些玩具是怎样做出来的？好,让我们一起启程,去玩具制造厂参观吧！【设计意图：用同学们感兴趣的毛绒玩具引入,激发学生的兴趣。
】二、自主学习,合作探究。
1、师：玩具到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到玩具厂去看一看,好吗？（出示情境图）师：这是玩具厂的一个加工车间,请大家认真观察,看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。
生可能提出的问题：每个箱子要装多少个玩具熊？师：同学们仔细想一想,谁会列算式？生：80÷4师：究竟每个箱子要装多少个玩具熊？你是怎么知道的？2、生独立探究。
师：选择你认为合适的方法算一算,把你的想法在小组内交流一下,有困难的同学可以利用小棒摆一摆。
生小组学习后汇报交流。
学生可能想到的几种方法：用学具操作：（1）把八个十平均分成4份,每份是二个十,就是二十。
（2）因为20×4=80,所以80÷4=20。
……【设计意图：学生借助学具的操作明确算理。
在解决问题的过程中体现算法多样化。
】交流各种算法。
谈话：谁来说一说你用的是什么方法？分析比较。
比较这几种方法,你喜欢哪一种？分别说说理由。
3、师：我们再去玩具厂的模具制作车间去看一看,帮助工人师傅算一算：需要多少个包装箱？学生独立完成。