三峡之秋 教学设计 (人教新课标五年级上册)
小学五年级语文《三峡之秋》教案
教案设计教学目标：1.能正确理解并朗读课文内容，认识到《三峡之秋》描述的是三峡秋天的美景。
2.能理解课文意思，培养学生对秋天的观察和品味能力。
4.培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文的兴趣和积极参与能力。
教学重点：1.能够正确朗读课文内容，理解和感受秋天的美丽。
教学难点：1.能够用简洁而生动的语言描绘秋天的美景。
教学准备：课文《三峡之秋》的课文卡，图片、相关的课外阅读材料等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，并复习相关的词汇。
2.导入新课：利用图片和问题引起学生对秋天的共鸣，逐渐引导学生关注秋天的美丽。
Step 2：自主阅读（10分钟）1.学生阅读课文《三峡之秋》，并自主思考课文是何种类型的文章，秋天的描述有哪些特点。
2.学生理解并猜测一些生词的意思。
Step 3：合作探究（15分钟）1.学生分组讨论课文的主要内容和描写手法，并记录下来，准备展示给全班。
2.每个小组派代表上台展示自己小组的发现，并进行讨论。
Step 4：学习重点词语（10分钟）1.教师带领学生发现课文中的特殊语言表达，例如“满山楠叶黄如金”、“烟霞斑斓”等。
2.学生找到这些特殊的词语，并进行讨论和猜测意思。
3.教师给学生提供词语的解释和用法，让学生理解词语的意义。
Step 5：情感体验（15分钟）1.教师给学生播放与秋天有关的音乐，帮助学生进一步体验秋天的美丽。
2.学生列举他们对秋天的感受，并用简洁的语言进行表达。
Step 6：拓展阅读（15分钟）1.教师给学生分发相关的课外阅读材料或图片，引导学生拓展阅读与秋天相关的内容，并写下自己的感受和理解。
2.鼓励学生通过阅读和写作的方式培养对秋天的观察和品味能力。
Step 7：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生用自己的语言和词汇，写一篇短文描绘自己心目中的理想的秋天景色。
2.教师核对学生的作业，批改并评价。
教学延伸：1.教师可以根据学生的实际情况和进度，适当调整教学内容和方式。
《三峡之秋》教案
《三峡之秋》教学设计教学目标 :1、知识目标：（1）认识本课的生字，理解词语，体会词语在句子中的作用。
（2）了解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者表达的对三峡热爱的思想感情。
2、能力目标：（1）学习作者按时间顺序描写三峡美丽的景色，培养学生观察、想象的能力。
（ 2）体会作者抓住景物特点进行观察的方法，培养写作能力。
3、情感目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情，热爱祖国河山的感情。
教学重难点：（1）读懂课文，理解作者描写的三峡美丽的景色，体会文章的思想感情。
（2）学习作者按时间顺序、抓住景物特点进行观察的方法。
课前准备：（1）老师：制作多媒体课件。
（2）学生：搜集有关三峡、长江的资料、图纸和彩笔。
课时安排：两课时第一课时（略）1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字新词，重点指导“橘、柚、漾、曳”的写法。
3.整体感知课文，理清课文的叙述顺序。
4.学习课文第一自然段。
第二课时教学要求：1、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。
2、有感情地朗读课文，体会作者抓住特点描写景物的方法。
3、体会作者热爱三峡的真挚感情，培养热爱大自然的情趣。
教学重点、难点：体会一天当中三峡景物气象万千的特点。
教学过程：课前谈话： 1. 关于长江。
2. 关于本课。
一、复习，导入新课。
（三峡美、中秋美）二、初读，潜心会文。
（朗读美、绘画美）1.教师朗读课文。
（配音）2.学生根据课文内容画连环画。
3.师生评价作品。
三、精读，体情悟美。
（解读美、感悟美）1.感受早晨的三峡明丽之美。
（多媒体）2.感受中午的三峡热烈之美。
（多媒体）3.感受下午的三峡平静之美。
（多媒体）4 感受 . 夜晚的三峡宁静之美。
（多媒体）5.对比发现长江的变化美（多媒体）6.再次感受夜晚月光下的三峡神秘之美。
（多媒体）7.感受中秋美。
（多媒体）四、拓展，超越文本。
（欣赏美、升华美）1．欣赏三峡的风光。
2．感悟语言之美。
小学五年级语文《三峡之秋》精选教案
小学五年级语文《三峡之秋》精选教案《三峡之秋》作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《三峡之秋》精选教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《三峡之秋》精选教案一教学目标知识与技能引导学生自学生字、词语，积累美词佳句。
过程与方法1.引导学生正确、流利，有感情的朗读课文，通过学习课文，把握三峡景物在一天中的不同特点。
2.引导学生欣赏文章优美、清丽的语言;学习作者按时间顺序写景抒情的方法。
情感态度与价值观抓住文章的感情脉络，体会作者表达的情感，激发学生对长江、对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点重点引导学生了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情。
难点了解课文的写作顺序及具体描写景物的方法。
课时安排2课时第一课时课时目标1.初读课文，理解课文2.带领学生扫清字词障碍，积累美词佳句3.引导学生初步感知三峡秋天的美重点难点了解三峡秋景的美，学习课文的写作顺序教学过程一.导入新课三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。
唐朝最伟大的诗人李白就曾写过《早发白帝城》这首诗，三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡秋天的神韵。
二.初读课文，了解写作顺序三峡之秋就是三峡的秋天，在作者的眼中三峡的秋天是怎样的呢?现在请同学们自由朗读课文，去感受一下作者笔下的三峡之秋。
(生自由读课文) 谁愿意说说，作者眼中三峡的秋天是怎样的? 我觉得是美丽的。
三峡秋天的美充满了什么气息?是一种什么样的美? 成熟的秋天的气息;一种成熟的美。
你从哪儿找到成熟这个词的? 课文的第一自然段。
是的，课文的第一自然段就概括了三峡秋天总的特点：成熟美，那三峡秋天的这种成熟美又是通过哪些景物体现出来的呢?我们一齐来读读第一段。
(生齐读课文第一段) 第一自然段重点描写了哪种景物，都写了它们的什么? 重点写了橘柚树，写了橘柚树的叶子和果实。
三峡之秋教案
三峡之秋优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解三峡的自然风光和历史文化，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 通过学习课文，培养学生对自然和人文景观的描绘能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生深入体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对三峡秋景的喜爱和赞美之情。
2. 学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语和地理知识。
2. 引导学生运用想象和联想，身临其境地感受三峡秋景的美。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 采用小组讨论、分享心得等互动方式，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备：1. 课文：三峡之秋2. 图片、视频等教学资源3. 相关练习题4. 教学课件第一课时：1. 导入新课，简介三峡的地理位置和特点。
2. 学生自读课文，了解课文大意。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 学生分享自己了解到的三峡相关知识。
5. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 学生阅读课文，注意体会作者对三峡秋景的描绘。
2. 教师引导学生分析课文中的写作手法，如观察角度、景物描写等。
3. 学生模仿作者的写作手法，描绘自己身边的景物。
4. 学生互相交流、评价，教师给予指导。
5. 总结本节课的学习内容。
第三课时：1. 学生讲述自己对三峡秋景的想象和联想。
2. 教师引导学生理解课文中的专业术语和地理知识。
3. 学生观看与三峡有关的图片、视频等教学资源。
4. 学生结合课文内容，讨论三峡的开发与保护。
5. 总结本节课的学习内容。
第四课时：1. 学生复述课文内容，巩固对三峡秋景的认识。
2. 教师针对课文内容设计练习题，检查学生的掌握情况。
4. 学生互相交流、评价，教师给予指导。
5. 总结本节课的学习内容。
第五课时：2. 教师组织评价，给予鼓励和指导。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）培养学生欣赏自然风光和传统文化的能力。
（3）提高学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图解读等方式，让学生直观地了解三峡的地理位置。
（2）运用多媒体手段，展示三峡的秋景，培养学生欣赏美的眼光。
（3）采用小组讨论、问答等形式，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）提高学生对传统文化和历史遗迹的认识和尊重。
（3）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）课文内容的理解和分析。
（3）欣赏自然风光和传统文化的能力。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的地理、历史知识的理解。
（2）对课文情感态度的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课前搜集有关长江三峡的图片、视频、文字资料等。
（2）制定教学计划，准备教学用具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅相关资料，了解长江三峡的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长江三峡的图片，引导学生关注自然风光。
（2）邀请学生分享对长江三峡的了解和印象。
2. 课堂讲解：（1）介绍长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）讲解课文内容，引导学生深入理解。
3. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的重点、难点问题。
（2）每组选代表进行解答，师生共同点评。
4. 欣赏与评价：（1）展示三峡秋景的视频或图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享自己的感受和看法。
（2）布置课后作业，拓展学生知识面。
五、课后作业：1. 结合课文内容，绘制长江三峡的地理位置图。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
三峡之秋教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标1.知识与技能理解课文《三峡之秋》的主题思想，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。
学习并掌握描写景物的表达方法，提高写作能力。
熟悉三峡地理位置、历史文化背景，增强对祖国大好河山的热爱。
2.过程与方法通过多种阅读方式，如默读、朗读、分角色朗读等，深入理解课文内容。
运用多媒体辅助教学，展示三峡秋景图片，增强直观感受。
开展小组合作学习，交流探讨课文内涵。
3.情感态度与价值观培养学生对自然美景的热爱之情，激发保护环境的意识。
增强民族自豪感，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文主题，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。
学习描写景物的表达方法，提高写作能力。
2.教学难点深入理解课文内涵，把握三峡地理位置、历史文化背景。
运用多种阅读方式，提高阅读效果。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍三峡地理位置、历史文化背景，激发学生兴趣。
学生分享对三峡的了解，引出课文《三峡之秋》。
2.课文阅读学生自由朗读课文，感知课文内容。
教师指导学生进行分角色朗读，体会课文情感。
学生进行默读，深入理解课文内涵。
3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点分析描写景物的表达方法。
学生跟随教师讲解，做好笔记，积极参与课堂互动。
4.小组合作学习学生分组讨论，交流对课文的理解。
每组选代表进行分享，其他学生补充发言。
学生分享自己的收获，提高写作能力。
6.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于三峡秋天美景的作文。
教师批改作文，给予评价和指导。
四、教学辅段1.多媒体展示展示三峡秋景图片，增强学生对课文内容的直观感受。
播放三峡秋景视频，让学生更深入地了解课文描绘的景色。
2.课堂互动设计问题引导学生思考，激发学习兴趣。
鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考能力。
3.情景模拟学生模拟课文中的角色，进行分角色朗读，增强课堂氛围。
五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3.关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。
三峡之秋教学设计精选3篇
三峡之秋教学设计1教学目标：1、情感目标：体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
2.、知识目标：理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。
3、能力目标：理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学重难点：1、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、激发对长江、对大自然的热爱之情教学准备：1、学生课前收集有关三峡的资料。
2、教师准备三峡风光片，课件。
教学时间：二课时教学过程：第二课时一、复习导入课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?(板书：时间顺序)现在就让我们带着美好的情感乘着语言文字这艘小舟，去看看三峡美丽的景色吧!二、品读赏析。
(一)、请孩子们用自己喜欢的方式读课文，思考。
1、你认为哪些景物的描写最美，把你的感受批注在书上，并美美的读出来。
2、每个时间段的三峡给你留下最深的印象或感受是什么，用一两个词来说说。
(二)、根据学生交流的情况，对文章进行讲解。
通过刚才的学习，相信同学们已经有了很多感触和收获。
谈谈你的感受吧!1、早晨(1)你来说说说早上三峡的特点?(板书：明丽)(2)从哪些地方看出来这个特点的?生读句子(3)你能结合课文内容，说说什么是“绿叶金实”吗?(4)谁能用自己的体会，把这种明丽的特色读出来?2、中午下面谁来接着介绍其他部分的景物?(1)你能用书上的词语说说你的感受吗?(板书：热烈)(2)文中哪些地方让你感受到了长江的热烈?(3)出示改变了的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上，长江奔腾流去;同时又把它的光辉，投向两岸峭壁。
变一变，还能感受到长江的热烈吗?(不能)(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去;同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
对照两个句子看一看，为什么变一变就不能感受到长江的热烈了呢?(关键词和比喻句，更能体会文章的感情，能使文章更生动、更形象。
《三峡之秋》教学设计教案教学设计
《三峡之秋》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受三峡秋天的美丽景色和作者对三峡的热爱之情。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，体会课文中的美景。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放三峡秋景的图片，让学生直观感受三峡秋天的美景。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，注意把握课文大意，理解课文中的生字词。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络，理解课文内容。
3.学生分段朗读课文，体会课文的语言美、意境美。
（三）课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法，如对比、拟人等。
2.学生举例说明课文中的描写方法和修辞手法，并讨论其作用。
3.学生分组讨论，思考课文中所表现的三峡秋天的特点，以及作者对三峡的热爱之情。
（四）写作训练1.教师布置写作任务：以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
2.学生根据课文内容，发挥想象，进行写作。
3.教师挑选优秀作文进行展示，并给予点评。
2.学生分享自己在写作过程中的心得体会。
3.教师布置课后作业：收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化，为下一节课的学习做好准备。
四、课后作业1.阅读课文《三峡之秋》，完成课后练习题。
2.收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化。
3.结合本节课的学习内容，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、分析课文、写作训练，使学生深刻理解了课文内容，学习了课文中的描写方法和修辞手法。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生发挥想象，培养学生的写作能力。
课后作业的布置，有助于学生对三峡的深入了解，为下一节课的学习打下基础。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：深入理解课文描绘的三峡秋天的景色，学习并运用课文中的描写方法和修辞手法。
小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）
小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案 1教学目标：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题，学生齐读。
2、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
教师酌情补充。
二、检查预习情况1、让学生说说自己通过预习得到的收获。
2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。
这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3、朗读课文三、深入学习1、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的'？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
2、学生自学，讨论，教师巡视指导。
3、交流讨论结果。
4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。
四、布置作业1、练习有感情地朗读课文。
2、观看三峡风光片。
教案点评：这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。
略读课文仍要放手让学生自学。
导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。
深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。
小学五年级语文《三峡之秋》教案 2设计理念以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
五年级上语文教案-三峡之秋人教版
在教学郦道元的《三峡》时，我给同学们选了一篇课外现代文《三峡之秋》。
我的出发点是让同学们在了解古代三峡四季美景的之余，也能从现代美文中领略三峡经久不衰的魅力教学从三峡图片导入，先出示《三峡》秋景片段，让同学们回忆三峡秋景的特征。
这一步骤主要是回顾学生的已有知识。
《三峡》秋景的特征在于“悲”、“寂”在此还引导学生回忆了一句古诗“自古逢秋悲寂寥”。
旨在让学生加深对“知识的联系”这一概念的理解。
由此正式点出今天的学习对象《三峡之秋》，希望同学们能在这篇文章中感受到“秋日胜春朝”的美景，点明本节课的学习内容。
针对写景散文赏析的方向，我将这节课的设计定位在寻找概括景物的特征、品味赏析写景的语言和感悟评价散文的主题这三个方面一、景物的特征阅读文章，请根据文章内容用文中词语说说你看到的三峡之秋是怎样的。
三峡的秋天是的。
（让学生初步了解课文的内容，掌握三峡秋天的特征）二、写景的语言1、细读文章，请根据你所读到的三峡之秋的特征细细品味作者的美词妙语，看看作者抓住了三峡秋天的哪些景物，运用怎样的手法来表现三峡秋天的众多特征的（赏析语句的环节，学生可使用圈点勾画的读书法品词论句。
在学生发言的基础上总结写景的基本方法）抓住典型景物/富有表现力的词语/运用修辞手法/多角度观察2、出示郦道元《三峡》秋景片段请你选择适合表现《三峡》秋天特征的景物（也可自己想象，但要合理），运用总结出的写景方法，再写三峡之秋。
“三峡的秋天是寂静（悲伤、凄婉）的。
……三、文章的结尾“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
’”《三峡》这个结尾从侧面写出了三峡秋季的肃杀凄凉，借渔歌抒写作者的哀伤、悲凉之情。
“这一天，正是中秋。
”《三峡之秋》有人说：“这是点睛之笔，有画龙点睛的作用。
”（结构，点明全文写得是一天之中三峡景色的变化）有人说：“中秋是月圆之夜，花好月圆是美好的象征，突出表现了三峡的美，社会的美。
”（由景及情）请结合相关内容说说你的观点反思：天不遂人愿!当初设计这节课时做了两个定位：1、比较阅读，能通过课本知识的学习拓展学生的课外阅读，让学生了解知识的联系与整合；2、在一个单元的写景散文教学后，想检验一下学生对散文赏析的能力是否提高。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解三峡的自然风光和历史文化，拓宽视野，增长知识。
2. 培养学生热爱祖国河山，增强民族自豪感。
3. 通过学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力以及合作、交流的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：通过多种方式引导学生理解课文内容，感受三峡之美。
2. 难点：如何让学生深刻体会作者对三峡的热爱之情。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究三峡的自然风光和历史文化。
2. 运用图片展示、视频播放等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 设计好针对课文内容的问题。
五、教学过程1. 导入新课展示三峡的图片，让学生谈谈对三峡的印象。
2. 自主学习让学生带着问题阅读课文，理解课文内容，了解三峡的自然风光和历史文化。
3. 课堂讲解针对课文内容，讲解三峡的自然风光、历史文化和民俗风情。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享各自对三峡的了解和感受。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调三峡的自然风光和历史文化。
6. 课后作业布置作业：让学生搜集更多关于三峡的资料，下一节课分享。
六、教学拓展1. 利用网络资源，让学生进一步了解三峡的现状及其保护措施。
2. 组织一次实地考察活动，让学生亲身感受三峡的自然风光和历史文化。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评估学生作业的质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作、交流和分享等方面。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以改进教学方法，提高教学质量。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便更好地指导学生。
九、教学修改根据教学评价和教学反馈，对教案进行修改和完善，使之更符合学生的实际需求。
三峡之秋教案 《三峡》优秀教案优秀5篇
三峡之秋教案《三峡》优秀教案优秀5篇关于三峡之秋教案(精篇一举世闻名的长江三峡西起重庆奉节，东至湖北宜昌，全长193公里。
三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
瞿塘峡长8公里，是三峡中最短的一个峡。
它应该也是雄伟险峻的一个峡。
端入口处，两岸断崖壁立，相距不足一百公尺，形如门户，名燮门，也称瞿塘峡关，山岩上有“夔门天下雄”五个大字。
左边的名赤甲山，相传古代巴国的赤甲将军曾在此屯营，尖尖的山嘴活像一个大蟠桃，右边的名白盐山，不论天气如何，总是迂出一层层或明或暗的银辉。
瞿塘峡虽短，却能“镇全川之水，扼巴鄂咽喉”，有“西控巴渝收万壑，东连荆楚压摹山”的雄伟气势。
古人形容瞿塘峡说，“案与天关接，舟从地窟行”。
巫峡在重庆巫山和湖北巴东两县境内，西起巫山县城东面的大宁河口，东至巴东县官渡口，绵延四十五公里，包括金蓝银甲峡和铁棺峡，峡谷特别幽深曲折，是长江横切巫山主脉背斜而形成的。
巫峡巫峡又名大峡，以幽深秀丽著称。
整个峡区奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，绵延不断，是三峡中最可观的一段，宛如一条迂回曲折的画廊，充满诗情书意，可以说处处有景，景景相连。
清人许汝龙“巫峡”诗中说：“放舟下巫峡，心在十二峰。
”这里群峰竞秀，气势峥嵘，云雾缭绕，姿态万千。
白帝城重庆市奉节县地处长江三峡西首和库区腹心，东临三峡大坝，西靠重庆，南连张家界，北接西安，是渝东、陕南、鄂西的交通枢纽和物资集散地，幅员面积约为 4099 平方公里，总人口 100 万，是长江三峡国家级风景名胜区的一部分和绝世奇观天坑地缝所在地。
白帝城历史悠久回味无穷，在奴隶社会时期，这一带曾是巴、蜀两国的领地，并于西周武王十一年(公元前 1016 年)建为夔子国。
封建社会时期，无论是设县、设州、设路，这里一直都保持着行政和军事的显赫地位。
唐时设夔州府，辖十九州县。
宋时置夔州路。
奉节在周赧王元年(公元前 314 年)建为鱼复县，时我国早期所建县邑之一，距今已有 2300 多年的历史。
五年级上册《三峡之秋》优秀教案
五年级上册《三峡之秋》优秀教案五年级上册《三峡之秋》优秀教案教学目的1、学会本课8个生字，并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。
2、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。
3、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。
4、通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。
教学重点读课文，想画面，理解三峡美景在各个时段的不同特点。
教学难点领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。
教学准备课前师生均搜集有关三峡的图片、文字、音像资料。
教学时数2课时。
教学过程一、激趣导入，话说三峡1、老师放三峡美景的录像片断，配音简介三峡。
长江三峡，是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。
它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的'南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，全长193千米。
2、老师板书课题，学生齐读课题。
3、学生交流自己搜集的相关资料，说说自己理解的长江三峡。
二、初读课文，整体感知1、请学生自由读课文，勾画出生字新词。
(1)老师出示生字，引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降(2)相机对加点字的读音作指导。
2、阅读课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词，想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的(1)学生阅读，勾画。
(2)学生汇报交流。
课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。
(3)作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾，还各有一段，找出来读一读，想想这两段在文章开头与结尾，各有什么作用。
文章的第一段：总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。
文末的一段，点明所写的美景正值中秋。
这两段首尾照应，构成文章的开头与结尾，使文章构造完好。
三、批读课文，感受三峡之美1、请同学们自由读课文第一段，借助书上的批注，看看自己读懂了什么。
(1)学生自由读课文第一段(2)汇报交流。
①引导学生通过课文批注明确三峡的秋天具有成熟、丰硕的特点。
三峡之秋 教学设计 (人教新课标五年级上册)
三峡之秋教学设计(人教新课标五年级上册)【教学目的】１、认识本课２个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
４、体会按时间顺序描写景物的方法。
【教学重点】１、了解三峡秋天的景色特点。
２、体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件教学过程：一、创境导入，整体感知师：1、这节课我们来学习方纪笔下的《三峡之秋》。
【板书课题】介绍作者。
峡”是什么意思？（峡：两山夹着的水道。
）“三峡”在哪儿呢？2、关于三峡你还知道些什么？介绍资料三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。
长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。
古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。
唐朝最伟大的诗人李白就曾这样写过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
（播放课件）二、交流感悟，感受美（一）初读课文师：现代作家方纪笔下的三峡秋天又是怎样一番景象呢？请同学们自由朗读课文，注意要把课文读正确、读流利。
师：谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？成熟、美丽师：是的，三峡秋天的美，无处不在。
（板书：美）师：那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？请同学们再次浏览课文。
师：对了，请同学们用横线画出体现时间顺序的词语，谁找到了？师：你们真会读书！课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。
板书（二）深入精读师：三峡的秋天有着怎样的气息呢？课文的第一自然段总起全文告诉了我们。
请同学们齐读第一自然段，找到三峡秋天总的特点。
师：从橘柚树的哪些变化中，知道三峡的秋天来了？生：叶子绿得发黑，累累的果实由青变黄，散发着一种清香。
师：作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道：三峡已经是——秋天了。
三峡之秋教案(人教版五年级语文上册教案)
三峡之秋教学要求：1、积累词汇；2、了解课文内容，了解课文写作顺序；3、了解三峡景物的特点；4、朗读自己喜欢的段落。
教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料；2、准备三峡的风光片VCD，实物投影教学过程：一、导入新课板书课题，齐读课题二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、还可以让学生介绍其他资料。
3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡VCD三、新授看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。
那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。
1、出示自读要求，学生轻声读课文。
2、指名朗读，纠正读音，师生评议。
思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？3、以小组为单位，学习课文出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？组长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流，师做好板书。
5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。
6、思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间）7、全文表达了作者怎样的感情？8、配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。
四、小练笔模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》。
写完后，出示一到两篇交流。
五、作业：回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈板书设计：正确、流利地朗读课文14＊三峡之秋领略三峡秋天的美景三年两课题，着力提高万家小学英语质量三年来，我主要在从两个方面提升英语教研组的工作水平和我校的英语质量：一是找到了提升英语教学的有效性的途径。
1、多激趣小学生的学习动机比较模糊，而学习英语的主要动力就是兴趣。
五年级上《三峡之秋》教学设计
五年级上《三峡之秋》教学设计
五年级上《三峡之秋》教学设计
导语:教学设计是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进展。
下面和一起来看看五年级上《三峡之秋》教学设计。
希望对大家有所帮助。
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者按时间顺序描写景物的方法。
过程与方法：通过自主探究、想象，领略三峡秋天的美景。
情感态度价值观：体会作者对秋之三峡的赞美之情，并从中受到美的.熏陶。
教学重难点：在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写的方法。
教具准备：三峡风光图片、朗读配乐。
教学方法：情境朗读，自主探究。
（1）介绍三峡的地理位置。
（三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长139千米。
）
（2）描写三峡的古诗，《早发白帝城》。
思考：全文是按什么顺序来描写三峡美景的？
读课文2-6自然段。
找出文中描写了哪些景物，表达了三峡的什么特点，圈画出来。
早晨——橘柚树——明丽
中午——长江——热烈
下午——长江、雾——平静
夜晚——长江、月——宁静
模仿本文写法，写一篇习作或片段：参考题目《校园之春》，写完后出示一到两篇交流。
三峡之秋
早晨——明丽
中午——热烈
下午——平静
夜晚——宁静。
五年级上语文教案三峡之秋人教版4
五年级上语文教案三峡之秋人教版4传授目标：1、明白本课2个生字。
2、正确、娴熟地朗读课文。
3、读懂课文，明白三峡秋天的美景，使学生受到酷爱祖国大好河山，酷爱大自然的教诲。
4、领会定时间顺序描写风景的要领。
传授重难点：1、明白三峡秋天的风景特点。
2、领会作者表达的思想感情。
传授历程：一、发言导入本日我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。
（看录像）看后简略说说三峡给你留住了怎样的印象？去三峡旅游过的同砚还可以连合自己的切身感受谈一谈。
二、查抄预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是根据什么顺序写的，划出表现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡风景的哪些特点？3、读读文章开头和末尾的话，领会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时西席进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的风景变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么风景，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像雪白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映绝壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特殊早，绝壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被轰动（驳船驶过期，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。
写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
小结：本文语言娴熟、优美，请你读读你喜欢的段落。
五、指导朗读1、朗读的时候还应想象文中描述的情形，带着喜爱、欣赏的感情来读。
五年级上语文教案三峡之秋人教版2
三峡之秋教学目标：1、情感目标：体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
2.、知识目标：理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。
3、能力目标：理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学重难点：1、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、激发对长江、对大自然的热爱之情教学准备：1、学生课前收集有关三峡的资料。
2、教师准备三峡风光片，课件。
教学时间：二课时教学过程：一、复习导入课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？（板书：时间顺序）现在就让我们带着美好的情感乘着语言文字这艘小舟，去看看三峡美丽的景色吧！二、品读赏析。
（一）、请孩子们用自己喜欢的方式读课文，思考。
1、你认为哪些景物的描写最美，把你的感受批注在书上，并美美的读出来。
2、每个时间段的三峡给你留下最深的印象或感受是什么，用一两个词来说说。
（二）、根据学生交流的情况，对文章进行讲解。
通过刚才的学习，相信同学们已经有了很多感触和收获。
谈谈你的感受吧！1、早晨（1）你来说说说早上三峡的特点？（板书：明丽）（2）从哪些地方看出来这个特点的？生读句子（3）你能结合课文内容，说说什么是“绿叶金实”吗？（4）谁能用自己的体会，把这种明丽的特色读出来？2、中午下面谁来接着介绍其他部分的景物？（1）你能用书上的词语说说你的感受吗？（板书：热烈）（2）文中哪些地方让你感受到了长江的热烈？（3）出示改变了的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上，长江奔腾流去；同时又把它的光辉，投向两岸峭壁。
变一变，还能感受到长江的热烈吗？（不能）（4）、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
对照两个句子看一看，为什么变一变就不能感受到长江的热烈了呢？（关键词和比喻句，更能体会文章的感情，能使文章更生动、更形象。
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三峡之秋教学设计 (人教新课标五年级上册)
【教学目的】
１、认识本课２个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
４、体会按时间顺序描写景物的方法。
【教学重点】
１、了解三峡秋天的景色特点。
２、体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件
教学过程：
一、创境导入，整体感知
师：1、这节课我们来学习方纪笔下的《三峡之秋》。
【板书课题】介绍作者。
峡”是什么意思？（峡：两山夹着的水道。
）“三峡”在哪儿呢？2、关于三峡你还知道些什么？介绍资料三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡
长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。
长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。
古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。
唐朝最伟大的诗人李白
就曾这样写过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
（播放课件）
二、交流感悟，感受美
（一）初读课文
师：现代作家方纪笔下的三峡秋天又是怎样一番景象呢？请同学们自由朗读课文，注意要把课文读正确、读流利。
师：谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？成熟、美丽
师：是的，三峡秋天的美，无处不在。
（板书：美）
师：那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？请同学们再次浏览课文。
师：对了，请同学们用横线画出体现时间顺序的词语，谁找到了？
师：你们真会读书！课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。
板书
（二）深入精读
师：三峡的秋天有着怎样的气息呢？课文的第一自然段总起全文告诉了我们。
请同学们齐读第一自然段，找到三峡秋天总的特点。
师：从橘柚树的哪些变化中，知道三峡的秋天来了？
生：叶子绿得发黑，累累的果实由青变黄，散发着一种清香。
师：作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道：三峡已经是——秋天了。
1、早晨
师：现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。
请同学们自由朗读三峡早晨的段落，想一想哪些景物可以体现三峡早晨的美？
生自由读，交流汇报。
说峡风有些凉意。
我觉得作者说得很对，秋天的风吹来让人感到有点凉，要是风大一些，我想橘柚树上沉甸甸的果实会随风摇晃，可能还会掉下来。
师：在这种环境下，你想做什么？
师：是啊，三峡真令人向往！你能用一个词概括三峡早晨的特点吗？
生：明丽。
师：的确，在橘柚树的变化中，让我们感到早晨的三峡是明丽的。
（板书：明丽）
师：早晨的三峡，色彩斑斓，明净艳丽。
老师觉得三峡的早晨就像一首独奏曲，你们听（播放音乐）带着自己的感受，试着读一读。
生自由练读。
师：谁想把你感受到的美，读给大家听？其他同学闭上眼睛静静聆听，看看你的眼前会出现怎样的一幅画面？
生：我仿佛置身于峡谷，感受到一股凉风。
生：我好像看到了满山的橘柚树，好诱人啊！
师：大家看，和你想象的一样吗？共同读
师：我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说我们是用
什么方法学习的这部分？
生汇报学习方法。
师：大家学得很用心，，那现在我们就带着这些要求，小组去自学后面的三个时间段，一会儿进行汇报。
出示
2、中午
师：好，我们先学到这儿，谁来读读三峡中午的景色？
师：谁愿意把你的感受和大家一起分享？
师：谁能把你感受到的热烈读出来？
生读文，互相评价。
男生齐读。
师：刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈的气氛中，此时太阳渐渐西斜，已经是下午了。
请同学们默读下午的这部分，想想下午的三峡有什么变化？
师：看看这段话，哪个字能体现出影子的动态？
师：对，“拥”形象地写出了影子的动态，也显示出雾中三峡的宁静。
此时，笼罩着一层雾的三峡就像一位穿着纱衣的仙女，朦胧而优雅。
4、夜
师：走过白天的明丽和热闹，三峡的夜终于来了。
想一想，三峡的夜又给你带来哪些特别的感受呢？
师：岸边的渔火是亮的，夜是暗的；驳船是动的，夜是静的。
以亮衬暗，以动衬静的写作方法，形象描绘出宁静和谐的夜。
师：谁来读读这段话，读出夜的宁静来。
生读文，互相评价。
女生齐读。
师：当一轮明月渐渐升高，又是怎样的一番景象呢？谁来读读第6自然段。
生读文。
师：在这段，你体会到了什么？
师：月亮是夜的使者，给你无限向往，谁能读出月的神秘？
生读文，评价。
师：谁还读懂了不同的？
师：作者用了“像……又像”两个比喻，把月光的清冽展现在我们面前。
那你能用“像……又像”说句话吗？
师：作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比喻将月光的美，描写得淋漓尽致，
作者以动写静，让文章更生动。
我们细细欣赏了月夜，体会到月亮的色彩、形态是那么素淡优雅、超凡脱俗。
那你能把你体会到的美，通过朗读表现出来吗？谁来试试。
生读文，互相评价。
师：这么美的月夜，老师也想读给大家听，行吗？范读
生齐读，配乐。
师：真令人陶醉！老师仿佛看见一轮明月高高的挂在空中，这一天，正是——中秋。
课文结尾点题，首尾呼应。
中秋的三峡时而宁静轻柔，时而翻滚呼啸，能够随时间不停地变换自己的身份，从容大方，变化自如，所以作者说三峡的秋天充满了——成熟的气息。
三、积累内化，回归美
师：三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的，让我们赞叹不已。
作者为什么能写得这么美呢？
生：作者运用了大量的修辞方法。
生：观察仔细，抓住景物特征。
生：作者喜欢三峡。
……
师总结：学习了这篇文章你有怎样的感受？把这句话写在书上。
看来同学们对三峡的美感受都很深，纵然我们有千言万语，也说不尽对三峡的赞美。
课后让我们再有感情地读读课文，选择喜欢的段落背一背。
再去找一些描写三峡的诗篇进行补充阅读，我相信大家还会有别样的感受；行万里路，胜过读万卷书，如果将来你有幸亲眼目睹三峡的风光，还会有更深的领悟。
三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。