高中物理《欧姆定律》教学设计 新人教版选修3
人教版高二物理选修3-1第二章第三节《欧姆定律》教学设计
欧姆定律学习目标物理观念1、会用实验的方法探究电流与电压、电阻的关系。
2、理解欧姆定律的内容、公式；3、会运用欧姆定律解决简单问题。
科学思维适当渗透研究物理的科学方法和分析的正确思路如通过探究实验认识物理量之间的制约关系，用图像和图表的方法来处理数据，总结规律，以及利用比值来定义物理量的方法等科学态度与责任本节知识在实际中有广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力学习重点实验的设计及数据的处理和分析，并应用归纳得出的欧姆定律进行简单的计算。
学习难点实验的设计及数据的处理和分析。
学习方法情景体验法分组讨论法问题引导法演绎推理法等配合多媒体辅助手段进行教学学习过程学习内容随堂记录一、探究电流电压关系1、探究实验：实验目的：研究导体中的电流跟导体两端电压之间的定量关系实验原理：用电压表测导体两端的电压，用电流表测导体中的电流，观察和记录数据，在坐标系中作出U—I图象进行探究分析，找出规律，电路图所图所示2、实验过程及数据处理：把导体A接入电路中的两点间，闭合S调节滑动变阻器的滑片，可以得到关于导体A的几组电压和电流数据，如下图电压(v)电流强度(A)用描点法在直角坐标系中作U —I 图象3、电阻：1）定义2）物理意义：3）定义式：4）单位：4、欧姆定律1）内容：2）表达式：3）适用条件：达标训练11、对于欧姆定律，理解正确的是（ ）A. 从R U I /= 可知，导体中的电流跟它两端的电压成正比，跟它的电阻成反比B. 从I U R /=可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比C. 从 I U R /= 可知，导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D. 从 IR U = 可知，导体两端的电压随电阻的增大而增大 达标训练2某同学对四个电阻各进行了一次测量,把每个电阻两端的电压和通过它的电流在U-I 坐标系中描点,得到了图中a 、b 、c 、d 四个点.请比较这四个电阻值的大小.课堂小结：课后巩固提升1、某灯泡两端的电压为1V时，其电流为0.2A，当电压为2V时，其电流为0.3A，那么电压为1.5V时，则（）A. 其电流一定为0.25AB. 其电流一定大于0.225A而小于0.3AC. 其电流一定大于0.2A而小于0.25AD. 以上说法均不对2、鸟落在110kv的高压输电线上，虽然通电的高压线是祼露的确电线，但鸟仍然安然无恙，这是因为（）A鸟有耐高压的天性B鸟脚是干燥的，所以鸟体不导电C鸟两脚间的电压几乎为零D鸟体电阻极大，所以无电流通过3、一段导体两端电压是4v，在2min内通过导体某一横截面面积的电荷量是15C，那么这段导体的电阻应为Ω。
(人教版)物理选修【3-1】：2.3《欧姆定律》教学设计
选修3-1第二章2.3欧姆定律”教学设计一教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。
欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。
二教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
三教学重点与难点重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。
难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
四学情分析在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。
学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点五教学方法启发式综合教学法。
六课前准备教具：投影仪、投影片。
学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。
七课时安排一课时八教学过程九板书设计已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。
年高中物理2.3欧姆定律教案新人教版选修3_1
《欧姆定律》教学设计（一）教材分析及学情分析部分电路的欧姆定律，电阻及电阻的单位等这些知识在初中都已经学过，学生大部分都只是停留在死记公式的层面上；通过前面的知识学习，尤其是前面电场一章中的电场强度的比值定义法的巩固学习，对本节中的电阻概念的学习有着方法和思想上的前期准备。
（二）教学设计思路欧姆定律是把电学中三个重要的物理量电流、电压、电阻联系起来的一个重要定律，是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本节课是在初中的基础上加以充实和提高，重点是在“提高”上做足文章。
这里的提高重点包括两层含义：其一就是在利用实验教学的过程中让学生充分体会合作和实践的魅力，感受动手又动脑的快乐，不断提高学生的实验素养；其二就是对电阻概念的理解和对伏安特性曲线理解和利用上，使学生深刻掌握欧姆定律的实质，不断提高理解问题和解决问题的能力。
在整个探究过程中，教师是一个引导者和参与者。
要关注探究过程的细节，对学生出现的错误及时纠正，同时要善于发现其闪光之处，给予鼓励，调动学生积极参与到探究过程中，另外要充分利用好交流和评估，培养团队合作精神以及修改完善自己实验方案的能力（二）教学目标知识与技能：1根据UI这个定值的物理含义引入电阻的定义，说出电阻的单位。
2通过实验得出欧姆定律的前一句：通过导体的电流与跟它两端的电压成正比；由电阻定义得到后一句：导体的电流与其电阻成反比。
3能用欧姆定律表达式计算I、U、R。
4通过导体伏安特性曲线，得出线性元件和非线性元件的概念。
能根据伏安特性曲线区分线性元件与非线性元件，说出欧姆定律的适用条件过程与方法：1参与演示实验，观察探究导体电流大小与电压的关系的实验过程，获得一定的实验素养（包括设计实验原理图、规范接线、读数、设计表格记录数据、画图线、利用计算机拟合曲线、分析得出结论）2通过实验步骤的确定，回顾变量控制的实验思想3通过电阻的定义，再次接触比值定义物理量的方法4运用U-I图象处理实验数据，初步养成运用数学图象进行逻辑推理分析的习惯。
3欧姆定律-人教版选修3-1教案
3 欧姆定律-人教版选修3-1教案一、教学目标1.了解欧姆定律的概念和公式，并能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
2.掌握欧姆定律的应用，能够分析简单的电路。
3.培养学生实验探究的能力和创新思维，激发学生对电学的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点1.欧姆定律的概念、公式及其应用。
2.电路中的电流、电压和电阻的关系。
教学难点1.电路中电流、电压、电阻的概念及其应用。
2.欧姆定律在简单电路中的应用。
三、教学过程1. 欧姆定律的概念和公式1.讲解欧姆定律的概念：当一段金属导体两端加上电压差时，在导体内部将产生电场，电子被电场加速运动，发生电流。
2.讲解欧姆定律的公式：U=IR3.通过实验让学生探究欧姆定律，让学生理解电流、电压和电阻的关系。
2. 欧姆定律的应用1.通过例子，讲解欧姆定律的应用。
如：通过测量电流和电压计算电阻；通过测量电流和电阻计算电压等。
2.通过探究电路中的串联和并联，让学生理解欧姆定律在串联和并联电路中的应用。
3.通过练习让学生掌握欧姆定律的应用。
3. 欧姆定律在简单电路中的应用1.通过课堂讲解和实验，让学生掌握欧姆定律在简单电路中的应用。
2.通过教学导图，让学生理解分压原理以及如何应用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
3.通过练习让学生掌握欧姆定律在简单电路中的应用。
4. 综合实验：测量红外线发射管的电阻1.通过实验，让学生运用欧姆定律测量红外线发射管的电阻。
2.强调实验方法的规范和实验数据的精确性。
四、教学评估1.认真听讲，积极参与课堂互动2.精确计算欧姆定律题目，掌握欧姆定律在简单电路中的应用3.完成综合实验，能够实现测量红外线发射管的电阻五、板书设计1.欧姆定律的公式：U=IR2.电流、电压和电阻的关系3.欧姆定律在简单电路中的应用六、教学反思1.通过实验让学生探究欧姆定律，帮助学生理解电学知识。
2.通过例子让学生掌握欧姆定律的应用，帮助学生学以致用。
3.综合实验引导学生依据已学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
新人教版高中物理选修3-1欧姆定律教案2
2.3欧姆定律2(一)教学目的1.探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义。
2.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
3.培养学生解答电学问题的良好习惯。
教学重点：欧姆定律教学难点：运用欧姆定律计算有关问题(二)教学过程1.复习（1）滑动变阻器原理（2）滑动变阻器的使用方法引入：影响电流的因素是电压和电阻，那么电流与电压、电阻之间究竟是什么关系呢？板书：三、欧姆定律1。
探究通过导体的电流与电压、电阻的关系实验器材：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、开关,灯泡各一个，导线若干．实验电路图：（1）.表1 电阻不变，研究电流和两端电压的关系（2）.表2 电压不变，研究电流和电阻的关系结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
总结论：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
电压/A结论：定值电阻的U---I曲线是过原点的一条直线。
讲解：由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。
板书：欧姆定律1.内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
〉讲解：欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期(1827年)经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。
讲解：欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律可以写成如下公式：I = U/R。
公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。
讲解：公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。
这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。
当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。
人教版选修3《欧姆定律》说课稿
人教版选修3《欧姆定律》说课稿一、说教材内容本次说课的教材内容为人教版选修3《欧姆定律》单元。
这个单元主要介绍了欧姆定律的基本概念、相关公式以及在电路中的应用。
通过学习本单元，学生将能够理解和运用欧姆定律解决电路中的问题。
二、说教材分析1. 教材目标本单元教学目标明确，旨在使学生掌握以下几个方面的知识和能力：•理解欧姆定律的概念并能正确运用；•掌握欧姆定律的数学表达式和相关公式；•能够通过欧姆定律解决电路中的问题；•培养学生的实验探究能力和动手操作能力。
2. 教学重点本单元的教学重点主要集中在以下几个方面：•欧姆定律的概念理解和运用；•欧姆定律的数学表达式和相关公式的掌握；•通过欧姆定律解决电路中的问题。
3. 教学难点教学难点主要包括以下几个方面：•欧姆定律的概念理解和运用；•掌握欧姆定律的数学表达式和相关公式；•运用欧姆定律解决复杂电路问题的能力。
三、说教学过程1. 教学准备在开展教学之前，需要做好以下准备工作：•确保教室中的电路实验仪器和设备齐全；•准备相关教学实例和习题，以引导学生练习运用欧姆定律；•准备幻灯片或写在黑板上的重要知识点，以便清晰地呈现给学生。
2. 教学导入教学导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，引起他们对欧姆定律的兴趣和好奇心。
可以采用以下方法进行导入：•通过一个简单的生活场景引发问题，如夜晚用电的时候灯泡明亮与否的变化；•提出一个有趣的问题，如为什么电流在不同电阻下会产生不同的效果；•展示一个实际的电路图，让学生猜测各个元件之间的关系。
3. 教学展开教学展开是本次说课的核心环节，主要是通过系统的讲解和实例分析，帮助学生理解欧姆定律的概念、公式和应用。
首先，介绍欧姆定律的概念和定义。
通过具体的例子和实验，引导学生理解电流、电压和电阻的关系，培养他们对欧姆定律的直观认识。
接着，讲解欧姆定律的数学表达式。
通过推导和实验验证，引导学生掌握欧姆定律的公式表示，并能灵活运用。
然后，通过具体的电路实例，引导学生运用欧姆定律解决电路问题。
高中物理《欧姆定律》教学设计 新人教版选修3
高中物理《欧姆定律》教学设计新人教版选修3课题】：欧姆定律（一课时）教材分析】：本节教材内容涉及欧姆定律和导体的伏安特性曲线。
教科书先用演示实验探究导体中电流与电压的关系，得到电流与电压的正比关系，定义电阻。
在此基础上，通过对因果关系、适用条件的分析等，得到欧姆定律的公式及表述。
对导体伏安特性曲线的研究，尤其是测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，使学生对欧姆定律的认识更加深化。
学生分析】：学生已经研究了欧姆定律，本节课要让学生对欧姆定律有一个更多、更深层次的认识。
在演示实验部分和理论讲解部分要加强师生的互动性，调动学生的积极性。
教学目标】：一）、知识与技能1、知道电阻以及电阻的单位。
2、理解并掌握欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题。
3、通过测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，掌握和用分压电路改变电压的基本技能；学会一般原件伏安特性曲线的测绘方法。
二）、过程与方法1、通过演示实验知道电流的大小的决定因素，培养学生的实验观察能力。
2、运用数字图像法处理，培养学生用数字进行逻辑推理能力。
三）、情感、态度和价值观1、激发学生的创新意识，培养学生在逆境中战胜困难的坚强性格。
2、培养学生实验素质和科学态度。
教学重点难点】：掌握欧姆定律及电阻的定义和表达式；学会测绘小灯泡伏安特性曲线的实验方法。
教学思路】：通过演示实验和投影片的帮助，让学生逐步得出欧姆定律及电阻的定义和表达式，学会测绘小灯泡伏安特性曲线的实验方法。
教学过程】：引入新课：学生已经研究了欧姆定律的基础知识，今天我们要进一步深入研究欧姆定律及导体的伏安特性曲线。
讲授新课：通过演示实验探究导体中电流与电压的关系，得到电流与电压的正比关系，定义电阻。
在此基础上，通过对因果关系、适用条件的分析等，得到欧姆定律的公式及表述。
研究测绘小灯泡伏安特性曲线的实验方法。
总结回顾：复欧姆定律及导体的伏安特性曲线，强调实验是物理研究的重要组成部分。
设计实验：使用大屏幕投影教材图2.3-1，让实验能力较强的同学上讲台按照图示连接电路。
2024-2025版高中物理第二章恒定电流7闭合电路的欧姆定律教案新人教版选修3-1
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解闭合电路的欧姆定律知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握闭合电路的欧姆定律技能。
-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-学生可以尝试阅读一些与电路设计相关的书籍，如《电子电路基础》、《电路设计与仿真》等，提升自己的电路设计能力。
-学生可以参与一些在线的科学讨论组，与其他学生或专业人士交流关于闭合电路的欧姆定律的问题，互相学习和进步。
-学生可以利用课余时间，自己设计一些简单的电路实验，如制作一个简单的串联电路或并联电路，观察电流和电压的变化，验证欧姆定律。
-帮助学生深入理解闭合电路的欧姆定律知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师根据闭合电路的欧姆定律课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：教师提供与闭合电路的欧姆定律课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
3.实验法：教师将引导学生参与实验，通过测量电路中的电流、电压、电阻等物理量，让学生亲身感受电流、电压、电阻之间的关系，从而加深对闭合电路的欧姆定律的理解。
教学手段：
1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示电路图、实验现象等，让学生更直观的理解闭合电路的欧姆定律，提高学生的学习兴趣。
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
人教版高中物理选修3-1：欧姆定律(教案)
欧姆定律教案【教学目标】1、理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定2、要求学生理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题3、知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元件和非线性元件重点：正确理解欧姆定律及其适应条件难点：对电阻的定义的理解，对I-U图象的理解【自主预习】1、导体的电阻①定义：②公式：（定义式）③单位：符号: 且1Ω=1V／A，常用单位：换算关系：1kΩ= Ω1MΩ= KΩ2．欧姆定律①定律内容：②公式：③适应范围：3、导体的伏安特性曲线（1）伏安特性曲线：（2）线性元件和非线性元件线性元件：非线性元件：【典型例题】一、公式R＝UI和I＝UR的对比【例1】下列判断正确的是( )A．由R＝UI知，导体两端的电压越大，电阻就越大B．由R＝UI知，导体中的电流越大，电阻就越小C．由I＝UR知，电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比D．由I＝UR可知，通过一段导体的电流跟加在它两端的电压成正比二、导体的伏安特性曲线【例2】如图2－3－7所示的图象所对应的两个导体的伏安特性曲线．由图回答：(1)电阻之比R1∶R2为______．(2)若两个导体中的电流相等(不为零)时，电压之比U1∶U2为________．(3)若两个导体的电压相等(不为零)时，电流之比为______．三、欧姆定律的应用【例3】电阻R与两个完全相同的晶体二极管D1和D2连接成如图1所示的电路，a、b端的电势差U ab＝10 V时，流经a点的电流为0.01 A；当电势差U ab＝－0.2 V时，流经a点的电流仍为0.01 A．二极管具有单向导电性，单向导通时有电阻，当通过反向电流时，电阻可以认为是无穷大，则电阻R的阻值为__________，二极管导通时的电阻为________．思维步步高：当ab间接正向电压时，接通的是哪个电路？当ab间接负向电压时，接通的是哪个电路？先求哪个用电器的电阻比较方便？四、题型二伏安特性曲线的测量【例4】小灯泡的伏安特性曲线如图3所示(只画出了AB段)，由图可知，当灯泡电压由3 V变为6 V时，其灯丝电阻改变了________ Ω.【课后练习】1．下列判断正确的是( )A．导体两端的电压越大，导体的电阻越大B．若不计温度影响，在导体两端的电压与通过的电流之比是一个常数C．电流经过电阻时，沿电流方向电势要降低D．电解液短时间内导电的U—I线是一条直线2.两电阻R1、R2的电流I和电压U的关系如图2－3－8所示，可知两电阻的大小之比R1∶R2等于( )A ．1∶3B ．3∶1C ．1∶ 3 D.3∶13.如图4所示是某导体的伏安特性曲线，由图可知错误的是( )A ．导体的电阻是25 ΩB ．导体的电阻是0.04 ΩC ．当导体两端的电压是10 V 时，通过导体的电流是0.4 AD ．当通过导体的电流是0.1 A 时，导体两端的电压是2.5 V4．将截面均匀，长为l ，电阻为R 的金属导线截去l n，再拉长至l ，则导线电阻变为( )A.n －1n RB.1n RC.n n －1R D ．nR 5.某导体中的电流随其两端的电压变化，如图6实线所示，则下列说法中正确的是( )A ．加5 V 电压时，导体的电阻是5 ΩB ．加12 V 电压时，导体的电阻是8 ΩC ．由图可知，随着电压增大，导体的电阻不断减小D ．由图可知，随着电压减小，导体的电阻不断减小6..欧姆定律适用于 ( )A.电动机电路B.金属导体导电C.电解液导电D.所有电器元件7.如图12—3—5所示，a、b两直线分别是用电器A和B的伏安特性曲线，则下列说法正确的是（）A．通过用电器的电流与用电器两端的电压成正比B．用电器中的电流、两端的电压和用电器的电阻不符合欧姆定律C．用电器A的电阻值比B大D．用电器A的电阻值比B小8.用电器A的电阻是用电器B的电阻的2倍,加在A上的电压是加在B上的电压的一半,那么通过A、B的电流I A和I B的关系是（）A．I A=2I B B. I A=I BC. I A=I B/2D. I A=I B/49．一个标有“220V 60W“的白炽灯泡，加上的电压由零逐渐增大到220V，在此过程中，电压（U）和电流（I）的关系可用图线表示，题中给出的四个图线中，肯定不符合实际的是( )ABC D图2-410．鸟儿落在110V的高压输电线上，虽然通电的高压线是裸露电线，但鸟儿仍安然无恙，这是因为（）A．鸟有耐高压的天性B．鸟儿是干燥的，所以鸟体不导电C．鸟两脚间的电压几乎为零D．鸟体电阻极大所以无电流通过11．一金属导体，两端加上U1＝10 V的电压时电流I1＝0.5 A，两端加上U2＝30 V的电压时导体中电流I2多大？若导体两端不加电压，则导体的电阻多大？12．贝贝同学在做测量小灯泡功率的实验中，得到如下一组U和I的数据，数据如下表：(1)在图7中画出－图线．(2)从图线上可以看出，当小灯泡的电功率逐渐增大时，灯丝电阻的变化情况是________．(3)这表明导体的电阻随着温度的升高而________．答案：例1.答案CD解析R＝UI只是电阻的定义式，U＝0，I＝0时R仍存在，即R与U和I不存在正、反比关系．对一段确定的导体而言，R一定，故I与U成正比，D对，A、B 错．由欧姆定律可知I与U成正比，与R成反比，C对．例2.答案(1)3∶1 (2)3∶1 (3)1∶3解析(1)在I—U图象中，电阻的大小等于图象斜率的倒数，所以R1＝ΔU ΔI＝10×10－35×10－3Ω＝2 ΩR2＝10×10－315×10－3Ω＝23Ω即R1∶R2＝3∶1(2)由欧姆定律得U1＝I1R1，U2＝I2R2所以U1∶U2＝R1∶R2＝3∶1(3)由欧姆定律得I1＝U1R1，I2＝U2R2所以I1∶I2＝R2∶R1＝1∶3例3. 解析当ab间接正向电压时，接通的是二极管和电阻串联的电路．根据欧姆定律，二极管和电阻的串联值为1 000 Ω，当ab间接负向电压时，接通的是二极管的电路，根据欧姆定律，两个二极管的电阻值为20 Ω，所以电阻R 的电阻值为980 Ω.答案 980 Ω 20 Ω例4. 答案 5课后练习1.答案 BCD解析 导体的电阻是导体本身的性质，与导体两端的电压及通过导体的电流无直接关系，R ＝U I仅仅是导体电阻的计算式，而不是决定式． 2. 答案 A解析 图象斜率的物理意义是电阻的倒数．3. 答案 B4. 答案 C解析 R ＝ρl S ，截去l n再拉长至l 后的横截面积为S ′，有 (l －l n )S ＝lS ′，S ′＝n －1nS R ′＝ρl S ′＝n n －1ρl S ＝n n －1R 5. 答案 ABD解析 U ＝5 V 时，I ＝1.0 A ，R ＝U I＝5 Ω，同理U ＝12 V 时，R ＝8 Ω，由图线可知随着电压的增大，电阻不断增大，随电压的减小，电阻不断减小，A、B、D 对，C错．6.答案:B7. AC 8. D 9. BCD 10.C11. 答案 1.5 A 20 Ω解析导体的电阻由导体本身决定，与电压U及电流I无关．R＝UI是电阻的定义式，但不是决定式．所以R＝U1I1＝U2I2，I2＝U2U1I1＝1.5 A．导体的电阻R＝U1I1＝20 Ω，为定值．12. 答案(1)I－U图线如下图所示(2)开始不变，后来逐渐增大(3)增大解析画图线时所取标度必须合适，以所画图线尽量布满坐标纸为宜，且使尽可能多的点分布在图线上，其余点均匀分布在两侧，个别偏差较大的点舍去。
高中物理 欧姆定律教案9 新人教版选修3
第三节、欧姆定律教学目标1、掌握欧姆定律的内容及其适用范围，并能用来解决有关电路的问题2、知道导体的伏安特性曲线和I—U图像，知道什么是线性元件和非线性元件3、知道电阻的定义式，理解电阻大小与电压无教学重点欧姆定律的内容及其适用范围教学难点导体的伏安特性曲线和I—U图像教学方法分析法，讲练结合法教学过程一、欧姆定律：1、演示实验：实验目的：研究导体中的电流跟导体两端之间的定量关系实验原理：用电压表浊导体两端的电压，用电流表测导体中的电流，观察和记录数据，在坐标系中作出U—I图象进行探究分析，找出规律，电路图所图所示2、实验过程及数据处理：1）把导体A接入电路中的M、N两点间，闭合S调节滑动变阻器的滑片，可以得到关于导体A的几组电压和电流数据，如下图电压0 2．0 4．0 6．0 8．0 1．0电流强度0 0．20 0．42 0．60 0．78 0．98用描点法在直角坐标系中作用U—I图象结论：2）换用另一导体B代替A进行实验又可得到导体B的几组电压、电流数据电压0 2．0 4．0 6．0 8．0 1．0电流强度0 0．13 0．28 0．40 0．54 0．66 结论：实验结论：1）同一导体，不管电流怎样变化，电压跟电流的比值U/I是一个常数2）在同样的电压下，比值U/I大的电流小，比值小的电流大2、欧姆定律1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比2）表达式：I=U/R3）适用条件：金属导体和电解液导体，而对气态导体和半导体不适用3、电阻：1）导体两端的确电压与通过导体的电流大小之比2）物理意义：反映导体对电流的阻碍作用的大小3）定义式：R=U/I4）单位：欧姆（Ω）常用的电阻单位还有千欧（kΩ）和兆欧(MΩ)1kΩ=103Ω1MΩ=106Ω当堂练习1、由欧姆定律UIR=可以得到URI=，则下列说法正确的是（）A、导体的电阻跟它的两端电压成正比B、导体的电阻跟它通过的电流成反比C、导体的电阻等于它的两端电压与通过电流的比值D、导体的两端电压为零时，导体的电阻仍然存在2、两长度和横截面积均相同的电阻丝的伏安特性曲线如图10所示，则两电阻丝的电阻值之比R1∶R2＝______。
人教版高二物理欧姆定律教学计划：选修31
人教版高二物理欧姆定律教学计划：选修31进一步深化教育教学革新，树立全新的语文教育观，构建全新而迷信的教学目的体系、查字典物理网特制定人教版高二物理欧姆定律教学方案。
【教学目的】1. 知识与技艺(1)了解欧姆定律，能停止复杂的计算。
2. 进程与方法(1)经过实验探求，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习迷信探求方法。
(2)经过图象处置实验数据，培育先生应用图象剖析，研讨物理效果的才干3. 情感、态度与价值观(1)让先生体验和阅历迷信探求的进程，构成尊重理想、探求真理的迷信态度。
(2)结合欧姆的故事，培育先生严谨的迷信态度和锲而不舍的迷信肉体。
【教学重点】1、用控制变量法研讨电流与电压、电阻关系的活动探求。
2、欧姆定律的内容和表达式。
【教学难点】探求电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评价【教学器材】每组配：额外电压为1.5V的干电池3节、导线假定干、开关(1个)，电流表和电压表(各1个)，滑动变阻器(1个)、电阻3个(5Ω、10Ω、20Ω)【课前预备】1、观察一些电器上的铬牌。
2、温习电流电压和电阻，进一步熟习它们的定义、单位和测量工具。
3、上网查找有关欧姆的资料。
【课时布置】2课时教学阶段与时间分配教员引导先生活动说明引入新课活动一改动小灯泡的亮度给你一个小灯泡(额外电压3.8V)，三个阻值不同的电阻，干电池3节，开关一个，导线假定干，怎样让小灯泡收回不同亮度的光来。
发现并提出效果：灯泡的亮度为什么会改动?(留言版)分组汇报：你是经过什么样的方法改动了灯泡的亮度?(留言版)留意：先生可以在网页的求助站中寻觅协助先生回答：改换电池或改动电路中的电阻。
问：这说明了什么?(留言版)剖析各种现象引导先生知道改动电池的电压。
和改动电路中的电阻可以改动电路中的电流让先生自己入手来发现效果让先生成为发现者而不是观察者电路设计完成活动〝电流与电压的关系〞探求经过导体的电流与电压、电阻的关系【猜想与假定】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系?2电路中的电流与导体的电阻有什么关系?(留言版)【实验设计】怎样来研讨电压和电阻对电流的影响?运用什么方法?如何控制变量?(留言版)(要研讨电流与电压的关系，要控制电阻不变)(要研讨电流与电阻的关系，要控制电压不变)(活动1)研讨电流与电压的关系设计电路1：设计电路2先生积极参与活动，讨论热烈，想出了两种改动电流大小的方法进一步培育先生在实验中控制变量的看法,教学阶段与时间分配教员引导先生活动说明完成实验〝电流与电阻的变化〞【操作与记载】1为了更好地完成实验，请先生本卷须知;(1)衔接电路时，开关应处于断开形状。
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高中物理《欧姆定律》教学设计新人教版选修3 【课题】：欧姆定律（一课时）
【教材分析】：本节教材内容涉及两个问题。
一是欧姆定律，二是导体的伏安特性曲线。
关于欧姆定律，教科书先用演示实验探究导体中电流与电压的关系，通过U-I图像处理的方法得到电流与电压的正比关系，由斜率反映了导体对电流的阻碍作用，然后定义电阻。
在此基础上，通过对因果关系、适用条件的分析等，得到欧姆定律的公式及表述。
这样安排，在实验电路、数据处理、研究思路等方面都较初中有很大提高，也更家科学。
对导体伏安特性曲线的研究，尤其是测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，使学生对欧姆定律的认识更加深化。
【学生分析】：在初中学生已经学习了欧姆定律，对欧姆定律已有一定的认识，本节课要让学生对欧姆定律有一个更多、更深层次的认识。
学生的动手能力不强，在演示实验部分和理论讲解部分要加强师生的互动性，调动学生的积极性。
【教学目标】：
（一）、知识与技能
1、进一步体会用比值定义物理量的方法，知道什么是电阻以及电阻的单位.
2、理解并掌握欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题。
3、通过测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，掌握和用分压电路改变电压的基本技能；知道伏安特性曲线，知道线性原件和非线性原件，学会一般原件伏安特性曲线的测绘方法。
（二）、过程与方法
1、通过演示实验知道电流的大小的决定因素，培养学生的实验观察能力。
2、运用数字图像法处理，培养学生用数字进行逻辑推理能力。
（三）、情感、态度和价值观
1、通过介绍欧姆的生平，以及“欧姆定律”的建立，激发学生的创新意识，培养学生在逆境中战胜困难的坚强性格。
2、培养学生善于动手、勤于动脑以及规范操作的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。
【教学重点难点】：
【教学思路】：再一次向学生展示实验的魅力，让学生知道物理应属于一门实验科学。
在演示实验和投影片的帮助下逐步得出欧姆定律以及电阻的定义和表达式。
【教学过程】：
引入新课
同学们在初中已经学习了欧姆定律的一些基础知识，今天我们要在初中学习的基础上，进一步深入的学习欧姆定律的有关知识。
讲授新课
新课导语：通过上一节课的学习同学们已经知道导体中产生电流的条件是导体两端有电压，那么导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系呢？下面我们通过演示实验探究这个问题。
步骤一：
设计实验：通过大屏幕投影出教材图2.3-1。
让实验能力较强的同学上讲台按此图进行实物连接。
教师：请介绍一下你的实验设计思路和原理。
学生：先按教材上的电路图进行实物连接。
用电流表测出导体A的电流，用电压表测出导体A两端的电压。
滑动变阻器采用分压接法。
通过改变滑片P的位置，从而改变A两端的电压。
这样可以得到几组关于导体A两关的电压、电流数据。
用导体B替换A，重复上面的实验。
教师补充：关于滑动变阻器的分压接法和限流式接法以后我们回具体的学习，在此实验中我们只要知道采用分压式接法目的是让导体A两端的电压变化范围大即可。
数据处理：【大屏幕投影】实验数据如下：
教师设问1：同学们如何分析处理实验中等到数据才能找到U、I的关系呢？
教师设问1：同学们如何分析处理实验中等到数据才能找到U、I的关系呢？
通过设问引导学生回忆前面讲过的实验中类似实验数据的处理方法。
（例如：探究小车加速度的实验，利用v-t图像来找加速度定义式）即图像法。
在直角坐标系中，用纵轴表示电压U，用横轴表示电流I，根据实验数据在坐标纸上描出相应的点。
根据这些点是否在一条直线上，来研究导体中的电流跟它两端的电压的关系。
教师：请一位同学上黑板作U-I图线。
其他学生在练习本上作。
学生：作图，如图所示。
教师：在误差允许的范围内同一导体的U-I图像是一条过原点的图像。
教师设问2:根据数学知识U-I有哪些特点呢？
学生讨论：对于同一导体图像的斜率即U与I的比值不变。
但不同的导体U与I的壁纸一般不同。
教师设问3:U与I的比值反映了导体的一种什么属性呢？
步骤二：
有步骤一的演示实验，同学们在教师的引导下得出对于同一导体加在它两端的电压U
与通过它的电流I的比值不变。
这个比值反映了导体对电流的阻碍作用，且只与导体本身的性质有关。
这个比值可以写成R=U/I.
师生互动得出电阻的定义：电压与电流的比值R=U/I反映了导体对电流的阻碍作用叫做导体的电阻。
①让学生将上式变形得I=U/R
②让学生说明I与U、R的关系：I与U成正比、与R成反比，从而得出欧姆定律。
③让学生根据课前搜集的资料介绍一下欧姆以及欧姆定律的建立，从而对学生进行思想品德教育。
教师设问3：根据欧姆定律I=U/R得R=U/I，能否说导体的电阻R跟导体两端的电压U 成正比，跟导体中的电流I成反比呢？为什么？
④引导学生回忆用比值法定义的物理量的特点。
例如E=F/q。
再一次强调比值法定义物理量的重要性。
让学生得出电阻的国际单位欧姆，简称欧姆，符号Ω。
常用的单位哦还有千欧（KΩ）和兆欧（MΩ）：
1KΩ=103Ω；1MΩ=106Ω
教师设问4：1Ω的物理定义是什么？
引导学生回答如果在某段导体两端加上1V的电压，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻就是1Ω。
所以1Ω=1V/A.
⑤让学生通过预习材料总结出欧姆定律的适用条件：纯电阻电路，如金属导体和电解液。
对于含有电动机等的非电阻电路不适用。
在此强调纯电阻电路和非纯电阻电路的特点。
教师设问5：除金属导体A、B外，像晶体二极管这种半导体、气体导体的U-I图像是否也是一条直线呢？
步骤三：
教学总结
1欧姆定律是一个实验定律，是在金属导体导电的基础上总结出来的。
使用欧姆定律应当注意电压U、电流I和电阻R必须是属于同一导体。
2使用欧姆定律应当注意它的适用条件。
3应充分理解电阻的定义以及定义式R=U/I，并明确R与U、I无关。
4本节难于理解的就是导体伏安特性曲线，要掌握几种比较常见的伏安特性曲线。
课后作业：教材课后练习1、3.
【教学反思】：本节内容主要是通过实验来得出的规律，通过和学生互动起来做实验效果较好。
这样能充分的证明实践检验真理的准确性和重要性。
而且边做实验边得出比较轻松，易于不同层次的学生接受。
但有不足的地方，如果能够采用分组实验的话，本节课的效果会更佳。
另外，本节在讲解过程中应注意时间上没有必要的浪费，这样节省出一些时间可做些当堂练习，或再测一下二极管的伏安特性曲线。
以后在这点上一定要注意。
总之，本节课重在调到起来学生对物理实验的兴趣，培养学生动手、动脑的好习惯，就是成功之处。