大班综合活动猜猜乐教案

大班综合活动猜猜乐教案

大班综合活动猜猜乐教案大班综合活动猜猜乐教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，让孩子学习描述事物的主要特征，捕捉有用的信息进行猜测，培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看猜猜乐教案吧。活动目标：

1．让孩子学习描述事物的主要特征，捕捉有用的信息进行猜测。

2．培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

活动准备：PPT；我的祖国国庆节等主题活动的幼儿前期经验准备。

活动过程：

（一）说说游戏，交代规则

1．兴趣激发。

师：玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，题目是PPT展示：猜猜乐。（引导识字幼儿逐一读出）

师：大屏幕里藏着许多的秘密，要请你来猜一猜。

（直接导入，没有花哨的噱头，适合大班幼儿的思维，简洁明了；关注了幼儿随机的识字兴趣。）

2．倾听规则。

师：老师来说说规则，请听仔细：

第1，请到的孩子趴在老师身体上，和老师来抱一抱。

第2，其他的孩子要认真仔细地看大屏幕上的图片，但不能把名字说出来。

第3，每人用一句话来说一说它的特征。（什么是特征呢？对，由颜色、形状，想想看还有什么？）

第4，如果猜到就说出来。

第5，猜对的小朋友应该去谢谢为你提供信息的朋友。

师：明白了吗？明白的请举手。

（教师指令明确，易于为幼儿听懂与理解；幼儿的学习习惯非常好，安静倾听并很认真，表现出来的言行正是教师日常点点滴滴教育与培养的自然流露。）

（二）热身运动，掌握玩法

1．初次游戏，真实理解规则

（PPT展示图片熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）边出示边提醒幼儿：千万不能把名字说出来哦！

师：谁来提供信息。

幼：它是胖胖的。师：哦，它是什么样的。

幼：它有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。师：脸上的特征说出来了。

猜出熊猫。师：你是从哪里猜出来的？

师：还有什么特征可以告诉大家？幼：生活在四川；爱吃竹子；

师：是我们国家的什么？（国宝）什么是国宝啊？（国家的宝贝）（是很重要的一个初次尝试的过程，老师选择了典型图片熊猫，既是幼儿所熟悉喜欢的，其特征又易于为幼儿描述和表达，让幼儿在实践游戏的过程中初步学会了游戏规则，并体验了成功，引发了后续游戏的积极动力。）

2．再次游戏，细化规则

（PPT展示图片国旗一面，文字：国旗）师：谁来提供信息？一句话来说。

幼：解放军叔叔拿着；上面有5颗星星；猜出国旗。

师：除了国旗它还有一个什么名字？（五星红旗）

还有什么特征？（方方的形状，红红的颜色）

这次没有人违反规则。

（三）抢答游戏，（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息。）

1．体验规则交代要求。

师：接下来要分两组进行比赛，规则多了4条第1，两组从排头依次排队上来猜；第2，每组代表抢猜，猜到的队＋10分；第4，把名字说出来的队算输，对方＋10分；第4，（出示）这是记分牌，排头翻牌，听到老师说请加分才能记分。

师：有几条规则？第一条是什么？还有什么？

师：这次游戏中猜的都和中国有关。

（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题中国，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。）

2．游戏。

PPT天安门城楼

师：谁来提供有用的信息？

幼：红红的围墙（天安门城楼）

幼：（在座位上轻声）我也猜到了。

师：还有什么信息也和天安门有关？

猜到的不能把答案藏在心里，否则不能加分了。

胡锦涛（画像）

师：要提供有用的信息。

幼：是领导人xx

师：是什么时候的领导人？

幼：这个领导人是姓胡的。

师：如果不能说胡，该怎么说？他是什么时候的领导人？

加一条小规则：除了自己说还要听别人说，下面所有的字都不能说。

阅兵式

幼：解放军；师：是什么人，是解放军在干的。

幼：国庆节的时候；师：时间告诉你了，是国庆时干的。

幼：他们举着枪；师：告诉你他们身上的装备。

幼：在很整齐地走路；阅兵式

师：提供了时间、装备、谁在干什么、他们在做什么？

感谢给你提供正确信息的人，去跟他们握握手。

脸谱

幼：；师：看看图片都和什么有关？都往那边想。

幼：是一个面具；师：是什么东西告诉你了。

幼：涂上颜色的。脸谱

师：第一个信息很重要，去感谢一下。

兵马俑

幼：和皇帝有关；

幼：有很多的兵和马；师：有谁？

幼：有车；师：有什么？

幼：用泥土做的；师：材料，用什么做的？兵马俑

师：在哪里？还可以有什么信息？谁发现的？谁把它挖掘出来？跟哪个皇帝有关？

牡丹（链接音乐：牡丹之歌）

幼：一朵紫色的花；师：是什么告诉你了。

幼：玫瑰；牡丹

师：牡丹是什么？中国的什么花？来听一首歌牡丹之歌，有没有听过？我们的国花是什么？

中国国家馆

幼：一个场馆；中国馆

师：正确的名字叫什么？这幢房子的特征还有什么？

（影星）成龙

师：这两个字一个都不能露出来

幼：演广告片的；是一个演员；功夫很好的；李小龙

师：让他和李小龙区别开来；幼：名字只有2个字；

师：他和李小龙的名字最后一个字是什么？成龙。

◎教师对幼儿的及时关注与不断追随：每个人对每个事物的理解、认识都是有差异的，教师允许幼儿表述自己的见解；

◎教师对幼儿的回应非常到位：始终把握本次活动的重点，随时提醒幼儿围绕提供有用的信息来表述自己的认识；对不同幼儿的不同回答都有不同的反馈，并潜在地将幼儿的思考引向进一步的深入；

◎幼儿有着丰富的前期学习经验的积累：不是一个两个，而是幼儿普遍对活动涉及的众多知识点的非常熟悉，更可喜的是孩子们在学习时的热情与投入；

◎课程设计上对上海时代特征把握现代与多元：阅兵式、世博会是最新信息的传递，体现的是幼儿学习与社会与生活的紧密联系；音乐TV的链接，呈现的是教师对幼儿学习的多元关注。