高中通用技术苏教版必修2-4.1控制的手段和应用

第四单元《控制与设计》第一节---控制的手段及应用

教学目标

1.知识与技能

（1）通过视频播放、分析社会各领域的具体例子及实践活动，理解控制的涵义；

（2）通过典型案例分析，了解控制的手段；

（3）通过分析社会各领域的具体例子、教具的演示，了解控制手段有人工控制和自动控制；

2.过程与方法：

通过视频播放、教具演示、社会各领域的具体例子及案例分析，能理解控制的涵义，分析出控制现象中的控制对象、控制目的、控制手段，能识别简单的人工控制和自动控制。

3.情感态度和价值观：

（1）通过分析视频、社会各领域的具体例子，培养学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。

（2）通过分析社会各领域的具体例子，培养合理使用控制技术的能力，提高技术素养。

教学重点：

理解控制的含义，理解手动控制与自动控制。

教学难点：

发现并理解生活中的控制现象，对其分析并明确控制的"三要素"。

教学过程：

引入新课：

“天宫一号”3D视频展示人类探索宇宙太空

三峡水电站的建成

学生讨论：分析上面案例事物发展与变化的多种可能性？

结论：事物的发展与变化呈现多样性，发展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的，如果人们想达到某一特定目的，就必须借助适当的手段来实现。

新课教学

一、控制的手段:

用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。

现代社会中控制的例子：

学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、音乐喷泉系统、后门口自动伸缩门等。

家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等、自动伞、自动热酒壶。

社会：饮水机、幻彩声控灯、验钞机、干手机、交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等

古代社会中的例子：

案例1：大禹治水（图片）P096

问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现了什么样的目的？

讨论】结合事例，重点阐明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控制手段。

四、.控制的分类：

控制的实现需要通过一定的手段。从控制过程中人工干预的情形来分，控制有人工控制和自动控制。

人工控制：控制的过程必须在人的直接干预和全程干预下才能完成控制任务。

自动控制：在控制的过程中不需要人的直接干预，使事物的变化准确的按照期望的方向发展。

案例分析：从手摇扇到空调器，手动——手动控制——自动控制

【举例1】手动开关灯与光控灯

按照执行部件的不同，控制分为：机械控制、气动控制、液压控制、电子控制等

对于自动控制按控制方式分为：开环控制、闭环控制和复合控制。

实践活动：

以“让玩具小喇叭发声”为控制目的，设计控制手段。以小组为单位进行思考、讨论，提出具有可能性的控制实施方案；利用教师提供的实践工具，进行方案实施。

器件：电吹风、气球、小气泵、打气筒、小喇叭

课堂小结：

1.控制的手段

2.控制的涵义

要求在理解的基础上掌握控制的涵义。

3.控制的三要素

要求能结合具体事例，重点阐明控制的三要素。

4.控制的分类

要求能结合具体事例，了解控制的类别。