动物名片设计大赛 教案
给动物设计名片教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
给动物设计名片教学设计介绍：名片是商务交流中非常重要的工具，能够展示你的个人信息和职业背景。
而在动物领域中，设计一张独特的名片同样能增加可视化的吸引力，展示动物的特点和个性。
本文将教授如何给动物设计名片，通过选择适当的颜色、图案和字体来呈现动物的个性。
一、选择合适的动物形象首先，根据你所要设计名片的动物种类，选择一个合适的动物形象。
例如，如果你设计一张名片给一只狗，你可以选择一只狗的照片或者根据狗的特点绘制一个卡通形象。
二、选择适当的颜色颜色是名片设计中非常重要的元素之一，通过选择合适的颜色可以突出动物的特点和个性。
例如，如果你设计给一只温顺的猫，你可以选择柔和的粉红色或淡紫色来呈现温柔和柔软的特性。
如果你设计给一只活泼好动的狗，你可以选择明亮的红色或橙色来表达动感和活力。
三、添加适当的图案和背景除了颜色，你还可以在名片上添加适当的图案和背景，以进一步展示动物的特点。
例如，如果你设计给一只爱玩耍的猫，你可以在背景上添加一些小鱼或者小鸟的图案，以强调猫咪喜欢捕捉猎物的本能。
如果你设计给一只爱游泳的狗，你可以在背景上添加一些水波纹的图案，以突出狗狗热爱水上活动的特点。
四、选择适当的字体和排版名片上的文字也是非常重要的，通过选择适当的字体和排版方式，可以增加名片的视觉效果。
对于动物名片的设计，可以选择一些有趣的字体，如卡通字体，以呼应动物的形象。
同时，要注意文字的排版，避免文字过于拥挤或杂乱无章，以确保名片的整洁和易读性。
五、突出动物的特点和个性最重要的是，设计名片时要保持一致性，突出动物的特点和个性。
无论是通过颜色、图案还是文字，都要围绕动物的特性进行设计。
例如，如果你设计给一只慵懒的猫，你可以选择柔和的颜色和图案，以展示猫咪悠闲和舒适的特点。
六、保持名片的简洁和清晰最后，一张好的名片应该保持简洁和清晰。
避免过多的图案和文字，以免造成混乱和不可读性。
名片上应该包含动物的基本信息，如名字、品种和联系方式。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“名片、动物、特征”等词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用简洁的语言描述动物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作学习的能力。
（3）学会给动物设计名片，提高学生的创意表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护大自然的意识，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词词语。
2. 掌握课文大意，能够描述动物的特征。
3. 学会给动物设计名片，培养学生的创新意识和表达能力。
三、教学难点：1. 描述动物特征的简洁表达。
2. 设计具有创意的动物名片。
四、教学准备：1. 准备动物图片素材。
2. 准备名片模板。
3. 准备书写工具和展示用品。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
（2）学生分享自己喜欢的动物，简要介绍动物的特征。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，注意生词和语句的停顿。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 描述动物特征（1）教师引导学生观察动物图片，用简洁的语言描述动物的特征。
（2）学生相互交流，分享自己描述动物特征的方法。
4. 给动物设计名片（1）教师出示名片模板，引导学生了解名片的格式。
（2）学生分组合作，为动物设计具有创意的名片。
（3）学生展示自己的设计成果，教师评价并提出改进意见。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，为自己喜欢的动物设计名片，培养创新意识。
（3）鼓励学生关爱动物，保护大自然，树立环保意识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作设计名片等环节。
2. 学生表现：评估学生在描述动物特征和设计名片时的表现，关注语言表达的准确性和创意性。
《给动物设计名片》教学设计3篇
《给动物设计名片》教学设计 3 篇作为一位出色的老师，就有可能用到教学设计，教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才干切实有效地匡助到我们吗？下面是精心的《给动物设计名片》教学设计，希翼对大家有所匡助。
(1)教材原文课题：习作 5 给动物设计一张名片教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而效劳的。
苏教版国标本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际。
本次习作是苏教版语文第 5 册的一篇习作，以动物为描写的主题。
在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。
选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。
讲清晰动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清晰。
与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，斗胆创新，给动物设计一张名片。
教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。
教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。
(2)学科设计的理由和依据从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清晰的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己爱慕的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完本钱次习作的任务。
由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的时机，成为我们发展学科联动设计的依据。
对于名片的设计，《艺术》教材第 5 册的第 5 课，恰好就是学会设计名片。
一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更表达了美术学科斗胆想象，动手创造的特点。
学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。
指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，发展细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，表达了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
动物名片设计教案
动物名片设计教案动物名片设计课前5分钟；猜动物谜语学习目标：1、我能读懂例文，理解主要内容，了解为动物设计名片的方法。
2、我能用收集的资料，设计出与众不同的动物名片。
一、导入1．动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？2．为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？3．指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。
二、例文引路1．有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等）2．这位同学还向我们介绍了海龟呢。
指名读例文《海龟》。
3．小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4．现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。
小组讨论，指名交流。
5．教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。
可点拨说明方法：列数字，举例子等。
三、欣赏动物名片设计（课件）四、当堂检测（学生习作）1．明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出一些具体的数字，也可以举一两个小例子。
2．习作指导。
（1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。
（2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。
3.学生根据课前搜集的资料设计动物名片。
老师指导。
五、展示交流1.小组讨论设计方案的与众不同。
推出小组最佳名片。
2.班级评选最佳名片，表扬有创意的同学。
六、学习本课收获：交流。
学习顺口溜，边拍手边读（设计名片方法）趣做动物小名片，形象生动抓特点，用“我”或者就用“它”，图文并茂引人看。
七、作业为自己设计一张名片。
习作5——设计动物名片用第一人称“我”的口吻写清“我”的外形特点及生活习性配上“我”的“照片”教学反思：教学过程分为三部分。
首先以谜语形式导入，激发学生兴趣，然后通过学习两篇例文，学习写作手法，最后以搜集的资料为基础进行写作。
为动物设计名片_教案教学设计
为动物设计名片[教学目标]1了解名片的一般格式，学会设计简单的名片。
2了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点有条理地介绍动物，体验创造表达的快乐。
3在观察动物，为动物设计名片的过程中激发学生热爱动物，热爱生活的热情。
[教学重点]能抓住动物的特点有条理地介绍动物[课前准备]1布置学生去观察自己喜欢的动物，查查资料，了解这种动物的有关知识。
2收集动物图片玩具或画一画自己喜欢的动物，上课时带来。
3收集各式名片，上课时带来。
[教学设计]一创设情境导语：同学们喜欢动物吗？了解动物吗？动物世界和我们人类一样，也是一个美好的世界，只是我们还不太了解它。
今天，让我们一起走进这个美丽神奇的世界，了解更多的动物，做动物的好朋友。
情境之一：“森林之家”准备召开一个动物联谊会，动物们为了更好地交流，都想为自己设计一张（漂亮的）名片。
它们听说我们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？情境之二：我们班要办一个化装联谊会，让同学们扮成自己喜欢的动物来参加，同学们不仅要打扮成这种动物，还要为自己设计一张名片。
情境之三：——市新建了一个大型动物园，马上要对游人开放，怎么让人们更好地了解这些可爱的动物呢？我们一起来为它们设计名片。
……（这里创设了三个情境，老师们可根据实际情况选择使用，也可以自己重新设计。
）[情境的设计是为了激起学生习作的兴趣。
学生在这样的情境中感受到一种被需要的快乐，酝酿“付出”“创造”的情绪，使习作真正成为一种需要。
]二你最喜欢什么动物？准备为谁设计？·展示带来的动物图片玩具，仔细观察。
·说说喜欢的理由，并介绍收集的有关这种动物的知识[激发孩子对动物的喜爱之情，确定习作内容，对习作内容有一个具体的感知]三讨论怎样为动物设计名片我们怎么为动物设计名片呢？学生阅读收集的名片，阅读“习作”中的范例，结合自己的经验拟订设计方案。
1自学2小组交流3全班交流·名片的一些常识：内容格式装饰等·范例：薛爱华同学为鲸和海龟设计的名片这两张名片分别介绍了鲸和海龟的什么特点？怎么介绍的？你觉得哪些地方写得好？鲸：特点——大；从嘴巴，婴儿时的体重身长，生长吃食等几方面介绍；写得好的地方：嘴巴——餐厅，数据，俏皮的语言等。
动物名片的设计——学科联动式课程开发教师中心稿教案教学设计
动物名片的设计——学科联动式课程开发教师中心稿教案教学设计一、教学目标1.让学生了解动物名片的设计要素，提高学生的审美能力和创新意识。
2.通过学科联动，培养学生的综合素养，提高学生的动手操作能力。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学内容1.动物名片的设计要素：名称、特点、生活环境、保护级别等。
2.学科联动：语文、数学、美术、科学等。
3.实践操作：设计并制作动物名片。
三、教学重点与难点1.教学重点：动物名片的设计要素、学科联动、实践操作。
2.教学难点：如何将学科知识融入动物名片设计中，提高学生的综合素养。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一张动物名片，引导学生观察并说出名片的设计要素。
（2）学生分享自己对动物名片的理解。
2.知识讲解（1）教师讲解动物名片的设计要素，包括名称、特点、生活环境、保护级别等。
（2）学生跟随教师学习，记录重点内容。
3.学科联动（1）语文：教师引导学生用生动、简洁的语言描述动物的特点。
（2）数学：教师引导学生计算名片的长宽比例，以及名片上的文字和图片比例。
（3）美术：教师教授名片设计的技巧，如颜色搭配、字体选择等。
（4）科学：教师讲解动物的生活环境和保护级别，引导学生关注生态环境。
4.实践操作（1）教师发放空白名片纸，学生根据所学知识设计动物名片。
（2）学生互相交流，提出改进意见。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5.成果展示（1）学生展示自己设计的动物名片，分享设计理念。
（2）教师组织学生互评，选出最佳设计奖。
（2）学生反思自己在设计动物名片过程中的优点和不足。
五、课后作业1.学生根据课堂所学，完善自己的动物名片设计。
六、教学反思本节课通过学科联动的方式，让学生在动手操作中学会设计动物名片，培养了学生的综合素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
动物名片教案设计2篇
动物名片教案设计2篇动物名片教案设计第一篇：【课时目标】1. 能够阅读并理解动物名片的基本信息。
2. 能够运用所学知识，制作并分享自己的动物名片。
3. 培养学生的团队合作意识和创造力。
【教学重点】1. 动物名片的基本信息。
2. 动物名片的制作技巧和分享方法。
【教学难点】1. 鼓励学生进行创意和团队合作，制作出个性化的动物名片。
2. 培养学生的交流和表达能力，通过分享自己的动物名片，展示自己的想法和成果。
【教学准备】1. 学生课桌上放置一张白纸和一支铅笔。
2. 准备一些动物名片的范例，包括不同动物的名片和不同风格的设计。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物名片范例，向学生展示并询问：这是什么？2. 学生回答后，教师进一步引导：你觉得这张动物名片上有什么信息？二、讲解（10分钟）1. 教师解释动物名片的概念：就像我们每个人都有自己的名片一样，动物也可以有属于自己的名片。
2. 教师向学生介绍动物名片的基本信息，包括动物的种类、特征、食物、习性等。
3. 教师出示多个动物名片范例，让学生观察并分析其中的信息。
三、制作（15分钟）1. 学生分组进行动物名片的制作。
2. 每个小组选择一个动物，然后共同设计制作该动物的名片。
3. 学生可以根据自己所学的知识和想象力，添加一些自创的信息。
四、分享（20分钟）1. 每个小组选派一名代表，上台分享自己设计制作的动物名片。
2. 代表可以简要介绍选择的动物和设计的思路，然后展示名片。
3. 其他学生可以提问和评论，分享自己的想法和建议。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和目标，鼓励学生在分享中展示自己的创造力和团队合作能力。
2. 教师可以通过赞扬部分优秀的作品，激发学生的学习热情。
【课后作业】1. 将自己设计的动物名片制作成展示版，贴在教室的公示板上。
2. 每个学生写一篇心得体会，写出自己对动物名片制作的理解和感悟。
【板书设计】动物名片教案设计第二篇：【课时目标】1. 能够使用适当的形容词和句子，描述动物的外貌和特点。
《给动物设计一张名片》教学设计及反思
《给动物设计一张名片》教学设计及反思习作5：动物名片设计大赛教学目标：1选取一种自己喜欢的动物，试着用第一人称向大家介绍这一动物；2着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，初步了解举例子、列数字等说明方法；3把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性介绍的比较生动清楚；难点：把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学准备：PPT课件、自制动物名片教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，你们听说了没有，森林里最近来了一位新大王，这位老虎大王准备举办一次盛大的晚会，邀请所有的动物来参加，可是有个问题让他很苦恼：那就是很多动物他都不认识，该怎么办呢？同学们，你们能为他出个主意么？（设计名片）咱们班有小朋友见过名片么？汤老师今天带来了几张名片，谁能告诉我，在设计名片的时候，要注意什么？（主要信息写出来，简短精要）老虎大王一想，让动物们用名片来介绍自己真是一个好方法，于是他下令先举办一场“动物名片设计大赛”。
二、研读例文，学习写法（一）研读《鲸》，感知写法这么热闹的大赛！大家快看看谁来参加了？（教师带上鲸的头饰），小动物们，你们好，我的名字叫鲸，我可以自豪地说，我是世界上最大的动物，如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。
里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。
当我还是婴儿的时候就有3吨重，7 米长。
我每天体重增加90 千克，每小时增加4 千克。
我每天能吃3吨食物，你看惊不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼哟。
我给自己设计的名片，你们觉得怎么样？（显得很可爱、有趣、亲切。
）①拟人化的手法，很有趣。
②用第一人称，很亲切。
③语言简洁生动。
（板书：趣味生动）“我”给你留下最深的印象是什么？（大）你从哪些地方看出我很“大”？（板书：特点）预设一：如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。
里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。
《给动物设计名片》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，学会给动物设计名片，提高学生的语文综合运用能力。
2. 过程与方法：培养学生团队合作精神，提高学生创新设计和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生对生态环境的关注。
二、教学重点：1. 学会给动物设计名片的格式和技巧。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生创新设计和审美能力。
三、教学难点：1. 如何把握动物的特点，将其融入名片设计中。
2. 设计出具有创意和美观的名片。
四、教学准备：1. 教师准备动物图片和相关资料。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀等手工制作工具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些动物的图片，引导学生关注这些动物的特点。
2. 讲解示范：教师讲解如何给动物设计名片，包括名片的格式、设计技巧等。
3. 学生分组讨论：学生分组讨论如何给本组的动物设计名片，每个小组成员负责一部分。
4. 学生动手制作：学生在纸上绘制名片，可以将动物的特点融入设计中，如外形、生活习性等。
5. 展示评价：学生展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注动物保护，提高学生对生态环境的关注。
7. 课后作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，尝试为其设计名片，并将作品展示给家人。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。
教师应根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生作品的创意和设计水平。
2. 学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
3. 学生对动物特点的把握和运用，以及对动物保护的认识。
4. 教师对学生的评价应以鼓励为主，注重培养学生的自信心和创新精神。
八、教学建议：1. 教师应提前准备好充足的动物图片和资料，以便在课堂上引导学生关注动物的特点。
2. 在学生动手制作名片的过程中，教师应走到学生中间，给予个别指导和鼓励，帮助他们克服困难。
《动物名片设计大赛》教学设计
《动物名片设计大赛》教学设计第1篇：《动物名片设计大赛》教学设计一、设计理念九年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。
如此历练，势必会点燃学生习作的*，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良*循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续*发展的语言运用能力。
二、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
三、教学流程及设计意图(一)猜谜导入，*引趣1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)(1)身穿黑缎袍，尾巴像剪*，冬天去南方，春天又来到。
(2)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
(3)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小货郎，不挑担。
背着针，满地窜。
运送果子针上穿，遇到危险缩一团。
(5)黑毛黑，白毛白，圆未完，继续阅读 >第2篇：《习作5:给动物设计名片》教学设计教学目标：1、了解名片的一般格式，学会设计简单的名片；2、了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点，有理地介绍动物，体验创造、表达的快乐；3、在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。
教学准备：1、教师准备：布置学生去观察自己喜欢的动物，查查资料，了解这种动物的有关知识；教师写“下水文”。
2、学生准备：收集自己喜欢的动物图片、玩具，查找有关资料也可以制作自己喜欢的动物头饰；收集你感兴趣的名片。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“名片、设计师”等词语；（2）学会用恰当的语言描述动物的特点，并为动物设计名片。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；（2）通过小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护大自然的意识。
二、教学重点：1. 正确认读和理解相关词语；2. 学会用恰当的语言描述动物的特点，并为动物设计名片。
三、教学难点：1. 学会用恰当的语言描述动物的特点；2. 为动物设计富有创意的名片。
四、教学准备：1. 准备动物图片；2. 准备名片模板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名字；（2）学生分享自己了解的动物特点。
2. 学习课文：（1）教师引导学生朗读课文，理解课文内容；（2）学生讨论课文中的动物特点，并尝试为动物设计名片。
3. 小组合作：（1）学生分成小组，每组选择一种动物；（2）小组成员共同讨论，为所选动物设计名片。
4. 展示与评价：（1）各小组展示自己的设计成果；（2）全班同学共同评价，选出最佳设计。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物，保护大自然的意识；（2）学生课后观察其他动物，为它们设计名片，并配上图画。
教学反思：本节课通过观察动物图片，引导学生学会用恰当的语言描述动物的特点，并为动物设计名片。
学生在小组合作中，培养了沟通与协作能力。
教学过程中，要注意关注每个学生的想法，鼓励他们发挥创意，提高他们的语文素养。
六、教学评价：1. 学生能够正确认读和理解课文中的相关词语；2. 学生能够用恰当的语言描述动物的特点，并为动物设计名片；3. 学生在小组合作中能够积极参与，发挥创意。
七、作业设计：1. 观察其他动物，为它们设计名片，并配上图画；2. 写一篇关于自己喜欢的动物的短文，介绍一下动物的特点。
《给动物设计名片》语文教案
《给动物设计名片》语文教案一、教学目标：1. 让学生了解动物名片的基本构成和设计原则。
2. 培养学生运用语文知识描述动物特点的能力。
3. 提高学生动手操作和创意设计的能力。
二、教学内容：1. 动物名片的基本构成：姓名、照片、特点、生活习性、趣事等。
2. 如何用语文知识描述动物特点：简洁、生动、有趣。
三、教学重点与难点：重点：学会设计动物名片，运用语文知识描述动物特点。
难点：如何让动物名片设计具有创意，描述动物特点生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀动物名片案例，引导学生了解名片构成和设计原则。
2. 实践操作法：学生动手设计动物名片，培养实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，提高学生表达和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备动物名片案例，用于分析讲解。
2. 准备空白名片纸张，供学生实践操作。
3. 准备评价标准，用于对学生作品进行评价。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张有趣的动物名片，引发学生对给动物设计名片的兴趣。
2. 讲解动物名片的基本构成和设计原则，分析优秀案例，让学生了解如何设计动物名片。
3. 学生动手实践，设计自己的动物名片。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组内交流分享，互相评价，提出改进意见。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，强调语文知识在名片设计中的运用，鼓励创意设计。
七、课时安排：本节课时为1课时（40分钟）八、教学评价：1. 学生能掌握动物名片的基本构成和设计原则。
2. 学生能运用语文知识描述动物特点，使名片设计具有个性化和趣味性。
3. 学生动手操作能力强，能独立完成动物名片设计。
4. 学生能在小组交流中积极参与，表达自己的观点，并给予他人建设性意见。
九、课后作业：1. 修改和完善自己的动物名片设计，准备参加班级展示。
2. 观察生活中其他动物的特点，思考如何将这些特点融入名片设计中。
十、拓展活动：1. 举办班级动物名片展示活动，让学生展示自己的设计作品，互相学习和交流。
初中动物名片制作教案
初中动物名片制作教案教学目标：1. 了解动物的基本特征和分类，提高对动物的认知能力。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高对动物保护的意识。
3. 提高学生的团队合作能力和表达能力。
教学重点：1. 动物的基本特征和分类。
2. 名片制作技巧。
教学难点：1. 动物的分类和特征的运用。
2. 名片设计的创意和美感。
教学准备：1. 动物图片素材。
2. 名片制作工具（如彩色纸张、剪刀、胶水等）。
3. 分组合作的准备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾动物的基本特征和分类，巩固已学知识。
2. 向学生介绍名片的含义和作用，激发学生对制作名片的兴趣。
Step 2：讲解动物特征和分类（10分钟）1. 讲解动物的基本特征，如形态、习性、生态环境等。
2. 讲解动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
Step 3：名片制作技巧讲解（5分钟）1. 讲解名片的设计原则，如简洁、明了、美观等。
2. 讲解名片制作的步骤，如选材、设计、排版、装饰等。
Step 4：分组合作制作动物名片（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物进行名片制作。
2. 学生根据所学知识和讨论，确定名片的内容和设计风格。
3. 学生动手制作名片，教师巡回指导。
Step 5：展示和评价（10分钟）1. 每组展示制作好的动物名片，介绍名片的内容和设计理念。
2. 学生互相评价，教师给予总结性评价。
Step 6：总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学知识和技能，强调动物保护的重要性。
2. 鼓励学生发挥创意，继续制作其他动物名片，提高对动物的认识和保护意识。
教学反思：本节课通过制作动物名片的方式，让学生复习和巩固动物的基本特征和分类知识，提高学生的动手能力和创造力。
在制作名片的过程中，学生需要运用所学知识，进行分组合作，设计出具有创意和美观的名片。
通过展示和评价，学生可以互相学习和提高，同时增强对动物保护的意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“名片、动物、特征”等词语的意思。
（2）学会用简洁的语言描述动物的特征。
（3）能够设计出具有创意的动物名片。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）运用多媒体展示动物的特征，培养学生的口语表达能力。
（3）以小组合作的形式，培养学生共同探讨、共同创作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会用简洁的语言描述动物的特征。
（2）能够设计出具有创意的动物名片。
2. 教学难点：如何用恰当的语言描述动物的特征，设计出具有创意的名片。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各种动物的图片和相关信息。
（2）制作多媒体课件。
（3）准备动物名片的模板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解动物的特征。
（2）准备好画笔和纸张，以便设计名片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名字。
（2）学生分享课前了解到的动物特征。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生讨论：如何给动物设计名片？3. 展示动物特征（1）教师运用多媒体展示各种动物的特征。
（2）学生用自己的语言描述动物的特征。
4. 设计动物名片（1）教师出示名片模板，引导学生观察。
（2）学生以小组为单位，共同设计动物名片。
5. 展示与评价（1）各小组展示自己设计的动物名片。
（2）全班同学共同评价，选出最具创意的名片。
五、作业布置：1. 学生课后完善自己设计的动物名片，互相交换欣赏。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，关爱动物。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
七、评价建议：1. 对学生的学习成绩进行评价，关注学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等方面的发展。
《给动物设计名片》语文教案
《给动物设计名片》语文教案一、教学目标1. 让学生了解动物名片的基本构成和设计原则。
2. 培养学生运用语文知识描述动物特点的能力。
3. 提高学生创新设计和审美能力，增强对动物保护的意识。
二、教学内容1. 动物名片的基本构成：姓名、照片、特点、生活习性、保护级别等。
2. 描述动物特点的方法：运用形容词、动词、名词等语文知识进行生动描绘。
3. 设计名片的技巧：布局、颜色搭配、字体选择等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握动物名片的基本构成，学会描述动物特点，设计具有创意的动物名片。
2. 教学难点：如何运用语文知识生动描绘动物特点，以及名片的创新设计。
四、教学方法1. 实例分析：分析优秀动物名片案例，引导学生了解名片的基本构成和设计原则。
2. 小组讨论：分组讨论如何描述动物特点和设计名片，培养学生的合作意识。
3. 创意实践：让学生动手设计属于自己的动物名片，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：展示一些动物名片，引导学生关注名片的基本构成和设计特点。
2. 讲解示范：讲解如何描述动物特点，示范设计过程，让学生了解设计名片的步骤。
3. 小组讨论：分组讨论如何描述本组的动物特点和设计名片，引导学生运用语文知识进行描绘。
4. 创意实践：让学生动手设计属于自己的动物名片，鼓励创新和审美。
5. 展示评价：展示学生设计的名片，进行互评和教师评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调动物保护的重要性。
六、教学延伸2. 实践项目：鼓励学生参与学校或社区举办的动物保护活动，将所学知识运用到实际中。
七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学过程，反思教学方法是否适合学生，以及学生的学习效果。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣，不断调整教学内容和方法。
八、评价与反馈1. 学生自评：让学生对自己的动物名片设计进行自我评价，总结设计过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
设计动物名片美术教案
设计动物名片美术教案教案标题：设计动物名片美术教案教学目标：1. 通过设计动物名片，培养学生的美术创造力和设计能力。
2. 培养学生观察和表达能力，提升他们对动物形象的理解和表现能力。
3. 通过合作和分享，培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 动物图片和插图2. 彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画工具3. PPT或投影仪教学步骤：1. 引入（5分钟）- 使用PPT或投影仪展示一些有趣的动物图片和插图，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生他们最喜欢的动物是什么，以及为什么喜欢这些动物。
2. 讲解（10分钟）- 向学生介绍动物名片的概念，解释它是一种用来展示动物特征和信息的设计作品。
- 讲解动物名片的基本要素，如动物的名称、形象、特征、习性等。
- 展示一些已设计好的动物名片样例，让学生对其结构和设计风格有一个初步了解。
3. 设计规划（15分钟）- 分发彩色纸和绘画工具给学生，让他们选择一个自己喜欢的动物进行设计。
- 引导学生思考并记录自己选择的动物的特征和习性，以便后续的设计过程中能够准确表达。
- 学生可以先进行草图设计，确定动物名片的整体布局和基本构图。
4. 创作（30分钟）- 学生根据自己的设计规划，开始使用彩色铅笔、颜料、画笔等工具进行绘画。
- 鼓励学生在设计中展示动物的特征和习性，可以使用不同的色彩、线条和形状进行表达。
- 提醒学生注意细节和比例，力求将动物形象表现得更加逼真和生动。
5. 分享和评价（15分钟）- 让学生互相分享自己设计的动物名片，并互相欣赏和评价。
- 鼓励学生就彼此的作品提出建设性的意见和改进的建议。
- 教师也可以对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们的努力和创造力。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，强调学生通过设计动物名片培养的美术创造力和设计能力。
- 鼓励学生将所学的方法和技巧应用到其他美术创作中。
- 提醒学生在日常生活中多观察动物形象，增加对动物的理解和表现能力。
动物名片设计大赛B
动物名片设计大赛B[教学目标]1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。
2、仿照例文，尝试为动物设计名片。
3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
[教学重、难点]1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。
2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。
[课前准备]搜集喜欢的一种动物的图片和相关资料，并进行整理。
教学过程(一)猜谜导入，激情引趣1．同学们，听说咱们班的小朋友猜谜语很厉害，那在上课前老师和大家一起来玩猜谜游戏，看谁猜得又快又准？(幻灯出示谜面)(1) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
（孔雀）师：你是怎么猜出来的？(2) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
（猫头鹰）你是怎么知道的？(3) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
2.小结：本想难住大家的，可没想到一下子全被你们猜着了。
真厉害。
(二)创设情境，诱发动机1、看得出你们都很喜欢小动物。
你最喜欢哪种动物？为什么？出示：我喜欢----- ，因为它-----。
(生1：我喜欢小白兔，因为它长得很可爱。
)2、老师也有最喜欢的动物。
一个庞然大物，它是鲸。
你们知道我为什么喜欢鲸吗？因为它是世界上最大的哺乳动物，它全身都是宝。
现在我就是一头鲸，（带上头饰）来，跟我打个招呼。
（生：鲸鱼，你好。
）3、你们就是各自喜欢的动物，你是谁？我们一起认识一下。
（生：我是XX。
你好！）4、课件出示：动物王国。
今天我给大家带来了一个好消息：一年一度的动物联欢会即将举行，动物王国发出了邀请函，请看：5、课件出示：邀请信：我们真诚的邀请你参加今年的动物联欢会，为了方便你和别的动物的相互认识，相互了解，请您一定要带上你的名片。
动物王国6、师：这邀请信说什么呢？这可让很多的动物头痛了，可它们听说我们班的小朋友特别聪明能干，想请你们为它们设计一张独特的，与众不同的名片，你们愿意吗？我替他们谢谢你们。
动物名片设计大赛(网络作文课教学设计)_教案教学设计
动物名片设计大赛（网络作文课教学设计）[作文题目]
动物名片设计大赛（苏教版第5册习作5）
[课前准备]
搜集一些动物的相关资料，并进行整理。
[设计理念]
在信息技术的支撑下，激发学生习作兴趣，例文引路明确要求，
鼓励学生上网查询资料，并正确处理，动脑动手设计名片，进行比赛，
掌握介绍动物的方法。
[教学流程]
(一)动画导入，****引趣
(二)创设情境，诱发动机
1．“动物星球”准备召开一个动物联谊会，动物们为了更好地交流，都想为自己设计一张漂亮的名片。
它们听说我们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？
2．那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?
3．这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?
（激发孩子对动物的喜爱之情和跃跃欲试的习作动机，确定习作内容，对习作内容有一个具体的感知。
）
(三)图文对照，例文引路。
1、在动听的背景音乐的伴奏下，一头鲸浮出水面，出现几行文字：“我的名字叫鲸。
我可以……”，提问：它向我们介绍了鲸的什么？（学生简单评价。
）
2、海龟呢？它又是怎么介绍自己的？
3、引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?
4、小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
（这个环节用精彩的画面，动物生动的自我介绍，使学生自觉地观察比较，抓住了介绍动物的方法，明确了本课的重点，发挥了学习的主动性。
）。
动物名片教案设计
不断完善
设计名片
体验快乐
快乐展示
延伸提升
一、设计活动：动物群英会
1、创设情景，激趣导入：
今天动物王国里要举行盛大的聚会，让我们一起去看看吧！（课件）动物是我们人类的好朋友，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？
同学们认识这么多动物呀？选出一种你最喜欢的小动物，把它请出来一起去参加“动物群英会”吧！（学生戴头饰）
刚才XX的自我介绍真是太精彩了，连我也喜欢上！昨天晚上老师让大家已经设计好了卡片和插图，现在咱们把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。（点击友情提示）
1、千万别照搬资料，一定要抓住特点，语言生动有趣。
2、有想法时，找其他人交流一下也不错呀！
3、要注意名片的整洁，装饰要漂亮哦！
学生制作。（配乐）
二、借助情境，点拨写作技巧。
这堂习作指导中注重通过“创设情景—学生质疑—合作探究—有序表达—习作延伸”教学模式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引出内心真情，习作教学中，我注重培养学生观察、思考、描述的能力。只有引导学生注重观察，点拨写作技巧，才能真正把学生引导到正确的习作轨道上来。将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己的的话表达自己的感情。
情感目标：学生在观察动物、收集资料、为动物设计名片过程中，
激发他们热爱动物、热爱生活的情感。
创新目标：激发兴趣，乐于表达，创新求异
教材分析
教学重点：布置学生收集有关的图片和资料，学会正确处理各种资料。
会按照一定顺序，用准确生动的语言描述动物。
教学难点：为自己喜欢的动物设计一张图文并茂的名片，力求与他人有所不同。
2、创设情景，设法解疑：
这么热闹的动物群英会呀！大家快看看谁也来参加了？（教师带上鲸的头饰），大家都认识我呀？好朋友们：你们好！我最爱认识新朋友了，让我认一认（熟悉的小动物），你是谁呀？你能介绍一下自己么？（找三名同学介绍），哦，来参加聚会的动物太多了！我们发现不认识的小动物还有好多呢，要一一介绍完，既没有那么多时间，也很麻烦，你们能给我想个好办法么？（板书“设计动物名片”）
幼儿园动物名片教案
幼儿园动物名片教案教学目标1.知道常见的动物名称及其特征，培养儿童的动物观察与分类能力；2.学会制作动物名片，培养儿童的动手能力和创造力；3.通过互动游戏和小组合作，增进儿童之间的友谊、合作意识和交流能力。
教学内容1.常见动物名称及其特点；2.制作动物名片的步骤；3.动物名片互动游戏。
教学重点1.动物名字的拼写和对应的图片，以及其基本特征；2.制作动物名片的步骤和注意事项。
教学准备1.各种动物图片；2.印有动物图片及名称的卡片；3.名片制作所需材料：彩纸、剪刀、胶水、笔等。
教学过程1.导入环节（5分钟）首先介绍本堂课的主题——动物名片制作。
引导儿童说出自己喜欢的动物，并介绍一些常见的动物名称及其特征，如：猫、狗、兔子、大象等。
让孩子们了解动物的多样性和独特性。
2.正式教学（40分钟左右）A. 收集动物图片老师给孩子们看一些动物图片，问他们知不知道这些动物的名字，并让他们分辨不同的动物。
鼓励儿童自己搜集一些自己喜欢或感兴趣的动物图片并带到课堂中来。
B. 制作动物名片1.老师讲解制作动物名片的步骤：首先选择一张动物图片，然后在彩纸上剪下相应大小的卡片，把动物的图片贴在卡片上，再用笔写上对应的动物名称和一些基本特征（如鼻子、耳朵等）。
2.老师为孩子们准备好所需材料，并在示范时讲解制作过程中的注意事项和技巧。
3.孩子们根据老师的示范，制作自己的动物名片，可以根据自己的想法，选择自己喜欢的动物图片并设计想带的特点。
C. 小组合作1.随机分组，让孩子们互相交换自己制作的动物名片，并对别人的名片进行介绍和描述，强化对动物名称的记忆和了解程度。
2.让孩子们在小组内合作创作一个大型动物名片板，将自己所制作的动物名片贴在大板上，并为每个动物板块起一个有趣的名字。
3.课后延伸（5分钟）孩子们可以把自己制作的动物名片带回家去，和家人分享课堂内容，让家长和孩子一起了解动物世界，增进亲子关系。
总结本课程通过多种形式，如看图片、创意制作、团队合作等，帮助孩子们了解常见的动物名称及其特征，并通过互动游戏和小组合作，增进了儿童之间的友谊、合作意识和交流能力。
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动物名片设计大赛（苏教版第5册习作5）
[教学目标]
1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。
2、仿照例文，尝试为动物设计名片。
3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。
4、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
[教学重、难点]
1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。
2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。
[课前准备]搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
[教学过程]
(一)猜谜导入，激情引趣
1．同学们，我们一起来猜几个谜语，看谁猜得又快又准？(用幻灯出示谜面)
(1) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
(2) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(3) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
2．指名说谜底。
(谜底分别为：孔雀、猫头鹰、熊猫)
3．同学们真聪明，这么快就把谜底给猜出来了。
你们能说说是根据什么猜出来的吗？
师：谜面其实是抓动物的特点来介绍的，语言简明、优美，这些特点让我们很快就知道是什么动物了。
(二)创设情境，诱发动机
1．今天老师给大家带来了一个好消息：“动物星球”准备召开一个动物联谊会，动物们为了更好地交流，都想为自己设计一张漂亮的名片，而且希望这个名片能代表它独特的自己。
它们听说我们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”，替你喜欢的动物设计一张名片。
2．那么，你想知道动物名片该怎么设计吗？
(三)图文对照，例文引路。
1．薛爱华同学也为自己喜欢的动物设计了名片，我们来看看（课件出示）：它是一头鲸，虽然生活在水里，却不是鱼。
它是世界上最大的动物，它胃口大的惊人。
这是薛爱华同学第一次设计的，她觉得自己设计的不够好，于是她又设计了一张（出示课文中的例文）。
同学们认真读读，对比下这两张的设计你更喜欢哪一张，为什么？（随机教学）
根据学生回答，分析句子：我的名字叫鲸。
（板书：名字：鲸）我是世界上最大的动物。
（板书：特点：大）
不是鱼哟。
（板书：不是鱼）那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。
如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。
里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。
（用例子）当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。
我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。
我每天能吃3吨食物。
（用数字）（板书：吃的多）（数字在课件上用红色字，以示强调）
小结：从这些我们看出了例文的设计特点。
用了第一人称更加亲切，用数字来说明问题，更准确，更具说服力，让人信服。
用例子，列举有代表性的、恰当的事例来进行说明，让事物更形象、生动。
2.薛爱华同学不仅为鲸设计了名片，也为海龟设计了一张名片。
她是不是也是用上面的方法来设计海龟名片的呢？(名字：海龟特点：个儿大、潜水本领大、从不迷失方向……方法：用例子和数字)
3.引导讨论：鲸和海龟的特点很多，薛爱华同学为它们设计名片时是把所有有关它们的特点都写下来吗？（不是，只是它们一两件与众不同的特点，能让人一下子就记住它们）
4.现在请同学们用课前已经找好的你喜欢的动物资料，学习薛爱华同学的介绍方法，先自己说说，再向大家介绍。
指名说，评议。
5.刚才几个同学都介绍自己的设计，现在请大家把自己的设计写到名片上去吧！老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更与众不同，别人读后对这种动物印象更深，也能喜欢上它。
不过在动笔前，请先读读动物园园长对我们的一点提示吧：（幻灯片出示：园长温馨提示）
①动物自我介绍可用第一人称，也可用第三人称使语言更加生动有趣。
②抓住动物一两个与众不同的特点来写，就可以了。
③用例子、数字介绍动物的特点。
④字迹要工整（可以先打草稿）
⑤要注意名片的整洁，装饰要漂亮哦！
⑥自己读一读、改一改，再与同桌交流一下。
7．学生根据自己确定的内容设计名片。
在学生动笔设计的过程中教师进行巡视（师：动物们看大家都非常认真地在设计它们的名片，它们心里别提有多高兴呢！都期待着大家早点完成，把名片送到它们手上呢！），及时给予个别辅导。
(四)展示设计
展示设计。
请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。
(1)学生自评。
让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
(2)师生评价。
教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。
(3)优秀作文展示
(五)谈话总结，布置作业
总结：设计动物名片我们只抓动物的一两个与众不同的特点来写，其实我们平时写作文也是一样的，比如我的自画像，只要抓住自己与别人特别不一样的特点来写，这样别人看了，一下子就能记住你了，同时还可以用上我们今天学习的介绍方法来写。
作业：
1、完善自己刚才的名片设计，如果还喜欢其他一些动物，也可以多设计几张。
2、给自己设计一张属于自己的独特名片。
板书：
习作5 动物名片设计大赛
名字：鲸用第一人称写
特点：大吃得多
方法：用例子用数字。