13 叶圣陶先生二三事 ppt

2.资料链接
3.写作背景 作者和叶圣陶都是著名的语文学家。 二人有多年的交往，曾一起共事多年，感 情深厚，亦师亦友。张中行一直佩服叶圣 陶先生的为人，二人的交往也持续到叶圣 陶先生的去世。1988年2月叶圣陶先生辞 世，三个月后，作者就写下了这篇文章。 作者通过对叶圣陶先生言行的记录，表达 了对叶圣陶先生的怀念之情，赞美了叶圣 陶先生的高尚品行，同时也赞扬了叶圣陶 先生的语文主张。
4.展开阅读
（2）品读评价(议论)性语句——体会作者 情感 读出深情的赞美： ①我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子, 又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之 师表。” ②在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文 ,努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁， 叶圣陶先生应该说是第一位。

4.展开阅读
13 叶圣陶先生二三事
张中行
1949年8月 叶圣陶先生 题写“语文”
1970年 郭沫若先生 题写“语文”
课堂环节导航
1.出示目标 2.资料链接
3.检测预习
4.展开阅读 5. 拓展延伸
1.出示目标
掌握重点字词的音形义（重点）
学习略读，能快速捕捉阅读重点（重点） 理清全文思路，赏析精彩语段，对内容

3.检测预习

1、给红色字注音。
丁卯(mǎo) 生疏(shū) 商酌(zhuó) 譬（pì）如 修润(rùn) 朦胧(méng lóng) 累赘(léi zhuì) 别扭(biè niu) 拖沓(tà) 妥帖(tiē) 诲(huì)人不倦 不耻(chǐ)下问 颠沛(diān pèi)流离 鞠(jū)躬尽瘁(cuì)
和表达有自己的心得（难点）
学习叶圣陶先生宽以待人、严于律己的
品质（重点）
2.资料链接
叶圣陶

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、 教育家、出版家，有“优秀的语言艺术 家”之称。曾任教育部副部长兼人民教 育出版社社长和总编辑等职。代表作有 长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》 等。
读出深切的怀念： ①记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这 消息，外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎 而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩 上双层的悲哀。 ②我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠 沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶 圣陶先生这样的人竟越来越少了。 ③叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他 的业绩。

作业
将思考探究的一、二、三题在书上完成。 请观察你身边的某位同学，或者朋友，
写一段话，一定要有评价。
感谢各位老师！
2.资料链接
作者简介： 张中行（1909—2006），原名张璇，河 北香河县（今属天津）人，学者、散文 家，主要从事语文、古典文学及思想史 的研究。二十世纪末“未名湖畔三雅士” 之一，与季羡林、金克木、邓广铭合称 “燕园四老”。季羡林先生称赞他为 “高人、逸人、至人、超人。”代表作 有随笔集《负暄琐话》等。

5. 拓展延伸
阅读吕叔湘先生的《怀念圣陶先生》片段，想一 想文中写了哪些事，看出叶圣陶先生哪些精神品 质： 我第一次见到圣陶先生,跟我想象中的“文学 家”的形象全不一样;一件旧棉袍,一把油纸雨伞, 说话慢言细语,象一位老塾师。他说明来意之后, 我答应试试看。又随便谈了几句关于语文教学的 话,他就回去了。那时候圣陶先生从乐山搬来成都 不久,住家和办公都在郊外。过了几天,他让人送 来一套正中书局的国文课本,供我写书取用例句。 圣陶先生看稿子真是当得起“一丝不苟”四 个字,不但是改正作者的笔误,理顺作者的语句,甚 至连作者标点不清楚的也用墨笔描清楚。从此我 自己写文稿或者编辑别人的文稿的时候也都竭力 学习圣陶先生,但是我知道我赶不上圣陶先生。

阅读点拨： 文中写了叶圣陶先生给人看稿一丝不 苟，不仅要改正笔误，理顺词句，甚至要 描清标点；表现出叶圣陶先生是一位躬行 君子，为人师表，待人温良，生活追求简 朴。

小结

作者通过一些典型事例,让我们看到了 一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具 而可贵的精神风貌。宽以待人,严以律己, 叶圣陶先生做到了,我们能做到吗?通过本 文的学习,希望同学们在学习、生活乃至 于今后的人生道路中学习叶圣陶先生的品 格,宽厚待人,严格要求自己。

Baidu Nhomakorabea
4.展开阅读
（一）略读的方法 略读侧重观其大略，粗知文章的大意。 略读可以根据依据一定的目的或需要， 确定阅读重点，其他部分的文字则可以 快速阅读。 略读的主要特征是选择性阅读，不能在 只言片语上纠缠，也不追求对所有细节 都理解，只要能以最快的速度掌握文章 大意即可。遇到不懂的字、词等都可以 跳过，甚至可以某个部分或某些部分不 读。

4.展开阅读
（二）略读课文 文章整体结构


总

第1段 去世、除夕→双层的悲哀 以乐景衬哀情 反衬的表现手法 分 第2-8段 写作者对叶圣陶先生生前的 回忆（六件事） 总 第9段 与第1段首尾呼应，表现了 叶圣陶先生待人宽厚、做人严谨谦虚等品德。
4.展开阅读

3—8段分别叙述了叶圣陶先生什么事？ 体现了他什么样的过人品德？

3.检测预习
（8）由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活 艰难,四处流浪。（颠沛流离） （9）用笑一笑来回答。比喻不计较,不当一 回事。（付之一笑） （10）以自己的行为做出榜样。（以身作则） （11）用一种学说贯穿一切事物；也有自始 至终贯彻到底的意思。（一以贯之） （12）小心谨慎的贡献出全部力量，直到死。 （鞠躬尽瘁）
4.展开阅读



找出文章中评价性的语句，体会其在结构上 的作用或表现的作者情感，并对照所叙之事， 谈谈你的看法。 （1）品读评价(议论)性语句——体会其在 结构上的作用
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的 待人深厚而感动。 (第一个方面领起句。) ②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之， 宽厚待人。 ③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一 面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修 身。(承上启下，过渡到第二个方面总起 )
3.检测预习
2、根据释义写出词语。 （1）修改润色。（修润） （2）商量斟酌。（商酌） （3）妥当合适。（妥帖） （4）拖累、麻烦。（累赘） （5）形容做事拖拉。（拖沓） （6）教导人特别耐心,从不厌倦。（诲人 不倦） （7）比喻谦虚好学,不介意向不及自己的 人请教。指人好学。（不耻下问）
（1）待人厚 修改文章 恭送客人 真诚复信
（2）严律己 写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美
4.展开阅读


体现了他什么样的过人品德？ （1）这些平凡小事的叙述，让我们看到 了一个大家身上的传统大德。这就是作者 善用以小见大的手法，也是这篇文章的成 功之处。 （2）这些小事的叙述，作者娓娓道来， 语言明白如话，结构清晰，事情清楚，六 件小事，恰如六颗珍珠散在盘中，但散而 不乱，因为有一根红线串起它们，就是作 者对叶圣陶先生“待人厚，律己严”的高 尚品格的赞美和对他的深切怀念。