教科研培训材料

临沭县教育科研课题管理制度第一条课题申报1.根据需要确立要研究的内容，成立课题组。

课题组设立课题负责人1名，市县级课题的课题组成员一般1—4名；国家级、省级及其子课题根据课题组要求确定课题组成员人数。

2.课题负责人的职责是：①制定课题实施方案，撰写课题研究报告，承担并主持课题的研究任务；②规划课题研究进程，协调课题组成员分工，定期组织课题组成员对课题研究开展研讨、交流等学术活动，保证课题研究按照预定的计划顺利实施；③有效地使用课题研究经费。

&3.课题组可根据工作需要聘请研究工作顾问或指导者。

第二条课题立项4.课题分为国家级、省级、市级规划课题及其子课题、县级、校（镇）级等级别。

5.课题立项时由课题组向学校（或者乡镇）教科室提交课题立项申请表、课题实施方案。

学校（乡镇）教科室对课题进行初审后向县教育局教科室报送课题立项申请书，并提交课题研究方案。

市、县级规划课题及市级子课题的申报时间为每年10月的最后一周；省级规划课题的申报时间为每年4月的最后一周。

国家级课题及国家级、省级规划课题及子课题的申报时间根据上级教育科研部门或课题组的要求进行。

6.审查通过的课题为相应级别的课题，未通过的可作为校（镇）级课题。

第三条课题开题7.开题工作由学校（乡镇）教科室与课题组共同完成。

课题负责人要在接到立项批复通知书（或批复文件）的一个月内组织开题。

同时要认真修改和完善课题方案，并准备好如下材料方可开题：①课题开题通知；②课题背景材料（或调查报告）；③课题实施方案；④课题研究工作计划；⑤前期研究小结。

8.开题过程：①宣读立项通知（或者批复文件）；②课题背景介绍；③介绍课题方案；④宣读课题研究工作计划并进行讨论完善；⑤前期研究小结；⑥课题咨询与论证；⑦开题会总结。

:9.课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式报上级主管部门。

第四条课题实施10.由课题负责人负责课题实施。

按课题研究工作计划组织课题组成员开展各项研究活动，活动中主研者和参与者应发表自己的意见并承担一定的研究任务；每次活动要认真分析得失，做好记录，并为下次活动做好准备。

11.课题立项批准实施后，课题研究人员不得随意更换，如因工作变更等特殊原因确需更换的，应由课题组填写《临沭县课题研究项目变更申请书》，自更换之日起报县教育局教科室审批备案。

课题负责人的变更必须在课题结题时间的一年前进行，课题组成员的变更必须在课题结题时间的6个月前进行。

12.课题研究实施后，要制定每学期的活动计划，定期（每月至少一次）召开研讨会、交流会等学术活动，每次活动都要做好记录。

学期结束后要对本学期的研究效果进行分析总结。

13.课题研究过程中必须使用本实验研究工作手册，主要是记录各级立项课题研究过程的重要材料以及所取得的重大成果。

结题时必须提供本工作手册，待鉴定完成后返还到学校或课题负责人存档。

所提交的工作手册记录必须完整、真实、有效，能清晰地反映出课题研究的过程以及所取得的重大成果。

第五条课题结题14.课题完成后，课题组应按时向上级教育科研管理部门提交结题报告。

市级课题结题时，学校（乡镇）教科室应于每年的5月或10月的最后一周报县教育局教科室。

县级课题结题时，学校（乡镇）教科室应于每年的6月最后一周报县教育局教科室。

其他级别或类型的课题结题时间根据上级有关部门或课题组的要求进行。

`15.结题时应报的材料：①课题结题鉴定申请书（2份）；②课题研究报告（2份，A4纸打印）；③各课题组成员研究工作总结报告（1份，A4纸打印）；④研究过程相关的原始材料（图片、音像、调查问卷、实验研究工作手册等）；⑤与本研究课题相关的论文或专著以及各种相关证件（或复印件）（1份，A4纸复印，每类最多放三件）。

第六条档案管理16.在课题研究中必须对研究过程以及所产生的材料进行登记建档，建档范围：①选题阶段。

调查报告、立项申请书、实施方案、开题报告。

②研究阶段。

各种原始记录、音像资料、图片、工作手册、研究方案修改、有关论文、调查问卷、成绩测试、相关证件等。

③总结鉴定阶段。

研究报告、论文、专著、结题验收、鉴定证书等相关材料或复印件。

④成果推广应用阶段。

成果推广、应用情况，包括各种媒体对成果的宣传报道的有关图片、报刊及成果推广会的会议材料，成果获奖证书等。

、结题报告的基本结构结题鉴定一般需要提交研究成果的主件和附件。

附件包括课题研究过程中形成的相关性材料，包括原始数据、论文、论著、音像资料以及相关证件等，按照顺序列表于研究报告之后，并附相关材料或复印件，也可以单独装订。

主件是结题报告，这是课题完成后撰写的总结性分析报告，是课题鉴定的重要依据，因此，各课题组必须重视并完成好结题报告的撰写。

根据研究的内容不同，结题报告的撰写格式也各异，可以分为研究报告、研究论文、实验报告等多种形式。

一般而言，研究报告大致包括以下内容。

一、导言（或前言）导言是教育科研报告的第一部分，它要求简明扼要地阐述以下几个方面的内容：该课题研究提出的缘由；研究这一课题的意义；目前国内外在这一方面的研究成果、现状、问题和发展趋势；该项目研究所要解决的问题。

鉴于这部分所要述及的内容，也可以直接以“目的和意义”或者“前言”作为该部分内容的标题。

也可以不使用标题。

导言应简洁、明了，开门见山，字数不宜过多。

其文字量不超过全文字数的5％。

二、研究的详细操作过程这是研究报告的主要部分，主要是交待研究对象、研究方法及研究过程，目的是为了让人们了解研究的全过程，以便评价整个研究在方法论、教育理论以及具体实践过程的科学性和正确性，并据此决定能否承认和接受该项研究所得出的结论。

在这部分中要对所使用的主要概念和术语进行解释，尤其是那些一般人不熟悉的术语和容易引起岐义的概念更应该解释清楚。

一是对研究方法的介绍，包括研究设计的组织形式、研究对象的取样和选择，研究因素的实施与控制；研究资料的收集和处理的方法与手段；研究所采用的特殊设备、工具等，如这一部分内容较多，或附有设计图纸、量表、测验题等，可以以附录的形式附在后面。

这部分的介绍一定要简单明了，一般在对研究方法介绍时，其文字量不超过全文字数的5％。

二是具体实施过程的详细阐述，包括为什么要研究这一问题（可从理论的阐释、实践或现状的调查以及专家的评述等入手）、分为几个步骤或者方面去进行落实的，在落实过程中遇到了那些问题，又是怎样解决的等等。

在写作过程中一定要从事实出发进行分析和总结，切忌使用“可以”、“大致”、“也许”、“可能”等商榷性、模糊性的词语。

这部分是整个报告的主题，一定要进行详细的阐释，文字数量一般应占用整个篇幅文字数的70％或以上。

\在这一部分的撰写过程中，最好根据报告的格式确定标题，可以使用一、二……，下面再用.……等标题确定层次，但层次不宜太多，一般以三级标题为宜。

各级标题应简明扼要，能够概括出本段落的中心意思。

三、研究结果及反思主要是介绍课题研究的效果，可以使用数据以及其他相关证件作为分析和佐证的材料，在说明研究结果的过程中一定要有数据或例子，切忌使用模糊性语言笼统地说明，如教师的理念得以转变、学生的素质明显提高、学校教学质量不断提升。

所使用的数据必须来自于真实的调查和分析，不能编造数据或者使用未进行统计分析的数据。

所选用的证件（含实验学生的证件、文章）等，必须能够说明与该课题研究密切相关，能够较好地说明本课题的研究效果，切忌把所有的证件罗列起来进行说明。

该部分的文字量一般不超过全文字数的10％。

通常在说明了课题研究的效果后，还需要对课题研究的过程、效果以及遇到的问题进行反思，寻找影响课题进一步深入研究以及影响课题效果的因素，并探讨下一步改进的意见、措施或者下一阶段需要探索解决的问题。

此外，在这部分还常常对该项研究的方法设计进行必要的反思，分析和讨论如果变换研究方法可能对研究结果带来的哪些变化等。

这一部分根据实际内容的多少，可长可短，一般不要超过全文字数的5％。

四、研究结论教育科研报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的实质部分。

结论必须指出问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。

有的研究报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对研究结果开展一番讨论，有的报告可以提出若干建议，有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论文分散到整个文章的各个部分。

写结论必须十分谨慎，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体，不能模棱两可，含糊其词。

其文字量不超过全文的5％。

五、其他1.附录~①引文注释。

引文注释应按引文出现的先后顺序表明数码或用符号标注，然后依次加以注释。

具体格式参照正规刊物的引文标注格式，一定要规范。

②参考文献。

参考文献是指研究过程中研究者参考、引用的重要文献资料的目录。

通常以“主要参考文献”或“主要参考资料”为小标题列出并标明出处，一般放在报告的结尾。

具体格式参照正规刊物的参考文献标注格式，注意格式的规范性，切忌笼统。

③原始资料。

原始资料是指研究过程中搜集到的重要原始资料，如某些测量的结果和有关研究的定性观察材料等，也要在附录中简明、准确、清楚地加以介绍。

2.摘要。

摘要是为使读者在短时间内了解教育科研报告的主要内容，在题目下面写一段简明扼要的介绍性文字。

有的研究报告字数多，篇幅大，为了使读者在看全文之前对整个研究情况有个概括的了解，常常在文章的题目和正文之间加写一段“摘要”。

篇幅较小的研究报告不必要写摘要。