统编语文一上教材分析

统编版(2024)语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思

统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思一、教材分析统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》是汉语拼音教学的重要组成部分，旨在帮助学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音规则和书写方法。

本课有五部分内容。

第一部分是后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。

第二部分是声母和 ang、eng、ing、ong 拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”的书写格式引导。

第四部分是儿歌《两只羊》，其中包含了本课新学的后鼻韵母。

第五部分是本课要求会认的生字“羊、桥”和要求书写的音节词“míng liàng”。

本课内容是学生学习汉语拼音的进阶，通过形象的画面、有趣的儿歌等多种形式，引导学生学习后鼻韵母，帮助学生掌握正确的发音方法，提高拼读能力，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标【知识与技能】：1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。

【过程与方法】：1.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong 组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。

2.学生能够正确、流利地朗读并书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

3.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言感知能力和发音准确性。

【情感态度与价值观】：1.借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语，认识“羊、桥”两个生字。

2.正确朗读儿歌《两只羊》，巩固拼音学习成果。

统编版(2024)语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思

统编版（2024）语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思一、教材分析《zh ch sh r》是统编版（2024）语文一年级上册中的汉语拼音的部分内容。

旨在帮助学生掌握汉语拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音和书写。

本课有五部分内容。

第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 和四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有森林学校的情境图。

画面中，一轮红日从东方升起，小猴子坐在椅子上织毛衣，一只刺猬在椅子旁吃果子，长颈鹿在值日。

“织、吃、日”提示了 zh、ch、sh、r 的音，“刺猬、椅子”提示了 zh、ch、sh 的形，“值日”提示了 r 的形。

第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的两拼音节和三拼音节的拼读练习，以及带调的整体认读音节的四声练习。

第三部分是词语，借助图画理解词义，让学生体会汉字音形义结合的特点，同时巩固所学的音节。

第四部分是儿歌《绕口令》，用以巩固 zh、ch、sh、r 的发音，巩固所学的音节，进一步体会拼音学习的价值。

第五部分是“zh、ch、sh、r”的书写，包括字母在四线格中的位置和笔顺。

同时也是学生学习汉语拼音的入门部分，对于后续的拼音学习和汉字学习具有重要的基础作用。

通过图文结合的方式，形象生动地展示了这四个声母的发音方法和书写规则，易于激发学生的学习兴趣。

不仅帮助学生掌握基本的拼音知识，还能够培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。

二、教学目标【知识与技能】：1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.能够正确发音“zh、ch、sh、r”，并能够辨识和书写这四个声母。

【过程与方法】：能认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。

2.通过观察、模仿、练习等方法，学生能够掌握声母的发音技巧和书写规则。

【情感态度价值观】：1.认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，会读它们的四声。

统编版(2024) 一年级上册语文《日月山川》教案及反思

统编版（2024）语文一年级上册《日月山川》教案及反思一、教材分析《日月山川》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇课文，旨在通过简单的文字和生动的插图，向学生介绍自然界中的基本元素——太阳、月亮、山和河流。

本课通过形象的图画和简洁的汉字，展示了“日、月、水、火、山、石、田、土”八个汉字，让学生初步认识象形字，感受汉字的魅力，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣和识字热情。

帮助学生认识自然界的美好，激发他们对自然环境的好奇心和探索欲。

课文语言简洁明了，富有韵律感，易于朗读和记忆。

教育价值方面，本课不仅能够丰富学生的词汇量，还能培养学生的观察力和想象力，同时渗透环保意识，引导学生爱护自然。

二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够认识并理解“日、月、水、火、山、石、田、土”八个汉字，会读会写。

2.了解象形字的特点，感受汉字的演变过程。

3.学生能够简单描述太阳、月亮、山和河流的特点。

【过程与方法】：1.通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力。

2.通过观察插图和自然环境，培养学生的观察能力和想象力。

【情感态度价值观】：1.培养学生初步的环保意识，懂得尊重和保护自然环境。

2.激发学生对自然界的兴趣和热爱。

三、教学重难点【教学重点】：1.认识八个汉字，掌握正确的读音和书写方法。

2.了解象形字的特点，感受汉字的文化内涵。

【教学难点】：1.培养学生的环保意识，理解保护自然的重要性。

2.理解太阳、月亮、山和河流的基本特征。

3.将课文内容与实际生活中的自然现象联系起来，加深理解。

四、学情分析一年级学生年龄较小刚入小学，好奇心强，对学习充满好奇和热情。

但注意力易分散，对抽象概念的理解能力有限。

他们对自然界已有一定的直观感受，但缺乏系统的认识。

因此，教学中需要结合生动的图片、实物或视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学方法和策略1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识汉字。

2.故事教学法：讲述汉字的起源和演变故事，激发学生的学习兴趣。

部编版一年级语文上册教材分析及教学计划

部编版一年级语文上册教材分析及教学计划
教材分析：
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1.“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3.识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4.课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于。

新部编版一年级上册语文教材分析、教学计划及进度表

新部编版一年级上册语文教材分析、教学计划及进度表一、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。

每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排 5 个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。

第一单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。

《识字表》安排300个汉字。

《写字表》安排100个汉字。

在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。

内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。

安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。

又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。

还有体现国家意志，比如“我是中国人”“升国旗”。

也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。

关于口语交际——增强对话性。

新教材口语交际一共安排了4 次，分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。

从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

统编版(2024) 一年级上册语文《我爱学语文》教案及反思

统编版（2024）一年级上册语文《我爱学语文》教案及反思一、教材分析《我爱学语文》是统编版（2024）一年级上册语文入学教育内容的课程，旨在激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对语言文字的热爱。

本课内容贴近学生生活，通过简单的故事、儿歌和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中接触语文，感受语言的魅力。

本课在教材体系中起到了引导和铺垫的作用，为学生后续的语文学习打下基础。

教育价值体现在培养学生对语文学习的兴趣，以及初步的听说读写能力。

二、教学目标【知识与技能】：认识语文书，了解语文书的基本结构和用途。

2.观察图画，初步了解语文学习的基本内容和良好习惯。

3.学生能够认识并正确书写自己的名字，掌握基本的语文学习习惯，如正确的坐姿和握笔姿势。

【过程与方法】：1.学习正确的读书、写字姿势和方法，培养良好的学习习惯。

2.通过互动游戏和实践活动，让学生在参与中学习语文，培养观察、模仿和表达的能力。

【情感态度与价值观】：1.感受语文学习的乐趣，激发学生对语文学习的热爱。

2.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和积极的学习态度。

三、教学重难点【教学重点】：认识并书写自己的名字，培养对语文学习的兴趣。

【教学难点】：正确书写汉字，保持良好的学习习惯，同时培养学生良好的语文学习习惯。

四、学情分析一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对语文学习充满好奇和期待。

但他们缺乏良好的学习习惯和方法、注意力集中时间较短，喜欢通过游戏和活动进行学习。

他们对语言文字有初步的认识，但书写能力较弱，需要通过具体形象的引导来学习。

五、教学方法和策略1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生更好地理解语文学习的内容和方法。

2.示范法：教师亲自示范读书、写字的正确姿势和方法，让学生模仿学习。

3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.小组合作学习法：让学生在小组中互相交流、合作学习，培养学生的合作意识和能力。

六、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：小朋友们，从今天开始，你们就是一名光荣的小学生了。

统编一年级语文上册教材分析

统编一年级语文上册教材分析统编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

一、一年级上册教材的突出特点(一)自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化语文学科在育人方面有着独特的优势，可以潜移默化地使学生受到精神的滋养。

部编本语文教材将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。

这套教材格外重视弘扬中华优秀传统文化。

阅读材料的选择，集中识字课的编排，以及专门设置的《日积月累》栏目，处处融入传统文化元素，使教材充满浓郁的传统文化气息，为儿童留下共同的文化记忆。

(二)尊重儿童，保护儿童天性起步阶段的语文教育，尊重儿童的年龄特点和身心发展规律，保护儿童天性，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。

儿童对语言学习活动有着天然的热爱，对周围的世界充满了好奇，听故事、讲故事、看图说话等学前阶段的重要语言活动形式，在一年级得以延续，借助学生的口语优势实现向书面语的过渡。

教材保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用游戏、活动等方式引导学生学习新知，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习，实现幼小衔接，平稳过渡。

教材以儿童为本，给儿童以充分尊重。

例如，教材的开篇，从平等的学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我上学了”“我是小学生”和“我爱学语文”三个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

统编版(2024)语文一年级上册《雪地里的小画家》教案及反思

统编版（2024）语文一年级上册《雪地里的小画家》教案及反思一、教材分析：《雪地里的小画家》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇课文。

这是一首富有儿童情趣的诗歌，以生动活泼的语言讲述了一群“小画家”在雪地上画画的故事。

通过描述小动物在雪地上留下各种图案的脚印，生动地展现了小动物们活泼可爱的形象。

诗歌采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。

本课旨在通过朗读和理解诗歌内容，培养学生的观察力和想象力，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“群、竹”等 11 个生字，会写“竹、牙”等 5 个字。

2.认识本课生字，能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

2.理解课文内容，能用自己的话复述小动物在雪地上留下的脚印形状。

【情感态度与价值观】：1.了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。

2.感受诗歌的韵律美，培养学生的审美情感。

3.激发学生对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识11 个生字，会写 5 个字，理解并朗读课文。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】：1.了解四种动物爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。

2.理解诗歌中隐含的比喻意义，体会小动物的活泼可爱。

四、学情分析：一年级学生刚进入小学，以形象思维为主，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力易分散，需要通过生动活泼的教学方式吸引他们的兴趣。

他们在生活中对雪有一定的认识，但对于雪地里的动物脚印可能不太了解。

这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，教学中可以通过图片、视频等多媒体手段激发他们的学习兴趣，但对诗歌的韵律和意境理解可能有限。

五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。

统编版(2024)语文一年级上册《两件宝》教案及反思

统编版（2024）语文一年级上册《两件宝》教案及反思一、教材分析：《两件宝》是统编版（2024）语文一年级上册一篇富有童趣的课文。

这篇课文以简洁的语言介绍了人的双手和大脑这两件宝的重要作用，旨在引导学生认识到自己身体的重要部分，培养他们珍惜和运用好这两件宝的意识；通过生动的语言和形象的比喻，向学生介绍了两件生活中非常重要的“宝物”——双手和大脑。

课文通过简单易懂的叙述，强调了双手和大脑在日常生活和学习中的重要性，旨在激发学生对劳动和思考的热爱，富有启发性，适合一年级学生阅读和学习。

二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“双、手、脑、会、做、工、用、又、才”等 9 个生字，会写“手、工、用、又”4 个字；并能正确、流利地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，知道双手和大脑是我们的“两件宝”。

3.学生能够掌握课文中的生字新词，并能正确书写。

【过程与方法】：1.正确、流利地朗读背诵课文，理解课文内容。

2.通过朗读、讨论和实践活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

3.引导学生通过观察和思考，理解双手和大脑在生活中的作用。

【情感态度与价值观】：1.明白双手和大脑是人的两件宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

2.培养学生热爱劳动和勤于思考的情感，激发学生对学习和生活的积极态度。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 8 个生字，会写 4 个字，正确、流利地朗读课文。

2.掌握课文中的生字新词，理解课文内容，认识双手和大脑的重要性。

【教学难点】：1.理解“双手会做工，大脑会思考”的含义，养成用手又用脑的好习惯。

2.深入理解双手和大脑在生活中的具体应用，并培养学生勤于思考和热爱劳动的习惯。

四、学情分析：一年级的学生刚进入小学阶段，对学习充满好奇和热情。

他们具有较强的形象思维能力，但注意力难以长时间集中。

在学习过程中，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

部编版一年级语文上册第六单元教材分析

部编版一年级语文上册第六单元教材分析一）教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。

这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。

结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。

如，《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。

《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。

本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。

要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。

通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。

课文介绍了自然界和糊口中的一些知识，要充裕使用学生的糊口经验来理解课文内容。

二）教学方针1）课文1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

2.研究分角色朗读课文，读好人物说话的语气。

认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。

4.背诵《比尾巴》。

2）口语交际1.根据场合，用合适的音量与他人交流。

2.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

（3）语文园地六1.知道汉字有“上下结构”和“摆布结构”，研究把字按结构进行归类。

2.借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。

3.交流在糊口中自主识字的成果，培养自主识字的气。

4.背诵《古朗月行》（节选）。

统编版(2024) 一年级上册语文《口耳目手足》教案及反思

统编版（2024）语文一年级上册《口耳目手足》教案及反思一、教材分析《口耳目手足》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇课文，旨在通过生动的语言和形象的插图，让学生认识人体的五个主要器官：口、耳、目、手、足，并配以图文讲解身体五个部位的名称及相应的图画，形象直观，易于学生理解和记忆。

通过学习这些字，让学生初步了解汉字的造字方法，感受汉字的魅力，激发学生学习汉字的兴趣，同时通过学习这些基本词汇，有助于学生认识和了解自己的身体，为今后的语文学习和生活实践打下基础。

本课在教材体系中起到了启蒙和认知的作用，是学生学习语文的起点，具有重要的教育价值。

二、教学目标【知识与技能】：1.认识“口、耳、目、手、足”五个字，会读会写。

2..了解汉字的演变过程，感受汉字的象形特点。

【过程与方法】：1.培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.通过观察、模仿和游戏活动，学生能够加深对这些器官功能的认识。

【情感态度价值观】：培养学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，激发学生探索世界的好奇心和学习兴趣。

三、教学重难点【教学重点】：正确掌握“口、耳、目、手、足”的读音和书写，理解它们各自代表的身体部位。

【教学难点】：通过生动有趣的方式让学生理解这些器官的功能和重要性。

四、学情分析一年级学生年龄在6-7岁之间，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短。

他们在日常生活中已经对自己的身体部位有了一定的认识，但对于汉字的认识还比较有限。

这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢直观、生动的教学方式。

因此，在教学中要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握汉字。

五、教学方法和策略1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学习新知识。

2.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识汉字。

3. 游戏教学法：设计与身体部位相关的游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学习的积极性。

3.故事教学法：讲述汉字的演变故事，让学生了解汉字的历史，感受汉字的魅力。

小学语文一年级上册全册教材分析与学情分析

小学语文一年级上册全册教材分析与学情
分析
教材分析
在小学一年级上册的语文教材中，主要涵盖了以下几个方面的内容：
1. 拼音研究：教材通过引入和研究拼音的方式，帮助学生掌握初步的拼音知识，为后续的阅读和拼写打下基础。

2. 识字研究：教材注重培养学生的识字能力，通过逐步引入常用字和词语，提升学生的阅读理解能力。

3. 语言表达：教材通过丰富的阅读材料和练，培养学生对语言的理解和表达能力，包括听、说、读、写等方面。

4. 传统文化：教材中还融入了一些传统文化元素，通过故事、诗歌等形式，帮助学生了解和传承中华优秀的传统文化。

学情分析
根据对一年级学生的学情分析，可以得出以下结论：
1. 学生的拼音水平参差不齐，有的学生已能熟练掌握一些拼音，有的学生还需进一步巩固。

2. 学生的识字能力有所差异，部分学生已能识别一些基本字和
词语，有的学生还需进一步增加识字量。

3. 学生的语言表达能力有待提高，部分学生在表达思想和感情
时存在困难，需要加强练和指导。

4. 学生对传统文化的了解较为有限，需要通过教材中的相关内
容进行深入研究和体验。

综上所述，针对以上学情分析，教师可以采取针对性的教学方
法和策略，满足学生的不同学习需求，提升他们的语文学习能力和
素养。