《左窄右宽的字》教学设计
书法课教案12、左窄右宽(於林霞
书法课教案 12、左窄右宽(於林霞一、教学内容本节课选自书法教材第七章《结构之美》的第二节“左窄右宽”，详细内容主要围绕楷书中结构布局的一种常见形式——左部紧凑、右部宽松的字体形态。
通过分析经典碑帖中“左窄右宽”的字体特点，让学生掌握此类结构的书写技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握“左窄右宽”的字体结构特点；2. 培养学生书写“左窄右宽”结构字的能力，提高书法水平；3. 激发学生对书法艺术的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在书写过程中准确把握“左窄右宽”的结构特点，避免出现结构失衡的问题。
教学重点：培养学生书写“左窄右宽”结构字的能力，提高书法水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔、经典碑帖；2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本、字帖。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示书法作品，引导学生观察并提问：“这些作品中的字体结构有什么特点？”从而引出本节课的主题——“左窄右宽”。
2. 新课讲解（10分钟）详细讲解“左窄右宽”的结构特点，结合经典碑帖进行分析，让学生了解此类结构的书写方法。
3. 实践示范（10分钟）教师现场示范书写“左窄右宽”的字体，并讲解书写要点，让学生直观地感受书写过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师讲解和示范，进行随堂练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题进行讲解，分析书写要点，帮助学生巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. “左窄右宽”结构字书写技巧2. 结构特点：左部紧凑、右部宽松3. 书写要点：平衡、对称、协调七、作业设计1. 作业题目：请同学们选取一首古诗，用“左窄右宽”的字体结构进行书写。
答案：例：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 作业要求：字体工整、结构清晰，注意“左窄右宽”的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多欣赏经典碑帖，提高书法审美能力；同时，尝试运用“左窄右宽”的结构进行创作，提升书法水平。
《第12课左窄右宽》教学设计(河北省县级优课).Doc(1)
《左右结构---左窄右宽的字》教学设计卢龙县木井镇木井小学郝丽红教学目标：1.让学生掌握左右结构字中左窄右宽类型的字间架结构及正确书写的方法。
2.让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的美。
3.激发学生写字的热情，培养主动练字的愿望。
课前准备：课件田字格纸教学过程：课前预热：播放古筝曲，渲染气氛。
做写字歌韵律操，活动手腕，放松心情。
一、字谜导入1.猜字谜：“杯不落空来奉陪”引出“棒”字，由这个字引入讲授内容：左右结构——左窄右宽的字。
2.生再举例说左窄右宽的字，师随即引出“渡”与“恍”两个字。
3.板书课题：左右结构——左窄右宽的字。
二、新授（一）学习左窄右宽的字的写法。
1.生观察“棒、渡、恍”。
师问：“怎样把这三个字写漂亮呢？写时需要注意什么？”2.生讨论交流。
3.生根据自己的观察汇报。
师小结：左右结构的字，左右相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
做人跟写字一样，也要互相谦让，对吗？4.出示书写要领儿歌：体形窄，左边站，横要短，捺要收。
右边宽，要舒展。
笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
（生齐读。
）（二）练习书写“棒、渡、恍”（配乐）1.教师范写，学生观察跟随书空。
2.出示《写字姿势歌》，生拍手朗读。
写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
3.学生练写，教师巡视，纠正指导。
（1）提出书写要求：小学生写字最基本的要求是：正确、认真、整洁、美观。
美观主要包括？（笔画书写到位，做到横平竖直、撇有尖、捺有脚等，争取做到结构紧凑、和谐美观。
）（2）每个字写三遍。
（三）书写评改1.小组互评，提出意见。
2.集体展示与交流。
3.生再次修改与练习。
4.自我评价。
三、故事讲堂1.学生讲述书法家怀素和尚的故事。
2.生谈体会师小结：世上无难事，只怕有心人。
练字是一个艰苦的过程，同学们必须有持之以恒的毅力，希望同学们下定决心，都能练出一手好字。
左窄右宽的字
左窄右宽的字教学目标:1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律;2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律;3、指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点:指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:“惯”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点:指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备:本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学过程:一:复习导入。
1、同学们让我们在课一开始先来温习一下正确的写字姿势,谁来说说看?(指名说) 出示:正确的写字姿势是:上身坐正，两肩齐平;头正，稍向前倾;背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
老师把它概括为:头正、身直、肩平、臂开、足安。
让我们一起来读，(齐读)。
我们再一起来做一做。
2、复习完写字姿势我们再来回顾一下握笔的要求，谁说说看?说说看?(指名说) 出示:正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是:右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住,离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度角左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
如(图二)所示。
老师把它概括为: 执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
我们一起来读一读，齐读。
我们再一起来做一做。
(奖励做得好的)我们写字的要求:大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天我们要写的字有哪些呢?1、出示田字格中的生字，学生观察:遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础。
2、师:那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。
左窄右宽的字教学设计
《左窄右宽》的字一、教学目标1.指导学生通过观察,规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字,并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
三、教学策略激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。
四、教具准备课件、《王献之依缸习字的故事》等。
五、教学过程一、写字常规练习同学们好,很高兴,写字课的时间又到了,练字前,首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字头正身直,臂开足安,心静气缓。
执笔歌距离笔尖三厘米,1拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字发现规律著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手,来练字。
(一)请同学们看田字格里的生字,观察这些生字,看看哪种结构的字最多?这些左右结构的字,从宽窄方面看,大部分的字都有什么特点?(二)锁定目标,引导观察。
1.出示“址、扒、择、搜、掘、均、柄、铺”,怎样能把左窄右宽的字写好呢?2.发现共性和不同。
引导观察,怎样才能把左半部分写苗条呢?右半部分怎样写才舒展呢?左右两部分怎样搭配才美观呢三、教师示范学生练习1、教师示范书写“址、择、铺”三个字。
2、学生书空、练习写两个,领悟其书写要领。
展示几本作业,师点评。
3、学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
5、观察这些字在田字格中的占位和书写规律,并以口诀的形式总结规律。
体形窄,左边站,横向短,捺笔收。
右边宽,要舒展,笔画穿插不分家,左右谦让才美观。
四、拓展延伸我为你们的进步而高兴,奖励大家休息一下,共同来欣赏一个故事。
1、课件播放《王献之依缸练字》的故事。
2、学生谈感受。
是啊,一分耕耘,一分收获。
五年级上册书法教案- 9.左宽右窄的字 通用版
五年级上册书法教案- 9.左宽右窄的字通用版一、教学目标1.了解“左宽右窄”的方法和技巧，掌握书写左宽右窄的字的规律和方法。
2.掌握左宽右窄的字的结构和构造，能够正确地用笔、用力，书写出漂亮整齐的书法作品。
3.了解左宽右窄的字在中国书法中的位置和作用。
二、教学重点1.理解和掌握“左宽右窄”的方法和技巧。
2.掌握书写左宽右窄的字的规律和方法。
3.掌握左宽右窄的字的结构和构造。
三、教学内容1.左宽右窄的字的定义和特点。
2.左宽右窄的字的书写方法。
3.左宽右窄的字的结构和构造。
四、教学方法1.教师讲授与学生研讨相结合2.示范教学与分组练习相结合3.导入现代字体设计知识，激发学生兴趣五、教学手段1.教学PPT2.书法画册3.书法毛笔、墨、纸六、教学过程1、导入通过向学生展示现代优美的“左宽右窄”的字体设计作品，激发学生对书法的兴趣与热爱。
2、讲解1.左宽右窄的字的定义和特点“左宽右窄”的字是左边的笔画较宽，右边的笔画较窄，整个字的结构非常平衡和谐。
2.左宽右窄的字的书写方法书写“左宽右窄”的字需要先写左边的宽笔画，再在右边用轻微的力度书写窄笔画，最后用恰当的调蒙，确定笔画的粗细，使整个字体平衡协调。
3.左宽右窄的字的结构和构造“左宽右窄”的字包括了诸多“左宽右窄”的结构，如：横折结构、竖折结构、钩折结构、点折结构等。
3、示范教师向学生展示书写“左宽右窄”的字的方法和技巧，并进行现场示范。
4、练习学生按照示范书写“左宽右窄”的字，进行练习。
教师进行现场指导和评价，纠正学生的错误并肯定其正确之处。
5、巩固让学生在板书或黑板上书写自己认为最漂亮的“左宽右窄”的字，让其他同学进行点评和展示。
6、作业让学生在家中使用毛笔、墨水、练习纸，练习书写左宽右窄的字。
七、教学总结通过本课的学习，学生对“左宽右窄”的字有了深入的了解，并掌握了书写“左宽右窄”的字的技巧和方法。
此外，本课促进了学生的想象力和创造力，提高了学生的书法技巧，更加重要的是，让学生感受到中华传统文化的深厚魅力。
“左右结构左窄右宽”写字教学设计
“左右结构－左窄右宽〞写字教学设计
一、教材依据及教学设想
本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书（写字&183;钢笔字）四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之“左窄右宽〞的字。
（语文课程标准）第二学段〔3-4年级〕对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到标准、端正、整洁。
可是我们在中年级的教学中，常常无视写字教学，很多学生并没有到达（课标）提出的写字要求，特别是学生的执笔姿态、间架结构安排等存在很多问题。
因此，写字教学不容无视。
由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留肯定的写字时间，指导学生写字。
这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。
因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从根本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。
二、教学目标
1.指导学生通过观察，标准的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽〞的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方法稳固识字、累积词语。
3.培养写字的兴趣和观赏字的审美情趣。
三、教学重难点
教学重点是指导学生标准的书写“左窄右宽〞的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
四、教学策略
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
五、教具打算
课件、（王献之依缸习字的故事）等。
六、教学过程
教学板块。
二年级上册书法教学设计-第12-14课 左窄右宽 通用版
二年级上册书法教学设计-第12-14课左窄右宽通用版一、课程目标1.知识与技能通过学习书法左窄右宽的技法，了解书法字的组成结构，熟悉基本书写技巧，掌握一定的书法基本功。
同时了解不同字体在视觉上的差异，并初步体会书法艺术的魅力。
2.情感态度价值观培养学生对书法艺术的兴趣，以欣赏和自我欣赏为主导，帮助学生发现美，感受美，体验美，并通过书写体现个人情感。
3.过程能力通过手、眼、脑、心四方面的全面训练，提高学生的观察能力、表现力、空间想象能力、运笔流畅性和审美能力。
二、教学重点•熟悉书法左窄右宽的技法•熟悉字体结构及字形特点•运用基本笔画练习左窄右宽的书法技法•解释“字意”与“意境”的概念及意义三、教学难点•完成含有“左窄右宽”笔画的书法作品，强化“线的粗细变化”在书法中的应用•初步领悟“字意”与“意境”的概念四、教学过程1.节点式教学课程设置为三个节点，每个节点内容如下：第一节课：粗笔变化（1）情境营造：师生共同观摩毛笔的形状、构造、用途等，说明书写需要用到什么样的笔和纸。
（2）知识巩固：带领学生一起复习笔画的基本构成要素，给学生展示各种字体之间的不同之处。
（3）基本技能训练: 讲解“左窄右宽”书法技法的基本特点，结合基本笔画进行训练，并分别展示学生所书写的样式。
第二节课：上下翘头（1）知识点梳理：复习“左窄右宽”的书法技法，深入阐述其表现手法中头部大小等特征，并要求学生自主尝试、体验这种表现手法。
（2）基本技能训练：结合基本笔画进行上下翘头演练，分为大小不一、大小一致两种情况。
（3）扩展应用：学生根据老师所写范字，自行练习其他字形的书写，思考该书法技法在书写中的应用。
第三节课：字意与意境（1）知识点讲解：初步领会“美字的精神内涵”及“字意与意境”概念的含义，举出具体的例子加以解释。
（2）运用技能：引导学生在书写过程中，加深对“字意”和“意境”概念的理解，准确地表达自己的思想感受。
（3）自析作品：学生展示自己的书法作品，与同学互评，交流彼此的书法心得及优点，激发学生对美的感知。
书法课教案12、左窄右宽(於林霞
书法课教案 12、左窄右宽(於林霞一、教学内容本节课选自书法教材第四章《结构比例》中的第12课《左窄右宽》。
详细内容包括：讲解左窄右宽这一结构比例的概念，分析其在我国书法艺术中的应用；通过实例展示和练习，让学生掌握左窄右宽的书写技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解左窄右宽的书法结构比例，学会运用此比例进行书写。
2. 过程与方法：通过实践、观察、思考，培养学生对书法结构的认识，提高书写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：左窄右宽在书写过程中的实际应用。
重点：掌握左窄右宽的结构比例，提高书写水平。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅左窄右宽的书法作品，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解：讲解左窄右宽的结构比例，分析其在书法中的应用，并现场演示书写过程。
3. 例题讲解：以“山”、“水”为例，讲解左窄右宽的书写技巧，并强调注意事项。
4. 随堂练习：让学生现场进行左窄右宽的书写练习，教师巡回指导。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用左窄右宽的结构比例进行书写。
六、板书设计1. 《左窄右宽》2. 内容：a. 左窄右宽的概念b. 左窄右宽的应用实例c. 书写技巧及注意事项七、作业设计2. 答案：a. “林”字：左窄右宽，左边“木”字旁稍窄，右边“木”字稍宽。
b. “霞”字：左窄右宽，左边“雨”字旁稍窄，右边“虾”字稍宽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握左窄右宽的结构比例情况，对书写技巧的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集左窄右宽的书法作品，进行欣赏和学习，提高书法素养。
同时，加强练习，提高书写水平。
重点和难点解析：1. 左窄右宽结构比例的书写技巧。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 课后作业设计和拓展延伸。
详细补充和说明：一、左窄右宽结构比例的书写技巧1. 笔画分布：在书写左窄右宽的字时，左边的部分笔画要紧凑，右边的部分笔画要舒展。
五年级上册书法说课稿- 8.左窄右宽的字 通用版
五年级上册书法说课稿- 8.左窄右宽的字通用版一、背景随着现代科技的飞速发展，人们的生活越来越丰富多彩，但这也给书法教育带来了许多挑战。
为了在复杂多变的时代中提高学生的审美能力和文化素养，我们必须对传统书法进行深入研究和领会。
因此，本篇说课稿主要讲解五年级上册书法教材中的第八课——左窄右宽的字。
二、教学目标1.能够理解“左窄右宽”的书法基本原理；2.掌握“左窄右宽”的书法技巧；3.通过练字，提高学生的对美的欣赏能力和文化素养。
三、教学重难点1.窄如发丝的左侧，宽如带子的右侧；2.左窄右宽的字的形式和特点；3.能够在练字中灵活应用“左窄右宽”的技巧。
四、教学内容1. 书法基本原理书法艺术是艺术中的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
而“左窄右宽”的书法则是基于中国古代经典书法的基础上演变而来的。
左窄右宽的字，就是在书写时，左侧线条较细，右侧线条则比较粗。
这种构图原理巧妙、易于理解，不仅可以使得字体变得更加精美，同时也能够突显出作品的个性和艺术表现力。
2. 左窄右宽的字的形式和特点在书法艺术中，左窄右宽的字形式较为独特，具有以下的特点：1.左侧的线条较细，造型如同发丝一般，通常在写书法作品时要求线条相当细的汉字使用“左窄”；2.右侧的线条通常是较为宽阔的，有时较宽阔的右侧线条的宽度还会增大，从而形成装饰效果，这种技法叫做“右底厚”；3.左窄右宽的字，可以让字形更加丰富、有层次感，同时也可以增加书写时的趣味性。
3. 左窄右宽的书法技巧左窄右宽的书法，需要技巧和练习。
以下是一些技巧和练习：1.注意笔画的起始和终点，必须有清晰的变化；2.在书写时，要先用较细的笔划书写左侧线条，然后慢慢加粗右侧线条；3.练习时，可以用铅笔画出几条直线，模仿左窄右宽的形式，反复练习，直至熟练。
五、教学步骤及课时安排本课建议用时3个课时，教学步骤和安排为：第一课时：导入，分析左窄右宽的组合形式和基本技巧。
第二课时：引导学生进行实际练习，可以提供一些字帖让学生练习。
左右结构教案.doc
左右结构—左窄右宽、左宽右窄教学目标：1.指导学生写好左右结构（左窄右宽）的字，要求写得正确、匀称、美观。
2,培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4,引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点：通过本课教学，学会左右结构的字的写字方法。
教学过程：一、写字准备很高兴我们每周的写字课时间又到了。
练字前，首先让我们按《坐姿十二字》做好写字准备：头正身直，臂开足安，心静气缓前面我们练写了不少部首，著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手来练写钢笔字。
二、观察生字发现规律（一）出示汉字：椅掺城性判剑粼戳（二）锁定目标，引导观察。
师：请大家仔细观察这几个字，你有什么发现？（它们都是左右结构）还有吗？（前四个字左窄右宽，后四个字左宽右窄）师：同学们可真是火眼金睛，一下就找出了它们的不同之处。
看来想写好左右结构的字还真不是件容易的事。
这节课我们就来学写这些字，有决心写好吗？我们先来看左窄右宽的字（板书题目）（一）练习左窄右宽的字1.出示“椅”师：我们一起来看“椅”这个字，怎样写才能做到左窄右宽呢？（左边的木字旁要写窄一点，横要写短一点，木字的一捺变成一点，右边的奇要与左边的木注意避就和交错，同时注意右边的字要舒展，这样整个字结构才好看。
你们看这两个部分就像一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。
）2.师同学们读帖读得真认真，为了便于大家记住左窄右宽的字的书写注意点，老师编了一首儿歌，谁来把它读一读？出示儿歌：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
①指名读②自己练习读一读③读给你的同桌听一听④我们一起把这首儿歌读一遍3.下面就请大家心里默念着儿歌看老师写这个字，大家伸出右手书空。
书法教案二年级上册第4课左窄右宽
书法教案二年级上册第4课：左窄右宽一、教学目标1.了解书法中的左窄右宽的基本概念和特点。
2.学习书写左窄右宽的基本技巧和要领。
3.练习书写有左窄右宽结构的汉字。
二、教学准备1.教材：《书法入门》二年级上册。
2.教具：毛笔、宣纸、墨汁、毛巾、书法作品范例。
三、教学步骤第一步：导入新知1.让学生观察范例作品，并询问他们有没有注意到作品中的左窄右宽结构。
2.引导学生回顾之前学过的书法结构，例如横、竖、撇、捺等。
第二步：解释左窄右宽的概念和特点1.通过让学生观察范例作品，解释左窄右宽的概念：指书法中的笔画左边窄，右边宽的结构特点。
2.引导学生发现左窄右宽的作品更具有动态和生动感。
第三步：示范书写左窄右宽的技巧和要领1.用黑板上的大字示范书写左窄右宽的汉字，如“人”、“力”等。
2.指导学生观察示范字的结构，特别是左边笔画窄的部分和右边笔画宽的部分。
3.强调写字时要注意左右部分的比例，不要左边过窄或右边过宽。
第四步：学生练习写字1.让学生用毛笔和宣纸练习书写左窄右宽的汉字。
2.分组指导学生互相批改，互相交流并分享自己的心得体会。
3.教师实时巡视学生的书写情况，对于有突出表现的同学进行表扬。
四、巩固与拓展第一步：巩固学习成果1.让学生自由选择左窄右宽的汉字，进行书写练习。
2.给予学生充分时间和空间，鼓励他们积极发挥创造力。
第二步：搞趣味比赛1.将学生分为若干小组，进行书写比赛，比赛内容为写一整句话，要求使用左窄右宽的汉字。
2.在比赛结束后，让学生相互展示自己的作品，鼓励他们互相学习和交流。
第三步：延伸拓展1.引导学生在日常生活中观察和发现左窄右宽的结构特点，如建筑物的形状、大自然的景物等。
2.鼓励学生将观察到的左窄右宽的特点转化为书法作品的灵感来源。
五、课堂总结1.回顾本节课学习的内容，强调左窄右宽的特点和重要性。
2.发放作业，让学生回家复习所学内容，并写下自己对于左窄右宽的认识和感受。
通过本课的学习，学生将掌握书法中左窄右宽的基本概念和特点，了解书写左窄右宽的基本技巧和要领，并能够运用这一知识来书写汉字。
小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案
小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写规范美观的字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学策略引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。
教具准备课件。
教学过程：一、导入：同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。
今天老师给同学带来两幅作品，请欣赏。
看了六年级大哥哥大姐姐的字，你们有什么感受？想不想和她们一样把字写得那么漂亮？我们今天就来上写字课。
二、引导学生找写左窄右宽的字特点和规律（一）多媒体课件出示本节课要写的字。
“晓、蜂、杨、脱、咬、仙”1、请同学们仔细观察这些是什么结构的字？写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再看看这些左右结构的字左右两边什么特点？左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？请同学们仔细观察这些字。
3、指名说。
学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。
学生说得好，加以表扬。
（因为左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分）。
4、师小结：你们的小眼睛真亮。
对啊，左窄右宽的字，就好比一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。
5、写左窄右宽的字除了在结构上注意左边部分要向左挪一下，让出一点儿地方给右半部分，还要注意些什么？指名说。
（还要看笔画从哪儿起笔到哪儿收笔；在横中线、竖中线上的笔画；哪个笔画要穿插等。
）6、小结：同学们真会观察，是呀，整体结构把握好后，再找准每个笔画的起笔、收笔位置、横中线、竖中线上的笔画，以及笔画的穿插，这样写出的字就漂亮了。
这就如同做人一样，大家要互相谦让，友好相处。
书法课教案12、左窄右宽(於林霞(1)
书法课教案 12、左窄右宽(於林霞一、教学内容本节课我们将学习《书法教程》第十二章“左窄右宽（於林霞）”。
本章详细内容为：讲解汉字结构中左右结构宽窄对比的审美原则，以及於林霞先生的书法作品欣赏，分析其左窄右宽结构特点在作品中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握汉字结构中左窄右宽的审美原则。
2. 通过欣赏於林霞先生的书法作品，提高学生对书法艺术美的鉴赏能力。
3. 培养学生在实际书写中运用左窄右宽结构的能力。
三、教学难点与重点教学难点：左窄右宽结构在具体汉字中的运用。
教学重点：理解并掌握左窄右宽结构的特点及其在书法作品中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
学具：毛笔、墨水、宣纸、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示於林霞先生的作品，让学生初步感知左窄右宽的书法美。
2. 理论讲解：详细讲解汉字结构中左窄右宽的原则，分析其美感所在。
3. 实践演练：教师现场演示，边讲解边示范左窄右宽结构在具体汉字中的应用。
4. 例题讲解：选取几个典型的汉字，讲解左窄右宽结构在其中的运用。
5. 随堂练习：学生现场进行左窄右宽结构的书法练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 左窄右宽（於林霞）2. 内容：a. 左窄右宽结构原则b. 於林霞作品欣赏c. 左窄右宽在具体汉字中的应用七、作业设计1. 作业题目：请同学们选取五个汉字，运用左窄右宽结构进行书法创作。
2. 答案：教师批改后，选出优秀作品进行展示，并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对左窄右宽结构的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多欣赏书法作品，提高审美能力，将左窄右宽结构运用到日常书写中，提升书法水平。
同时，开展课外活动，如参观书法展览、邀请书法家讲座等，丰富学生的书法知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：左窄右宽结构在具体汉字中的运用。
2. 教学过程中的实践演练和例题讲解。
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《左窄右宽的字》教学设计
教学目标：
1.通过游戏了解左右结构的字左右分配比例不同，能分辨出左窄右宽的字。
2.懂得左窄右宽的字的避让规律。
3.能用正确的书写姿势工整地写出左窄右宽的字。
认识到要想成功就要持之以恒。
教学重点：
左窄右宽的字的避让规律及写法。
教学难点：
左窄右宽的字各笔画之间的关系。
教学过程：
一.听故事懂道理
听故事《只有一点似羲之》。
东晋的时候，有一位伟大的书法家叫王羲之，他的第七个儿子叫王献之。
献之从小也很喜欢书法练习，有一天，他想写一个“太”字，可是写完“大”，笔上就没墨了，他拿到父亲那，请父亲添上了一点。
拿给妈妈看时，妈妈亲切地指着添上的一点说：“只有一点像羲之。
”王献之认识到了自己的不足，更加努力地练习书法，终于成为伟大的书法家，和爸爸王羲之并称为“二王”。
二.练眼力，找特点
1.小组内看字卡找特点
同学们，王献之的妈妈能一眼看出笔法的不同，有一种游戏叫做“找茬”，你们会玩吗？今天我们班每个小组的桌子上都有一个神秘礼袋，打开袋子，和小组伙伴认真观察分析，看看袋子里的东西是什么？他们哪些地方不一样，你更喜欢哪一个？
2.汇报结果
小组代表拿着纸袋里的两个字汇报，其他组可以补充（认比对细观练仔巧）。
师在学生的提醒下把8个字工整地写黑板上的田字格里。
三.临写
1.尝试临写
前4个字认真临写4遍，注意写字的正确姿势。
2.师找出共同问题，讲解演示，再写3遍。
四.拼字小游戏
刚才那几个左右结构的字掌握得怎么样？请几个同学上黑板比试比试，把字的笔画正确地组合在黑板上的田字格里。
五.巩固
1.用正确的方法写另外5个字
2.把黑板上的字拼成一句话。
“仔细观，认真练，巧对比。
”这正是我们练字的正确方法。
比刚才练的字多了一个“真”，这个字写得时候注意什么？
3.用正确的方法把今天的10个字写漂亮！
六.课堂小结
同学们，经过今天这一节课，你有什么收获？
字是人的第二张脸，字如其人，你的字漂亮，你给别人的感觉就很漂亮，你的字歪歪扭扭，你给别人的感觉就是做事邋遢。
隋朝，著名书法家智勇和尚，刻苦学书三十年，白天认真练字，晚上躺在床上也会在衣服上不停地用手指写着字，日久天长，衣服都磨出了洞，写坏的笔也堆成了小山。
希望我们大家都能做有心的人，练一手好字。