《谢谢你》教案新部编本
新的部编版语文三年级上册教案
新的部编版语文三年级上册教案新的部编版语文三班级上册教案1一、以旧引新，激趣导入。
1、说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。
2、想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。
老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
有一年秋天，他离开家乡，独自在外。
一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗?今天我们就来学习下这首诗。
(课件显示课题——夜书所见)二、指导看图，感知图意。
(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的情景。
三、自主学习，初步感知。
1、自由朗读。
借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。
(放映第三张幻灯片，重点指导生字词)3、放映第四张幻灯片，指导古诗朗读：萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。
知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明。
指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。
4、借助字典和诗后解释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。
四、再读感悟，理解诗意。
1、老师范读古诗。
要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。
(放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。
)问题一：诗中描写了哪几种事物?问题二：这首诗表达出了怎样的思想感情?2、学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。
3、(放映第六章幻灯片，画面出现参考答案：)老师重点点拨理解：答案一：诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明。
答案二：一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。
4、有感情朗读。
五、拓展阅读。
1、你还知道哪些思乡的诗句?(放映第七张幻灯片)《舟夜书所见》(清?查慎行)《泊船瓜洲》(宋?王安石)教学反思：中班级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验。
所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境，进行感悟。
新的部编版语文三班级上册教案2教学要求：1、学会本课生字，理解诗句的意思。
幼儿园大班主题教案《谢谢你》
幼儿园大班主题教案《谢谢你》教学目标1.让幼儿了解“谢谢”是一种表达感激之情的方式。
2.培养幼儿良好的感恩心态和交往能力。
3.吸引幼儿积极参与，培养其说、做、想的能力。
教学准备1.相关教具：幼儿图画、手工制作用品、幼儿实物等。
2.相关书籍：《谢谢你》、《小熊不发脾气》等3.单词卡片：谢谢、感谢、礼貌、友好等。
教学内容课程一：谢谢你的表达方式活动1：今天是个好日子（引发情感）老师带领幼儿说出今天是个好日子的原因，比如今天晴空万里，我的心情很愉快，我想说谢谢这个好日子。
活动2：老师小提醒（知识点提示）老师向幼儿引导书中出现的短语和句子，尤其要注意其中的“谢谢你”。
活动3：制作感谢卡片（实践操作）教师为每个幼儿提供卡纸、颜料和贴纸等制作工具，让孩子们为父母或家中其他人制作感谢卡片，同时在卡片上写上“谢谢你”。
课程二：感恩之心活动1：一起说故事（发展思维）老师为幼儿讲述一个少女因得到女神的恩赐，而在过程中发生的感谢语和感恩行为。
在讲解的过程中，询问孩子们对整个故事的有何感受。
活动2：感恩友谊老师引导幼儿回忆和分享自己和小伙伴曾经发生过的趣事和有意义的时刻，询问他们对于自己的朋友表示感谢的方式和方法。
活动3：感恩生活教师邀请孩子们表达对于日常生活过程中的感恩之心，以及通过日常细节行动来表达感恩之情的方式。
例如，感恩家人照顾自己的健康、感恩大自然带来的美景等等。
课程三：友好交往活动1：做谢谢游戏（培养合作精神）老师将孩子们分成不同的小组，并给予全组相同的任务，比如说，在规定的时间内，创建一条有关感恩、礼貌和友好等方面的谢谢乐章。
活动2：谢谢“小粉团”（培养团队意识）老师组织幼儿们进行“小粉团”的制作，要求孩子们在完成制作的过程中，互相帮助、协作，提高团队意识。
活动3：互相鼓励（提高自信）在活动中，老师或者小伙伴会表现出各种心情，如感觉自己很累、感觉自己做得不好，邀请其他孩子来帮助解决问题。
其他孩子则要给足彼此鼓励，提高自信。
幼儿园教案《谢谢你》
幼儿园教案《谢谢你》教案名称：《谢谢你》教案教学对象：幼儿园大班儿童教学目标：1.通过故事《谢谢你》，培养幼儿对他人的感恩之情。
2.强化幼儿的绘本阅读能力，提高他们的阅读理解能力。
3.提升幼儿的口语表达能力，培养他们的团队合作精神。
教学准备：1.绘本《谢谢你》。
2.图片或实物道具，如花朵、鸟儿、宠物等。
3.教学PPT或幻灯片，包含故事内容和问题。
教学过程：I.导入环节1.创设情境：教师拿着鲜花走进教室，向幼儿展示并说：“今天，小朋友，老师给大家带来了一束美丽的鲜花，你们知道为什么吗？”2.引导思考：询问幼儿，他们是否知道为什么要送他人鲜花，为什么要说“谢谢你”。
II.讲授故事1.介绍绘本《谢谢你》，并阐述故事的主要内容：“这个故事讲的是一个小孩子在他的生活中遇到了好多好多美丽的事物，他是怎么表达自己的感谢之情的。
”2.朗读故事，使用适当的语调、手势和面部表情，吸引幼儿的注意力。
III.阅读理解1.小组合作：将幼儿分成若干小组（每组3-4人），要求他们在规定的时间内回答关于故事的问题。
2.教师组织全班讨论，分享每个小组的回答，鼓励幼儿互相学习。
IV.情感认知1.展示图片或实物道具，例如花朵、鸟儿、宠物等，鼓励幼儿谈论自己对这些事物的感激之情。
2.引导幼儿思考并回答问题：“在你的日常生活中，有哪些人或事物值得你感谢？为什么？”3.激发情感认知活动：教师发放便签纸，让幼儿写下一句“谢谢你”的话，然后把便签交给他们感激的人或事物。
V.小结与延伸1.小结教学内容，重点强调谢谢的重要性。
教师可以用小故事或实例加深幼儿的理解。
2.延伸活动：让幼儿互相表达感谢之情，可以是面对面的道谢，也可以是互相交换写有谢谢的纸条。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多表达感谢之情。
教学反思：通过本堂课的教学，幼儿们通过故事《谢谢你》的阅读和讨论，了解到感谢的重要性，培养了感恩之情。
通过情感认识环节以及延伸活动，幼儿们不仅学会了感谢，也尝试了表达感谢的方式，从而促进了他们的情感与表达能力的发展。
部编人教版一年级上册语文《口语交际：我说你做》核心素养教案
1.知道“我说你做”的意思了，我们就一起来玩一玩这个游戏，好吗?
2.请你摸摸小鼻子。
（学生笑眯眯地摸鼻子，也有个别没认真听的小朋友没做动作）
3.（问一生）你做得很对。请问你怎么就能做对呢?
4.哦，你们也都是听清楚我说的话，再按我的指令做的，是不是?
5.真好，我们都是注意听、听清楚了再做动作。（在“听”图标的后面板贴：香听别人说话）好，我们继续玩游戏。要注意听我说话哦。（也可适当增加“请开小嘴巴”“请你做个小鬼脸”等简单指令）请你抬起一只手。（学生中有的抬左手，有的抬右手）
野司令说”三个字，就不能做！所以，要听任组、想清楚，再做动作哦。好，谢谢你，请回位置。现在小朋友知道“司令说”这个游戏怎么玩了吧？。
4.好，我每组请一个小朋友上台做“司令说”的游戏。如果做错了，就淘汰。
接下来的游戏，你就不能参加做，而是仔细听、认真看别人做得对不对。
师每组请一个小朋友上台玩游戏。师发布“司令说全体起立”，生全体起
3.好。谁先和我来玩一玩?
（师请一生上台，其他小朋友当小评委，看他做对了没命令：司令说把手又腰上。生把手叉腰上。
师发布命令：司令说举起一只手。生举起一只手。
师发布命令：把手放下。生把手放下
师：他做对了吗？指说。
对哦，刚才老师没有说“司令说把手放下”，只是说了“把手放下”。没听
6.是呀，看来注意听别人说话是多么重要。游戏继续。注意听我说适，我要发布下一个指令了。
7.（响亮）请你拉拉一—（轻声）左耳朵。
（结果学生有的拉左耳朵，有的拉右耳朵。师请拉不同耳朵的两个小朋友起立。
8.那你们说，这次游戏做错的主要原因是什么？
9.哦，看来，隆戏要做对，不仅做的人要仔细听，发布指令的人也要大声说才行。（在“说”图标的后面板贴：太声说，让别人听得见）
部编本人教版一年级语文上册说话教案
部编本人教版一年级语文上册说话教案一、学会祝贺教学要求：1、学会对别人说表示祝贺的话。
2、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话送给老师。
教学准备：学生动手绘画、制作小手工，每人准备一、两张贺卡，音乐等。
一、营造氛围。
上课前两分钟，班长上：同学们，明天就是教师节了，让我们一起动动手，把我们的教室打扮一下，大家说好不好？（播放音乐，学生上台贴自己动手画的画、制作的手工、小饰品等）二、揭示话题。
老师：呀！今天我们二（6）班教室里打扮得真漂亮！（一生上来献花对老师说祝福的话。
）老师：收到你这束漂亮的花，又听到你对我的祝福，我更高兴了，谢谢你！（鞠躬）刚才这位小朋友说的这句话就是他在XXX对老师的祝贺。
你们会说吗？今天我们这节课，就一起来“学会祝贺”。
（板题）三、学说祝愿语。
1、你们看过XXX“美好祝愿”点歌台吗？人们是在什么情况下向自己的亲朋好友点歌祝福的？他们又都说了些什么呢？师生双向交流。
（生日、春节、祝寿、康复、搬家、结婚、考取大学、出国……）2、明天是9月10日，是第几个教师节？教师节到了，你准备说一句什么话来表达你对老师的祝贺呢？同桌互相讨论。
3、汇报交流。
（师生双向互动）生：老师，祝您桃李满天下！师：你这句话说得真好！知道什么意思吗？生：老师，祝您被评为优秀教师！师：你的眼睛里全是信任的目光，我一定好好努力，争当优秀教师。
……4、同桌一个做学生，一个做老师，互相说。
二、秋天到了教学目标：让学生掌握写话的格式；培养学生观察能力和想象能力。
教学流程：谈话导入同学们，你们知道一年中有几个季候？都是哪几个季候？那么过了酷热的夏天，是什么季候？一提到秋天，大家想起了哪些有关秋天的词语？﹙复描写秋天的词语﹚大家眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。
二、赏秋天1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是XXX。
她向我们传递了一个新的信息——秋天到了。
幼儿园大班主题教案《谢谢你》
幼儿园大班主题教案《谢谢你》1. 教学目标通过本教学，幼儿将1.了解“谢谢你”这一社交礼貌用语的含义和作用；2.掌握“谢谢你”的正确用法和表达方法；3.培养表达感恩之情、学习感恩之道的意识；4.增强孩子们的社交能力和人际交往能力。
2. 教学前准备1.PPT课件；2.与感恩有关的图片、动画、视频等资料；3.游戏卡片；4.点赞卡；5.社区场景道具。
3. 教学过程3.1. 热身•（1）谢谢达人：老师组织幼儿围成一个圆圈，轮流做出各种表情和动作，让身处当时位置的幼儿互相感谢：比如，幼儿A与B对话，说：“你好厉害啊！”“谢谢！”，然后B再与下一个幼儿对话，可循环多次，时间约1~2分钟。
•（2）点赞卡片：老师发放点赞卡片，告诉孩子们：“有什么感触或觉得小伙伴做得好的地方，写在这张卡片上，我们一起‘点赞’。
”3.2. 正片•（1）什么是“谢谢你”？–谢谢的意思是什么？（幼儿们的回答）–谢谢有什么作用？（与旁边的小伙伴说说，请他们回答）–在什么场合用谢谢比较合适？（探讨交流）•（2）如何正确表达“谢谢你”？–老师通过PPT展示、图片、短视频等方式，展示几种“谢谢你”的表达方式和场景，比如：口头表达、写信、送礼物等。
–张贴步骤图，引导幼儿复述：如何正确表达“谢谢你”？分为以下几步操作：1.感激表情：对方对我做了什么？2.感谢语句：说谢谢。
3.应答表情：微笑。
•（3）“谢谢你”游戏：老师准备了10个游戏卡片，每张卡片上带有一张图片，孩子们以小组的形式进行比赛。
每个小组轮流选择一张卡片，并在30秒内讲述其背后的故事。
这个小组没有讲清楚，其他小组可以选择抢答，抢答成功并获得观众赞许，则可以得到该卡片的积分，并累计计分牌上；如果没有答对或时间用尽，则该卡片归老师收起。
•（4）实景练习：老师带幼儿们到附近的社区购物场景或市场环境，让孩子们运用所学到的“谢谢你”的表述方法，与摊主、收银员等进行交际的练习。
3.3. 课堂小结•（1）感谢点赞：老师请点赞卡片的写作者分享他们“点赞”的理由，并在点赞卡上圆圈点出本次课程中的学习亮点，给予肯定和鼓励，激励幼儿们在今后的生活中更多地表达感恩。
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“日积月累”四个部分。
通过本单元的学习，学生可以进一步提高口语交际能力，增加阅读量，提高写作技巧，同时积累更多的语文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于写作和日积月累的部分也有了初步的认识。
但在具体的实践中，部分学生可能在口语表达、写作技巧和词汇积累上存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够更加自信地表达自己。
2.增加学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。
3.提升学生的写作技巧，使他们的写作更加生动有趣。
4.帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生在人前更加自信地表达自己的观点。
2.阅读理解：如何培养学生对文本的深入理解能力。
3.写作技巧：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作。
4.语文知识积累：如何引导学生主动去学习和积累语文知识。
五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际。
2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高阅读理解能力。
3.写作技巧：采用案例教学法，分析优秀文章的写作技巧，引导学生进行模仿和创新。
4.语文知识积累：采用每日一读一写的方式，让学生每天学习和积累语文知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于口语交际的教学。
2.准备阅读材料，用于阅读理解的教学。
3.准备优秀文章案例，用于写作技巧的教学。
4.准备每日一读一写的素材，用于语文知识积累的教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
科普版三年级英语下册全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校总课时: 1课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.How are you？ Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you？” “Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet you again。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文张之路，选作课文时有改动。
列夫托尔斯泰的《谢谢你》中大班语言活动目标
列夫托尔斯泰的《谢谢你》中大班语言活动目标摘要：一、引言二、列夫托尔斯泰及其作品《谢谢你》简介三、大班语言活动目标分析四、活动目标的具体实施五、总结正文：列夫托尔斯泰的《谢谢你》是一本适合大班儿童阅读的童话故事。
该故事通过描绘动物们之间的互助和友谊，向孩子们传递了善良、勇敢、感恩等美好品质。
下面，我们将从大班语言活动目标的角度，详细分析这个故事。
首先，我们需要了解列夫托尔斯泰及其作品《谢谢你》。
列夫托尔斯泰是俄国著名作家，他的作品具有深刻的思想内涵和丰富的情感表现。
而《谢谢你》则是他以动物为主角创作的一则童话故事，寓意深刻，充满趣味。
接下来，我们来分析大班语言活动目标。
通过阅读《谢谢你》，大班儿童可以提高以下几个方面的能力：1.理解故事内容：通过教师的引导，孩子们可以理解故事中动物们之间的友谊和互助，以及每个动物为了感谢他人所付出的努力。
2.提高阅读能力：在教师的指导下，孩子们可以逐步学会自主阅读，通过朗读、默读等方式，提高阅读水平。
3.发展语言表达能力：在讨论故事情节的过程中，孩子们可以锻炼自己的表达能力，学会用恰当的词语描述动物们的形象和行为。
4.培养良好品质：通过学习故事中的动物们，孩子们可以培养自己的善良、勇敢、感恩等美好品质。
在具体实施大班语言活动目标时，教师可以采取以下方法：1.首先，教师需要对故事进行详细的讲解，引导孩子们理解故事情节和人物关系。
2.其次，教师可以组织孩子们进行分段朗读，让孩子们在朗读过程中，感受故事的魅力。
3.然后，教师可以组织孩子们进行小组讨论，让孩子们分享自己对于故事的理解和感受。
4.最后，教师可以引导孩子们进行角色扮演，让孩子们通过亲身实践，更好地理解故事中的情节和人物。
总之，列夫托尔斯泰的《谢谢你》是一本非常适合大班儿童阅读的书籍。
幼儿园社交礼仪教育《感谢您》教案
幼儿园社交礼仪教育《感谢您》教案一、引言在幼儿园教育中，社交礼仪教育是非常重要的一环。
而教育《感谢您》则是其中至关重要的内容之一。
感谢不仅是一种礼貌，更是一种情感表达和社交技能，对于孩子的成长和未来的社交生活都具有深远的意义。
本文将针对幼儿园社交礼仪教育中的《感谢您》教案进行深入探讨，并为您呈现一份高质量、深度和广度兼具的文章。
二、细则和原则1. 由浅入深，让孩子先从简单的事物开始，比如家长的照顾、老师的教导等，逐渐培养孩子对于他人的感激之心。
2. 采用亲身榜样的方式，例如家长和老师在言行举止上给孩子树立榜样，让孩子在日常生活中潜移默化地学会感谢。
3. 提倡在日常生活中多次强调感谢的重要性，让孩子养成习惯。
三、教具和方法1. 利用图片、故事书等形式，向孩子展示别人帮助或关心他们时的反应，让他们自然而然地学会感谢。
2. 通过角色扮演或游戏等方式，让孩子亲身体验感谢的情感和行为，从而更好地理解和内化这种行为。
3. 将感谢的教育融入到课程中，比如幼儿园的日常活动、课堂教学等，让孩子在学习之余也能不知不觉地了解感谢的重要性。
四、总结和回顾通过上述的教具和方法，孩子们将逐渐从简单的感谢开始，逐渐理解和领悟到感谢的内涵和重要性，逐步形成感恩的习惯和道德观。
《感谢您》教育不仅仅是一门课程，更是一门影响孩子一生的教育，它将潜移默化地影响着孩子们的成长和未来的社交生活。
五、个人观点和理解对于我个人来说，《感谢您》教育是非常重要的。
感谢不仅体现了我们对他人的尊重和感激之情，更让我们的社交关系更加融洽和和谐。
而对于幼儿园的孩子们来说，学会感谢不仅培养了他们的礼貌和品格，更为他们未来的人际交往打下了良好的基础。
在本篇文章中，我们探讨了幼儿园社交礼仪教育中的《感谢您》教案，并提出了一些教具和方法。
通过阐述感谢的重要性和教育的原则，希望能够引发更多对幼儿园社交礼仪教育的关注和思考。
感谢您的阅读！六、教育活动的设计和实施为了有效地教育幼儿学会感谢，我们可以设计一系列的教育活动，通过这些活动让幼儿在实践中学会感恩和感谢。
三年级语文上册部编全册教案5篇
三年级语文上册部编全册教案5篇三年级语文上册部编全册教案1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这*，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗?2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
(课文内容)3.交流：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗?请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的*——秋天的雨。
二、初步感知课文。
1.听课文录音，完成填空题。
秋天的雨，是一把。
秋天的雨，有一盒。
2024年部编新改版语文六年级上册第五单元复习课教案
2024年部编新改版语文六年级上册第五单元复习课教案（根据2024年部编新改版语文六年级上册第五单元教材编写）【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
3.学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
【核心素养】学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
【重难点】学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《夏天里的成长》A. 说说课文是怎样围绕中心句来写的。
（课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节。
”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。
最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。
）B.课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。
读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
(第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。
通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。
)（2）《盼》A.想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？①走在放学路上盼着变天。
②放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
③继续寻找借口出门，盼着雨别停。
④吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
B.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
示例①：“每天在放学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。
“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。
幼儿园感恩教案《谢谢您》 道德教育
幼儿园感恩教案《谢谢您》道德教育一、概述在幼儿园阶段，培养孩子健康的心灵和积极的人生态度是十分重要的。
感恩教育作为道德教育的一部分，有利于培养孩子感恩的心态和乐于助人的品质。
针对幼儿园阶段的孩子，我们设计了一份感恩教案《谢谢您》，希望通过多种教学活动，引导孩子学会感恩、表达感谢之情。
二、教学目标1. 激发幼儿感恩之情，懂得感恩父母、老师和朋友；2. 培养幼儿的礼貌和感恩意识；3. 提高幼儿的表达能力，学会用简单的语言表达感谢之情；4. 通过游戏和活动，让幼儿体验到感恩的快乐，树立感恩的观念。
三、教学内容1. 情景导入：播放相关感恩主题的视瓶，引导幼儿观看，并对视瓶内容进行简单的讨论，让幼儿了解感恩的意义和重要性。
2. 歌曲欣赏：播放《谢谢您》相关的儿歌或歌曲，教师带领幼儿一起学唱，让幼儿通过音乐感受感恩的情感。
3. 故事讲解：老师讲解一些感恩的故事，如《孝顺的小红花》等，让幼儿通过故事了解感恩的重要性，并引导幼儿谈谈自己的感恩经历。
4. 情感游戏：设计一些情感交流的游戏，让幼儿通过游戏互相感谢、互相关心，加深幼儿对感恩的理解。
5. 制作手工：让幼儿制作感恩卡或小礼物，用简单的语言表达对父母、老师、朋友的感谢之情。
6. 角色扮演：设计一些角色扮演的教学活动，让幼儿扮演感恩的角色，通过模拟情景，体验感恩的快乐和意义。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在实际的情景中体验感恩的情感。
2. 互动教学法：通过游戏、唱歌、制作等形式，增强幼儿参与感恩教育的积极性，提高教学效果。
3. 故事教学法：通过讲解、解读感恩故事，引导幼儿通过故事来理解感恩的内涵。
五、教学评估1. 观察幼儿参与感恩教育活动的表现和态度；2. 收集幼儿制作的感恩卡或小礼物，了解幼儿对感恩的理解和表达能力；3. 通过口头提问和小测验等形式，了解幼儿对感恩的学习情况。
六、教学总结通过《谢谢您》感恩教案的设计与实施，幼儿在参与感恩教育活动的过程中，积极表达感谢之情，懂得感恩父母、老师和朋友；培养了幼儿的礼貌和感恩意识，提高了幼儿的表达能力，进一步树立了感恩的观念。
部编人教版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案1、认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”11个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。
2、借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3、了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4、正确认读9个带有动物名称的成语。
通过师生合作等方式，引导发现成语的特点并熟读积累。
5、阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
重点1、认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2、学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。
3、养成良好的书写习惯。
难点1、了解9个含有动物名称的成语，并熟读积累。
2、感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
1、字词教学教学“识字加油站”时，教师可以利用图片引导学生归类识字、学词，将识字和认识的事物结合起来。
“字词句运用”中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同。
教学时，可以引导学生发散思维运用。
“书写提示”中的生字教学，重在引导学生养成先看后写的书写习惯。
2、日积月累“日积月累”安排的是9个含有动物名称的四字成语。
每一列的成语特点都不同，分别为：含有两个动物名称、带有“之”的偏正结构、带有比喻的修辞手法。
教师可以引导学生发现成语的特点，便于认读积累。
3、阅读表达“我爱阅读”安排的是一篇童话故事《称赞》，教学时重在引导学生结合生活实际，表达出自己的情感，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
1、预习提纲（1）借助拼音读词语，并尝试分类。
（2）认读拟声词并能加以运用。
（3）阅读《称赞》，初步了解短文的内容。
2、多媒体课件、词语卡片教学课时3课时第1课时课时目标：1、认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”11个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
幼儿园感恩教案《谢谢您》情感教育案例
这是我根据您提供的主题所写的文章，希望能够满足您的要求：幼儿园感恩教案《谢谢您》情感教育案例引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，不仅是学习知识的地方，更是情感与品德培养的重要场所。
而情感教育则是幼儿园教育的重要组成部分。
在幼儿园感恩教案《谢谢您》中，通过教学活动和课程设计，每个孩子都能在日常生活中学会感恩和表达谢意，培养孩子们的情感素养。
情感教育的重要性在幼儿园阶段，孩子们正处于情感和品德养成的关键时期。
他们需要学会感恩和懂得珍惜，这将对他们未来的人生路径产生深远的影响。
幼儿园的情感教育显得尤为重要。
而感恩教育，则是情感教育中的重要组成部分。
通过感恩教育，孩子们能够学会感激他人的帮助和付出，培养孩子们的感恩之心。
幼儿园感恩教案《谢谢您》教学活动设计在《谢谢您》这个教案中，通过多种形式的教学活动，让孩子们亲身体验感恩之情，学会表达谢意。
在日常生活中，老师可以组织孩子们互相帮助，互相共享，然后引导他们及时地表达谢意。
可以设计一些手工制作活动，在制作卡片或礼物的过程中，让孩子们明白感恩之心的重要性。
课程安排在《谢谢您》这个教案中，感恩教育贯穿在整个幼儿园的日常教学中。
可以特别设计一些专门的感恩教育课程，比如通过故事、歌曲、游戏等形式，向孩子们传递感恩的理念，激发孩子们的感恩之心。
个人观点和理解作为一名幼儿园的文章写手，我对《谢谢您》这个教案充满了赞赏。
在教育孩子们感恩这样一个重要的品质上，不能仅仅停留在口头上，更要通过实际的教学活动，引导孩子们亲身体会感恩之情。
我认为这个教案也很好地结合了手工制作和课程设计，使孩子们在制作过程中不仅学会了感恩，更培养了他们的动手能力。
总结与回顾通过幼儿园感恩教案《谢谢您》，孩子们不仅学会了表达谢意，更培养了感恩之心。
在未来的成长过程中，这样的感恩教育将对他们的人生产生深远的影响。
幼儿园的情感教育，特别是感恩教育，值得我们重视。
在文章中多次提及了“感恩教育”以及“谢谢您”这样的关键词，以便突出这个主题。
2022年部编版三年级上册语文教学设计第三单元10在牛肚子里旅行 教师用书教案
1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
课件。
一 谈话引入，了解科学童话1.同学们，你们去过哪些地方旅行呢?感觉怎么样?2.齐读课文题目，读了课文题目后，你想了解些什么呢?在牛肚子里旅行的感觉是什么样的呢?(板书题目：在牛肚子里旅行)3.了解科学童话。
(出示课件2)有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的文章，我们把它称为科学童话。
今天，我们要学习的课文就是一篇科学童话，讲的是一次不寻常的旅行。
4.课文讲述的是谁的旅行?(红头)红头旅行的地方可不一般，是牛肚子。
牛肚子里有什么奥妙呢?今天，我们就来学习课文，了解一下红头这次特殊的旅行地。
设计意图：以谈话的形式引入课文题目，介绍科学童话，让学生初步把握文章内容，使其兴趣盎然地进入教学情境。
二初读课文，整体感知1.初读提示，学生自学。
(出示课件3)(1)读通课文，读准字音，读通句子。
(2)读了课文，你了解了什么?(3)你还有哪些问题不明白？2.全班交流，检查初读。
(1)认读生字。
(出示课件4)咱偷答应骨齿嚼吞胃悲咽泪眯指名让学生读，齐读。
识记多音字：“答”在“答应”中读“dā”，在“回答、应答、答案”等词语中读“dá”；“应”在“应该、应当”中读“yīnɡ”，在“回应、应变、应对”等词语中读“yìnɡ”；“骨”在“骨头、骨折、骨架”等词语中读“ɡǔ”，在“一骨碌”中读“ɡū”。
(2)书写生字。
(出示课件5)旅咱偷救命拼扫胃管乎咬流泪①说一说：整体结构上要注意什么。
“旅、咱、偷、拼、扫、咬、流、泪”左窄右宽，“救”左右等宽，“刚”左宽右窄。
②看一看：一个字的关键笔画的写法。
“救”左右等宽。
第3~6笔的笔顺是“点、提、撇、点”。
反文的长撇要穿插到“求”的下方。
新部编本人教版三年级上册语文课文10《在牛肚子里旅行》精品教学设计(名师教案)
课文10《在牛肚子里旅行》教学目标：1.细细品读红头和青头的动作、神态、语言，揣摩人物不同心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
2.能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的地方，体会它们之间真挚的友谊。
3.能找到红头在牛肚子里旅行的地点，并借助表示顺序的词语有条理地说清楚红头在牛肚子里的旅行路线。
教学重点：结合文本了解红头在牛肚子里旅行的路线。
分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
教学难点：通过练习，训练学生运用语气动作加表情的方法进行分角色对话朗读，引导学生感悟故事蕴含的道理。
教学过程：一、谈话导入课题，设置故事悬念孩子们，你们去旅行过吗？那你们和朋友结伴去哪里旅行过？这是一次什么样的旅行？（出示课件：？旅行）（生谈感受）师出示卡通图片：青头和红头，过渡语：孩子们，青头和红头可羡慕你们的旅行了，小蟋蟀红头也进行了一次旅行，它到哪里旅行了呢？（贴牛图片）哇，红头旅行的地方可真是与众不同呢！让我们齐读课题《在牛肚子里旅行》。
二、回忆课文开头，了解故事起因1.回忆课文1—7自然段内容。
师：孩子们，回忆一下，红头怎么会到牛肚子里旅行呢？2.交流分享：青头和红头正在玩捉迷藏，红头遭遇意外，不小心被大黄牛卷进了嘴里。
（移动贴图）三、演示旅行路线，了解反刍知识过渡：红头玩得兴致勃勃，可是意外来的这么突然，让人猝不及防，可怜的红头不得不开始了它在牛肚子里的——旅行，这将是一次什么样的旅行呢？（课件：？旅行）1.打开语文书（出示课件，学习要求：快速浏览课文7——20自然段，用“~~~~”画出红头旅行到过的地方。
）2.（出示课件：文中相应的句子）交流汇报红头旅行到过的地方,并完成板书：（卷．）牛嘴，接下来呢？怎么到的牛肚子里？（吞．）（点拨：我们吃东西时先是咬还是先吞呢？强调：牛是先吞的，被吞进了肚子）（贴胃图片）进了肚子以后？第一个胃、第二个胃、（回．到）牛嘴、（喷．）出来。
师相机贴胃图，并板书：卷吞回到喷3.你们能使用表示顺序的词语再加上这些动词连贯地说说红头在牛肚子里旅行的路线吗？（出示课件：先……接着……然后……最后……）（1）齐读表示顺序的词语。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
谢谢你
第一课时
教学目标：
1、认识17个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。
教学重点：
掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
教学难点：
图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。
教学用具：
电脑课件或挂图，生字生词卡片。
教学方法：
自主识字
教学过程
（一）看图导入，感知大意
1、板书课题，学生齐读。
请小朋友们说说在什么情况下人们会说“谢谢你”？
2、出示文中四幅图。
（1）课文中是谁谢谢谁？为什么谢呢？仔细观察一下图画，你会找到答案的。
（2）学生说说每幅图的内容，注意语句的完整，鼓励学生说具体，说生动。
3、小结。
（二）初读课文，学习生字
1、明确要求，自读课文。
（1）借助拼音读课文，读准字音，划出生字生词。
（2）标出课文的自然段。
（3）把不懂的地方画出来。
2、学生自读自学。
3、汇报自学情况。
（1）出示生字，指名拼读，齐读。
（2）去掉拼音指名读生词，齐读。
（3）说说这几个生字宝宝书写时有什么地方要注意？
丛：上边第一个小“人”第二笔是点。
发：注意笔顺，最后写一点。
（4）有什么好办法记住生字的样子？
（5）课文有多少自然段？
（三）再读课文，理清脉络
第二课时
教学目标：
1、认识17个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发学生关爱小动物的情感。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。
教学用具：
电脑课件，生字生词卡片。
教学过程
（一）复习导入
1、检测生字、词。
2、提问“谢谢你”是谁说的？对谁说的？为什么要说谢谢？带着这个问题这节课我们继续学习课文《谢谢你》。
（二）品读课文，深入理解
1、有感情地朗读课文第1自然段。
提问：佳佳在哪里发现了受伤的小鸟？佳佳会怎么对待这只小鸟呢？
2、学习第2、3自然段。
（1）学生找到相关段落。
（2）指名分段读这几个段落。
（3）朗读指导。
学生练习朗读。
3、学习第4～6自然段。
（1）小鸟在佳佳的照顾下康复了，生活得不错，可佳佳为什么要放了小鸟呀？（2）把自己当作那只笼中小鸟，读读小鸟的话。
指名读，评议，齐读。
（3）佳佳心里为什么难受？
（4）假如你是佳佳，你会用怎样的语气对小鸟说那些话呢？
指名读，评议，齐读。
（5）小鸟为什么愣了一下？它就这样飞走了吗？
4、学习第7、8自然段。
（1）朗读指导。
（2）学生练习朗读。
（3）创设情境，播放有小鸟欢叫的轻音乐。
（三）拓展质疑，激发情感
1、假如你是佳佳，你会对小鸟说些什么呢？
2、小结：现在谁知道小鸟为什么要对佳佳说谢谢了吗？
（四）作业提升
1、连连看
2、比一比，再组词
3、说说生活中保护或伤害过小动物的事情。