《谢谢你》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

谢谢你

第一课时

教学目标：

1、认识17个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。

教学重点：

掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。

教学难点：

图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。

教学用具：

电脑课件或挂图，生字生词卡片。

教学方法：

自主识字

教学过程

（一）看图导入，感知大意

1、板书课题，学生齐读。

请小朋友们说说在什么情况下人们会说“谢谢你”？

2、出示文中四幅图。

（1）课文中是谁谢谢谁？为什么谢呢？仔细观察一下图画，你会找到答案的。（2）学生说说每幅图的内容，注意语句的完整，鼓励学生说具体，说生动。

3、小结。

（二）初读课文，学习生字

1、明确要求，自读课文。

（1）借助拼音读课文，读准字音，划出生字生词。

（2）标出课文的自然段。

（3）把不懂的地方画出来。

2、学生自读自学。

3、汇报自学情况。

（1）出示生字，指名拼读，齐读。

（2）去掉拼音指名读生词，齐读。

（3）说说这几个生字宝宝书写时有什么地方要注意？

丛：上边第一个小“人”第二笔是点。

发：注意笔顺，最后写一点。

（4）有什么好办法记住生字的样子？

（5）课文有多少自然段？

（三）再读课文，理清脉络

第二课时

教学目标：

1、认识17个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发学生关爱小动物的情感。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。

教学用具：

电脑课件，生字生词卡片。

教学过程

（一）复习导入

1、检测生字、词。

2、提问“谢谢你”是谁说的？对谁说的？为什么要说谢谢？带着这个问题这节课我们继续学习课文《谢谢你》。

（二）品读课文，深入理解

1、有感情地朗读课文第1自然段。

提问：佳佳在哪里发现了受伤的小鸟？佳佳会怎么对待这只小鸟呢？

2、学习第2、3自然段。

（1）学生找到相关段落。

（2）指名分段读这几个段落。

（3）朗读指导。

学生练习朗读。

3、学习第4～6自然段。

（1）小鸟在佳佳的照顾下康复了，生活得不错，可佳佳为什么要放了小鸟呀？（2）把自己当作那只笼中小鸟，读读小鸟的话。

指名读，评议，齐读。

（3）佳佳心里为什么难受？

（4）假如你是佳佳，你会用怎样的语气对小鸟说那些话呢？

指名读，评议，齐读。

（5）小鸟为什么愣了一下？它就这样飞走了吗？

4、学习第7、8自然段。

（1）朗读指导。

（2）学生练习朗读。

（3）创设情境，播放有小鸟欢叫的轻音乐。

（三）拓展质疑，激发情感

1、假如你是佳佳，你会对小鸟说些什么呢？

2、小结：现在谁知道小鸟为什么要对佳佳说谢谢了吗？

（四）作业提升

1、连连看

2、比一比，再组词

3、说说生活中保护或伤害过小动物的事情。