如何把握表扬与批评

采取合适的表扬方式
表扬可以是物质的，更多的应该是精神的， 也可以是两者的相互结合。但首先必须了解孩
子希望得到什么，对什么感兴趣。对于不合理
的要求则要指出其不合理性，并果断的拒绝。 家长要发自内心的表扬孩子的良好行为，也可
用肢体语言来传达对孩子的支持和肯定。有时
候一个拥抱、一个微笑，就是孩子最想得到的。
“我家小明多乖呀，都帮妈妈洗碗了。”“是啊，
真懂事！”尽管得到了表扬，小明心里却感觉不 怎么舒服。
表扬时机不同，对儿童行为将会产生不同的影响。
生活中孩子难表扬的行为常常在于家长没有把握好
对孩子奖励的恰当时机。反而导致孩子不恰当的行 为。所以，家长要善于发现孩子的每一点进步和成
绩。及时、适当的赞美和鼓励，效果很好。如果一
张纯西家长：张昆
惩罚小孩有艺术
• 给孩子指出另一条出路 • 保护他们的自尊心 • 要注意时效性 • 要注意一致性，惩罚的标准、 态度、程度要统一
据介绍，不久前，团中央《知心姐姐》杂志 社对全国3671名中小学生进行抽样调查，询问他 们最希望做的事是什么。本来杂志社的工作人员 都猜想，这些小孩子们最希望的无非是吃喝玩乐， 没想到出来的结果令所有人大跌眼镜，竟有 56.82%的学生最希望父母看到自己的进步，能肯 定自己；而另有超出40%的学生最希望的是家长 不要总拿别人跟自己比，不要总是说别人比自己 强。“好孩子是夸出来的”，专家坦言，这种调 查结果证明，孩子最需要的是父母们的夸奖，而 不是处处否定。
马紫翔家长： 马强
今天，闲暇之余翻开了这本书，感触颇多，让我深深明白 了“只有不懂教育的家长，没有教不好的孩子”这句话的含义。 书中有一句话说的特好：“教育孩子，情感至上，因为在关爱 面前，金钱就显得无能为力了。”当今社会，我们做父母只知 道在外面打拼，孩子老人带就行啦，其实是我们失去与孩子之 间的情感滋养，失去了教育孩子的机会。 书中好多案例都很值得借鉴。其中，有一个内容是“七 不责”，我几乎全占上边啦。看完后，我该对我的小宝贝说： “对不起，妈妈做错啦，妈妈一定会改的啦！宝贝，让我们一 起成长吧！” 顾子昕家长：吴亚琴
（3）再犯要惩罚。当然孩子毕竟是孩子，他又犯
错了。但家长有两种选择，一是保持沉默，并让他明白您
已经知道发生的一切，并告诉他你保留采取惩罚的权利， 但现在还不打算实施。或是根据约定，让孩子践诺，接受 惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办！同样切不 可大发雷霆，动辄打骂！
惩罚是教育孩子的一种辅助手段，适当运用可以起到 强化教育的作用。但这种手段不可滥施，必须讲究方法。 在惩罚的方式上，可以用限制孩子到外面玩耍，不带他到 公园去玩等“软”方法，但不要用一些对孩子身心有害的 形式，比如不让吃饭、打骂、罚跪等。虽然这些形式看来 非常灵验，却有很多害处，不仅解决不了思想问题，而且 还会造成孩子对大人的抵触和对立。要正确实施惩罚，还 应注意一下几点：
可大发雷霆，动辄打骂！说理才是对待儿童的真正办法。
（2）重犯要约定。可是这个孩子又遇到能出去玩
的机会，而禁不住诱惑，又偷着跑出去玩游戏。家长就应 该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样 的错误，就要和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证， 并表示如果再犯，他将接受什么样的惩罚。当然是双方都 可以接受的办法。同样切不可大发雷霆，动辄打骂！在这 里，我要特别说明的是，孩子要比大人更讲“义气”的。 在这样的信任和尊重下，孩子很难再犯，即使想玩，事先 也会与家长打招呼的。
• 一般认为，用表扬巩固孩子的优点， 用批评纠正制止孩子的缺点，但表扬 与批评并不完全是明确分工的，纠正 孩子的坏毛病也可以用表扬，而且效
果还不错。
• 一个孩子偷了家长的存折，家长很是生气，父母亲打了孩子，老师批 评了孩子，孩子与家长有了对立便不想上学了，家长没办法，找到了 我，我和孩子进行了如下的交谈： • • • • • “你为什么拿家长的存折？” “因为我把别人的自行车撞坏了，需要修理，但没有钱，又不敢 给家长讲，就拿了家长的存折，取出钱来为别人修车”。 “这件事，你做得对”。 孩子一愣后说“我做得对”。 “你有三个方面是做得对的。第一，你有责任心，你撞坏了别的 车子，知道为别人修好车，这是有责任心的表现；第二，你有是非观， 你没有钱的情况下，没有到外面去想办法，还知道到自己家里拿钱， 这比偷、抢可是好多了，所以你有是非观。第三，你很有观察力，家 长把存折放在哪里，以及密码是多少，因为你平时注意了观察，才知 道的，所以你有观察力。不过，你以后再发生类似的事情时，最好跟 家长说一说，这样处理起来，效果是不是会更好？” “我知道错了”。
★ 怎么进行批评
（1）首犯要说理 （2）重犯要约定 （3）再犯要惩罚
案例：ห้องสมุดไป่ตู้
有个高年级的男孩很爱玩电子游戏，经常逃课，为此很影 响功课，家长非常着急，那么该怎么办呢？ （1）首犯要说理。这个孩子自制力比较差，对后果预见不
足，所以在有可能的时候就想跑出去玩游戏。当出现这种情况
后，家长应该耐心说明这样的后果，还要表达对孩子的信任和 期望。重要的是孩子明白这样的做法有什么不当之处！而切不
时忘记了，应该设法补上。而且还要注意不要因同 类事情重复夸奖，当孩子养成良好的习惯后，就该 适当减少对孩子这方面的赞美。
表扬一定要有针对性
“你真懂事”、“儿子你真乖”……专家董娟 表示，许多父母只是用些空洞的词语赞美孩子，而 不是就事论事地夸奖其具体行为，这会导致孩子不 知道究竟好在什么地方，有可能盲目自大。因此， 父母在称赞孩子时，应该清楚地指出孩子的好行为， 如“你今天帮妈妈扫地了，你真能干”、“你记得 饭前洗手了，妈妈很高兴” ：“你一定花了不少 时间和心血来做这件事情，真棒！”等。具体的表 扬会让孩子充分意识到自己行为的正确性。
于宛鑫家长：曹琴
通过阅读这本书，我认识到了自己在孩子教育问题上的
无知，后悔自己从没有走进孩子内心世界。家长的教育对孩
子的成长起着不可忽视的作用。因孩子在父母身边的时间远 多于在学校的时间，所以，家长懂不懂得怎样去教育孩子，
对孩子的一生都影响极大。……作为父母要自省，自己的一
些教育方式合不合格，怎样去学着用正确的方式，适合的方 式去教育孩子，给孩子一个良好的成长氛围！
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(2014-03-05 17:32:16)
家长读《不输在家庭教育上》之体会
读了这本书，我感悟到我的失败，过分关注孩子的一切，忽
略孩子自己的自由，认为什么都听父母的，却让孩子失去了自己 的主见。因爱孩子，要孩子上兴趣班，压力让孩子失去了快乐， 并且，带情绪教育孩子，也失去了原则……，通过阅读学习让对 孩子的教育方面有了新的认识。 我非常感谢老师提供了这本书，它确实是一本使用性和专业性比 较强的好书。帮助我快速成长，不输在父母的家庭教育上。
要对照、反思、运用。
2.写学习心得
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一个孩子，他上幼儿园时开家长会，老师说：“你的孩子太调皮， 一分钟也坐不住。”但家长告诉孩子：“老师说你有了进步，以前一 分钟也坐不住，但现在你能坐三分钟了。”从此，孩子坐的时间越来 越长。
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孩子上小学时又开家长会，老师说：“你的孩子是最后一名，这 样下去，连高中都考不取。”但家长告诉孩子：“老师说你很聪明， 但只要再努力一点，就可以超过你的同桌。”从此，孩子的学习越来 越好。 孩子上初中时，又开家长会，老师说：“你的孩子成绩不怎么样， 高中都考不取。”但家长告诉孩子：“老师说你只要努力，考取重点 高中不成问题。”从此，孩子越来越努力学习了。 孩子上高中时，又开家长会，老师说：“你的孩子成绩不怎么样， 大学都考不取。”但家长告诉孩子：“老师说你再努力一点，考取重 点大学不成问题。”从此，孩子更努力学习了，并最终考取了重点大 学。
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“你上学的事怎么办？”
“我会继续上学”。
家长好好学习、孩子天天向上
想要了解、学习更多家庭教育的知识，方法，
想让孩子更加健康、快乐成长。请阅读《不输在家
庭教育上》；也可以进入中华家庭教育网：
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本次作业：
1.阅读《不输在家庭教育上》P1-P17，学完 记得
花了一些时间阅读《不输在家庭教育上》这本书的部分内容， 主要是关注作为父亲的角色，如何在孩子成长教育中，能起到 或应该起到的什么作用的内容。就此有点心得与感触记录在 此：—— 1.对于孩子的教育不能“袖手旁观”或是借口多多，教育孩子所 需要的时间不能因工作或其它事情所挤占，即使时间紧，也要 像挤“海绵”一样挤出时间。 2.有时间陪孩子，但不作为在陪伴孩子的过程中，家长的引导和 示范作用对孩子的启发和教育是非常重要的。关注孩子的言行 举止及鼓励孩子参与人与人交流，参与正常的社会活动等，不 能只做孩子生活上的保姆。
表扬要注意时效性和针对性
时效性：孩子的良好行为一经发生，就要 及时肯定，时间越早，效果越好。犹如生病及
时服药一样，一旦发现孩子有好的行为，就应
及时表扬。这样会收到良好的教育效果，也会 对年幼的孩子产生很大的教育效果。
一天，家里来了客人。饭后妈妈便陪着客
人在客厅里说话。两个大人只顾说话，一点也没
注意小明抹了桌子，小明心里有点郁闷，就进了 厨房洗起碗来，正和客人聊得高兴的妈妈竟然还 没发现，于是小明故意把碗碟弄得叮当响，妈妈 听到后过来看个究竟，只见小明正撅着嘴在洗碗。
家长关注家庭教育就是关注自己的家庭和谐； 家长学习家庭教育就是提升自己的生命质量；
家长践行家庭教育就是承担自己的育人责任。
——顾晓鸣
家 长 学 校 专 题 讲 座
如 何 把 握 表 扬 与 批 评
家 庭 教 育 高 级 讲 师 ： 周 碧 英
★无用的批评
• • • • （1）批评情绪化 （2）批评泛滥化 （3）批评简单化 （4）批评急躁化