“基础会计会计恒等式”教育教学设计
基础会计 第二章 会计要素及会计恒等式 教案
第二章会计要素及会计恒等式第一节会计要素的内容教学内容：1、会计要素的概念2、会计各要素的含义及包括的具体内容教学目标：1、理解会计要素的概念。
2、能熟练地说出会计要素的构成。
3、了解会计各要素的具体内容。
教学重点及难点：会计六要素的概念、特点、包含的内容。
教学方法：以讲授法为主，配以相应的习题进行练习，以加深学生对所学知识的理解。
课时说明：因会计六大要素是一个统一的整体，所以用一个教案封面分两次讲解。
导入新课：我们已经给大家介绍了企业的经济活动以及会计的对象，那么，会计究竟核算些什么呢？可以说形形色色，名目繁多，但归纳起来，就是六大类，即我们今天将给大家讲解的会计六大要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
新课讲授：一、会计要素（重点/难点）会计要素就是对会计所核算和监督内容的基本分类，它是会计对象的组成部分，是会计报表内容的基本框架，也是账户的归并和概括。
企业会计的基本要素分为：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。
（一）资产1、资产的概念资产指过去的交易、事项形成并由企业拥有或者控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。
2、资产的特征第一，资产预期会给企业带来经济利益。
第二，资产是为企业拥有的，即使不为企业拥有，也是企业所控制的。
第三，资产是由过去的交易或事项形成的。
3、资产的分类。
资产按照流动性可分为流动资产和非流动资产。
（1）流动资产流动资产主要包括：货币资金、交易性金融资产、应收票据、应收账款、预付账款、应收利息、应收股利、其他应收款、存货等。
（2）非流动资产非流动资产主要包括：长期股权投资、固定资产、在建工程、工程物资、无形资产等。
（二）负债1、负债的概念负债是指过去的交易或者事项形成的预期会导致经济利益流出的现实义务。
2、负债的特征第一，负债的清偿预期会导致经济利益流出企业。
第二，负债是由过去的交易或者事项形成的现时义务。
3、负债的分类负债按其流动性分为流动负债和长期负债。
基础会计教案(全套)
这一等式是复式记账法的理论基础，也是编制资产负债表的依据。
这一等式反映了利润的实现过程，是编制利润表的依据。
（2）一项资产增加、一项负债等额增加的经济业务；（3）一项资产增加、一项所有者权益等额增加的经济业务；同加增加（4）一项资产减少、一项负债等额减少的经济业务；同减减少『正确答案』B『答案解析』选项B，购买原材料货款未付，属于资产和负债同时增加，资产总额发生变化九、板书设计十一、章节标题第三章会计科目与账户银行存款1000——工行400——建行600总分类科目明细科目应收账款1000——北京300 ——张三100——李四20—天津700 ——王五300——赵六400一级二级三级例如：应交税费——应交增值税（进项税额）属于会计准则规定设置的明细分类科目。
注意：也不是所有的总分类科目都设置明细科目。
例如：本年利润就没有明细科目例如：现金月初余额1 000元，工资收入现金6 000元，现金支付生活费4 000元，月末余额3 000元。
其中：期初余额＝1 000元本期增加发生额＝6 000元本期减少发生额＝4 000元期末余额＝3 000元期末余额=期初余额十本期增加发生额一本期减少发生额『正确答案』B『正确答案』AD『答案解析选项BC，属于成本类科目。
『正确答案』×『答案解析』一级科目以下都统称为明细科目。
1.会计科目2.会计账户两者之间的关系笔记。
九、板书设计一方面可以调动学生课余学习的兴趣，引导学生有针对性的预习新知，同时培养学生小组合作学习的能力（但记账方法并非唯一）例如：用银行存款1 000元购买原材料。
例如：采购商品2 000元已入库，银行存款支付1 500元，余款未付。
借贷记账法是目前国际上通用的记账方法，我国《企业会计准则》规定企业应当采用借贷记账法记账。
『正确答案』600 000元『正确答案』800 000元额4.损益类账户损益类账户包括收入和费用（或支出、成本）账户。
损益类账户是为了计算损益而开设的，因而会计期末，应将收入、费用全部转出，转到“本年利润”账户，以计算利润。
《基础会计》教案
《基础会计》教案一、教学目标1、让学生了解会计的基本概念、职能和目标。
2、使学生掌握会计要素、会计等式和会计科目。
3、帮助学生熟悉会计凭证、账簿的种类和用途。
4、培养学生能够运用借贷记账法进行简单的账务处理。
二、教学重难点1、重点（1）会计要素的分类和特点。
（2）借贷记账法的原理和应用。
2、难点（1）理解会计等式的恒等关系。
（2）正确编制会计凭证和登记账簿。
三、教学方法1、讲授法：系统地讲解基础会计的理论知识。
2、案例分析法：通过实际案例帮助学生理解和应用知识。
3、练习法：布置课后作业和课堂练习，巩固所学内容。
四、教学过程1、导入通过一个简单的企业经营场景，如一家小型商店的日常收支，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2、会计的基本概念、职能和目标（1）讲解会计的定义，强调会计是一种经济管理活动，旨在提供财务信息。
（2）阐述会计的基本职能，即核算和监督。
核算包括记录、计算和报告经济业务；监督则是对经济活动的合法性、合理性进行审查。
（3）明确会计的目标，是为信息使用者提供决策有用的信息。
3、会计要素、会计等式和会计科目（1）详细介绍会计要素，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
举例说明每个要素的含义和特点，如资产是企业拥有或控制的能以货币计量的经济资源，如现金、存货、固定资产等。
（2）解释会计等式“资产=负债+所有者权益”和“收入费用＝利润”，通过实例让学生理解等式的恒等关系。
（3）讲解会计科目的设置原则和分类，让学生了解常见的会计科目。
4、会计凭证（1）介绍会计凭证的种类，如原始凭证和记账凭证。
（2）展示各种原始凭证的样式，如发票、收据、支票等，并讲解其填制要求。
（3）重点讲解记账凭证的填制方法和审核要点。
5、账簿（1）介绍账簿的种类，如总账、明细账、日记账等。
（2）讲解账簿的登记方法和规则，包括如何根据记账凭证登记账簿，以及如何进行账账核对和账实核对。
6、借贷记账法（1）讲解借贷记账法的基本原理，即“有借必有贷，借贷必相等”。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计一、课程概述《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是经济管理类专业的必修课程之一。
本课程旨在让学生了解会计的基本理论、基本方法和基本技能，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标（1）使学生掌握会计的基本概念、会计要素、会计等式等基本理论知识。
（2）让学生熟悉会计核算的基本方法，包括设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表等。
（3）了解会计工作的组织和管理。
2、能力目标（1）能够正确运用会计核算方法进行企业经济业务的核算。
（2）具备初步的会计分析和决策能力。
（3）培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学重难点1、教学重点（1）会计要素、会计等式的理解和运用。
（2）复式记账法的原理和应用。
（3）会计凭证、账簿的填制和登记。
2、教学难点（1）借贷记账法下账户的结构和记账规则。
（2）会计报表的编制和分析。
四、教学方法1、讲授法通过讲解向学生传授会计的基本理论和知识，使学生对课程内容有系统的了解。
2、案例教学法引入实际企业的案例，让学生在分析案例的过程中，加深对会计知识的理解和应用能力。
3、实践教学法安排学生进行会计模拟实训，如填制凭证、登记账簿、编制报表等，提高学生的实际操作能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些会计问题展开讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、教学资源1、教材选用选择一本适合学生水平、内容全面、案例丰富的基础会计教材。
2、教学课件制作生动形象的教学课件，辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
3、实训资料准备会计模拟实训所需的凭证、账簿、报表等资料。
4、在线学习资源推荐相关的在线课程、学习网站和会计软件，供学生自主学习和拓展知识面。
六、教学过程1、导入新课通过实际生活中的经济业务案例，如购物发票、工资条等，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
《基础会计》完整教案
基础会计教案课程责任教师刘晓菲-一、课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。
对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。
包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。
二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。
根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。
三、配套实践性教学内容《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。
为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。
我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。
会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。
“基础会计--会计恒等式”教学设计
上海市行政管理学校财经教研室吴雅芳“基础会计---会计恒等式”教学设计“基础会计―会计恒等式”教学设计课堂（板书）设计第二章第二节会计恒等式回顾旧知识1 、会计要素的概念2 、会计要素的基本内容新知识引入问题一：李先生想开一家糖果厂，首先必须具有什么才能生产经营呢？问题二：李先生经过预算，建厂需要100 万元，怎样才能得到这100 万元呢？问题三：李先生决定自己投入80 万元，剩下的20 万元向银行借入，组建光明糖果厂一，接下来分析一下李先生投资的目的银行贷款的目的是什么？一、资产与权益的关系1 、资产的来源( 1 ）资产的来源：企业要进行生产经营活动，就要有一定的资金，资金的取得，一部分是借入或赊欠形成企业的负债；一部分是投资人的投入，是企业所有者权益，两者构成了企业的资产。
( 2 ）投资人权益与债权人权益：投资人权益，包括投资人的资本金及经营所得，会计上把投资人对企业的要求权称为所有者权益；债权人权益，是债权人向企业提供资产，形成企业债务，会计上把债权人对企业的要求权称为负债。
2 、资产总额与权益总额的数量关系上例：李先生得到的这100 万元形成企业的资产：他从银行借入的20万元形成企业的负债；他自己拿出的80 万元形成企业的所有者权益。
100 = 20 + 80即：资产总额＝权益总额二、会计等式的内容静态会计等式（基本会计等式）:资产＝负债＋所有者权益或：资产＝权益动态会计等式：资产＝负债＋所有者权益-（收入一费用）或：资产-负债＋所有者权版+利润三、会计等式的含义四、会计事项对会计等式的影响问题四：经济业务的变化是否会破坏会计恒等式这一平恒关系？案例：eg/p22一鸣工厂4 月末资金总额为500 ，000 元，其资产和权益的分布情况如下图所示5月份发生的经济业务如下1 、资产增加，权益等额增加【经济业务1】5 日收到国家补充投资200 ,000 元，存入银行。
分析：这一经济业务使企业的资产项目“银行存款增加了200 ,000 元，同时使企业的权益项目（所有者权益）“实收资本”也增加了200 ,000 元，用会计等式表示：期初资产 500 ,000 ＝期初权益 500 ,000银行存款＋200 ,000 实收资本＋200 ,000700 , 000 700 , 000这一经济业务涉及到会计等式的两边，使企业的资产总额和权益总额都由原来的500 ,000 元增加到700 ,000 元，资产总额和权益总额保持平衡。
会计等式教案
会计等式教案教案：会计的基本等式教学目标：1. 理解会计等式的概念和意义。
2. 掌握会计等式的结构和数学表达。
3. 能够运用会计等式解决实际会计问题。
教学内容：1. 会计等式的概念会计等式是会计核算中的基本原则，表达了资产、负债和所有者权益之间的关系。
2. 会计等式的结构会计等式通常由三个要素组成：资产（A）等于负债（L）加上所有者权益（OE），即 A = L + OE。
3. 会计等式的数学表达会计等式可以用数学表达方式表示：资产净值（A - L）等于所有者权益，即 A - L = OE。
教学步骤：Step 1: 引入会计等式的概念通过举例和讨论，引导学生了解会计等式的概念和意义，以及会计等式对于正确记录和核算的重要性。
Step 2: 解释会计等式的结构向学生讲解会计等式的结构，即资产等于负债加上所有者权益。
通过实际案例分析，帮助学生理解各个要素之间的关系。
Step 3: 示范会计等式的数学表达通过具体的数值计算演示，将会计等式转化为数学表达方式，即资产净值等于所有者权益。
解释资产净值的概念，并解释其与所有者权益之间的等价关系。
Step 4: 练习运用会计等式提供一些练习题，让学生运用所学知识解决实际会计问题。
可以设计一些虚拟的财务报表，要求学生根据会计等式的原则填写相关数据，检验他们是否理解并能够正确应用会计等式。
Step 5: 总结与拓展总结本节课的内容，强调会计等式在会计核算中的重要性。
引导学生思考会计等式的应用范围和意义，为进一步学习会计基础知识打下基础。
教学资源：1. 教学案例和练习题2. 教学板书或投影仪展示教学评估：1. 学生的课堂参与和讨论表现2. 学生在练习题中的表现和答案的准确性3. 学生对会计等式的理解程度和运用能力。
基础会计课程单元设计第2项目
步骤
教学内容
时间
备注
新课
内容一：会计恒等式的意义
会计要素概述
1.会计要素是根据交易或者事项的经济特征所确定的财务会计对象的基本分类，各项会计要素之间存在着一定的数量关系。
2.会计要素按照性质分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
（1）资产、负债和所有者权益侧重反映企业的财务状况；
【解析】
负债=短期借款（100 000）+应付账款（150 000）=250 000元
所有者权益=投资人投资（150 000）+固定资产（600 000）=750 000元
资产=负债+所有者权益
=250 000+750 000
=1 000 000
（2）利润=收入—费用（动态表现）
（3）资产=负债+所有者权益+收入—费用（综合表现）
（2）收入、费用和利润侧重反映企业经营成果。
3.资产来源
（1）资产=负债+所有者权益（静态表现）
【例】某企业月初拥有资产总额1 000 000元：包括银行存款250 000元，其中100 000元由银行短期借款提供，150 000元由所有者提供；材料
150 000元系从商店赊购；设备600 000元由所有者提供。
新课
内容二：经济业务对会计恒等式的影响
经济业务
1.经济业务是指在企业生产经营过程中发生的、能够使会计要素增减变化的事项。具体分为：交易备注
经济业务
（1）交易：指会计主体与外界一切单位或个人发生的往来。例如：购买材料、销售产品、向银行借款、吸收投资等。
（2）事项：指会计主体内部各部门之间发生的资金活动。例如：领用材料、固定资产计提折旧、分配费用等。
会计等式教学设计
会计等式教学设计教学设计：会计等式教学目标：1.了解会计等式的定义和含义；2.掌握会计等式的构成要素；3.能够应用会计等式解决实际问题。
教学内容：1.会计等式的定义和含义-会计等式是会计学的基本规则，用于表达资产、负债和所有者权益之间的关系。
-会计等式表示为：资产=负债+所有者权益，也可以表示为：所有者权益=资产-负债。
2.会计等式的构成要素-资产：企业拥有的具有经济价值的资源，包括现金、存货、固定资产等。
-负债：企业对外借款或应向他人支付的债务。
-所有者权益：企业的净资产，由资本和盈余构成。
3.应用会计等式解决实际问题-通过增减资产、负债和所有者权益来平衡会计等式。
-例如，一家企业初始资本为100,000元，资产为200,000元，负债为100,000元，可以计算出所有者权益为100,000元。
-如果这家企业向银行借款50,000元，资产和负债都会增加50,000元，所有者权益保持不变。
-另外，如果这家企业购进了50,000元的库存，资产也会增加50,000元，但由于没有借款或增加所有者权益，负债和所有者权益保持不变。
教学过程：1.导入环节：-引入会计等式的概念和重要性，让学生了解会计等式作为会计学的基础，对于理解和运用会计知识是不可或缺的。
-可以通过提问以及实际例子引发学生的思考和讨论。
2.知识讲解：-分析会计等式的各个构成要素的定义和作用，帮助学生理解资产、负债和所有者权益之间的关系。
3.实例演示：-提供一些实际的会计等式应用问题，引导学生运用会计等式解决问题。
-可以逐步增加问题的难度，让学生逐步掌握应用会计等式的能力。
4.练习与巩固：-分组或个人完成练习题，加深对会计等式的理解和应用能力。
-教师可以提供一些实际案例和数据，让学生用会计等式进行分析和解决问题。
5.总结与拓展：-总结会计等式的核心概念和应用方法。
-引导学生思考和讨论会计等式在实际会计工作中的重要性和应用场景。
-让学生自行和了解相关的拓展知识，如资产负债表和利润表等。
会计等式教案
《会计等式》教案一、教学内容1.会计等式的基本概念和表现形式2.财务状况等式（静态会计等式）与经营成果等式（动态会计等式）3.交易或事项对会计等式的影响（九种类型）二、教学目标1.知识目标：理解会计等式的基本概念和重要性。
掌握财务状况等式和经营成果等式的表现形式。
详细了解九种类型的交易或事项对会计等式的影响。
2.能力目标：能够运用会计等式分析企业的财务状况和经营成果。
能够识别并解释不同交易或事项对会计等式的影响。
3.情感目标：培养学生严谨细致的会计学习态度。
激发学生对会计学科的兴趣和热情。
三、教学重难点1.教学重点：财务状况等式和经营成果等式的理解与应用。
九种类型交易或事项对会计等式影响的详细分析。
2.教学难点：交易或事项对会计等式影响的复杂性和多样性。
四、教学方法1.讲授法：介绍会计等式的基本概念和表现形式。
2.案例分析法：通过实际案例讲解九种类型交易或事项对会计等式的影响。
3.讨论法：引导学生讨论并总结会计等式在会计实践中的应用。
五、课时安排2课时（90分钟）六、教学过程1. 新课导入（5分钟）案例导入：案例：假设你是一家小型企业的会计，现在企业刚刚成立，你收到了股东的投资款，并用这些钱购买了设备和原材料。
请问，这些交易如何影响企业的会计要素？引导学生思考并回答：股东的投资增加了所有者权益，购买设备和原材料则增加了资产。
提问：那么，这两个变化如何体现在会计等式上呢？引出会计等式：资产= 负债+ 所有者权益，并解释在这个例子中，等式两边如何保持平衡。
2. 新课讲解（30分钟）（1）会计等式的基本概念和表现形式定义：会计等式，又称会计恒等式，是表明会计要素之间基本关系的等式。
财务状况等式（静态会计等式）：资产= 负债+ 所有者权益经营成果等式（动态会计等式）：收入-费用= 利润（2）交易或事项对会计等式的影响类型一：一项资产增加、另一项资产等额减少的经济业务。
案例：公司从银行存款中提现支付员工工资。
基础会计之会计恒等式(ppt 27页)
＋ 2 000
★会计等式双方仍保持平衡相等！
④只影响会计等式右方会计要素，使这些要 素有增有减，增减金额相等的交易或事项。
【例】公司向已在上月预付货款的客户发 送产品，实际成本90 000元（假定暂不考虑 销售税金）。
企业于上月预收的货款
类型④
资产
＋ 费用
＝负
债
＋
所有者 权益
＋
收入
－90 000
＋ 90 000
• ①组合方式：
反映各要素在特定时点的余额
• 资产=负债+所有者权益
资产
★注意：“权益 ”的双重含义
＝负 债
＋ 所有者 权益
债权人权益
所有者权益
权益
②对基本会计等式的理解
▲第一，基本会计等式体现了同一资 金的两个不同侧面：资金存在形态与资 金来源渠道。
资金存在形 资资金产负 债 所 有 者 权 益负 债 所 有 者 权 益负 债 所 有 者 权 益资金负 债 所 有 者 权 益资金
对生活 。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡 形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。
态
资金来源渠 道
▲第二，在以货币计量时，会计等式双 方数额相等；
负
资产
债资 所金
有
者
权
益
资金存在形
态
• 资产
负
债资
所金
有 者 权
＝益
负负
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计《基础会计》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺帮大家整理的《基础会计》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《基础会计》教学设计篇1一、教学目的通过本次课的学习，理解会计对象的概念、企事业单位的资金运动。
掌握会计六要素的概念、分类和六要素之间的关系。
为今后学习会计奠定必要的知识基础和理论基础。
二、教学方法演绎法，由会计对象的一般表述，具体化为会计六要素，再到会计要素项目。
图示法，划图表示企业、行政事业单位的资金运动。
三、重点难点重点：1、会计对象的一般表述。
2、企业的资金运动。
3、会计六要素的划分。
4、会计六要素的概念、分类、要素之间的关系。
难点：1、企业的资金运动2、会计六要素的划分四、课时安排2次课（4课时）五、教具学具准备1、资金运动图的挂图2、多媒体六、教学步骤第一次课（一）明确目标本节讲授会计对象的一般表述，企业的资金运动，行政事业单位的资金运动，会计对象的具体化会计六要素——资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
（二）教学过程1、复习上次的内容2、提问（1）会计有哪些基本职能？（2）会计的目标是什么？（3）会计的概念3、由会计的概念、职能导入本次课的内容——会计的对象4、适合高校经管类专科（高职）专业教材使用。
5、通过企业资金运动挂图或多媒体课件展示和分析企业资金运动的情况。
6、要求学生自己绘制行政事业单位资金运动情况图。
7、分析企业和事业单位的资金运动图，并引出会计六要素。
8、从会计的方法论重点分析六要素是如何划分的，强调会计问题的两点论。
（三）总结扩展本次课学习了会计对象的一般表述、企业的会计对象、行政事业单位的会计对象，并由企业的会计对象引出企业会计的六要素。
让学生思考行政事业单位的资金运动与企业资金运动的不同，并要求查阅行政事业单位的会计对象。
基础会计第二章会计要素及会计恒等式教案
基础会计第二章会计要素及会计恒等式教案一、教学目标1.理解会计的基本概念和目标；2.掌握会计的基本要素；3.了解会计恒等式。
二、教学重点1.会计的基本要素；2.会计恒等式。
三、教学难点1.会计恒等式的理解和应用。
四、教学过程1.引入教师通过提问引导学生思考：“你们对会计这个词有什么了解吗？会计的主要任务是什么？”2.理解会计的基本概念和目标教师通过讲解，让学生明确会计是记录和报告经济活动的方法，并且阐述会计的目标是提供有关经济实体的财务信息，帮助用户做出经济决策。
3.掌握会计的基本要素3.1资产教师解释资产的概念和分类，包括有形资产和无形资产，并结合实际案例进行讲解。
3.2负债教师解释负债的概念和分类，包括流动负债和非流动负债，并结合实际案例进行讲解。
3.3所有者权益教师解释所有者权益的概念和分类，包括资本和利润，并结合实际案例进行讲解。
3.4收入和费用教师解释收入和费用的概念，并结合实际案例进行讲解。
4.了解会计恒等式4.1会计恒等式的概念教师解释会计恒等式是指资产等于负债加所有者权益，并进行简单的推导和解释。
4.2会计恒等式的应用教师通过实例，让学生理解会计恒等式对于记录和核对账目的重要性，以及在编制财务报表时的应用。
五、课堂练习1.选择题（1）下列哪一项不属于会计的基本要素？A.资产B.负债C.所有者权益D.收入（2）下列属于长期负债的是？A.应付账款B.短期借款C.长期借款D.预收款项2.讨论题（1）请用自己的话解释会计恒等式的概念。
（2）你在日常生活中是否遇到过涉及会计恒等式的情况？请举例说明。
六、课堂总结教师对本节课的内容进行小结，并强调会计的基本要素和会计恒等式在会计工作中的重要性。
同时，激发学生对会计学科的兴趣，并鼓励他们积极参与学习。
七、作业布置1.阅读教材相关章节，对会计的基本要素进行复习。
2.完成课堂练习中的选择题和讨论题，并写出自己的答案和理由。
八、教学反思本节课通过讲解会计的基本要素和会计恒等式，使学生对会计学科有了初步的了解。
会计等式教案
会计等式教案会计等式教案一、教学目标1. 理解会计等式的基本概念和含义；2. 掌握会计等式的公式和结构；3. 熟悉会计等式的维持原则和应用规则；4. 运用会计等式解决实际会计问题。
二、教学内容1. 会计等式的基本概念和含义；2. 会计等式的公式和结构；3. 会计等式的维持原则和应用规则；4. 会计等式的应用实例。
三、教学过程1. 知识引入通过一个例子引入会计等式的概念，例如：小明在某商场购买了一双鞋子，花费100元。
这个例子中，我们可以得出两个经济事件：小明获得了一双鞋子，商场失去了一双鞋子。
这个例子中的经济事件可以记作：“小明资金+100，商场资金-100”。
2. 理解会计等式的基本概念和含义通过上述例子，引导学生理解会计等式的基本概念和含义：会计等式是用来表示经济单位资产、负债和所有者权益之间的平衡关系的等式。
资产是经济单位拥有并能为其带来经济利益的资源，负债是经济单位对外部机构或个人的债务，所有者权益是经济单位所有者对经济单位的所有权。
3. 掌握会计等式的公式和结构通过讲解会计等式的公式和结构，加深学生对会计等式的理解和运用。
会计等式的公式为：“资产=负债+所有者权益”。
会计等式的结构是将经济单位的资产、负债和所有者权益分别划分为不同的类别，使其更加清晰明了。
4. 熟悉会计等式的维持原则和应用规则讲解会计等式的维持原则和应用规则，使学生能够正确运用会计等式解决实际会计问题。
会计等式的维持原则是指在进行会计记录和核算时，必须保持会计等式平衡。
会计等式的应用规则是指在进行会计核算时，需要按照一定的规则和程序进行，比如同类资产要分开计算，同类负债要分开计算，资产和负债不能混合计算等。
5. 运用会计等式解决实际会计问题通过实际案例分析，引导学生运用会计等式解决实际会计问题。
例如：小明创办了一家公司，投入现金10000元，购买设备2000元，借贷银行贷款8000元。
学生需要根据这个案例，判断资产、负债和所有者权益的变化，然后运用会计等式来核算。
基础会计教案——会计要素和会计等式
基础会计教案——会计要素和会计等式【教学目标】1.理解会计的基本概念和会计的作用；2.了解会计的基本要素和会计等式的概念；3.掌握会计等式的原理和意义。
【教学重难点】1.会计的基本要素和概念；2.会计等式的原理和意义。
【教学过程】一、导入（10分钟）教师通过实例等方式，引起学生对会计的兴趣，能启发学生思考会计的作用以及日常生活中会计的应用。
二、讲授（30分钟）1.会计的基本概念和作用：会计是对经济活动进行记账、汇总、分类、分析、报告等一系列处理的系统性工作。
其主要作用包括：-提供财务信息：会计通过记录和处理交易，产生财务报表，为企业的经营和决策提供信息支持。
-监督和控制：通过对财务状况和结果的监督和分析，帮助管理者控制企业的经营风险和做出合理决策。
-评估和决策：通过财务报表的分析和比较，帮助投资者、债权人等评估企业的价值和风险，做出投资和贷款决策。
2.会计的基本要素：-资产：企业拥有或掌握，并能为企业带来预期经济利益的资源。
-负债：企业对外部债权人的经济利益产生出的现义务。
-所有者权益：企业拥有者对企业所有资产净值的经济利益。
-收入：企业在经营活动中产生的经济利益的流入。
-费用：企业在经营活动中为取得收入而发生的成本和费用的流出。
3.会计等式的原理和意义：-会计等式的原理：资产=负债+所有者权益。
会计等式是会计核算的基础，它保证了资产、负债和所有者权益之间的平衡关系。
-会计等式的意义：会计等式体现了企业的基本财务状况和运营结果，同时也是企业会计基本制度和核算方法的理论基础。
三、练习和讨论（30分钟）1.设计练习题，让学生运用会计要素和会计等式的知识进行分析和解答。
2.引导学生通过讨论和交流，将会计理论与实际案例相结合，加深对会计要素和会计等式的理解和应用。
四、巩固（10分钟）教师复习本节课的重点内容，引导学生总结当天所学的知识点。
【教学反思】本节课主要讲解会计的基本要素和会计等式的原理和意义，通过实例引导学生分析和应用相关知识。
会计等式教学设计
③区分未达账项的四种情况；
④掌握银行存款清查的核算
2．过程与方法通过创设场景，引出课题，引导学生积极思考解决问题，在归纳总结的基础上进行课堂巩固。最后布置作业，升华提高。
3．情感态度与价值观①培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯，增强学生的责任感。
适当划书、做笔记；
进行引导、启发学生；
2.库存现金清查结果核算
案例：林先生在对库存现金进行清查之后，发现现金短缺100元，会计上应该如何处理
（1）现金短缺，属于应有责任人赔偿或保险公司赔偿的部分，记录其他应收款；属于无法查明其他原因的，计入管理费用。
（2）现金溢余，属于应付给有关人员或其他单位的，计入其他应付款；属于无法查明原因的，计入营业外收入。
三、会计基本等式资产=负债+所有者权益
九、教学后记
尽管在整体的学习上，学生仍习惯被动的接受式学习，但通过这一节课让学生显露出的潜力，仍然让我对教学充满了期待。也使我更了解我的学生，更清楚应该如何上好一节课——就是让学生做中学。
③会计要素产生变化后，对资产和权益数量关系有什么影响？
利用“会计平衡式棋盘”直观表达经济业务增减情况；
3．每组指定一任务，小组利用大棋盘完成任务后，个人还可在小棋盘中独立完成其他游戏题，越多越好；
4．每一题中最快的小组派出代表进行讲解。
明确提出游戏规则及要求。
理解游戏的规定内容及要求。
学生自主学习，构建新的知识体系，不但能学习到真正属于自己的、可灵活运用的知识，而且在此过程中掌握求知的方法；
把4小题汇总为一大题，按题目顺序，由教师汇总演示一次。
①巡堂指导学生思考、分析；
②参与其中部分小组的讨论；
《基础会计学》教案
《基础会计学》教案第三章会计要素及会计恒等式一、教案目的通过本次课的学习，理解会计要素的概念、确认与计量。
掌握会计六要素的概念、分类、和六要素之间的关系；会计恒等式。
为今后学习会计奠定必要的知识基础和理论基础。
二、教案方法演绎法，由会计对象的一般表述，具体化为会计六要素，再到会计要素项目。
三、重点难点重点：、会计六要素的划分。
、会计六要素的概念、分类、要素之间的关系。
难点：、会计六要素的划分四、课时安排次课（课时）五、板书设计静态要素：资产、负债、所有者权益财务状况会计对象会计要素动态要素：收入、费用、利润经营成果流动资产：货币资产、交易性金融资产、应收款项、存货长期投资：长期股权投资、持有至到期投资资产固定资产：为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有的，寿命超过一个会计年度的资产。
无形资产：专利权、商标权、非专利技术等其他资产：长期待摊费用、其他资产流动负债负债长期负债实收资本所有者权益资本公积盈余公积未分配利润主营业务收入收入其他业务收入直接费用：直接材料、直接人工生产费用间接费用制造费用费用管理费用期间费用销售费用财务费用营业利润利润利润总额净利润六、教案内容第三章会计要素及会计恒等式第一节会计要素一、资产（概念和特征）二、负债（概念和特征）三、所有者权益（概念和特征）四、收入（概念和特征）五、费用（概念和特征）六、利润（概念和特征）第二节会计要素的确认与计量一、确认（期初与期末）二、计量（货币计量）历史成本、重置成本、可变现净值、现值、公允价值第三节会计要素之间的联系第四节会计恒等式一、资产负债所有者权益分析：例二、利润收入费用三、会计恒等式变化的规律及变化的类型（一）（）～（）（二）勾稽关系七、总结扩展会计要素是构成会计报表的基本因素，是会计学基础的核心概念和基本理论基础。
掌握并理解会计六要素的概念和他们之间的关系，是学好基础会计的前提，要求学生必须下工夫理解和记忆这些基本概念和分类及内容。
会计恒等式教学设计
（2）一项资产增加，一项负债增加。
2、资金退出企业，引起资产和权益同时减少，双方减 少金额相等。（如例2）
（1）一项负债减少，一项资产减少。
（2）一项所有者权益减少，一项资产减少。
3、资金在资产内部转化，使得一项资产增加，另一项 权益减少，增减金额相等。（如例3）
长沙市中（小）学校教师统一备课用纸
科 目
会计 基础
年 级
高
班 级
15会1会
2
时 间
2015年8月2日
课 题
会计恒等式
教 学 目 标
讲授经济业务的发生不会破坏会计恒等式，要求学生掌
握经济业务的四种类型并理解会计恒等式的运用
教 材 分 析
重点：经济业务的四种类型 难点：理解经济业务的发生不会破坏会计恒等式
具体有：一项资产增加，另一项资产减少。
4、资金在权益内部转化，使得 项减少权益增加，另
一项权益减少，增减金额相等。（如例4、例5）
（1）一项负债增加，另一项负债减少。
（2）一项所有者权益增加，另一项所有者权益减少。
（3）一项负债减少，一项所有者权益增加。
（4）一项负债增加，一项所有者权益减少。
教 学 后 记
教 学 工 具
/、
多媒体
时 序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作 业安排）
复习：会计恒等式是什么。
扩展的会计恒等式是怎样的。
二、经济业务的发生不会破坏会计恒等式
企业在经营过程中发生的各种经济活动在会计上称为“经
济业务”。经济业务的不断发生，使得企业会计要素的金额 不断变化。但不管怎么变化都不会破坏会计恒等式。
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银行存款 ＋200 ,000 实收资本 ＋200 ,000
700 , 000 700 , 000
这一经济业务涉及到会计等式的两边，使企业的资产总额和权益总额都由原来的500 ,000 元增加到700 ,000 元，资产总额和权益总额保持平衡。
2、资产减少，权益等额减少
归纳小结：
会计基本等式：
资产=负债＋所有者权益
不同经济业务发生所引起的资产与权益的变化有四种类型：
( 1 ）资产与权益同时增加；
( 2 ）资产与权益同时减少；
( 3 ）资产之间有增有减；
100 = 20 + 80
即：资产总额＝权益总额
二、会计等式的内容
静态会计等式（基本会计等式）:
资产＝负债＋所有者权益
或：资产＝权益
动态会计等式：
资产＝负债＋所有者权益-（收入一费用）
或：资产-负债＋所有者权版+利润
三、会计等式的含义
四、会计事项对会计等式的影响
问题四：经济业务的变化是否会破坏会计恒等式这一平恒关系？
长期借款 - 80 , 000
640 ,000 640 ,000
这一经济业务只涉及到会计等式的右边，使企业的两个权益项目（负债）以相等的金额一增一减，权益的总额不变。资产总额和权益总额保持平衡，仍为640 ,000 元。
( 2 ）再次提出问题四
学生课堂讨论
假定甲企业期初资产总额208 ,000 元，负债88 ,000 元，所有者权益为120 , 00O 元，该期间企业发生如下经济业务：
【经济业务】10日以银行存款60 ,000元，归还短期借款。
分析：这一经济业务使企业的资产项目“银行存款”减少了60 ,000元，同时使企业的权益项目（负债）“短期借款”也减少了60 , 000元。用会计等式表示如下：
资产 700，000 =权益 700，000
银行存款 -60，000 短期存款 -600，000
问题二：李先生经过预算，建厂需要100 万元，怎样才能得到这100 万元呢？问题三：李先生决定自己投入80 万元，剩下的20 万元向银行借入，组建光明糖果厂一，接下来分析一下李先生投资的目的银行贷款的目的是什么？
一、资产与权益的关系
1 、资产的来源
( 1 ）资产的来源：企业要进行生产经营活动，就要有一定的资金，资金的取得，一部分是借入或赊欠形成企业的负债；一部分是投资人的投入，是企业所有者权益，两者构成了企业的资产。
实收资本
300 , 000
生产成本
42，800
库存商品
65，000
固定资产
200，000
资产总额
500，000
权益总额
500 , 000
1 、资产增加，权益等额增加
【 经济业务1】5 日收到国家补充投资200 ,000 元，存入银行。
分析：这一经济业务使企业的资产项目“银行存款增加了200 ,000 元，同时使企业的权益项目（所有者权益）“实收资本”也增加了200 ,000 元，用会计等式表示：
640，000 640，000
这一经济业务也涉及到会计等式的左边，使企业的资产总额和权益总额都由原来的700 ,000 元减少到640 ,000 元，资产总额和权益总额保持平衡。
3 、一项资产增加，另一项资产等额减少
【 经济业务3 】 17 日车间因生产产品领用原材料一批，价值12 ,000 元．分析：这一经济业务使企业的资产项目“原材料’，减少了12 ,000 元，材料投入生产，转化为生产费用，使“生产成本”增加了12 ,000 元。用会计等式表示：
资产 640 ,000 =权益640 ,000
生产成本 ＋12 , 000
原材料 -12 , 000
640 ,000 640 ,000
这一经济业务只涉及到会计等式的左边，使企业的两个资产项目以相等的金额一增一减，资产的总额不变。资产总额和权益总额保持平衡，仍为640 , 000 元。4 、一项权益增加，另一项权益等额减少
( 2 ）投资人权益与债权人权益：投资人权益，包括投资人的资本金及经营所得，会计上把投资人对企业的要求权称为所有者权益；债权人权益，是债权人向企业提供资产，形成企业债务，会计上把债权人对企业的要求权称为负债。
2 、资产总额与权益总额的数量关系
上例：李先生得到的这100 万元形成企业的资产：他从银行借入的20万元形成企业的负债；他自己拿出的80 万元形成企业的所有者权益。
授课班级
11会计（4）班
课程
基础会计
讲授内容
会计恒等式
授课类型
新授课
课时
1节（40分钟）
使用教材
华东师范大学出版的基础《 基础会计》主编励丹
课堂（板书）设计
第二章 第二节 会计恒等式
回顾旧知识
1 、会计要素的概念
2 、会计要素的基本内容
新知识引入
问题一：李先生想开一家糖果厂，首先必须具有什么才能生产经营呢？
案例：eg/p22
一鸣工厂4 月末资金总额为500 ，000 元，其资产和权益的分布情况如下图所示5月份发生的经济业务如下
资产
金额（元）
权益
金额（元）
库款
87，200
应付账款
50 , 000
应收账款
36，00，
长期借款
80 . 000
原材料
68，0000
1 、将500 元现金存入银行。
分析：这笔经济业务引起资产要素中现金和银行存款这两个具体项目发生增减变动，银行存款增加500 元，现金减少500 元。对会计等式的影响如下：
期初资产 208 ,000 二期初权益208 ，000
银行存款 +500
库存现金 -500
208 , 000 = 208 , 000
【 经济业务4 】 22 日借入短期借款80 ,000 元，直接归还己到期的长期借款。
分析：这一经济业务使企业的权益项目（负债）“短期借款”增加80 , 000 元，同时使“长期借款，，减少了80 , 00 元。用会计等式表示：
资产 640 ,000 ＝权益640 ,000
短期借款 ＋80 , 000
“基础会计--会计恒等式”教学设计
———————————————————————————————— 作者：
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上海市行政管理学校
财经教研室吴雅芳
“基础会计---会计恒等式”教学设计
“基础会计― 会计恒等式”教学设计
时间
9 月20日上午第四节