三年级上册数学《测量》

测量：课时1 毫米、分米的认识

学习目标：

1.认识长度单位毫米、分米，建立1毫米、1分米的长度观念。

2.掌握好摸、厘米、分米和米之间的关系，并能惊醒简单的换算，会选择不用的方式进行测量。

3.培养估算意识及提高操作技能和实践能力。

知识点1 认识毫米

提出问题：我们的数学书的长、宽、厚各是什么呢？

1.目测估计

我估计数学书的长大约20厘米、厚大约1厘米、宽有一拃，大约10厘米。2.动手测量

指导测量方法：测量长度时，物体的一端通常对齐直尺的0刻度线。

3.测后总结

数学书的宽和厚都不够整厘米，需要用一个更小的长度单位——毫米来测量。

4.认识毫米

观察直尺，可以发现：

1.相邻两个厘米数间有10个小格，每一个小格的长度就是1毫米。

2.1厘米的长度里共有10个小格。因此，1厘米=10毫米。

3.感知1毫米

1分的硬币、指甲的厚度、银行卡、身份证等等大约1毫米。

知识点2 认识分米

提出问题：量量我们的课桌有多长？有多宽？

1.测量方法

每组的测量工具的长度不同，测量段数也不同，但最终的结果相同。

2.认识分米，理解分米与厘米之间的关系。

10毫米的长度可以用1厘米来表示，那么10厘米的长度也能用一个比它大的单位——分米来表示，即10厘米的长度就是1分米。所以1分米=10厘米。

3.理解米和分米之间的关系

因为1米=100厘米，100厘米中每10厘米就是1分米，所以100厘米=10分米，因此1米=10分米。

4.感受1分米

粉笔盒的每个面的边长大约是1分米，数学课本的长边大约2分米。

5.米、分米、厘米和毫米之间的关系。

1米=10分米=100厘米=1000毫米

1分米=10厘米=100毫米

1厘米=10毫米

即：1厘米=10毫米

1分米=10厘米

1 米=10分米

1千米=1000米

例1：一支铅笔长18（）（用合适的长度单位）

一张课桌长12（）

2分米=（）厘米50毫米=（）厘米1米-3分米=（）分米大化小乘以进率小化大要除以进率单位不统一时，要同一单位

例2：一个笔记本的长度是18（）一个足球场的宽度约60（）

5米= 分米

30毫米= 厘米

比较大小

1米2分米11分米2米