17 课《壶口瀑布》 课件 (共25张PPT)

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第17课《壶口瀑布》课件(共28张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册.ppt

第17课《壶口瀑布》课件(共28张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册.ppt

示范:
朋友,你好!你想观赏壶口瀑布的壮丽雄姿,可得在 枯水季节才能看到壶口这个龙槽的庐山真面目。你先把立 足点定在河心,便可俯视河中之河的壶口奇观;之后你仰 观河面便可见“黄河之水天上来奔流到海不复回”的排山 倒海的壮景;然后视线往下即可见漩涡飞转,眨眼之间能 把猪毛拔掉的险沟之地龙槽;接着平视龙槽两壁千姿百态 飞雾升虹的瀑形,最后俯视河底巨石,你会震撼大自然美 与力的鬼斧神工,愿你旅途归来,心中已悬一壶瀑布的豪 情。
运用排比的修辞手法,生动地写出了河水因地势而纤 细柔和的优美形态,其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动 词,运用得十分贴切,表现了水流的灵动多姿,使人如临 其境。
黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而 不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往 直前。
运用排比、拟人的修辞手法,并运用议 论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情 的表现手法,表现了黄河宽厚的雄壮之美, 前仆后继、勇往直前的精神,也抒发了对自 然的热爱,对中华民族精神的赞美之情。
1 文体知识
游记,顾名思义,指记述游览经历的文章。一般 而言,游记包括三个要素:所至(作者的游踪)、所 见(作者在游程中目睹的风貌)、所感(作者由所见 所闻而引发的所思所想)。
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙 型游记,以抒发感情为主的是抒情型游记,以描绘景 物、景观为主的是写景型游记,通过游记来说明一个 道理的是说理型游记。
如此看来,壶口瀑布简直太伟大了,本文作 者生发出来的种种感悟不正是我们中华民族 伟大精神的象征吗?那么聪明的你又从这篇 经典散文中感悟到什么情味或理趣了呢?
提示:
请用下面的句式说话:“我看见了

例:
我看见了黄河畅快驰骋的威猛;
我看见了接受逼仄才能铸就伟大的个性;

八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件

八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件

八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件目录CONTENCT •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•壶口瀑布自然景观探究•黄河文化内涵挖掘•旅游开发与环境保护问题探讨•跨学科知识拓展与应用01课文背景与作者简介壶口瀑布地理位置及特点地理位置壶口瀑布位于陕西省宜川县和山西省吉县交界处,是黄河上的一处著名瀑布。

特点壶口瀑布以其宽阔的河面突然收缩成狭窄的河道,河水从高处倾泻而下,形成巨大的水帘和震耳欲聋的轰鸣声而著名。

其景色壮观,气势磅礴,是黄河上的一大奇观。

作者梁衡生平及代表作品梁衡生平梁衡,当代作家,山西霍州人。

1946年出生,1968年毕业于中国人民大学。

历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。

现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。

代表作品梁衡的代表作品包括《大无大有周恩来》《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》等。

他的作品多以写人记事为主,善于通过细腻的心理描写和生动的细节刻画来展现人物性格和内心世界。

创作背景及时代意义创作背景《壶口瀑布》是梁衡在游览壶口瀑布后所写的一篇游记散文。

作者通过描绘壶口瀑布的壮观景色和自己在游览过程中的所见所闻所感,表达了对大自然的敬畏之情和对生命的深刻思考。

时代意义《壶口瀑布》作为一篇优秀的游记散文,不仅具有文学价值,还具有时代意义。

它呼吁人们关注自然环境保护和生态文明建设,提醒人们在经济发展的同时要注重生态环境的保护和可持续发展。

同时,它也鼓励人们走出家门,去领略祖国的大好河山和悠久历史文化,增强民族自豪感和文化自信心。

02文本解读与赏析文章结构和写作特点文章采用总分总的结构,先总述壶口瀑布的地理位置和整体印象,然后分别描写瀑布的形态、声音、色彩等方面的特点,最后再总结全文,表达对壶口瀑布的赞美之情。

文章语言简练生动,运用了大量的比喻、拟人等修辞手法,使得描写更加形象具体,给读者留下深刻印象。

17 壶口瀑布 课件 (共42张PPT)初中语文部编版八年级下册

17 壶口瀑布   课件 (共42张PPT)初中语文部编版八年级下册

轰然而下
__枯_ 水季节__
着、撞着、推 槽隆隆冲去”时 厚绝无软弱,当她
(刚)
(借物喻人赋
推搡搡、前呼 “被跌得粉碎,碎 忍耐到一定程度时
汩汩如泉、
予水以人的情
后拥,撞向石 成点,碎成雾”。 就会以力相较,奋
潺潺成溪
感)
壁,排排黄浪 大水“向两边涌去” 力抗争。”有坚忍
哀哀打漩、
__ 详写 ___
重点探究
再如“又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的, 它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过 石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的, 亮晶晶的如丝如缕……”运用排比,构成了强烈的语势,写出了瀑 布飞泻时水的各种形态,充分地渲染了水势。
重点探究
(2)运用准确且富有表现力的动词,展现出壶口瀑布的动 态美。如“那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲 进去,冲进去……”两个“冲”字,尽显水的不可阻挡的力量。 又如“先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬 是这样被跌得粉碎”。这一句连用四个“跌”字,形象地写出了 水泻下来的形态。
重点探究
作者把从壶口奔泻出来的水比作“一卷飞毯从空抖落”,又进 一步强调“不,简直如一卷钢板出轧”,既写出了瀑布“轰然而下” 的“猛烈”,又写出它与众不同的特性。又如“河水从五百米宽的 河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡, 前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。这句话运用 了拟人的修辞手法,写出河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势。
霎时碎成堆堆 时,“平平的,大 不拔的精神。
如丝如缕
白雪。”“凝 大的,如飞毯抖
(柔)
重”“猛烈”
落”。

第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册

第4段
②平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷 钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。
比喻,形象生动地写出了奔腾的黄河水已变成了飞流而下的瀑布浑 厚、壮阔、猛烈、凝重。
女生朗读第④段,一起思考:
⑵龙槽壶口的水有什么特点?圈出相应的语句,体会其作用。
③于是又有一些各自夺路而走……或钻石觅缝,汩汩如泉;或…… 或……像一曲交响乐,一幅写意画。 排比、拟人、比喻的修辞手法,形象地写出了河水在遇到阻碍后寻 找其他的出路,成为泉、溪,突出其柔的一面。
寒噤
因受冷或受惊而身体颤动。
词语释义
折返迂回 回旋;环绕。
汩汩
形容水流动的声音。
蜂窝杂陈 错杂陈列或呈现。
怒不可遏 愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。
创设情景
下面三幅图片中,你最喜欢哪一张?为什么?(用一个词语概括)
在哪里?
黄河中下 游秦晋大 峡谷
哪一幅 是壶口 瀑布? 为什么?
庐山瀑布
黄果树瀑布
遣词造句
细读第②段,找出自己喜欢的句子,做赏析。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫。
远观瀑布 视觉和听觉的双重感受
比喻修辞 生动地描绘出声势浩大的壶口瀑布
遣词造句
遣词造句
修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美
细读第③段,自选角度赏析下面的句子。
⑴我一直走到河心,原来河心还有一条河,是突然凹下去的 一条深沟。
遣词造句
细读第③段,自选角度赏析下面的句子。
⑴我一直走到河心,原来河心还有一条河,是突然凹下去的 一条深沟。
修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美
暗含作者的惊喜, 俯视河槽,河中有河, 可见水之奇。

第17课《壶口瀑布》 课件(共23张PPT)部编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》 课件(共23张PPT)部编版语文八年级下册
01
03
第 二 层 ( 2—5 ) : 叙述了两次观赏 壶口瀑布的不同 观感,展现了壶 口瀑布磅礴雄壮 的气势。
第三层(6):通 过联想,赞美了 黄河的伟大力量, 揭示主题。写法ຫໍສະໝຸດ 究请选择第四段做做美点赏析。
(学法指导:可从比喻、拟人、 夸张等修辞以及短句、叠词、 动词等角度思考。)
写法探究
果然,车还在半山腰,就听见涛声隐隐如雷, 河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到河滩里那 河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布
详细内容……点击输入本栏的具体文字,简明扼要 的说明分项内容。
1
写作背景
•壶口瀑布位于陕西省宜川县境内,黄河象一条腾飞的巨 龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中,当流经壶口 时,宽约400米左右的河水突然收束一槽,形成特大马 蹄状瀑布群。主瀑布宽40米,落差30多米,瀑布涛声 轰鸣,水雾升空,惊天动地,气吞山河,为黄河第一大 瀑布,也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
•明确:比喻、拟人、夸张等修辞手法及“涌”、“挤”、 “撞”“碎”等动词的运用,形象生动地写出了黄河河水 排山倒海、不断向前奔涌的状态,像千军万马冲击着河岸, 表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势,勇往直前的精神。
写法探究
③黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如 席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一 束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌 下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎, 碎成点,碎成雾。
3
走进作者
梁衡,当代学者、 新闻理论家、作家。山西 霍州人。生于1968年,毕 业于中国人民大学。曾荣 获全国青年文学奖、赵树 理文学奖、全国优秀科普 作品奖和中宣部“五个一” 工程奖等多种荣誉称号。 代表作品有《没有新闻的 角落》《新闻绿叶的脉络》 《新闻原理的思考》。

第17课《壶口瀑布》课件

第17课《壶口瀑布》课件
二比:
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,不断互相挤撞推 搡,不断前呼后拥,不断撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
(2)句式角度:长短句相间,更具有节奏感和气势感。四字短句,铿锵有力,突 出了黄河水滚滚而来的动态气势。
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着/ 撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
知新
(1)
:下到沟底,一直走到河心
(2)
:突然凹下去的一条深沟
(3)
:依在一块大石头上向上游看去
(4)
:当河水正这般畅畅快快地驰
骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,跌入龙槽;
(5)
:洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下。
(6)
:看罢水,我再细观脚下的石。
定点换景:
找一个立足点,随视线上下左右的转换,依次看到不同的景物。
驰骋( chěng) 汩汩( gǔ)
震耳欲聋:形容声音很大,把耳朵都震聋了。 怒不可遏(è):愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。 寒噤:寒战。 汩汩:形容水流动的声音。
活动一:这是梁衡笔下的黄河之游。请你浏览课文,并按 照游记三要素,完成下列表格。
第一次游览
第二次游览
季节
雨季
所至 (观赏瀑布地点)
河滩里
所见
水浸沟岸,雾罩乱石,
(所见壶口景色) 涛声震耳
所感
可怕的警觉,
(观赏瀑布感受) 心不住地跳
枯水季
河心
气势磅礴,汹涌澎湃, 变化万千 不觉打了一个寒噤, 沉思小小的壶口兼容各种感情
活动二:请用文中原句说说什么是“壶口”以及壶口瀑布与 其他瀑布的不同之处。
(1)壶口:河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当 地人叫龙槽,槽头入水处深不可测,这便是壶口。

2020春人教版八年级语文下册课件:17 壶口瀑布 (共25张PPT)

2020春人教版八年级语文下册课件:17 壶口瀑布 (共25张PPT)

非连续性文本阅读
(重庆一中·中考模拟)
【材料一】
如何增强科技自主创新能力?本报记者在国内外走访数十家
企业和科研机构,展开深度调查。
2017年,我国新能源汽车、动力电池骨干企业研发投入占比
达到8%以上,高于国际行业平均水平。“20.35%,则是北京新能
源汽车公司2013年—2017年间研发经费占营业收入的平均比重,
④西北我去过多次,西北月给我留下难以磨灭的印象。20世 纪80年代初,石河子是一片刚开发的绿洲,全市人口平均年龄才 20多岁,充满朝气,我在那里采访并过中秋,月光中的农垦新城 像一位熟睡的少女。20世纪90年代访伊犁,夜色中庄严的林则徐 纪念馆就是一座沐浴着月光的历史丰碑。前几年还去过一次帕米
尔高原,群山起伏,明月朗照,我已分不清这是地上的山还是月 亮中的山。
美文欣赏·名胜
啊,苍山洱海已经是一个燃烧的天地。大地上,多 少支火把联结成一条火龙,一条条火龙汇聚成火的海洋。 火海掀起波涛,火浪溅起火花。火,烧红了天;火,烧 红了水;火,烧红了山。水天一色,一片炽红。水如绣、 山似锦的苍山洱海,变得这么热烈,这么神奇,这么丰 美,这么迷幻。
——苍山洱海
谢谢观看
2.依据材料二、材料三所提供的信息,在材料三中的横线处补充 合适的内容。 示例:加快科技应用,促进成果转化成生产力。(或:加快科 技创新产业发展,带动社会经济发展。)
3.小到一家企业,大到一个国家,在科技创新的道路上都有共同 特点。结合三则材料,总结一下这些特点。
示例:加大财力、人力投入;重视核心技术和专利布局;带动 经济增长。
6.(北大附中·中考模拟)下列句子排序最正确的一项
是( B )
家庭是阅读的起点,家长的阅读习惯和家庭阅读氛

第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)

第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)
将水的流淌方式写成人的动作,成为 人遭遇困难时心态的象征——或果断 放弃,或伺机而动,或灰心退却。
细品壶口
眼前这个小小的壶口, 怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有 水的形态,兼容了喜、 怒、哀、怨、愁—— 人的各种感情。
至柔至和的水一旦被压迫竟 会这样怒不可遏。原来这柔 和之中只有宽厚绝无软弱, 当她忍耐到一定程度时就会 以力相较,奋力抗争。
造物者难道是要在这壶 口中浓缩一个世界吗?
当年壶标口的题位置还在
这下游一千五百米处。
水之力量
壶口世界
人生百态
感受黄河
黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服, 压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必 生,勇往直前。正像一个人,经了许多磨 难便有了自己的个性;黄河被两岸的山, 地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时,也 就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲 过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
到了岸上回望那团白烟,心
还在不住地跳……”
心惊胆战
再游壶口 (拟人手法)
河水从五百米宽的河道上排排涌来, 其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推 搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎 时碎成堆堆白雪。
壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪 裹小浪,充满赞美和惊叹,催人奋进。
激动感慨
尽管这样,壶口还是不能尽收这一川 黄浪, 于是又有一些各自夺路而走的, 乘隙而进的,折返迂回的……声Βιβλιοθήκη 势景雨 季


品析·语言
品读语言:请用“这句话运用了————的手法, 写出了————,表现(或突出了)————” 的句式说话。
1.“河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那 河就像一锅正沸着的水。”
这句话运用比喻手法生动形象地写出黄河之水 在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。

统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)

统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)

一个人历经磨难,坚强不屈,百折不挠,勇往直前, 方显英雄个性。
观景感想
阅读资料,结合课文思考:借对黄河伟大的性格的赞美实质是 要赞美什么?
资料1:梁衡,山西人,曾任国家新闻出版总署副署长、写此文时是《人民日报》副总编, 现任中国人民大学新闻学院博士生导师。他的散文风格推崇“以常人之心言大情大理”。1来自234
5
走到河心, 依在大石头 河心有沟 向上游看去
河水跌下 去,沟底
沿龙槽的边 沿轰然而下
细观脚下 的石
立足点: 沟底河心的一块大石头上 观景角度:
俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上
而下—平视龙槽两边—俯视脚下。
立足点不变,从不同角 度描绘不同方位景物的写作 方法,即定点换景法。
胜地重游
河心 脚下的巨石
5
理解词义
告诫:警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。 震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。 霎时:极短时间。 驰骋:(骑马)奔驰。 漩涡:气体、液体等旋转时形成的螺旋形。 寒噤:寒战。
汩汩:形容水流动的声音。
千军万马:形容雄壮的队伍和浩大的声势。 怒不可遏:愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽,黄河入海流。 ——王之涣《登鹤雀楼》
黄河的品格:
人的个性:
黄河博大宽厚,柔中
正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个
有刚;挟而不服,压而不
性;黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、
弯;不平则呼,遇强则抗
忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。这伟
;死地必生,勇往直前。
大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见

17课《壶口瀑布》课件_(共29张PPT)

17课《壶口瀑布》课件_(共29张PPT)
包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历 史掌故、现实生活等; • 三、所感,即作者由所见所闻而引发的所 思所想。
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朗读课文
Copyright 200体感知 • 作者写两次见到壶口瀑布,详略如何安排?
略写雨季的壶口瀑布; 详写枯水季的壶口瀑布
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壶 口 梁瀑 衡布
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梁 衡(1946—)山西霍县 人。1968年毕业于中国人民大学。 长期在基层当记者。
他历任《光明日报》记者、 国家新闻出版署副署长等职,现 任《人民日报》副总编辑、中国 作家协会全委会委员、中国记者 协会全委会常务理事。主要从事 散文创作、散文理论研究。作品 曾获青年文学奖、赵树理文学奖、 全国优秀科普作品奖。
句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列 动词来描写河水,突出河水险急、汹涌澎湃 的气势,使河水的形象更加立体可感。
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• 朗读3—5段,研读课文: • 初读,明确所至: • 找出作者游踪的句子。分析作者的观察角
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它们还来不及想一下,便一齐跌了进去……先跌在石上,翻个身再
跌下去,三柯跌,受四跌良,一飞川越大水黄硬是河这样壶被跌口得粉瀑碎布,碎成点,碎
成雾。从沟底升起一道彩虹……消失在远山青色的背景中。
看河水冲跌而下,碎为 水雾,重在“险”
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排涌来,势如千军万马…… Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究

第17课《壶口瀑布》课件(共26张PPT)

第17课《壶口瀑布》课件(共26张PPT)

读准字音,写对字形
告诫 推搡 霎时 驰骋 旋涡 寒噤 迂回 汩汩 震耳欲聋 前呼后拥 乘。著名新闻理论家、散文 家 、科普作家和政论家。在 散文创作方面,他主攻山水散 文,深得古典山水文章的传统。 有散文集《夏感与秋思》《名 山大川感思录》《当代散文名 家精品——梁衡卷》《人 人皆可为国王》等。
角度:仰视
从文章第三段 找合适的句子为 其中一幅图配上 文字。
角度:俯视
一、穿越《壶口》,“观”景赏文
活动二:选择第四段中自己喜欢的句 子发朋友圈,并为文字配图。
要求:选好后有感情的读给同桌听。 简单说说选用这个句子的原因。 所配照片说明拍摄角度。
原文
改文
只见那平坦如席的 只见那平坦如席的 大水像是被一个无 大水像是被一个无 形的大洞吸着,顿 形的大洞吸着,顿 然拢成一束,向龙 然拢成一束,向龙 槽里隆隆冲去,先 槽里隆隆冲去,一 跌在石上,翻个身 川大水就这样流下 再跌下去,三跌、 去。 四跌,一川大水硬 是这样被跌得粉碎, 碎成点,碎成雾。
“壶口在晋陕两省的边境上, 我曾两次到过那里。”
二、再读课文,知景物特点。
大声朗读课文第2段。 1、勾画关键词句,注意作者观景的角 度并概括雨季壶口瀑布的特点。 2、找出作者二次去壶口的原因。
二、再读课文,知景物特点。
4、大声读课文3-5段,枯水季的壶口 瀑布有什么特点,有没有震撼到作者? 5、勾画表现瀑布特点的句子,注意写 景角度并概括枯水季壶口瀑布的特点。
要求: 以“当我读到……”开头。用精炼优美的 语言写到书边空白处。字数不超过50字。
“有时一个地方去多次而不敢著一 字,一篇文章改一年、二年也不敢送 出去,所以产品极少,积二十年才有 这么几篇。”
三、拓读梁衡,开阔眼界

第17课《壶口瀑布》课件(共20张PPT)

第17课《壶口瀑布》课件(共20张PPT)

第17课《壶口瀑布》课件(共20张PPT)
• 站在沟底河心,看龙槽两边的水:
洪流便向向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而 下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖 落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重, 那种猛烈。
尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于 是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂 回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅 缝,泪汨如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在 石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如 丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在 七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。
第17课《壶口瀑布》课件(共20张PPT)
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初识
结合预习提示和课文回答: • 1、壶口在哪里?
晋陕两省的边境,黄河中游的秦晋大峡谷
• 2、为什么叫壶口? 河床至此非常狭窄,形如“壶口”。 黄河在这里由宽而窄,由高到低。
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走近作者
山西霍州人,1946
年出生,1968年毕业于中国
人民大学。历任《内蒙古日报》
记者、《光明日报》记者、国家新闻
出版署副署长。著名新闻理论家、散
梁衡
文家、科普作家和政论家。曾荣获全 国青年文学奖、赵树理文学奖、全国
第17课《壶口瀑布》课件(共20张PPT)
• 3、结合壶口的特点,想象一下黄河经过壶 口时的景象。
黄河咆哮送激流,汹涌澎湃入壶口。 飞流直下谷腾烟,巨浪排空啸九天。
第17课《壶口瀑布》课件(共20张PPT)
第17课《壶口瀑布》课件(共20张PPT)

部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》 课件(共48张PPT)

部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》 课件(共48张PPT)
3.借景抒情,情景交融(写法):课文在描写壶口瀑布的同时 ,寄寓了惊叹之情,赞美之情。表现了黄河催人奋进、勇往 直前的精神。
(二)枯水季节的壶口瀑布
龙槽壶口:“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着, 顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”(朦胧凝重, 如雾)
明确:运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“ 跨”“穿”一连串的动词(遣词),生动形象地写出黄河 奔腾至此由于地理环境的改变,一下从河床跌入深谷,碎 成点,碎成雾的情态。

……打了一个寒噤。

定点特写:指的是在一个立足点将某一处景物描绘出来。
赏读文本 品析语言
(二)枯水季节的壶口瀑布
请同学们自由朗读第三段,找到你认为描写生动 的句子,品一品,赏一赏,进而概括枯水季壶口瀑 布的特点。 提示:可以从修辞、感官、遣词、句式、表现手法 等角度入手进河一壶收
梁瀑


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作者简介
梁 衡(1946—)著名学者,新闻理论 家,作家。
他历任《光明日报》记者、国家新闻 出版署副署长等职,现任《人民日报》副 总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导 师。
先后有《壶口瀑布》《晋祠》《青山不 老》《把栏杆拍遍》等多篇文章入选大、 中、小学教材。
例2:尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一 些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽 两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板 ,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩。还有那顺壁挂下的 ,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中, 罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。
(二)枯水季节的壶口瀑布
例1:河水从五百米宽的河道上排排涌来……只有这水的存在。 1. 抓住事物特征,恰当运用叠词(遣词):从听觉、视觉(感

17 课《壶口瀑布》 课件 (共25张PPT)精编版

17 课《壶口瀑布》 课件 (共25张PPT)精编版
有散文三篇《晋词》《觅渡,觅渡,渡何处》和 《夏感》入选中学教材,今天又有《壶口瀑布》。
背景介绍
瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景, 历来受到文人画士的青睐,以之为歌咏的题材, “日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三 千尺,疑是银河落九天。”李白的《望庐山瀑布》 脍炙人口,千古流传。梁衡的《壶口瀑布》所歌颂 的并不仅仅是壶口瀑布,而是整个黄河,黄河具有 丰厚的历史文化内涵。在作者笔下,“蕴伟力而静 持,遇强阻而必摧,绕山岳而顺柔,坦荡荡而存天 地”的黄河,不就是华夏民族的象征吗?
重点词语释义
推搡:使劲推;推抢。 驰骋:(骑马)奔驰。 寒噤:寒战。 出轧:(钢板)从轧钢机里出来。 乘隙:利用空子,趁机会。 汩汩:形容水流动的声音。 潺潺:形容雨声、水声等,潺潺流水。 从从容容:留有足够的时间,而且常常有余。 前呼后拥:前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。常用以形 容旧时官吏出巡时的声势。 怒不可遏:愤怒得不到抑制,形容愤怒到了极点。这里形容水势 不可阻挡的样子。
大大的,如飞 济
毯抖落”。
合作探究
• 1、“我突然陷入沉思”,黄河以她宽广博大的胸怀包容 了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、 怒、哀、怨、愁”,指代的具体描写?
• 喜:“还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕”
• 怒:“于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下, 平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简 直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。”
写作借鉴
2、手法多样,句式灵活。如在描写水流 湍急之时,运用比喻,将水势比作千军万马, 写出了水势的激流勇进,波涛汹涌。如在描 写“脚下的石”时用反衬的手法,以石头形 状的各异来反衬水势的浩大,冲击力强大。 句式整齐灵活,如“更闹……”长短句结合, 表现力更强。

八年级语文部编版下册第17课《壶口瀑布》课件(共26张PPT)

八年级语文部编版下册第17课《壶口瀑布》课件(共26张PPT)
“跌”“闹”“挤”“急”几个动词将壶口瀑布的粗野雄壮表现 这是一篇借景抒情的游记散文,作者用形象生动的语言,细致的描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。
突出壶口瀑布波涛汹涌,威武雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下的特点,表现了黄河奔腾激越的气势。
得淋漓尽致。 河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白
品析句子
从修辞的角度品析
正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是 还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。
比喻,将顺壁挂下的水比作“丝缕”,隐在水雾中像“一曲交响乐”“一幅写意画”,生动地写出了挂瀑水的姿态柔美,声音动听。
一股劲地冲进去,冲进去…… 移步换景:“壶口的河水”“平坦如席”“跌得粉碎”;
在黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的形象中赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚忍刚强的精神。
反复,表现瀑布撼人心魄的壮美。 一个“吸”字,将壶口之水的气势、能量尽显无遗,省去不少渲染的笔墨。
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白 雪。
它的危险。 缝,汩汩如泉;
“走到河心”,俯视“龙槽”,“深不可测”。 原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。 仰视“山是青冷的灰,天是寂寂的蓝”; 或被夹在石间,哀哀打漩。
侧面描写,从我的感受出发,间接写出了雨季瀑布令人畏惧的气势,衬托瀑布之险,照应中心句,使人感受深刻,省略更是令人遐想 无穷。 作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了独到的观察角度,写出了独特的景物特征。

第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
表现出壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时,寄寓了惊叹之情。 ③借景抒情,情景交融
表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
阅读课文
黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是 被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌 在石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得 粉碎,碎成点,碎成雾。从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾 霭,消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么 多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平 的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板 出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。尽管这样,壶口还是不能尽收 这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂 回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉; 或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩。还有那顺壁挂 下的,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩 在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。我突然陷入沉思,眼 前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水 的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁,人的各种感情。造物者难道 是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
其代表作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络 》《新闻原理的思考》《壶口瀑布》《夏感》《青山不 老》。
阅读课文,梳理结构Fra bibliotek【课前成语解释】
推推搡搡sǎng 霎shà时 弥mí漫
漩xuàn涡 wō 寒噤jìn
雾霭ǎi
潺chán潺chán 怒不可遏è 告诫jiè
出轧zhá
俯fǔ视
湿漉lù漉lù
驰骋chěng 汩汩gǔ 迂yū回 挟xié而不服
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背景介绍
瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景, 历来受到文人画士的青睐,以之为歌咏的题材, “日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三 千尺,疑是银河落九天。”李白的《望庐山瀑布》 脍炙人口,千古流传。梁衡的《壶口瀑布》所歌颂 的并不仅仅是壶口瀑布,而是整个黄河,黄河具有 丰厚的历史文化内涵。在作者笔下,“蕴伟力而静 持,遇强阻而必摧,绕山岳而顺柔,坦荡荡而存天 地”的黄河,不就是华夏民族的象征吗?
无往不胜,坚韧刚强的民族精神。
黄河是中华民族的母亲河,黄河的性格也正是中华民 族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出 来。“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压
而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇 往直前。”作者赞美黄河,正是赞美中华民族 百折不挠、自强不息的精神。
从《壶口瀑布》一文中,你得到了怎样的启示?对你 今后的人生有何启迪呢? 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势,给人一种鼓 舞,一种力量,是中华民族无坚不摧、勇往直前的 民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族 精神。
语言评析 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水, 于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而 下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空 抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝 重,那种猛烈。 连续比喻,形象生动地写出了黄河刚柔 相济的特点。
语言评析 尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪, 于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的, 折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来, 或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成 溪;或被夹在石间,哀哀打旋。 拟人、排比,写出了黄河水流在龙漕两边滩 壁上散开的画面,赋予了黄河水流以生机活力。
自强不息的民族精神。
• 黄河是中华民族的母亲河,黄河的性格也正是中华民族的 性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来,作者赞 美黄河,正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
语言评析
果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐 如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下 到滩里,那河就像一锅正沸着的水。 运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨 季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。描绘 了黄河外形之“厚重”。 听到:涛声隐隐如雷(震耳欲聋)。
合作探究
3、这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被
我们看见。
“这伟大”指什么?是哪些伟大的性格?
博大宽厚、柔中有刚;挟而不服、压 而不弯;不平则呼、遇强则抗;死地必生、 勇往直前……
合作探究
4、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么? 为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予 了代表民族精神的伟大之后,黄河就上升为民族 精神的象征。你看文中第五段第四行里,指代黄 河的它变成了“她”。
板书设计
介绍壶口的地理位置,游览的次数 雨季壶口瀑布粗野、雄壮的 景象
壶 口 两次看 枯水季节壶口瀑布的浩荡声 瀑 的瀑布 势 布 河水在龙槽壶口的特点—— 至柔至和、凝重猛烈 赞美黄河的性格,歌颂民族精神 无坚不摧 勇往直前 百折不挠
感悟文本,理解主题
通观全文,作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在写景 中蕴含了怎样的思想感情?
齐读第六自然段
“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼, 遇强则抗;死地必生,勇往直前。”
• 写作意图:作者写的不仅仅是黄河之水,更是在一 种人生的姿态,一种意境,一种哲理:一种百折不挠,
17 壶口瀑布
梁衡
走近作者 梁衡,著名学者,1946年出生, 1968年毕业于中国人民大学。历任 《内蒙古日报》记者、《光明日报》 记者、国家新闻出版署副署长,著 名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家,其 代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉 络》、《新闻原理的思考》等。 作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科 普作品奖。 有散文三篇《晋词》《觅渡,觅渡,渡何处》和 《夏感》入选中学教材,今天又有《壶口瀑布》。
语言评析
还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如 缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中, 罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写 意画。 比喻,生动形象地写出黄河水的声音之美, 以及颜色、态势之美,表达出作者的喜悦欣赏 之情。
写作借鉴 1、运用象征的手法。文章借聚为一股,齐 心协力地朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠,每一 朵浪花都不分彼此,都争先恐后、前仆后继地、 毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前等生动可感 的壶口黄河水流形象,象征着人们团结一致,视 死如归,勇往直前的豪情壮志。
初读课文,感受壶口瀑布。
• • • • 信息提炼: 1、壶口瀑布地点?几次到过壶口瀑布? 晋陕两省边境 ;两次。 2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形 成的原因。
• 明确:沟底的河心还有一条河,是突然凹下去的一条 深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这 便是“壶口”。 • 明确:黄河的河床在这里由宽而窄,由高而低,于是 就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断 面冲下,就形成了壶口瀑布。
看到:雾气弥漫(扑面而来),河水正沸着。
语言评析
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万 马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁, 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂 的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。
①抓住事物的特征:写出了瀑布的声响、形状、态势、力量,给 人以身临其境的感受,使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌,威武 雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下的特点,表现了黄河奔 腾激越的气势。 ②比喻、拟人:以静衬动,衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的 气势。 ③借景抒情,情景交融:写景是为了抒情言志。常见的写法是: 一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中;二是在写景时加以 联想。课文在描写壶口水势时,寄寓了惊叹之情。表现了河水催 人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
字词积累:读准字音,认准字形
jiè 告诫( ) 推搡( tuī sǎnɡ) 旋涡( wō ) 雾霭( ǎi ) 乘隙( xì ) 汩汩( ɡǔ ) 震耳欲聋( zhèn )
zhào 雾罩( ) 驰骋( chěnɡ ) 寒噤( jìn ) 出轧( zhá ) 迂回( yū ) 潺潺(chán ) 恕不可遏( è )
写作借鉴
4、语言气势磅礴,通俗易懂。全文 读起来就有一种激情澎湃的情感,语言平 实无奇,融入的感情真挚,表现作者对壶 口瀑布的赞叹与热情。
课堂小结
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡 用形象生动的语言,细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄 壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、 “勇往直前”的精神中,赋予了黄河一种无坚不摧、
合作探究
• 1、“我突然陷入沉思”,黄河以她宽广博大的胸怀包容 了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、 怒、哀、怨、愁”,指代的具体描写? • 喜:“还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕”
• 怒:“于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下, 平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简 直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。” • 哀:“或被夹在石间,哀哀打漩。” • 怨:“于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返 迂回的”
雨季 隐隐如雷 “上面的水还是 (铺 震耳欲聋 一股劲地冲进 垫和 去,冲进 (刚) 去……” 渲染) 略写
危险、气势磅礴、令 人胆战心惊 (惊心动魄 ) 撼人心魄的壮美
旱季 隆隆冲去、 “其势如千军万 “龙槽”“深 (波澜壮阔) (借 轰然而下 马,互相挤着、 不可测”;大 “柔和之中只有宽厚绝 撞着、推推搡 水“向龙槽隆 物喻 (刚) 无软弱,当她忍耐到一 人赋 汩汩如泉、 搡、前呼后拥, 隆冲去”时 撞向石壁,排 “被跌得粉碎, 定程度时就会以力相较, 予水 潺潺成溪 以人 哀哀打漩、 排黄浪霎时碎 碎成点,碎成 奋力抗争。”有坚忍 的情 如丝如缕 成堆堆白雪。” 雾”。大水 不拔的精神。 “向两边涌去” 感) “凝重”“猛 时,“平平的, 雄伟壮阔、刚柔相 详写 (柔) 烈” 大大的,如飞 济 毯抖落”。
重点词语释义
推搡:使劲推;推抢。
驰骋:(骑马)奔驰。 寒噤:寒战。
出轧:(钢板)从轧钢机里出来。
乘隙:利用空子,趁机会。 汩汩:形容水流动的声音。 潺潺:形容雨声、水声等,潺潺流水。 从从开路,后面有人簇拥着护卫。常用以形 容旧时官吏出巡时的声势。 怒不可遏:愤怒得不到抑制,形容愤怒到了极点。这里形容水势 不可阻挡的样子。
写作借鉴
2、手法多样,句式灵活。如在描写水流 湍急之时,运用比喻,将水势比作千军万马, 写出了水势的激流勇进,波涛汹涌。如在描 写“脚下的石”时用反衬的手法,以石头形 状的各异来反衬水势的浩大,冲击力强大。 句式整齐灵活,如“更闹……”长短句结合, 表现力更强。
写作借鉴
3、以游踪为序,结构紧凑。以作者的 行踪逐步深入,抓住水流特点。全文结构 紧密,结尾由黄河的博大宽厚上升到人生 的一种积极的态度,结尾升华主题,意味 深长。
• 愁:“或钻石觅缝,汩汩如泉”,或淌过石板,潺潺成溪
合作探究
• 2、在课文第五段中作者为什么会将水的各种 形态与人的各种感情联系起来的? 作者将水的各种形态的特点与人的各种感情 的特点巧妙地结合在一起。利用两者的相通相 似:如海、河、瀑激越奔涌,与喜、怒、愁相 似;水流经不同的地点有不同的形态,人碰到 不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨 融入到山水之中,通过描写黄河 ,赞美了中华 民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。
整体感知
理清层次
再读课文,理清文章的结构层次。 第一部分(①):简要介绍壶口的地理位置, 游览的次数。 第二部分(②~⑤):作者两次看瀑布的情形。 第三部分(⑥):赞美黄河的性格,歌颂无坚 不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
细读课文,感受壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。
季节 声 势 景 水浸沟岸 雾罩乱石 感
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