人教版一年级数学上册《6和7的基数含义和序数含义》课后练习题

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人教版数学一年级上册第十七课《6、7的认识》教学设计

《6、7的认识》教学设计教学目标：1.认识6、7,能正确地书写6、72、.能用6、7表示生活中的各种物体。

3.培养学生的数感和认真观察能力。

教学重难点：1.区别6、7的基数意义和序数意义2.写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。

教学过程：一、口令按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、教学新知（一）数数6、7：1.出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。

问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？（1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。

老师再演示一遍，学生再数一遍。

（2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：（3）比较5、6和7的大小2.教学基数和序数的含义3.老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，4.教学6、7的书写小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。

根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。

请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。

（二）教学7以内数的顺序观察6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？1.出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。

老师再演示一遍，学生再数一遍。

2.出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空。

3.比较5、6和7的大小（三）教学基数和序数的含义（四）老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，（五）教学6、7的书写三、练习43页2、3四、新课小结：这节课我们一起认识了数字6、7。

知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。

五、作业：看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

小学一年级数学基数与序数练习题

小学一年级数学基数与序数练习题一、基数练习题1. 请你用数字填空：a. 三加五等于____。

b. 六减二等于____。

c. 四乘以七等于____。

d. 十除以二等于____。

e. 九加九等于____。

2. 把下面的数字用中文写出来：a. 8: ________b. 14: ________c. 21: ________d. 30: ________e. 42: ________3. 填上合适的数字：a. 二加三等于____。

b. 八减五等于____。

c. 六乘以五等于____。

d. 十除以五等于____。

e. 四十除以十等于____。

4. 数一数，填上合适的数字：a. ☆☆☆☆☆☆b. ☆☆☆☆☆☆c. ☆☆☆☆☆☆☆5. 请你用基数写出下列物品的数量：a. 两个苹果b. 四朵花c. 五个篮球d. 三只小猫e. 六本书二、序数练习题1. 把下列基数词变成序数词：a. 一：______b. 二：______c. 五：______d. 八：______e. 十：______2. 请你用序数词完成下列句子：a. 今天是七月___日。

b. 我是班级中的第___号同学。

c. 哥哥比我大两岁，他是___哥。

d. 比赛第___名是我的目标。

e. 周末是星期___。

3. 请你用序数词填空：a. 第___天是元旦。

b. 这是我在学校的第___年。

c. 我是班级中的第___个到校的学生。

d. 他跑到终点，得了第___名。

e. 这是我家第___次去旅行。

4. 请你按照顺序排列下列物品，并用序数词标出：a. 肥皂、香蕉、蛋糕、苹果b. 梨、桃子、苹果、橙子c. 橡皮擦、铅笔、钢笔、圆珠笔5. 请你用序数词写出下列活动参与者的名次：a. 张三、李四、王五、赵六b. 小红、小明、小华、小亮以上就是小学一年级数学基数与序数的练习题。

希望这些题目可以帮助你更好地理解和掌握基数和序数的概念。

在完成练习题时，请认真思考并准确填写答案，加深对数学知识的理解。

一年级上册数学《6、7的认识》

一年级上册数学《6、7的认识》教学目标1、知识目标：通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。

能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。

使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教学重点和难点教学重点：培养数感，建立6、7的概念。

会读、写6和7。

教学难点：6、7的基数和序数的含义。

教学过程一、情境引入教师活动师：小朋友们，今天我们班来了这么多的老师，有很多我们以前学过的数字宝宝也想来跟大家见个面，大家欢迎他们吗？（用提问的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后边的数是谁？2前边的数是谁？表示没有的数谁？4的相邻数是谁？两个两个数2下来数谁？师：这些数字宝宝来的太急了，都没有按照顺序走，大家能不能给他们排排队啊？据老师的提问分别说出各个数。

预设学生行为学生给数排队，可以按照从小到大的顺序，也可以按照从大到小的顺序，排好后，请同学们说说你是按照什么顺序排的，然后再读一读。

设计意图复习旧知，为学习新知打下基础。

根据学生的年龄特点，用提问方式，学把数字拟人化，学生有兴趣。

复习数序，并从大到小、从小到大读一读。

二、导入新课教师活动边出示主题图边提问：还有两个数字宝宝看见大家都来了，也争着抢着来跟大家见面，他们早就藏在我们的这幅图里了，请大家找找图上哪些物品可以用他们来表示。

预设学生行为学生在教学图中找今天学习的数字宝宝。

设计意图创设情境引起学生的学生兴趣。

三、探究新知教师活动（一）教学数数。

1.引导学生自学第42页的主题图。

自学提示：图中的小朋友在做什么？他们是怎么做的？①你是怎样数教室里的人数的?②还可以怎样数?③数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?④谁会从1数到7，从7数到1?2.小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。

小学数学-有答案-人教版一年级上册《51-6和7的认识》同步练习卷

人教版一年级上册《5.1 6和7的认识》同步练习卷一、基础训练．1. 数一数，比一比。

2. 想一想，填一填。

将直尺上的数补充完整。

3. 与6相邻的两个数是________和________．4. 6的后一个数是________，5和7中间的数是________．5. 比6多1的数是________，比6少1的数是________．6. 在〇里填上“>”“<或“＝”．7. 圈一圈，填一填。

（1）把从右边数的4盆花圈起来。

（2）从左边数第3盆里有________朵花。

（3）从右边数有7朵花的是第________盆。

（4）从左边数第1盆有________朵花，第5盆有________朵花，这两盆一共有________朵花。

二、拓展应用．黄老师买了一根长绳，她要把这根长绳剪成7根短绳。

要剪几次？（探究题）请选择一种方法画一画或写一写。

我发现剪的次数比剪的段数________．参考答案与试题解析人教版一年级上册《5.1 6和7的认识》同步练习卷一、基础训练．1.【答案】【考点】整数大小的比较【解析】（1）根据图示，有7个小正方形；（2）根据图示，有6个小正方形；（3）根据图示，有5个小正方形。

7>6，5<6，由此解答即可。

【解答】2.【答案】【考点】整数的认识【解析】根据图示可知，一大格表示1，从0开始，向后依次加1，一直数到7即可。

【解答】3.【答案】5,7【考点】整数的认识【解析】与6数分别是比6小1、大1的数。

【解答】6−1＝56+1＝7与6相邻的两个数是5和7．4.【答案】7,6【考点】整数的认识【解析】6后面的一个数是比6大1的数，5和7中间的数是6．【解答】6的后一个数是7，5和7中间的数是6．5.【答案】7,5【考点】6~10加减法【解析】求比一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数少几的数是多少，用减法计算。

【解答】6+1＝76−1＝5答：比6多1的数是7，比6少1的数是5．故答案为：7；5．6.【答案】<，<，<，＝，>，>【考点】整数大小的比较【解析】根据10以内数的大小比较方法，可以根据整数的排列规律进行比较，排列在后面的数大于排列在前面的数。

人教版数学一年级上册第五单元第1课时《6和7》一课一练(含答案解析)

第五单元《6-10的认识和加减法》第1课时《6和7》一、单选题1.（2020一上·无锡期末）李老师和黄老师带着4个小朋友乘车，坐哪辆车比较合适? （）A . 5座B . 6座C . 7座2.（2019一上·龙岗期中）下面离5最近的数是（）A . 6B . 7C . 33.（2019一上·龙岗期中）算式□+3=7，□里应该填（）.A . 2B . 3C . 44.（2019一上·龙岗期中）篮子里原来有6个桃子，现在只剩3个，吃掉了（）个.A . 3B . 4C . 5二、判断题5.下图中桃子比萝卜多.6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．5－2＝35－3＝27.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．3＋3 7－28.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．2＋(9)＝7 3＋(8)＝5三、填空题9.（2020一上·洛阳期中）6前面一个数是________，后面一个数是________.10.（2020一上·吉林期中）________________________11.（2020一下·微山期末）姐姐给弟弟3枚邮票后，姐弟俩就同样多了，原来姐姐比弟弟多________枚邮票.12.比多________个，比少________个.13.第一个盘子里有2根胡萝卜，第________个盘子里有6根胡萝卜，第5个盘子里有________根胡萝卜.14.（2020一上·厦门期末）下面一共有________个苹果，从右边数，把第7个水果圈起来.________15.（2020一上·镇平期末）画，比多3个.________16.（2019一上·龙华期中）笑笑去排队，从左往右数她排第4，从右往左数她排第4，这条队一共有________人.17.（2019一上·通榆期中）游泳池里有________人，岸上有________人.一共有多少人?________四、计算题18.（2019一上·陇县期中）看谁算得都对.7－2＝ 4－2＝3＋3＝4－0＝2＋4＝0－0＝2－1＝3－2＝ 1＋3＝ 4＋3＝1＋6＝2＋3＝6－3＝1－1＝ 6－5＝19.摆一摆，写算式．4＋2＝ 6－2＝2＋＝ 6－＝5＋2＝ 7－2＝2＋＝ 7－＝3＋＝ 6－3＝20.计算五、解答题21.（2020一上·洛阳期中）22.（2020一上·吉林期中）23.看图填一填.（1）（2）（3）24.（2020一上·南郑月考）哪个鱼缸剩的鱼多，请在多的下面画“○”25.如果每只小猴分得同样多的桃，你能根据盘子里剩下桃的个数来判断哪只小猴吃得最多吗?在吃得最多的小猴下面画“√”，在吃得最少的小猴下面画“〇”.26.（2019一上·云浮期中）看图列式计算27.小朋友们排队上车，小林前面有3人，后面有3人，这一队一共有多少人?（画图并作答）六、综合题28.（2020一上·吉林期中）按要求在横线上画图形.（1）画△比少3个________.（2）画□比多2个________.29.数一数，比一比.（在横线上填“多”或“少”）（1）比________4________3（2）比________5________6七、应用题30.看图列式.（1）________ + ________ = ________ （2）________ - ________ = ________参考答案第五单元《6-10的认识和加减法》第1课时《6和7》一、单选题1.（2020一上·无锡期末）李老师和黄老师带着4个小朋友乘车，坐哪辆车比较合适? （）A . 5座B . 6座C . 7座【答案】B【解析】【解答】4+1+1=6（人）故答案为：B .【分析】根据题意可知，先用加法计算出总人数，然后判断坐哪辆车比较合适.2.（2019一上·龙岗期中）下面离5最近的数是（）A . 6B . 7C . 3【答案】A【解析】【解答】解：6比5大1，7比5大2，3比5小2，所以离5最近的数是6.故答案为：A .【分析】用5分别与这几个数相减，差最小的就是与这个数最近的数.3.（2019一上·龙岗期中）算式□+3=7，□里应该填（）.A . 2B . 3C . 4【答案】C【解析】【解答】解：4+3=7故答案为：C .【分析】根据加法的计算方法直接判断方框里应填的数，也可以用7减去3求出方框里应填的数.4.（2019一上·龙岗期中）篮子里原来有6个桃子，现在只剩3个，吃掉了（）个.A . 3B . 4C . 5【答案】A【解析】【解答】解：6-3=3（个）故答案为：A .【分析】用桃子总数减去剩下的个数即可求出吃掉的个数.二、判断题5.下图中桃子比萝卜多.【答案】错误6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．5－2＝35－3＝2【答案】错误【解析】【解答】正确解答：7－2＝5，7－5＝2【分析】此题错在没有真正理解减法的含义和一图两式的算理．图中一共有7个苹果，被虚线分成两部分，求其中的一部分，用减法计算．要求虚线左边有几个苹果就从总数7个苹果里面去掉虚线右边的2个苹果，要求虚线右边有几个苹果就从总数7个苹果里面去掉虚线左边的5个苹果．7.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．3＋3 7－2【答案】错误【解析】【解答】3＋3 7－2此题错在没有经过仔细计算就直接比较大小，看见右边的数字7，就认为里应填“<”．比较两个算式大小时，先算出每个算式的得数，再比较两个得数的大小．因为3＋3＝6，7－2＝5，6>5，所以3＋3 7－2．【分析】比较算式大小时，一定要先算两边算式的结果，再比较两个结果的大小8.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．2＋(9)＝7 3＋(8)＝5【答案】错误【解析】【解答】正确解答：2＋(5)＝7,3＋(2)＝5此题错在没有掌握求未知加数的方法，盲目计算，看到加法算式就误以为用加法计算．填未知加数时可以用数的组成的方法．想2和几组成7，2和5组成7，所以第1题()里填5;3和2组成5，所以第2题()里填2．还可以用加减法的互逆关系求()里的数，想7－2＝5，5－3＝2，所以()里依次填5、2．【分析】事实上未知加数相当于减法算式中的差和减数，它们是被减数(和)的一部分，因此求未知加数用和减另一个加数三、填空题9.（2020一上·洛阳期中）6前面一个数是________，后面一个数是________.【答案】5;7【解析】【解答】解：6前面一个数是6-1=5，后面一个数是6+1=7.故答案为：5;7.【分析】一个数前面一个数是比这个数少1的数;一个数后面一个数是比这个数大1的数.10.（2020一上·吉林期中）________________________【答案】5;1;【解析】【解答】解：;;.【分析】根据9以内数的分合作答即可.11.（2020一下·微山期末）姐姐给弟弟3枚邮票后，姐弟俩就同样多了，原来姐姐比弟弟多________枚邮票. 【答案】 6【解析】【解答】3+3=6（枚）故答案为：6.【分析】根据条件“ 姐姐给弟弟3枚邮票后，姐弟俩就同样多了”可知，原来姐姐比弟弟多2个3枚，据此列式解答.12.比多________个，比少________个.【答案】2;2【解析】【解答】，6-4=2，比多2个，比少2个.故答案为：2;2.【分析】数一数可知，有6个，有4个，要求比多几个，的个数-的个数=比多的个数;因为比少几个，的个数-的个数=比少的个数，据此列式解答.13.第一个盘子里有2根胡萝卜，第________个盘子里有6根胡萝卜，第5个盘子里有________根胡萝卜.【答案】3;314.（2020一上·厦门期末）下面一共有________个苹果，从右边数，把第7个水果圈起来.________【答案】7;【解析】【解答】图中共有7个苹果，右边第7个水果如图：故答案为：7;.【分析】先认清楚苹果，然后依次数出苹果的个数;弄清楚右边方向，然后从右边数出第7个水果并圈起来.15.（2020一上·镇平期末）画，比多3个.________【答案】【解析】【解答】4+3=7，如图：.故答案为：.【分析】先数出的个数，然后加上4就是需要画的个数，由此画图即可.16.（2019一上·龙华期中）笑笑去排队，从左往右数她排第4，从右往左数她排第4，这条队一共有________人.【答案】7【解析】【解答】4-1=3（人）3+1+3=7（人）故答案为：7.【分析】根据题意可知，从左往右数她排第4，她的左边有4-1=3人，从右往左数她排第4，她的右边有4-1=3人，然后用她左边的人数+她右边的人数+1=这条队的总人数，据此列式解答.17.（2019一上·通榆期中）游泳池里有________人，岸上有________人.一共有多少人?________【答案】4;3;4+3=7（人）【解析】【解答】游泳池里有4人，岸上有3人.一共有多少人?4+3=7（人）故答案为：4;3;4+3=7（人）.【分析】数一数可知，游泳池里有4人，岸上有3人，要求一共有多少人? 用加法计算，据此列式解答.四、计算题18.（2019一上·陇县期中）看谁算得都对.7－2＝ 4－2＝3＋3＝4－0＝2＋4＝0－0＝2－1＝3－2＝ 1＋3＝ 4＋3＝1＋6＝2＋3＝6－3＝1－1＝ 6－5＝【答案】7－2＝5 4－2＝2 3＋3＝6 4－0＝4 2＋4＝60－0＝0 2－1＝1 3－2＝1 1＋3＝4 4＋3＝71＋6＝7 2＋3＝5 6－3＝3 1－1＝0 6－5＝1【解析】【分析】根据7以内加减法的计算方法计算即可.19.摆一摆，写算式．4＋2＝ 6－2＝2＋＝ 6－＝5＋2＝ 7－2＝2＋＝ 7－＝3＋＝ 6－3＝【答案】4＋2＝6 6－2＝42＋4＝6 6－4＝25＋2＝7 7－2＝52＋5＝7 7－5＝23＋3＝6 6－3＝3【解析】【解答】解答：【分析】(1.)摆花．图中左侧女孩的左边有4朵红花，右边有2朵绿花，求一共有多少朵花，就是把左边的4朵红花和右边的2朵绿花合起来;用加法计算，即4＋2＝6或2＋4＝6．图中一共有6朵花，根据中间有虚线的花朵图，看出将红花和绿花分成两部分，可以提出两个问题：从6朵花中，去掉2朵绿花，剩下几朵花?从6朵花中，去掉4朵红花，剩下几朵花?无论求哪一部分都用减法计算，求剩下几朵红花可列式为6－2＝4，求剩下几朵绿花可列式为6－4＝2(2.)摆小棒．图中左边摆了2根小棒，右边摆了5根小棒，求一共有多少根小棒，同样可以写出两道加法算式，即2＋5＝7，5＋2＝7．右边一共有7根小棒，被虚线分成两部分，左边2根，右边5根．要求右边有几根小棒，可列式为7－2＝5;要求左边有几根小棒，可列式为7－5＝2．(3)摆三角形．左边有3个蓝三角形，右边有3个红三角形，要求一共有多少个三角形，可写出一道加法算式，即3＋3＝6．要求有几个蓝三角形或红三角形，可写出一道减法算式，即6－3＝3．20.计算【答案】2+2=4; 0+4=4;1+6=7;5+2=7;4+4=8五、解答题21.（2020一上·洛阳期中）【答案】解：2+5=75+2=7【解析】【分析】图中有2个同学在打扫卫生，5个同学在植树，所以一共有同学的人数=打扫卫生的人数+植树的人数，或者一共有同学的人数=植树的人数+打扫卫生的人数，据此列式作答即可.22.（2020一上·吉林期中）【答案】2+5=7【解析】【分析】从图中可以看出，左边有2个♦，右边有5个♦，那么一共有♦的个数=左边有♦的个数+右边有♦的个数，据此列式作答即可.23.看图填一填.（1）（2）（3）【答案】（1）（2）（3）【解析】【分析】此题主要考查了数的分与合，7可以分成1和6、2和5、3和4;8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4;10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5;9可以分成1和9、2和7、3和6、4和5;6可以分成1和5、2和4、3和3;据此数一数左边和右边图形的数量，然后依据数的分与合填空.24.（2020一上·南郑月考）哪个鱼缸剩的鱼多，请在多的下面画“○”【答案】解：4＜6【解析】【分析】鱼缸中鱼的总数相同，谁捞出的少，谁剩的鱼就多，由此判断即可.25.如果每只小猴分得同样多的桃，你能根据盘子里剩下桃的个数来判断哪只小猴吃得最多吗?在吃得最多的小猴下面画“√”，在吃得最少的小猴下面画“〇”.【答案】26.（2019一上·云浮期中）看图列式计算【答案】3+4=7【解析】【分析】左边糖果的数量+右边糖果的数量=糖果的总数量，据此代入数据解答即可.27.小朋友们排队上车，小林前面有3人，后面有3人，这一队一共有多少人?（画图并作答）【答案】解：3+1+3=7（人）答：这一队一共有7人.【解析】【分析】画图时，先画出小林前面的3人，再画出小林，最后画出小林后面的3人.小林前面的3人+小林+小林后面的3人=这一队总人数.六、综合题28.（2020一上·吉林期中）按要求在横线上画图形.（1）画△比少3个________.（2）画□比多2个________.【答案】（1）△△（2）□□□□□□【解析】【解答】解：（1）5-3=2所以：△△.（2）4+2=6所以：□□□□□□.【分析】（1）△的个数=的个数-△比少的个数，据此作答即可;（2）□的个数=的个数+□比多的个数，据此作答即可.29.数一数，比一比.（在横线上填“多”或“少”）（1）比________4________3（2）比________5________6【答案】（1）多;>（2）少;<七、应用题30.看图列式.（1）________ + ________ = ________（2）________ - ________ = ________【答案】（1）3;4;7（2）7;3;4【解析】【分析】答案:3,4,7 或4,3,7;7,3,4 或7,4,3。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案与反思(推荐3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案与反思第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。

2.掌握6和7的组成。

3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。

4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。

教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。

难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。

1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。

2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。

3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。

4.用6和7的加减法解决实际问题。

怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。

①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。

结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。

②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。

教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。

引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。

③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。

教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。

2024年人教版一年级上册数学第二单元课后练习题(含答案和概念)

2024年人教版一年级上册数学第二单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 下列哪个数字表示“3个一”？A. 3B. 11C. 13D. 312. 小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？A. 8B. 6C. 9D. 73. 4加上2等于几？A. 6B. 5C. 7D. 84. 下列哪个物品可以用数字“2”来表示？A. 一双手B. 一双脚C. 一只耳朵D. 一只眼睛5. 9减去5等于几？A. 4B. 3C. 6D. 76. 下列哪个数字最大？A. 7B. 5C. 3D. 17. 5个小朋友站成一排，从左往右数，第3个是谁？A. 小红B. 小华C. 小丽D. 小刚8. 下列哪个数字可以表示“第6个”？A. ①B. ⑥C. ⑦D. ⑩9. 8加上4等于几？A. 12B. 10C. 11D. 1310. 下列哪个物品可以用数字“10”来表示？A. 一只铅笔B. 一本书C. 一辆自行车D. 一台电脑二、判断题：1. 3加3等于6。

（）2. 7减去4等于3。

（）3. 数字“5”可以表示五个苹果。

（）4. 1加1等于2。

（）5. 8是最大的个位数。

（）6. 4个小朋友站成一排，第4个是一个。

（）7. 数字“10”可以表示十只小鸟。

（）8. 6减去6等于0。

（）9. 9加1等于10。

（）10. 3个苹果加上3个苹果等于6个苹果。

（）三、填空题：1. 一只猫有4条腿，2只猫有____条腿。

2. 5个小朋友手拉手，一共有____只手。

3. 8个苹果分给4个小朋友，每个小朋友可以分到____个苹果。

4. 3个雪糕的价格是6元，那么1个雪糕的价格是____元。

5. 小明有10个糖果，吃掉了4个，还剩下____个糖果。

6. 9个气球排成一行，从左到右数，第5个气球是____。

7. 7个小朋友排成一排，从右到左数，第3个小朋友是____。

8. 2个2个地数，数到10，一共有____个2。

9. 6个橘子加上4个橘子，一共有____个橘子。

一年级上册数学PPT教材-6和7的基数含义和序数含义

一年级上册数学课件-5.2 6和7的基数含义和序数含义（人教版） (共18 张PPT)
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6和7的基数含义和序数含义
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7条 5条
6＜ 7
7
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6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
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6和人7的教基版数含数义学和序一数年含级义上册
5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
探究新知
课堂练习课堂小结课后业返回6和7的基数含义和序数含义
课前导入
谁知道6和7的位置呢？
6在7的前面 7在6的后面
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6和7的基数含义和序数含义
课前导入
那么6和7谁大谁小呢？
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3条 1条 4条 6条 2条
1.哪个鱼缸里的鱼最少？
答：第二个鱼缸里的鱼最少。
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6和7的基数含义和序数含义
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人教版一年级数学上册《6-7的认识》(教学设计)

编号：196和7的认识第1课时练1. 按1—7的顺序排一排。

3 4 1 5 2 6 75 2 3 1 4 76 2.看数涂上颜色。

3.看数画。

3 4 6 74.看数圈一圈。

5 76 5. 比一比2 4 5 7 6 77 4 4 3 6 6编号：206-7的认识第2课时练一、我能分得对。

1、6 6二、我能连得快。

（把合起来是7的连起来。

）三、我能涂得美。

（根据分解式用两种颜色涂一涂。

）76四、涂一涂,填一填。

编号：21编号：226-7的认识第4课时练1. 看图列算式。

＋＋——＋——2 算一算。

3. 连一连。

4、填一填。

4+2=□ 6－2=□2+4=□ 6－4=□5.看图写算式。

编号：236-7的认识第4练一、看图列式计算。

△△▲▲▲▲△△△△△△△？个7二、算一算7-3=□ 2+4=□ 3+4=□1+6=□ 4+3=□ 7-4=□6-5=□ 6+1=□ 4+2=□三、在□里填上适当的数四、我要找妈妈，帮帮我。

五、找朋友。

六、.看图说图意,列式计算。

(1)（）-（）=（）(2)（）-（）=（）（）-（）=（）编号：246-7的加法解决问题第1课时练1.看图写算式。

2.看情境图写算式。

3.算一算。

4.用下面的数字卡片，你能摆出几个得数是6和得数是7的算式？编号：25?个吗？与我们昨天学习的含义一样吗？小组讨论：示什么？“？只”表示什么？生汇报，师总结：今天学习的“大括号”、“？只”与昨天学习的含义不一样。

这幅图中的大括号表示池塘里荷叶上青蛙的总数是7只，其中有2只跳进了水里；只”是让我们求荷叶上还剩下几只青蛙。

3.分析解答。

（1）师：谁愿意再说说图画里是让我们求什么？（2）师：求还剩下几只，就是从总数里去掉一部分，？只6只7个？个6-7的减法解决问题第2课时练1．看图填一填，算一算。

(1)左边有只，右边有只，一共有几只？○＝ (只)(2)一共有支，外面有支，文具盒里有支。

○＝ (支)2．看图列式计算。

一年级上册数学优质课件和的基数含义和序数含义

课堂练习
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
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6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
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6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个圈起来。请你把从右边数第7只圈起来。
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6和7的基数含义和序数含义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
返回
6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
第1缸
第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条的是第 6 缸，
1写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。
返回
67
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
课后作业 1.从教序数含义
2仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。 3．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 4.情感、态度和价值观目标：让学生在游戏中体会课间活动的快乐，懂得劳逸结合，培养安全意识。 5.能力目标：帮助学生合理安排课间活动，劳逸结合，养成良好的课间休息习惯。 6.知识目标：使学生知道课间十分钟需要做的事情，为上课做好充分的准备。 7.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。

数学1上人教新课标同步练习《6和7》同步试题

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1
《6
和7》同步试题
北京教育学院宣武分院李昕（初稿）
北京教育学院宣武分院李燕燕（统稿）
一、数一数
考查目的：进一步巩固7以内数的顺序。

答案：0 2 5 6 7
7 5 4 3 2 1
解析：本题的设计源于教材中的直尺图，改变了数顺序的呈现方式，使学生能够根据已知数之间的关系，确定填出未知数。

此题的重点首先是让学生观察题目确定相邻两个数之间的关系以后，在排列出数的序，最后读一读方格中的数检查是否符合题目的要求，培养学生有序思考和及时检验的良好习惯。

二、填一填
（一）把从右边数的3个盒子圈起来。

（二）从右边数第3个盒子里面有（）个苹果。

（三）从左边数第3个盒子里面有（）个苹果。

（四）从右边数第1个盒子和第2个盒子里面共有（）个苹果。

考查目的：了解学生是否能够正确区分基数和序数。

答案：
(一) 略
（二）从右边数第3个盒子里面有（ 2 ）个苹果。

（三）从左边数第3个盒子里面有（ 7 ）个苹果。

（四）从右边数第1个盒子和第2个盒子里面共有（ 6 ）个苹果。

解析：本题引导学生关注盒子中苹果的数量，综合运用方向、基数和序数的知识解决问题。

同时也是在引导学生可以借助集合圈来表示自己的想法。

人教版小学数学一年级上册第六单元《用基数和序数解决问题》阶梯作业

一 Ⅱ 我排第 3我排第 10我排第 18我用数数的方法：人教版小学数学一年级上册第六单元《用基数和序数解决问题》阶梯作业知识点学习内容能力水平（应用意识）核心素养水平结构化思维水平了解Ⅰ 理解Ⅱ 掌握Ⅲ 运用Ⅳ 水平一水平二水平三水平一水平二水平三用基数和序数解决问题✭ 课堂评价单 ✭【难度：0.9 】1.学生体检。

小红小丽小明（1）小红和小丽之间有人。

我用画画的方法：第 3 第（）一Ⅱ请你数一数或画一画吧！用你喜欢的方式去解决。

元旦从星期日到星期二休息，共放天假。

（2）小丽和小明之间有人。

（3）小红和小明之间有人。

【设计意图：本题难度系数为 0.9，学习能力水平为理解。

让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。

同时，使学生体会到解决问题可以有不同的方式，理解“画示意图”是帮助理解题意的重要手段、数数是一种有效地解题策略，鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题，积累学生用数学的经验。

预估完成时长为 3～5 分钟。

】【难度：0.8 】2.元旦放假。

把你的方法在下面表示出来。

一一 Ⅱ 你知道国家公祭日的由来吗？【设计意图：本题难度系数为 0.8，学习能力水平为理解。

创设“元旦放假”情境，让学生在解决问题的过程中进一步巩固和深化学生对解决问题过程的理解，积累基本活动经验，培养学生解决问题的意识和能力。

预估完成时长 1～3 分钟。

】【难度：0.8 】3. 国家公祭日。

4 天后是国家公祭日，是号，星期。