记叙文阅读——理解关键词句.

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理解文中重要词语句子的含义答题技巧

理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。

作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。

所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。

2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。

每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。

阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。

二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。

2.从分析句子的结构入手。

有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。

3.从分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。

分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。

4.从分析句子的表达意图入手。

这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。

【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。

经常读书，接触的都是别人的精华。

读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。

陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。

”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。

这都是读书的至高境界。

不只是书本身的力量，也需要读者的会心。

「现代文阅读篇：记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用」

年级初三学语文编稿老师李满园科课程标题现代文阅读篇:记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用(１)一校林卉二校黄楠审核苏宇嵬一、考纲解说１．准确把握文章主要内容——局部精读的前提。

2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。

3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用，4．准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。

５．能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络(显性的关键词语,隐性的具体描述。

）二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等,进行合理地解释。

知识精讲、易错指津：立足于文章的重要词句,结合语境分析其含义、作用、表达效果。

重要词句：１. 文章题目。

2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。

3．文章中议论抒情句。

4. 结合文章中某一信息点,概括回答“为什么”。

◆示例:一、文章的题目·选文第⑤段慕生忠给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成阴树”，请根据文意说说将军这样命名表现了他的哪些心愿？（《望柳庄》）·奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么?(《心灾》) ·本文以“你遗失了感动吗”为题,有什么作用？(《你遗失了感动吗？》）·谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。

(《我看到了一条河》)·文章为什么要以“六个馒头”为题目?（《六个馒头》) ·试分析文章标题“长在岩石下的小花”的作用。

(《长在岩石下的小花》) ·你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗？请谈谈你的认识。

(《晨》）◆解题思路：题目的含义和题目的作用。

题目的含义：１. 原文可能会有解释。

例:《心灾》“奶奶为‘我’取‘心灾’这个乳名的用意是什么?”(1)为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记这个灾。

答案就在文章中，仔细阅读就可以找到。

体会关键词句表情达意的作用

快乐老师的博客●导航仪同学们，当我们读完一篇文章时，有一些词语或句子给我们留下深刻的印象。

让我们能快速准确提取课文的有效信息，体会到作者情感、明白文章表达的主旨。

它在课文中起到了“牵一发而动全身”的作用，这就是文章中关键词句。

今天我们就来学习如何体会关键词句表情达意的作用。

●点津石一、什么是关键词句在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。

我们可以从以下5个方面来判断:1. 准确、生动、极富表现力的词句2. 标志文章层次转换的关联词或过渡句3.对于理解文意起关键作用的词句4.凸现人物形象和表现事物特征的词句5.标志文章线索或主旨的词句二、如何体会关键句表情达意的作用第一，潜心阅读文本，找准关键词句。

抓住关键词理清层次，正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点及表现方法。

第二，抓住关键词句，并做上记号。

对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。

第三，联系上下文准确理解词句在具体语境中的含义和表达作用。

理解句子后再回到文本，整体体会语篇的思想感情。

（一）生动、极富表现力的词句记叙文常以多种修辞方法使语句更生动、更形象、更有情味。

阅读时,作一点修辞分析,理解可以更准确、更深刻,对语句中的情味感受更真切例1：当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

它们大声叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出神来。

这段话一连用了两个“扑”字，为什么不用“飞”呢？因为，当我们不得不收起遗像的时候，对海鸥来说，老人就是他们的亲人，海鸥不能让别人带走老人。

此时用“扑”更能体现海鸥悲伤、无奈、急切和焦虑的心情，他们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

例2：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

——鲁教版五下《匆匆》这句话运用了比喻修辞法，把过去的日子比作轻烟、薄雾。

轻烟、薄雾的特点是缥缈易逝，瞬间能被“吹散”，被“蒸融”。

在这种比喻中，让我们体会到时光是极其容易流逝的。

初中语文记叙文阅读专题--词句含义赏析题

初中语文记叙文阅读专题--词句含义赏析题一、常考题型①请从修辞的角度，赏析下列句子的表达效果。

②请联系上下文，品味文中画线句子。

③请从描写角度，赏析下列句子的表达效果。

④请结合加点词，赏析下列句子的表达效果。

解题思路：①结合上下文理解：理解句子含义，首先要把句子放在具体的语言环境中去分析。

脱离了具体语言环境，句子就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。

②抓住关键词语理解：理解有些句子含义，其实只要抓住其中的关键词语就行了。

这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。

③根据修辞手法理解：如运用了比喻、象征、借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。

反语修辞则反向分析含义。

④根据表达方式理解：描写句：根据语境，分析出描写对象的特征和意义。

抒情句：联系全文情感，结合语境，分析出句子所表达的情感。

议论句：联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。

答题模式：①句式特点+突出（强调）......内容+表达效果（好处）。

②修辞手法+修辞手法的效果+内容+情感（表意效果和语言效果）。

③此句运用......描写，表现了（刻画了）......准确或生动或形象或富有情趣......二、赏析角度角度一：修辞手法复加强感情的作用。

引用可使所表达的内容生动活泼，感染力增强；对说理、表情达意都很有帮助，为自己的观点或看法提供有力的依据，增强说服力。

例一：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（《春》）答：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天新，美，力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。

答题格式：修辞手法+内容+情感例二：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（朱自清《春》）答：运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。

如何理解阅读文段中关键词句的含义和作用

如何理解阅读文段中关键词\句的含义和作用作者：秦冶来源：《新课程·教研版》2010年第17期九年义务教育初中《语文教学大纲》的精神对现代文阅读考查的其中一个方面是:结合具体的语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。

语文考试改革、中考题型发生了很大的变化。

虽然还有一些客观试题,但主观试题明显加大,而且还有一些开放型的很有创意的题型。

而理解关键词、句的含义和作用经常出现在各地中考试题上。

优秀记叙文的遣词造句、布局谋篇却是十分精心的。

一些重点语句和段落,内容含蓄,既有字面表层意思,又有深层涵义,有时蕴含作者强烈的情,有时揭示文章的主题。

阅读时,要把握这些关键语句的深层含义。

一、什么是关键字词在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。

那么,什么是关键词、句呢?我们可以从以下5个方面来判断:1.标志文章层次转换的关联词或过渡句2.准确、生动、极富表现力的词句3.对于理解文意起关键作用的词句4.凸现人物形象和表现事物特征的词句5.标志文章线索或主旨的词句二、怎样理解文章中关键词句的含义和作用在现代文阅读中,若能正确理解和分析这些词句,有助于把握文意和全文的主旨,那么,怎样理解文章中关键词句的含义和作用呢?可从以下几个方面入手:1.结合上下文,分析词语表情达意的作用上下文,就是语言因素的语境。

它对词语的意义有过滤作用,它能滤掉多义词中与语境不合的义项,只留下有关义项,它能滤掉有歧义的句子中与语境不合的意思,留下相合的意思。

语境可使词义、句义更具体明确、内涵更丰富。

下面我们来看以下两个句子。

(1)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

(朱自清《背影》)(2)卢进勇蹒跚地跨过两道水沟。

来到一棵小树底下,才看清楚那个打招呼的人。

(王愿坚《七根火柴》)以上两句“蹒跚”一词意思一样,但表达的作用不一样。

前一句“蹒跚”意在表明“父亲”虽然年老体胖,走路腿脚不灵便,却坚持爬上爬下,穿越铁道,为儿子买橘子,充分表达了父子情深。

记叙文阅读答题技巧与方法指导

3.品析作品中的人物形象（包括：人物性格，××人是一个什么样的人）
命题角度：
（1）描写人物的具体方法。（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等方法，要注意分析直接描写、侧面描写、细节描写。）（2）概括出人物的性格特征。结合文章中具体内容对人物进行客观公正的评析（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）等。
【2011南平市纲】Ｐ91《雪中小卓玛》第4题：品味末段 “车走远了，雪中小卓玛和身影，像一簇猩红的篝火，在我心底燃烧着” ，结合全文，从结构和内容上分析其作用。思路分析：本题考查“理解句子在文章中的作用”。概括时要注意结构上和内容上的作用。方法指津：结构上（引出下文、推动情节发展、首尾呼应、前后照应、点题、总结全文）+内容上（点明中心，深化主题）答案： ①结构上照应了第⑴段。②内容上，用比喻手法突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了主题。
题例1
【2010南平卷】《一盘牛肉》第1题：选文记叙了一件什么事?请用简洁的语言概述。（4分）思路分析：本题考查对文章内容的理解能力和概括能力。方法运用：概括时要注意环境（特定背景）、主要人物、事件经过、结局。（若要求分点概括，则要在通读全文的基础上，抓重点语段进行提炼）答案示例：记叙了家境贫困、相怜相爱的一对父子（主要人物）来小店[环境（特定背景）]吃面，“我” 用善意的谎言赠送他们一盘牛肉（事件），他们善意接受却又各自悄悄买单（结局）的感人故事。
记叙文考点及答题方法
常见考点：一、筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析结构，理清思路。二、赏析作品的语言、表达技巧；理解文中重要词语或句子的含义。三、分析、评价人物形象。四、拓展延伸，创意表达。命题角度： ⑴整体感知概括故事情节；⑵人物形象分析概括； ⑶品析语言；⑷表达技巧及其作用； ⑸主旨把握、作品感悟等。

记叙文阅读理解技巧

记叙文答题实用知识与技巧
写作手法及作用
（1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
记叙文答题实用知识与技巧
记叙文答题实用知识与技巧
散文特点与种类；小说的要素等
21.散文特点?形散而神不散。
22．散文种类？
说
（1）叙事散文（2）抒情散文
23.小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小 24．小说三要素？人物、环境、情节 25．环境的种类及作用？（1）自然环境:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
要注意观点正确、健康，注意言之有
白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、
记叙文答题实用知识与技巧
记叙文答题实用知识与技巧
体裁、内容、层次、线索
1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。 4．文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。格式：此文记叙了（描写了、说明了）„„,表现了(赞美了、揭示了)„„。 5．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）
概括记叙文中心的一套常用格式：
件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒

理解赏析词句-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读03 理解赏析词句【阅读点拨】一、考题形式1.词语理解赏析。

①“伟大的神力”在文中两次出现。

联系上下文，说说其含义的不同。

②结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。

③请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。

④请学着“xx”的批注，给这里的“xx”写批注。

2.句子理解赏析。

①作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。

②请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。

③从虚实结合的角度，分析第⑥段画线句的表达效果。

④文中有不少生动、细腻的描写。

赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，做一些批注。

⑤请结合语境，将文章第⑨段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。

二、答题方法。

1.词语理解赏析。

（1）词语理解。

分析词性（名词、动词、形容词等），明确词语本义，联系上下文推敲词语具体的语境义、临时义，注意把握词语的修辞义、双关义（表层含义、深层含义），把握词语的感情色彩（褒／贬义里可能隐含的情感倾向）。

（2）词语赏析。

①含义上：理解词语的本义，分析词语在语境中的含义及表达的情感。

②修辞上：判断运用的修辞手法，具体分析修辞的作用及表达的情感。

③词性上：判断词性，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。

动词、形容词：生动传神、形象逼真、鲜明生动；副词：准确生动地修饰（限制）；叠词：使句子音韵和谐（节奏感强），富有音韵美。

2.句子理解赏析。

（1）句子理解。

①定位信息范围。

总领句：从下文寻找相关信息。

过渡句：从上下文寻找相关信息。

总结句：从上文寻找相关信息。

②分析。

原因——解释句子这么说的原因。

写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析，将生动或夸大的内容还原为朴实的说法。

关键词语——找出关键词语，通过替换词语的方法来把握语境，从而理解句子的含义。

记叙文阅读之关键词句分析

记叙文阅读是每年的考试必考的题型，如何正确掌握记叙文阅读方法，从而提高解题效率是我们每个人在学习语文中都会遇到的问题，今天查字典语文网小编给大家带来记叙文阅读之关键词句分析，希望对你有所帮助!记叙文阅读之关键词句分析由查字典语文网小编整理，仅供参考：【出题形式】1、理解文章中重要词语、句子的含义词语(1)指代性词语(短语)在文中指代的具体对象或内容。

(2)题眼，揭示文章中心和主题的词语。

(3)在文中具有特定含义的词语。

(反语讽刺、一语双关)句子(1)中心句(2)过渡句(3)语言优美，哲理深厚的句子2、重点语句和关键词语的作用〖补充知识点〗作用要从两方面考虑，一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用;二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。

关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

(一) 重点语句和关键词语的含义 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

例：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

(《我的老师》)狡猾本是贬义词，诡计多端的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢?联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

3、语境中分析句子的深层含义。

常考题型： (一)分析某个加点词语的表达效果对策：(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。

(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

关键语句在文中的作用与含义

关键语句在文中的作用与含义7-9年级新课程标准说:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

关键语句在文章中有着举足轻重的作用，常常是一篇文章的灵魂所在，关键句在文章中的作用与其在文章中的含义的答题要求也不尽相同。

关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。

请看例题：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。

”请说说这句话在文中的作用。

对“作用”的解答，我们从三个方面：一是结构上，承上启下；二其内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。

如果将文题改为“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会上人与人之间的冷漠无情”。

从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域,应联系上下文，结合文学概念进行解答。

从句子中的修饰性定语进行研究,它们在一定程度上揭示句子的内涵；有些句子的定语限定或规定了句子所要表现的范围和内涵。

从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。

表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。

有专家说，赏析句子的作用，其实还是从表现手法这个角度进行考核的，主观赏析是无法进行考核的，因为1000个观众，就有1000个哈姆雷特。

所以，文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。

1、句子在文章结构上所起的作用。

一般情况下，统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用，转承句（过渡句）起承上启下的作用，还需注意的是有的情况下，尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用。

这需要根据不同情况来区分。

2、句子在文章内容上所起的作用。

怎样赏析关键词句的答题技巧

怎样赏析关键词句的答题技巧怎样赏析关键词句的答题技巧一、赏析关键词语。

对关键词语含义的赏析，第一，要结合具体的语言环境，分析词语的含义。

例如：2006年仙桃市的中考试题记叙文《父亲的自行车》阅读中，有这样的一道题：联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。

“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。

许多年后，父亲这样淡淡地提了一句”。

联系前文，可以感知父亲是一个不善表达的人，父亲这“淡淡”的一句，其实蕴涵着对儿子深沉的爱，让人从“淡淡的语气”中感受到“浓浓的爱意”。

第二，要注意词语的感情色彩，判断倾注作者感情的词语，是表示赞美、肯定的褒义词，还是带有贬斥、否定的贬义词?而这些充满感情色彩的词语在运用时又常常出现感情色彩变化的情况，或贬义褒用，或褒义贬用。

例如：《我的老师》中，“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

”赏析句中“狡猾”一词的表达效果，首先必须明确“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢?联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

再如：《藤野先生》中，在描写清国留学生的丑态时，有这样一段话：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

”如何理解文段中“标致”一词的含义?首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解：是反语，表示讽刺。

第三，要明确词的本义、引申义、比喻义。

词语在文中的含义，可能是它的本义，也可能是引申义、比喻义或其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。

推断词语在文中的含义，一是掌握词语的基本意义，二是善于根据它所在的语境揣摩。

例如《故乡》中“我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。

”句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者苦闷所在，也是*所要揭示的主题所在。

学阅读——字斟句酌,理解词语句子

学阅读——字斟句酌，理解词语句子本课目标章打下坚实的基础。

知识点拨说到在阅读中理解词句的方法，对现阶段的我们来说通常有两种：第一种是利用工具书查出意思。

第二种是在具体的语言环境中理解词句，即联系上下文理解词句，这是我们在理解词句中所采用的一种非常重要的方法。

只有深入具体的语言环境，我们才能准确深入地理解词句的含义；与此同时，对于能概括中心意思的重点词句，我们还必须将它和文章中心结合起来。

本讲我们将一起学习理解词句的另一种方法——结合背景理解词句。

二、什么情况下要结合背景理解词句1．关于背景：所谓背景，指的是作者写此文时的社会环境与作者当时的处境，或文章中主人公所处的社会环境。

了解背景，有助于我们在心底贴近作者，更好地走进作者为我们所构筑的情景中去，从而更好地理解文章的词句或中心思想。

2．什么情况下需要结合背景：很显然，对于文中一些看似简单但有着比喻、借代意义但联系上下文无法理解的词句，我们需要结合背景进行理解。

三、怎么结合背景理解词句结合背景理解词句的目的和联系上下文理解词句的目的一样，都是为了使词句的含义具体化，从而理解得更深刻，而使词句含义具体化的基础又是词句本身的含义。

所以我们在结合背景理解词句时，一般采用“两步走”：第一步，初步分析词句的字面意思；第二步，结合文章背景分析词句的深意。

下面我们就通过具体的例子进行说明：柳宗元的《江雪》这首诗末尾两句这样写道：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”“江雪”究竟是什么意思呢？很显然，不是江上的雪这么简单，那究竟还有什么深意呢？我们一起用“两步走”来试着理解。

第一步，析本义：“江雪”即江上的雪，有一种寒冷、凄清的感觉；第二步，找背景：原来此诗写于诗人参加主张革新的王叔文政治集团失败贬为永州司马时，由于政治失意，官场腐败，他精神上受到很大刺激和压抑，导致他产生不屈和孤寂的心境。

结合“江雪”的本义和诗词背景，我们就不难发现，“江雪”在此处的含义正是作者孤寂、凄凉的心境。

第9讲如何准确理解关键词句的作用和深层含义

第九讲如何准确理解关键词句的作用和深层含义姓名：一、技法详讲解答记叙文阅读题，核心是要读懂文章，而读懂文章的一个很重要的前提就是要准确地理解关键的词句。

一篇好的文章在用词、造句上都是极有讲究的，古人写诗“推敲”的故事流传至今，成为文学创作史上经典的美谈和佳话，始终给我们有益的启示。

语文考试中为了检测学生对阅读材料语言的表现力的理解，常常要求考生讲解词句不能替换或删除的理由。

这类题有一定难度，我们应认真对待。

解答这类题目，其思维的走向应紧扣以下几个方面。

1．从词义范围的大小上去分析如《怀疑与学问》：“若使后之学者都墨守前人的旧说……一切学术．．也就不会．．也就停滞，人类的文化进步了。

”加点的“学术”与“文化”能否互换?为什么?这两个词有关联，但词义范围大小有别。

“学术”指专门学问，“文化”则指人类所创造的物质与精神财富的总和，“学术”只是“文化”中的一部分。

该段文字前一部分讲的都是具体学术问题，段来用“一切学术”一句加以归纳，因而只能用“学术”；接着推而广之，谈及影响到“文化”，两句间存在着层递关系，故不能互换。

2．从词义和语气的轻重程度上去考虑如《猫》的最后一句“自此，我家永不养猫”，为什么不能换成“我家再也会不养猫了”?因为“永不”语气更加重，更加决绝，更加斩钉截铁，更加不可动摇，更能突出表现作者内心的愧疚。

在表意上，“永不”的程度比“再也不”要深得多。

3．从作者用语的感情色彩方面去考虑例如，《一面》中“瘦得教人担心”若改为“非常得瘦”有什么不好?这就要体会作者用语中倾注的感情。

“瘦得教人担心”更能表现作者对鲁迅先生健康状况的深切忧虑之情，而“非常得瘦”只是强调了“瘦”的程度，并不能表现作者对鲁迅先生崇敬与爱戴的感情。

4．从词的搭配上去辨析例如《纪念白求恩》：“晋察冀边区的军民，凡亲身受过自求恩医生．．的治疗……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志．．的这种真正共产主义者的精神。

”加点的“医生”与“同志”能否互换?为什么?解答此题，要研究原句。

如何理解关键词句的含义

如何理解关键词句的含义所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。

这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。

授之以渔——方法技巧展示一、结合语境比较法比较法就是根据比较的内容，找出阅读材料中相同点与不同点。

只有准确地找出阅读材料的异同点才有可能进行具体的比较工作。

尤其要注意仔细研读材料。

研读有利于分析材料的异同，发现材料之间的细微差别。

例一：29．第⑦段和第⑨段中，画线的两处“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？[相关文段]④忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。

“你们来找人？”“我们——来看花。

”“花？”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花？”……⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日!”她安静垂眉道：“天天都是这样的!”⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。

⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对那山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。

她与花就像山与云，相亲相融而不相知。

⑨年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。

【分析】两处“暗暗嫉妒”的不同之处是：1、从事件经过来看，前者出现在具体的事件之尾，属于事件本身的一部分；后者出现在事件结束以后。

2、从表达方式来看，前者是出现在叙述之后；后者出现在议论之后。

3、从文章结构来看，前者是出现在高潮；后者出现在结尾。

中考语文记叙文阅读复习备考策略全文

中考语文记叙文阅读复习备考策略基本原则基于文体，打包考点，提高复习的针对性针对题型，提供路径，强化答题思路意识对应考点，积累术语，丰富答题语言基础答题的基本步骤审清题意——回读原文——寻踪掠影——整合信息记叙文阅读1.概括能力：①用简洁的语言概括文章的主要内容及要点；②针对具体语境提炼、摘抄、整合主要信息。

③用简洁的语言概括人物的性格特征；2.理解能力：①理解词语在具体语境中的意思和作用；②理解关键句子的含义及言外之意；③体会语言的思想感情；④理解句子在文章结构、内容上的作用；⑤理解标题的含义；⑥体会作者的态度、观点、感情以及文章的主旨。

3.赏析能力：①对有特色的语言进行赏析；②对文章写作特色、写作方法进行赏析。

4.感悟评价能力：①评价文章的人物、评价作者的思想感情；②针对文章谈感想、谈思考启示。

③作批注，写点评。

一、概括题1.概括文章内容题：答题路径：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。

2.提炼、摘抄、整合信息题：答题路径：回归文本求答案：能用原文回答的尽量用原文回答；提炼、整合关键句子进行答题。

二、理解、品味词句题1．问某词能否去掉，或者词语能否替换。

答题路径：①不可以（一般情况不可以，特别是书上的原文时）——②解释词义，用了X X词，能（生动、形象、准确、严密）地（刻画出、表现了、说明了）……③不用（去掉、替换）这个词语，就没有这样的表达效果（不能体现出语言生动、形象、准确、严密的特点）2.品析关键词句的表达效果。

答题路径：用了修辞手法（若没有则不写）、描写角度，生动形象（准确、严密）地（刻画出、表现了、说明了）地写出了……特点3. 问文中的关键词语、句子的位置能否调换。

答题路径：词语：①不能→②分别解释两个词语→③回答为何这样安排先后顺序（这样安排顺序强调了、突出……或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、问句子的深层含义题答题路径：基本句意＋肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。

如何指导学生理解关键词句的含义和作用

改・教研
课程教育研究
Ｃｏｕ — ｒｓｅＥｄｕｃ璺垡
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如何指导学生理解关键词句的含义和作用
陈美珍
（福建省龙岩市永定县培丰中心小学福建龙岩３６４０００）
【摘要】用各种方法指导学生理解关键词句的含义和作用，从而更好地理解全文，体会作者的思想感情。【关键词】含义作用【中图分类号１０６２３．２【文献标识码】Ａ【文章编号１２０９５ — ３０８９（２０１３）０４ — ００２４ — ０１
科技高速发展的今天，电脑已进入千家万户。只要你的手气好转．又搬出来，再次形象地理解了词语。联系上下文理解词义是一项非常重要的阅读基本功示“ 新这种能力决不是靠老师讲出来的，也绝闻” 、 “ 娱乐” 、 “ 社会” 等热搜词，许多博客文章前都会显示相关非常重要的阅读能力，内容的关键词。在教学中一些重点词句和段落，内容含蓄，既不是靠吃现成的快餐得来的，只有靠读得遍数多了，意思自然学生的语感也就增强了。有字面表层意思．又有深层涵义，有时蕴合作者强烈感情，有就明了．二、联系词语的色彩时揭示文章的主题。阅读时教师要如何指导学生把握这些关词语的感情色彩指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯键语句的深层含义．才能更好地把握文意和全文主旨？定、尊敬或厌恶、否定、鄙视的感情，表达人们的“ 喜怒哀乐” 。结合上下文分析词语表情达意的作用上下文就是语言因素的语境。它对词语的意义有过渡作如“ 夺取全国胜利．这只是万里长征走完了第一步。如果这一那是比较渺小的，更值得骄傲的还在后头。 ” 这用．它能滤掉多义词中与语境不同的义项。只留下有关义项，步也值得骄傲，继续保持艰苦奋斗的作风》里的一句话，第一滤掉有歧义的句子中与语境不合的意思．留下符合的意思。所是毛泽东写的《谓联系上下文。指的是学生自己去寻找联系，弄清它们之间的个“ 骄傲” 的含义是 “ 自满、自大” 的意思：第二个“ 骄傲” 的含义关系，达到自觉地理解词义。而不是由教师包办代替，这就要是“ 自豪” 的意思。显然前一个“ 骄傲 ” 是作为贬义词来用的．而求学生认真读课文，积极思考后一个“ 骄傲 ” 是作为褒义词了，这些关键词的感情色彩是用

中考语文记叙文阅读考点2 词语理解与赏析

叙述抒情描写它们也根本记不得去年的事情也忘记了去年园子里有这么一个人关心过它们惦记过它们曾经得到过它们的一点提示运用了抒情的表达方式作者直抒胸臆表达对园中虫子们的不舍之情流露出对它们的喜爱
目
教材设问学考点
录
考点针对练
教材设问学考点
考点探源
考向1 词语含义（统编七下《阿长与〈山海经〉》思考探究）文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？）
词，贴切形象地体现了 …… 的特征，表达了……的情感。
Ｃ．叠词：音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富于音韵美。
Ｄ．拟声词：运用拟声词 “× ×”，生动形象地描写了……的情态美，流露出……的情感。思路三：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感注意：以上思路可直接用于概括组织答案
容，可用原文内容的关键字进行概括。
（2）联系主题释义法。词语在具体的词、句、篇中无法概括时，就需从文章主旨和作者情感的角度进行分析概括。
（3）心理揣摩法。对表示人物心理活动的词语，可从词语所表现的人物心理活动进行揣摩，从而概括其含义。
（4）近义词换词比较法。选用与该词本义相接近的词语，进行替换，将两个词语进行比较，从而体会词语的含义和作用。答题规范：“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），形象地写出了……，表达了……。
走过去就行（！）。生命与生命，原是可以互相提示的（？）。∥ ⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的根须，春天的气息一来，它们就会萌发（？）。虫子呢？我宁愿相信它们都活着。明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子，当然，它们也根本记不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这么一个人，关心过它们，惦记过它们，曾经得到过它们的一点提示。好在，这个人是记得的。 ⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的主人———喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你……∥ ⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量（？）。

理解赏析重点词句的含义和作用

理解赏析重点词句的含义和作用理解赏析重点词句的含义和作用一、考点：《中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。

三、解题方法和思路：（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。

例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。

“深”：深奥。

（2）只要功夫深，铁杵磨成针。

“深”：深入。

（3）深谋远虑，才能立于不败之地。

“深”：深刻。

（4）他们两人交情很深，无所不谈。

“深”：（感情）厚，（关系）密切。

（5）夜已经很深了。

“深”：距离开始的时间很久。

（6）他是个实心眼儿的人。

“实”：真实，实在。

2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。

例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。

比喻义为：比喻艰险的遭遇。

如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。

（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。

比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。

如：革命的风雷激荡中原大地。

（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。

如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。

（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。

如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。

（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。

比喻义为：比喻战火或战争。

如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。

3、词语的指代义是文章中代词的指代意义。

例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。

4、解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。

小学语文：记叙文阅读常见题型及答题技巧!

记叙文作为小学语文阅读材料的常见体裁，相信同学们并不陌生。

但是很少有人的答案能完全让阅卷老师满意，总是莫名其妙地被扣分。

那么究竟怎样答题才能少扣分甚至不扣分呢？今天就来和同学们一起探讨“记叙文阅读的常见题型及答题技巧”，希望能帮到大家。

记叙文阅读答题原则（1）先读题后读文。

（2）粗读全文，划出关键词句（抒情类文章划出三词两句一对比，叙事类文章划出形象环境和情节），做好批注，细读题目涉及的段落。

（3）仔细审题，思路清晰有条理。

（4）答题力求做到准确、简洁、全面。

（5）忠实于原文，尽量到原文找答案，摘录关键词句重新组合。

（6）采用“看分答题”的方法。

（7）认真书写。

（8）联系上下文作答，答案尽量与文章具体内容结合。

【操作步骤】审题——阅读文本——看题干要求——按题目要求，有重点地再读原文答题。

常见题型题型一：内容及中心的概括【题型示例】概括文章主旨【概括事件和总结中心的方法】（1）概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）（2）总结中心：本文通过记叙（描写）...事（物、景），揭示...的道理，歌颂（鞭挞）了…品质（现象），表达了作者...之情。

具体的表述分为两点：①概述文章内容，本文通过记叙（描写）...情节（事迹、经过），塑造（刻画、反映、表现）了…形象（性格、精神、思想）。

②表明写作意图，表达（表现、寄托、抒发等）了作者...情感（愿望）。

故事情节概括：找准主要人物，主要事件。

按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。

一般是短语（词组），注意：主人公不能变。

【答题模板】本文记叙了（描写了、刻画了）...的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）...的思想（性格、精神），抒发了作者...的感情。

题型二：具体词语和句子的含义与作用【题型示例1】结合语境，解释加点词语在句中的含义及作用（赏析句中加点词的表达效果）【解题思路】从修辞角度、词语的运用、词语的感情色彩等方面着手，联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

(完整版)初中记叙文阅读关键词句理解题

记叙文阅读专题二关键词句理解题（教师版本）题型内容：1、词语含义2、句子含义3、赏析句子考点一:理解文章重要词语的含义.题目1：结合语境，理解文中加点词语的含义公式：先解释词语的本义+再解释在文中的含义（具体指代的内容）题目2：指示代词“这"“那”所指的内容公式：1、答案一般是往前找，不会超出前三句;2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

考点二：理解文章重要句子的含义此类题型常考的句子类型及其作用：1、修辞句（比喻）：方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。

例1：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的风雨来了……答：“心中的风雨”是指人生路上的坎坷困境。

把母亲比作荷叶，“我"比作红莲,赞美了伟大的母爱:母亲是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人2、双关句方法：一要答出本义，二要答出深层含义；例：《父亲的格言》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。

”分析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚"有损于自己的品质，“路"既指现实的路,又指人生道路;“歪歪扭扭”指误入歧途.3、富含哲理的句子：方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意.例１：解释下面句子的含义：·也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！答案:童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。

（或童年的生活是一个人成长的基础。

）4、言外之意句：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。

例１：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴.”答：邻居的意思是,小强练琴太晚影响了大家的休息例2：西门子公司:本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊。

答：例3：某公路交通广告：如果你的汽车会游泳的话，请照直开,不必刹车答：总结：此类题型常考的句子类型及其作用：1、修辞句(比喻、双关）：方法：明确本体和喻体或双关义,把本体和喻体或双关义代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。