四年级数学下册练习五教案
四年级数学下册6.4练习五教案北师大版(最新整理)
6。
4 练习五
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
《练习五》数学教案设计
《练习五》數學教案設計标题：《练习五》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握和理解《练习五》中的基本概念和定理，能灵活运用所学知识解决相关问题。
2. 过程与方法：通过实际操作和讨论，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的探索精神和团队合作意识，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：《练习五》主要涉及的内容包括但不限于代数运算、几何图形的性质和计算、概率统计等。
教师应根据学生的实际情况和课程进度进行适当调整。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解《练习五》中的重要概念和定理，使学生理解和掌握基础知识。
2. 实践法：通过设计相关的习题和实践活动，让学生亲自动手解决问题，提高他们的实践操作能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出《练习五》的新内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：详细解释《练习五》中的重要概念和定理，辅以实例帮助学生理解和记忆。
3. 练习巩固：设计相关的习题，让学生进行自我练习，检验学习效果。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。
5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，提出改进意见。
五、教学评估：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生的学习效果。
同时，也要关注学生的情感态度和价值观的变化，及时给予指导和帮助。
六、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习反应进行调整，以提高教学效果。
北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计
北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计教学目标1、进一步巩固字母表示数、等量关系、方程的意义和解法，能运用方程解决简单的实际问题。
2、能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识做好认知的准备和铺垫。
3、在探索、思考、交流等活动中，获得成功体会，形成积极的情感体验。
教学重点理解方程的意义，能用等式的性质解方程，通过找等量关系式列方程，解决一些简单的实际问题。
教学难点能正确解答较复杂的方程，正确找到实际问题中的等量关系。
教学过程一、复习旧知师：我今天来学习练习五这一课，（板书：练习五）同学们本单元我们都学习到了那些知识？（学生举手回答）师：老师把它们都请到黑板上。
（板书）通过对这些知识的学习，相信大家都有很大的收获，接下来我们一起交流一下。
（1）用字母表示数数与字母相乘、字母与字母相乘、乘号可以省略不写，数字通常写在字母的前面。
（2）方程师：方程是我们这学期在数学王国中才认识的一位新朋友，谁来说一说什么是方程呢？生：含有未知数等式是方程。
师：判断式子是不是方程要具备那些条件？生：一含有未知数，二是等式。
师：等式对我们来说并不陌生，那等式与方程的关系是什么？生：方程是等式，而等式不一定是方程。
师：对，方程是等式的一种，那么我们对等式的学习还有那些收获呢？生：等式的性质（一）和等式的性质（二）师：方程属于等式，所以等式的性质方程同样也具备。
在方程的学习中有两个概念容易搞混淆，就是方程的解和解方程。
谁来说一说它们俩的区别。
生：方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值。
而解方程是求方程解的过程。
（3）解方程师：解方程是一个过程，那么我们解方程都有那些步骤呢？生：先写解→运用等式的性质使方程两边发生变化，只有一个未知数单独在左边→求出未知数的解→检验（4）猜数游戏根据等式的性质求“ax-b=c(a不等于0)ax+b=c（a不等于0）”方程的解，用方程来解决简单的数学问题，在列方程解决问题时，可以直接设未知数，也可以间接设未知数二、巩固练习师：同学们你们的收获真多，那我们一起去练练伸手！1、填一填学生独立用字母表示下面的数，集体交流。
四年级下北师大《练习五》潘峰教案新优质课比赛公开课获奖教学设计30
练习五
复习目标：
1、通过复习：使学生熟练地用字母表示数与数量关系，发展抽象
概括能力。
2、使学生熟练理解等量关系，能用等量关系表示简单的等量关系，
了解方程的意义。
3、使学生能了解等式性质，能用等式性质解简单的方程。
4、使学生会用方程解简单的实际问题，进一步理解等量关系。
复习重点:用字母表示各种等量关系，能列方程解应用题复习难点：用字母表示各种等量关系，能列方程解应用题
教
法：引导法，练习法
学
法：自主整理法，交流归纳法
教学过程：
一、激趣引入：
1、学生在练习本上随便写一个数，老师猜
2、学生说这个数（
）等于（
），老师猜。
3、老师的窍门是列方程解的又对又快，所以本节课复习方程
及运用（板书课题）
二、合作探究，归纳整理
1、课前大家都对第五单元知识点进行了归纳整理，小组内交
流，补充。
2、小组代表汇报知识点和掌握最好的题型。
3、其他组补充知识点和掌握最好的题型。
4、教师补充知识点。
5、小组内互相交流自己疑惑的问题，组内解答并汇报。
6、小组之间互相交流自己疑惑的问题，各组之间互相解答并
汇报，解答不了老师解答。
三、老师根据学生发言情况补充没交流到的重点题型，引导学生解
答。
四、总结提升
1、本节课数学知识上你有什么收获？
2、自评、互评学习习惯，学习方法
五、作业（写在家庭本上）
1.留心生活中的等量关系，尝试用含有字母式子表达，至少3个
2.将生活中问题记录下来，用方程解答，至少1个。
北师大版四年级数学下册《练习五》教案.doc
练习五教学目标：1、通过练习，能够正确地列出方程，并且能够正确地解方程。
2、在学习过程中，要养成认真审题的习惯和良好的书写习惯。
教学重点：能够正确地列出方程，并且能够正确地解方程。
教学难点：提高学生的解题能力。
教法：发现法、自主探究法、尝试法。
学法：练习法，测试法教具准备：小黑板。
教学课时：1课时教学过程:一、情景导入呈现目标根据情景引入课题。
产生质疑，引入新课。
二、预习检查学生自学练习五第一题至第六题。
组内交流订正。
三、探究新知（一）、交流自学情况（体现对学和群学)按自学要求分小组进行做题。
（二）、小组展示成果，适时导学（展示部分）分小组进行展示本小组交流结果。
学生指出错误并纠正错误。
做第2题时先把结果填在书上，再说出填写的理由。
第3题先理解每个小题等号右面的数就是计算器上的“读数”，建立等式后再尝试用不同的方法求出结果。
第4题。
独立完成，第5题、第6题。
独立解答后，说出是根据什么等量关系列出的方程。
请同学们分组讨论：小组汇报：第（1）题，两只小熊表演节目有4+2=6（条）腿着地；三只小熊表演节目有4+2×2=8（条）腿着地；四只小熊表演节目有4+2×3=10（条）腿着地；每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2（n-1）条腿着地。
第（2）题，请同学们分组讨论：怎样列出方程？小组汇报：4+2（n-1）=26请同学们尝试解出方程，求出方程的解。
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、点拨升华1、做题时要注意等式左右两边是否相等，找出正确的等量关系。
2、解含有两个未知的应用题，关键进找出倍数，高一个量为X，则另一个量为ax，然后根据等量关系列出方程独立思索小组交流总结方法教师点拨。
五、课堂总结通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。
六、拓展提高完成配套练习册思维拓展。
先独立做，最后组内交流。
七、作业设计。
三位数乘两位数练习五(教案)-四年级下册数学苏教版
三位数乘两位数练习五（教案）四年级下册数学苏教版我今天要给大家讲解的是三位数乘两位数的练习五，这是四年级下册数学苏教版教材中的一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数乘两位数，这是教材中第六章第三节的内容。
我们需要掌握的是三位数乘两位数的计算法则，并且能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并且能够准确、快速地进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是三位数乘两位数的计算方法，重点是让大家能够熟练地运用这个计算方法。
四、教具与学具准备我准备了一些练习题和计算器，大家需要准备好自己的练习本和笔。
五、教学过程我会用一个实际的情景引入，比如说我们要计算一家超市一周的销售额，这家超市每天的销售额都是三位数，我们要计算一周的总额。
这样大家就能理解为什么要学习三位数乘两位数了。
然后，我会给大家讲解三位数乘两位数的计算方法，我会用一个具体的例子来讲解，让大家能够清晰地理解。
我会给大家布置一些作业，让大家能够进一步地巩固所学的内容。
六、板书设计我会用黑板来给大家展示三位数乘两位数的计算方法，我会用清晰的步骤和简洁的语言来给大家讲解。
七、作业设计1. 123 × 452. 567 × 893. 234 × 35答案：1. 123 × 45 = 55352. 567 × 89 = 506633. 234 × 35 = 8290八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我觉得大家对于三位数乘两位数有了更深入的理解，大家在练习中也能够熟练地进行计算。
但是我也发现有一些同学在计算过程中还是会有一些错误，这是需要在课后进行更多的练习来巩固的。
对于拓展延伸，大家可以尝试自己找一些三位数乘两位数的题目来进行练习，这样可以提高大家的计算速度和准确性。
也可以尝试解决一些实际问题，比如说计算一家超市一个月的销售额，这样可以让大家更好地理解三位数乘两位数的应用。
苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》教学设计
苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算的准确性。
本节课的内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法的基础上进行的，通过练习五进一步巩固和提高学生的计算能力。
教材中安排了多种形式的练习题，既有基础题也有拓展题，既能让学生巩固两位数乘两位数的计算方法，又能激发学生的思维，提高学生的计算技巧。
二. 学情分析经过前几个学期的学习，四年级的学生已经掌握了一定的两位数乘一位数的计算方法，对于新的计算方法有一定的接受能力。
但在实际计算过程中，部分学生可能会因为粗心大意而出现错误，如忘记进位、错位等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，帮助学生提高计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算的准确性。
2.过程与方法目标：通过多种形式的练习，培养学生的计算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的精神，激发学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.难点：在实际计算过程中，如何避免错误，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的应用，提高学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.采用激励评价法，关注学生的成长和进步，激发学生的学习动力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和练习题。
2.学生准备：预习教材内容，了解两位数乘两位数的计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、做菜等，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现两位数乘两位数的计算方法，让学生初步感知和理解。
四年级数学下册《练习五》教案
四年级数学下册《练习五》教案Fourth grade mathematics volume II "exercise five" teaching pl an四年级数学下册《练习五》教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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教学目标1、通过列方程解决问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，熟练解方程。
教学过程活动一：创设情境，建立模型。
1、填一填读题，看图说一说你找到等量关系是什么？交流。
独立完成（1）等量关系是身高×1/7=脚长1/7A（2）等量关系是等边三角形的周长+正方形的的周长=图形的周长5B（3）等量关系是苹果的.钱+梨的钱=总价钱4X+3Y2、看图选方程图中告诉我们等量关系是什么？独立完成，交流。
3、“？”等于多少？看图说一说你找到等量关系是什么？交流。
4、解方程。
4X+9=249X+2X=456X-X=1253Y-6=48X-360=312X÷0.6=4.5（1）怎样解方程（2）怎样检验？5、读题，理解题意，如何设X？解：设一只蜂鸟重X克？50X+1=811）怎样解方程（2）怎样检验？6、下面是一张撕掉一角的发票，你能算出每把椅子的单价吗？读题，理解题意，如何设X？解：设每把椅子的单价X元？5X+80=2301）怎样解方程（2）怎样检验？7、读题，思考如何解决问题？（1）4+2（2-N）（2）4+2（2-N）=26N=128、你知道吗？学生阅读。
板书设计练习五4X+9=249X+2X=456X-X=1253Y-6=48X-360=312X÷0.6=4.5-------- Designed By JinTai College ---------。
2022-2023学年四年级下学期数学练习五说课稿
2022-2023学年四年级下学期数学练习五说课稿一、教学目标本课程旨在通过数学练习五，帮助学生巩固掌握四年级下学期所学内容，提高他们的逻辑思维、问题解决、算数运算、语言表达和团队合作能力。
具体目标如下：1.熟练掌握四年级下学期所学数学知识点，包括计算加减法并且其中至少有一个数是小数、计算涉及单位换算、计算含括号的加减法式、一步解方程、寻找规律。
2.提高学生的动手能力，增强他们的数学实际应用和解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力和思考能力，从不同角度理解和运用数学知识。
4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和分享交流来解决数学问题。
二、教学重点难点1.学生如何判断和选择合适的算法和方法，以解决各种数学问题。
2.学生需要理解小数、单位换算、式子含括号的计算方式。
3.学生需要理解方程可以通过先化简再求解的的方法来解决。
4.学生需要培养分析数据、寻找规律的能力，以提高他们的问题解决能力。
三、教学步骤以下是本次课程的具体教学步骤。
1. 导入环节采用猜数游戏，让学生猜数，通过公式判断与正确的答案的大小关系，引导学生思考计算加减法并且其中至少有一个数是小数。
2. 学习环节提供一些涉及单位换算、计算含括号的加减法式、一步解方程和寻找规律的案例，让学生小组内自学，解决问题，并通过小组或全班分享交流，总结一些解决问题的方法和策略。
例如，让学生解决以下问题：•一个矩形的面积是3.6平方米，长度为5.4米，宽度是多少米？•如果7 × (9 - 5) = x，请计算 x 的值。
•从 15 开始，每次减 3，第 10 项是几？•请按照下列数字规律填写下一个数字：1，3，6，10，15，21，……3. 练习环节通过让学生在规定的时间内完成一些简单且需要思考的口算题目，让他们进行练习，并体验数学的乐趣和实际应用价值。
例如：•16 ÷ 2.5 + 3.8 = ?•每格值是12，三格乘以今天的日期，等于多少？•把 1 ~ 10 的数字加起来得到 S，那么 2S + 11 的值是多少？4. 团队合作环节通过让学生在小组内解决一些开放性问题，例如设计一座小桥，让学生通过贡献自己的数学知识，共同解决设计难题，并在最后展示和分享所有小组的设计成果。
北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计教学建议
练习五“练习五”一共有8道题。
第1题是用含有字母的式子表示数量关系，进一步理解用字母表示数的意义与方法。
第2题是根据方程的意义选择与直观图相对应的方程，进一步加深对等量关系和方程的认识。
第3题鼓励学生借助天平的直观模型，运用等式性质解方程，促进学生的数学理解。
第4，5题鼓励学生直接解方程，提高学生解方程的能力。
第6～8题鼓励学生运用方程解决实际问题，进一步感受方程的意义与应用。
其中，第8题是拓展题，鼓励学生发现规律、用等量关系表示规律，进而列方程与解方程解决问题。
第1题复习用字母表示数。
答案：（1）17a；（2）5b；（3）7.2x+5y。
第2题让学生看图找对应的方程。
找出等量关系是列方程的前提，因此还是要经历先理解图意说出等量关系再列出方程的学习过程。
第3题通过画图的形式引导学生理解运用等式性质解方程的算理。
练习时，教师首先要让学生理解每小题等号右面的数就是计算器上的“读数”，建立等式后再让学生尝试用不同的思考方法求出结果。
答案：4；8；3。
第5题运用等式性质解方程。
答案：x=21.5，x=60；x=6，m=0.27。
第6题本题是用方程解决问题。
答案：左题，等量关系是“女生身高+21厘米=男生身高”，可以列出方程：x+21=155，x=134；右题，等量关系是“3本连环画的钱数+8元=26元”，可以列出方程：3x+8=26，x=6。
第7题列方程解决问题。
这个题目能够较好地让学生体会到利用方程解决问题的优势。
练习时，教师可先让学生从发票上寻找数学信息，再找出等量关系“80元+5把椅子的钱数=230元”。
答案：设1把椅子为x元，列出方程：5x+80=230，x=30。
本题为拓展题，不要求全体学生掌握。
第（1）题，2只小熊表演节目有2+2×2=6只脚着地；3只小熊表演节目有2+2×3=8只脚着地；4只小熊表演节目有2+2×4=10只脚着地。
每多1只小熊，着地的脚就多2只，n只小熊表演节目有2+2n 只脚着地。
四年级下册数学教案-5练习五-北师大版
四年级下册数学教案5练习五北师大版我今天要上的课程是四年级下册数学的练习五，主要内容是分数的加减法。
我的教学目标是让学生掌握分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
在教学过程中，我会先用一个 practical scenario 来引入，比如说，假设我们有 2 个 1/4 的蛋糕，我们想要合并成一个蛋糕，应该如何计算呢？接着我会讲解分数加减法的基本原则，并通过例题来进行详细的解释。
我会让学生进行随堂练习，以巩固他们的理解。
在板书设计上，我会将分数加减法的公式写下来，并配合图形来进行解释，使得学生能够更加直观地理解。
至于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生能够进一步巩固所学的内容。
在课后反思及拓展延伸部分，我会思考本次课程的优点和不足，并寻找进一步提高的方法。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的知识，以提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在今天的课程中，我认为需要重点关注的教学内容是分数加减法的运算方法和背后的数学原理。
这是因为，分数加减法是数学中的基础运算，对于学生来说，掌握这一部分内容是至关重要的。
我要详细解释分数加减法的运算方法。
当我们要对两个分数进行加减运算时，需要找到它们的公共分母。
公共分母是指两个或多个分数分母相同的那个数。
找到了公共分母后，我们就可以将分数转化为具有相同分母的分数，然后进行加减运算。
例如，我们要计算 1/4 + 1/4，找到它们的公共分母，显然这里是 4。
然后将两个分数都转化为分母为 4 的分数，即 1/4 = 4/16，1/4 = 4/16。
接着，就可以将分子进行加法运算，得到 4/16 + 4/16 = 8/16。
我们将结果化简，得到 1/2。
例如，我们要计算 3/4 1/4，找到它们的公共分母，显然这里是4。
然后将两个分数都转化为分母为 4 的分数，即 3/4 = 3/4，1/4 = 1/4。
接着，就可以将分子进行减法运算，得到 3/4 1/4 = 2/4。
北师大版四年级数学下册教学设计 练习五教案
《练习五》教学设计◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明创设丰富的生活情境,使学生体会用字母表示数的意义。
让学生理解用字母表示数需要大量的经验,教师要在教学中不断地给学生提供用字母表示数的机会,让学生在具体情境中体会用字母表示数的意义。
由于学生是第一次学习用字母表示数,教师的要求不要过高,在后面的学习中学生还将逐步体验用字母表示数的意义。
要密切联系现实生活,并利用方程解决简单的实际问题。
教师在建立方程的教学中,要注意引导学生理解实际问题中各个量的含义,分析其中蕴含的数量关系,从而寻找等量关系,一定注意不要让学生机械地学习知识,要注意对学生灵活思维的培养。
另外,在这一部分的教学中,要以教材为准,不要任意地抬高教学的难度,以免增加学生的学习负担。
◆教材分析本章内容是学生在学习了整数四则运算及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行的,也是今后进一步学习代数知识的基础。
学生在经历运用字母表示具体数量的活动中理解了字母表示数的意义。
学生在掌握这一知识的基础上,初步认识方程,了解什么是方程(含有未知数的等式叫作方程)。
然后,通过天平的游戏,让学生发现,原来在等式两边同时加上(或减去)同一个数,或者在等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式仍然成立。
苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》教案
苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》主要让学生通过练习来巩固和提高分数和小数的互化能力。
本节课的内容包括分数和小数的互化方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。
教材通过详细的例题和多样的练习题目，帮助学生掌握分数和小数的互化技巧，并能够灵活运用到生活中。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数和小数的基本概念，以及基本的加减运算。
但是对于分数和小数的互化，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生的学习情况进行针对性的讲解和辅导。
同时，学生对于实际问题的解决能力还有待提高，需要通过练习来加强。
三. 教学目标1.让学生掌握分数和小数的互化方法，能够熟练地进行分数和小数的互化。
2.培养学生运用分数和小数的互化方法解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数和小数的互化方法的讲解和运用。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握分数和小数的互化方法，以及如何运用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
同时，运用实例讲解法，通过具体的例题讲解，让学生理解和掌握分数和小数的互化方法。
在练习环节，采用分组合作法，让学生分组进行练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题目。
2.准备分数和小数的互化工具，如计算器等。
3.准备实际问题相关的案例，用于引导学生运用分数和小数的互化方法解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾分数和小数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解分数和小数的互化方法，通过具体的例题让学生理解和掌握。
同时，引导学生思考如何将分数和小数的互化方法应用到实际问题中。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学的分数和小数的互化方法解决实际问题。
最新北师大版四年级数学下册《练习五》精品教案
X+23.5=45 4x+9=249
36+2x=48 m÷0.6=0.45
指名板演，订正错误。
并说一说每一步的依据。
6、先说说等量关系，再列出方程并求解。
学生说出等量关系后，让学生列出方程并求解。
指名板演，师重点指导学困生书写解题步骤。
7、第7题下面是一张撕掉一角的发票，你能算出每把椅子的单价吗？
引导学生观察后，列出方程解答。
解：设椅子的单价为X元
80+5X=230
5X=150 (说依据)
X=30 （说依据）
8、第8题：指名读题，理解题意。
学生独立运用所学知识解答。
9、阅读“你知道吗”。
二、课堂总结
谈谈这节课你有什么收获？还有什么疑惑？
三、布置作业：课堂练习册57—58页
板书设计：练习五
等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。
等式两边都乘一个数（或除以一个不为零的数），等式仍然成立的性质。
80+5X=230
5X=150 (说依据)
X=30 （说依据）
教学反思：
学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
【北师大版】四年级数学下册教学设计-练习五
1、填一填，完成下面的练习。
(课件出示教材第74页第1题)学生1：第（1）题中的脚长大约是学生2:第(2)题中的周长是(5b)。
学生3.第(3)题中买x 千克苹果和y 克的梨，共需(7.2x+5y)元。
2.老师:字母不仅可以表示数还可以表示等量系。
那么我们利用等量天系.可以干什么呢？ 学生:列方程。
师：请你先说出各图中的等量系，再与下面的方程连一连。
(课件出示教材第74页第2题) 预设学生1:3个标有x 克的砝码+2个10克的砝码=50克。
学生2：3个标有x 克的砝码+2个2克的砝码=34克。
学生3: 2个标有x 克的砝码+1个5克的砝码=55克。
学生依据等量关系独立完成老师明确答案。
3.老师这个单元我们除了学习了利用等量关系列方程还学习了哪些如识?学生：解方程。
老师:是利用什么性质解方程?具体内容是什么?学生1:利用等式的基本性质解方程。
学生2:等式两边都加上(或减去)同一个数等式照旧成立。
学生3:等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数)等式照旧成立。
老师:解方程需要留意什么?学生1：解方程记得写解设。
学生2:解方程最终记得检验。
17a老师:下面是淘气用画图的方法解“x+5=20”的过程你能看懂每一步表示的意思吗?(课件出示教材第74页第3题)学生1:第一步是把方程右边的20写成4个5相加学生2：第二步是利用等式的性质把方程左右两边同时减去5。
学生3：最终一步解出方程x=15老师:非常好.你能解一下其他方程并与同伴交流每一步的道理吗?学生解方程并和同学交流。
4.师:你还学到了什么?学生:用方程解决回题。
(课件出示教材第75页第7题)老师：通过读题你知道了哪些条件?学生1:每张桌子80元。
学生2：光明小学买1张桌子和5把椅子一共花费230元。
学生3：让我们求每把椅子的单价。
师：你能列出等量关系并列方程解决这个回题吗?学生1:1张桌子的价钱+5把椅子的总价=230元学生2：解设毎把椅子的单价是x元。
最新北师大版数学四年级下册《练习五》名师教案
练习五。
(教材第74、75页)1.通过练习能够正确地列出方程,并且能够正确地解方程。
2.在学习过程中培养学生认真审题和良好书写的习惯。
3.学会与他人合作,能比较清楚地表达和交流解决问题的过程和结果。
重点:能够正确地列出方程。
难点:能够正确地解方程。
多媒体课件。
一、教师:你们还记得这单元我们学的知识吗?学生:字母表示数。
教师:字母表示数,需要注意什么?学生1:数和字母相乘时,乘号可以省略不写,并且数要写在字母的前面。
学生2:相同的两个字母相乘时,可以写成乘方的形式。
教师:填一填,完成下面的练习。
(课件出示教材第74页第1题)学生1:第(1)题中成人脚的长度大约是身高的,如果一个成人的身高为a米,那么他的脚长大约是米。
学生2:第(2)题中的周长是(5b)。
学生3:第(3)题中买x千克苹果和y千克的梨,共需(7.2x+5y)元。
二、教师:字母不仅可以表示数,还可以表示等量关系。
那么我们利用等量关系,可以干什么?学生:列方程。
教师:请你先说出各图中的等量关系,再与下面的方程连一连。
(课件出示教材第74页第2题)学生1:3个标有x克的砝码+2个10克的砝码=50克。
学生2:3个标有x克的砝码+2个2克的砝码=34克。
学生3:2个标有x克的砝码+1个5克的砝码=55克。
学生根据等量关系独立完成,教师明确答案。
三、教师:这个单元,我们除了学习了利用等量关系列方程,还学习了哪些知识?学生:解方程。
教师:是利用什么性质解方程?具体内容是什么?学生1:利用等式的基本性质解方程。
学生2:等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。
学生3:等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式仍然成立。
教师:解方程需要注意什么?学生1:解方程记得写解设。
学生2:解方程最后记得检验。
教师:下面是淘气用画图的方法解“x+5=20”的过程,你能看懂每一步表示的意思吗?(课件出示教材第74页第3题)学生1:第一步是把方程右边的20写成4个5相加。
2023-2024学年四年级下学期数学练习五教案
2023-2024学年四年级下学期数学练习五教案一、教学目标1. 让学生熟练掌握加法、减法、乘法、除法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 加法、减法、乘法、除法的基本运算方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
3. 数学学习习惯的培养。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解加法、减法、乘法、除法的基本运算方法。
2. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握运算方法，提高计算速度和准确性。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的自主学习能力。
四、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引导学生进入数学学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：讲解加法、减法、乘法、除法的基本运算方法，让学生理解并掌握。
3. 练习：进行大量的练习，让学生熟练掌握运算方法，提高计算速度和准确性。
4. 情境教学：创设生活情境，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
5. 合作学习：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的自主学习能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握情况。
2. 练习情况：通过练习，了解学生的计算速度和准确性。
3. 作业情况：通过作业，了解学生对知识的运用能力。
4. 测试成绩：通过测试，了解学生的学习效果。
六、教学反思1. 教师要及时了解学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学调整。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生的分析问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
4. 教师要注重培养学生的良好学习习惯，提高学生的学习效果。
2022-2023学年四年级下学期数学练习五教案
2022-2023学年四年级下学期数学练习五教案教学背景四年级下学期数学练习五是一节关于小数运算的课程，学生已经掌握了小数的概念和小数的比较，现在需要进一步学习和掌握小数的加减乘除运算。
教学目标1.认识小数加法、减法、乘法、除法的计算规则。
2.学会正确使用小数运算符进行计算，并能解决小数的混合运算问题。
3.锻炼学生的逻辑思维能力，增强他们的数学计算能力和解决实际问题的能力。
教学重点1.小数的加减乘除计算方法。
2.如何应用小数运算符计算小数混合运算问题。
教学准备1.PPT讲解材料。
2.书写板书工具。
3.练习用笔。
教学过程1. 复习老师通过提问和小测验的方式回顾了上一节课学过的小数基本概念和比较方法。
例如，“什么是小数？”，“如何比较两个小数的大小？”等等。
2. 新授知识点接下来，老师通过演示小数的加减乘除运算并详细讲解了相关计算方法。
2.1 小数加法老师先通过一个简单的例子展示了小数加法的计算方法。
例如：计算1.25 + 0.3 = ?答案应该是1.55。
2.2 小数减法老师通过讲解小数减法的计算方法，展示了减法计算过程中需要借位的情况。
例如：计算3.25 - 1.35 = ?答案应该是1.90。
2.3 小数乘法老师通过一个例子展示了小数乘法的计算方法。
例如：计算2.5 × 0.4 = ?答案应该是1.0。
2.4 小数除法老师讲解了小数除法的计算方法，并详细介绍了小数除法计算过程中需要注意的问题。
例如：计算3.56 ÷ 2 = ?（保留一位小数）答案应该是1.8。
3. 练习老师设计了一些小数的计算题目，让学生进行练习。
例如：计算 6.7 + 0.3 - 2.9 - 1.7 = ?其他类似的练习题可以根据学生的学习程度和能力进行安排。
4. 总结老师提醒学生要在小数运算中注意一些常见的错误，例如小数点的位置错误、运算符使用错误等等。
强调自然数和小数的运算规则的不同，提高学生的注意力和思维能力。
四年级数学下册练习五教案
提问:这道题求哪个量？怎么求?题目中哪个量是不变的？
学生独立解答问题。
组织汇报交流,交流时让学生说说解题思路:先根据“路程＝速度×时间”求出路程，再根据“速度=路程÷时间”求出速度。
三、综合练习
1.完成教材第３2页“练习五”第15题。
出示练习题，提问：这道题又和我们生活中什么问题有关呢?（工程问题）
组织学生结合题目认识工程问题中的“工作总量”“工作时间”“工作效率”。
分析工程问题的数量关系：
工作总量＝工作效率×工作时间
工作效率=工作总量÷工作时间
工作时间=工作总量÷工作效率
组织全班汇报交流:
第(1)题：24×８=192（个)
第（２）题:１92÷2４＝8（时）
教学内容
三位数乘两位数
练习五
课型
新授
主备人
张以军
使用日期
3月6日
共笔算方法,提高计算的正确率和速度。
2．通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力,培养探究解决问题的策略意识。
３.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。
2.导入新课。
今天这节课,我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书课题）
二、基本练习
1.三位数乘两位数的笔算练习。
完成教材第30页“练习五”第３题。
(1)教师出示题目，让学生说说这几道算式的特点。
(２)提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数?
(3）组织练习。
(４）集体讲评。
结合具体题目，让板演的学生说说计算的过程。
第（3）题:192÷8＝24(个）
２.完成教材第30~32页“练习五”中的其余练习。
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9
2
组织学生独立计算，指名学生上台板演。
组织汇报交流
组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路
组织学生独立解决问题。教师巡视，进行个别辅导。
作业设计
补充习题P24、251—7
板书设计
三位数乘两位数
练习五
教学反思
签查意见
签字：月日
教学内容
三位数乘两位数
练习五
课型
新授
主备人
张以军
使用日期
3月6日
共计6教时
第3教时
教学目标
1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。
2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。
3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。
2.导入新课。
今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书课题）
二、基本练习
1.三位数乘两位数的笔算练习。
完成教材第30页“练习五”第3题。
（1）教师出示题目，让学生说说这几道算式的特点。
（2）提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数？
（3）组织练习。
（4）集体讲评。
结合具体题目，让板演的学生说说计算的过程。
第（3）题：192÷8=24（个）
2.完成教材第30~32页“练习五”中的其余练习。
教师根据课堂时间情况进行合理安排。
3.完成教材第32页“练习五”思考题。
这道题可以供学有余力的学生进行练习，在巩固竖式计算方法的同时，培养学生的逻辑推理能力。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
5
出示练习题，提问：这道题又和我们生活中什么问题有关呢？（工程问题）
组织学生结合题目认识工程问题中的“工作总量”“工作时间”“工作效率”。
分析工程问题的数量关系：
工作总量=工作效率×工作时间
工作效率=工作总量÷工作时间
工作时间=工作总量÷工作效率
组织全班汇报交流：
第（1）题：24×8=192（个）
第（2）题：192÷24=8（时）
出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是什么数量关系。
提问：这道题求哪个量？怎么求？题目中哪个量是不变的？
学生独立解答问题。
组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路：先根据“路程=速度×时间”求出路程，再根据“速度=路程÷时间”求出速度。
三、综合练习
1.完成教材第32页“练习五”第15题。
教学重、难点分析
重点：巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。
难点：正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问题。
教具准备
小黑板等
教学过程
时间
分配
教法、学法指导
一、知识再现
1.复习旧知识。
（1）用竖式计算。
35×168= 127×45=
说一说你是怎么算的？
（2）指名说说学过的数量关系有哪些。
2.常见的数量关系的练习。
（1）完成教材第31页“练习五”第10题。
出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是社么数量关系。
提问：第（1）个问题和第（2）个问题分别求什么？它们有什么不同？
学生独立解答问题，组织汇报交流。交流时提醒学生关注对应的量。
（2）完成教材第31页“练习五”第11题。