最新部编本新版人教版二年级下册语文教案(新版教材)
最新人教部编版二年级语文下册全册教案 (全套)(必备新编)
绍翁的《游园不值》。 （五）识记生字，指导书写。 A.交流识记字形。 （课件出示）出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪 有什么办法记住它们？ 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是
“剪”，“纟+纟”是“丝”。 换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。 B.指导书写。 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。
1 古诗两首 教学目标
【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字， 听写课后 8 个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】
（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ （8）指名反复读。老师指导。 （9）配乐全班齐读一二句。
3.学习三、四句： （1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。） （2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）
指名说诗意，理解“纸鸢”。 听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看， 它们是谁？ 1.交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。 1.教师指导书写。 出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木” 的捺变成点。
最新部编人教版二年级语文下册教学设计全册教案加反思(完整版)
部编人教版二年级语文下册（全册）【教材分析】【教学设计】【教学反思】一、教材分析1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。
有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
三、全册目标1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
最新部编人教版二年级语文下册教学设计全册教案(完整版)
课件显示词语： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃 二、朗读感悟： （一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子 姐姐一起去找春天吧！ ⑴ 学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？ ⑵ 学生交流学习成果，随机出示句子： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
4
最新部编人教版二年级语文下册教学设计全册教案(完整版)
最新部编人教版二年级语文下册（全册）教学设计内容 3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅） 4、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 5、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字： 1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课 后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2、同学自由读，认读生字。 3、检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。 5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6、指名读，请其他同学正音。 7、全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意： 1、指导第一、二句： （l）（放远看柳树的图片或录像） （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又 像什么？（同学自由发挥） （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条 垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。 碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你 们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对 柳树的赞美。
部编版二年级语文下册教案(7篇)
部编版二年级语文下册教案（7篇）部编版二年级语文下册教案（7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文可以满足人们在日常生活中的言语交际的需求。
以下是小编准备的部编版二年级语文下册教案范文，欢迎借鉴参考。
部编版二年级语文下册教案【篇1】教学目标:1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。
有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。
教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
教学重点：1. 学会等12个生字，会认等9个生字2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。
教学难点：知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
教学课时:2课时第1课时一. 导入1.你们知道桥是什么样的那”友谊桥”又是什么样的今天我们就来学习一篇新课文.2.板书课题，学生读题。
3.读了课题，你有什么疑问吗要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。
二.初读课文，整体感知。
1.自己读课文，注意读准字音。
2.抽读生字卡。
重点指导。
开火车读。
指名读词。
3.指名读课文，纠正读音。
4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5.汇报。
三.朗读感悟。
1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)2. 小蜡笔们为了什么争吵他们各自都说了什么请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.3.汇报,指导朗读.知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.四.识记生字。
1.抽读生字卡(去掉拼音)2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。
3.指导。
五.指导书写。
1.读一读今天要写的生字。
2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字哪些地方应该注意。
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印一、教学内容1. 第一单元：《春天来了》、《古诗两首》、《小青蛙》、《猜字谜》。
2. 第二单元：《传统节日》、《古诗两首》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《一匹出色的马》。
3. 第三单元：《神州谣》、《传统节日》、《画杨桃》、《记一记，做一做》。
4. 第四单元：《蜜蜂》、《寓言两则》、《画杨桃》、《小柳树和小枣树》。
5. 第五单元：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《小毛虫》、《寓言两则》。
6. 第六单元：《雷雨》、《大象的耳朵》、《小猴子下山》、《小熊住山洞》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字、词语、成语，并能熟练运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读、默读、复述等阅读技巧。
3. 培养学生的语文素养，提高写作、口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、阅读理解、写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习、句子的理解和运用、课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解课文内容，引导学生学习生字、词语。
3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字书写课题，突出重点。
2. 内容：用不同颜色的粉笔，突出课文中的重点、难点。
3. 结构：清晰展示课文的段落结构，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
1）春天来了，大自然有哪些变化？2）传统节日有哪些习俗？3）雷锋叔叔的事迹给你留下了什么印象？（3）选择一篇文章进行阅读，并写出读后感。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
推荐阅读：《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》等。
部编人教版小学二年级语文下册教案(全册)
1. 古诗二首教学目标：1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时课时目标：1.会读“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。
二、自主探究，感悟诗意1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗歌的停顿与节奏。
2．检查学生自主朗读诗歌情况：(1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读“dī”。
2023人教部编版二年级语文下册全册教案
2023人教部编版二年级语文下册全册教案课程目标本教案旨在帮助二年级学生掌握下册语文课程的核心知识和技能。
通过本教案的研究，学生将能够：- 理解二年级语文下册的主要课文内容- 掌握基本的阅读和写作技巧- 能够运用所学知识进行思考和表达- 培养学生的语文研究兴趣和自信心教学安排第一课：《识字》- 课文内容：学生研究新的字词和造句方法- 研究目标：掌握新字词的发音和写法，能够利用新字词进行造句第二课：《认识韵母“i”》- 课文内容：学生研究韵母“i”的发音和拼写规则- 研究目标：准确读、写和辨认带有韵母“i”的字词第三课：《小兔子找东西》- 课文内容：学生阅读并理解故事情节，并回答相关问题- 研究目标：通过阅读训练学生的语言理解能力和阅读技巧第四课：《丢失的小熊》- 课文内容：学生通过解读故事内容，描绘主要人物和情节发展- 研究目标：培养学生的观察、描写和想象能力第五课：《妈妈叫我回家吃饭》- 课文内容：学生通过理解诗歌内容和韵律，朗读并体验诗歌的美感- 研究目标：培养学生的朗读技巧和语言表达能力第六课：《我会保护小动物》- 课文内容：学生阅读并理解文章内容，研究关注和保护动物的重要性- 研究目标：培养学生的社会责任感和环保意识第七课：《画一画》- 课文内容：学生通过观察和想象，进行绘画和写作创作- 研究目标：培养学生的观察力、想象力和创造力第八课：《我喜欢运动》- 课文内容：学生研究运动类词汇，理解运动对身体健康的重要性- 研究目标：掌握运动类字词的发音和写法，能够运用它们进行写作和口语表达总结通过本教案的学习，学生将能够全面掌握二年级语文下册的内容，提高语文素养和表达能力。
教师应根据学生的学习情况和兴趣，合理安排教学时间和辅助活动，以帮助学生更好地消化和吸收所学知识。
希望本教案能够对教师和学生的语文学习有所帮助。
2023年人教版二年级语文教案下册五篇
202X年人教版二年级语文教案下册五篇教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面作者给大家带来关于202X年人教版二年级语文教案下册五篇。
202X年人教版二年级语文教案下册五篇1《传统节日》【知识技能】1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2、连续学习正确、流利、有韵味地朗诵儿歌。
【进程与方法】认真视察图画，能把图上描画的事物同所学的内容联系起来，凭借图画知道词语意思。
【情感态度与价值观】：初步了解一些传统节日和民间风俗。
【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】对传统文化产生酷爱和歌颂之情。
第一课时(一)激发爱好，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
(二)初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。
2、指名读，评判。
3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4、认读生字，读准字音。
5、(课件出示)填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。
6、拍手、齐读小儿歌。
(三)识记生字，指导书写。
1、识记生字：(1)(课件出示)tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
(3)开火车读、齐读。
(4)正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。
(5)你有什么好办法记住它们?可以用加一加的方法记住它们。
如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。
部编人教版二年级下册语文全册教案(2023最新编辑)
部编人教版二年级下册语文全册教案
(2023最新编辑)
第一单元《音乐会》
教学目标
1. 通过课文阅读，了解音乐会的概念和形式。
2. 感受音乐会的氛围和乐曲的魅力。
3. 初步掌握乐器和乐曲的名称，简单的音乐术语。
4. 初步认识调式，培养音乐鉴赏能力。
教学重点
乐器及乐曲的名称，以及调式的初步认识。
教学难点
通过阅读乐曲分析了解调式。
教学过程
1. 导入活动
- 呈现音乐会的形象素材和图片，让学生从视觉上初步感受音乐会的氛围。
- 老师口头描述音乐会，引导学生产生初步的了解。
2. 自主研究
- 分发文本让学生自主阅读并听音乐浏览演奏片断。
- 对于一些难懂的乐曲术语和乐器名称要在研究中进行解释。
3. 合作交流
- 小组交流并汇报研究内容的理解和经验，共同完成沙盘模型制作。
- 展示沙盘模型，让学生更加生动感性地了解一个音乐会的整体构成与氛围。
4. 拓展延伸
- 小组内两人合作，完成自选乐曲的分析和介绍，让学生在乐曲鉴赏中获取兴趣和知识。
教学效果评价
1. 出示图片让学生能够自如辨认学过的乐器。
2. 学生能够正确使用音乐术语。
3. 学生能够总结出音乐会的组成部分，并着手制作沙盘模型。
4. 双人合作完成的小组乐曲分析和介绍，让学生在小组内互相交流共同进步。
最新部编人教版二年级语文下册全册教案(全册)(1)
最新部编人教版二年级语文下册全册教案(全册)(1)本教案共包含全册所有课程内容，囊括了语文下册二年级各单元的重点难点。
教案根据教育部最新课程标准编写，具有一定的可操作性和实用性。
教学设计本教案的教学设计是基于探究式研究、合作研究和素质教育的教育理念，实际性强，符合学生的认知和认知发展规律。
教学设计包括了以下几个方面：- 课程目标：明确课程目标，引导学生研究重点难点；- 教学重难点：针对每个单元的难点内容进行精准解析；- 教学策略：采用多种教学方法，如激发学生研究兴趣、强化学生归纳总结能力；- 教学评价：因材施教，采用不同的评价方式，如单项评价和综合评价。
教学内容本教案的教学内容丰富多彩，包括了语文下册所有单元的课程内容。
这些课程内容围绕教育部最新课程标准展开，让学生循序渐进地研究语文，提升自己的语文素养。
教学内容涵盖了以下课程内容：1. 课文阅读：每个单元都有一篇经典课文，通过对课文的解析，引导学生深入理解文字含义；2. 语文知识：每个单元涵盖了多个语文知识点，让学生掌握丰富的语文知识；3. 语文技能：通过多种语言实践活动，培养学生的表达能力、写作能力和阅读能力；4. 德育教育：本教案还针对学生的情感发展和德育教育做了融入性设计，通过课文、语文知识和语文技能展开，让学生形成良好的情感和品德。
教学形式本教案的教学形式多样，采用了多种教学手段，如：- 教师讲解：教师对课文内容、知识点进行详细解析，让学生更好地理解课程内容；- 小组合作：学生通过小组合作方式，一起探究类似难点；- 课堂互动：教师和学生之间的互动交流，让研究更有趣味性；- 课后操练：学生课后进行针对性的操练，巩固所学内容。
总结本教案是最新部编人教版二年级语文下册的全册教案，适用于各种小学教学场景。
教案内容丰富，设计合理，是一份可完全信任的教辅资料。
人教版二年级语文下册教案（通用15篇）
二年级语文下册教案人教版二年级语文下册教案（通用15篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的人教版二年级语文下册教案（通用15篇），欢迎阅读与收藏。
二年级语文下册教案篇1教学目标1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。
3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。
课前准备1、课件、实物投影仪。
2、词语卡片。
3、制作材料、奖章。
教学设计一、我的发现1、游戏导入。
师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。
如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。
书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2、学生自读。
3、同桌交流。
互相说说自己的发现，并认读词语、正音。
4、拓展练习。
联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
二、日积月累1、读读认认①课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。
教师演示两字合并组成新字。
②学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。
③出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。
④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。
2、我会填①学生自读两组意思相近的词。
②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。
③教师组织学生交流、订正，并读句子。
④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
3、我会读①自读小故事，同桌互相正音。
②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
③小组交流自己的学习所得。
④教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？⑤拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。
(2024版)人教版小学二年级语文教案(7篇)
可编辑修改精选全文完整版人教版小学二年级语文教案（7篇）人教版小学二年级语文教案精选篇1教学目标：1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)4.开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
(1)开火车读，要求读得正确、流利;(2)美读，要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节人教版小学二年级语文教案精选篇2单元教学目标：1.会认61个生字，会写42个字。
2023年新部编人教版二年级下册语文全册教案
第七单元19大象的耳朵[教学目标]1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
[教学重点]1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、猜谜导入达标检测1.大象是什么样子1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把的？请同学们说一说活干。
（打一动物）2.同学们真聪明，这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
3.出示课题：大象的耳朵。
（齐读课题）二、自读课文，学习生字2.给下列加点字选择你眼中的大象。
1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字正确的读音。
音，不太熟练的地方多读几遍。
sì shì shān shàn1/302.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）多音字：扇：shān扇动shàn风扇（2）图片识字：竖、竿、撑、舞（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷 4.多种形式认读生字和词语。
5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容。
2024年部编版语文二年级下册全册精彩教案完整版
2024年部编版语文二年级下册全册精彩教案完整版一、教案概述教材版本：部编版语文二年级下册教学目标：培养学生的语文素养，提高阅读、写作、口语表达能力教学重点：生字词学习、课文阅读、写作训练、口语交际教学难点：理解课文内容，掌握阅读方法，提高写作技巧二、教案目录1.第一课《小池》2.第二课《树上的鞋子》3.第三课《春雨的颜色》4.第四课《小毛虫》5.第五课《荷叶母亲》6.第六课《小池》写作训练7.第七课《我要的是葫芦》8.第八课《坐井观天》9.第九课《小猴子下山》10.第十课《我要的是葫芦》写作训练11.第十一课《曹冲称象》12.第十二课《灰雀》13.第十三课《狐狸和葡萄》14.第十四课《狐狸和乌鸦》15.第十五课《小壁虎借尾巴》16.第十六课《小池》口语交际17.第十七课《我要的是葫芦》口语交际18.第十八课《灰雀》口语交际19.第十九课《狐狸和葡萄》口语交际20.第二十课《狐狸和乌鸦》口语交际1.第一课《小池》教学目标：（1）认识生字词，理解课文内容；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）培养学生观察大自然、热爱大自然的思想感情。
教学重点：（1）生字词学习；（2）课文阅读。
教学难点：（1）理解课文内容；（2）掌握阅读方法。
教学过程：（1）导入新课：观察大自然，引导学生关注身边的景物；（2）学习生字词：讲解生字词的读音、书写和词义；（3）朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；（4）分析课文：讲解课文内容，引导学生理解课文；（6）课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
2.第二课《树上的鞋子》教学目标：（1）认识生字词，理解课文内容；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）培养学生关爱他人的情感。
教学重点：（1）生字词学习；（2）课文阅读。
教学难点：（1）理解课文内容；（2）掌握阅读方法。
教学过程：（1）导入新课：讲述关爱他人的故事，引导学生关注课文；（2）学习生字词：讲解生字词的读音、书写和词义；（3）朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；（4）分析课文：讲解课文内容，引导学生理解课文；（6）课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
部编语文二年级下册教案5篇
部编语文二年级下册教案5篇部编语文二年级下册教案1[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们来请两位同学来讲一讲吧。
(点名学生回答)2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
(板书课题)3.有哪位同学知道“出色”是什么意思?(学生自由回答)请同学们用出色来说一句话。
(点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗?那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
(1)读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
(课件出示词语)(2)指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
(3)交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
(1)课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色?(2)妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的?(3)“一匹出色的马”指的是什么?(4)妹妹前后有哪些变化?4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
第二课时一、复习导入1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
部编版二年级语文下册全册教案优秀6篇
部编版二年级语文下册全册教案优秀6篇部编版二年级语文下册全册教案（精选篇1）教学目标：1．认识15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情，背诵2~4自然段。
3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望、教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备：生字卡片、多媒体课件第一课时一、激趣导入给学生展示中国地图，我们祖国看上去是个雄鸡，这只鸡它有个鸡蛋，它的名字叫台湾省，台湾省里有个很美丽的地方，今天我们就去旅游下这个美丽的地方。
这个美丽的地方它有个美丽的名字，大家能把它的名字说出来吗？对了，日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文1、老师范读课文，思考以下问题：（考学生听力）（课件出示1）（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎么得来的？（3）日月潭有什么景色?美吗？2、自由大声朗读课文，提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势；（2）认真读课文，标出自然段；（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；（4）多读几遍生字宝宝。
3、检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示3）潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客。
（认识哪个字，让学生拿出生字卡片指认生字，说生字结构）（2）带拼音齐读生字。
齐读生字三遍，开火车（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。
（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。
（5）让学生自由拼读，老师玩打牌游戏。
（6）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（7）多音字。
盛shèng（盛开）Chéng（盛饭）4、理解难懂的一些词语日月潭实在是太美了，这些生字也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。
人教版二年级语文下册教案5篇
人教版二年级语文下册教案5篇小学二年级语文教案1《火车的故事》教学目标：1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文重点语句教学准备：火车的资料、教学课件。
教学时数：2课时。
教学程序设计意图备注第一课时一、谈话导入同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。
(板书：火车的故事)齐读课题火车会有什么故事呢?二、初读课文1.指生读课文2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3.师生开火车读课文。
4.学生评议5.指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事?三、细读课文，读中感悟1.学习第一段(1)指名读第一段(2)指导朗读2.学习第二段(1)这段有几句话?(2)第一句讲的是什么?(3)第二句讲的是什么?(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?(5)指导朗读，读出夸赞的语气。
3.学习第三段(1)理解朝发夕至(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。
(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。
(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。
4.学习第4段。
(三)读全文，巩固练习四、课内升华，课外延伸。
第二课时一、交流、汇报1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。
2.对设计进行鼓励，表扬。
二、识字练习1.开展我是识字小能手活动。
2.给字扩词。
三、写字指导1.说明每个字在格中占什么位置。
2.教师范写。
3.学生仿写。
四、总结培养学生的创新思维小学二年级语文教案2《米佳的愿望》教学目标：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字累(lěi)。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
部编版二年级语文下册教案【优秀7篇】
部编版二年级语文下册教案【优秀7篇】二年级语文下册教案篇一教学目标：1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
教学难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板书课题，揭示目标（一）师生共同板书课题，生齐读课题。
（二）出示学习目标，指生读。
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。
三、品读课文，读懂文本（一）自学指导一：精读课文，理解课文内容。
1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、男女生赛读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
（二）自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。
2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。
3、体会“三个儿子”的不同表现。
4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。
四、拓展延伸，升华情感1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2、颂读《三字经》，升华主题。
板书设计：三个儿子聪明有力气嗓子好没有特别的地方翻跟头唱歌帮妈妈提水孝敬父母小学二年级下册语文教案篇二我的发现这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。
标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。
过程建议出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么？组内交流发现，教师巡视点拨。
启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？日积月累这部分含有选选认认、我会读读读背背三项内容组成。
选选认认安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。
教学中应鼓励学生认真观察，拼读。
部编人教版二年级语文下册教案(全册)
部编人教版二年级语文下册教案（全册）第一单元单元妙解导航本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。
《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
单元教学目标1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。
3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。
5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
单元重、难点重点1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
难点《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
单元课时分配《古诗二首》2课时《找春天》2课时《开满鲜花的小路》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《口语交际》1课时《语文园地一》2课时《快乐读书吧》1课时1古诗二首妙析教材《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
新人教部编版二年级语文下册 全册教案
动画的整体展示，使学生积累了一定的感性认识。接着，我挖掘课件的信息资源，促进学生对《咏柳》的感悟与理解。首先展示“碧玉妆成一树高”的画面，先是新叶颜色鲜亮翠绿，像碧玉，然后密密层层，挤满整棵树，这样学生就可以根据自己对画面的观察说说自己的理解。接着是“万条垂下绿丝绦”的画面，重点体现柳树的枝条和绿色丝带的相似点，多媒体提供的形象资料，促进了学生对诗意的理解。随后的朗读训练中，学生寓情于景，就把自己的感受尽情地抒发出来了。
设计意图：借助插图，联系生活经历，引导学生了解诗中描绘的画面与活动。这种建立在体验基础上的理解是深刻而丰富的。
四、观察指导，练习写字
1.学生仔细观察写字表中“诗、村、童”三个字，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。
2.怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌商议一下。
3.课件利用动画演示3个会写字的笔顺和书写，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
6.指导朗读：如此让人如醉如痴的画面，该怎样朗读才能表达出我们的情感呢？
(二)学习后两句诗。
1.指名朗读后两句诗，其他同学一边听，一边想：这两句诗描写了什么内容？
2.学生交流：孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
3.学生自由朗读后两句诗，一边读，一边想：“散学”和“纸鸢”是什放风筝，形成了一幅美丽的画卷，诗人以此写了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！
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最新部编本新版人教版二年级下册语文教案(新版教材)审定改版最新教案1.古诗二则《村居》教学设计课前播放《春天在哪里》一（3）班的孩子们,咱们开始上课好吗？创设情境,激情导入师：春天是一首婉转动听的歌儿,春天是一幅色彩斑斓的画儿,春天还是一首精妙绝伦的诗呢！师：孩子们,来一起欣赏一幅春景画.画中有哪些景物？(从右往左慢慢看过去).（板书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等）生1：有柳树.生2：有两个风筝.（真棒！还会用量词,教师重点突出两个）生3：有两只小鸟.（是的.小鸟正在唱着春天的歌呢）.生4：有小草.生5：有蓝天,白云.师：还有……?生5：还有三个小孩在放风筝.（你更了不起！不但会用量词还能说出他们在干什么？）师：咱们把它们连起来说一遍怎么样？春景画中有 ,有 ,有 ,还有和 .师：其实“柳树”又叫“杨柳”,“风筝”在古代叫“纸鸢”,它是三千年前,我们的木匠之祖鲁班发明的.师：在这幅画里徐老师最喜欢杨柳,杨柳低垂着长长的,碧绿的柳枝,在春风的吹拂下,跳起优美的舞蹈.让我想起了一句诗：“碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦.”真的好柔美,好迷人啊！师：你们喜欢什么？也像徐老师一样夸夸它.生1:小草在快乐地长大.（你真懂小草的心）生2：小草在和春姑娘说话.（真是个会想象的小天使）生3：黄莺在飞翔.（黄莺在自由自在地飞翔）生2：黄莺在歌唱.（黄莺一定最想对你歌唱）师：孩子们,还有一种景物你们没有发现,仔细看,我把春景画放远一点再远一点,你发现春景图变得怎么啦？生：好像被什么东西蒙住了.师:是什么呀？生：……师：这烟雾叫“春烟”.师：看着它你有什么感觉？生: ……师：是不是春烟的出现,让明媚的春光变得朦胧了,神秘了？师：是啊！早春二月,我们仿佛来到了仙境一样,万物开始复苏,小草悄悄地生长,黄莺自由地飞翔,在千里莺啼中,春风吹拂着岸边的杨柳,杨柳轻抚着周围的堤岸,在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了.乡间的孩子放学回家,一路沐浴金色的霞光,他们三五成群,迎着春风,互相追逐,放飞风筝.师：孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前,有位清代诗人高鼎居住在乡村,也看到了像这幅画一样美的春景,就忍不住写下了一首诗,叫《村居》板书：村居.师：孩子们,请你伸出右手食指和我一起书空.（教师边说边写,“村”是平舌音,乡村有一棵棵树木,一寸寸水田.居,尸字头下面居住着一个古人.）师：一起读.生齐读课题.生：（齐读,语速较快）《村居》,清·高鼎师：a放慢速度,注意停顿,读——b声音再清脆点儿,读—c“清”和“鼎”是后鼻音.咱们再读一次？师：真好听！师：看《村居》这题目你猜诗人会写什么？生：师：恩,题目是文章的眼睛,它也许可以告诉我们作者在诗中写了什么？我们可用扩词法来理解,“村”是（）“居”是（）,连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）.二、初读古诗,整体感知师：现在请小朋友们翻到课本P13,自由读课文,做到读准字音,读通句子,遇到生字,多读几次.生自由读课文.抽读：谁愿意读一读.生1：（读诗）教师适时纠正读音.师：读得字字准确、字字清楚响亮！读诗首先要做到这点.（跟我读“长”,翘舌音）谁也想试试？生2（读诗）师：这“醉”和“烟”读得真动听！这“醉”,啊！读得真陶醉！这“烟”,我好像看到了轻飘飘的感觉了.师：谁再来读读？生3（读诗）师：小评委们来点评下.师：评价地真好！你也来读读！生4：（读诗）师：读得怎么样？生：师：小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你听.草长 \莺飞 \二月天,拂堤\ 杨柳 \醉春烟.儿童\ 散学 \归来早,忙趁 \东风\ 放纸鸢.师：你看,这有斜线的地方,应该停顿一下.你听,师范读前一句,读出比较,生练读.师：来,和你的同桌一起练一练！师：哪位同桌来试试？生1生2：（读诗）齐读.师：咱们一起来.师：恩！不错！你们这么棒,那徐老师教你几种不同的读法,竖起耳朵仔细听.1、慢读.（我读你摇头）2、快读.（我读你拍手）（谁来读读快节奏的）3、前四字快,后三字慢.（我读你闭眼）师：老师是一个人读完古诗,你们可以找同桌分着读.来,选一种你最喜欢的和同桌一起练练.师：谁来展示一下？生1：（读诗）生2：（读诗）生3：（读诗）师：让我们学学古人的样子：一边摇头,一边读,一边想你在诗中会看到什么画面.三、品味诗句,朗读悟情1、理解第一二句在课件出示,教师配乐范读,古筝音乐.师：孩子们,有句话叫：诗中有画画中有诗.当我读““草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.”时,你好像在诗中看到了什么画面？闭上眼睛,伴着音乐,静静地想一想？生：自由说.师：二月天是什么意思？生：二月份,（恩！农历二月,那是春天刚刚开始,也就是早春时节）师：在早春时节,你看到了……生1:小草长出来了.（小草在春雨的滋润下,从松软的泥土里,悄悄地探出了脑袋儿）生2：黄莺飞起来了.（几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着）师：还看到……（引导说柳树）你看杨柳在春风的吹拂下……生1：轻轻摆动！生2：跳起优美的舞蹈.（是啊！有青青的小草、欢快的黄莺陪伴,有春风的吹拂,柳树怎能不迎风起舞.它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢.难怪诗人说：“拂堤杨柳”、“杨柳拂堤”.）师：我们一起做个柳枝轻轻抚摸岸边的动作好吗？（生边读诗边轻轻摆动手臂）师：我想此时不光你的手臂在舞动,你的心也一定在舞蹈.带着这种情感再读：“拂堤杨柳醉春烟”师：想到春天来了,乡村的田野上小草在悄悄地生长,天空中黄莺在自由自在地飞翔,他们好像都很欢畅.岸边的杨柳碧绿柔长,在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸.薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物.师：听你们的朗读让我忍住不感叹,啊！春光……师：这如诗如画的春光真美啊！真迷人啊！真让人陶醉啊！（板书：醉）师：让我们伴着美妙的音乐,和杨柳一同陶醉吧！配乐朗诵诗歌：男女比赛（学生评价）齐诵,理解第三四句1）在这样醉人的春光里,孩子们会做些什么呢？读“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.”你的脑海又会有什么画面浮现？有没有不懂的？对你的同桌读一读,说一说.2）抽生交流儿童\ 散学\归来早,忙趁 \东风\ 放纸鸢.师：散学散学就是……?生：放学.师：孩子们放学早早地回到了家,他们要去干什么呀？生：放风筝.师：从这“忙”字你感觉到孩子们……?如果是你,放学回到家,天气特别好,春光无限美,几个小伙伴说要去放风筝,你的心情是怎么样的？生交流（激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐）所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝.他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着.看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！师：让我们一起读一次.师：哇!老师被你们声情并茂地朗读声陶醉了！四、合理想象,感情升华师：你们想去放风筝吗？生：想.师：好,在这多姿多彩的春天,让我们趁着温柔的东风,去放风筝,放飞快乐的心情,放飞心中的希望！（播放放风筝的图片和歌曲）让我们像彩蝶一样轻盈欢畅.像雄鹰一样展翅飞翔.像凤凰一样美丽高贵,绚丽辉煌！像巨龙一样气吞山河,豪情万丈！让我们更像图中的孩子一样尽情追逐,放飞梦想,快乐成长！从图中孩子们的脸上你感受到了什么？生：师：他们也被这五彩缤纷充满活力的春天陶醉了！（板书：醉）师：孩子们,你们喜欢这样美丽动人的春天吗？你们喜欢放风筝吗？（生答喜欢）师：是啊！风筝一边牵着自然界的春天,一边牵着人间的春天,因为你们就是祖国的春天,祖国的希望.师：现在请你和我一起闭上眼睛,伴着优美的音乐,随着高飞的风筝,放飞我们的心灵,美美地,醉醉地背一次.（生练习背诗）师：我陶醉在这美丽动人的春色中,我陶醉在你们欢乐的笑容中,我更陶醉在你们美美地朗读中.醉了,真的陶醉了！（板书：醉）五、课外延伸,深化拓展师：孩子们,这堂课你们表现得太棒了,古往今来,多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里,我要把另外一个诗人表现春天的古诗送给你们.它叫《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.看看这首古诗写得是什么季节,和《村居》有哪些相同的地方.师：我想,这诗意的春天一定也打动你了,一定也拨动了你的诗弦.把你载录下来的描写春天的好诗好句读给大家听一听,好吗？生1：二月春光好,大地杨柳飘.人醉物也醉,心随纸鸢飞.生2：我的心随着风筝越飞越高.生3：春天像一个永远有酒的坛子,永远也喝不完.生4：一只风筝,一边牵着一片童心,一边牵着一个五彩的春天.师：是啊,风筝一边牵着自然界的春天,一边牵着人间的春天.因为孩子们,你们就是祖国的春天.六、作业设计1、我能把这首小诗编成一个小故事,讲给身边的人听？2、根据工具书及读诗方法,认真读《宿新市徐公店》.七、指导书写,作品展示忙：提醒大家该怎么写把这个字写好？——书写,交流,展示.1古诗二则《咏柳》教学设计这是唐代诗人贺知章所作的一首描写初春二月柳树的诗,表达了作者对柳树的喜爱及对春天的赞美之情.教学目标：1、通过对诗古内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情.2、学会4个生字,会认2个生词.3、想象古诗描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感.4、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗.培养学生自学能力和欣赏美的能力.教学重难点：理解诗句意思,品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色.课前交流：一年之计在于春,春是苏醒,是温暖,是生机,是希望,你还记得哪些描写春天的诗句？《草》、《春晓》、《村居》一、导入1、揭题：是啊！春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声,春天就是那缤纷的野花,春天就是那枯了又荣的青青草,那么在诗人贺知章的眼中春天又是什么呢？这节课就让我们走近《咏柳》这首诗.（板书课题）强调“咏”的写法.2、解题：我们以前学过一首骆宾王的古诗,叫咏——,“咏鹅”就是赞美鹅的意思.那么“咏柳”的意思就是——[设计意图：轻轴拨琴三两声,未成曲调先有情.通过课前交流生活发现、欣赏名句、走近作者,活跃学生思维,快速调动学生的语言储备,引领其对柳树产生初步的美感以及急于学习本诗的期待,让学生更自然地进入诗意课堂.]二、通诗文.1、请大家打开书,自由地朗读这首诗.注意,仔仔细细读上两遍,读第一遍,注意诗当中的生字,争取一字不差；读第二遍,注意诗句内部的停顿,争取把它读通顺.听明白了吗？开始.2、读完了吗？这些词语你们会读吗？“碧玉”“妆成” “丝绦”“裁出”“碧玉”指的是——青绿色的玉石,知道有这样一个词“小家碧玉”吗？指的是小户人家年轻美貌的女子.碧玉是宝石,亦是美女,你的脑海里有画面了吗？把这种感觉送回词语中再来读读！“碧”是我们要求写会的一个生字.你有什么好方法记住它？（一个姓王的人和一个姓白的人一起坐在石头上）那这两个人怎样才能坐稳当呢？可要防止从石头上掉下来啦！仔细观察这俩人,看看有新的发现么？指导书写：王字旁最后一笔变提,斜斜身子给白让位子,石的横写平,好让上面俩人坐稳当,口要写得扁才能更稳当.请同学们在生字栏的旁边工工整整写一遍.（生书写生字）写好了吗？同桌互相欣赏欣赏,看看写正确、写漂亮了没有？相互击掌庆祝一下吧！欣赏别人也是一个很重要的本领,你们都学会了！“妆成”是什么意思？（打扮）你觉得在你的身边哪些人最爱打扮？看来爱打扮是女性的天性呀！一起美美地读！“绿丝绦”是指？你们都知道,看来都会借助书上的注释来理解词语这种好方法,奖励你们一起再读一遍这个词语,有个小小的要求,要让老师的脑海里能浮现出这充满生机的绿色,能做到吗？一齐读“裁出”“裁”容易和那几个字混淆？（栽、载）你有什么好方法区分他们么？这个字笔画比较多,我们一起来写一写（强调“衣”,空间很小,笔画要写紧凑,最后一笔捺变点,让出位子来.强调后面的笔顺）和刚才一样请同学们在生字栏的旁边工工整整写一遍.写后同桌鉴赏！3、听到悦耳的击掌声,看来你们写字的本领都很强,把这些词语送回诗句中,老师要来领教领教你们读诗的本领怎么样？4、谁率先来读？好,请你！（果然读准了字音,字正腔圆,如果把“绿”的颜色在凸显一下,让我们能看见这美丽的色彩,就更好了.）谁再来读？（不错,注意了停顿,要是读得再舒缓点,融入你的感情,就能更有读诗的味道啦！）还有谁想读？如果你就是贺知章,你当时会怎样吟诵这首诗呢？我们一起来读！争取读出诗人的味道来！三、品诗句.1、品“咏”诗人啊诗人,你对柳树是怎样的一种感情?孩子们你们读出来了吗？（抽多生说）你是从诗中哪个字看出来的?[赞美/咏]2.品“咏”柳树和柳条①作者从远处看柳树,起初看到了什么？碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.②借助刚才词语的理解,能说说你对这句诗的理解吗？“碧玉妆成一树高”这句,作者是赞美了柳树的什么特点?[高] 引领学生齐读这句,读出“高”的特点. “一树”仅仅是指一棵树吗? “一”在这里表示满、全、整个的意思.那么“一树”指什么？[满树.] “绿丝绦”指的是？真的有一万条柳枝吗？“碧玉”是宝玉,是美女,作者把什么比作碧玉,比作美女？这样写的用意是什么？③这么美的柳树姑娘,谁来用你的朗读赞美她！我们像他一样一起来尽情赞美柳树吧！④引导想象:诗是无形画,画是有形诗.欣赏书上的插图,静静地听老师读.你看到了一棵怎样的柳树,说说？你还看到了怎样的美丽场景呢? 在高高的柳树下,你又仿佛听到了什么？能把画面读成诗吗？3、品“咏”柳叶①作者被美丽的柳树吸引,他不禁走近柳树感叹道——不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.作者产生了疑问,该怎样读？作者恍然大悟,读出来！②那这两句作者又写了柳叶的什么特点?[细]是采用了怎样的形式写的?[自问自答]③那数不清的柳叶,真是春风剪出来的吗？这是作者的巧妙想象, 让我们仿佛看见春姑娘用灵巧的一双手,剪出了这些柳叶,多神奇呀！作者把对柳树的赞美,引向了对什么的赞美?（春天）④引导想象:孩子们,让我们边读,边做做动作.想象一下,春风剪开柳叶,柳叶在春风中翻飞飘舞的情景是怎样的?（抽生回答）柳叶和春风又会怎样友好的对话呢?⑤其实,春姑娘创造的又何止这精致的柳叶,现在,请同学们做一回诗人,展开丰富的想象,同桌合作,运用“不知[ ],二月春风似[ ]”的句式,来赞美生机盎然的春天.在同桌合作的基础上,进行全班交流.表扬：你的想法真独特！想象力真丰富呀！比喻多贴切呀！[设计意图：紧扣题眼“咏”,通过品词赏句、大胆想象及教师、学生、文本三者的对话,进一步亲历诗人的情感世界,更好的品位出诗中的几个贴切比喻,体会到柳树的形态美、色彩美及其内在的生命力.]四、入诗境1、孩子们,古诗学到这儿,此时我们再看看,在作者贺知章的笔下,春天又是什么呢？是啊！是碧绿般的柳枝,是裁剪出千万片细叶的春风啊！2、巧妙整体连接.从此,我们和诗人贺知章不再陌生.我相信大家以后在春游旅游或在上学放学的途中,当你看到有很多树木时,一定会去看看一种树,这就是[ ] .当你看到柳树时,一定会记起一个人,这就是[ ].当你记起贺知章时,一定会轻轻吟诵起他写的一首诗,这就是[ ].3、这么美的诗句,能背下来了吗？请你,不过老师对你有个小小的要求,你要用你的诵读,让老师和其他的孩子们脑海里能浮现出这美丽的柳树姑娘,你能做到吗？其他孩子们,让我们静静地聆听,感受感受！生背诵.你的脑海里有画面吗？怎样的画面？你呢？你呢？谁认为你能超过他,来试试,老师送你句话：只有入情入境,才是朗诵的上上之道,听明白了吗？开始！4、让我们把画面带到古诗里,闭上眼睛,一起背古诗.五、融诗情1、历代诗人留下了许多赞美的柳树的诗篇.下面齐读这些经典的诗句.出示诗句.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.[杜甫《绝句》]山重水复疑无路,柳岸花明又一村.[陆游《游山西村》]沾衣欲湿杏花酒,吹面不寒杨柳风.[僧志南《绝句》]2、在指名回答后提问:为什么写春天总会写到柳树呢?（借柳树赞美春天）3、我们再来看看在诗人杜甫的眼里,春天又是什么？出示：《春夜喜雨》(唐)杜甫好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.小结下课：春天是润物细无声的春雨,是剪开杨柳叶的春风,是万物的源头！让我们齐声诵读《咏柳》,把自己最美的歌颂送给春天！板书：《咏柳》贺知章赞美柳树歌颂春天咏柳优秀教学设计教学目标：1、通过学习,让学生感受大自然的美好,从而激发其爱护树木,保护自然,热爱生活的思想.2、学会生词,理解字词,读懂古诗3、有感情地朗读,背诵古诗,感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片,与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新,激发兴趣.导语：现在是春暖花开的季节,历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇,谁能背给大家听?同学们,背得很好,今天我们再来学一首《咏柳》(板书)二、解题知人,感受美出示灯片,观察图画,说说画了什么?解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树,他用诗歌赞美了柳树(介绍作者)三、逐句解释,理解美1、范读全诗2、学生试读,边读边思考,提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶,是怎么想的?把三月春风比作什么?5、请学生说说这首诗的意思.四、赏境诵读,抒发美.1、教师诵读,配上音乐.2、师启发：在诗人笔下,柳树是多么美妙,请同学们带着喜爱柳树,热爱春天的感情去朗读古读,在读中体会美.五、小结学法六、布置作业：⑴抄古诗试背⑵选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中,能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段,多感官让学生体会古诗的意境之美,从而激发起学生热爱大自然,热爱生活的思想感情,结束时的作业布置非常好,能使学生的这一思想感情付诸于笔端,在文章中表达出来.《咏柳》教学设计5篇教学目标：1.学会本课6个生字,认识3个生字.了解词语的意思.2.正确、流利地朗读课文.背诵课文.3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣.教学重点：学会本课生字,熟读、背诵课文.教学过程第一课时一、检查作业,导入新课1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗.(板书：3 咏柳)3.全班齐读课题.4.我们以前还学过一首古诗,叫咏(学生答：咏鹅)5.咏鹅就是赞美鹅的意思.那么咏柳是什么意思?6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)7.这首诗的作者是：贺知章.(板书：贺知章)二、初读古诗,认读生字2.学生自由读,认读生字.3.检查自读生字情况.(1)指名读.读得好的当老师带读.(2)开火车读.(3)全班读.4.从读咏、妆、绦三个字.要求学生会读,读准确.5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音.6.指名读,请其他学生正音.7.全班齐读.三、指导朗读,了解诗意1.指导第一、二句.(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样.碧玉可是翠绿晶莹的,美极了.而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带.你们看诗人比喻得多好呀.如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美.(4)指名读.老师相机指导：碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦.一字读第二声,可读重些.绿字也可读重点.(5)全班看着图片吟诵这两句.2.自读第三、四句.(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句.多读几遍,读出感情.(2)学生自读.(3)指名读,相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读.(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子.(5)读到第四句的时候,引导学生理解诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力.3.全班齐读.4.能背的站起来背.四、指导说句,写句1.诗人用古诗赞美了柳树.你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子.2.指名说.3.和同桌说.4.把你说的写下来,只要求两三句即可.五、布置作业1.回家修改自己写的句子.誊写工整.2.背熟古诗.第二课时教学过程一、检查背诵1.开火车背.2.指名有感情的背.3.全班背.二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)l.选出优秀的到台上读.2.指出不足之处.(注意字要写正确,句子要通顺)三、指导写生字1.出示要写的五个字.学生观察讨论：哪些字好记好写.2.学生提出难写难记的字.老师指导.垂的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样.裁字注意笔顺.下面的部件与衣字要区别：一捺改成了一点.剪字下面是个刀不要写成了力.3.学生自己练习,老师指导.四、板书设计篇二：《咏柳》教学设计《咏柳》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）会认“咏”“妆”这两个生字,会写“柳”“丝”.（2）正确流利的朗读课文,背诵课文.2、过程与方法在引导学生理解诗歌内容的基础上,体会诗的意境.3、情感态度通过理解诗歌内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感.二、教学重点：1.认读本课生字,会写本课生字.2.熟读、背诵课文.三、教学难点：对诗意的理解.四、教具准备教学课件五、课时安排：1课时六、教学过程（一）情境引入,导入主题.师：春天花红柳绿,草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起去寻找春天吧？（设计意图：优美的春的图片,悠扬的音乐,将学生引入诗意的课堂,使学生初步体验,感受春天的美.）（二）整体诵读,触摸意象.唐朝诗人贺知章,仅用了短短2句话,就把这春天美好的一切描绘出来了,让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（游戏找春天）（设计意图：课件制作书中主题图,画面由“燕子”“柳树”“两个小朋友”构成,在找春天环节学生说说看到了什么？每找到一处春天的景色,就诵读古诗的某个句子）（设置意图：以游戏吸引学生探究新知的兴趣,促进学生积极观察.） 1．简介作者.2．听配乐诵读录音,伴有春天柳树图片,无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下,在春风里摇曳着.（感受柳树的美）（设计意图：运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式与手段,多感官让学生体会古诗的意境之美,从而激发起学生热爱大自然,热爱生活的思想感情.） 3．教师把整首诗的停顿画出,学生按停顿自由读诗,并正确、流利认读“咏、妆”二字.（第一句中“一”读二声,可读重些,“绿”可读重.）。