【2019年整理】初中数学教学研讨会交流材料：中考复习备考经验材料
中考数学备考交流会发言稿范文（通用7篇）
中考数学备考交流会发言稿中考数学备考交流会发言稿范文（通用7篇）随着社会不断地进步，越来越多人会去使用发言稿，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编整理的中考数学备考交流会发言稿范文（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中考数学备考交流会发言稿1尊敬的校长、各位老师：大家好！今天让我给大家做经验交流，说实话，还真让我有些班门弄斧的感觉。
在坐的每一位老师都有着丰富的教学经验，我谈不上什么经验交流，我也没有很深厚的理论水平，只是借这个机会和大家粗略地谈谈我担任初二年级数学的一些心得体会。
我们大家都知道，严格要求学生，上好备好每节课，及时批改讲解作业与试卷，要爱学生，要让学生喜欢你，多鼓励学生，加强练习。
这是形成教师魅力的必备条件。
1、万事开头难，良好的开端是成功的前提(一半)，开始抓得紧形成习惯制度，在教学中有着重大的作用。
如重视各种第一节课(每章的第一节课，各小结的第一节课)，能较大程度调动学生后继学习的积极性。
2、堂课五分钟考试制度，巩固前节知识，使学生学有动力。
学生知道老师下堂课要进行课前五分钟小测试，多数学生都会复习前节课的内容。
这种方法我仅用于计算和解方程等代数运算课堂。
3、奖罚制度，每次大考(周考、月考、期中、期末)，奖优罚劣，给予优秀学生和进步大的学生给予奖励，退步大的学生适当的处罚。
使学生有盼头，增大学生的学习动力和学习兴趣。
4、用飞信或电话与家长取得联系，引导家长重视子女的学习与考试成绩，由家长配合老师提高学生成绩。
如：每次大考把成绩发送给家长，让家长了解子女平时的学习情况，有些家长会自己想办法，可起到事半功倍的效果。
又如：对进步大的学生直接打电话给家长，对退步大的学生把家长请到学校洽谈。
5、开展一帮一辅导活动：学生一对一辅导，不仅可以进行针对性的学习，提高学习效率，而且真正满足学生最欠缺的知识或能力的提高。
一分耕耘一分收获，只要我们肯用心，办法总比困难多。
中考数学复习研讨会交流材料3篇
中考数学复习研讨会交流材料3篇目录篇一：《数学核心素养下中考压轴题命题动向的几点思考》 (2)一、中考数学命题的基本趋势 (2)二、对今年中考数学试卷的猜想与展望 (4)三、中考命题压轴题风格之“三点压轴” (5)四、中考复习与应试技巧几点体会 (5)篇二：《初中几何教学的几点思考》 (7)一、几何教学的困惑 (7)二、几何教学的策略 (7)三、中考几何复习几点建议 (8)篇三：《错误有时可以很美丽》 (9)一、错误的类型及教学启示 (9)二、纠错策略 (15)篇一：《数学核心素养下中考压轴题命题动向的几点思考》前言：（一点体会）中考数学试题的“源”是一样的，这个“源”就是课标和教材，他引领我们教学的思想和方法，因此，我们要以课堂教学为主阵地，认真贯彻落实好课标和教材给予我们的思想、方法和方向。
但是因为我省中考命题指导思想是“以稳为主，稳中求变，变中求新”，所以每年试卷才会稳中有变。
一、中考数学命题的基本趋势1. 考试范围：数学学科的考试范围与要求与去年保持一致，命题指导思想体现“一体四层四翼”，即中考核心功能：立德树人、服务选才、引导教学，重点考查必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，强调基础性、综合性、应用性及创新性。
2. 命题趋势：就命题趋势而言，试题结构保持稳定，也就是说题型、题量、难度将延续去年的特色，关注考生的创新意识，渗透数学文化，体现社会主义核心价值观。
3. 命题方向：方向一：命题将突出价值导向，更关注学科对于学生的全面发展，以及该学科对于推动社会发展的价值；方向二：命题更注重考查核心内容，体现为人才选拔的金字塔结构，金字塔的基础是必备知识，中间是关键能力，顶端是核心素养；方向三：命题还将体现人类社会进步和发展，包括科技成就和社会进步；方向四：命题也将更注重社会大课堂的引领作用，注重应用能力，引导学生走出学科，走向社会，用学科知识解决生活中的真实问题；方向五：命题将为各个水平的考生搭建展示平台，展示学生知识和素养水平，而不只是出难题。
初中数学教研交流(3篇)
第1篇一、前言初中数学是学生数学学习的关键阶段，对于培养学生的数学思维、提高学生的数学素养具有重要意义。
为了更好地开展初中数学教学工作，提高教学质量，我校数学教研组定期开展教研交流活动。
本次教研交流活动旨在分享教学经验，探讨教学方法，共同提高初中数学教学质量。
二、教研交流内容1. 教学经验分享（1）课堂管理课堂管理是教学工作的基础，良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣。
在本次教研交流中，老师们分享了各自的课堂管理经验。
如：建立班级规则，明确奖惩制度；关注学生个体差异，给予不同层次的学生关爱；善于运用幽默、生动的语言激发学生的学习兴趣等。
（2）教学设计教学设计是教学工作的核心，合理的教学设计有助于提高教学质量。
在本次教研交流中，老师们分享了各自的教学设计经验。
如：明确教学目标，制定教学计划；根据学生实际情况，选择合适的教学方法；注重培养学生的数学思维和解决问题的能力等。
2. 教学方法探讨（1）启发式教学启发式教学是一种以学生为主体的教学方法，旨在培养学生的自主学习能力和创新精神。
在本次教研交流中，老师们探讨了如何运用启发式教学。
如：创设情境，引导学生思考；设置问题，激发学生探究欲望；鼓励学生表达观点，培养学生的沟通能力等。
（2）探究式教学探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，强调学生在探究过程中主动获取知识、培养能力。
在本次教研交流中，老师们分享了探究式教学的实践经验。
如：设计探究课题，引导学生自主学习；组织学生进行小组合作，共同解决问题；鼓励学生展示成果，提高学生的表达能力等。
3. 教学评价与反思（1）教学评价教学评价是教学质量的重要保障，合理的评价体系有助于提高教学质量。
在本次教研交流中，老师们探讨了如何进行教学评价。
如：关注学生的学习过程，评价学生的学习态度；关注学生的知识掌握情况，评价学生的学习成果；关注学生的个性发展，评价学生的综合素质等。
（2）教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径，有助于提高教师的教学水平。
数学复习研讨会经验交流材料(1)
一、想法
总复习开展之前，根据学生的实际，要有一定的思路， 有一定目标，或者说要有自己的一些认识，争取达到某种效 果。很难具体地表述清楚。开始复习时，我个人有以下几点 想法。
第一个想法：保持快乐
第二个想法：强调读题
第三个想法：规范格式
第四个想法：注重反思我要求我的学生至少有两大方面
的收获：
二、做法 依据《数学课程标准》、《中考说明》，结合本校的实 际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心 理暗示一一复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。我们将复习分为四个阶段：
些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第 二轮复习的难度和负担。我个人认为，学生能力的提高呈台 阶形，要有一定的时间差，而非斜坡形。在第一阶段复习中
适时加入一定难度的综合题很有必要，但要求要合理。某些
综合题分析后….
3、同步检测 紧扣本单元考点，以《中考说明》为依据， 以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行 分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。每个版快 同步检测注重前后联系，本单元占70%其余单元的重点渗
4、“明码标价”，明确查错：评讲时要让学生明确评 分标准和查错常用手段，避免过失丢分。如解题中忘检验、 忘带单位等等。
5、指导学生整理错题集。
临界情况，一般分析时， 先起始状态，再终止状态，然后中间过程。
九年级初三数学中考备考经验交流发言材料
九年级初三数学中考备考经验交流发言材料各位领导、教师，大家上午好。
今天，我很荣幸来到这里与各位交流中考备考复经验。
虽然我不是什么行家里手，但我想向大家总结一下过去一年我们数学组所做的工作。
在此之前，我想先表达几句感谢之情：首先，感谢学校领导对我们数学组的关心和支持，他们的关注成为我们不断努力的动力。
其次，感谢我们这个团队——九年级初三数学备课组的所有教师，我们五人精诚团结、协作互助，每件事都要做好、做细、做精，保质保量。
正是因为有这样一个团队，才有中考中出色的成绩。
接下来，我代表九年级初三数学组，将我们在过去的一年中的点滴感悟与大家分享，分学生、教师、教法三个方面来说。
学生篇：要重视学生的主体作用。
教师再有水平，一堂课准备得再充分，学生不认真学也是白搭。
因此，调动学生的研究积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。
一、对潜力生，要激发研究兴趣，促使学生乐学。
兴趣是最好的教师。
从七年级初一开始，我们就注重培养学生研究数学的兴趣，让他们体验成功的快乐，培养他们不服输的精神，对提高数学成绩很有帮助。
例如，有同学课堂上问题没有答复好，课后找教师继续答复完善，直到得到教师的首肯才高兴而去；某单元测试没考好，全班集体决议重考，不过关决不罢休。
正是学生对数学的浓重的研究兴趣，使他们保持了旺盛的斗志。
二、对差生，倡导唤醒鼓励，杜绝挖苦挖苦。
在教学中，我们要认识到学生之间的差异，包括基础好坏和接受能力快慢等方面。
这有利于我们摆正教学心态，减少发脾气的情况。
教学的艺术不仅在于传授知识，更在于如何激励、唤醒、鼓励学生研究。
我们需要关注那些不能上高中但对数学不排斥的学生，给予时机和鼓励，帮助他们积极研究数学，以营造良好的课堂气氛。
如果班上的差生都在研究，那些“精英”自然也会更加努力。
因此，我们要像吃肉一样，关注优等生、潜力生和差生，才能真正提高教学效果。
教师在教学中扮演着主导作用，需要做好以下几点工作：深入研究中考试题，把握考点，进行有针对性训练；突出重点，训练突破难点，提高学生应变能力；注重归纳解题方法，标准答题模式；做好周期性的检测，及时查漏补缺。
初中中考教学研讨会交流发言材料浅谈如何提高中考数学复习效率
初中中考教学研讨会交流发言材料：浅谈如何提高中考数学复习效率九年级数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。
如何有效地利用时间，有针对性地进行复习，切实提高复习效率是我们九年级教师面临的难题。
下面我就九年级数学复习谈谈自己的做法和想法：一、给予学生学法指导，调整学生心理压力，重视复习的质量。
九年级学生进入中考总复习阶段是思想最为复杂和不稳定的时期，我们要从复习课、做练习、改卷和小结等方面，适时给予学生学法指导，使学生掌握科学的学习方法，合理利用时间，发挥学习效能，增强自信心。
我们还要注意在不同的阶段，通过各种途径对学生进行心理健康辅导，如：个别心理辅导、群体心理辅导等，使学生从心理上调整好心态，正确对待压力与挫折，增强自信，发挥学习的最佳效能。
复习时如果进度和质量发生矛盾时，复习进度要服从质量，防止赶进度，盲目追求复习轮次不讲质量的做法。
坚决杜绝反复“炒冷饭”的出力不讨好的无功复习做法。
二、把握中考的“双基”方向，提高复习的针对性、有效性。
从近几年中考试题来看，不管中考试卷的结构、内容如何变化，但有一点是稳定的。
那就是都着眼于突出考查初中阶段最基本、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和基本技能，体现义务教育阶段数学课程的基础性和普及性。
由此中考总复习应首先定位在，关注每一位学生，了解近几年“双基”考查的特点、从各板块内容上准确把握数学学科核心知识、技能和思想方法的考查，同时注意“双基”考查方式的创新。
从正确理解课标要求的角度，抓住核心、重点知识，更深层次地把握中考“双基”命题趋势，这是有效地提高中考复习的针对性，使师生摆脱复习困境的前提和保证。
这类试题较多，形式与课本例题、练习题、习题相似或能看出源于教材的踪迹。
所以我们要结合教材和新课程标准帮助学生梳理知识，优化知识结构，构建初中数学知识体系，弄清重要概念、定理、常用公式与方法。
九年级数学中考备考经验交流发言材料
九年级数学中考备考经验交流发言材料研究必备，欢迎下载！以下是一份九年级数学中考备考经验交流发言材料：尊敬的领导、老师们，下午好。
我是来自XXX的一名初中数学教师。
感谢上级领导对我的信任，让我有机会在这里和大家一起探讨交流。
我将结合自己的教学经验，谈谈初中数学教学中如何提高学生的研究质量和效率。
首先，我们必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，做好备课、教学、课后三个环节工作，努力圆满完成本学期的任务。
一、认真抓好备课环节1、采用集体备课模式。
通过集体备课，充分发挥群体的智慧，优势互补，以保证备课和上课的质量。
集体备课模式可以实现初中数学的教学资源共享，教学进度一致，教学内容大致相同。
备课组里的每位老师轮流出题，作为每天训练的作业。
遇到比较困难的问题，就需要大家群策群力，共同解决问题。
在课堂中进行模拟训练，提高学生的分析能力、计算能力、做题技巧等等。
我们备课组在上下一节课时都要进行集体备课，各自谈谈自己是如何上这节课的，将例题所涉及的所有类型题，在讲新课时要全部融汇其中。
先上完课的教师课后也会谈谈课堂上出现较多的问题，哪些题得重点讲，哪些题只需稍加点拨。
2、注重教材的细节。
教材是我们备课的重要依据，我们要认真研究教材，把握好每个知识点的细节，做到心中有数。
在备课时，我们可以制定详细的备课计划，列出每个知识点的难点和易错点，以及如何让学生更好地理解和掌握。
同时，我们还要注重教材的多样性，采用不同的教学方法和手段，满足不同学生的需求。
二、注重教学环节1、注重课堂互动。
在课堂上，我们要注重与学生的互动，让学生积极参与讨论和思考。
可以采用小组讨论、竞赛等方式，激发学生的研究兴趣和主动性。
同时，我们也要注重学生的思维方式和方法，引导学生形成自己的研究方法和思维模式。
2、注重课堂管理。
课堂管理是教学中不可缺少的一环。
我们要在课堂上做好时间管理，控制好讲解的速度和节奏，让学生在轻松愉悦的氛围中研究。
2019年九年级数学中考备考经验交流发言材料-范文资料
九年级数学中考备考经验交流发言材料各位领导，各位老师，大家上午好。
今天，坐在这里与各位老师交流中考备考复习经验，其实真的谈不上什么经验，在座的各位都是行家里手，不敢班门弄斧，我只想把过去一年里我们都做了些什么，向各位领导、老师汇报一下。
借这个机会我想先说几个感谢：首先，我要感谢学校领导对我们数学组的关怀和支持。
领导的关怀、关注，成为我们不断努力的动力。
第二，我还要感谢我们这个团队——九年级数学备课组的所有老师：在备课组长李芳芳老师的直接领导下，李栋民老师、刘先华老师、张宁老师还有我，我们五人精诚团结、协作互助，备课、上课、出题、评卷毫不懈怠，每件事都要做好、做细、做精，保质保量。
我们没有谁会因多做一些工作而邀功，也没有谁为少做一些工作而争嘴，大家都在默默无闻地工作着。
我很荣幸成为这个团队中的一员，正是因为有这样一个团队，才有中考中出色的成绩。
下面，我代表九年级数学组，将我们在过去的一年中的点滴心得与大家分享。
分学生、教师、教法三个方面来说。
学生篇要重视学生的主体作用。
真正要上场考试的人是学生自己，老师就是再有水平，一堂课准备得再充分，知识总结得再经典，学生不认真学也是白搭。
因而，课堂上，调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。
一、对潜力生，要激发学习兴趣，促使学生乐学。
兴趣是最好的老师。
这个年级从七年级开始，就很注重培养学生学习数学的兴趣。
让他们体验成功的快乐，培养他们不服输的精神，对提高数学成绩很有帮助。
例如：有同学课堂上问题没有回答好，课后找老师继续回答完善，直到得到老师的首肯才高兴而去；某单元测试没考好，全班集体决议重考，不过关决不罢休。
正是学生对数学的浓厚的学习兴趣，使他们保持了旺盛的斗志。
二、对差生，倡导唤醒鼓励，杜绝挖苦讽刺。
你的讽刺下可能有牛顿，你的冷眼中也可能有爱迪生；学生没有笨的，只有不爱学的；要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。
各位教师认识到这些，有利于摆正教学心态、少发脾气。
中考数学备考经验交流精彩发言稿（精选10篇）
中考数学备考经验交流精彩发言稿中考数学备考经验交流精彩发言稿（精选10篇）在当下社会，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是小编为大家整理的中考数学备考经验交流精彩发言稿（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中考数学备考经验交流精彩发言稿1尊敬的领导、各位老师：作为毕业班的数学教师我们深感肩上的压力之大、责任之重，这种压力取决于九年级是一个重要阶段，需要教师想方设法提高学生的成绩。
尤其是多年来我校的数学成绩在全县一直名列前茅，这对于本届毕业班数学教师来说，是一种压力，更是一种挑战。
如何提高本届毕业班数学成绩，成了我们平时谈论最多的话题。
下面结合我校实际谈谈我校数学教学的几点做法。
一、统一思想、通力合作毕业班教育教学工作讲究团结协作、打整体战。
这就要求每一位教师从思想上认识到毕业班教学工作是一个整体。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
所以本届毕业班教师在思想上都牢固树立大局观念。
作为数学教学在这种局面下，要想抓出成绩，最有效的方法就是加强合作。
为了在教学中更有效、更有针对性的预设教学生成，起到最好的教学效果，我们毕业班数学教师打破了过去只在出现问题时才在一起交流讨论解决办法的合作方式，本届毕业班数学教师加强了合作备课、合作教育研究，统一进度、统一测试、轮流命题，从而提高了教师的整体的教学水平，最大程度的挖掘出教师的潜力，适应培养学生综合素质的需要，为有效实施教学提供了保证。
二、科学规划、合理安排九年级一年的学习，时间紧、任务重。
更需要能科学合理的安排教学内容，对一年的教学任务有一个长远规划。
只有这样才会更有利扎实推进教学进度。
针对这种情况，在开学初，我们毕业班数学教师就共同制定出学期、学年工作计划和思路。
“抓尖子生，保优秀率；立足基础，保及格率。
”在平时的教育教学工作中，认真落实“创优促中辅差”工作方案，并能根据阶段工作的开展情况，及时调整方案，取得了一定的成效。
初中数学教研组经验交流(3篇)
第1篇一、引言初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和空间想象力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索和总结教学经验。
本文将结合我校数学教研组的工作实践，从以下几个方面进行经验交流。
二、教研组建设1.健全组织机构我校数学教研组由教研组长、副组长、备课组长、各年级备课教师组成。
教研组长负责统筹规划教研活动，副组长协助组长工作，备课组长负责组织本年级备课工作，备课教师负责撰写教案、备课、上课等。
2.完善管理制度我校数学教研组制定了《数学教研组工作制度》，明确了教研活动的目标、内容、时间、考核等，确保教研活动有序进行。
3.加强团队建设教研组注重教师之间的交流与合作，定期开展教学经验交流会、观摩课、研讨课等活动，促进教师共同成长。
三、教学研究1.关注课程标准我校数学教研组认真研究课程标准，确保教学目标与课程标准相一致。
针对不同年级、不同学段的学生特点，制定合理的教学计划，提高教学效果。
2.探索教学方法教研组鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3.关注学生差异教研组注重关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化教学方案，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
1.备课研讨教研组定期组织备课研讨活动，教师共同研讨教材、教学目标、教学方法等，确保教学内容的准确性和有效性。
2.观摩课、研讨课教研组定期开展观摩课、研讨课活动，教师相互听课、评课，交流教学经验，提高教学质量。
3.课题研究教研组积极参与课题研究，以课题研究为载体，提高教师的教育教学水平。
近年来，我校数学教研组成功申报了多个市级、省级课题。
五、成果展示1.教学质量稳步提升通过教研组的不懈努力，我校数学教学质量稳步提升，学生在各级各类数学竞赛中屡获佳绩。
2.教师队伍建设成果显著教研组注重教师的专业发展，培养了一批具有较高教学水平的优秀教师，为我校数学教育事业发展做出了贡献。
初中数学中考研讨会精彩发言稿（通用11篇）
初中数学中考研讨会精彩发言稿初中数学中考研讨会精彩发言稿（通用11篇）随着社会不断地进步，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的初中数学中考研讨会精彩发言稿（通用11篇），欢迎大家分享。
初中数学中考研讨会精彩发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，感谢领导对我们学校的垂爱，给我们提供了这么好的一个学习和交流的机会。
20xx年中考中，我校数学科平均分107.5分，最高分150分，140分以上有126人，优秀率51.7%，及格率78.3%。
都说一届中考是三年准备，这里着重谈谈我们学校在总复习阶段的备考工作。
一、领导重视是我们成功的保障上一届数学中考取得了好成绩，对我们这一届的数学中考来说，既是动力，更有压力，对我们将是严峻的考验。
为了使我们年级在2012年中考中考出好成绩，实现数学中考成绩的新突破，在20xx年8月我校便召开了毕业班工作研讨会。
学校领导就我校及全市全区20xx年的中考情况做了全面而详细的分析，并提出“明确目标，团结协作；甘于奉献，踏实工作；分层教学，因材施教；提升质量，注重实效”的方针，为我们后期工作指明方向。
同时，成立中考备考工作领导小组，制定详细的中考备考计划，对中考备考提出明确的目标和要求，职责分明，措施落实到位，做到早规划、早落实，确保中考备考的质量。
二、团结协作是我们成功的基石“一枝独秀不是春、百花齐放春满园”，团结的力量是无穷的。
中考是一场讲究整体配合的大战役，我们数学组是一支具有敬业精神、创新能力，教改科研上积极主动的教师队伍。
在中考备考工作中，我们改变了过去单打独斗的做法，进一步加强合作，互相学习，共同提高。
我们每两周召开一次科组会议，不管是任教七、八年级还是任教九年级的教师，都紧紧围绕“如何提高中考备考效率”这一主题，大家畅所欲言，积极主动发表自己的见解，交流教学经验，为毕业班中考备考创造了良好的氛围。
初中数学教研交流材料(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占有重要地位。
为了提高初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我们特此举办本次初中数学教研交流活动。
以下是本次教研交流的主要内容。
二、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着诸多挑战。
为了适应新形势，提高数学教学质量，教师们需要不断学习、研讨和反思。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨初中数学教学中的问题，分享教学经验，提高教学水平。
三、教研活动主题1. 新课程理念下初中数学教学策略研究2. 初中数学课堂有效教学策略探讨3. 初中数学教师专业成长路径分析4. 初中数学教学评价方法与手段创新5. 初中数学学科核心素养培养策略研究四、教研活动内容1. 新课程理念下初中数学教学策略研究（1）教师们结合新课程理念，探讨如何将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）教师们分享如何运用多种教学方法，激发学生的学习积极性，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）教师们交流如何设计合理的教学活动，使学生在活动中体验数学、感受数学、掌握数学。
2. 初中数学课堂有效教学策略探讨（1）教师们针对课堂教学中的常见问题，如学生注意力不集中、课堂纪律差等，探讨有效的解决方法。
（2）教师们分享如何运用小组合作、探究式学习等教学方法，提高课堂效率。
（3）教师们交流如何关注学生的学习差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 初中数学教师专业成长路径分析（1）教师们共同探讨如何通过自我反思、同伴互助、专家引领等途径，促进自身专业成长。
（2）教师们分享如何参加各类培训、研讨会，拓宽视野，提高教学水平。
（3）教师们交流如何关注学生发展，关注教育改革动态，不断提高教育教学能力。
4. 初中数学教学评价方法与手段创新（1）教师们探讨如何运用多元化的评价方法，全面、客观地评价学生的学习成果。
（2）教师们分享如何利用信息技术，创新教学评价手段，提高评价效果。
初三数学教师经验交流发言稿（通用16篇）
初三数学教师经验交流发言稿（通用16篇）初三数学教师经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：首先，初中的数学是打基础的学科，学习的都是很基本的知识，比如代数里的函数，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大学都是一直在用的。
再比如几何里的边角关系，一些基本的平面图形的性质，像平行四边形的性质、圆的性质等等，不仅仅在高中的立体几何和解析几何的学习中用的上，到了大学，在空间解析几何里也要间接地用上这些性质。
所以在开始学习数学的时候和学习数学的过程中就意识到这门课对你以后的学习会有很大的益处，带着一个愉快的心情去学习，就会有一个好的开始！有了一个积极的学习态度，接下来就是方法的问题了。
其实，如果肯下功夫，肯钻研，是没有学不会的知识，掌握不了的概念的。
课前的预习很重要，预习后心里就有了底。
这样听课时就好比是一次复习。
关于听课时的状态，我崇拜的著名的数学教师孙维刚曾经说过这样一段话：“一个概念提出来了，不妨试着自己先给它下定义；一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它；一个例题写出来了，自己先试着分析、解出它。
让思维跑在老师的面前，这样听课，才会体会到思维的乐趣。
”写在这里和大家分享，希望大家能够从中得到一些启示。
数学的学习本身就包含很多的思想和概念，有时候这些思想概念是靠自己感悟获得的，但大多数时候他们是通过和别人的交流中获得的。
试着去和身边的同学、老师交流你的感想，利用各种机会和别人交流。
一定会有收获的！学有余力的同学可以看一些数学竞赛方面教程，开阔一下眼界。
就算是看不太懂也没有关系。
因为通过深层次的学习，你大体可以知道某一个独立的知识点在更高的能力层次上有什么要求。
这样反过来再看课本上的内容的时候，你就会恍然大悟——原来这么简单啊！平时有意识地培养自己对数学的兴趣，当然不能只把知识局限在所学的书本上。
我平时就喜欢读一些小册子，有的是讲数学家的故事的，有的是讲数学上的大发现，也有的是讲数学史上的有趣的故事。
中考数学复习备考经验交流材料0000（五篇范文）
中考数学复习备考经验交流材料0000（五篇范文）第一篇：中考数学复习备考经验交流材料0000精品中考数学复习备考经验交流材料果园中学2017年4月精细；挑选；日2精品中考数学复习备考经验交流材料果园中学如何在短时间内提高复习的效率和质量，是我们数学教师关心研究的问题。
注重学法指导，建立和谐民主的课堂，让学生学会学习数学，能切实提高数学复习的质量。
结合我校的实际情况，谈一谈我的具体做法和体会，欢迎大家的批评和指正。
一、制定合理的复习计划切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，避免复习时的随意性和盲目性。
我们将中考的数学复习分为三轮进行。
第一轮：基础知识系统复习。
1、在复习时我们首先要认真研究新课程标准，和我省中考说明，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。
我们按照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，按照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记，哪些知识点是理解，哪些知识点是运用。
如在复习实数时，我们将实数的有关知识按照课标要求中的识记、理解、运用整理出来，然后以教科书为蓝本进行基础知识复习。
将每个知识点给学生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记忆关”必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果；第二关过基本方法关，如:待定系数法求二次函数基础知识；第三关过基本技能关，如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。
2、我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。
3、我们定期检测，及时反馈。
练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。
要定期检查学生完成的作业。
我们对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。
九年级数学中考备考经验交流发言材料
九年级数学中考备考经验交流发言材料大家好！我是一名九年级的学生，很荣幸能够在这里与大家分享我的数学备考经验。
在即将到来的中考中，数学作为三大主科之一，对于我们的成绩有着至关重要的影响。
因此，掌握数学备考策略，提高复习效率，是我们必须掌握的技能。
在九年级的数学备考中，制定合理的复习计划是至关重要的。
我们可以按照中考数学的考试大纲，将知识点分为重点、常考和基础三个部分，针对不同部分制定相应的复习计划。
同时，我们还可以根据自己的学习情况，合理安排时间，做到有的放矢。
数学是一门基础学科，很多题目都是基于基础知识进行拓展的。
因此，在备考过程中，我们一定要注重基础知识的学习。
例如，对于数学概念、公式、定理等，我们要做到理解透彻，运用熟练。
只有这样，才能在考试中迅速解题，提高准确率。
做真题是熟悉考试环境、了解考试难度的重要途径。
通过做真题，我们可以了解到中考数学的命题规律和解题技巧，提高自己的应试能力。
同时，我们还可以通过对比历年真题，发现自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
数学不仅要求我们掌握基础知识，还要求我们能够灵活运用知识解决问题。
因此，在备考过程中，我们要注重解题方法的训练。
例如，对于一些常见的数学问题，我们可以总结出一些通用的解题方法，做到举一反三。
同时，我们还要多做模拟题和压轴题等有难度的题目，提高自己的解题能力。
数学备考过程是一个漫长而艰苦的过程，很容易出现消极情绪。
因此，在备考过程中，我们要保持积极的心态。
相信自己能够取得好成绩，积极面对困难和挑战。
我们还要与老师、同学多交流，互相鼓励和支持。
我想说的是：中考数学备考不是一个人的战斗，而是需要我们与老师、同学、家长共同努力的过程。
在这个过程中，我们需要制定合理的计划、注重基础知识的学习、多做真题、注重解题方法的训练以及保持积极的心态。
相信只要我们坚持不懈地努力，就一定能够在中考中取得优异的成绩！谢谢大家！大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些关于初三中考语文备考的经验。
中考数学复习备考经验交流材料
中考数学复习备考经历交流材料各位领导、同仁们:大家好、非常感谢领导给了我这次交流学习时机。
其实在座各位无论从教学理念、教学方法、还是复习备考经历，比我丰富大有人在，在这里我只是谈一点自己平时工作中一点感受，希望与各位同仁共勉。
一、多年教学实践证明，中考复习备考通常分为3个阶段，即根底知识与根本技能复习阶段、专题复习阶段与模拟考试阶段〔一〕根底知识与根本技能复习阶段1.注重根底知识与根本技能系统复习，形成知识网络中考数学具体考什么内容我们不能确定，但试题中要考察根底知识、根本技能与重要思想方法等，即数学“核心〞内容是可以确定，所以抓最根底、最核心内容去复习是中考获胜关键。
总复习既不是知识反复再现，也不是所学知识简单堆砌，而是科学地引导学生将以往所遗忘或散落在记忆深处数学知识，按一定组织方式梳理穿线，形成一个个条理化、网络化知识板块，从而使学生较好地把握每个板块“核心〞内容。
第一阶段，要依据?标准?中“数与代数〞、“空间与图形〞、“统计与概率〞3个领域具体要求，按知识板块系统复习初中阶段所学全部内容。
首先，可以先复习数与代数知识领域。
我们应该以教材为载体，按数与式(有理数、实数、代数式、整式、分式)、方程与不等式(一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(组))、函数(函数及函数表示法、一次函数、反比例函数、二次函数)顺序归纳总结，形成知识网络，同时要注重知识之间内在联系；然后，可复习空间与图形知识领域；可分为图形性质、图形与坐标、图形与变换与图形与证明这4局部；最后，是统计与概率知识领域。
2.重视根本数学思想、方法归纳与总结数学思想方法是数学精华，它蕴涵在数学知识发生、开展与应用全过程中。
它比具体数学知识具有更大抽象性与概括性，它是数学灵魂，也是重要根底知识。
提炼概括数学思想方法，增强学生对数学思想方法运用能力，有利于优化认知构造，活化所学知识，形成独立分析问题、解决问题能力。
【2019年整理】中考数学复习经验交流汇报材料
中考数学复习经验沟通报告资料敬爱的各位领导、老师：下午好！我是来自四中的。
第一，感谢教研室给我们大家供给了一个互相沟通的时机。
在学校和教研组的组织领导下，在市教研室的指导、帮助下，经过初三师生的共同努力，在年中招考试中，四中的数学学科获得了令人满意的成绩，现将一些做法报告以下：一、教研室的指导明确了方向本届从初一开始，我们在资料的选择和习题的选编中，向来以市教研室编写的《导、学、练》为重要参照，同时联合我校学生的实质特色，来组织练习和考试，为初三打下了较为坚固的基础。
进入初三以来，我们更是仔细研究教研室供给的资料和信息，而且在教研室老师的详细指导下，我们编印了自己的校本复习资料，因为校本资料符合我校学生的学情特色，使用起来驾轻就熟，在中招复习中起到了至关重要的作用。
进入紧张的初三复习此后，我们踊跃参加市教研室组织的每一次观摩课、质量剖析、备考会等活动，每一次沟通后，依据获取的信息，我们都实时地进行总结，不停修正复习中的误差，并把好的复习方式方法加以汲取和应用，从中得益匪浅。
更难能难得的是，市教研室领导在百忙中还先后三次到我校毕业年级深入讲堂，听课、调研，对我校的讲堂教课和复习备考进行面对面的指导，提升了备考的针对性和复习的有效性。
二、学校的支持供给了强有力的保障讲堂教课改革向来是四中教课改革的中心，学校经过每学年两次讲堂教课改革优良课大赛、两次惯例教课质量月活动、数轮毕业班调研听课等一系列活动，提升教师的学科能力，打造有效讲堂，向讲堂教课要质量。
学校主要领导都亲身包班，深入班级和讲堂，参加班级管理，关注班级状况和学生变化。
学校形成了规范化的备考方案：按期召开毕业年级教育教课工作会讲和学情剖析会，进行经验沟通；坚持月考和质量剖析制度，实时查找问题，确立下一步工作目标。
我校数学教研组在学校领导的关怀与支持下，全组老师踊跃参加各项教研活动，教研活动向毕业班倾斜，多次组织全组老师去毕业班听课，评课，增强中招备考研究，教研组内形成了优秀的教科研氛围，使每一位老师都能获取提升和进步。
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心中有数，脚下有路，手中有法
新课标初中数学教学研讨会交流材料：中考复习备考经验材料
一、解读《说明》，分析命题，准确把握复习方向
1、研读《考试说明》，把握复习方向
认真学习和研究中考考试说明，把握中考命题原则、内容要求、试题形式、难易程度等。
并与中考试题、《新课程标准》反复进行对照，力争做到脑中有纲（考试说明、课程标准），腹中有题（近几年中考题），胸中有书（课标、教材），心中有法（教法、学法）。
2、研究《课程标准》，明确复习要点
为了使每节复习课的目标更清晰、精准，更具有针对性和实效性。
我们集体研讨《新课程标准》，对每个章节的所有知识点及对学生的能力要求进行细致的梳理，制定了教学目标双向表。
然后研究单元测试题，分析所考查的知识点及能力要求、试题的类型与分数，制定了教学评价目标双向表。
这两种表格的制定，让教师弄清了每个章节要复习什么，复习到什么程度。
3、分析中考命题，掌握复习纲要
一轮复习前，每一位初三数学教师对市近三年的中考题进行了认真的、规范的解答。
并制作细目表，对每一道题从考查的知识点、知识点所属章节、能力要求、所占分值几个方面逐一分析，作了统计。
我们把三年的中考细目表进行对比，弄清了哪些章节占的分值高，哪些知识是必考的，所考查的知识常以什么样的题型出现。
分析中考命题特点及趋势，制定出相应的中考复习策略，形成试题分析报告。
对试题的分析，让我们在复习中更好地把握住了重点和难点，做到了有的放矢。
二、明确目标，注重方法，制定科学的复习策略
1、理念导航，明确复习策略
以学生为本，充分体现学生的主体地位，最大限度调动学生的积极性和创造性。
面向全体，尊重个性，分类教学。
在教学中坚持合作学习与独立钻研相结合，集体训练与个别辅导相结合，注重独立钻研和个别辅导。
精讲精练，远离题海战术，减轻学生负担。
既要抓好双基，又要注意数学思想的形成和数学方法的掌握。
既要注重过程，又要注重能力的培养（如审题能力、阅读能力、探究能力、分析问题能力、数学问题生活化等）。
2、学案导学，立足高效复习
由于中考数学复习时间紧、任务重，为了实现高效复习，我校采用集体备课的形式，发挥团队智慧，精心编制导学案。
为了保障集体备课的效果，我们在集体备课中注意了以下几点：
（1）主讲人要提前精心准备好所定内容，其他教师也要提前把所备内容准备好，不要等坐到一起时才去想、去准备。
要求教师人人都主动地参与和发言，不能被动地听。
（2）集体备课的内容要充实。
不仅要讨论所复习内容的重点、难点、考点、易错点和热点，还要主讲人说出自己对学案的设计、题目选编的意图。
另外大家就学案如何使用，教师需强调或点拨的地方，上周教学实践的反思等话题，展开深入讨论。
(3)教师结合本班学生的实际和自己的教学风格进行二次备课，认真修改，合理取舍，使之更贴近自己的教学实际。
（4）教案实施后，每位教师还要就实施过程中受到的启发，瞬间的灵感，困感等记录下来，以便于总结经验、吸取教训，为以后的教学提供借鉴。
三、分步推进，团队创优，实施具体的复习步骤
1、第一轮复习：夯实基础，培养能力
在第一轮复习中我们立足于教材，稳扎稳打。
以知识板块为框架系统复习初中阶段所学的数学基础知识，提高基本技能，通过复习力求使模糊的知识清晰化、缺漏的知识完整化、零散的知识系统化。
（1）重视基础知识的梳理
为了不让知识点的复习变成简单的回忆，我们要求学生在梳理知识时按以下步骤操作：基础练习，回顾知识；翻阅课本，查漏补缺；梳理知识，画结构图；课上交流，补充完善。
（2）精选精练
精选习题时所遵循的原则是：一要有层次性，既要有基础题，还要有综合题（难度不要太大），由浅入深，循序渐进。
针对学生个性差异，题目分为必做和选做；二要有典型性，应选择那些能较好地涵盖相关知识、技能、数学思想方法，或是学生容易出错的习题；三要注重开放性、探索性，或密切联系实际；四是收集近几年各地市的中考题，把基础题渗透到学案中。
（3）注重解题策略的分析，学会反思总结
在学生展示解法后，教师可引导学生思考这样的问题：解决这个问题的关键是什么？你是如何想到要使用这种方法的？用其它的方法能解决这个问题吗？这些方法中哪个更简捷?这类题通常用什么方法去分析等。
通过这几个问题，学生能够学会站在更高层次上思考问题，取得更大的收获。
另外，指导学生做好解题后的反思和总结，建好错题集。
（4）及时检查复习效果
为了确定训练是否有效，教学目的是否达到。
我们每一天都根据复习课的训练内容设计了有针对性的检测，让学生在五分钟时间内完成，并且立即批改，发现问题，及时补教。
（5）做好帮扶工作
重点关注数学较弱的边缘生，了解他们的学习困难，并利用课余时间进行辅导，争取让他们在一轮复习中赶上来。
2、第二轮复习：专题训练，提升能力
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，重在强化知识的综合运用，培养和提高学生的解题能力。
（1）第二轮复习要在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度。
复习的重点要集中在热点、弱点、重点和难点内容上。
以中档题为训练重点，以题组训练为主，通过一题多解、一题多变、多题一解等方式，开拓学生解题思路，培养学生的解题能力。
（2）这一阶段的复习要注重提高学生获取与处理信息的能力培养，要重视学生思维能力与创新的训练，要突出应用意识的教学，要加强对学生实践能力的强化等。
（3）通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系。
达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。
3、第三轮复习：综合拉练，模拟中考
通过模拟考试，提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。
同时让学生发现自己的薄弱之处，从而进行查漏补缺。
（1）全真模拟训练，及时批阅试卷，统计边缘生的失分情况（边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键），课堂上讲解边缘生出错较集中的题，要讲透、要展开、要跟上足够量的跟踪练习题。
（2）评分要严格。
可得可不得的分不得，过程不规范、卷面不整洁要扣分，通过这样的评分教育学生，答题注重解题过程的规范和解答过程的完整。
考后给学生提供样卷，让学生参考。
（3）考前重温错题集，认真地总结自己做错题目的类型和方法，这样能明白自己的不足和缺点，找出知识中的漏洞，争取中考决不再错，考试时将失误减少到最低限度。
（4）训练考试技巧。
如选择题可以灵活做，除了采用直接法外，还可以使用特殊值法、排除法等。
中档题要认真做，会做的题争取不失分，高档题分解做，尽可能得分等等。
总之，九年级数学的复习方法很多，只要我们每一个数学教师认真总结自己的经验，吸取他人的长处，一定会有好的收获。
在数学教学方面，要想取得好的成绩还必需有发展的观点，根据形势的变化和时代的发展，充分利用现有条件而不断改进、完善已有的教学手段和方法技巧；另外教学还应与教研、教科研结合起来，做到相互促进共同发展。
这方面我们做的还不够，还应向广大同行进一步学习、探讨。