初中信息技术_探究获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_第3节 搜索信息教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》教学设计第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》学情分析本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。
学生已学习了浏览网页的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上，将所学应用于生活中创作作品，更能够激发学生的学习兴趣。
但由于学生基础参差不齐，在教学过程中，应注重小组合作，互帮互助，共同进步。
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》效果分析对于本节内容，我采用微课讲授、任务驱动，结合学生的自主学习、小组合作探究将课本知识融入到具体的应用实例中，以培养学生应用搜索引擎解决实际问题的能力和提高学生的信息素养为主。
整体来看，本节课的课堂效果较好，充分调动了学生的积极性，大部分学生基本掌握搜索引擎及其使用技巧，并能在老师的引导下通过微课、学案、小组探究等手段解决问题；在小组合作的过程中，能跟同伴进行交流，交换意见，互相评价，完成本节课的旅行计划。
在课堂的设计上，我对课本做了有效的处理，将课本知识都贯穿于一个旅行计划中，让学生在学中做，在做中学，提高了课堂效率。
微课设计较简单，尽管机房里没有耳机，但是微课主要是以文字的形式呈现的，并不影响学生自主学习，尤其在环节二任务探究中，学生能通过小组讨论共同解决疑难问题，充分发挥了团队的合作精神。
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》教材分析《搜索信息》是泰山出版社七年级上册第二章第三节的内容，是第二章的一个重要组成部分。
通过前面的学习，学生对于在网上浏览信息、捕获信息已经有了初步了解，为搜索信息的学习奠定了基础，但是学生在搜索引擎的使用技巧上还有些欠缺，尤其是关键词的使用上，而本节课主要是让学生了解搜索引擎的使用方法和技巧，在网上搜索、筛选有效的信息，为自己制定一个旅行计划。
同时，在上网的过程中，引导学生文明上网，合法获取信息。
在课堂上主要通过微课学习、任务驱动、小组合作探究、教师引导、学生自己动手操作、课堂任务提升、课后拓展，让学生根据自己所学，设计一个旅行计划。
初中信息技术教学课例《第二章信息的来源与获取》教学设计及总结反思
教材分析 础内容，在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比
较重要的地位。
教学重点：保存网页内容、收藏夹的使用、因特网
信息资源的三种评价方式；
教学难点：通过遥感遥测获取信息的方法的理解
(1)知道信息来源的多样性及信息获取方法的多种
途径;
(2)能根据实际问题确定信息的需求,并能选择适
当的方法找到相关信息的来源; 教学目标
让学生来操作。
实践活动三：
（1）讲解收藏夹的作用；
（2）边操作边解释收藏网址的一般步骤示意图。
（a）用浏览器访问网站，浏览网站，看到有用的内容
时，不要关闭网页；（b）执行菜单“收藏”中的“添
加到收藏夹”命令，分别确定网址名称、收藏在收藏夹
的哪一个文件夹中，如何没有合适的收藏夹可以建立新
的文件夹。（c）将网页的网址添加到收藏夹的指定文
另外，我也认为信息技术的教学贴近生活、回归生活，
才能够更好地培养学生的科学素养，同时我也感受到信
息技术只有与社会生活紧密结合，才能够显出其巨大的 价值。因此，在教学中，我们要充分联系学生的生活和 学习实际，充分的挖掘教材。
系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。
培养学生的自学能力和合作能力。
采用温故知新的方法，首先是提问学生，什么是信
息？信息有哪些特征？学生根据已有的知识储备，能够
简单的回答上述问题。紧接着提问那么这些信息的来源
有哪些？获取方法有哪些？从而导入本节课的内容。
教学过程
Байду номын сангаас
实践活动一：保存网页内容
边操作边解释保存网页内容步骤示意图：（1）用
件夹中。
信息技术的课堂教学应该着力体现“小课堂、大社
初中信息技术_【课堂实录】探寻获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
《探寻获取信息的有效途径》教学设计一、教材分析本节课是义务教育山东省初级中学课本《信息技术》（泰山出版社·2015 年 6 月第 8 版） 第一册（上）第二单元微项目 1。
本项目围绕学期旅行计划，探究如何从因特网中获取有价值的旅游信息。
本项目下设置 了四个专题，分别是：漫游网站获取旅游信息——学会浏览网站获取信息并学会收藏；应用 网络问卷开展旅游调查——学会用问卷星或问卷网进行网络调查；借助网络地图规划路线— —学会用网络地图搜索规划出行路线；用搜索引擎开启探索之旅——学会搜索引擎的使用并 会保存搜索到的有用信息。
二、学情分析本节课面向的是初中一年级的学生。
由于网络的推广与普及以及小学信息技术课的学习， 学生都曾浏览过网站，有一定的实践基础。
加上初一学生渴求实践，因此本堂课教学中设计 了四关任务，以小组为单位用闯关比赛的形式来完成课堂教学任务。
三、教学目标：【知识与技能】 （1）学会浏览并收藏网页，能够保存、整理网页中的文字和图片信息。
（2）会使用搜索引擎获取需求的信息资源，能根据需求选择准确、合适的关键词，提高对信息的查找筛选能力。
【过程与方法】（1）通过关卡的设置，让学生体验从网络获取信息的方法和途径 （2）通过作品展示任务的设立，培养学生解决问题的能力和分工合作能力。
【情感态度与价值观】 （1）能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信息。
（2）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
四、教学重点和教学难点【教学重点】对获取信息的过程和方法的学习、体验 【教学难点】获取信息的方式是否便捷、可靠；获得的信息是否真实、有效五、教学准备多媒体课件、导学提纲、教学资源六、教学方法自主探究、小组合作七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图教师播放视频并解说欣赏视频通过欣赏视作为一个滨海旅游城市，我们海阳市现在每年接待游客频，感受海情境 近千万人，我们作为海阳的一员，要为我们的家乡旅游阳旅游业的导入 事业贡献自己的一份力量。
初中信息技术_探寻获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
《探寻获取信息的有效途径》教学设计2、教师搜集相关资料，制作多媒体课件，设计学案和旅行方案；教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动创设情景导入新课播放《游丝绸之路，品美丽中国》宣传片，引导学生欣赏美丽中国，激发学生兴趣。
请同学们朗读古诗文“凡事预则立，不预则废”，明确出游之前的准备工作。
请同学们欣赏秀美如画的祖国大地，想一下你曾经去过哪些景点游玩过？请同学们齐声朗读。
这句话告诉我们什么道理？那我们在旅行之前应该做好哪些准备？学生观看、思考同学依次回答讨论、回答小组合作探究新知设计行程方案：每排8人组建旅行团，其中相邻4人为旅游小分队，利用网络资源，查询收集景点信息，每个小分队制定一份旅游行程方案，最后各旅行团推荐方案参加班内最佳方案的评比。
用搜索引擎开启探索之旅确定游览目的地的景观、历史、人文、门票消费等信息；推荐搜索引擎或信息网站：●百度 ●360搜索 ●官方旅游网站（好客山东)●企事业合法网站（携程旅行网、途牛旅游网）出示行程方案，明确任务，请同学们拿出学案，观察行程方案，各旅行团内部讨论并商定你们的旅游目的地。
让各旅行团汇报旅游目的地，并确定旅行团名称。
请同学们想一下，爸爸妈妈旅游时经常使用哪些网站查询信息？推荐搜索网站小组讨论确定游览景点填入行程方案同学思考回答小组合作，四人分别使用不同的网站快速获取旅游目小组合作探究新知小组合作探究新知搜索技巧：●恰当的关键词（缩小查找范围）●分类搜索（图片、百科、视频等）魏则西事件：他叫魏则西，是西安电子科技大学的学生，2016年4月12日，因病去世，在他的治病经历中记载道：从百度上搜索到武警北京第二医院的生物免疫疗法能治此病，于是他就信以为真，来到此院治病，不曾想却因此而耽误了医治的最佳时期，命丧黄泉。
他的死一时间将百度推到了舆论的风口浪尖，国家网信办成立联合调查组进驻百度，百度发布声明全力配合调查，接受社会监督，不给任何网络虚假信息留下可乘之机。
初中信息技术_信息与信息特征教学设计学情分析教材分析课后反思（精选五篇）
初中信息技术_信息与信息特征教学设计学情分析教材分析课后反思（精选五篇）第一篇：初中信息技术_信息与信息特征教学设计学情分析教材分析课后反思《信息与信息的特征》教学设计一、教材分析本节课选自泰山版社出初中信息技术教材七年级下册。
本节是初中信息技术理论部分学习的基础，也是本教材学习信息技术理论课程的开篇。
着重分析了什么是信息，归纳出了信息的几个主要特征，拓宽了学生对信息的形态和内涵的认识，也是后面信息获取、存储、整理、分类、统计、加工、利用和传播的知识准备。
二、学情分析学生刚刚跨入高中，相互还不是很熟悉，而且现在的学生有个性，喜欢表现自己，这又是他们在高中的第一节信息技术课，并且这个阶段的学生通过小学和初中的学习，已具备了一定的分析、概括问题的能力和使用信息技术的能力，所以针对以上情况，我在设计教学时，更多的是发挥学生的主动性，给学生更多发言和参与表现的机会，通过对事例的分析，使学生的原有知识和新内容很好的迁移和融合在一起，构建起个人的信息知识体系。
三、教学目标1、知识与能力：理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系；学会从不同角度分析信息以获取更多信息。
2、过程与方法：通过对事例的分析，使学生体验正确分析信息的过程和方法；体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。
3、情感态度与价值观：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，培养学生积极、主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。
四、教学重难点教学重点：理解什么是信息和信息的特征。
教学难点：使学生理解什么是信息以信息与信息载体是不同的两个概念。
五、教学策略设计1、教学方法设计我采用了如下教学方法：激趣法、游戏法、事例分析法。
激趣法：在导课部分我利用引人深思的托德和鲍勃的故事，引发学生的思考，激发学生学习的兴趣和愿望，引入本课的学习。
游戏法：在信息载体的教学环节中，我设计了我作你猜的游戏，在游戏和互动中，使学生了解信息媒体及媒体的多样性。
初中信息技术教学设计与反思
初中信息技术教学设计与反思信息技术这门课程在初中阶段对于培养学生的信息素养和综合能力具有重要意义。
在教学过程中，科学合理的教学设计是确保教学效果的关键，而及时有效的教学反思则能够不断优化教学过程，提高教学质量。
以下是我对初中信息技术某一课程的教学设计及反思。
一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解计算机系统的组成部分，包括硬件和软件；掌握基本的操作系统操作，如文件管理、窗口操作等；熟练使用一种文字处理软件进行简单的文档编辑。
2、过程与方法目标通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和问题解决能力；引导学生学会观察、分析和总结，提高其自主学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神；增强学生对信息技术在日常生活中应用的认识，提升其信息素养。
二、教学重难点1、教学重点计算机系统的组成、操作系统的基本操作和文字处理软件的使用。
2、教学难点理解计算机硬件与软件之间的关系；熟练掌握文字处理软件中格式设置和排版技巧。
三、教学方法1、讲授法讲解计算机系统组成、操作系统操作等基础知识，让学生对相关概念有初步的了解。
2、演示法通过演示操作系统的操作和文字处理软件的使用过程，让学生直观地感受操作步骤和效果。
3、实践法安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。
四、教学过程1、导入通过展示一些计算机在生活、学习和工作中的应用实例，如多媒体教学、在线购物、办公自动化等，引起学生对信息技术的兴趣，从而引出本节课的主题——计算机系统与基本操作。
2、新授（1）计算机系统组成结合图片和实物，讲解计算机硬件的组成部分，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等，并介绍它们的功能。
同时，讲解计算机软件的分类，如系统软件和应用软件，并举例说明。
（2）操作系统操作演示 Windows 操作系统的启动和关闭过程，讲解桌面、窗口、菜单等基本元素的操作方法，如窗口的最大化、最小化、关闭，菜单的选择和使用等。
初中信息技术_探寻获取信息的方法与途径教学设计学情分析教材分析课后反思
信息技术第一册（上）微项目1《探寻获取信息的方法与途径》（教学设计）Administrator探寻获取信息的方法与途径【教材分析】本节课选自初一上册第2单元微项目1《探寻获取信息的有效途径》，本节课的主要任务是探究在因特网上获取信息方法和途径。
在项目中，根据收集旅行信息的实际需求而提供浏览网站、使用搜索引擎、在线调查、网络地图等选题供学生选择。
希望学生通过项目学习，让学生对获取信息的方法和思路有更深刻的认识和体验，提升甄别信息真伪的能力，全面提升学生信息素养。
【学情分析】本节课的教学对象的是初一年级的学生，小学对因特网已经有了一定的基础操作，已经初步掌握了信息搜索的基本技能；目前，研学旅行是学生非常喜爱的一项学习活动，他可以更好的开展教学，易于学生的成长。
【教学目标】1.做简单的方案。
2.学会使用关键词搜索信息。
3.学会筛选和鉴别网上的信息。
4.【教学重难点】是正确地鉴别所获得信息。
【评价设计】主要是通过组内同学评价和选相同专题的小组组间评价，让学生了解自己对知识点的掌握情况。
【教学过程】一、导入针对近期研学旅行，让学生做策划者做方案，需要提前了解哪些信息，引出获取信息的途径进入本课。
【设计意图】研学旅行是学生正在亲身经历的活动，通过它导入能够吸引学生兴趣。
二、新授（一）项目目标1.学会用专业网站和搜索引擎两种方法获取信息，并能做简单的方案。
2.学会使用关键词搜索信息。
3.学会筛选和鉴别网上的信息。
【设计意图】让学生了解本节课的目标，有计划的学习。
（二）项目选题出示专题要求，各小组讨论选择专题。
专题一：访问专业网站获取信息※※到方案中。
思考：※如何找到专业网站？※如何判断网站是专业网站？专题二：运用搜索引擎获取信息※※充到方案中。
思考：※如何搜索才能快速的找到目标信息？※如何判断信息真实有效？学生活动：小组讨论，选择相应的专题。
教师活动：调查每个组的选题，并重申专题的任务【设计意图】由于本节课主要是体验不同途径获取信息，所以任务基本一致，只是获取的方法不同，因此学生可以选择自己感兴趣的专题进行探究。
初中信息技术_信息的获取与加工教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。
马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。
请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。
人们往往根据自身的需要去获取信息。
2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。
3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。
初中信息技术_探寻获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学内容：探究获取信息的有效途径一、教学目标1.知识与技能：了解浏览器的定义和使用方法，对网站和网页有一定的了解和区分。
2.过程与方法：在实际操作中，学生学会使用Word保存有用的信息和图片3．情感态度与价值观：在实践中，培养同学们勤手动手，敢于发言的品质，增强同学们的自信心。
学生能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法的获取信息。
二、学习内容分析1.本节的作用和地位在信息纷杂的社会中，如何高效获取信息是我们必须掌握的一项基本技能。
并且能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获取的信息。
2．本节主要内容本节课主要学习获取信息的有效途径，通过本节课的学习，学生能够对在因特网上获取信息、交流信息的基本方式和思路有更深刻的认识和体验。
在学生已经具备一定的检索能力的基础上，将对因特网、万维网的概念和应用进行辨析。
此外，还要对浏览器、网站进行学习，掌握他们的使用方法。
最后对网页上的文字和图片信息进行保存。
3.重点难点分析教学重点：在自主尝试中，对获取信息的过程和方法的学习、体验。
教学难点：通过尝试和实践，掌握浏览器的使用方法，能够在较少的时间内检索到信息。
三、学情分析在开始本门课程学习之前，学生已经对获取信息的方式有所应用，并初步了解了如何检索信息资源，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。
同时在整个社会大环境下，信息带来的方便性以及广泛性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。
学生初次接触因特网以及万维网的概念，并且这些概念比较抽象，不容易理解，这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。
因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解概念。
针对这一问题，可以采用日常生活经常见到的蜘蛛网进行解释。
本课设计了一个课堂任务，要求学生设计一个旅行规划图，对于怎样获取信息，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的方法，以便学生轻松上手。
初中信息技术_走进信息时代教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《走进信息时代》■教学目标1.知识与技能①理解信息的含义，了解信息的特征。
②了解信息技术的含义，能说出信息技术在现代社会中的运用。
③了解信息、信息技术的发展历史和发展趋势。
④感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。
2.过程与方法①通过观看视频,体验未来信息高速发展后的美好生活。
②通过观察生活中的一些信息现象，了解信息的含义，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。
③通过游戏，理解信息的基本特征。
④通过微视频，全面了解信息技术发展趋势。
⑤通过实时问答、互动反馈、任务反馈等反馈练习，突破难点、巩固知识点。
3.情感态度与价值观①让学生感知信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，对学习信息技术产生兴趣。
②体验信息技术带来的社会变化，学会辩证地看待这些变化。
③激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
■课时安排1课时■教学重点与难点教学重点：1．理解信息的获取、传递、处理、表达这几个过程；2．了解信息与人类的关系，能理解信息的基本特征。
3．了解信息技术的含义和在生活中的应用。
教学难点：1．理解信息的含义和基本特征；2．信息实例的理解与运用。
■教学方法与手段情景教学、实验学习、游戏学习、探究学习、体验学习■课前准备课件、导学案■教学过程[创设情境，引入新课]活动安排：一、未来精彩生活畅想二、多彩信息知识探究三、信息特征互动体验四、数字信息应用前沿[设计意图：了解今天课程活动的安排，讲点注意要点，并学会《信息的学习反馈》的使用。
创设一节快乐学习的理论课，让所有的知识点串在情景当中，激发学生的学习热情与兴趣。
][师生互动，探究新知]一、未来精彩生活体验观看短片《未来精彩生活》，提问与回答互动，导出信息的概念[师]很多时候我们都曾幻想过这样的生活。
而我们也相信，在不久的未来，这将会成为现实。
请问刚观看《未来精彩生活》是＿＿。
初中信息技术_探索获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
《探寻获取信息的有效途径》教学设计一、课标分析通过网络查询信息，是计算机日常操作最常见的部分，该部分也是中考必考的基础知识，故本节课让学生通过自主探究式和小组合作式学习，掌握从网络获取信息的常用方法和策略技巧，能运用网络进行检索，综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信息，并遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
二、教材分析本节课是初一信息技术课程第二单元的第一个微项目，目的在于让学生以实际的应用体验，开阔视野，探究在因特网上获取信息、交流信息的方法和途径，从知识角度看，本节课属于基础知识，部分同学在日常生活中有了一定的了解，通过本节课的学习，希望能使所有的同学能够对在因特网上查询信息、筛选信息的方法和思路有更深刻的认识和体验。
三、学情分析现阶段初一学生对网络的操作并不陌生，甚至生活中会经常接触到，大部分同学对一些基本的设置已经做到比较熟练，但是对于操作的规范性掌握较差，在这种情况下，应该让学生通过练习和教师指导规范操作，从而养成良好的、系统的操作方式。
四、教学目标：1.知识与技能：能结合实际需求，确定所需信息及其来源掌握从网络获取信息的常用方法和策略技巧，能综合运用网络检索、浏览相关网站、使用网络地图、在线调查等方式，准确、有效的获取网上信息2.过程与方法：能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信息3.情感态度价值观：能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
4.合作性目标：让学生在合作交流中，（小组互动中）学会赞美、倾听、评价合作技能。
五、教学重难点重点：对获取信息的过程和方法的学习、体验；难点：正确地过滤有效信息，下载信息并整理成有效信息。
六、教学策略本节课涉及到的操作相对简单，但是对于考试设计的操作规范及学科专业名词掌握较差。
要注意在微课中强调规范的操作流程。
在教学过程中，用微课和“半成品加工”的方法来进行任务教学，视频连线引入新课，以制作一份淄博旅游规划方案激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的渴望并转化为动力，通过小组合作的方式选择旅游景点、完善规划方案并进行方案展示等环节，提高学生的学习主动性和思维积极性。
初中信息技术_信息与信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思
信息与信息技术授课人：一、教材分析本堂课的内容是教育出版社出版的《信息技术》第1册课本第1课的《信息以信息技术》。
这一节内容对于孩子们来说理论知识偏多，“信息”及“信息技术”等的概念也比较抽象，很容易使学生产生不解或厌烦。
因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：1．知识与技能目标：1）对信息和信息技术有感性认识2）明白信息及载体的关系3）了解信息技术的发展历程及信息技术带给人类生活的影响4）知道青少年如何正确利用信息技术2．过程与方法目标：利用情境创设引起学生的学习兴趣；运用“任务驱动教学法”，使学生通过“自主探究性学习”自学教材并解决教师提出的问题，培养学生自主解决问题的能力。
3．情感目标：1）意识到信息和信息技术的重要性2）萌发学习、应用计算机的兴趣和意识三、教学重难点：重点：信息与信息技术的含义难点：信息与载体的关系课时安排：1课时课前准备：导学案，幻灯片课件四、教学过程:《信息与信息技术》学情分析初中一年级的学生，有较高的学习兴致，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
但是，本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。
因此如何采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。
兴趣是最好的老师。
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想通过学生自己的探究、总结来进行课程学习，提高学生的学习兴趣，使其加深对课程的理解。
效果分析作为信息技术学科的“第一课”，《信息与信息技术》这一课的教学所承载的任务不仅是初步了解信息及信息的获取、传递、加工与表达等，更是在学生的心灵里种下了一颗“信息化”的种子。
初中信息技术_探寻获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学内容：探究获取信息的有效途径一、教学目标1.知识与技能：了解浏览器的定义和使用方法，对网站和网页有一定的了解和区分。
2.过程与方法：在实际操作中，学生学会使用Word保存有用的信息和图片3．情感态度与价值观：在实践中，培养同学们勤手动手，敢于发言的品质，增强同学们的自信心。
学生能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法的获取信息。
二、学习内容分析1.本节的作用和地位在信息纷杂的社会中，如何高效获取信息是我们必须掌握的一项基本技能。
并且能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获取的信息。
2．本节主要内容本节课主要学习获取信息的有效途径，通过本节课的学习，学生能够对在因特网上获取信息、交流信息的基本方式和思路有更深刻的认识和体验。
在学生已经具备一定的检索能力的基础上，将对因特网、万维网的概念和应用进行辨析。
此外，还要对浏览器、网站进行学习，掌握他们的使用方法。
最后对网页上的文字和图片信息进行保存。
3.重点难点分析教学重点：在自主尝试中，对获取信息的过程和方法的学习、体验。
教学难点：通过尝试和实践，掌握浏览器的使用方法，能够在较少的时间内检索到信息。
三、学情分析在开始本门课程学习之前，学生已经对获取信息的方式有所应用，并初步了解了如何检索信息资源，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。
同时在整个社会大环境下，信息带来的方便性以及广泛性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。
学生初次接触因特网以及万维网的概念，并且这些概念比较抽象，不容易理解，这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。
因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解概念。
针对这一问题，可以采用日常生活经常见到的蜘蛛网进行解释。
本课设计了一个课堂任务，要求学生设计一个旅行规划图，对于怎样获取信息，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的方法，以便学生轻松上手。
初中信息技术_探寻获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计表学情分析信息技术课程是一门比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。
学生对基本的计算机操作有一定的基础。
但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。
对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
效果分析从学生学习的情况看，学习目标比较明确，重点在于培养利用因特网的能力，按照实际问题利用因特网搜索的技巧。
从学生的表现来看，学生参与度比较高，思维活跃。
从教师指导方面来看，课堂应变能力有待加强。
在课堂上，教师要适当的点拨，用鼓励性的语言点燃学生的学习热情，一个眼神，一句话语，一个手势，一阵掌声，都会起到良好的催化作用，让课堂既保持温度，又保持适当的高度。
当然这需要在教学实践中不断地锤炼，我愿一直努力探索，真正构建有感染力的课堂。
从资源的开发和利用来看，资源比较丰富，精心选择材料，呈现的方式多种多样，情景的设置，结合实际，起到很好的作用。
生成资源相对较少，这提醒教师在以后的教学中，多一些质疑，注重培养学生的问题意识。
当教师也需要不断地学习与钻研，运用教学智慧，抓住教学契机，构建有感染力的课堂。
教学反思《探寻获取信息的有效途径》是第二单元的第一节本节内容从课件形式、教学素材、教学环节等方面来看较完整，结合课堂演示、课堂评价，基本上达到有效课堂的条件。
初中信息技术_网上信息获取与表达教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计先前我们对自己的故事有了大体想法，可能你的故事需要美轮美奂的图文、可能你的故事需要跌宕起伏的音乐，可能你的故事需要铺陈渲染的视频，……为了更好发挥大家的创意、表达自己的想法，本节课上我们可以借助计身边的网络获取我们需要的资料、素材，选自己喜欢四、故事构思下面有25分钟的准备时间。
请各个小组进行准备：提示：学习资料包：五、故事汇——展示表演亲爱的同学们，我们的故事汇将要上演,优先展示的小组会有惊喜奥！请故事的表演者说明：故事的主题、故事的形式、所用的辅助手段……主持人：女：故事像一段旋律，奏响人生的乐章。
男：故事像一场春雨，滋润干涸的心田。
女：随着时间地逝去，我们的讲故事班会快要结束了。
特别提示：大家要用好你的学习资料包，开卷有益！特别提示：1.遇到问题可以问你、问我、问他、小组讨论、qq群中交流。
2.可能你的故事需要美轮美奂的图文、可能你的故事需要跌宕起伏的音乐，可能你的故事需要铺陈渲染的视频，可能...学习资料包一定有你需要的！主持人：女：故事像一段旋律，奏响人生的乐章。
男：故事像一场春雨，滋润干涸的心田。
女：随着时间地逝去，我们的讲故事班会快要结束了。
时间有限，晨曦故事会第一阶段先到这里，相信同学们晨曦故事会——网上信息的获取与表达●教学内容基础：学生先前掌握了网上信息浏览的方法，能够运用搜索引擎查找相关的资料和素材，能够在网上浏览相应的文字、图片、声音视频等资料，并根据自身的需要下载需要的材料，并且具有较高的学习积极性和主动性，能够踊跃地参与课堂教学。
●生活经验：本节课结合学生的班级故事会，将信息技术与学生班级故事会进行整合，在学生大胆构思故事会的基础之上，充分利用信息技术去表达主题，创意、灵感。
●课前培训：学生根据主题进行故事的构思、准备，思考怎么通过信息技术更好的表达主题，知道自己的需求，便于上课进行信息的获取与表达。
●准备：小组长确定好主题，做好小组分工，故事要和主题相结合，以辅助的文字、图片、声音、视频等素材要提前做好分工规划，思考如何配以身边的技术表达自己的创意。
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微型目1：探寻信息的有效途径
一、学习目标：
1、能结合实际需求，运用浏览网站，在线调查，网络地图，使用搜索引擎等任一方式，有效地收集网上旅游信息。
2、掌握从网络上获取信息的常用方法和策略技巧
3、在制作旅游方案的实际应用体验过程中，学习、体验在因特网上获取信息的过程和方法。
二、德育目标
1、信息辨别能力，能高效地选择准确性和安全性高的信息；
2、文明上网，抵制不良信息干扰，提高自我控制能力，避免沉迷于网络；
3、信息安全意识，保护个人身份信息及财产安全；
三、学习探究：
1、以小组为单位通过网络分头查找本次旅游所需的信息
①天气情况②出行方式③风景名胜④文化名人⑤名吃
2、不便于在“旅游方案”中填写的信息，可以收藏网址，也可以将图片或文字保存起来便于成果交流时快速展示相关信息；
四、学习过程：
1、查找信息的方法有什么？
①知道网址，真接查找②利用搜索引擎进行查找目录检索（新浪）
关键字进行搜索
2、什么是搜索引擎？搜索引擎指自动从因特网搜集信息，经过一定整理以后，提供给用户进行查询的系统。
有名的搜索引擎百度GOOGLE 360搜索雅虎中国搜搜新浪知道
关键字：就是输入搜索框中的文字，也就是命令搜索引擎寻找的东西。
注意：①关键词的选择应该能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用一句话来代表，如果表达的意思复杂要使用空格将各个关键词分开。
②缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词③如果寻找是特定的消息，例如视频、音乐、图片还可以用特殊的搜索引擎
④不要局限于一个搜索引擎，当搜索不到理想的结果时试着用另外一个搜索引擎。
⑤强制搜索的方法—加英文双引号，这一方法在查找名言警句或者专有名词时显得格外有用。
搜索技巧和其它技术一样，需要大家在实践中不断去体验去总结。
实践练习：根据小组分工，快速收集相关信息。
小组交流展示 (推荐成果展示交流思路：)
我们小组选择的出行方式是（），我们乘坐的是（去）（回）（时间车次票价），那几天的天气是（）。
我们确定的主要旅游景点是（）（）、（）；宾馆名称（），价位（）；从泉城广场到千佛山公园的公交路线是（），济南最有名的小吃一条街是（），最想品尝的小吃是（）。
济南的市花是（），天下第一泉是（）
3、拓展知识：
如何把搜索结果保存起来
A、收藏网址点击添加到收藏夹
B、保存网页
操作：选择“文件”菜单中的“另存为”命令，在“保存Web页”对话框中选择保存网页文件的文件夹。
在“文件名”处输入要保存文件的名称，单击“保存”按钮。
C、保存图形
操作：将鼠标指针移动至网页中的图片上，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令。
在“保存图片”对话框中选择保存图片文件的文件夹，在“文件名”处输入要保存图片的名称，单击“保存”按钮。
D、保存文字
操作：以拖动方式选择所需要的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，在word编辑区内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。
E、下载文件
操作：单击要下载的文件，弹出“文件下载”对话框，选择“将该文件保存到磁盘”，单击“确定”（或者，在弹出的“另存为”对话框中选择相应的文件夹，单击“保存”按钮）
五、归纳总结，灵活运用：
以小组为单位展示研究成果，互相观摩，进行共享。
六、课堂练习：
1、小明在遇到无法解决的问题时，总喜欢“不明白，问百度”，他所说的“百度”是指( ) A.一位老师 B.搜索引擎 C.图书馆 D.电脑
2、李丽准备做一个网页，需要大量的资料，实现快速查找的最佳方法是( )
A.搜索引擎
B.论坛
C.QQ，
D.邮箱
3、判断对错（）使用搜索引擎查找信息的方法有两种：关键词查找法和分类目录查找法，百度主要采取了分类目录查找法。
学情分析：
这节课是在学生在小学时代对计算机已经有了初步的认识的基础上进行的。
初一学生正是处于好动，好奇心强，注意力易分散的年龄，应采用让他们感兴趣主动参与的教学方式，去激发学生学习的兴趣，让学生主动参与学习。
初一学生年龄小易受外界信息影响，明辩是非的能力不强。
应引导学生学习信息辨别能力，能高效地选择准确性和安全性高的信息；
能文明上网，抵制不良信息干扰，提高自我控制能力，避免沉迷于网络。
效果分析：
本节课采用“任务驱动”模式教学，先由老师确定学习任务，然后通过教师讲解、演示，引导学生通过导学案自主学习和探究学习，鼓励学生之间相互帮助交流共同提高。
在此基础上，由老师点拔关键点、演示重点内容。
让学生上台操作，老师适当补充。
注重创新精神和实践能力的培养，引导学生亲自体验获取、传输、处理、发布和应用信息的全过程。
让学生积极主动地去获取知识、获取信息。
老师对于学生的活动给予恰当的评价，激发了学生的创作意识，促进学生更主动地学习，参与到课堂教学中，掌握教学内容，达到良好的教学效果。
教材分析：
本节课的内容是泰山出版社初中信息技术第一册（上）第二单元让因特网成为工具中的微项目1探究获取信息的有效途径
教学重点：利用搜索引擎有效地收集网上旅游信息
教学难点：使用关键词去搜索信息
根据新课标要求，学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。
能根据学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论确定合适的信息来源（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同的信息来源搜集资料的方法（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同的信息不源搜集资料的方法（如实验、调查、
访谈等）。
对信息搜集过程进行一定的规划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。
评测练习：
1、小明在遇到无法解决的问题时，总喜欢“不明白，问百度”，他所说的“百度”是指( ) A.一位老师 B.搜索引擎 C.图书馆 D.电脑
2、李丽准备做一个网页，需要大量的资料，实现快速查找的最佳方法是( )
A.搜索引擎
B.论坛
C.QQ，
D.邮箱
3、判断对错（）使用搜索引擎查找信息的方法有两种：关键词查找法和分类目录查找法，百度主要采取了分类目录查找法。
课后反思：
本节课学习的内容是利用因特网搜寻有价值的旅游信息，它贴近生活，是学生比较感兴趣的一课堂，我采用“任务驱动”模式教学，先确定学习任务，通过讲解、演示、引导学生通过导学案自主学习和探究学习，鼓励学生之间相互帮助交流共同提高。
在此基础上，由老师点拔关键点、演示重点内容。
让学生上台操作，老师适当补充。
注
重创新精神和实践能力的培养，引导学生亲自体验获取、传输、处理、发布和应用信息的全过程。
让学生积极主动地去获取知识、获取信息。
对于学生的活动给予恰当的评价，促进学生更主动地学习，参与到课堂教学中，掌握教学内容，达到良好的教学效果。
不足之处就是没有过多的引导学生对于信息技术的辨别能力，能高效地选择准确性和安全性高的信息；引导学生文明上网，抵制不良信息干扰，提高自我控制能力，避免沉迷于网络。
课标分析：
根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：
一、学习目标：
1、能结合实际需求，运用浏览网站，在线调查，网络地图，使用搜索引擎等任一方式，有效地收集网上旅游信息。
2、掌握从网络上获取信息的常用方法和策略技巧
3、在制作旅游方案的实际应用体验过程中，学习、体验在因特网上获取信息的过程和方法。
二、德育目标
1、信息辨别能力，能高效地选择准确性和安全性高的信息；
2、文明上网，抵制不良信息干扰，提高自我控制能力，避免沉迷于网络；
3、信息安全意识，保护个人身份信息及财产安全；
教学重点：利用搜索引擎有效地收集网上旅游信息
教学难点：使用关键词去搜索信息
根据新课标要求，学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。
能根据学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论确定合适的信息来源（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同的信息来源搜集资料的方法（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同的信息不源搜集资料的方法（如实验、调查、访谈等）。
对信息搜集过程进行一定的规划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。
因此我确定了使用搜索引擎去引导学生有效地收集网上旅游信息。
提高学生有效利用因特网去搜索信息，分析信息，从而利用信息获得知识的能力。