创新活动与体育教学创新
如何创新体育教学方法
如何创新体育教学方法如何创新体育教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？一、情境模拟教学情境模拟教学是一种通过模拟真实场景或情境，让学生身临其境地参与体育活动的教学方法。
这种教学方法可以帮助学生更好地理解体育知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
例如，在篮球教学中，教师可以模拟一场真实的篮球比赛，让学生扮演不同的角色，如中锋、前锋、后卫等，让学生在比赛中学习篮球技巧和战术。
二、多元化教学模式多元化教学模式是一种结合多种教学方法和手段，根据学生的特点和需求进行灵活教学的方法。
这种教学模式可以满足不同学生的需求，提高他们的学习兴趣和积极性。
例如，在健美操教学中，教师可以采用多种不同的音乐风格和舞蹈动作进行教学，让学生根据自己的喜好选择适合自己的方式进行练习。
三、互动合作学习互动合作学习是一种通过学生之间的互动和合作来完成学习任务的教学方法。
这种教学方法可以增强学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习兴趣和积极性。
例如，在足球教学中，教师可以让学生分组进行比赛，让学生在比赛中学习和掌握足球技巧和战术。
四、任务驱动教学任务驱动教学是一种以完成任务为目标，让学生通过完成任务来学习知识的教学方法。
这种教学方法可以增强学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
例如，在游泳教学中，教师可以布置任务让学生学会完成指定的游泳动作，让学生在完成任务的过程中学习和掌握游泳技巧。
五、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的教学方法。
这种教学方法可以将枯燥的体育知识变得更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，在跑步教学中，教师可以采用接力比赛的方式进行教学，让学生在游戏中学习和掌握跑步技巧。
六、探究式教学探究式教学是一种通过引导学生进行探究和发现来学习知识的教学方法。
这种教学方法可以增强学生的探究意识和创新能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
例如，在网球教学中，教师可以引导学生探究网球的击球技巧和战术，让学生通过自主探究来学习和掌握网球的技巧和战术。
新课标下小学体育教学方法的创新与实践
新课标下小学体育教学方法的创新与实践在新课标的指导下，小学体育教学的方法也在不断地改革和创新。
教学方法的创新与实践，是实现有效教学的关键之一。
作为一名小学体育教师，我在实践中不断摸索，试图寻找一种更为有效的方式来创新和实践教学方法。
一、创新教学方法的思路创新教学方法的思路主要包括以下几个方面：以学生为中心：新课标强调学生的主体地位，因此在创新教学方法时需要充分考虑到学生的需求和兴趣，以学生为中心，让学生成为课堂的主人。
多样化教学手段：小学生对单一的教学手段容易产生厌倦感，因此需要采用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣和积极性。
个性化教学：小学生存在个体差异，因此在创新教学方法时需要充分考虑到学生的实际情况，进行个性化教学，以满足不同学生的需求和兴趣。
合作学习：新课标强调学生的合作与交流能力，因此在创新教学方法时需要采用合作学习的方式，让学生在互相帮助和学习中掌握知识和技能。
自主探究学习：新课标强调学生的自主探究学习能力，因此在创新教学方法时需要采用自主探究学习的方式，让学生在探究中学习知识和技能。
二、创新教学方法的实践在实践中，我采用了以下几种创新的教学方法：游戏教学法：通过游戏的方式来教授体育知识和技能，让学生在游戏中学习和体验。
例如，在学习跳绳时，我采用了一个“跳绳接力”的游戏，让学生在游戏中掌握跳绳的基本技能。
情境教学法：通过创设一定的情境来教授体育知识和技能，让学生在情境中学习和体验。
例如，在学习投掷动作时，我创设了一个“打靶”的情境，让学生在情境中掌握投掷的基本技能。
合作学习法：通过学生之间的合作来学习体育知识和技能，让学生在互相帮助和学习中掌握知识和技能。
例如，在学习篮球时，我采用了合作学习的方式，让学生在互相传球和配合中掌握篮球的基本技能。
自主探究学习法：通过学生自主探究的方式来学习体育知识和技能，让学生在探究中学习知识和技能。
例如，在学习跳绳时，我采用了自主探究学习的方式，让学生自主探究跳绳的不同方式和技巧。
创新的体育教学方法
创新的体育教学方法体育教学在培养学生身体素质、培养良好的体育意识和兴趣方面起着重要的作用。
随着社会的发展和人们对健康的更高要求，如何创新体育教学方法，提高教学效果，已成为当前教育领域关注的焦点。
本文将介绍一些创新的体育教学方法，并探讨它们在教学实践中的应用。
一、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素和教学相结合的教学方法。
通过设计富有趣味性和挑战性的体育游戏，激发学生参与体育活动的积极性和主动性。
在游戏中，学生可以锻炼身体、培养团队合作和竞争意识，同时还能享受到游戏带来的乐趣。
教师可以根据学生的兴趣和能力，设计不同难度的游戏项目，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、个性化教学法个性化教学法是根据学生的个体差异和发展需求，采用不同的教学策略和教学方法，以满足每个学生的发展需求。
在体育教学中，个性化教学法可以帮助教师更好地发现每个学生的优势和不足，并针对个体差异进行有针对性的教学。
例如，对于身体灵活性较差的学生，教师可以设计一些柔韧性训练项目，并进行个别辅导；对于协调性较差的学生，可以进行一些平衡性训练等。
通过个性化教学，每个学生都能得到更好的发展。
三、项目化教学法项目化教学法是一种将课程内容与实际问题相结合的教学方法。
在体育教学中，可以为学生设计一系列与生活相关的体育项目，让学生在实践中学习。
例如，学生可以通过组织篮球比赛来学习团队合作和竞争精神；通过设计有趣的攀岩项目，学生可以锻炼身体和勇气等。
通过项目化教学，学生能够将理论知识应用到实际问题中，并获得更丰富的学习经验。
四、多媒体教学法多媒体教学法是利用现代科技手段，将多媒体技术与教学相结合的教学方法。
在体育教学中，教师可以利用投影仪、电视等多媒体设备，展示相关的运动技巧和比赛录像，使学生更直观地理解和学习。
同时，教师还可以利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息，提高学习效果。
多媒体教学法不仅提升了教学的趣味性和互动性，还能够增加学生对学习内容的记忆和理解。
体育教学中的创新教学方法与实践
体育教学中的创新教学方法与实践随着教育改革的不断深入，创新教学方法在体育教学中越来越受到关注。
本文将探讨体育教学中的创新教学方法与实践，以期为提高教学质量和效果提供参考。
一、创新教学理念创新教学理念是推动体育教学发展的关键。
体育教师应树立以学生为中心的教学理念，注重学生的个性差异和全面发展。
同时，要积极探索新的教学方法和手段，将创新理念融入教学中，培养学生的创新意识和实践能力。
二、情境模拟教学法情境模拟教学法是一种以模拟真实情境为手段的教学方法。
在体育教学中，教师可以根据教学内容和目标，设计相应的情境，让学生模拟实际场景进行练习。
这种方法可以增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的学习兴趣和参与度。
三、游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为主要手段的教学方法。
在体育教学中，教师可以根据教学内容和目标，设计有趣的体育游戏，让学生在游戏中学习知识、锻炼身体。
这种方法可以增强学生的身体素质和协调性，提高他们的团队合作意识和竞争能力。
四、项目式教学法项目式教学法是一种以项目为载体、以学生为主体、以教师为指导的教学方法。
在体育教学中，教师可以根据教学内容和目标，设计相应的项目，让学生自主完成。
这种方法可以增强学生的实践能力和创新意识，提高他们的自主学习能力和综合素质。
五、多元化评价法多元化评价法是一种以多种评价方式为手段的教学方法。
在体育教学中，教师可以采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，从多个角度全面了解学生的学习情况和进步。
这种方法可以增强评价的客观性和公正性，提高学生的学习积极性和自信心。
总之创新教学方法在体育教学中具有重要意义。
通过创新教学理念情境模拟教学法游戏教学法项目式教学法和多元化评价法等手段可以有效地提高教学质量和效果培养学生的创新意识和实践能力促进他们的全面发展.。
创新的体育教学方法
创新的体育教学方法体育教学一直以来都是学校教育中不可或缺的一环。
然而，传统的体育教学方法往往侧重于技能的传授，对学生的兴趣和动力缺乏足够的关注，从而限制了他们的学习效果和成长空间。
为了激发学生参与体育活动的热情，并提高他们的学习成果，创新的体育教学方法逐渐受到教育界的重视。
本文将介绍几种创新的体育教学方法，并探讨其在教学实践中的应用。
一、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入体育教学中的方法。
通过设计各种有趣的游戏活动，激发学生的参与和积极性，让他们在轻松的氛围中学习和掌握体育技能。
例如，在足球教学中，可以设置多种趣味比赛和小游戏，让学生在比赛中体验到合作、竞争和团队精神的重要性。
游戏化教学不仅可以培养学生的体育技能，还能提高他们的协作能力、领导能力和创造力。
二、多元化评估传统的体育教学常常以成绩为唯一的评估标准，忽视了学生的个体差异和潜力。
多元化评估方法可以更好地了解学生在体育活动中的表现和进步，并给予他们更合适的指导和反馈。
其中一种多元化评估方法是通过视频录制和回放来让学生观察和分析自己的动作技巧，从而发现自身存在的问题并进行改进。
另外，开展小组合作评估和自评互评活动也能够培养学生的团队合作精神和自我评价能力。
三、个性化指导每个学生的身体条件和兴趣爱好都不尽相同，因此个性化指导是提高体育教学效果的重要手段。
教师可以根据学生的个体差异，针对不同学生制定相应的训练计划和教学内容。
例如，在篮球教学中，喜欢进攻的学生可以重点训练得分技巧，而注重防守的学生则可以加强防守反击的训练。
个性化指导既能满足学生的个体需求，又能激发他们的学习兴趣和积极性。
四、跨学科融合体育教学可以与其他学科进行融合，提供跨学科学习的机会。
例如，教师可以通过体育活动引入数学、物理、生物等科学知识，并让学生在运动中亲自体验和探索相关原理。
这种跨学科融合不仅可以增加学生对相关知识的兴趣和理解，还能培养他们的系统思维和创新能力。
五、技术辅助教学随着科技的不断发展，将技术应用于体育教学也成为一种创新的方法。
小学体育课教学创新实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学体育课作为素质教育的重要组成部分，其教学方式和方法也需要不断创新。
本文旨在探讨小学体育课教学创新实践，通过引入趣味性、互动性和实践性强的教学方法，提高学生的体育兴趣和运动技能，促进学生全面发展。
一、引言小学体育课是培养学生身体素质、提高运动技能、增强团队协作能力的重要途径。
然而，传统的体育教学模式往往过于注重技能训练，忽视了学生的兴趣和个体差异。
因此，创新小学体育课教学方式，提高教学效果，成为当前教育改革的重要任务。
二、小学体育课教学创新实践1. 趣味性教学（1）游戏化教学：将体育技能训练融入趣味性游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的兴趣和参与度。
例如，将跳绳、跑步等基本技能融入接力赛、趣味运动会等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高运动技能。
（2）情境教学：根据教学内容，创设生动有趣的情境，激发学生的想象力。
如：在教授篮球投篮技能时，可以创设“小篮球明星”的情境，让学生在角色扮演中学习投篮技巧。
2. 互动性教学（1）小组合作：将学生分成若干小组，开展团队合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在接力跑比赛中，让学生共同商讨策略，提高团队整体成绩。
（2）师生互动：教师在教学中应关注学生的个体差异，针对不同学生给予个性化的指导。
同时，鼓励学生提问、表达自己的观点，提高课堂互动性。
3. 实践性教学（1）户外教学：充分利用校园资源，开展户外体育活动，如：登山、野营等，让学生在自然环境中锻炼身体，培养良好的生活习惯。
（2）实践操作：将体育技能训练与实际操作相结合，提高学生的动手能力。
例如，在教授羽毛球技能时，让学生亲手制作羽毛球拍，了解羽毛球的基本构造。
4. 情境教学与多媒体技术相结合利用多媒体技术，将情境教学与体育课程相结合，提高教学效果。
例如，在教授足球技能时，通过播放经典比赛视频，让学生感受足球运动的魅力，激发学习兴趣。
5. 家校合作加强与家长的沟通，让家长了解孩子的体育学习情况，共同关注孩子的健康成长。
体育课教学创新设计方案
一、背景随着我国教育改革的不断深入，体育课程作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和手段也面临着改革和创新的挑战。
传统的体育教学模式往往过于注重技能训练，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。
为了提高体育教学质量，培养学生的综合素质，本方案从以下几个方面提出体育课教学创新设计方案。
二、目标1. 提高学生体育素养，培养学生的健康观念和体育兴趣。
2. 激发学生的学习热情，培养学生的团队协作精神。
3. 增强教师的教学创新能力，提高教学质量。
4. 构建科学、合理、有效的体育课程体系。
三、创新设计1. 教学内容创新（1）引入趣味性、挑战性强的运动项目，如攀岩、皮划艇、瑜伽等，提高学生的参与度和兴趣。
（2）结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的教学内容，如体育舞蹈、街舞、武术等。
（3）引入情景教学，将体育知识与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力。
2. 教学方法创新（1）采用游戏化教学，通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）实施分层教学，针对不同学生的身体素质和运动技能，制定相应的教学方案。
（3）运用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）开展翻转课堂，鼓励学生课前预习，课上进行讨论和实践，培养学生的自主学习能力。
3. 教学评价创新（1）建立多元化的评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。
（2）采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，提高学生的评价意识。
（3）关注学生的个性发展，对学生的特长和进步给予充分肯定。
4. 课程设置创新（1）设置体育选修课程，满足学生个性化需求，提高学生的综合素质。
（2）开设体育俱乐部，培养学生的团队协作精神和竞技水平。
（3）开展校际体育交流活动，拓宽学生的视野，提高学生的体育竞技水平。
四、实施步骤1. 组织教师培训，提高教师的教学创新能力。
2. 制定体育课程改革方案，明确课程目标和教学内容。
3. 实施教学创新，开展丰富多彩的体育活动。
4. 对教学效果进行评估，总结经验，不断改进。
幼儿园体育教师教学方法的创新实践
幼儿园体育教师教学方法的创新实践在这个科技飞速发展的时代，创新已经成为推动社会进步的重要动力。
作为幼儿园体育教师，如何运用创新的教学方法，激发孩子们的运动兴趣，提高他们的身体素质，成为我们不断探索的课题。
下面，我就结合自己的工作经验，谈谈幼儿园体育教师教学方法的创新实践。
一、游戏化教学1.设计有趣的体育游戏孩子们天生喜欢游戏，把体育教学与游戏相结合，能让孩子在愉快的氛围中锻炼身体。
例如，在设计篮球课时，我们可以把篮球运动融入“抢凳子”、“捉迷藏”等游戏中，让孩子们在游戏中学习篮球的基本技能。
2.创设丰富的游戏场景利用幼儿园的场地和设施，创设丰富的游戏场景，让孩子们在真实的场景中体验运动的乐趣。
如设置“森林探险”、“海底世界”等主题，让孩子们在场景中完成各种体育任务。
二、情境化教学1.创设生活情境将体育教学与生活实际相结合，让孩子们在情境中体验运动的价值。
如在学习跳绳时，可以设置“送快递”、“救火”等情境，让孩子们在完成任务的过程中锻炼跳绳技能。
2.融入故事情境以孩子们喜闻乐见的故事为载体，将体育教学融入故事情境中。
如在学习跑步时，可以讲述《龟兔赛跑》的故事，让孩子们在角色扮演中体验跑步的乐趣。
三、个性化教学1.关注个体差异每个孩子的身体素质和运动能力都有所不同，作为教师，我们要关注个体差异，因材施教。
对于运动能力较强的孩子，可以适当提高难度，让他们在挑战中成长；对于运动能力较弱的孩子，要给予关爱和鼓励，让他们在自信中进步。
2.开展分层教学根据孩子们的年龄特点和运动能力，进行分层教学。
如在学习投掷时，可以将孩子们分成三个层次：初级、中级和高级。
初级层次的孩子以练习投掷基本动作为主，中级层次的孩子进行投掷比赛，高级层次的孩子尝试投掷远距离。
四、多元化评价1.多元化评价标准改变单一的以运动成绩为评价标准，注重孩子们的全面发展。
评价内容包括运动技能、运动态度、团队协作等方面，让每个孩子都能在评价中找到自己的优点和不足。
创新活动与体育教学
此学生经常的、 系统地受 到这样 的教育和培养 ，
他们 的创 新意识 和创新精神就 会不 断增强 ， 为 将来成为“ 创新型” 人才打下基础。体育教学 的
创新 ， 应着眼于融音 、 、 体 美于一体 ， 加强学生的
只有 老师不断 的创新 ， 不断地给学生 营造 习 ” 以往教学是教师示 范一讲解—强 调注意问 创新 ， ，
我们说 的创新 ， 是指学生利用 已有 的知识 ，
去掌握对它而言是全新 的 ， 未接触过 的知识。 拓宽思维空 问， 从 不断地改变思维方法 ， 即对学生 的新知识 ， 提高运用新知识 的能力 。如 ： 对推铅
正如布鲁诺 所说 ， 生的这种发 现与发明创造 学
相 比 在性 质 上 是 相 同的 ， 同的 只是 程度 。 因 不
多方 面素质 的发 展 ； 在教学 中着力于改变 传统
的教学方法 ， 。 汇多种灵活 的、 有成效 的教学方法 与课堂 ， ：体育游戏 ” 如 “ 教学法 、 自主体育” “ 教
学生才能不断地增强创新意识和 题（ 双腿 用力蹬 、 抱腿及 时、 团身要 紧等 ） 一学生 创新的环境，
练 习等 。 为 培养 学 生 的灵 活 的思 维 能 力 ， 先 创新能力。 首 提问： 同学们你有什 么办法才能更好地 完成动 ．
一
、
正确认识学生的创新
三 、 新 应 立 足 于知 识 的 转 化 和 运 用 创
别ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ基本 的要领和技术 动作 ， 必须经过反复 就
在 教学 中应注意考虑克服 以往教学中存在 的练习体会才 能掌握 ， 只有 掌握 了扎实 的基础 通过独立思考 ， 在充分开发 自身潜能 的基础上 ， 的定向思 维 ， 积极 培养学生 的发 散性思维 图片 知识才能做 到举 一反三 ， 好地掌握今 后所学 更
创新的体育教学方法
创新的体育教学方法在现代教育中，体育教学的重要性日益凸显。
随着社会的发展和人们对健康的关注，传统的体育教学方法已经无法满足学生的需求。
因此，创新的体育教学方法呼之欲出。
本文将探讨几种创新的体育教学方法，以期为教师和学生提供更丰富、更有效的教学体验。
一、项目式学习传统的体育课程通常以团体项目为主，如篮球、足球等。
然而，这种方式可能不适合所有学生。
通过采用项目式学习方法，教师可以根据学生的兴趣和特长来设计个性化的项目，在保证学生参与度的同时，也能提升他们的学习效果。
例如，教师可以要求学生选择自己感兴趣的体育项目，并在一定时间内完成相关任务。
这样，学生不仅可以锻炼自己的技能，还能增强解决问题的能力和团队合作意识。
二、互联网技术应用随着互联网技术的发展，教育已经走进了数字化时代。
体育教学也可以借助互联网技术来实现创新。
例如，在体育课堂上使用智能穿戴设备，可以实时监测学生的运动状态，并为学生提供个性化的训练方案。
此外，教师还可以利用互联网资源丰富课堂内容。
通过观看专业教学视频、参与线上讨论等方式，学生可以更加深入地理解体育知识，并且可以和其他学生进行交流与合作，拓宽自己的视野。
三、游戏化教学游戏化教学是一种结合游戏元素的教学方法，可以激发学生的兴趣和积极性。
在体育教学中，游戏化教学可以让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识和技能。
例如，教师可以设计一些有趣的体育游戏，如追逐游戏、拔河比赛等。
通过游戏化的形式，学生可以在竞争和合作中提高身体素质，同时保持对体育的兴趣。
四、跨学科教学体育不仅仅是一门单独的学科，它与其他学科有着紧密的联系。
跨学科教学是指将多个学科的知识和技能相互结合，提供综合性的学习体验。
在体育教学中，教师可以引入科学、数学、艺术等学科的内容，让学生在学习体育的同时，也能学到其他学科的知识。
例如，通过分析运动的力学原理，学生可以更好地理解运动技巧的本质。
五、个性化评估传统的体育教学评估通常以考试成绩为主要依据。
体育课教学创新实践计划设计三篇
体育课教学创新实践计划设计三篇《篇一》作为一名体育教师，我深知体育课对于学生身心健康的重要性。
然而，传统的体育教学模式已经无法满足学生多样化的需求。
为了提高体育课的教学质量，激发学生的学习兴趣，设计一份体育课教学创新实践计划。
该计划将重点关注教学内容、教学方法、评价体系等方面的创新，力求为学生营造一个充满活力、富有挑战性的体育课堂。
1.教学内容创新：结合学生兴趣和实际需求，引入新的体育项目，如攀岩、瑜伽等，丰富教学内容，提高学生参与度。
2.教学方法创新：采用分组教学、情景教学等方法，增加课堂互动，提高学生运动技能和团队合作能力。
3.评价体系创新：建立多元化评价体系，关注学生身体素质、技能水平、心理素质等方面的全面发展。
4.第一阶段（第1-4周）：进行市场调研，了解学生兴趣和需求，确定新的体育项目。
5.第二阶段（第5-8周）：编写新项目的教学大纲，准备教学资源和设施。
6.第三阶段（第9-12周）：在部分班级进行新项目的试点教学，收集反馈意见，优化教学方案。
7.第四阶段（第13-16周）：全面推广新项目，对全体学生进行教学。
工作的设想：1.通过引入新的体育项目，激发学生的学习兴趣，提高体育课的吸引力。
2.采用创新的教学方法，培养学生积极主动参与体育活动的习惯，提高学生的运动技能和团队合作能力。
3.建立多元化评价体系，全面关注学生的身体素质、技能水平、心理素质等方面的发展，促进学生全面发展。
4.每周五下午进行市场调研，了解学生兴趣和需求。
5.每周一下午编写新项目的教学大纲，准备教学资源和设施。
6.每周二下午进行新项目的试点教学，收集反馈意见，优化教学方案。
7.每周三下午全面推广新项目，对全体学生进行教学。
8.注重学生安全，确保教学过程中避免发生意外事故。
9.关注学生反馈，及时调整教学内容和教学方法。
10.加强教师培训，提高教师的教学水平和创新能力。
11.制定详细的市场调研计划，明确调研目标、方法和时间安排。
创新型体育教学工作总结
创新型体育教学工作总结体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，通过体育课程，学生不仅可以锻炼身体，提高体能，还可以培养团队合作精神和领导能力。
然而，传统的体育教学方式往往缺乏趣味性和创新性，导致学生对体育课程缺乏兴趣。
因此，如何进行创新型体育教学工作成为了教育工作者们需要思考和探索的课题。
首先，创新型体育教学需要注重个性化教学。
不同学生有不同的兴趣爱好和体能水平，教师应该根据学生的特点和需求，设计多样化的体育活动和训练项目。
例如，对于喜欢足球的学生，可以设置足球比赛和训练课程；对于喜欢篮球的学生，可以组织篮球比赛和技术训练。
通过个性化教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
其次，创新型体育教学需要注重教学手段和方法的创新。
传统的体育教学往往以口头讲解和示范为主，缺乏足够的互动和参与。
现代科技的应用为体育教学提供了新的可能性，教师可以利用多媒体技术和虚拟现实技术设计丰富多彩的体育教学内容，让学生在参与体育活动的同时，也能享受到科技带来的乐趣和刺激。
同时，教师还可以采用小组合作学习、游戏化教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，创新型体育教学需要注重跨学科融合。
体育教学不应该局限于体育课程本身，还应该与其他学科进行有机的融合，创造更加丰富多彩的体育教学内容。
例如，可以将数学、物理等学科知识融入到体育活动中，让学生在体育课程中不仅锻炼身体，还能够学习到其他学科的知识，提高他们的综合素质。
总之，创新型体育教学工作是教育工作者们需要不断探索和实践的课题。
通过个性化教学、教学手段和方法的创新以及跨学科融合，可以为学生提供更加丰富多彩的体育教学体验，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果，为学生的全面发展打下良好的基础。
幼儿体育教学中的创新与实践思考
幼儿体育教学中的创新与实践思考一、创新体育教学内容，激发幼儿运动兴趣1.结合生活实际，选取具有趣味性的教学内容。
例如，在教授跑步时，可以设计“捉迷藏”等游戏，让幼儿在游戏中体验到跑步的乐趣。
2.引入多样化体育项目，丰富幼儿体育活动。
除了传统的跑步、跳绳等，还可以尝试篮球、足球、乒乓球等运动，让幼儿在多样化的体育活动中找到自己的兴趣点。
3.创设情境，让幼儿在情境中学习体育知识。
例如，在教授投掷时，可以设计“投掷小动物回家”的游戏，让幼儿在情境中掌握投掷技巧。
二、创新体育教学方法，提高幼儿体育素养1.采用游戏化教学，让幼儿在游戏中锻炼身体。
游戏是幼儿的天性，通过游戏化的教学方法，可以让幼儿在愉悦的氛围中提高体育素养。
2.注重个体差异，因材施教。
针对幼儿的身体状况、兴趣和特长，制定个性化的教学计划，使每个幼儿都能在体育教学中得到全面发展。
3.引导幼儿自我锻炼，培养良好运动习惯。
鼓励幼儿在课后自主进行体育活动，培养他们自觉锻炼的良好习惯。
三、实践体育教学，促进幼儿身心健康发展1.注重体育课程体系建设，确保幼儿体育教学的连贯性和系统性。
从幼儿园小班到大班，逐步提高体育教学难度，让幼儿在系统的体育课程中成长。
2.加强体育师资培训，提高教师专业素养。
定期组织教师参加体育教学培训，提升教师的专业水平，为幼儿提供高质量的体育教学。
3.搭建家园共育平台，发挥家庭在幼儿体育教育中的作用。
与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的体育成长，发挥家庭在幼儿体育教育中的积极作用。
四、创新与实践相结合，推动幼儿体育教育发展1.加强幼儿体育教育研究，探索适应新时代发展的体育教学模式。
通过研究，不断优化体育教学内容和方法，提高幼儿体育教育质量。
2.开展幼儿体育教育交流活动，分享创新实践经验。
与其他幼儿园、教育机构开展交流合作，共享优秀教育资源，推动幼儿体育教育的发展。
3.积极参与国家幼儿体育教育改革，为我国幼儿体育教育事业贡献力量。
关注国家幼儿体育教育政策，积极参与改革实践，为培养健康、快乐的幼儿贡献自己的力量。
幼儿园体育课堂教学方法的创新与实践
幼儿园体育课堂教学方法的创新与实践在幼儿园教育中，体育课程是孩子们身心发展的重要环节。
然而，传统的体育教学方法往往过于单一，难以满足孩子们多样化的需求。
为了激发孩子们的运动兴趣，提高体育教学质量，我们有必要对幼儿园体育课堂教学方法进行创新与实践。
一、创新教学方法1.游戏化教学游戏是孩子们的天性，将体育课程与游戏相结合，可以充分调动孩子们的积极性。
例如，在教授跑步时，可以设计“捉迷藏”、“接力跑”等游戏，让孩子们在游戏中锻炼身体，提高跑步技能。
2.分层次教学由于孩子们的年龄、体能和兴趣等方面存在差异，分层教学显得尤为重要。
教师可以根据孩子们的实际情况，将他们分为不同层次，制定相应的教学计划。
在课堂上，教师可以针对不同层次的孩子进行有针对性的指导，使每个孩子都能在体育课程中收获成长。
3.合作学习合作学习可以培养孩子们的团队精神和沟通能力。
在体育课程中，教师可以组织孩子们进行团队比赛，如篮球、足球、接力等。
通过团队合作，孩子们可以学会互相配合、互相支持，从而提高运动技能。
4.创意教学创意教学旨在激发孩子们的想象力，让他们在体育课程中发挥创意。
例如，在教授跳跃时，教师可以鼓励孩子们自己设计跳跃动作，或是在跳跃过程中加入舞蹈元素。
这样的教学方式既能提高孩子们的兴趣，又能锻炼他们的身体素质。
二、实践策略1.丰富教学内容为了吸引孩子们的注意力，教师应不断丰富教学内容，使其具有趣味性和挑战性。
例如，在教授篮球时，可以加入运球、投篮、传球等技巧，让孩子们在练习中不断提高。
2.注重个体差异在体育课程中，教师应关注每个孩子的成长，尊重他们的个体差异。
对于体能较弱的孩子，教师可以适当降低难度，给予他们更多的关心和鼓励；对于体能较强的孩子，教师可以适当增加难度，让他们在挑战中成长。
3.创设良好环境4.加强家园合作家园合作是提高幼儿园体育教学质量的重要途径。
教师应与家长保持密切沟通，了解孩子们的成长需求，共同制定合适的体育教学计划。
体育教学创新具体内容
体育教学创新具体内容随着时代的发展和教育观念的转变，体育教学也在不断创新。
传统的体育教学模式注重技能的训练和规则的传授，但现代体育教学更加注重培养学生的综合素质和个性发展。
下面将介绍几种具体的体育教学创新内容。
1. 个性化教学个性化教学是体育教学创新的重要内容之一。
每个学生都有自己的特点和需求，个性化教学可以根据学生的不同特点和需求进行教学安排。
比如，在体育课上，可以根据学生的兴趣和擅长项目，设计不同的项目和活动，让学生有机会发展自己的特长，并增强自信心和自主学习能力。
2. 多元化教学多元化教学是指在体育教学中采用多种教学方法和手段，以满足学生的不同学习需求和兴趣爱好。
例如，可以通过分组合作、小游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极参与，提高学习效果。
同时，多元化教学还可以促进学生的创造力和创新思维的培养，培养学生的团队合作和领导能力。
3. 游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入体育教学的方法。
通过设计富有挑战性和趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
在游戏中，学生可以通过竞争和合作，锻炼身体素质和技能，同时培养学生的团队合作和沟通能力。
游戏化教学能够提高学生的学习动力和积极性，增强学生的学习效果。
4. 技术化教学技术化教学是指利用现代技术手段和设备进行体育教学。
例如，利用智能设备和软件进行运动数据的采集和分析，可以帮助学生更好地了解自己的运动状态和改进的方向。
同时，技术化教学还可以通过网络教学平台和资源，提供更多的学习资料和教学视频，丰富学生的学习内容和方式。
5. 跨学科教学跨学科教学是指将体育教学与其他学科进行结合，进行跨学科的教学设计和活动安排。
例如，在体育课上可以引入数学、物理等学科的知识，通过测量、计算等活动，让学生将理论知识应用到实践中，提高学生的学习兴趣和学习效果。
跨学科教学能够帮助学生更好地理解和应用知识，培养学生的综合素质和创新能力。
体育教学创新是教育改革的重要内容之一，它可以提高学生的学习效果和学习兴趣，培养学生的综合素质和创新能力。
浅谈现代体育课堂教学与创新教育
方法 ， 然后掌握外聘 教师对课 程的要求 ， 由专职教 师和
学生形成联 系 ，学 生遇到 问题时可 以定 时定地地去 找 专职教师询 问 ，避 免 了学生 遇到问题无法 联系外聘 教
的听课 检查 。同时 ， 形成双 向测评制度 。双向测评包括
动性和创造性 ， 力提高学生 毕业后 的社 会认可度 ， 努 为
社会 接受 。 （ ） ｉ 教育兴衰 ， 系于教 师ｌ 。建立一支具 有 良好政 治业 务素质 、 结构合理 相对稳 定的教 师队伍 是保证学 院得 以健 康发展 的ｌ键 。虽然独 立学 院能够 利用体制 芙 上的优势组建一 支年 龄结构 、 职称结构 、 历结构相 对 学
关键词 ： 体育教 学 ； 创新教育 ； 多样化教 学； 自主性教 学
积极 推进和 全面实施 素 质教育 是实 现科 教兴 国 ， 迎接 ２ 世纪挑 战 ， １ 培养跨 世 纪人才 的 战略举措 ， 基 是 础教育领域的一场深刻变革 。 教学 是学 校的中心工作 ，
体育课也在 探索组织 教法的创新 。一节体育课 ，从准
生 的 创造 意识 、 造 能 力 和 健 康 个性 。现 代 创 新 教 育 的根 本 就 是 改 变 “ 试 ” 学为 全 面 素质 教 学 ， 新 是 人 类 社 创 应 教 创
会 发 展 的 动 力 。本 文就 现 代 体 育 课 堂 教 学 如 何 进 行 创 新教 育提 出 个人 观 点 。
定 。大体 上 ， 从艺术设 计专业教 学管理 的角度来说 ， 首 先要做 到教学基本 文件 齐全 ， 括各专业 培养方 案 、 包 教 学 计划 、 学 大纲 、 教 实验 大纲 、 教学进 程计 划 、 表等 ， 课 并且需要 成熟 的工作制度 ，如学籍管理 、成绩 考核管 理、 排课 与调课 、 学档 案保管 等制度 、 教 教学 和教 学管 理人员 的岗位 责任制及 奖惩制度 。除 了建立各 类教学 规章制度外 ，学 院教学 管理层还应 注意教学规 章制度
创新体育教学活动 提升初中体育教学效果
般采取跑 步 、跳绳 、踢 毽子等方式 ，
这些方式 对于现在 的学生 来说具有 明显
的滞后性 ，不能提起 学生 的学 习兴趣 。
程安 排 ，每天都会有一 定的课余活 动时 间 ，教师可 以利用这段 时间来安排一定
的课 外活动 ，这样 不但 能够使学生 紧绷 的学 习神经能够得 到及时 的舒缓 ，也能
惯于照搬 以往的体育教学模 式 。这就导 致 了现在 初 中体育教学 中教学效果差 、 教学成效 慢 、教学 内容单 一等方面 的问
二 、丰 富教 学 内容
现 在初 中体 育 教 学 活 动教 学 内容
过 于单一 ，不能激起 学生 的学 习兴趣 和
媒体 技术就能够将 这些 动作更加 清晰地
三 、利用现代化教 学手段
随着 科 技 的不 断 进 步 ，体育 教学 手段也 逐渐丰富起来 ，以往的体育教 学
【 １ 】曹聚 书 ． 初 中体 育对 学 生 意志 力 的 培养浅析 ［ Ｊ Ｊ ． 学周刊 ，２ ０ １ ２（ ２ ） ．
【 ２ 】张 晓春 ． 论 促 进 中 学体 育教 学效 果 的途径 ［ Ｊ ］ ． 甘肃科技 纵横 ， ２ ０ ０ ７（ ２） ．
认为应该 从 以下几个 方面着手 ：① 教师 要深入 到学生之 中。现在很多初 中体育 教 师过于注重 师道尊严 ，觉得 教师的位 置 高高在上 ，缺 乏与学生 的互 动 ，为 了 能够打破师 生之间这种严肃 的关系 ，教 师要深入学 生之 中。具体 的方式可以为 谈 心 、共 同游戏 、课堂 问答 等方式 。② 教师要做好言传身教 ， 对教学中的动作 、
ｌ
骊
Ｉ ＪＩ Ａ０Ｇ ＡＩ Ｔ ＡＮ ＬＩ
增强体育教学互动性：创新活动设计与学生参与
增强体育教学互动性：创新活动设计与学生参与在体育教学中，增加课堂的互动性和学生参与度是提高教学效果的关键。
创新的活动设计不仅能够激发学生的兴趣，还能促进他们积极参与和学习。
以下是一些提高体育教学互动性的策略和活动示例。
创新活动设计1. **团队竞赛**：设计需要团队合作的运动项目，如接力赛、团体障碍赛等。
通过团队竞赛，学生不仅能锻炼运动技能，还能学习团队合作和策略。
2. **角色扮演游戏**：在体育活动中引入角色扮演元素，如“足球经理”游戏，让学生扮演教练和队长的角色，策划比赛策略和队伍管理。
3. **互动挑战**：设置个人或小组挑战，如跳远挑战、篮球射门挑战等，鼓励学生争取最佳表现，并给予积极的反馈。
具体案例- **多样化的田径活动**：在田径单元中，除了传统的跑步和跳高等项目，可以设计一些创新的活动，如“障碍接力赛”，其中团队成员需要一起克服各种障碍，最终到达终点。
- **足球技能站**：在足球教学中，设置不同的技能站，比如射门站、运球站和传球站。
学生在各个站点轮流练习不同的技能，增加了课堂的动态性和互动性。
- **体能挑战日**：组织一个体能挑战日，设计一系列的体能测试和活动，如引体向上、俯卧撑、长跑等。
通过这样的活动，学生可以在轻松愉快的氛围中测试和展示自己的体能。
学生参与的促进1. **积极反馈和奖励**：为学生的努力和成就提供积极的反馈，设置小奖励，如“最佳团队奖”、“技能进步奖”等，以此激励学生的参与和努力。
2. **学生主导的活动**：鼓励学生参与设计和组织活动，如让他们策划一个小型运动会或比赛，这样可以提高他们的参与度和责任感。
3. **多样化的活动选择**：提供多样化的运动和活动选择，以满足不同学生的兴趣和能力，确保每个学生都能找到适合自己的活动。
通过这些创新的活动设计和教学策略，我们可以显著提升体育课堂的互动性和学生的参与度。
这样的教学方法不仅增强了学生对体育活动的兴趣，还有助于他们在运动技能、团队合作和个人责任感等方面的全面发展。
实践报告体育教学实践中的创新方法
实践报告体育教学实践中的创新方法实践报告：体育教学实践中的创新方法在体育教学中，通过创新方法的应用，不仅可以提升学生的学习兴趣和参与度，还可以有效促进学生的身心发展。
本文将就体育教学实践中的创新方法进行深入探讨。
一、项目化学习法项目化学习法是一种将体育课堂变为“实验室”的创新方法。
通过设定有目标、明确任务的项目，学生可以在体育运动中进行自主探究和实践，从而培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。
例如，可以组织学生在体育课上开展一个足球小组对抗赛的项目。
在此项目中，学生需要自行分组、制定比赛规则、分工合作，并最终进行比赛。
通过这种方式，学生能够在实践中学习足球运动技巧、战术和团队合作，同时培养领导力和解决问题的能力。
二、反转课堂教学法反转课堂教学法是一种改变传统课堂教学模式的创新方法。
在体育教学中，教师可以将课堂上的理论知识的传授转移到课后的自主学习中，而将课堂时间用于实践活动和学生互动。
例如，教师可以提前在网络平台上发布有关运动技巧和规则的视频，要求学生在课前观看并做好复习准备。
在课堂上，教师可以组织学生进行实际操作和练习，以巩固他们的理论知识。
通过这种方式，学生可以更充分地参与到体育实践中，增强学习效果。
三、游戏化学习法游戏化学习法是一种通过游戏元素和机制激发学生学习兴趣的创新方法。
在体育教学中，教师可以结合游戏元素，设计一系列有趣的游戏活动，以吸引学生的注意力和积极参与。
例如，在学习篮球运动时，教师可以设计一个名为“篮球射手”的游戏。
游戏规则是每个学生都要尝试从不同的距离投篮，并尽量命中篮筐。
通过这样的游戏，学生可以在愉悦的氛围中提高自己的篮球技术，同时培养竞争意识和团队合作精神。
四、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法是一种利用现代科技手段提升体育教学效果的创新方法。
通过利用多媒体设备和软件，教师可以向学生展示丰富多样的图像、视频和音频资源，使课堂更加生动有趣。
例如，在介绍田径项目跨栏比赛时，教师可以通过多媒体设备播放相关的视频，展示专业选手的跨栏训练和比赛情况。
创新与体育教学中的创新
指向 要成 功 地在 体 育 教学 中进 行 创
新， 首先要澄清几点 体育教师对“ 新” 创
的模 糊 认 识 。
第一 、 创新 就是科 技制 作 。 可否 不
认 ， 校通过 开展课 外 活动 、 学 开设科 技 制作实验课 等 ， 对提 高学生素质 和创新 能力是有所 帮助的。 是对创新教育的 但
４ 探 索体育 与健 康学科 的教学 ）
的教学 方法进行 科学 的筛选 ，合理 规 律 。教 学 研 究 是 提 高 教 学 质 量 的 关 键 ． 也 是 教 师 可 持 续 发 展 的 动 的 组 合 正 确 的运 用 。 ３ ．实施以 学生为主体 的教学策 力 。 要 从 教 学 内 容 、 方 法 、 教 学 组
以 教 学 策 略 为 龙 头 ； 四 是 教学 中的创 新就 是指 在创 新 教育思 想指导 下 ， 体育教 学 中 ， 育 在 体
教师创造 性地 对教学 观念 、 学 内容 、 教 教 学 形 式 和 教 学 评 价 不 断 充 实 和完 善 ， 营造快乐 、 谐 的教 学氛 围 ， 效地激 和 有
必 ２ 北京 市 中小学体 育与 健康学 关 键 ， 须 充 分重 视 教师 整 体素 质 ） 要 转 不 科在 培养学 生创 新精神 和实践 能力 的 提 高 。 加 强 学 习 ， 变 观 念 ，
研 究 方 面 的 相 关 研 究 处 于 初 始 阶 但 要学 习 本学 科 的 知识 ， 应吸 纳 还 段 ，研 究 问 题 涉 及 面 较 广 ，研 究 的 相关 学 科 领域 的 知识 ， 相关 知 识 将
略
励学生 以创新 的 姿态进行 探 究性 的学
习 ， 而培 养学生的创新精 神和创新能 从 力， 并实现 师生 的共 同发展 。 基本特 其 征就是推陈 出新 ， 改变过去体 育教育千
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈创新活动与体育教学创新
摘要：在教学中应注意考虑克服以往教学中存在的定向思维，积极培养学生的发散性思维拓宽思维空间，不断的改变思维方法，即对学生进行创新意识的培养，只有这样学生丰富的想象力和灵活的思维方法，才有可能得到充分的发挥，才能运用所学的知识解决新的问题，并使原有的知识得到升华。
关键词：创新活动体育教学
一提起创新，人们往往把它与科学家的发明创造联系起来，事实上这是一种误会，我们说的创新，是指学生利用已有的知识，通过独立思考，在充分开发自身潜能的基础上，去掌握对他而言是全新的，从未接触过的知识。
正如布鲁诺所说，学生的这种发现与发明创造相比，在性质上是相同的，不同的只是程度。
因此学生经常的、系统地受到这样的教育和培养，他们的创新意识和创新精神就会不断增强，为将来成为“创新型”的人才打下基础。
体育教学的创新，应着眼于融音、体、美于一体，加强学生的多方面素质的发展；在教学中着力于改变传统的教学方法，汇多种灵活的、有成效的教学方法于课堂，如：“体育游戏”教学法、“快乐体育”教学法、“自主体育”教学法等等，与活动能完美的结合。
一、创新应立足于日常的教与学之中
在教学过程中，教师应给学生营造创新的环境，提供创新的机会，选择创新的激励方法，鼓励学生去创新，从而获取良好的教育
效果。
如若不然，则人云亦云，循规蹈矩，毫无突破。
如：体育教学中为提高学生的速度、力量、灵敏素质和学生的反应能力，可编制一个“攻占敌营”的竞赛活动，学生在竞赛活动中积极主动地完成判断、快速奔跑、躲闪、攻占等动作，在此竞赛活动中，为了取胜，有的组在派“兵”上本身自己就做了调整，而个别上陈的“兵”在进攻动作上又进行了创新加上了“转身”和“跨步”动作，为取胜创造了更有利的条件，此时教师就要不失时机地对此做法进行讲评和表扬，激励学生主动创新，增强创新意识。
二、创新应立足于知识的转化和运用
在教学中应注意考虑克服以往教学中存在的定向思维，积极培养学生的发散性思维拓宽思维空间，不断的改变思维方法，即对学生进行创新意识的培养，只有这样学生丰富的想象力和灵活的思维方法，才有可能得到充分的发挥，才能运用所学的知识解决新的问题，并使原有的知识得到升华。
如：在体育教学中“前滚翻的学习”，以往教学是教师示范——讲解——强调注意问题（双腿用力蹬、抱腿及时、团身要紧等）——学生练习等。
为培养学生的灵活的思维能力，首先提问：同学们你有什么办法才能更好地完成动作？这时，一个篮球从教师手中抛出在地面向前滚动，学生有说：双脚用力蹬地向前滚得快些就能完成；有的说：团身紧一些像球一样就能完成动作；此时，老师又用叠起的垫子放到另一个垫子下面，使一头高一头低，同学们见了有的说再垫高些动作就更好完成了，又有同学
说不如用手推他一把帮他完成等等，同学们思维非常活跃，都说出了他们很好的意见，最后老师进行了总结，并采用同学们提出的好的建议，使得本教学内容在生动活泼的教学气氛中圆满完成。
三、创新教育应立足于扎实的基础知识的学习
灵活的学习方法是知识巧妙运用的结果，对扎实可靠的基础知识的运用，是营造创新意识和创新能力的可靠保证。
教学中并不是所有的新知识，新的教学内容都能以活动的形式来传授，特别是基本的要领和技术动作，就必须经过反复的练习体会才能掌握，只有掌握了扎实的基础知识才能做到“举一反三”，更好地掌握今后所学的新知识，提高运用新知识的能力。
如：对推铅球的学习，原地侧向推铅球是基础，只有牢固地掌握了它，才能把后面的侧向滑步推铅球以及背向滑步推铅球逐步掌握。
要培养学生创新意识和创新能力，首先老师就必须做到教学上有创新，只有老师不断的创新，不断地给学生营造创新的环境，学生才能不断地增强创新意识和能力。
四、创新应立足于活动、兴趣和能力的结合
在教学中老师注重溶单纯知识的教学于兴趣浓厚的系列活动中，如：体育教学中为提高学生兴奋性，可在课的准备部分安排“反口令”游戏和“报数找朋友”游戏等；在对学生进行跑的教学时，可安排“贴膏药”游戏、“报数追逐”和“超越极限”等游戏活动，都可提高学生的奔跑能力；在对学生进行跳跃教学时，可安排“赶
鸭子”、“跨越障碍”和“摸高接力”等竞赛活动，来发展学生的弹跳力。
在丰富而有较强的组织性、目标明确的活动中，使学生有了极大的参与积极性，也使学生的自我得到充分的展现，拓宽了学生的思维空间和展现空间，从而使学生在教师的引导下和自主的参与下各种素质能力不断地得以提高，并在教师不断的鼓励下和自我感受成功的喜悦下，完成一个又一个教学任务，且使创新意识和能力不断地得到增强。
创新教育是素质教育培养目标的深化和发展，活动是实现创新教育的重要途径，而体育教学又能和活动完美的结合，所以广大的从事学校体育教育工作的同仁们要充分利用学科优势，抓住机遇深化改革，使学生在日常学习中创新意识和创新能力不断地得到提高，课堂教学效果不断得到改善，在教学过程中切忌为了创新而创新，片面地去追求创新，必然会带来有缺陷的教学效果。
所以教学中做到学科、活动和创新的统一，还要从对学生的评价改革入手，把能激发学生创新的教学手段自身因素都运用和调动起来，把创新溶于教学改革中，溶于日常活动中，溶于各学科教学中，让学生把丰富的想象，作为不懈地追求目标，从而促使学生发奋努力地学习，使之成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪栋梁之才。