一年级语文上册第四单元人教版

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一年级人教版四单元

一年级人教版四单元

一年级人教版四单元
在一年级人教版语文课本的第四单元中,我们学习了许多有趣的知识。

这个单元的主题是“家庭”,通过学习课文和练习,我们更加了解了家庭成员之间的关系,以及如何用文字表达对家人的关爱。

在这个单元中,我们学习了《我的家庭》、《爸爸的手》和《妈妈的眼睛》三篇课文。

这些课文生动地描绘了家庭成员之间的亲情,让我们感受到了家庭的温暖。

同时,我们还学会了一些描写家庭成员外貌特征的词语,如“高高的”、“瘦瘦的”等,这些词语让我们的语言更加丰富。

在学习过程中,我们还进行了一些有趣的练习。

例如,我们通过观察图片,学会了用“有……还有……”的句式来描述家庭成员。

此外,我们还学会了用“谁是谁的什么”这样的句式来表达家庭成员之间的关系。

通过这个单元的学习,我们不仅提高了阅读能力,还学会了如何用文字表达对家人的关爱。

在今后的学习生活中,我们要继续努力,不断提高自己的语文水平,为将来更好地服务社会打下坚实的基础。

最新人教版一年级上册语文第四单元考试练习及答案

最新人教版一年级上册语文第四单元考试练习及答案

最新人教版一年级上册语文第四单元考试练习及答案班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音,写词语。

méi yǒu kěyǐzǒu guòxiào méngèzhǒng huǒbàn jīn qiūyīn wèi二、比一比,再组词。

色(________)古(________)千(________)米(________)巴(________)故(________)干(________)来(________)三、找到好朋友,连一连。

弯弯的北京遥远的雨点美丽的小路数不清的风景高兴地喊仔细地跑大声地看飞快地笑四、按笔顺写字,再填空。

九:__________________________(____)画车:__________________________(____)画方:__________________________(____)画片:__________________________(____)画皮:__________________________(____)画五、选择恰当的词语填空。

办力1、爬上10楼后,我一点(______)气也没有了。

2、我终于想出了让小狗爱吃食的(______)法。

怎么什么3、你(______)不自己去看看呢?4、我伸长脖子来看,结果(______)也没看到。

六、根据课外阅读判断说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。

1.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》一书中,蹦蹦的口袋是一个移动鸟窝。

(__)2.《小灰兔找朋友》一书中,狐狸一家真想和小灰兔做朋友。

(__)3.《红鞋子》一书中,红鞋子为找不到另一只鞋子发愁。

(__)4.《小鼹鼠的土豆》一书中,鼹鼠姑娘喜欢小鼹鼠的土豆。

(__)七、照样子写句子。

例:我是.一年级的小学生。

________是______________________。

人教部编版一年级上册语文教案:第四单元课文1秋天 第1

人教部编版一年级上册语文教案:第四单元课文1秋天 第1
2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
课堂达标:
1“一”该读什么因呢?请你选一选。
yíyì
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ )片片 一( )群大雁
2.仿照课文说一说秋天的景物。
天气凉了,。
三.品读课文,体会情感。
1.组织学生借助拼音自由朗读课文。
2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
(1)用“——”画出表示颜色的词。
(2)照样子,写词语。
一片片
(3)请你选一选。
“一片片叶子”是说( )
A只有一片叶子 B有许多叶子
3.给下面字选择正确的读音。
飞 (fēi fēn)树 (sùshù)
秋 (qiūxiū) 气 (qìpì)
叶 (yèyiè)片 (piàn pàn)
4按课文内容。
( )群( )雁往南飞,一会儿排成个
3.学生选择自己喜欢的自然段练习朗读,并体会。
4.课件出示第一节。引导学生看图说出秋天的景色,说说树叶的样子。学生交流后,指名读,及时评价。
5.课件出示第二节。引导学生说说大雁南飞时队形的变化。
6.有感情朗读第三节。引导学生认识两个感叹句。表达了作者对秋天的喜爱之情 。
四.表演读文。
1.请三名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
3.小结。
五.拓展延伸。
1.引导学生说说画画:你喜欢秋天吗?为什么?把秋天的景物画一画,并说一说。
2.组织评议。
六.当堂检测。
1.仿写句子。
一会儿排成个“人”子。一会儿排成个“一”子。
妈妈一会儿,一会儿。
一会儿,一会儿。
2.读句子,回答问题。

2024年人教版一年级上册语文第四单元课后练习题(含答案和概念)

2024年人教版一年级上册语文第四单元课后练习题(含答案和概念)

2024年人教版一年级上册语文第四单元课后练习题(含答案和概念)试题部分一、选择题:1. 下列哪个字是第四单元《天地人》中的字?()A. 日B. 月C. 天D.山2. 《金木水火土》一文中,下列哪个字代表“火”?()A. 氵B. 灬C. 木D. 土3. 《对韵歌》中,“云”和“雨”是一对什么?()A. 反义词B. 同义词C. 对韵词D. 近义词4. 第四单元中,《升国旗》一课描述的是哪个场景?()A. 上学B. 放学C. 升国旗D. 做早操5. 下列哪个字是第四单元《对韵歌》中的字?()A. 花B. 草C. 鸟D. 鱼6. 《天地人》一文中,下列哪个词代表“大地”?()A. 天地B. 大地C. 山河D. 湖海7. 第四单元《对韵歌》中,“上”和“下”属于什么关系?()A. 反义词B. 对韵词C. 同义词D. 近义词8. 下列哪个字是第四单元《金木水火土》中的字?()A. 火B. 水C. 土D. 风9. 《对韵歌》中,“云”和“雨”分别属于哪一类自然现象?()A. 天气B. 气候C. 自然现象D. 地理现象10. 第四单元《升国旗》一课中,国旗升起时我们应该怎么做?()A. 敬礼B. 鞠躬C. 拍手D. 跳舞二、判断题:1. 第四单元《天地人》一文中,天和地是相互依存的。

()2. 《金木水火土》一文中,金、木、水、火、土是五种基本物质。

()3. 《对韵歌》中的词语都是反义词。

()4. 第四单元《升国旗》一课中,国旗升起时我们要立正敬礼。

()5. 《天地人》一文中,人和天地是相互关联的。

()6. 《金木水火土》一文中,火代表炎热。

()7. 《对韵歌》中的词语都是同义词。

()8. 第四单元《升国旗》一课中,国旗升起时我们可以随意走动。

()9. 《天地人》一文中,天地万物都有其规律。

()10. 《金木水火土》一文中,五行相生相克,体现了我国古代哲学思想。

()三、填空题:1. 《对韵歌》中,“云”对“___”,“雨”对“___”。

最新人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课

最新人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课

人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课人教版小学语文一年级上册第四单元一、教材分析:1、《比一比》:本课展示了美丽的农家小院,美丽的生活场景。

主要通过对小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。

韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。

这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。

2、《自选商场》:本课是看图归类识字课,通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。

学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。

3、《菜园里》:本课也是看图归类识字。

通过看图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称,在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词。

4、《日月明》:本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。

帮助学生了解会意字的构字规律,让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。

5.、语文园地四:有五项内容,分别是:认带有相同偏旁的字,已复习巩固认过的字;读标牌,引导学生在生活中主动识字;比较形近字,巩固写过的字;读句子,让学生感知“越……越……”这种句式;读背古诗。

6、我会拼图(口语交际):本课是一次制作交流。

图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图,还有三个已经拼成的图画,这些图既提示学生圆片的使用方法,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。

二、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本单元53个生字,会写15个生字。

认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

3、掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。

理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

4、了解课文内容,体会文中情感。

5、生活中识字,感受识字的乐趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

三、教学重难点:1、识字和写字。

2、使学生初步了解会意字的构字特点,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。

人教版一年级上册语文教案第4单元教学设计

人教版一年级上册语文教案第4单元教学设计

第四单元教学计划【教材分析】本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。

这些课文题材丰富,体裁各异,有散文、儿童诗、古诗和儿歌。

课文语言简洁明快、亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情。

《秋天》通过描写秋天来了,树叶黄了,叶子从树上落下来,大雁也排成有秩序的队伍飞向南方,表现了秋天是个美丽的季节。

《小小的船》以优美的语言、形象的比喻,描绘了夜空的美丽景象,写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船,“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星,表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。

《江南》是一首采莲歌,描绘的是江南水乡的人们采莲的情景,反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。

《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述,表现了四季的特征,激发了学生热爱大自然的思想感情。

《口语交际》的主题是“我们做朋友”,旨在训练学生向他人做自我介绍,并能引起话题;同时懂得与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。

“识字加油站”要求学生认识6个生字,会写2个生字和1个笔画,初步建立反义词的概念。

“字词句运用”要求学生拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。

“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片,并能从卡片上认识同学的名字。

“日积月累”要求学生积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。

“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事,了解花生的果实长在地下这一生活常识。

【教学目标】1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读准字音;背诵四篇课文。

3.理解课文内容,感受四季之美,激发对大自然的喜爱之情。

4.仿照例子,积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文说说自己喜欢的季节。

5.通过学习本单元,激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。

人教版小学一年级语文上册《第四单元》测试试卷及答案

人教版小学一年级语文上册《第四单元》测试试卷及答案

人教版小学一年级语文上册《第四单元》测试试卷及答案第四单元测试试卷及答案一、选择题(每小题1分,共10分)1. 下列字词中,没有发音相同的一组是:A. 书包、笔记本B. 小鱼、小狗C. 这个、那个D. 有云、好云2. 下列字中,哪一个字表示"不是上"?A. 下B. 上C. 下D. 上3. 下列字句中,加点的字表示"是"的一句是:A. 这只笔是红色的。

B. 这只球是我的。

C. 这只大象是小华的。

D. 这只猫是黑色的。

4. 下列字句中,加线的字表示"们"的一句是:A. 我是一个学生。

B. 她们是好朋友。

C. 他们是老师。

D. 我们是一家人。

5. 下列字词中,哪一个字和其他三个字的读音不同?A. 吗B. 马C. 麻D. 妈6. 下列字词中,哪一个字和"头"的读音相同?A. 手B. 衣C. 土D. 耳7. 下列字句中,哪一个字是动词?A. 听B. 今C. 帽D. 书8. 下列字句中,哪一个字表示"最高的"?A. 高B. 矮C. 小D. 大9. 下列字句中,哪一个字是形容词?A. 飞B. 跑C. 快D. 电10. 下列字句中,哪一个字是副词?A. 呢B. 兔C. 个D. 它二、填空题(每空1分,共10分)1. 弟弟把小狗_______名字叫"旺旺"。

2. 杨老师_______我叫李明。

3. 学校的大门_____很高。

4. 妈妈给我买了一_______口红。

5. 爸爸给我_______杯牛奶。

6. 这个西瓜_______好甜呀!7. 妈妈_______了一件新衣服。

8. 我们是好_______。

9. 那只黄山狗_______可爱。

10. 妈妈_______给我一只小熊玩具。

三、阅读理解(每小题2分,共10分)阅读下面的短文,回答问题。

我家的小猫叫"球球"。

球球的毛很漂亮,是白色和黑色的。

一年级上册语文教案:第四单元复习教案(人教部编版)

一年级上册语文教案:第四单元复习教案(人教部编版)

一年级上册语文教案:第四单元复习教案(人教部编版)一、教案目标1. 知识与技能- 巩固学生对第四单元字词的认读和书写能力。

- 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

- 引导学生通过课文学习,理解其中的道理和内涵。

2. 过程与方法- 通过复习课文的朗读,提高学生的语言表达能力。

- 通过练习书写生字,加强学生对汉字结构的把握。

- 通过课堂讨论,提升学生的思维能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

- 引导学生理解课文中的道德观念,培养学生的良好品德。

二、教学重点与难点重点- 第四单元字词的认读和书写。

- 课文的正确、流利、有感情地朗读。

- 理解课文内容,体会其中的道理。

难点- 部分生字的书写。

- 课文内容的深入理解。

三、教学准备- 教科书和练习本。

- 生字卡片。

- 课文插图或相关教具。

四、教学过程第一课时1. 复习导入- 通过提问方式,检查学生对第四单元字词的掌握情况。

- 学生自主朗读课文,回顾课文内容。

2. 字词复习- 教师出示生字卡片,学生认读并组词。

- 学生练习书写生字,教师巡回指导。

3. 课文复习- 学生分组,每组选择一篇课文进行朗读展示。

- 教师对学生的朗读进行评价和指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

- 学生分享学习收获。

第二课时1. 课堂导入- 通过游戏或小故事,激发学生的学习兴趣。

2. 课文深入理解- 教师引导学生深入理解课文内容,讨论课文中的道理和内涵。

- 学生分享自己对课文的理解和感悟。

3. 练习与应用- 学生完成练习册上的相关习题,巩固所学知识。

- 教师对学生的练习进行评价和指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

- 学生分享学习收获。

五、教学反思- 教师应关注学生的学习情况,及时调整教学方法和进度。

- 对于学习有困难的学生,教师应给予个别辅导。

- 教师应鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的自信心和合作精神。

最新人教版一年级语文上册第四单元《语文园地四 》课件

最新人教版一年级语文上册第四单元《语文园地四 》课件
3.“一句”的“一”读二声。“窗外的风” 的“窗”是翘舌后鼻音,“风”的ēng不要发成 ōng的音。“念着、笑了”这两组轻声词第一个 字的读音稍长些。
读了短文,你还有哪些问题?
窗外的小鸟是 怎么念书的?
窗外的鸟念着: “叽叽喳喳。”
是谁在教小鸟念书 呢?是怎么教的?
是风在教小鸟念书, 窗外的风念着:“淅 淅沙沙。”
田 田: 中间的横、竖写在扁“口”中间, 中间的横不碰到左右两边的竖段。
1. 复习握笔姿势。 执笔时大拇指和食指脸对脸,中指抵住后面,执笔
位置是离笔尖两指宽,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。
2. 复习坐姿。 要领:头正、肩平、背直、足安。
人教版语文一年级上册课件
语文园地四
第3课时
日积月累
mǐn nóng qí èr 悯 农(其 二)
这个月
qù nián
去年
zhè

nián
这去年
这里 过去 年龄
这些 回去 过年
我会写


结构:上下 音序:Q 部首:土 组词:离去 去处 造句:去年,他刚刚升入小学。
长横在横 中线上
撇折在田字 格中间起笔
niān

结构:独体 音序:N 部首:丿 组词:年代 今年
造句:今年,他上大学了。
竖画在竖 中线上
tián dì

8.
(1)我( ② )上一年级,( ③ )上二年级,( ① )还在上幼
儿园。(3 分)
①去年
②今年
③明年
(2)照样子,给下面的音节词分分类。(填序号,6 分)
① lán qiú
② dǎ qiú
③ yǔ máo qiú ④tī qiú

部编本人教版一年级语文上册一年级上册第四、五单元教案

部编本人教版一年级语文上册一年级上册第四、五单元教案

第四单元单元分析一教材分析:本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。

这些课文题材丰富,体裁各异,有散文、儿童诗、古诗和儿歌。

课文语言简洁明快、亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情。

低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。

读正确就是能读准字音,读出轻声、儿化等。

读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不丢字、添字,能正确停顿等。

作为本册教材的第一个课文单元,从一开始就要重视朗读基本功的训练,提醒学生用普通话朗读,读准字音,重点读好“一”的不同读音。

要重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。

二教学建议:本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景,但因为中国幅员辽阔,物候差异较大,课文中的事物学生不一定都熟悉,教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频,丰富学生对自然现象的认知,以便更好地理解课文内容。

在正确朗读课文的基础上,鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式,表达他们对大自然的喜爱之情。

三课时安排:《秋天》 2课时《小小的船》 2课时《江南》 2课时《四季》 2课时《语文园地四》3课时总计:11课时秋天第二课时江南四季语文园地四第五单元单元分析这是第二个识字单元,延续了第一个识字单元的编排特色,编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

在第一个识字单元,学生认识了象形字,初步感受了汉语的音韵特点。

在本单元,学生将认识会意字,并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。

教材力图通过丰富多样的编排形式,让学生在识字的同时,了解汉字的文化内涵,使学生体会到汉字不仅有用,还很有意思。

要充分利用学生已有的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,采用具体形象的直观手段,激发学生的识字热情。

小学一年级语文上册第四单元测试卷-人教版(含答案)

小学一年级语文上册第四单元测试卷-人教版(含答案)

小学一年级语文上册第四单元测试卷-人教版(含答案)dú yi dú lián yi lián一、读一读,连一连。

nán huì lián chuán xià shǎn夏闪会南莲船dú pīn yīn xiě cí yǔ二、读拼音,写词语。

zǐ nǚ kě shì kāi kǒu dōng xī yuè ér dà rén lǐ tou tiān shàngxiě chū xià liè cí yǔ de fǎn yì cí三、写出下列词语的反义词。

男—关—南—反—下—xiǎnɡ yi xiǎnɡ lián yi lián四、想一想,连一连。

弯弯的蓝蓝的闪闪的小小的天谷穗船星星jù zi fang cǎo dì五、句子芳草地。

1.弯弯的月儿像,还像。

2.红红的太阳像,还像。

kè tánɡ huí fànɡ tínɡ六、课堂回放亭。

1.一群雁往南飞,一会儿排成个“”字,一会排成个“”字。

2.(1)年之计在于春,之计在于晨。

(2)寸光阴寸金,寸金难买寸光阴。

kǒu yǔ jiāo jì七、口语交际。

请你勇敢地走上讲台介绍一下自己,这样你会交到很多好朋友哟!大家好,我叫,yuè dú zhǎn shì tái八、阅读展示台。

qiū fēnɡ yé ye秋风爷爷tiān ɡāo le dì kuān le lè de qiū fēnɡ yé ye dào chù pǎo。

天高了,地宽了!乐得秋风爷爷到处跑。

人教版一年级上册语文第四单元课文:《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》课时教案

人教版一年级上册语文第四单元课文:《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》课时教案

第四单元课文:《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》1秋天[教学目标]知识与技能1.掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读课文。

2.掌握1种笔画,认识3个偏旁。

3.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。

4.认识自然段,并尝试给课文标段。

情感态度与价值观:培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。

[教学重难点]正确、流利地朗读课文,注意“一”的不同读音。

背诵课文。

第一课时教学过程一、设置悬念,导入新课1.师:同学们,秋天来了,老师给大家带来了一些礼物,大家知道是什么吗?出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。

(让孩子们欣赏)2.今天我们学习的课题就是——秋天。

我们一起看看秋天到了,大自然有了哪些变化。

(板书课题:秋天)二、初读课文,学习标段1.认识自然段。

(1)师:一篇课文往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。

自然段是一种段的表现形式,在第1句话的前面空两格,也就是两个字的位置,这样的段就叫做自然段。

(2)现在我们找找这篇课文有几个自然段。

你是怎样找到的?(3)初读课文,要求能读准字音,读出完整句,不顿词、断句。

①学生借助汉语拼音读准字音,画出文中“一”的不同读音。

讲解“一”的变调规则。

②分自然段练习朗读。

2.指导学生在自然段前标出序号。

教师检查纠正。

三、再读课文,学习生字1.看拼音读课文,要求读准字音,做到不丢字、不加字。

2.拼音汉字对照读,在读的过程中注意本课要求认识的生字,如果不认识,借助拼音朋友读一读。

把句子读通顺、连贯。

3.出示生字卡片(“子”“了”“天”“人”四个生字),引导学生认读生字,并给生字组词。

第二课时教学过程一、回忆课文,导入新知1.师:同学们,你们还记得我们上节课学习了什么吗?(秋天到了)2.引导学生按课文内容说说,秋天到了,天气、树叶、大雁各有什么特点?二、精读课文,理解文意1.让学生自由朗读课文,画出自己喜欢的句子,同桌之间读一读。

2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。

部编版人教版一年级上册语文第四单元教案 教学计划

部编版人教版一年级上册语文第四单元教案 教学计划

第四单元教学计划【教材分析】本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。

这些课文题材丰富,体裁各异,有散文、儿童诗、古诗和儿歌。

课文语言简洁明快、亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情。

《秋天》通过描写秋天来了,树叶黄了,叶子从树上落下来,大雁也排成有秩序的队伍飞向南方,表现了秋天是个美丽的季节。

《小小的船》以优美的语言、形象的比喻,描绘了夜空的美丽景象,写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船,“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星,表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。

《江南》是一首采莲歌,描绘的是江南水乡的人们采莲的情景,反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。

《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述,表现了四季的特征,激发了学生热爱大自然的思想感情。

《口语交际》的主题是“我们做朋友”,旨在训练学生向他人做自我介绍,并能引起话题;同时懂得与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。

“识字加油站”要求学生认识6个生字,会写2个生字和1个笔画,初步建立反义词的概念。

“字词句运用”要求学生拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。

“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片,并能从卡片上认识同学的名字。

“日积月累”要求学生积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。

“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事,了解花生的果实长在地下这一生活常识。

【教学目标】1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读准字音;背诵四篇课文。

3.理解课文内容,感受四季之美,激发对大自然的喜爱之情。

4.仿照例子,积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文说说自己喜欢的季节。

5.通过学习本单元,激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。

最新人教版一年级上册语文第四单元考试及答案(完整版)

最新人教版一年级上册语文第四单元考试及答案(完整版)

最新人教版一年级上册语文第四单元考试及答案(完整版)班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语。

zhōng jiān rùmízào jùyùn yòngshuǐchíhuān hūshàng wǎng fáng jiān二、辨字组词。

往(__________)在(__________)笑(__________)住(__________)再(__________)校(__________)底(__________)午(__________)着(__________)低(__________)牛(__________)这(__________)三、照样子,连一连。

四、我会按笔顺写字并填空。

目:__________,共(________)画。

火:__________,共(________)画。

田:__________,共(________)画。

山:__________,共(________)画。

五、选择恰当的词语填空。

禾出吃画点1.他(_____)来了。

2.地里长了(_____)苗。

3.老公公不(______)水果。

4.小马(_____)月牙。

5.明明向我(_____)头。

六、请你判断对错。

1.古对今,圆对方。

严寒对酷暑,春暖对秋凉。

(_______)2.人之初,性本善,性相远,习相近。

(_______)3.竹篮子打水——一场空。

(_______)七、照样字写词语。

1.看到一棵小草,我想到了草原。

仿写句子:看到_____________,我想到了______________。

2.树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

仿写句子:树很______________,喜鹊也很______________。

3.我想知道鸟儿为什么能飞上天?仿写句子:我还想知道_________________________________?八、阅读理解。

2024年秋季人教版一年级上册语文第四单元教学计划及课堂授课计划附带习题知识点归纳

2024年秋季人教版一年级上册语文第四单元教学计划及课堂授课计划附带习题知识点归纳

《人教版一年级上册语文第四单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册语文第四单元围绕“自然”这一主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。

这些课文语言优美、生动形象,富有童趣,不仅让学生感受到了大自然的美丽和神奇,还培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、学情分析经过前面几个单元的学习,一年级学生已经具备了一定的识字量和阅读基础,但他们对自然现象和季节变化的认识还比较有限。

这个阶段的学生以形象思维为主,对直观、生动的事物更感兴趣。

在教学中,要充分利用课文中的插图和多媒体资源,引导学生观察、思考,帮助他们理解课文内容。

根据以往的教学经验,预计学生在朗读课文和理解一些较抽象的词语时可能会遇到困难,需要教师通过多种方式进行指导和启发。

同时,要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵重点段落。

例如,通过课堂朗读指导和课后背诵检查,确保90%以上的学生能够熟练朗读课文,80%以上的学生能够背诵《秋天》《小小的船》等课文的重点段落。

-认识本单元的生字56 个,会写14 个生字。

在识字教学中,通过多种方法让学生掌握生字的读音、字形和字义,如字形演变、偏旁部首归类等。

要求学生在书写生字时,笔画顺序正确,字体工整美观,至少75%的学生能够达到这一要求。

-理解课文中一些重点词语的意思,如“一片片”“弯弯的”“小小的”等。

通过图片展示、实物演示、动作表演等方式,帮助学生理解词语的含义,使85%以上的学生能够准确理解并运用这些词语。

2. 过程与方法目标-通过朗读感悟、图文结合、想象说话等方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

在课堂教学中,引导学生多读多思,鼓励学生大胆发言,表达自己对课文的理解和感受。

-学习作者观察自然、描写自然的方法,引导学生观察身边的自然现象和季节变化,提高学生的观察力和写作能力。

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一年级语文上册《看书》教学设计教学目的:1. 会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。

会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。

2. 流利地朗读课文,背诵课文。

3.教学重点:识字和指导学生有感情地朗读课文。

通过朗读,激发学生对书本的兴趣,培养学生爱看书的习惯。

教学时间:2课时。

教学准备:生字,词语卡片或教学挂图。

教学过程(一)识字、写字。

1. 识字。

⑴让学生借助拼音读准生字的字音。

师:利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读,比一比,谁读得准,以便激发学生识字兴趣。

⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音,发现读得不准的要及时纠正。

⑶说说自己的识字方法。

⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。

如“最”字,可启发学生:这个字是我们认识的哪些字组成的?让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字,以便帮助记忆。

“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫,喵喵叫”来记忆。

“本”字可与“木”字进行比较。

2. 写字。

(1)让学生先看一看要写的字的字形。

(2)师引导:“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。

“手”字书写时撇和两横要写在上半格,这三笔的间隔要均匀,下面一横要写长一点,写在横中线上,最后一笔是弯钩。

(3)课堂练,教师辅导。

(二)朗读、背诵指导。

⑴朗读第一节的前三句,语速稍缓慢,语调轻而低,体现爸爸、妈妈和“我”沉浸和陶醉在书本中。

“我也爱看书”中的“也…字应拖长一点,表现出“我”也喜欢看书。

第二节的前三句中,“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些,强调书的种类多。

第二节的最后两句押韵,朗读时要读出韵脚。

⑵带着愉快的心情轻松地朗读,体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引,体会了“我”对书本的浓厚兴趣。

⑶引导学生边读边做动作,表演朗读。

⑷检查互读。

试背诵。

(三)感悟、理解。

⑴让学生朗读课文后,师引导观察:画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说,然后引导学生,小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书,小朋友和他们一样在看书,就是“我也在看书”,体会“也”的用法。

⑵让学生做“拿”和“捧”的动作,比较课文中用词的准确性,同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

⑶找出课文中的一些句子,读一读,然后让他们进行想象,感悟课文内容的精彩。

⑷结合课文内容,编故事,把编的故事说给同学们听一听,(四)完成课后练习第2题。

先让学生回忆,再进行交流。

(五)实践活动⑴读读“词语花篮”中的词语,在选择喜欢的词语填写在空花朵上。

⑵布置学生看外书,喜欢看什么书就看什么书,看谁看的书最多。

一年级语文上册《绿色的金鱼》教学设计【内容简析】这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼,教师满意我的回答,奖给我一颗红五星。

课文教育学生从小要敢于想象,善于想象。

课文有两幅插图,与课文内容相一致,有助于学生理解课文。

【设计理念】充分发挥学生的主体性,让学生在自主合作、探究中学习。

【教学目标】1.能借助拼音正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

2.会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字,会写“了、五、后、会”四个字。

认识“亅”基本笔画。

3.培养学生从小爱想象的好习惯。

【重点难点】会写四个字,有感情地朗读课文。

【教具准备】插图、录音机、字卡。

【教学时间】一课时。

【教学流程】一、激趣引入1.你们见过的金鱼是什么颜色的?世界上有绿色的金鱼吗?今天,就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼,老师还奖给他一颗五角星呢,你们想知道为什么吗?2.出示课文题目,读题。

二、整体感知1.用自己喜欢的方式读课文。

要求把字音读准。

2.学生小组分节读,互相纠正读音。

三、学习生字1.让学生自制字卡,在小组内交流,小组长当老师,检查自学情况。

2.教师检查。

了解学生哪个字最难写,就指导学生先写哪个字。

3.指名分节读,纠正读音。

四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星?根据学生的回答随机出示课文中的句子,并学习。

如:(1)看图一:你看了这条绿色的金鱼,有什么话要说吗?(2)出示第一句话,指导读。

(要读出高兴、自豪的语气。

)(3)看图二:老师看了说什么?画出有关句子,并指导读。

(4)出示“我”的话,思考:为什么我笑着说?指导读。

五、朗读课文1.自由朗读,你喜欢怎样读就怎样读。

2.分角色表演读,大家评一评。

六、拓展延伸师:你喜欢什么颜色的金鱼?画一画。

七、总结一年级语文上册《自己去吧》教学设计教学主题:阅读课所属学科:语文适于年级:一年级上册教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文建议学时数:2学时教学设计:一、教学目标1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字,会写“己、子、去、自”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会二、内容分析本课是一篇童话故事,讲的是小猴在**的鼓励下,自己学会了爬树;小鸭在**的鼓励下,自己学会了游泳;小鹰在**的鼓励下,自己学会了飞翔。

课文语言简朴,富有生活意味。

让学生读后受到从小要自立,不依赖父母,自己学会生活的本领的启发和教育。

教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

三、学生分析:学生有一定的依赖心理,但是过分依赖别人,对自己的成长是不利的。

通过本课的学习,可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下,受到从小要自立,自己学会生活的本领的启发和教育。

四、设计思路根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境,引导学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣;利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。

通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动,让学生参与学习的全过程。

教学过程:一、复习导入语:今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。

首先复习这一课的生字。

(开火车)二、新授过渡语:小朋友读得这么棒,老师特别高兴,决定带小朋友们去参观动物王国,好不好?闭上眼睛,我们坐上宇宙飞船,一分钟就到了。

(出示图画)你们一定觉得奇怪,动物王国怎么一只动物都没看见呢?哦,原来它们看见小朋友都害羞了,藏了起来,我们把它们一个一个找出来,好不好?打开书85页,想一想:第一节写了谁?它想干什么?1.学习第一节:(精讲)①第一节中写了谁?(板书:贴小猴)②小猴想干什么?(自由朗读)③猴妈妈是怎样对它说的?(指名读,读出亲切的语气,再齐读)④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢?而不是去帮它摘呢?⑤后来,小猴听了妈妈说的话,又怎样了?⑥分角色朗读第一节。

过渡语:小猴真聪明,为了树上的果子,自己学会了爬树的本领。

动物王国里的动物还有很多,我们看看又找到谁啦!接着学习第二节,小朋友们自由读,读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。

(师读题)2.学习第二节。

(引导)①第二节写了谁?它想干什么?②它的妈妈是怎样说它的?③它的妈妈为什么让它自己去呢?④后来,它听了妈妈的话,又怎样了?⑤男女分角色朗读第二节。

过渡语:小鸭多勇敢呀!为了要在池塘里自由自在的洗澡,它学会了游泳的本领。

还有一只动物朋友等着我们去找它呢,好吗?自学第三节。

3.学习第三节。

(自学)〈1〉出示填空题。

(以小组为单位讨论,其中有一个代表答题。

)①第三节写了(),它想()。

②它的妈妈说:“()。

”③它学会了()。

〈2〉集体订正。

(订正第②题时,问:它的妈妈为什么让它自己去呢?订正完齐读填空题。

)4.有感情地朗读课文。

(齐读)5.小结:小猴为了吃果子,学会了爬树;小鸭想在池塘里洗澡,学会了游泳;小鹰想去山那边看风景,学会了飞翔。

(完成板书)三、总结:刚才,小朋友表演得很棒,小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。

那么,老师要考考大家,在日常生活中你学会了什么本领?一年级语文上册《轻轻地》教学设计教材分析:本课是一篇散文,讲爸爸昨天上夜班,,工作到很晚才回家。

“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话,怕影响爸爸的休息。

课文用多个“轻轻地”营造出一种恬静、幸福的家庭生活氛围,课文内容贴近生活,感情真实,渗透亲情教育,学生阅读后,能产生潜移默化的效果。

设计理念:根据儿童心理特点,力求创设情境,激发他们的学习兴趣和情感。

在教学过程中,尽量设置悬念疑团,诱发儿童的求知欲。

采取多种形式的读书、评价、讨论、表演活动,让学生合作交流、自主学习、主动识字、展开丰富的想象。

加强学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,培养学生讲文明、懂礼貌、关爱他人的道德情操和行为习惯。

教学目标:一、知识与能力1、认识“轻、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13个生字。

会写“工、正、才、回”4个字。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

二、过程与方法:1、通过自主拼读、合作交流、练习、组词、书写等掌握本课中的生字。

2、通过采取多种形式的读书、评价、讨论、表演等活动,培养学生交流合作、主动识字的能力,提高语文素养。

3、通过分角色表演、自读自悟理解课文,并在学习中学会提出问题、解决问题。

三、情感态度价值观:1、让学生懂得父母工作的辛苦,学会关心、体贴父母及他人。

2、培养与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。

教学重点难点:1、重点:识字和指导学生有感情地朗读课文,通过朗读,让学生懂得要关心父母的道理。

2、难点:课文最后一句话的理解。

教学准备:生字、词语卡片,多媒体课件。

教学时间:两课时。

教学过程:第一课时一、创设情境,揭示课题。

1、教师表演轻轻走路的动作,引导学生观察:老师是怎么走路的?2、出示课件:早晨,在一个恬静、幸福的家庭里,爸爸睡得正香,“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻。

看了这幅图,结合自己的实际生活想一想,你能用自己的话描述一下吗?(激发学生兴趣,为学生营造自由表达的空间。

)3、引入课题。

你们真聪明,知道关心爸爸、妈妈了。

这节课我们来学习第12课《轻轻地》,请小朋友打开课本,看看课文是怎样写的,快读读这篇课文吧。

二、初读课文,读准字音。

1、借助拼音自由地读课文。

边读边用笔划出生字词。

对于自己感兴趣的句子,可多读几遍,不会读的字向同学请教。

2、同桌相互认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。

比一比,看谁进步快,读的好。

(给学生充分的读书时间,让学生合作交流,自主学习,主动识字。

)3、再自由地读课文,你想怎样读就怎样读。

边读边标出课文有多少个自然段,课文中讲了一件什么事?4、然后四人一组,每人轮流读一篇课文。

其他的学生认真听,小组评一评谁读得最好,好在哪里。

(激发读书兴趣,让学生把读书当作一种乐趣。

引导学生互帮互学,让学生在诵读中有所感悟,充分发挥学生的主体作用。

)5、引导学生提出问题:(1)课文中出现最多的词语是什么?(2)“我”和妈妈轻轻地做什么?(3)“我们”为什么要这样做?6、围绕问题再读课文,互相讨论。

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