各种询问时间的方法
六年级上册英语导学案-Unit2Period4-人教PEP
教案人教PEP六年级上册英语导学案Unit 2 Period 4教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读关于询问时间的问题和回答，如 "What time is it?" "It's 10 o'clock." 并能用英语简单描述日常活动的时间。
2. 能力目标：能够运用所学知识，进行简单的日常交流，询问和描述时间。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强学习英语的兴趣。
教学内容：1. 单词：clock, minute, hour, half past, ten, school, home, play, read, write.2. 句型： What time is it? It's 10 o'clock.3. 情境：描述日常活动的时间。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读关于询问时间的问题和回答，以及用英语描述日常活动的时间。
难点：询问和描述时间的句型的运用。
教具与学具准备：课件、图片、手表、作业本。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。
2. 学生展示自己的作业，用英语描述完成作业的时间。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
2. 教师引导学生思考：我们如何询问和描述时间？Step 3: 呈现 (10分钟)1. 教师出示单词和句型，引导学生学习和掌握。
2. 教师通过示例，让学生理解并能够运用句型进行询问和描述时间。
Step 4: 练习 (10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动，用英语询问和描述时间。
2. 学生展示自己的练习结果，教师给予评价和指导。
Step 5: 巩固 (10分钟)1. 教师出示情境，引导学生运用所学知识进行角色扮演。
2. 学生进行角色扮演，教师给予评价和指导。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识，询问和描述时间。
What time do
Unit 11What time do you go to school?一、单元教材分析本单元主要学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。
本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和what time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。
二、单元教学目标A. 语言目标：(a).数词1-60 和频度副词usually; (b).日常行为动作名称短语：get up ,run,eat breakfast, take a shower, go to school; (c).句型：What time is it ? It's 7 o'clock. What time do you usually get up? I usually get up at 6:30.B. 能力目标: 使学生能用英语表达时间和谈论日常作息时间安排.C. 德育目标: 使学生懂得时间的价值,教育他们珍惜时间,很好地利用时间，形成良好的作息习惯三、单元教学重点难点1、核心句型What time do you get up ? I usually get up at 6: 30的运用.2、第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用----第三人称单数谓语动词的运用是本单元语法的中心内容（见课本Activity 2 后的Grammar Focus），是全单元的教学难点，需各课时来共同分担，逐渐地突破，因而也是本节课之教学难点。
四、单元学情分析本单元的主题是运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。
How often
How often + 助动词do(does或did) + 主语 + do sth.? 疑问词how often是问频率(多久一次),1.表频率副词：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never.2. once a week 一周一次，twice a year 一年两次three times a week 一周三次four times a month 一个4. be good for sth./ doing sth. 对什么有益be bad for sth. /doing sth. 对什么有害5. want to do sth. 想要做某事want sb. to do sth. 要某人做某事ask sb. to dosth. 叫某人做某事tell sb. to do sth. 告诉某人去做某事help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事6. as for至于as for...意思是“至于；关于”，常用于句首作状语，其后跟名词、代词或动词的-ing形式（即动名词）。
如：As for him，I never want to see him here. 至于他，我永远不希望在这里见到。
7.try to do sth. 尽力做某事 try doing sth尝试做某事try to do sth.表示“尽力做某事”，不包含是否成功的意思而try doing sth.表示“（用某一办法）试着去做某事”。
如:8. of course = certainly = sure当然9. look after = take care of照顾10. keep healthy=stay healthy保持健康11. exercise=take exercise=do sports锻炼13. be the same as与什么相同be different from不同14. how often 多久一次15. most of the students=most students 16. get good grades取得好成绩16. although=though虽然 <不能与but连用>有although或though就不可再用but，但可用yet或still“仍然，还”；有because就不能再用so.17. some advice中的advice是不可数名词18. keep/be in good health保持健康19.shop=go shopping=do some shopping购物20. surf the internet 上网21. a lot of == lots of 许多22. health n., healthy adj. , healthily adv. , unhealthy a23. different adj. difference n. 可数53. pretty healthy 相当健康pretty adv. 相当，非常Pretty（用作副词时）=rather=very=quite 非常，相当kind of = a little 有点how often: “隔多久一次”，指动作的频率，答语常用often, never, twice a week等表示频率的副词或短语。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Let's try-Let's talk 》
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk》的内容主要围绕“询问时间”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问现在时间、表达时间的相关词汇和句型，如“What time is it?” “It’s time for lunch.”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间相关的场景，对于询问和表达时间有一定的认识和理解。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达时间的词汇和句型，如“What time is it?” “It’s time for lunch.”等，并能够熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语询问和表达时间，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问时间、表达时间的词汇和句型，并能够熟练运用所学知识进行交流。
2.难点：学生能够正确理解并运用“What time is it?” “It’s time for lunch.”等句型进行实际场景的交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种真实场景，引导学生运用所学知识进行实际交流。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄等，引导学生进入英语学习氛围。
5W1H介绍
5W1H5W1H是管理工作中对目标计划进行分解和进行决策的思维程序。
它对要解决问题的目的、对象、地点、时间、人员和方法提出一系列的询问,并寻求解决问题的答案.这六个问题是：(1）Why—-为什么干这件事？（目的）;（2）What——怎么回事？（对象）；（3）Where——在什么地方执行?（地点）；（4）When—-什么时间执行?什么时间完成?(时间）；（5）Who--由谁执行？(人员）；（6)How——怎样执行？采取那些有效措施？（方法)。
以上六个问题的英文第一个字母为5个W和1个H，所以简称5W1H工作法.运用这种方法分析问题时，先将这六个问题列出，得到回答后，再考虑列出一些小问题，又得到回答后，便可进行取消、合并、重排和简化工作，对问题进行综合分析研究，从而产生更新的创造性设想或决策。
巧计5W1H的中文口诀:“何时何地何人？做何事？为什么?怎么做？”什么是“5w1h”工作方法what （什么）：应该以什么样的方式来配合(工作的具体内容）.why （为什么）：为什么要开展这项工作（其意义、目的).who （谁）：是自己来做这项工作，还是和其他的成员共同完成（工作的具体执行者）.when (什么时候）:到什么时候完成（工作的截止日期）.where （在哪里)：在哪里工作（工作地点）。
how （怎么样）:怎么样进行工作（工作的进行方式、方法）。
5W1H分析法（Five Ws and one H）也称六何分析法什么是5W1H分析法?5W1H分析法也称六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创造技法.是对选定的项目、工序或操作，都要从原因（WHY）、对象（WHAT）、地点（WHERE)、时间（WHEN）、人员（WHO)、方法（HOW)等六个方面提出问题进行思考.这种看似很可笑、很天真的问话和思考办法，可使思考的内容深化、科学化。
具体见下表:表：5W1H分析法对象公司生产什么产品？车间生产什么零配件？为什么要生产这个产品？能不能生产别的?我到底应该生产什么？例如如果现在这个产品不挣钱，换个利润高场所生产是在哪里干的？为什么偏偏要在这个地方干？换个地方行不行？到底应该在什么地方干？这是选择工作场所应该考虑的。
问诊及病历书写
三、问诊的内容及方法
（7）起病来的精神体力，饮食睡眠, 大小便情况
①估计病情轻重：尿毒症：纳差， 体力下降，睡眠倒置。
②辅助治疗的参考：重症陪护，采 取何种饮食。
患者女性，27岁 主诉：产后双下肢疼痛21天，间歇性头痛15
天，左上下肢及全身发作性抽搐7天。 现病史：患者21天前顺产一女婴，产后除双
下肢痛外无其它不适，3天后双颞部刀割样疼痛， 无呕吐及头晕，持续3天后缓解。随后又感双下 肢小腿痛，走路时较为明显，尤以左侧为甚，9 天后下午8时突诉左上下肢牵拉感，旋即双眼上 翻、不省人事、面色苍白、无抽搐，经急救10分 钟后苏醒，诉疲倦，余无特殊。
三、问诊的内容及方法
（5）伴随症状：主要症状以外 的症状
① 用以鉴别诊断： 腰痛伴尿频、尿急： 尿路感染 腰痛伴腹部放射痛，恶心、呕吐： 尿路结石
三、问诊的内容及方法
② 判断有无并发症： 慢性上腹痛 黑便：溃疡出血 发热、咳嗽 胸痛：肺炎累及胸膜
三、问诊的内容及方法
（6）诊治经过：发病到就诊时接 受的诊治
(8)、肌肉骨骼系统：有无肢体麻木、疼痛、 痉挛、萎缩、瘫痪等。有无关节肿痛、运动障碍、 外伤、骨折、关节脱位、先天畸形等。
三、问诊的内容及方法
6、个人史（Personal history） 出生地，职业，冶游史，吸烟约 年， 平均 支/日，戒烟 年，嗜酒约 年， 平均 ml/日，其它。 冶游史：不洁性交史。妇产科常规问， 其他科视病情。
五、疾病的诊断步骤 循证
(二)综合、归纳分析资料：病历摘 要。
（1）实是求是，尊重客观。 （2）“一元化”原则，能用一种疾 病解释，不要列入多种疾病。 （3）先考虑常见病，后考虑少见病。 （4）先考虑器质性病，再考虑功能 性疾 病，以免耽误治疗。 （5）先考虑可治性疾病，后考虑不 可逆性疾病。
pep(人教)四年级英语下册 英语问答时间-教学素材
专注：心无旁骛，万事可破
巧用英语问答时间
同学们，我们每天都要和时间打交道，现在我们学英语了，我来告诉大家用英语进行问答时间的一些小窍门：
如果你想知道现在是几点了，就可以问：What time is it? 几点了？
也可以更准确的问：What time is it now? 现在几点了？
但是因为时间的不同，回答方式也不同：
1. 如果现在是整点，就可以这样回答：It's 时点o'clock.
如：It's five o'clock. 5点了。
2. 如果不是整点，时间后面就不用再加o'clock.
(1) 如果是零几分钟（1--9分钟)，可以这样回答：It's 时点0 分点。
如：It's seven o five. 7点05分了。
（注意：O读[ ]）。
(2) 如果超过10分钟（包括10分钟），就可以这样回答：
It's时点分点。
如：It's six thirty. 6点半了。
It's nine thirty-five. 9点35分了。
通过这样简单的讲解，你们是否已经对不同的时间的问答掌握的了如指掌了呢？相信你们的能力！
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英语五年级上册第四单元,常用表达法
第一部分：Introduction1.1 单元内容概述英语五年级上册第四单元主要内容为常用表达法，包括日常用语、表达时间、描述天气等内容。
通过学习这些常用表达法，学生可以更流利地进行日常交流。
1.2 学习目标通过本单元的学习，学生应该能够掌握一些常用的英语表达方式，能够在日常生活中流利地表达自己的想法和需求。
第二部分：日常用语2.1 问候语在日常交流中，问候语是非常重要的。
学生需要掌握一些基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”等。
2.2 紧急求助当遇到紧急情况时，学生也需要学会一些求助的表达方式，如“Help me, please”、“Call the police”等。
第三部分：表达时间3.1 询问时间学生需要学会如何询问时间，比如“Excuse me, what time is it?”。
3.2 表达时间学生也需要掌握如何表达时间，包括数字的读法以及时间的描述方式，如“It’s two o’clock”、“It’s half past three”等。
第四部分：描述天气4.1 天气状况学生需要学会描述不同的天气状况，包括晴天、阴天、下雨、下雪等，如“It’s sunny today”、“It’s r本人ning heavily”。
4.2 气温表达学生还需要学会如何表达气温，如“It’s 20 degrees Celsius”、“It’s very cold today”。
第五部分：综合练习5.1 口语练习为了帮助学生更好地掌握常用表达法，老师可以设计一些口语练习，让学生在实际情境中进行练习，比如模拟问路、讨价还价等场景。
5.2 书面练习老师也可以布置一些书面练习，让学生在书面表达方面得到锻炼，比如写一篇关于自己日常生活的短文，或者描述一个天气变化的情景等。
第六部分：教学方法6.1 多媒体教学在教学过程中，教师可以通过多媒体方式呈现一些真实场景，让学生在视听的同时学习常用表达法。
公安询问笔录范文格式是怎样
公安询问笔录范文格式是怎样询问笔录由首部、正文、尾部三部分组成。
(一)首部主要记写询问活动的组织情况。
一般按印好的格式逐项填写。
内容包括：询问开始时间和结束时间(具体到何时何分钟)、询问的地点、侦查员姓名、记录员姓名、被询问人的基本情况(包括姓名、性别、年龄、民族、工作单位及职业、现住址)。
还应写明被询问人与案件所涉及的某些特定的人或事件的关系。
(二)正文这部分内容是询问笔录的重点。
用问答式记写方式，主要记写询问活动的进行情况。
开头，第一问答。
应告知被询问人要如实提供证言、证词，讲明应负的法律责任。
主体问答内容的记录要求内容真实、详细具体。
一般包括三项内容：1.记清情况来源;2.记明被询问人提供的各种人物和事实的具体情况及根据;3.记录被询问人感知案件情况的主客观条件。
其中被询问人提供的每个情况，如人物、时间、地点、经过、结果以及被询问人是如何知道的，还有哪些人知道等。
其中涉及案情关键情节的人和事，更应记录清楚，并应记清材料来源(亲眼所见或亲耳所闻)及有关环境等客观情况。
若被询问人对某些细节忘记或记不清，也应如实记明。
(三)尾部询问结束时，记录人员应将询问笔录交给被询问人核对，对无阅读能力的被询问人，应向其宣读笔录内容。
若笔录内容有差错、遗漏，应当允许其更正或补充。
笔录经被询问人核对无误后，由被询问人在笔录每页下方签名(盖章)或按指印，并在笔录末页紧挨笔录的最后一行写明：“以上笔录我看过(或向我宣读过)，和我说的相符。
”然后在右下方签名(盖章)或按指印。
凡笔录中补充改正之处，均需按指纹，以保证其真实准确。
被询问人拒绝签署意见、签名(盖章)或按指印者，记录人员应在笔录上注明。
公安询问笔录格式询问笔录有统一印制的笔录纸，由以下几部分组成：一、标题。
为“询问笔录”。
二、询问简况。
按规定栏目，逐项记载询问时间、地点，询问人、记录人的姓名及其工作单位，被询问人的姓名、性别、年龄、家庭住址、工作单位。
如询问时另有在场人，也应作出记载。
英语中的各种时间表达
英语中的各种时间表达有关英语时间的表达，不仅在口语和阅读中会频繁出现，实际也是语法知识中的重要考点。
一、时间点的表达：1.1、所有时间都可以表达为：小时+ 分钟。
6:10 (six ten)，8:30 (eight thirty)，12:40 (twelve forty)1.2、如果所表述的时间在半小时之内，可以用：分钟 + past + 小时，表示“几点过几分”。
4:20 (twenty past four)，6:10 (ten past six)，10:25 (twenty-five past ten)1.3、如果所表述的时间超过半小时，可以用：（相差的）分钟 + to + （下一）小时，表示“几点差几分”。
5:50 (ten to six)，9:49 (eleven to ten)，14:35 (twenty-five to fifteen) 1.4、如果所表述的时间恰为半小时，可以用：half + past + 小时，表示“几点半”。
2:30 (half past two)，11:30 (half past eleven)1.5、如果所表述的时间和15分钟有关，就有三种表达法（15分钟又叫一刻钟/a quarter）：3:45 (three forty-five; fifteen to four; a quarter to four)9:15 (nine fifteen; fifteen past nine; a quarter past nine)1.6、整点的表达：现在是两点整。
It's two. / It's two o'clock. 注：noon和midnight 可分别直接表示白天和夜晚的12点。
It's (twelve) noon. 现在是中午十二点。
It's (twelve) midnight. 现在是半夜零点。
1.7、大约的时间：It's almost two. 马上到两点了。
六年级英语60个知识点
六年级英语60个知识点一、动词的变化形式英语动词有时态和情态的区别，动词的变化形式包括三个方面：人称、数和时态。
1. 一般现在时: 表示经常性的动作或现在的状态。
一般情况下，动词在第三人称单数形式加s或者es。
例句：She plays basketball every day.2. 一般过去时: 表示过去发生的动作或状态。
动词的过去式通常是在词尾加上-ed。
例句：They watched a movie last night.3. 一般将来时: 表示将来要发生的动作或状态。
通常使用辅助动词will来构成。
例句：I will go to the beach tomorrow.4. 现在进行时: 表示现在正在进行的动作。
用be动词的现在分词形式（-ing）构成。
例句：He is playing soccer right now.二、名词的单复数形式名词的单数形式和复数形式也需要掌握。
1. 名词的单数形式: 通常是名词的原形。
例句：There is a book on the table.2. 名词的复数形式: 大部分名词在词尾加上-s构成复数。
例句：There are many books on the shelf.三、人称代词人称代词用于代替人或事物，根据不同情况有不同的形式。
1. 主格代词: 用作主语或表语。
例句：She is my sister.2. 宾格代词: 用作宾语或介词的宾语。
例句：I gave him a gift.四、冠词的用法冠词用于确定名词所表示的事物范围。
1. 定冠词the: 用于特指已经提到的人或事物。
例句：The cat is sleeping.2. 不定冠词a/an: 用于泛指一个人或事物。
例句：I have a dog.五、形容词的比较级和最高级形容词用于描述人或事物的特征，可以分为原级、比较级和最高级。
1. 原级: 描述一个人或事物的一般状况。
例句：She is beautiful.2. 比较级: 表示两个人或事物的比较，通常在词尾加上-er。
病史询问及病历书写格式.
实习一病史询问及病历书写格式一、要求：( 一) 掌握病史询问的内容及方法。
( 二) 重点询问现病史，并写出一般资料、主诉及现病史。
二、时间分配及方法：( 一) 实习前讲解50 分钟。
( 二) 将学生分为2 组，每组分配病人一名，进行病史询问，并在病室初步讨论可能遗漏的病史，可进行必要的补充询问( 此时老师应给予适当的辅导) ，共100 分钟。
三、实习内容：( 一) 一般资料，姓名，性别，年龄、婚姻、籍贯、职业，民族、住址、入院日期，病历写作日期、病史来源及可靠性。
( 二) 主诉，病人就诊的最主要症状或体征( 非病名) 和发病期限。
( 三) 现病史，是病史的主要部分，包括现在所患疾病的最初症状到就诊时为止，其发生、发展和变化的过程。
包括内容有(1) 起病情况：起病日期( 应取阳历) ，起病缓急、可能原因及诱因。
(2) 重要症状的系统描述，部位，性质，持续时间、程度、缓解方式及伴发症状等。
(3) 病情的发展及演变，起病后病情呈持续性间歇性发作，进行性加剧或逐渐好转。
(4) 诊疗经过，病人发病后接受检查与治疗的经过，包括检查时间、方法、结果，及治疗时间、药名、剂量、疗程，治疗效果，应详加询问：病名及药名记录时应加引号( “” ) 。
(5) 有意义的阴性病史( 即有鉴别诊断意义的阴性病史) 。
(6) 一般状况：包括病后的精神状态，出汗、饮食、大小便，睡眠、体重改变及劳动力情况等。
( 四) 既往史：既往一般健康状况，包括系统查询。
传染病史及接触史：麻疹、水痘，百日咳，猩红热，白喉、伤寒、脑膜炎、天花、痢疾，疟疾、肺结核等。
按发病年月及当时诊断顺序描述各种疾病症状、治疗经过：时间、有无后遗症等。
局部病灶史，龋齿、扁桃腺炎、鼻窦炎，中耳炎、喉痛史等。
外伤手术史，受伤部位、手术性质和日期。
预防接种史，接种牛痘、预防注射、尽可能注明名称，或其他皮肤试验反应的时间。
过敏史，如对药物或食物过敏史等。
冶游及性病史，在必要时才询问之( 如女性病人宜问及爱人是否曾有冶游及性病史) 。
英语中的许多关于时间的俗语和诗句
英语中的许多关于时间的俗语和诗句!我们都知道，汉语中有许多关于时间的俗语和诗句，可是你们知道吗？英语中也有很多这样的句子！Time is money.一寸光阴一寸金。
Time flies.光阴似箭，日月如梭。
Time has wings.光阴去如飞。
No noe can call back yesterday. 昨日不复来。
The busiest man finds the most time.最忙的人享有最多的时间Time stays not the fool's leisure.时间不等闲逛的傻瓜。
Time and I against any two.和时间携起手来，一人抵两人。
A lazy youth,a lousy(非常痛苦的)age.少壮不努力，老大徒伤悲。
Time and tide wait for no man.岁月不待人。
Time cannot be won again.时间一去不再来。
Time tries friends as fire tries gold.时间考验朋友，烈火考验黄金。
Time is the father of truth.时间是真理之父。
Time will tell.时间能说明问题。
To choose time is to save time.选择时间就是节省时间。
Never put off till tomorrow what may be done today.今日事，今日毕。
Time works wonders.时间可以创造奇迹或时间的效力不可思议。
A diligent person values his time.勤奋者珍惜时间。
A lazy person loses his time.懒惰者丧失时间。
An inactive person gives up his time.无为者放弃时间。
麦当劳食品名中英对照大冷饮(雪碧,芬达,可口可乐) Large Drink标准冷饮(雪碧,芬达,可口可乐) Regular Drink巧克力奶昔Chocolate Shake草莓奶昔Strawberry Shake香草奶昔Vanilla Shake 汉堡Hamburger吉士汉堡Cheeseburger双层汉堡Double Hamburger两个吉士汉堡,热红茶 2 Cheeseburgers,Hot Tea吉士汉堡,奶昔Cheeseburger, Shake双层吉士汉堡Double Cheeseburger巨无霸Big Mac麦香鱼,咖啡Filet-O-Fish, Coffee汉堡,标准薯条,标准饮料Hamburger, Regular Fries, Regular Drink 麦香鸡,热红茶McChicken Sandwich, Hot Tea两个汉堡,标准冷饮 Hamburgers, Regular Drink麦香鱼Filet-O-Fish麦香鸡汉堡McChicken Sandwich麦辣鸡翅Spicy Chicken Wings热红茶Hot Tea热巧克力Hot Chocolate咖啡Coffee标准橙汁Regular O.J.大杯橙汁Large O.J.鲜奶Milk苹果派Apple Pie巧克力圣代Chocolate Sundae菠萝圣代Pineapple Sundae大薯条Large Fries标准薯条Regular Fries“颜”外有意yellow dog 卑鄙的人in the pink 非常健康in the red 赤字see red 发怒red in the face 面红耳赤a green hand 新手a green film 一部新的电影green house 温室a grey day 阴天white elephant 大而无用的东西、累赘a white night 不眠之夜white lie 善意的谎言white winter 多雪的冬天white coffee 加牛奶的咖啡a black sheep 害群之马black look 生气的表情blue coat 警察black and blue 遍体鳞伤black tea 红茶走进美国快餐美国人（American）用餐一般不在精美细致上下功夫，而更讲究效率和方便，所以近年来方便食品日益增多，除去最常见的三明治（sandwich）、汉堡包（hamburger）和热狗（hot dog）外，市场上还有速溶咖啡（coffee）、速饮桔汁、速食面包（bread）、速食糕点（cake）以及快熟面、罐头汤、电视餐等，hamburger 和hot dog是街头巷尾出售的大众化食品。
人教版英语七年级上册Unit 8 知识点汇总和考点精讲
人教版英语七年级上册Unit 8 知识点汇总和考点精讲Unit 8 单词when /wen/ adv. (疑问副词)什么时候month /mʌnθ/ n. 月；月份January /'dʒænjuəri/ n. 一月February /'februəri/ n. 二月March /ma:tʃ/ n. 三月April /'eiprəl/ n. 四月May /mei/ n. 五月June /dʒu:n/ n. 六月July /dʒu'lai/ n. 七月August /'ɔ:gəst/ n. 八月September /sep'tembə/ n. 九月October /ɔk'təubə/ n. 十月November /nəu'vembə/ n. 十一月December /di'sembə/ n. 十二月happy /'hæpi/ adj. 愉快的；高兴的Happy birthday! 生日快乐！old /əuld/ adj. 年老的；旧的How old...? ...多大年纪？...几岁了？party /'pa:ti/ n. 聚会；晚会See you! 再见！first /fə:st/ num. 第一second /'sekənd/ num. 第二third /θə:d/ num. 第三fifth /fifθ/ num. 第五eighth /eit θ/ num. 第八ninth /nainθ/ num. 第九twelfth /twelfθ/ num. 第十二twentieth /'twentiəθ/ num. 第二十test /test/ n. 测验；检查trip /trip/ n. 旅游；旅行art /a:t/ n. 艺术；美术festival /'festivl/ n. (音乐、戏剧等的)节；节日dear /diə/ adj. 亲爱的student /'stju:dnt/ n. 学生thing /θiŋ/ n. 东西；事情term /tə:m/ n. 学期busy /'bizi/ adj. 忙碌的；无暇的time /taim/ n. 时间Have a good time! (表示祝愿) 过得愉快！there /ðeə/ adv. (在)那里02 知识梳理【重点短语】1. my father’s birthday我爸爸的生日2. happy birthday (to you) (祝你)生日快乐3. in August 在八月4. have a birthday party 举办一个生日派对5. have a book sale 举行一次书籍拍卖6. have an art festival 举办一次艺术节7. have an English party 举办一个英语派对8. have a basketball game 举办一场篮球赛9. School Day 学校开放日10. Teachers’ Day教师节11. Mother’s Day母亲节12. Women’s Day妇女节13. Sports Day 体育节14. two ball games 两场球赛15. this term 这学期16. in the afternoon 在下午17. on the 12th 在12日那天18. next month 下个月19. in the school library 在学校图书馆20. have a good time 玩得开心【重点句型】1. —When is your/his/her birthday? 你/他/她的生日是何时？—My/His/Her birthday is on November 11th. 我/他/她的生日是11月11日。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确理解并使用句子“What time is it?”询问时间。
（2）能够认识并正确使用表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
（3）能够用英语简单描述日常活动和时间。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问和回答时间。
（2）能够用英语描述自己的日常活动安排。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：（1）学会用英语询问时间。
（2）学会用英语描述日常活动和时间。
2. 难点：（1）正确使用表示时间的词汇。
（2）询问和回答时间的句子结构。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师引入课题，询问学生：“你们知道现在几点了吗？”引导学生思考时间的重要性。
2. 教学新课：（1）教师展示图片，引导学生观察并说出表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
（2）教师示例，用英语询问时间：“What time is it?”，并引导学生回答。
（3）教师引导学生用英语描述自己的日常活动和时间，如：“I get up at 7 o'clock in the morning.”。
3. 练习巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问时间，并用英语描述日常活动。
（2）教师选取几位学生进行角色扮演，模拟生活中询问时间的情景。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
问日期的礼貌用语英语作文
问日期的礼貌用语英语作文Asking for the Date Polite Expressions。
Asking for the date is a common social interaction that requires the use of polite expressions. In English, there are several phrases that can be used to ask for the date politely. These phrases are important to learn if you want to make a good impression on others, especially in formal situations.One of the most common phrases used to ask for the date politely is "Excuse me, what is today's date?" This phrase is straightforward and polite, and can be used in any situation. It is important to remember to use "excuse me" as a way of showing respect and politeness.Another polite way to ask for the date is to say "May I ask what the date is today?" This phrase is slightly more formal than the first, and may be more appropriate in business or academic settings. The use of "may I" shows alevel of deference and respect to the person being asked.A third way to ask for the date politely is to say "Could you tell me what today's date is?" This phrase is similar to the second, but uses "could you" instead of "may I." This phrase is also more formal, and may be used in situations where a higher level of politeness is required.In addition to these phrases, there are other ways to ask for the date politely. For example, you could say "I'm sorry to bother you, but could you tell me what the date is today?" This phrase shows a level of humility and respect, and is appropriate in situations where you do not want to inconvenience the person you are asking.Overall, when asking for the date politely in English,it is important to use phrases that show respect and deference to the person being asked. By using these phrases, you can make a good impression on others and show that you are a polite and respectful person.仿写：Asking for the date politely is an essential social interaction that requires the use of polite expressions. In English, there are various phrases that can be used to ask for the date politely. These phrases are important to learn if you want to make a good impression on others, especially in formal situations.One of the most common phrases used to ask for the date politely is "Excuse me, could you tell me what the date is today?" This phrase is simple and polite, and can be usedin any situation. It is crucial to remember to use "excuse me" as a way of showing respect and politeness.Another polite way to ask for the date is to say "May I ask what the date is today, please?" This phrase isslightly more formal than the first, and may be more appropriate in business or academic settings. The use of "may I" shows a level of deference and respect to the person being asked.A third way to ask for the date politely is to say"Would you be so kind as to tell me what today's date is?" This phrase is more formal than the previous two, and maybe used in situations where a higher level of politeness is required. The use of "would you be so kind as to" shows a level of respect and gratitude.In addition to these phrases, there are other ways to ask for the date politely. For example, you could say "I apologize for bothering you, but could you tell me what the date is today, please?" This phrase shows a level ofhumility and respect, and is appropriate in situationswhere you do not want to inconvenience the person you are asking.Overall, when asking for the date politely in English,it is essential to use phrases that show respect and deference to the person being asked. By using these phrases, you can make a good impression on others and show that you are a polite and respectful person.。
营养中常用四种调查方法的应用范围和优缺点总结
<称重法>的注意事项（1）准确称重和记录熟食的实际摄入量：进行称重记录时，调查者要在调查对象每餐食用前准确称量和记录各种食物，吃完后还要将剩余或废弃部分称重并加以扣除，得出每种食物的实际摄入量。
（2）零食也要称重并记录：三餐之外的水果、糖果和花生、瓜子等零食也要称重并记录。
（3）膳食调查的时间: 时间不宜太长，但也不能太短，太长消耗人物力，太短又不能反映真实水平，一般定为 4 ～7天为宜。
（4）在不同季节分次调查：不同地区不同季节的人群膳食营养状况往往有明显差异，为了使调查结果具有良好的代表性和真实性，最好在不同季节分次调查。
<记帐法>的注意事项1．应详细了解和记录进餐人员的性别、年龄、活动强度及生理状态（如孕妇、乳母等）。
2．如果调查记录的某种食物为“市品”的重量（毛重），可利用“食部”转换成可食部分数量，计算食物营养成分时应按可食部分的重量计算。
3．还要注意详细了解和记录各种零食，如糖果、饮料等。
<24小时回顾法>(询问法)的注意事项（1）调查人员必须明确调查目的，语言表达能力强，具有熟练的技能及诚恳的态度。
（2）调查时应佩带或携带有效证件，遵守预约时间并尊重调查对象的习俗。
（3）选用24小时回顾调查法(询问法)应连续进行3天。
（4）对年龄太小的儿童(七岁以下)或年龄太大(七十岁以上)老人不适合“24小时回顾法”的调查对象。
（5）引导调查对象准确描述进餐情况，力求不遗漏、不多报或少报。
(一)标准人的定义用成年男子，轻体力劳动者作为标准人，以查表得知其能量供给量2400kcal/d作为1，则其他各类人员按其能量供给量与2400kcal/d之比就得出各类人的折合系数。
★折合系数＝能量供给量（kcal）／ 2400（kcal）(二)人日数的定义人日数是代表被调查者用一日三餐为标准折合的用餐天数。
★就餐人日数=早餐人次×早餐能量比＋午餐人次×午餐能量比＋晚餐人次×晚餐能量比.膳食结构的评价内容（1）膳食结构的评价膳食结构是指膳食中各类食物的数量及其在膳食中的比例。
英文来询问时间的方法
英文来询问时间的方法四、英文来询问时间的方法对于非英语国家的人来说，学会用英语来询问时间是非常重要的。
因此，本篇文章将介绍一些常用的英文来询问时间的方法。
1. What time is it? （现在几点？）这是最常见的询问时间的方式。
当你想知道当前的时间，你可以直接问：“What time is it?”然后等待对方的回答。
2. Do you have the time? （你知道时间吗？）这也是一种常见的询问时间的方式。
当你不确定对方是否知道时间时，你可以礼貌地问：“Do you have the time?”，然后等待对方的回答。
3. Could you tell me the time, please? （请问你能告诉我现在几点吗？）这是一种非常礼貌的询问时间的方式。
当你需要别人告诉你时间时，你可以说：“Could you tell me the time, please?”，然后等待对方的回答。
4. Excuse me, do you have a minute? I was wondering if you could tell me the time. （打扰一下，你有一分钟吗？我想知道现在几点。
）这种方式比较委婉地询问时间。
你可以先礼貌地问对方是否有时间，并且解释你想知道现在的时间，然后等待对方的回答。
5. Sorry, but could you let me know what time it is?（对不起，你能告诉我现在几点吗？）当你觉得打扰到对方时，你可以先道歉，然后礼貌地询问时间。
总结：以上是五种常用的英文来询问时间的方法。
当你需要知道当前的时间时，你可以使用这些句子。
记住要礼貌地表达自己的需求，并且耐心等待对方的回答。
祝你学习顺利！。