《说说我自己》
《说说我自己》教案
《说说我自己》教案一、教学目标：1. 让学生通过自我介绍，提高自己的表达能力和交际能力。
2. 培养学生倾听他人介绍的良好习惯，增进同学之间的了解和友谊。
3. 引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自尊心。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够流利地进行自我介绍，倾听他人介绍，并给予适当的反馈。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自尊心。
三、教学准备：1. 教室环境布置，使学生感到舒适、轻松。
2. 准备学生自我介绍的模板或示例。
3. 准备评价学生自我介绍的准则。
四、教学过程：1. 导入：教师以轻松愉快的方式引导学生进入课堂，例如：让学生谈论一下他们最喜欢的季节或活动。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题《说说我自己》，并解释self-introduction 的概念。
3. 学生自我介绍：让学生依次进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好、特长等。
要求学生在介绍时尽量使用简洁明了的语言，并注意语音语调的把握。
4. 学生互相介绍：学生分组进行互相介绍，要求学生在介绍他人时，要注重倾听，并在介绍结束后给予适当的反馈，例如：赞美、鼓励等。
5. 教师点评与总结：教师对学生的自我介绍进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己和尊重他人的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助录制一段自我介绍的视频，要求语言流畅、表达清晰。
2. 学生互相观看视频，并根据评价准则进行互相评价，提出改进意见。
3. 学生根据评价意见，修改自我介绍内容，为下次课堂展示做好准备。
六、教学评价：1. 通过学生的自我介绍和互相介绍，观察学生的表达能力和交际能力。
2. 评价学生在介绍过程中的语言组织能力、自信心和自尊心。
3. 观察学生在互相介绍时的倾听习惯和反馈方式，评价其尊重他人的程度。
七、教学拓展：1. 引导学生进行小组讨论，谈论彼此之间的共同点和不同点，增进了解和友谊。
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解自己的外貌特征、兴趣爱好和个性特点。
3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊。
二、教学内容1. 学习描述自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 学习表达自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等。
3. 学习介绍自己的个性特点，如勇敢、坚强、善良等。
三、教学重点与难点1. 重点：帮助幼儿学会描述自己的外貌特征、兴趣爱好和个性特点。
2. 难点：帮助幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的想法。
四、教学准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动区。
五、教学过程1. 导入：教师引导幼儿照镜子，观察自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等，并鼓励幼儿用语言描述出来。
2. 主体活动：a) 教师引导幼儿讨论自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等，并鼓励幼儿用语言表达出来。
b) 教师引导幼儿介绍自己的个性特点，如勇敢、坚强、善良等，并鼓励幼儿用语言表达出来。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿相互分享自己的介绍，增进相互了解和友谊。
教师可以鼓励幼儿用画笔和贴纸制作自己的介绍卡片，进一步巩固所学内容。
4. 教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力和友谊建立情况，对教学效果进行评价。
六、教学活动设计1. 活动一：自我介绍接力赛目的：培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
方法：幼儿分成若干小组，每组轮流派一名成员进行自我介绍，介绍完毕后把接力棒传给下一个成员。
材料：接力棒、记录表格2. 活动二：我的特点贴画目的：通过创意贴画，帮助幼儿理解和表达自己的个性特点。
方法：提供各种贴纸和画纸，幼儿选择贴纸粘贴在画纸上，并用自己的话描述所选贴纸代表自己的特点。
材料：贴纸、画纸、彩色笔七、教学活动实施1. 活动一：在课堂开始时，教师组织自我介绍接力赛，每组幼儿按照顺序进行自我介绍，其他组成员倾听并给予鼓励。
2. 活动二：在活动时间内，教师提供材料，幼儿根据自己的特点选择贴纸，并进行创意贴画，完成后教师邀请幼儿分享自己的作品。
《说说我自己》教案
《说说我自己》教案一、教学目标：1. 让学生通过自我介绍，提高自己的语言表达能力和交际能力。
2. 培养学生了解自己，认识自己的优点和不足，提升自我认知能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够流利地进行自我介绍，表达自己的特点和优势。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，学会倾听他人，尊重他人。
三、教学准备：1. 教师准备：提前了解学生的情况，准备相关的问题和话题。
2. 学生准备：准备一段简短的自我介绍，准备回答相关问题。
四、教学过程：1. 导入：教师以一个有趣的自我介绍开场，引发学生的兴趣。
2. 学生自我介绍：学生依次进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
3. 互动提问：教师根据学生的自我介绍，提出相关问题，引导学生进一步介绍自己的特点和优势。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何更好地介绍自己，如何倾听他人，尊重他人。
五、课后作业：1. 学生回家后，写一篇关于自己的小作文，介绍自己的特点和优势。
2. 家长参与评价：家长根据学生的表现，评价学生的自我介绍和交往能力。
六、教学评价：1. 评价方式：以学生的自我介绍、课堂参与度、小组讨论表现为主要评价内容。
2. 评价标准：能够流利地进行自我介绍，介绍内容丰富、有趣；在小组讨论中能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，尊重他人。
七、教学拓展：1. 组织一次班级演讲比赛，让学生更加自信地展示自己。
2. 进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍，提高学生的交际能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，找出教学过程中的不足之处，为下一节课做好准备。
2. 关注学生在课堂上的情绪变化，营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
九、家长沟通：1. 教师可以通过、电话等方式与家长保持沟通，了解学生在家的表现，鼓励家长参与学生的学习过程。
2. 向家长传达正确的教育观念，引导家长关注学生的全面发展，培养学生的自主学习能力。
安徽省合肥市中考优秀作文《说说我自己》范文7则
范文一说说我自己哲学家说过：人是世界的灵魂，自己是人的生命的体现者。
文学家说过：人是阑珊的灯火，自己是人的梦想的实现者。
大千世界，人充斥着它的角角落落。
我是多么的渺小啊!然而，在渺小中我窥视到了我的伟大。
我是一支小小的火柴，可以照亮心灵的天空;我是一片嫩绿的新叶，可以倾倒多情的季节;我是一朵洁白的浪花，可以飞测博大的海洋。
我还是我，我无法去申审视自己。
我不知道如何摆正自己的位置? 我总是在犹豫中徘徊。
然而却由此想到一些事情，譬如某种襟怀和精神。
于是，我重翻“人生历程”，如吹皱春池，涟漪四起。
在《橡胶树下》我读懂了舒亭甘愿做橡胶树下的木棉的执著。
在《蜀道难》中我读懂了李白“安能催眉折腰事权贵”的愤世疾俗。
在《交响曲》中我读懂了贝多芬琴架上飘出的铿锵有力的人生激情。
合上厚厚的书本，仰望苍穹，星光穿越数万年的距离投射进弥望者的视野，心潮起伏中，我似乎感觉到在先人们一次次演绎人生境界中透露出的精神积淀亦越过茫茫历史长空，汇聚在夜幕之上照耀着我们。
我重新走向现实生活。
用微笑温暖世界，因为李素丽在这样做着，因为希望工程在提倡着……啊!世界，我需要拥抱你。
而如今，年代被历史的潮水淹没了，史料覆盖上青苔。
走进复杂的社会。
人生发生了扭曲——或慑于权势，或媚于孔方，或囿于圈子，或限于眼光，于是，美丽的心灵陷入泥潭，不能自拔。
但，阅尽古今，真理告诉我们，这只是少数迷途羔羊。
多数还是踏实的迈向远方。
有“见”之才多乎亦哉。
他们的可贵之处就是钱潮拍岸，我自笑傲人生……想到这些，我心田由一些舒缓。
因为世界是美丽，人生境界是高尚的。
我怎摸不笑队人生。
“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”此为吾座佑铭，我仰望珠穆拉玛峰的雄伟壮丽，恍惚中，我看到峰巅金光闪闪。
那是我人生最高境界啊! 身披一袭灿烂，心系一份执著，趁着青春的梦想，让我心飞扬。
在下一个清晨来临，燕生呢喃之前，打开天窗，你可听到松涛中蝉儿鸣叫的声响。
那便是我，一夜长大的鸣叫。
幼儿园中班下学期语言教案《说说我自己》
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识自己，提高自我意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 促进幼儿对家庭成员的了解和关爱。
二、教学内容：1. 认识自己的外貌特征，如：名字、年龄、性别、身高、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 认识自己的家庭成员，如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
3. 学习用语言表达自己的情感和需求。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助幼儿认识自己，提高自我意识；培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
2. 教学难点：幼儿能够用语言表达自己的情感和需求。
四、教学准备：1. 准备一张幼儿的全家福照片。
2. 准备一些关于幼儿的个人信息的卡片。
3. 准备一些关于家庭成员的图片。
五、教学过程：1. 活动导入：教师向幼儿展示一张全家福照片，引导幼儿观察并说出照片中的人物，如：“这是谁？这是你的爸爸/妈妈/爷爷/奶奶等。
”2. 活动主体：a) 教师出示关于幼儿个人信息的卡片，引导幼儿说出自己的名字、年龄、性别、身高等信息。
b) 教师出示关于家庭成员的图片，引导幼儿说出家庭成员的名称，并简单介绍家庭成员的特点。
c) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互介绍自己的家庭成员，并分享家庭成员的故事。
3. 活动总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，帮助幼儿加深对家庭成员的了解和关爱。
4. 作业布置：教师让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的内容，并尝试用语言表达自己的情感和需求。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
2. 运用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识家庭成员和自己的个人信息。
3. 通过小组活动，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在小组活动中的表现，评估他们的语言表达能力和交流能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对教学内容的应用情况。
八、教学延伸：1. 开展家庭作业，让幼儿回家后向家人介绍自己的家庭成员，培养幼儿的语言表达能力。
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1. 帮助幼儿认识自己，提升自我意识。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
第二章：活动准备1. 准备一张白纸、彩色笔或蜡笔。
2. 准备一些关于身体部位的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 准备一个镜子。
第三章：活动过程1. 开场：邀请幼儿们坐好，告诉他们今天我们要一起来说说我自己。
2. 自我介绍：邀请每个幼儿轮流介绍自己，可以说说自己的名字、年龄、爱好等。
3. 观察自己：给每个幼儿发一张白纸和彩色笔或蜡笔，让他们在纸上画出自己的样子，可以画上眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位。
4. 分享作品：邀请每个幼儿展示自己的作品，并让他们向大家介绍自己的画。
5. 结束：总结本次活动的内容，强调每个人都有自己独特的地方，鼓励幼儿们互相欣赏和尊重。
第四章：活动延伸1. 家庭作业：让幼儿们回家后，向家人介绍自己，并尝试用画画的方式表达出来。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些关于自我介绍的作品，让幼儿们可以随时欣赏和学习。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达力。
2. 观察幼儿在分享作品时的自信和沟通能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，以不断改进教学方法和内容。
第六章：活动目标1. 帮助幼儿认识自己的家庭成员。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
第七章：活动准备1. 准备一张家庭照片。
2. 准备一些关于家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
3. 准备一些彩色纸、彩笔或蜡笔。
第八章：活动过程1. 开场：邀请幼儿们坐好，告诉他们今天我们要一起来说说我的家庭成员。
2. 家庭介绍：邀请每个幼儿轮流介绍自己的家庭成员，可以说说家庭成员的名字、职业、爱好等。
3. 家庭照片：给每个幼儿发一张家庭照片，让他们观察并描述家庭成员的特征和关系。
4. 绘制家庭成员：给每个幼儿发一张彩色纸和彩笔或蜡笔，让他们在纸上绘制自己的家庭成员。
《说说我自己》教学设计
《说说我自己》教学设计《说说我自己》是小学生的一本自我介绍读物，通过简短的文字和生动的插图，让孩子们了解自己，培养自信心，从而更好地认识自己和了解自己，懂得自己的长处和短处。
一、教学目标1. 学生通过阅读《说说我自己》，了解自我介绍的基本要点和基本应用。
2. 帮助学生了解自己、发现自己，并形成健康的自我认知。
3. 培养学生的表达能力和自信心，学会应对日常生活中的自我介绍情景。
三、教学方法1. 图画教学法通过图画，让学生直观地了解自我介绍的方式和内容，以及如何用简短的话语介绍自己。
2. 讨论教学法结合课文内容和学生实际情况，引导学生展开讨论，分享自己的感受和想法，促进学生之间的互动和交流。
四、教学过程第一课时1. 创设情境教师向学生介绍《说说我自己》这本书，并结合自己的亲身经历，向学生讲述一个有趣的自我介绍故事。
2. 导入活动让学生结合自己的实际情况，简单介绍自己，例如爱好、特长、家庭情况等。
3. 阅读教学教师让学生跟读课文，了解故事中的主人公是如何介绍自己的。
第二课时1. 图画教学教师准备一些生动形象的插图，让学生通过观察插图，了解自我介绍的方式和内容。
2. 讨论交流老师给学生出示一些简短的自我介绍语句，让学生分组讨论，试着创编一些自己的自我介绍语句，并进行汇报。
3. 课文操练让学生课文进行朗读，锻炼学生的口语表达能力。
第三课时1. 语言点讲解教师对课文中的一些重要语言点进行讲解，加强学生的理解和记忆。
2. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的情景，培养学生的表达能力和自信心。
3. 总结反思教师和学生一起总结本节课的学习内容，引导学生思考自己的长处和短处，鼓励学生形成健康的自我认知。
五、教学手段1. 图画2. 多媒体教学3. 课堂讲解4. 组内讨论交流5. 角色扮演6. 口语朗读训练六、教学展示1. 学生在小组讨论时的表现2. 学生进行自我介绍的情景再现3. 学生课文的朗读表演4. 学生的自我认知图画展示七、教学反思通过这次教学，学生不仅了解了自我介绍的基本方式和内容，还锻炼了自己的表达能力和自信心。
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够简单地介绍自己，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够用简单的语言介绍自己，如姓名、年龄、爱好等。
2. 教学难点：帮助幼儿学会如何表达自己的特点和喜好。
三、教学准备1. 教具准备：画纸、彩笔、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的自我介绍，如姓名、年龄等。
让幼儿熟悉彼此，营造轻松愉快的氛围。
2. 主题活动（10分钟）：教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的自画像，并鼓励幼儿用语言描述自己的画像，如外貌特征、爱好等。
3. 分组活动（7分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一位组长。
组长带领组员们互相介绍自己的特点和喜好，并使用贴纸在组长的画纸上进行标记。
4. 总结活动（5分钟）：教师邀请每位组长分享自己的画纸，让全班幼儿一起了解每个组长的特点和喜好。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、教学反思1. 教师需要关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极参与自我介绍，提高他们的语言表达能力。
2. 在分组活动中，教师应关注幼儿之间的互动，确保每个幼儿都有机会表达自己。
3. 教师应根据幼儿的反馈调整教学难度，以满足不同幼儿的需求。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的语言表达能力和观察能力。
2. 评价幼儿在分组活动中的合作意识和团队精神。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中自我介绍的情况，以评估教学效果。
七、教学拓展1. 开展类似的主题活动，如“介绍我的家人”、“我的梦想”等，让幼儿有更多的机会练习自我介绍和表达。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在园的表现，并鼓励家长在家引导幼儿进行自我介绍。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，确保他们在活动中不受伤害。
《说说我自己》教学设计
《说说我自己》教学设计1. 引言1.1 《说说我自己》教学设计概述《说说我自己》是一种以学生自我介绍为主题的教学设计。
通过该设计，学生可以学会自我介绍的技巧，提升他们的口头表达能力和自信心。
本教学设计旨在激发学生对自己的思考，帮助他们更好地了解自己并展示自己的特长和优势。
本教学设计注重学生的参与和交流，通过互动和合作的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过学习《说说我自己》教学内容，学生将能够学会如何编写自我介绍的稿件，如何进行自我介绍的表达方式及技巧，并提升他们的演讲能力。
通过本教学设计，学生将在互动中提升自己的综合素质，培养自信心和自我认知能力。
他们也将学会尊重他人、团队合作和沟通技巧等重要素质，为他们的个人成长和未来发展打下良好基础。
愿《说说我自己》教学设计能够为学生的成长和发展带来积极的影响。
2. 正文2.1 《说说我自己》教学设计的背景介绍《说说我自己》是一篇常见的教学内容，旨在让学生通过表达自己的个人信息来提高口语表达能力和自我介绍能力。
这一教学设计在教育中起到了重要的作用，可以帮助学生建立自信、提升表达能力、增强社交能力。
背景介绍部分主要包括以下内容：2. 教学设计的适用对象和受众群体；3. 教学设计的重要性和意义；4. 教学设计在实际教学中的应用情况和效果。
通过深入了解《说说我自己》教学设计的背景介绍，可以更好地把握教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验和素质提升。
了解教学设计的背景还能帮助教师更好地调整教学策略，提高教学效果，实现教学目标。
2.2 《说说我自己》教学设计的教学目标1. 帮助学生了解自己的身体特征、性格特点、兴趣爱好等个人信息，提高自我认知能力。
2. 培养学生正确认识自己，树立正确的自尊心和自信心，增强自尊自信。
3. 发展学生的表达能力和沟通技巧，提高口头表达能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的团队合作意识，提高团队协作能力和社交能力。
5. 培养学生的批判性思维和创造性思维，在自我介绍中发挥想象力和创造力。
《说说我自己》教学设计
《说说我自己》教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教学设计：《说说我自己》一、教学内容《说说我自己》是一篇能够帮助学生了解自己、了解自己的家庭、了解自己的兴趣爱好等方面的文章。
通过学习这篇文章，学生可以了解如何表达自己的情感和观点，了解如何用简单的语言向别人介绍自己。
教学内容主要包括：1. 自我介绍2. 家庭介绍3. 个人兴趣爱好介绍4. 朋友关系介绍5. 饮食习惯介绍二、教学目标1. 知识目标1）认识学习文章《说说我自己》中的重要词语和句型结构。
2）了解如何使用简单的语句表达自己和家庭情况。
3）理解文章中的一般现在时及一般过去时的用法。
2. 能力目标1）培养学生的观察能力和表达能力。
2）培养学生的合作能力和沟通能力。
3）培养学生的文字表达能力。
3. 情感态度目标1）培养学生的自信心和自主学习能力。
2）促使学生学会关爱家庭、朋友，并学会用简单的语言表达对家庭和朋友的情感。
三、教学重点难点四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和启发学生的思维，引导学生认识自己、了解自己、表达自己。
2. 讨论式教学法：组织学生进行小组讨论和合作，引导学生互相交流，相互学习。
五、教学过程1. 绪论（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容和学习目标，引导学生主动参与学习。
2. 自我介绍（15分钟）教师向学生介绍如何用简单的语句表达自己，同时让学生互相进行自我介绍练习。
7. 总结和作业布置（5分钟）教师对本节课进行总结，布置相关的作业，鼓励学生进行巩固练习。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生在教师的引导下，积极参与到课堂讨论中，学会了用简单的语言表达自己和身边的事物。
教学过程中，学生的表达能力、观察能力、自主学习能力都得到了锻炼和提高。
学生们也在小组讨论中学会了相互交流和合作，培养了学生的团队合作意识。
但是也要注意到，学生在表达自己时，语言表达还不够流利，需要教师在后续的教学中多注重练习和巩固。
通过《说说我自己》的教学设计和实践，可以帮助学生学会用简单的语言表达自己，了解自己的内在世界，并培养学生的观察能力和表达能力。
《说说我自己》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中自信地进行自我介绍，以及它如何帮助我们更好地与他人交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我介绍的基本句式和生字词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.教学难点
（1）语言表达能力的提升：如何让学生在自我介绍时，表达清晰、流畅，避免紧张和语无伦次。
（2）自我认知能力的培养：引导学生深入认识自己，表达出自己的特点和兴趣爱好。
（3）社交能力的锻炼：学会倾听他人介绍，礼貌回应，培养良好的人际沟通能力。
举例：
（1）针对语言表达能力，教师可以设置“我是小小演讲家”环节，让学生在课堂上进行自我介绍，给予指导和鼓励，帮助他们克服紧张情绪，提高表达能力。
二、核心素养目标
《说说我自己》教案核心素养目标：1.语言表达能力：通过自我介绍，培养学生运用标准普通话表达个人基本信息的能力，增强语言组织和逻辑思维能力；2.自我认知能力：引导学生认识并介绍自己的特点，培养自我认知和自我评价的能力；3.社交能力：学会倾听他人介绍，回应他人，培养良好的人际沟通习惯和团队协作意识；4.审美与创造能力：通过绘画或手工制作展示个人特长，激发学生的艺术创造力，培养审美情趣；5.文化素养：了解自己的名字寓意，感受家庭文化，增强民族自豪感。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的学科核心素养。
《说说我自己》教案
一、学内容
《说说我自己》教案，选自人教版小学语文一年级上册第三单元。本节课主要包括以下内容：1.《我是谁》课文阅读与理解；2.生字词学习：自己、名字、年级、学校等；3.自我介绍的基本句式练习，如“我叫XX，我今年X岁，我在XX学校上一年级”；4.通过绘画或手工制作，展示自己的特长或喜好；5.学会倾听他人介绍，学会礼貌回应。教学内容紧密结合课本，旨在让学生在轻松愉快的氛围中认识自我，提高表达能力和社交能力。
小学心理健康第三课《说说我自己》教案
小学心理健康第三课《说说我自己》教案【导语】《说说我自己》是小学心理健康教育中的第三课，旨在引导学生从自我认知、自我价值、自我表达等方面了解自己，认识自己的优点与不足，并培养自我评价、自我调节的能力。
本文将从课堂目标、教学方法和课堂内容三个方面进行说明，助教师更好地组织教学。
【一、课堂目标】1. 培养学生正确的自我的认识，重视个体差异。
2. 培养学生自我评价和自我调节的能力。
3. 提升学生的自我表达和交流技巧。
【二、教学方法】1. 游戏化教学方法：通过游戏、角色扮演等形式，加深学生对个体差异的认识，增加课堂趣味性和互动性，激发学习兴趣。
2. 小组合作学习：鼓励学生分小组进行讨论、分享，通过互相倾听与沟通培养学生的自我表达能力，增强团队意识。
3. 视听教具的运用：使用图片、PPT等多媒体教具，生动形象地展现内容，引发学生兴趣，提升学习效果。
【三、课堂内容】一、自我认知教师通过提问引导学生思考自己的特点、喜好、强项等，使学生对自己有清晰的认知，并创建学生个人档案，定期记录学生描述自己的变化。
同时，启发学生认识他人的特点与差异，以培养尊重与理解他人的能力。
二、自我评价教师以游戏为媒介，帮助学生探究自我评价的作用与意义。
通过游戏中学生的自我表现，引导他们发现自己的优点和改进之处，并形成积极的自我意识，提升自我价值感。
三、自我调节教师以小组讨论为主，让学生就具体情境进行探讨。
例如，当感到生气时，如何调节情绪以保持心理平衡；面对错误如何反思与改正自己；在学习中遇到困难如何积极应对等。
通过引导学生分析问题并给出解决方案，提升学生的问题解决能力和自我调节能力。
四、自我表达教师通过让学生进行个人介绍、真实故事分享等活动，培养学生自信地展示自己的能力，增强自我表达的意识与能力。
同时，教师还可以通过绘画、写作等形式让学生表达内心感受，提升学生情感表达和沟通能力。
五、课堂总结教师对本节课的内容进行总结，并展示学生个人档案的变化。
说说我自己作文500字6篇
说说我自己作文500字6篇作文一：说说我自己的优点我觉得我自己比较勇敢，因为我经常尝试新事物，新的活动和新的挑战，我总是努力克服自己的恐惧和不安全感。
我也比较聪明，因为我总是喜欢学习新的知识和技能，不断提高自己的水平。
此外，我也比较有耐心，因为我相信只有坚持不懈地努力才能达到自己的目标。
写作重点：这篇作文的重点是表达自己的优点，因此需要用积极的语言来描述自己的特点。
同时，也要把这些优点联系到实际情境中，让读者能够感受到这些优点的具体表现。
用词分析：这篇作文中使用了积极的形容词来描述自己，如“勇敢”，“聪明”和“有耐心”。
这些形容词带有强烈的肯定和鼓励，让读者更容易接受作者所表达的优点。
作文二：说说我自己的缺点虽然我有许多优点，但我也有一些缺点。
比如说，我有时候会过于焦虑或紧张，这会影响我的表现和决策。
我还有点懒惰，经常需要别人的提醒和激励才能开始做事。
此外，我也有点内向和害羞，这使得我有时候难以与人建立良好的关系和沟通。
写作重点：这篇作文的重点是诚实地表达自己的缺点，并且自我批评。
因此，需要用客观的语言描述自己的不足之处，并且明确标出这些缺点对自己的影响。
用词分析：这篇作文中使用了一些比较中性的词汇来描述自己的缺点，如“焦虑”，“懒惰”和“害羞”。
这些词汇没有赋予具体的好坏意义，让读者能够更加客观地看待作者自己的不足之处。
分析要点：1. 作文主题：说说我自己2. 作文类型：描写文3. 作文结构：引入，正文，结尾4. 写作方法和技巧：利用描写、叙述等方法，以自己为主角描述自己的特点、经历、情感等，注意用积极的语言描述优点，批评自己的缺点时用中性词汇，强调自省和自我改进。
5. 用词分析：优点：积极，侧重主观评价，用肯定、鼓励性的语言；缺点：客观，中性，用叙述、描述的语言。
6. 重点：优点要强调积极性，缺点要客观公正。
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿能够简单地介绍自己，包括名字、年龄、性别等基本信息。
培养幼儿对自身特点的认识，如外貌特征、兴趣爱好等。
1.2 技能目标培养幼儿的口头表达能力，能够清晰地表达自己的信息。
培养幼儿的倾听能力，能够认真听他人介绍并给予反馈。
1.3 情感目标培养幼儿的自信心，让他们感到自己是一个独特的个体。
培养幼儿对他人的尊重和欣赏，学会倾听和理解他人。
第二章：教学内容2.1 主题介绍通过主题活动“说说我自己”，让幼儿有机会介绍自己，分享自己的特点和经历。
引导幼儿观察和认识自己的外貌特征，如身高、眼睛颜色等。
2.2 教学活动开展小组活动，让幼儿互相介绍自己，鼓励他们表达自己的兴趣爱好和喜好。
进行角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，如家庭成员、动物等，以此介绍自己的特点和角色特征。
第三章：教学方法3.1 互动式教学通过问答互动，引导幼儿积极回答问题，表达自己的信息和特点。
鼓励幼儿参与小组讨论，与他人分享自己的想法和经验。
3.2 游戏化教学设计相关的语言游戏，如“自我介绍接力赛”，让幼儿在游戏中练习自我介绍。
利用图片、卡片等辅助材料，让幼儿通过观察和操作来学习和表达。
第四章：教学评估4.1 观察记录观察幼儿在小组活动中的参与程度，记录他们的自我介绍内容和表达方式。
观察幼儿在角色扮演活动中的表现，记录他们的语言表达和创造能力。
4.2 反馈与指导根据观察记录，给予幼儿积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和改进之处。
根据幼儿的表现，提供适当的指导和建议，帮助他们进一步提高自我介绍的能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料提供图片卡片、角色扮演道具等教学材料，帮助幼儿更好地表达自己。
提供录音设备，用于录制幼儿的自我介绍，以便进行反馈和指导。
5.2 教学环境创造一个安全、舒适的学习环境，让幼儿感到放松和自信。
设置小组活动区域和角色扮演区第六章：教学步骤6.1 热身活动开始课程前，组织幼儿进行简单的热身活动，如唱一首欢快的歌曲或进行简单的身体运动，以吸引他们的注意力。
幼儿园中班下学期语言教案《说说我自己》
幼儿园中班下学期语言教案《说说我自己》第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们能够用简单的语言描述自己的外貌特征、兴趣爱好和家庭成员。
让孩子们能够通过倾听和交流，了解并尊重他人的不同。
1.2 技能目标培养孩子们的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。
培养孩子们的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
1.3 情感目标让孩子们建立自信心，勇于表达自己。
培养孩子们的同理心，学会尊重和理解他人。
第二章：教学内容2.1 主题介绍通过“说说我自己”的主题，让孩子们有机会介绍自己，表达自己的特点和喜好。
通过观察和交流，让孩子们了解每个人的不同，培养他们的观察力和理解力。
2.2 教学资源准备一张孩子们的全家福照片，用于引导孩子们介绍自己的家庭成员。
准备一些简单的绘画材料，让孩子们绘制自己的自画像。
第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）组织孩子们进行简单的身体活动，如唱歌、跳舞或做游戏，以吸引他们的注意力。
与孩子们进行简单的问候交流，营造轻松愉快的氛围。
3.2 主题活动（10分钟）引导孩子们观察自己的全家福照片，鼓励他们用简单的语言描述自己的家庭成员。
让孩子们轮流介绍自己，表达自己的外貌特征、兴趣爱好等。
3.3 实践活动（10分钟）让孩子们绘制自己的自画像，可以使用简单的绘画材料，如彩色笔、水粉等。
在绘制过程中，鼓励孩子们用自己的语言描述自己的画像，与同学们分享。
第四章：教学评价4.1 观察孩子们的参与程度和表现，记录他们在介绍自己和绘制自画像时的表现。
4.2 评估孩子们的语言表达能力和观察力，观察他们是否能够准确地描述自己和他人。
4.3 收集同学们的反馈意见，了解他们在活动中的感受和体验。
第五章：教学延伸5.1 组织一次小组活动，让孩子们互相介绍自己的家庭成员，并分享自己的兴趣爱好。
5.2 鼓励孩子们在家中与家人一起拍摄一张全家福照片，并用简单的语言描述家庭成员。
5.3 引导孩子们观察周围的同学，用简单的语言描述他们的外貌特征和兴趣爱好。
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案第一章：课程背景1.1 课程目的本课程旨在帮助幼儿园中班的孩子们认识自己，培养他们的语言表达能力和自我认知能力。
通过本课程的学习，孩子们能够更好地了解自己的特点、兴趣爱好和优点，从而增强自信心，更好地融入集体生活。
1.2 课程适用对象幼儿园中班孩子第二章：教学目标2.1 知识目标孩子们能够简单描述自己的外貌特征、兴趣爱好和优点。
2.2 技能目标孩子们能够用语言表达自己的感受，提高语言表达能力。
2.3 情感目标孩子们能够增强自信心，更好地融入集体生活。
第三章：教学内容3.1 主题：认识自己通过讨论、分享、游戏等方式，让孩子们了解自己的外貌特征、兴趣爱好和优点。
3.2 教学活动活动一：看看镜子里的我让孩子们照镜子，观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用自己的语言描述。
活动二：我的兴趣爱好孩子们分享自己的兴趣爱好，如喜欢画画、跳舞、唱歌等，并简单说明为什么喜欢。
活动三：我的优点孩子们思考自己的优点，如勇敢、善良、乐于助人等，并用语言表达出来。
第四章：教学方法4.1 互动讨论：通过提问、回答、分享等方式，让孩子们积极参与讨论，表达自己的观点。
4.2 游戏教学：通过有趣的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
4.3 情境教学：创设情境，让孩子们在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察孩子们在课堂上的参与程度、发言积极性以及语言表达能力。
5.2 课后作业评价：检查孩子们的课后作业，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。
5.3 综合评价：结合孩子们的课堂表现、课后作业和实际操作能力，进行全面评价。
第六章：教学准备6.1 物质准备准备镜子、画纸、彩笔等教学用具，以便于孩子们在活动中进行自我观察和创作。
6.2 环境准备创设一个轻松、愉快的教学环境，让孩子们能够放松心情，积极参与活动。
第七章：教学过程7.1 导入环节通过歌曲、舞蹈等方式，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
说说我自己作文(精选10篇)
说说我自己作文（精选10篇）说说我自己作文（精选10篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的说说我自己作文（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说说我自己作文1鄙人免贵，姓周，名晨阳，小名吗恕不奉告。
我就是我，圆圆的脑袋，尖尖的下巴，一张会说话的小嘴，一头乌黑的短发，外加一双永远充满好奇心的眼睛，便构成了我的一张自画像。
妈妈说我的脸是一张阴晴表。
每当我碰上什么开心的事时，脸上便是“太阳普照，晴空万里”；每当我有什么烦人的心事时，那准是“晴转多云”；每当我路见不平，想冲上去时，就会“乌云密布，电闪雷鸣”。
不过，我也有阴晴表失灵的时候，那是我脸上若无表情，似乎神情麻木，其实我的脑袋正高速运转，那是我在思考数学题呢。
爸爸说我的眼睛会说话。
每当我被“软禁”在家里做作业时，每当我做错事后，每当晚上播放我极爱看的电视时，每当我渴望爸爸的帮助时，我便会望着爸爸，无声地诉说我的心事。
毕竟父子连心，爸爸一看见我那会说话的眼睛，便知道我不是想放松一下，就是在祈求原谅或是渴望帮助。
我还有许多爱好，爱打乒乓球，爱打篮球，爱跳绳，爱看电视，尤其是爱玩游戏。
这就是我，一个独一无二的我，一个活泼开朗的我，一个不可改变的我，我为此而欣慰。
说说我自己作文2说说我自己浙江省富阳市富阳市富春二小三（1）班王可寒我叫王可寒，今年9岁，在富春二小三（1）班读书，是班里的数学课代表。
我先告诉你一个小秘密，那就是我的外号叫可乐，因为我的名字中间有一个“可”字，而且性格快乐，所以同学们送我这样一个外号。
我有一个爱好——弹钢琴。
我非常喜欢弹钢琴，并且已经顺利通过了四级，这让班里的同学许多同学羡慕不已，老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。
我在班里是个学习勤奋的学生，成绩还不错，特别是数学成绩较好，上次学校三年级举行奥赛数学比赛，，老师选了几个同学去参加，我也在其中呢！我在班级里表现良好，老师常夸我学习好，工作又认真，我听了心里当然是乐滋滋的。
人教部编版七年级语文作文《说说我自己》7篇优秀范文
人教部编版七年级语文作文《说说我自己》7篇优秀范文
1.说说我自己
——可怜的我
我是一条鱼，是一条游过漫漫历史长河的鱼。
河水滚滚地流，时间匆匆地过。
上下五千年，弹指一挥间，经历了自
然与历史的风霜雪雨，作为历史的见证，走到今天。
我曾目睹汉唐的辉煌，我曾关注宋元的发展，我曾痛心于清朝的腐败无能，我曾惊诧于“南京大屠杀”的惨无人道……有人盛赞我是老寿星，我却说，现在的日子越来越难熬：因为我的周围充满着种种危机，不定哪天日子就到头了。
我是穿梭在大大小小的河道中的一条鱼。
曾经，我是长江中的一条鱼。
可今日的长江早已成为沿江城镇的排污渠，浑浊的水质，有毒的废物，江面上垃圾如山，我每日里被动
地吐纳脏水，吃着不洁的食物。
幸运的是，当好几次大大小小的死鱼
蔚为壮观的漂浮在江面上时，我都幸免于难。
可怜的我只好飘然远去，去寻找另一方净水。
曾经，我是黄河中的一条鱼。
黄河泥沙含量大的惟一好处是净化能力极强，本是栖身的好地方。
可不知报恩的人们正践踏着母亲河的尊严：上游乱砍滥伐造成黄河断流，泥沙含量大增；中下游污水不断
排入黄河，黄河被污染得一塌糊涂。
可怜的我满腹心酸，只好继续前游。
幼儿园中班下学期语言教案《说说我自己》
幼儿园中班下学期语言教案《说说我自己》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够用简单的语言描述自己的外貌、喜好和特长。
1.2 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的自信心和自我认知能力。
1.3 情感目标：培养幼儿的自尊、自爱、自信的情感，让他们学会欣赏自己的独特之处。
第二章：教学内容2.1 主题：介绍自己让幼儿通过自我介绍来表达自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
2.2 话题：我的外貌让幼儿描述自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.3 话题：我的喜好让幼儿分享自己的兴趣爱好，如喜欢唱歌、跳舞、画画等。
2.4 话题：我的特长让幼儿介绍自己的特长和才能，如会讲故事、会跳舞等。
2.5 话题：我的理想让幼儿谈谈自己的理想和愿望，如想当医生、老师、科学家等。
第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师组织一个简单的游戏，如“点名游戏”，让幼儿熟悉彼此，营造轻松愉快的氛围。
3.2 主题活动（10分钟）教师引导幼儿进行自我介绍，让每个幼儿用简单的语言描述自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
3.3 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让每个幼儿在小组内介绍自己的外貌、喜好、特长和理想，并鼓励组内成员互相提问、交流。
3.4 总结活动（5分钟）教师邀请几位幼儿在全体同学面前进行自我介绍，让其他幼儿倾听并给予掌声。
第四章：教学评价4.1 教师评价教师根据幼儿在课堂上的表现，评价他们的口语表达能力、自信心和自我认知能力。
4.2 同伴评价第五章：教学资源5.1 教学图片准备一些与教学内容相关的图片，如各种外貌特征的卡通图片，用于引导幼儿描述自己。
5.2 教学音频准备一些与教学内容相关的音频素材，如幼儿的自我介绍录音，用于播放给幼儿听，让他们模仿和学习。
5.3 教学视频准备一些与教学内容相关的视频素材，如幼儿的自我介绍视频，用于播放给幼儿看，让他们学习和模仿。
第六章：教学活动6.1 课堂游戏（5分钟）通过“找不同”游戏，让幼儿观察同伴之间的外貌特征差异，培养他们的观察力和表达能力。
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2、方法：回忆自我介绍──想自己介绍自己，想别人介绍自己。
3、要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。
4、注意：想想别人介绍自己的时候都提到了自己什么特点，做适当的补充。
培养学生的创造能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《说说我自己》是人教版课程标准实验教材三年级下册的习作。本次习作旨在让学生抓住自己的特点，展示真实的自己。三年级刚开始习作，处于起步阶段，要求不能太高，作文指导从内容入手，明确范围，拓宽思路，鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己。不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在我们看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。让学生放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
我给自己“照个相”
《说说我自己》习作教学设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
1、引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
2、教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，让学生在充分认识自己的基础上进行写作。
3、建立学生写作的“认知地图”：充分利用范文以及视频图片引起学生思考回忆。
四、教学方法
三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个很陌生的领域。《课程标准》倡导在小学阶段重在培养学生写作兴趣和自信心，还指出“习作教学应贴近学生实际”，而三年级的习作教学重在培养学生“乐于书面表达”。
1、首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
2、小组进行交流，教师随机评价。
设计意图：外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写，不能面面俱到。从主要特佃写到次要特点，才能给人留下清晰难忘的印象。
二、画画我自己
501i45037946.html?toJSON=45037946&refid=18dd9a9c9b1afcd9
二、教学课题
教养方面：
1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能比较清楚具体地把自己的特点写出来。
教育方面：1、培养学生“乐于书面表达”的习惯。
2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文，乐于“写自己”并能有重点的写出自己的特点。
发展方面：留心周围的事物，不拘形式地写下见闻、感受和想象，内容要有趣、有益；在习作中尝试运用平时积累的语言，特别优美的词句；
五、教学过程
一、照照我自7104640951_2.jpg世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。下面你们拿出课前准备好的小镜子，看看自己长的和别人一样么？有什么不同？
1、接下来，思考一下在这么多的不同中1、在习作之前的口语交际课上同学们已经对自己有了一定的认识所以学生对习作内容并不陌生，而且对习作提出了明确的要求1、内容：写自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。2、方法：回忆自我介绍──想自己介绍自己，想别人介绍自己。3、要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。4、注意：想想别人介绍自己的时候都提到了自己什么特点，做适当的补充。
1、学生边思考，边写出详细的提纲。
2、写好提纲后，请其他同学进行评价，看看这个特点像不像本人。
3、根据小组同学的意见，对提纲进行修改。
设计意图：让学生心里有写作的方向，那些特征和具有意义的时间作为这次习作的重点，避免写着写着就不知道接下来写什么了。
四、“照片”出炉，评出最佳“照片”
1、组织好语言完成习作。
2、从课堂上学生的表现看，孩子们对于自己的性格、优缺点以及发生在自己身上的有趣的、难忘的事还是讲得相当有条理的，这说明他们确实很了解自己。虽然有时候表达的语句不是很清晰，但意思很明确
3、大部分的学生作文兴趣高，基本上把自己的相貌介绍给别人，还写得很形象，自己的特点方面写得更好。尤其是有一部分学生将发生在自己身上的一些有趣的、难忘的、与众不同的事情，与自己的性格特点结合起来写，更是生动有趣、别具一格！
2、课件中的小朋友做各种活动如打篮球、踢足球、唱歌、跳舞、做模型等。同学们也一定和他们一样有很多的爱好和特长吧？那么你是怎么发现你有这些爱好和特长的呢？你的这些爱好和特长是通过哪些事体现的最明显呢？下面你们就用漫画或者连环画的形式把它们画出来吧!
3、画好后小组交流补充，进行修改
设计意图：学生常常在写作文的时候觉得无话可说，没东西可写。有时候为了应付老师，一些学生就从几本《小学生作文选》上东拼西凑，而且传统的作文要求“开头五要素、中间过程、结尾点题”，但这样却束缚了学生的个性。现在提倡在教学中进行“快乐作文”。 而且学生都非常喜欢绘画，所以通过漫画、连环画来表达自己的构思。这种方法学生可以在游戏中认识自己。
2、大声的把习作读给同伴听，听听大家的意见，并进行认真的修改。
3、在班级进行展评，评出最优习作。
教师总结：认识自己实在是个困难的过程，需要我们经常问自己一句“我是谁？”同时，每个人都是一个矛盾的组合体，他也许在事业上表现得很独立，但在生活中却需要别人的呵护。最关键的是，我们能够认识到自己的长处，并接纳长处、发挥长处，同时也能认识到自己的短处，并不断修正或善加利用。让更多的人认识和欣赏你，更需要同学们的不断努力，让我们为了自己加油吧！
三、写写我自己
我们了解到每个人都有自己的特点,咱们班的孩子都是非常有特点的。
1、写出心目中的20个自己
操作方法：请用20个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。并一一解释，为什么要用这个词来描绘自己。
出示“好词语花篮”供学生选用。
瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎活泼开朗天真烂漫美丽大方可爱爱好广泛开动脑筋积极发言认真顽皮淘气
未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格！
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市益都街道小营小学姓名：邴丽贤
职称：二级教师电话：3821354电子邮件：wfblx168@
通讯地址：山东省青州市益都街道小营小学
从2007年9月工作至今已近五年，回顾这五年来的工作和学习，本人受益良多。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。在教研方面积极撰写论文多篇，积极参加市里组织的教研活动。
2、教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。
3、在教学中应注意以下几点：创设交际的情景。言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。营造和谐的人际氛围，进行对话交流。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
放手让学生写出符合自己的特点。
2、接下来，思考一下在这么多的“我”中,最能代表自己的是哪个？挑选一到两个特点写下来，在用具体的事例说明这个特点
4、小结并板书:我们每个人都有很多的特点，但是为了让人们对我们的印象更深刻，我们在介绍自己时就要抓住自己的一到两个特点来写。
三、我给自己“照个相”
刚才我们通过观察、画画、思考，想必同学们都对自己有了比较深刻的认识，下面同学们请根据自己的观察和同伴的评价，把你心中的自己写出来吧。写的时候可以写上自己的外貌、兴趣、特长和爱好。挑选自己性格最突出的某个方面来写。