口语交际：我的暑假生活
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇
【导语】分享暑假精彩⽣活，既是为了对暑假⽣活做⼀个有意思的⾃我总结和展⽰分享，也是为了引导学⽣对⽐感受暑假和校园两种成长⽣活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习⽣活奠定积极的⼼理基础。
这是分享课，也是衔接课，还是开启课。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的⽬的。
从个⼈训练到两⼈合作，再到多想交流。
【教学过程】 ⼀、激趣导⼊。
⼩朋友，你们刚刚度过了⼩学阶段的第⼀个暑假，漫长⽽难忘。
你在暑假中都到过什么地⽅？做了什么事？（指名来说⼀说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地⽅、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给⽼师和同学们听⼀听。
今天我们就来谈⼀谈：“我的暑假⽣活”。
⼆、师⽣交流。
1.出⽰挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些⼈？他们都在⼲什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说⼀说（由同桌两个相互说⼀说）。
三、学⽣分⼩组交流发⾔。
1.从四幅图中选⼀幅想⼀想，说给同学们听，也可以说⾃⼰暑假⾥做的事。
2.分⼩组交流。
（引导孩⼦学会倾听） 3.交流完毕，每个⼩组推选⼀名说的好的同学准备好内容，准备在班⾥发⾔。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在⼩组⾥讲了⾃⼰或者暑假⾥做过的事，各组⼜选出了讲的好的同学在班级⾥发了⾔，希望你们专⼼听，听⼀听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发⾔。
3.评⼀评。
选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发⾔，⽼师知道了同学们的暑假⽣活丰富⽽多彩。
有的同学暑假⾥不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸⼀起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和⽼师或爸妈⼀起游览观光，特别是——参加了夏令营，⽼师真为你们⾼兴。
2.同学们认为怎样的暑假⽣活、最有意义呢？（⾃由说⼀说） 3.只要是对⾃⼰的学习、⾝体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每⼀个暑假中都过得有意义⽽且愉快。
我的暑假生活三年级口语交际范文
我的暑假生活三年级口语交际范文一、旅游经历类。
1. 海边之旅。
暑假的时候，我和爸爸妈妈去了海边。
那是我第一次看到大海，大海可真大呀，一眼望不到边，海水是深蓝色的，就像一块巨大的蓝色宝石。
我们住在海边的一个小旅店里。
每天早上，我都会早早地起来，跑到沙滩上捡贝壳。
沙滩上的贝壳各种各样，有像扇子一样的扇贝，有螺旋形状的海螺，还有小小的、白白的、像珍珠一样的贝壳。
我把它们都装在一个小桶里，打算带回家做纪念。
白天的时候，我们会去海里游泳。
海水凉凉的，一开始我还有点害怕，紧紧地拉着爸爸的手。
但是慢慢地，我就适应了，在海里像小鱼一样游来游去。
爸爸还教我在水里憋气，我能憋好长一会儿呢。
傍晚，太阳慢慢下山了，天空被染成了红色、橙色和紫色，美丽极了。
我们就在沙滩上散步，海风轻轻地吹在脸上，舒服极了。
这次海边之旅是我暑假里最快乐的时光。
2. 爬山经历。
暑假，我跟着叔叔去爬山。
那座山可高了，山上长满了郁郁葱葱的树木，远远望去就像一座绿色的宝塔。
我们沿着蜿蜒的山路往上爬。
山路很窄，有的地方还很陡峭，我必须小心翼翼地走。
一路上，我看到了许多美丽的景色。
有五颜六色的小花，它们在微风中轻轻摇曳，好像在向我们点头；还有一些小昆虫，比如蝴蝶在花丛中飞舞，小蚂蚁在地上忙碌地搬运食物。
爬了一会儿，我就累得气喘吁吁了。
但是我看到叔叔还在前面走得很轻松，我就想我可不能落后。
于是我咬咬牙，继续往上爬。
当我们终于爬到山顶的时候，我兴奋极了。
从山顶往下看，所有的东西都变得很小很小，房子就像一个个小盒子，汽车就像小蚂蚁在爬行。
我感受到了一种从未有过的成就感，这次爬山让我明白了坚持就是胜利的道理。
二、学习成长类。
1. 学习书法。
暑假里，我参加了一个书法班。
因为我一直很羡慕那些字写得又漂亮又工整的人。
在书法班里，老师先教我们握笔的姿势。
我一开始握得不太对，总是感觉很别扭，但是经过老师的耐心指导，我终于掌握了正确的握笔姿势。
然后老师开始教我们写基本笔画，像横、竖、撇、捺这些。
三年级第一单元口语交际我的暑假生活
我的暑假生活一、快乐旅行在暑假期间，我与家人一起去了许多有趣的地方。
我们去了美丽的海滩，享受了海浪拍打的乐趣，还去了高山和森林，欣赏了大自然的壮丽景色。
通过旅行，我不仅开阔了眼界，还学到了很多关于不同地方的历史和文化知识。
二、充实学习暑假期间，我并没有停止学习。
我参加了英语和数学培训班，提高了自己的学习能力。
同时，我还读了大量的课外书籍，包括故事书、科普书籍和历史书籍等。
这些阅读不仅丰富了我的知识储备，还提高了我的阅读和写作能力。
三、兴趣爱好在暑假期间，我有更多的时间来发展自己的兴趣爱好。
我学习了弹钢琴，每天都会花一些时间练习曲目。
此外，我还喜欢画画和做手工，这些活动让我感到很放松和愉快。
四、家庭生活暑假期间，我与家人一起度过了很多美好的时光。
我们经常一起做饭、看电影和玩游戏。
我们还去了动物园和水族馆，观察了各种动物和海洋生物。
这些活动让我们更加亲近，也让我感到很幸福。
五、社会实践在暑假期间，我还参加了一些社会实践活动。
我参加了社区的志愿者活动，帮助邻居打扫卫生和照顾老人。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的社会实践能力，还学会了如何与人沟通和合作。
六、文化体验在暑假期间，我还去了许多博物馆、艺术馆和历史遗址等地方，了解了不同文化的历史和发展。
我还观看了一些中国传统表演和艺术作品展示，如京剧、书法和剪纸等。
这些文化体验让我更加深入地了解了中华文化的博大精深。
七、友谊交流在暑假期间，我还与朋友们一起玩耍和学习。
我们经常一起去公园玩耍、参加夏令营和游泳比赛等活动。
通过这些活动，我不仅与朋友们加深了友谊，还学会了如何相互合作和支持。
八、回顾总结回顾整个暑假生活，我感到非常充实和有意义。
我通过旅行、学习、兴趣爱好等多种方式体验了生活的各个方面。
我不仅开阔了眼界、提高了学习能力，还与家人和朋友度过了很多美好的时光。
在未来的日子里，我会继续保持这种积极的态度和多样化的生活方式，让自己的生活更加精彩和有意义。
三年级口语交际,我的暑假生活
三年级口语交际,我的暑假生活一、话题导入。
1. 回忆暑假。
- 在暑假开始之前，同学们肯定都对暑假充满了期待，有很多计划。
现在暑假已经过去了，大家可以先在脑海里回忆一下，暑假里都做了哪些有趣的、有意义的事情呢？比如是去旅行了，还是学会了新的技能，又或者是读了很多有趣的书？2. 引出话题。
- 今天我们就来聊一聊“我的暑假生活”这个话题，大家可以把自己暑假里的经历分享给小伙伴们听。
二、内容提示。
1. 旅行经历。
- 如果去旅行了，可以说说去了哪里，是繁华的都市，还是宁静的乡村，或者是美丽的海边。
- 描述一下当地的景色，像城市里的高楼大厦、热闹的商业街；乡村的田野、古老的房屋；海边的沙滩、蓝色的大海和灿烂的阳光。
- 分享旅行中的趣事，例如在旅途中认识了新的朋友，品尝到了特别的美食，或者是遇到了一些小意外但最后都顺利解决了。
- 例如：“我暑假去了桂林，那里的山可真奇特呀，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。
漓江的水也很清很绿，我坐着竹筏在江上漂流，就像在画中游一样。
我还在当地吃到了桂林米粉，那味道真是让人回味无穷。
”2. 学习新技能。
- 学习的技能可以是各种各样的，像游泳、骑自行车、画画、书法等。
- 讲讲学习这个技能的过程，是很顺利就学会了，还是遇到了很多困难。
如果遇到困难，是怎么克服的呢？- 例如：“我暑假学会了骑自行车。
刚开始的时候，我总是掌握不好平衡，车子老是歪歪扭扭的，还摔倒了好几次。
但是我没有放弃，在爸爸的帮助下，我先学会了在平地上慢慢骑，然后再尝试在有小坡的地方骑。
经过一个星期的努力，我终于可以自己骑着自行车在小区里转了，那种感觉真的很棒！”3. 阅读体验。
- 分享读了哪些书，可以是故事书、科普书或者是名著。
- 说说这些书里最吸引自己的地方，是精彩的情节、有趣的人物，还是书里传达的知识或者道理。
三、表达要求。
1. 条理清晰。
- 可以按照事情发展的顺序来讲述，比如先讲事情的起因，再讲经过，最后讲结果。
口语交际我的暑假生活优质版
口语交际：我的暑假生活
让我们一起来观察课本中的第一幅 图，看看讲了什么新鲜事。
我跟爷爷奶奶学 会了做简单的农活， 现在我会摘茄子，还 会给菜地除草。
口语交际：我的暑假生活
你发现小作者是从 哪几方面说的吗？
干农活时的动作 从哪几方面说？ 干农活时的方法
口语交际：我的暑假生活
同学们，暑假已经过去了，但是那 份快乐和自由却深深印在我们的脑海中， 我们一起再来分享一下暑假生活吧！
语文 三年级 上册
口语交际：我的暑假生活
口语交际：我的暑假生活
分享“新鲜事”，尝试交际练习 同桌一组，互相分享自己准备的
暑假中的新鲜事吧！
你想到哪些 新鲜事呢？
口语交际：我的暑假生活干农时的想法把事情 说清楚
口语交际：我的暑假生活
我们还可以讲述有独特的感受的新鲜事。
我学会了做饭，吃自己做 的饭特别香，现在我最拿手的 就是番茄炒蛋。
评一评： 共同经验的事，每个人 的感受不一样。
口语交际：我的暑假生活
整个暑假我都在城里 姑姑家过的，我都不能出 去玩，心情很郁闷。
评一评： 有这样的体验的原因可以讲 得更清楚些。
去桂林旅游
影视欣赏
口语交际：我的暑假生活
游泳馆学游泳
树林捉知了
口语交际：我的暑假生活
试着讲一个自己的新鲜事吧！ 比如：别人没有经历过的新鲜事。
我学会了做简单的农活。 能够帮爸爸妈妈做一些事情， 我觉得很有意义。
评一评：内容很新鲜，让人 感兴趣。
口语交际：我的暑假生活
我最喜欢去河边露 营了，不但景色好，还 能抓鱼，我总能玩得特 别开心。
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版三年级语文上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版三年级语文上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生口语交际的文明习惯和良好素养。
3. 通过讲述、讨论、评议、交流等方式，提高学生的口语交际能力和思维能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 让学生分享自己的暑假生活，包括旅游、读书、参加活动等方面的经历。
2. 引导学生讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
3. 指导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用普通话进行口语交际的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
2. 难点：引导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：暑假生活记录本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论暑假生活，激发他们的兴趣。
2. 讲述：学生讲述自己的暑假生活，教师给予点评和指导。
3. 讨论：学生分组讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
4. 评议：教师组织学生评议，评选出最佳讲述者、最佳讨论组等。
5. 交流：学生向其他同学介绍自己的暑假生活，分享自己的感受和看法。
6. 总结：教师总结本次口语交际课的内容，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 重点内容：口语交际的重要性、如何表达自己的感受和看法、如何向别人介绍自己的暑假生活等。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己暑假生活的作文，要求语言流畅、内容丰富。
2. 让学生向家长讲述自己的暑假生活，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要善于总结和归纳，帮助学生提高口语交际能力。
3. 教师要注重培养学生的倾听习惯和表达能力，提高他们的综合素质。
三年级上《口语交际之我的暑假生活》
三年级上《口语交际之我的暑假生活》《三年级上〈口语交际之我的暑假生活〉》暑假，对于每一个小朋友来说，都是一段充满期待和欢乐的时光。
在这个漫长又美好的假期里，我经历了许多有趣的事情，现在就让我来和大家分享一下我的暑假生活吧。
一放假，爸爸妈妈就带我回了乡下的爷爷奶奶家。
那里的空气特别清新，天空湛蓝湛蓝的，云朵像棉花糖一样飘浮在空中。
刚到爷爷奶奶家，我就迫不及待地跑出去，和村里的小伙伴们一起玩耍。
我们一起去小河边捉鱼。
河水清澈见底，能看到一群群小鱼在水底游来游去。
我小心翼翼地把网兜伸进水里，眼睛紧紧地盯着小鱼的动向。
可是，小鱼太机灵了，总是能从我的网兜里溜走。
小伙伴们都笑话我笨手笨脚的，但是我没有放弃，终于在大家的帮助下，捉到了几条小鱼。
我们把小鱼放在瓶子里，看着它们在瓶子里游来游去，心里别提有多高兴了。
除了捉鱼，我们还一起去山上摘果子。
山上有各种各样的果树，有桃树、梨树、苹果树。
果子都成熟了，红彤彤的苹果挂满了枝头，黄澄澄的梨子压弯了树枝。
我们一边摘果子，一边品尝着新鲜的水果，那滋味真是甜到了心里。
在乡下的日子里，我还学会了骑自行车。
一开始，我总是掌握不好平衡，摔了好几次跤。
但是我没有灰心，在爸爸的指导下，我慢慢地找到了窍门。
现在，我已经能够熟练地骑着自行车在村里转来转去了。
暑假里，我还读了很多有趣的书。
每天下午，我都会坐在院子里的树荫下，静静地读着一本又一本的书。
《小王子》让我感受到了友谊的珍贵，《安徒生童话》让我走进了一个个神奇的世界，《十万个为什么》让我学到了很多科学知识。
读书不仅让我增长了见识，还让我度过了一个充实的暑假。
当然，暑假里也少不了做作业和学习。
每天早上，我都会按时起床，认真完成老师布置的暑假作业。
遇到不会的题目，我会向爸爸妈妈请教。
做完作业后，我还会预习下学期的课文，为新学期的学习做好准备。
除了学习和玩耍，我还帮爷爷奶奶做了一些力所能及的家务。
我会帮他们扫地、擦桌子、洗碗。
爷爷奶奶夸我是个懂事的好孩子，我心里美滋滋的。
口语交际——我的暑假生活
口语交际【1】——我的暑假生活【课时目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
【教具准备】本课挂图、多媒体等【教学过程】一、谈话导入1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图的假期都做了些什么？2.教师谈话：小朋友，你们度过了第一个暑假，有什么感受呢？你对哪些事儿感兴趣？3.今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
教师板书“我的暑假生活”。
二、师生交流1.教师拿出教学挂图，张贴在黑板上：“看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？”2.指生回答，其他学生注意认真听，并评价。
3.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、学生交流1.同桌互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。
把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
2.四人小组交流。
3.各组推选代表到班上交流。
4.评一评。
5.选出今天的“表达小明星”。
四、拓展训练1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片，大家自由说一说“他”的暑假生活。
2.你觉得暑假做什么更有意义？跟你的小伙伴说一说。
五、活动总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？说说你的理由。
【课堂作业新设计】快乐闯关第一关：有一天，小兔不小心掉到了坑里......怎样救小兔上来呢？结果怎样呢？请认真观察画面，合理想象，看图说话。
第二关：画一画你暑假中做的有意义的事情。
第三关：阅读短文，完成练习。
大海边今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。
浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。
浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。
我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的道路。
”我说：“大海是鱼儿的家。
”1．在括号里填上合适的词语。
一( )小鱼一( )浪花一( )脚印一( )杜鹃一( )工厂一( )山沟2．把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。
三年级上册口语交际：我的暑假生活
目录
• 暑假生活概述 • 暑假生活点滴 • 暑假中的挑战与成长 • 同学间的交流与分享 • 对未来暑假生活的展望 • 结束语
01
暑假生活概述
暑假时间与安排
01
暑假时间
通常为期两个月，从7月初至8 月底。
02
安排方式
分为旅游、学习、娱乐等多个 阶段，充分利用时间，丰富暑
分享暑假生活不仅可以增进彼此的了解，还可以让我们从中获得更多乐趣和启发。
希望大家在未来的日子里，能够继续保持分享和交流的热情，让生活更加丰富多彩 。
THANKS
心态调整和自我激励
心态调整：面对困难时，保 持积极乐观的心态，相信自
己能够克服。
当遇到学习或生活上的困难 时，告诉自己“我能行”， 积极寻找解决问题的方法。
自我激励：设定小目标，每 完成一个就给自己一点奖励
。
例如，每完成一项作业或学 会一项新技能，就奖励自己 吃喜欢的零食或玩一会儿游 戏，以此激励自己继续前进
交流学习心得
我们分享了自己在暑假期间的学习心得和体会，比如学会了新技能 、掌握了新知识等。
展示才艺成果
有些同学在暑假期间学习了舞蹈、绘画等才艺，他们在交流中展示 了自己的成果，让我们感受到了艺术的魅力。
互相鼓励与支持
我们还互相鼓励和支持彼此，在分享中感受到了友谊的力量和成长的 快乐。
05
对未来暑假生活的展望
积极了解各种兴趣班和夏令营的信息 ，选择适合自己的项目并提前报名。
06
结束语
总结本次口语交际内容
我们一起分享了各自的暑假生活 经历和感受，内容丰富多彩，包
括旅行、学习、运动等方面。
通过交流，我们增进了彼此的了 解，也发现了更多有趣的暑假生
口语交际：《我的暑假生活》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个暑假生活中的主题，如“最难忘的一件事”或“最有意义的活动”。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生模拟在不同的暑假场景中，如何用所学知识进行口语交际。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情景。
3.引导学生运用本册书所学词汇、句型，描述暑假生活中的点滴；
4.借助图片、简笔画等教学辅助手段，激发学生表达欲望，提高口语水平。
二、核心素养目标
1.语言表达：培养学生运用所学词汇、句型描述暑假生活，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力；
2.沟通交流：通过小组讨论、全班分享，增强学生的倾听、理解、表达能力，提升人际沟通素养；
5.教学评价的改进：在本节课中，我采用了成果展示、小组分享等方式对学生的学习效果进行评价。从学生的表现来看，这些评价方式具有一定的激励作用。但在评价过程中，我发现自己在关注学生口语表达的同时，忽略了他们对他人分享的关注。在今后的教学中，我将加强对学生倾听、理解能力的评价，培养他们的交际素养。
-教师引导学生使用连接词：“这个暑假，我先是去了外婆家，然后和爸爸妈妈一起去了海边度假。在那里，我不仅学会了游泳，还结识了许多新朋友。”（使用“先是、然后、在那里”等连接词使句子更具连贯性）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的暑假生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在暑假期间有没有遇到过特别有趣或者难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同分享和探讨暑假生活的精彩。
（五）总结回顾（用时5分钟）
《口语交际我的暑假生活》教案(通用
《口语交际我的暑假生活》教案(通用教案：《口语交际:我的暑假生活》教学内容：本节课的教学内容选自人教版《语文》四年级下册第六单元第二课《口语交际:我的暑假生活》。
本节课主要引导学生通过口语交流的方式，分享自己的暑假生活经历，提高学生的口语表达能力和交际能力。
教学目标：1. 让学生能够流畅地表达自己的暑假生活经历，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，提高学生的交际能力。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
教学难点与重点：难点：如何引导学生用流畅的语言表达自己的暑假生活经历。
重点：培养学生倾听他人发言的习惯，提高学生的交际能力。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学课件学具：笔记本、文具盒教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一组暑假活动的图片，引导学生谈论自己的暑假生活。
2. 学生自由发言，分享自己的暑假经历。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师出示一篇关于暑假生活的例文，引导学生欣赏并理解文章内容。
2. 教师引导学生分析文章中的口语交际技巧，如如何开头、如何描述细节等。
三、小组讨论（5分钟）1. 学生分成小组，讨论自己的暑假生活经历。
2. 每个小组选择一位代表进行分享，其他小组成员可以补充。
四、课堂练习（5分钟）1. 教师给出一个关于暑假生活的主题，如“暑假最难忘的一次旅行”。
2. 学生以小组为单位，编写一篇关于暑假生活的短文。
五、口语交际展示（5分钟）1. 每个小组选择一位代表，进行口语交际展示，分享自己的暑假生活经历。
2. 其他学生可以提问或发表评论，促进互动交流。
六、板书设计（5分钟）七、作业设计（5分钟）1. 作业题目：以“我的暑假生活”为主题，写一篇短文，描述自己的暑假经历。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸（5分钟）2. 教师提出拓展延伸任务，如让学生采访他人的暑假生活，提高学生的交际能力。
本节课通过引导学生分享自己的暑假生活经历，提高了学生的口语表达能力和交际能力。
《口语交际：我的暑假生活》精品优质完整教学PPT课件(精选5篇)
交际指导
我跟 （谁）一起去了 （哪里），我们一起
（做了什么事），我感觉 （心情）。
我跟爷爷奶奶学会了做 简单的农活。现在我会摘茄 子，还会给菜地锄草……
爸爸带我去了游乐园。 这是我第一次做摩天轮，从 空中往下看，视野一下子开 阔了，地上的人和车都变小 了……
你是怎样玩的（你玩的时 候遇到了哪些有趣的事）？
进步很大
有进步
还需要改 进
交际范例
范例一
暑假生活五彩缤纷，充满了无限的乐趣， 其中最令我回味的是玩水枪。
一天晚上，我和妈妈在江边玩水枪。我对 江里的人喷水，因为风很大，调皮的“水宝宝 ”全被吹到了我的身上，妈妈却在旁边哈哈大 笑。我很生气，就想“反击”妈妈一下。
于是，我就想啊想，有了。“妈妈，我们玩射 击吧。”妈妈说：“好啊！”就这样，我和我和妈 妈玩起了射击比赛。我把水枪给了妈妈，叫妈妈喷 我。妈妈左一喷，右一喷，我灵活地跑来跑去，妈 妈怎么也喷不到我，我开心极了。不一会儿，枪里 的水喷完了。我们满心愉悦地回家了。
暑假我跟爸爸去郊外钓鱼了。 天空灰蒙蒙的，但这一点也不影响我的好心情。我们 到小河边后，我就学着爸爸的样子，给鱼钩挂上鱼饵，再 把鱼线使劲向河水中央抛去，然后坐下来盯着鱼浮。可是 过了好久，鱼浮却一动不动，我不由暗暗发急。看着爸爸 钓了好几条鱼，我忍不住不停地换位置，希望能有好运气。 爸爸看到了，就笑着对我说：“不能着急，要有耐心。” 于是我耐着性子，一动不动。终于，鱼浮动了，我有 些紧张地等着。看到鱼浮猛地向下一沉，我立刻拉起鱼竿， 哈哈，一条小鱼上钩了。所以做事情一定要有耐心才能成 功。
这段经历让你 学会了什么（你明 白了什么）？
那天的天 气怎么样（周 围有哪些景 色）？
实战演练
三年级上册第一单元口语交际我的暑假生活
【目录】一、引言二、我的暑假生活1. 家乡的风景2. 与家人的亲子活动3. 参加夏令营的收获4. 新鲜的读书体验5. 结识新朋友的喜悦三、对暑假生活的回顾与总结四、个人观点和理解【正文】一、引言暑假是每个学生期盼的假期，对我来说，这个暑假尤为特别。
在三年级上册的第一单元口语交际中，我共享了我在假期中的点点滴滴，通过这篇文章，我将更详细地回顾和总结我的暑假生活。
二、我的暑假生活1. 家乡的风景暑假的第一件事情就是回到家乡，享受家乡的美丽风景。
我亲身感受到了家乡的乡村风光，满眼的绿色，让我感到宁静和舒适。
在家乡的田野间，我感受了大自然的美好，这让我更加热爱家乡，也更加珍惜大自然的恩赐。
2. 与家人的亲子活动在暑假里，我和家人一起进行了很多亲子活动，比如野餐、郊游、骑行等。
这不仅增进了我和家人的感情，也让我更了解家人的兴趣爱好，享受到家庭的温暖。
3. 参加夏令营的收获在这个暑假，我还参加了一次夏令营活动。
在夏令营中，我结识了很多新的朋友，学到了很多有趣的知识，也锻炼了自己的独立能力和团队合作能力。
4. 新鲜的读书体验在这个假期里，我还养成了阅读的好习惯。
在家中的书房里，我享受到了读书的乐趣，不仅增长了见识，也提升了自己的语言表达能力和思维能力。
5. 结识新朋友的喜悦在这个暑假中，我结识了很多新朋友。
无论是在家乡的活动中，还是在夏令营里，这些新朋友给了我很多快乐和启发，也让我在人际交往中更加开朗和自信。
三、对暑假生活的回顾与总结回顾这个暑假，我乐在其中，收获颇丰。
在家乡的怀抱中，感受了大自然的美好；在家人身边，体验了温馨的亲情；在夏令营的活动中，拓展了自己的视野；在阅读中，充实了自己的头脑；在结识新朋友中，丰富了自己的人生。
这个暑假是充实而美好的，这些经历让我更加热爱生活，也更加珍惜时光。
这个暑假，让我收获了快乐、成长和体验，也让我更加期待未来的每一天。
四、个人观点和理解在这个暑假中，我进一步感受到了生活的美好与丰富，也更加清晰地认识到生活中应该珍惜与感恩的态度。
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口语交际：我的暑假生活
一、我的准备
1．选取内容
(1)提示：暑假可以学习劳动，可以游乐，还可以读书……暑假的生
活是丰富的，是快乐的，我们可以在交流中谈感受。
(2)观看课本插图，写出图中所展示的两项活动。
活动一：
活动二：
(3)写出自己准备展示的内容：
2．确定形式
(1)提示：为了更好地展示，可以借助具体的实物，也可以借助图
片。
(2)请写下自己的展示方式：
3．预定的发言提纲
(1)提示：展示可以即兴发言，但为了更好地表达，自己应该预先设
计一下发言提纲或是主要的话语。
(2)请写下自己的发言要点：
二、我的展示
1．欣赏同学的交流
一天晚上，我在客厅里吃东西，猛然发现了一只很大的蟑螂！
我大声叫妈妈：“妈——”不料，妈妈见到后也和我一样尖叫起来。
这时，我悄悄地举起了拖鞋，向蟑螂打去。
可是，它竟一下子
飞到了另一个地方。
爸爸问：“怎么了？”我胆战心惊地说：“有蟑螂！”爸爸听了我的话，立马拿起了拖鞋，向蟑螂打去。
可没想到，这个东西反应还挺快，一溜烟跑了。
可它怎么知道有人比它更快！“啪”的一声，爸爸终于打到了这东西，而它也因此“壮烈牺牲”了！
(1)给这段话加一个小标题：
(2)用一句话概括这段话的主要内容。
(3)你觉得爸爸能打死蟑螂的关键是什么？
2．请写下自己的发言摘要：
三、我的收获
在“我的暑假生活”分享中，你认为最吸引你的内容是什么？
写下来。
四、附加题：听记练习
1.“我”在借了一本书，书的名字是《》。
2．这本书讲述的是时期之间的战争。
3．给“我”留下最深刻印象的人物是、、。
口语交际：我的暑假生活
一、1.(2)跟爷爷奶奶学做农活跟爸爸去游乐园坐摩天轮
(3)示例：我在暑假里读了《草房子》这本书。
2．(2)示例：我和大家分享我做的关于《草房子》的读书笔记。
3．(2)示例：①向大家介绍《草房子》的作者曹文轩；②向大家讲述《草房子》的梗概；③和大家分享我的读书感受。
二、1.(1)示例：打蟑螂
(2)写我们一家三口一天晚上打蟑螂的小故事。
(3)速度快。
2．略。
三、略。
四、1.图书馆三国演义
2．三国魏、蜀、吴
3．诸葛亮刘备赵云
附：听记原文
今年暑假，我在图书馆借阅了一本书——《三国演义》。
这本书讲述的是三国时期魏、蜀、吴之间的战争。
书中反映了三国时期的各种社会矛盾，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。
其中给我留下最深刻印象的是诸葛亮、刘备、赵云。