鲁科版高中物理选修3-1:《电势差》教案1-新版

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鲁科版高二物理选修3《电势差》说课稿

鲁科版高二物理选修3《电势差》说课稿

鲁科版高二物理选修3《电势差》说课稿一、引言本次说课将围绕鲁科版高二物理选修3中《电势差》这一知识点展开。

电势差作为电学中的重要概念之一,在电场力学中起到了至关重要的作用。

通过本节课的学习,学生将能够理解电势差的概念、计算方法以及与电场强度之间的关系,并能够应用电势差解决相关物理问题。

二、知识点概述1. 电势差的定义电势差是指单位正电荷在电场中从一个点移动到另一个点所做的功与单位正电荷的比值,通常用符号ΔV表示。

2. 电势差的计算公式电势差的计算公式为:ΔV = V2 - V1其中,V1和V2分别表示两个点的电势。

3. 电势差与电场强度的关系电势差与电场强度之间存在以下关系:E = -ΔV/d其中,E代表电场强度,d代表两个点之间的距离。

三、教学目标通过本节课程的学习,学生将能够达到以下教学目标: 1. 理解电势差的概念和定义; 2. 掌握电势差的计算方法; 3.理解电势差与电场强度的关系; 4. 能够运用电势差解决相关物理问题。

四、教学重点与难点教学重点1.电势差的概念和定义;2.电势差的计算方法。

教学难点1.电势差与电场强度之间的关系;2.对电势差的应用进行实际问题的解答。

五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤:步骤一:导入新知通过提问和举例等方式,引导学生对电势差的概念有所了解。

步骤二:讲解电势差的定义和计算方法通过板书和讲解的方式,详细介绍电势差的定义和计算方法,强调电势差的物理意义。

步骤三:引入电场强度的概念通过引入电场强度的概念,与电势差进行比较,讲解二者之间的关系。

步骤四:演示电场强度与电势差的计算通过具体的示意图和实例计算,演示电场强度与电势差的计算关系。

步骤五:解答实际问题通过实际问题的解答,引导学生应用电势差解决其他物理问题。

步骤六:总结与反思对本节课的重点内容进行总结,并引导学生对学习过程进行反思。

六、教学评价本节课的教学评价可以分为以下几个方面: 1. 讲解与示意图的结合是否清晰; 2. 学生能否准确理解和运用电势差的概念和计算方法; 3. 学生能否理解和运用电势差与电场强度之间的关系。

高三选修3-1物理《电势差》教案

高三选修3-1物理《电势差》教案

高三选修3-1物理《电势差》教案学习内容 1.5 电势差学习目标 1.理解电势差的概念,知道电势差与电势零点的选择无关。

2.掌握两点间电势差的表达公式,知道两点间电势差的正负号与这两点的电势高低之间的对应关系。

3.知道在电场中移动电荷时静电力做功与两点间电势差之间的关系,会应用静电力做功的有关公式进行计算。

学习重、难点电势差的概念,电势能的改变与电场力做功的关系,电功计算。

学法指导自主、合作、探究知识链接1.在电场中移动电荷时,静电力做的功与电荷的和有关,但与电荷经过的无关。

2.电场力做正功,电势能;电场力做负功,电势能。

3.电荷在电场中某一点的与它的的比值,叫做这一点的电势,定义式:。

学习过程用案人自我创新【自主学习】不同的`位置作为测量高度的起点,同一地方高度的数值;但两个地方的高度差却。

选择不同的位置作为电势零点,电场中某点电势的数值;但电场中某两点间的电势的差值。

一、电势差(U):1、概念:。

设电场中A点的电势为 ,B点的电势为,则它们之间的电势差可以表示成 =也可以表示成 =问:(1)与成什么关系?(2)电势差是标量还是矢量?电势差的正负表示什么?2、电势差的单位:符号:二、电势差与静电力做功的关系(通过W=EPA—EPB推导)= 或 =(1)只要知道电场中两点的电势差,就可以求出在这两点间移动电荷时静电力做的功,而不必考虑和。

(2)公式的适用范围?【例题解析】例1、如图,是某电场中的一条直电场线。

一电子从a点由静止释放,它将沿直线向b点运动,则可判断( )A.该电场一定是匀强电场B.场强Ea小于Eb b aC.电子具有的电势能EPa一定大于EPbD.电势Ua一定低于Ub例2、有一带电荷量q= C的点电荷,从电场中的A点移到B点时,克服电场力做功 J.从B点移到C点电场力做功 .(1)AB,BC,CA间电势差各位多少?(2)如以B点的电势为零,则A,C两点的电势各为多少?电荷在A,C两点的电势能各位多少?例题3、如图所示,一负点电荷产生的电场中有A、B两点,两点间的电势差为200V,电量为-6×10-8C的电荷从B点移到A点,它的电势能改变多少?该电荷在A、B两点的电势能哪个大?哪点场强大?哪点电势高?达标检测 1.下列说法中哪些是正确的()A.沿电场线的指向,场强一定越来越小B.沿电场线的指向,电势一定越来越低C.沿电场线方向移动电荷,电势能逐渐减小D.在电场力作用下,正电荷一定从电势高处向电势低处移动2.对于电场中A、B两点,下列说法正确的是()A.电势差的定义式UAB=WAB/q说明两点间的电势差UAB与电场力做功WAB成正比,与移动电荷的电荷量q成反比B.A、B两点间的电势差等于将正电荷从A点移到B点电场力所做的功C.将1C电荷从A点移到B点,电场力做1J的功,这两点间的电势差为1VD.若电荷由A点移到B点的过程,除受电场力外,还受其他力的作用,电荷电势能的变化就不再等于电场力所做的功3.如图13-5-2所示,在同一条电场线上有A、B两点,已知将-q从A点移到B点,外力克服电场力做功,则电场线的方向是由点指向点的;A、B两点比较,点的电势高.4.如图13-5-3所示,电场中有A、B两点,则下列说法中正确的是()A.电势,场强EA>EBB.电势,场强EA<EBC.将电荷+q从A点移到B点电场力做了正功D.将电荷-q分别放在A、B两点时具有的电势能EA>EB5.a、b为电场中的两点,且a点电势高于b点,则可知()A.把负电荷从a点移到b点电场力做负功,电势能增加B.把正电荷从a点移到b点电场力做正功,电势能减少C.无论移动的是正电荷还是负电荷,电荷的电势能都要减少D.无论是否有电荷移动,a点电势能总是大于b点的电势能6.如图13-5-4所示,a、b、c是一条电场线上的三点,a、b间的距离等于b、c间的距离.用和Ea、Eb、Ec分别表示a、b、c三点的电势和场强,可以判定()A. B.Ea>Eb>EcC. D.Ea=Eb=Ec7.若带正电荷的小球只受电场力的作用,则它在任意的一段时间内()A.一定沿电场线由高电势处向低电势处运动B.一定沿电场线由低电势处向高电势处运动C.不一定沿电场线运动,但一定由高电势处向低电势处运动D.不一定沿电场线运动,也不一定由高电势处向低电势处运动[高考资源网]8.图9是某匀强电场的等势面示意图,A、B两点相距5cm,θ=53°,一带电量为-4×10-6C的微粒沿AB匀速运动,则此微粒的质量为_______kg.(取g=10m/s2)9.在如图所示的电场中,把点电荷q=+2×10-11C,由A点移到B点,电场力做功WAB=4×10-11J.A、B两点间的电势差UAB等于多少?B、A两点间的电势差UBA等于多少?10.一带负电的粒子,q=-2.0×10-9C,在静电场中由a点运动到b点,除电场力外,其它力作的功为6.0×10-5J,粒子动能增加了8.0×10-5J,求a、b两点间的电势差Uab等于多少?。

鲁科版高中物理选修3-1第3节电__势__差.docx

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高中物理学习材料桑水制作第3节电__势__差1.电场中两点之间的电势之差叫电势差,U AB =φA -φB 。

2.电场中移动电荷过程中,电场力做的功W 等于电荷量q 和电势差的乘积。

W AB =qU AB3.匀强电场中,电场强度等于沿场强方向单位距离上的电势差,E =Ud。

电势差与电场力做功[自学教材]1.电势差电场中两点间的电势之差,也叫电压,公式:U AB=φA-φB。

单位:伏(V),1 V=1 J/C。

2.电势差与电场力做功的关系在电场中A、B两点间移动电荷q的过程中,电场力做的功W等于电荷量q和这两点之间的电势差的乘积,即W=qU AB。

即1 J=1 C·V。

3.电子伏特1 eV=1.6×10-19J,表示在电势差为1 V的两点间电子自由移动时电场力所做的功。

[重点诠释]1.正确理解电势差电势、电势差的关系与高度、高度差的关系对比如下:概念电势差高度差比较内容定义及表达式电场中两点间电势的差值,U AB=φA-φB重力场中两点间高度的差值,h AB=h A-h B 正负的含义是标量,正负不表示方向,只表示高低,若U AB>0,表示φA>φB; 若U AB<0,表示φA<φB是标量,正负不表示方向,只表示高低,若h AB>0,表示h A>h B; 若h AB<0,则表示h A<h B大小决定因素大小与A、B在电场中的位置有关,与零电势点的选取无关大小与A、B在重力场中的位置有关,与零高度的选取无关与电势(或高度)的关系A相对于零电势点的电势差为A点的电势,与零电势点的选取有关A相对于零高度点的高度差为A点的高度,与零高度点的选取有关与对应力做功的关系U AB=W ABq,W AB表示电场力的功h AB=W ABmg,W AB表示重力做的功2.对电场力做功公式W AB=qU AB的理解(1)公式W AB=qU AB适用于任何电场,U AB为电场中A、B两点间的电势差。

(2)公式中各量均有正负,计算中W和U的角标要相互对应,即W AB=qU AB,W BA=qU BA。

选修3-1 1.5电势差 教案

选修3-1 1.5电势差 教案

5.电势差教材分析本节内容以电势的概念为起点,再次运用类比的方法,把电势差与高度差进行类比引入电势差的概念。

同时,得出电势差与电势零点的选择无关。

在物理学中,特别是在技术应用方面常用到的是电势差的概念,电势差往往比电势更有意义。

学情分析已知力学中重力做功未知理解电势差的概念;计算点电荷在电场力作用下,从电场中一点移动到另一点时电场力所做的功。

想知1.通过类比法教学,使学生理解电势差的概念;知道电势和电势差的关系。

2.应用所学知识推导静电力做功与电势差的关系式。

难知电势差的定义及在电场中电场力对电荷做功引起电荷的电势能的减少的认识。

错知电势差的概念,电势能的改变与电场力做功的关系,电功计算。

教学用具:课件、多媒体辅助教学设备。

教学过程[新课导入]上节课我们学习了静电力做功的特点,从静电力做功的角度学习了电势能和电势的概念。

下面简要回顾一下上节课学习的内容。

(投影)1.静电力做功的特点:在电场中移动电荷时,电场力所做的功只与电荷的___________有关,与电荷___________无关,即电场力做功与重力做功有着相同的特点。

因此电荷在电场中也具有势能,这种势能叫做___________。

(起始位置和终止位置;移动路径;电势能)2.电场力做功与电势能变化的关系:电场力做________时,电荷的电势能________;电场力做_________时,电荷的电势能__________。

电场力做功的多少等于_________。

写出电荷从电场中的A点移到B点的过程中,静电力所做的功与电荷在两点的电势能变化的关系式______________________。

(正功;减少;负功;增加;电势能的减少量;W AB=E PA-E PB)3.电势能:电荷在某点的电势能,等于静电力把它从该点移到___________位置时所做得功。

通常把___________的电势能规定为零。

(零势能;无限远处或大地)4.电势:电场中某一点,电荷的______________________,叫做这一点的电势。

高二物理鲁科版选修3-12.3电势差教案

高二物理鲁科版选修3-12.3电势差教案

2.3电势差三维目标知识与技能1 .理解电势差,了解电势差与电场力做功之间的关系,会用公式卬进行有关的计算2 .理解匀强电场中电势差与电场强度的定性、定量关系,对于公式^/=及/要知道推导过程3 .能够熟练应用U=Ed解决有关问题4 .理解电势与场强无直接的关系5 . 了解示波管的工作原理过程与方法通过匀强电场中电势差和电场强度的定性、定量关系的学习,培养学生分析、解决问题的能力. 情感态度与价值观从不同角度熟悉电场、分析寻找物理量之间的内在联系,培养学生对科学的探究精神,体会自然科学的逻辑美.教学重点1 .匀强电场中电势差与电场强度的关系:2 . 及其成立条件及正确应用.教学难点电势与场强无直接的关系.教法建议本行课是通过分析、推理得出匀强电场的电势差与电场强度之间的关系的,教学中重视启发学生联想、分析物理量之间的关系,使学生不仅知道结论,并会推导得出结论,在一定的条件下正确应用结论.教具准备投影仪、课件课时安排1课时教学过程[新课导入]问题:你学过哪些描述电场性质的物理量?电场的两大性质:①力的性质,由电场强度描述,可用电场线形象表示;②能的性质:由电势、电势差描述,可用等势而形象表示.问题:等势面的特点?等势面的特点:①同一等势而上各点的电势相等,在同一等势而上移动电荷时电场力不做功. 电荷从一个等势面上的任一点移到另一个等势面上的任一点,电势能的变化量相同,电场力做的功相同.②等势面一定和电场线垂直,且电场线总是由电势较高的等势面指向电势较低的等势面.③在相邻等势而间电势差值相同的情况下,等势而密处场强大,等势而疏处场强小.④不同电势的等势而在空间不能相交,同一电势的等势而一般也不相交.既然场强、电势、电势差都描述电场的性质,电场强度是跟电场对电荷的作用力相联系的, 电势差是跟电场力移送电荷做功相联系的.正像力和功有联系一样,电场强度和电势差也是有联系的.那么电场强度E和电势差U又有什么关系呢?本行课以匀强电场为例来研究它们的关系.[新课教学]一、电势与电场强度的关系1 .电场强度E大的地方电势3不一定高.电势夕高的地方电场强度E不一定大.问题:①电场强度大的地方电势是否一定高?反之,电势高的地方电场强度是否一定大?②电场强度为零的点电势是否一定为零?反之,电势为零的地方电场强度是否一定为零?分析:电场强度的值是客观存在的,而电势的值与零电势点选取有关.电场强度是矢量,电势是标量,所以上述问题没有肯定答复.理论上规定无穷远处为零电势点,下面从直观表示它们的电场线和等势面的分布图讨论.下而以正、负点电荷的电场为例分析:在正的点电荷形成的电场中,A比8所在处的电场线密,所以而沿电场线的方向, 电势是逐渐降低的,所以外>知.故在正的点电荷形成的电场中,电场强度E大的地方电势§一定高.〔注意:不能从假设干特殊例子随便概括出带有一般性的结论.要想肯定一个命题,必须做一般性的证实,要想否认一个命题,只要举出一个反例即可〕在负的点电荷形成的电场中,.比.所在处的电场线密,所以Ec>氏;而沿电场线的方向, 电势是逐渐降低的,所以故在负的点电荷形成的电场中,电场强度E大的地方电势〔p一定低.总结:电场强度七大的地方电势夕不一定高.电势夕高的地方电场强度E不一定大.2 .电场强度E为零的点电势0不一定等于零,电势夕为零的地方电场强度E也不一定等于零. 问题:电场强度为零的点电势是否一定为零?反之,电势为零的地方电场强度是否一定为零?下面从等量同、异种点电荷的电场分析:在等量同种点电荷的电场中,两点电荷连线的中点,根据场强矢量的叠加,此点E=0,而选取一条无限接近该点的电场线可知:沿电场线方向电势降低,至无穷远处为0,那么该点° 〉0,在等量异种点电荷的电场中,由图知,两点电荷连线的中垂线为一等势而并伸向无穷远,所以此点夕=0.根据场强矢量的穆加,此点上却.总结:电场强度E为零的点电势口可以不等于零,电势口为零的地方电场强度E也可以不等于零.结论:电场强度E与电势夕无直接关系.二、电势差与电场强度的关系问题:场强与电势差也无直接关系吗?如何进行讨论呢?分析:仍从电场的等势面和电场线的分布图讨论.等势而上,每相邻两个等势而间距表示它们间的电势差,故可用等势而的疏密来表示电势差. 由几种典型电场的电场线和等势而图可知,电场线密处,等势而也密.1 .电势差与电场强度的方向关系如图表示匀强电场中的电场线和等势面.A点在一个等势面上,8、C两点在另一个等势而上.因沿电场线的方向,电势是逐渐降低的.所以有从A到仄从A到.电势都是降低的, 沿不同方向电势降低的数值相同.两者不同的是,沿着不同的方向每单位长度上的电势降低情况,即电势降低的快慢不一样.那么,场强方向有什么特殊性呢?从图中可以看出,沿着AB方向电势降低的最快.在电场中场强方向是电势降低最快的方向.2 .电势差与电场强度的数值关系问题:场强与电势差有何定量关系?设A、B两点间的距离为d, A、8两点间的电势差为a必场强为凡把正电荷夕由A点移动到3点,电场力所做的功为W AB=qU AB我们也可以从q所受的静电力来计算功.这个力是F=qE由于匀强电场中电场强度E处处相等,所以电荷q所受的静电力户是一个恒力,它所做的功为W,\8 = Fd=qEd比拟功的两个计算结果,得到U,、B=Ed匀强电场中两点间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘枳.【思考与讨论】1 .上面讨论中A、8两点位于同一条直线上.如果它们不在同一直线上,还能得出以上结论吗?试试看.在上面的讨论中A、8两点必须是沿电场强度方向的,假设不在同一直线上,那么有W= q U AB=qEICQsO,i3=£7cos62 .上式是在匀强电场中推出的,它适用于非匀强电场吗?分析:不适用.由于在非匀强电场中,电荷从A移至8的过程中,受的电场力为变力,W也场不能写成Fd a注:场强与电势差的关系:U AB=E4,①只适用于匀强电场:②4是沿场强方向的距离.三、匀强电场的场强计算公式1 .匀强电场的场强计算公式电场强度与电势差的关系也可以写做它的意义是:在匀强电场中,电场强度的大小等于两点间的电势差与两点沿电场强度方向距离的比值.也就是说,电场强度在数值上等于沿电场方向每单位距离上的降低的电势.同样,上式的成立条件也是:①只适用于匀强电场:②“是沿场强方向的距离.2 .电场强度的另一单位【思考与讨论】由E=匕曳可以得到电场强度的另一个单位伏特每米〔V/m〕,这个单位与前面学过的单位d牛顿每库仑〔N/C〕相同.请证实这一点.推证:lV/m=lJ/C m=lN/C即 1 V/m= 1 N/Co【例题】如下图,在匀强电场中的M、N两点距离为2cm,两点间的电势差为5V, M、N 连线与场强方向成60.角,那么此电场的电场强度多大?解析:根据七=4,得dE= ----------------- =500 V/nioMN ・ cos 60[小结]场强表示单位电量的电荷所受的电场力,而电场中两点间的电势差表示单位电量的电荷在这两点间移动时电场力所做功的大小,由于力和功是互相联系的,所以场强与电势差之间存在着必然的联系.在非匀强电场中,电势差与场强的关系要复杂的多,但是电场中两点间距离越小且电势差越大,那么该处场强就越大.这只能是定性的判断. [布置作业]。

高中物理选修3-1鲁科版《2.3+电势差》学案

高中物理选修3-1鲁科版《2.3+电势差》学案

第3节电势差电场与重力场的物理量类比。

一、电势差例题1:在电场中把一个电荷量为—6×10-6C的点电荷从A点移动到B点,克服电场力做功3×10—5J。

问:这两点之间的电势差是多少?如果将电荷q从电场中拿走,两点间电势差又是多少?二、电场力做功1.如图所示,虚线a、b和c是在O点处的一个点电荷形成的静电场中的三个等势面,一带正电粒子射入该电场中,其运动轨迹如实线KLMN所示.不计重力,由A.O点处的电荷一定是正电荷B.a、b、c三个等势面的电势关系是φa>φb>φcC.粒子运动时的电势能先增大后减小D. 粒子运动时的动能能先增大后减小2.一质量为m的带电小球,在竖直方向的匀强电场中以水平速度抛出,小球的加速度大小为g,空气阻力不计,小球在下落h的过程中,则()A.小球的动能增加B.小球的电势能增加C.小球的重力势能减少D.小球的机械能减少作业1.如图所示,实线为电场线的分布情况,某带电粒子仅在电场力作用下由A点运动到B点,虚线为其运动轨迹,粒子在A点的速度方向如图,可以判断()A.粒子在A点的加速度大于它在B点的加速度B.粒子在A点的动能大于它在B点的动能C.粒子在A点的电势能大于在B点的电势能D.A点的电势低于B点的电势2.(多选)如图所示,真空中有一个固定的点电荷,电荷量为+Q.图中的虚线表示该点电荷形成的电场中的等势面.有两个一价离子M、N(不计重力,也不计它们之间的电场力)先后从a点以相同的速率v0射入该电场,运动轨迹分别为曲线apb和aqc,其中p、q分别是它们离固定点电荷最近的位置.以下说法正确的是()A.M是正离子,N是负离子B.M在p点的速率大于N在q 的速率C.M在b点的速率大于N在c的速率D.M从p→b过程中电势能的增量小于N从a→q电势能的增量3.如图所示,虚线a、b、c为三个同心圆,圆心处有一个点电荷,现从c圆外面某点P以相同的速率分别发射两个电荷量大小、质量大小都相同的带电粒子,仅在电场力作用下,它们分别沿PM、PN轨迹运动到M、N两点,已知M、N两点都处于圆周c上,以下判断正确的是()A.两粒子带异种电荷B.两粒子带同种电荷C.到达M、N时两粒子速率v M>v ND.到达M、N时两粒子速率v M<v N4.在电场中把一个电荷量q=-6×106-C的点电荷从A点移到B点,克服电场力做功3×105-J,问:(1)该点电荷的电势能如何变化,变化多少?(2)A、B两点间的电势差是多少? 如将电荷q从电场中拿走,A、B两点间的电势差又是多少?(3)如果已知A点的电势为5V,则B点的电势为多大?(4)如在从B点向A点移动电量为2q的电荷时,该电荷的电势能的变化为多少?5.场中把q=2×10-9C的正电荷从A移到B时电场力做了1.5×10-7J的正功,再把这个正电荷从B移到C时电场力做了4×10-7J的负功,A、B、C三点电势高低情况如何?A、C间电势差是多大?。

新课标鲁科版3-1选修三2.3《电势差》课件

新课标鲁科版3-1选修三2.3《电势差》课件
电势差与电场力成正比,电场力做功越多,两点之间的电势差越大。
详细描述
在匀强电场中,两点之间的电势差与电场力成正比,即U=Ed,其中U表示电势差,E表示电场强度,d表示两点 之间的距离。这个公式表明,在匀强电场中,两点之间的电势差与电场力成正比,即电场力做功越多,两点之间 的电势差越大。同时,这个公式也可以用来计算点电荷形成的电场中任意两点之间的电势差。
学习收获与感想
01
02
03
04
理解了电势差的定义和计算方 法,掌握了电场力做功与电势
差的关系。
通过实例分析和计算,加深了 对电势差概念的理解和应用。
意识到电势差在日常生活和生 产实践中的重要性,如电池供
电、电器设备的运行等。
认识到物理概念之间的联系和 区别,提高了分析和解决问题
的能力。
课后作业与建议
05 总结与回顾
本章重点回顾
电势差的计算公式:Δφ=φ2-φ1,其中φ2和φ1 分别表示电场中两点的电势。 常见的电势差单位:伏特(V)。
电势差的定义:电势差是电场中两点之间的电 势之差,表示为Δφ。
电势差的物理意义:电势差表示了电场力做功的 能力,即单位正电荷在电场中两点间移动时电场 力所做的功。
新课标鲁科版3-1选修三2.3《电 势差》课件
目 录
• 引言 • 电势差的定义与计算 • 电势差在电路中的应用 • 电势差的物理意义与实例 • 总结与回顾
01 引言
主题介绍
主题名称:电势差
主题内容:介绍电势差的概念、计算方法及其在电路中的作用。
主题目标:帮助学生理解电势差的基本原理,掌握计算电势差的方法,并能够在电 路分析中应用。
详细描述
电势差的计算公式是Δφ=ΔEφ/Δq,其中Δφ表示电势差,即两点之间的电势之差;ΔEφ表示电势能的变 化,即电荷在电场中移动时电场力所做的功;Δq表示电荷的变化,即移动的电荷量。这个公式表明,两 点之间的电势差等于单位正电荷在电场中从一点移动到另一点时电场力所做的功。

高中物理《电势能-电势-电势差》教学设计 教科版选修3-1

高中物理《电势能-电势-电势差》教学设计 教科版选修3-1

《5.2 电势能电势电势差》【教学内容】第五单元第2节。

【教学目标】知识与技能:了解电势和电势差的概念,理解电势和电势差的关系,知道电势与零电势的选择有关而电势差与零电势选择无关;知道等势面的意义;知道电势能的意义。

过程与方法:知道匀强中电场强度与电势差的关系,并能进行简单的计算;从建立想象的线或面描述电势的变化,理解想象等方法对于理解物理现象的重要意义。

情感态度价值观:通过关于场概念的建立和理解过程,了解想象、假设、实验验证等科学研究方法的意义,认识人类探索世界奥秘的不懈努力之价值所在。

【教学重点】电势能、电势、电势差的概念。

【教学难点】等势面及匀强电场中电场强度与电势差的关系。

【教学过程】◆创设情境──引出课题1.回顾复习(1)电场的基本特性是什么?(2)如何描述电场的强弱与方向?(3)电场强度是如何定义的?它如何表示电场的强弱与方向?(4)同一电场的电场强度与电场线间有什么关系?2.教师讲述既然处在电场中的电荷会受到电场力的作用,那么,当电荷在电场中移动时,电场力就会对移动的电荷做功,这说明电场具有能。

这节课,我们就从电场力做功这一角度探究电场。

◆合作探究──新课学习对电场力做功的探究1.问题情境:在如图所示的电场强度为E的匀强电场中,确定出ABC三个点,AB平行于电场强度方向,AC垂直于电场强度方向,设想将带电量为+q的点电荷在各点间移动。

(1)电场力可以做正功:若点电荷由A移到B,电场力的功是:(2)电场力可以做负功:若点电荷由B移到A,电场力的功是:(3)电场力可以不做功:若点电荷由A移到C或由C移到A,电场力的功是:(4)电场力做功与路径无关:若点电荷由A经C移到B,电场力的功是:2.小结归纳:电荷在电场中移动时,电场力能做功,说明电场具有能。

以上得出的关于电场力做功的结论,对于匀强电场还是非匀强电场都成立。

二、电势差1.探究电场力的功:(1)在电场中将同一点电荷由某一点A开始,先后移到两个不同点B、C,人们发现电场力做功不同,说明电场力的功,与电荷移动时的初末位置有关。

物理:1.5《电势差》精品教案(选修3-1)

物理:1.5《电势差》精品教案(选修3-1)

学必求其心得,业必贵于专精选修3—1第一章1。

5电势差教学设计一【教材分析】本节内容以电势的概念为起点,再次运用类比的方法,把电势差与高度差进行类比引入电势差的概念.同时,得出电势差与电势零点的选择无关。

在物理学中,特别是在技术应用方面常用到的是电势差的概念,电势差往往比电势更有意义。

二【教学目标】(一)知识与技能理解电势差是描述电场的能的性质的物理量知道电势差与电势零点的选取无关,熟练应用其概念及定义式进行相关的计算知道电势与电势差的关系,(二)过程与方法培养学生的分析能力,抽象思维的能力,综合能力(三)情感态度与价值观通过对原有知识的加工,对新旧知识的类比、概括,培养学生知识自我更新的能力.三【教学重点难点】重点:电势差的概念;静电力做功公式的推导和该公式的具体应用。

难点:静电力做功公式中正负号的应用与正负号的物理意义.四【学情分析】对电势差概念的引入,考虑到用电场力做功来引入比较具体,且可与力学中做功的概念直接联系起来,教学中采用类比的方法,类比于力学中重力做功,通过电场力作功来引入,以增强知识的可感知性,这有助于学生的理解.在学习电势差的表达式和定义式时,应该注意下标的使用规则和正负号表示的物理意义。

所以,在教学过程中,从一个更高的全面的基准点对已学知识进行综合,加强学生自身知识的再更新能力。

,这样使学生在已有知识中逐步理解,能帮助学生真正掌握电势差的概念.五【教学方法】推导公式法、讲授法六【课前准备】多媒体辅助教学设备或挂图学必求其心得,业必贵于专精七【课时安排】一课时八【教学过程】(二)情景引入、展示目标重力做功有什么特点?☆答:重力做功与路径无关,仅跟物体的重力,物体移动的两位置的高度差有关。

对同一物体,两位置的高度差越大,重力做功就越多。

只要高度差确定,移动同一物体重力做功就相同.★问题:电场力做功具有什么特点呢?☆答:电场力做功也与路径无关,仅跟电荷电量、电荷在电场中移动的两位置有关。

电势差-鲁科版选修3-1教案

电势差-鲁科版选修3-1教案

电势差-鲁科版选修3-1教案一、教学目标1.了解电势差的定义及其计算方法;2.掌握电势差的性质及应用;3.能够在实际问题中应用电势差的概念。

二、教学重点1.电势差的定义及其计算方法;2.电势差的性质及应用。

三、教学难点电势差的物理意义及其在电场中的应用。

四、教学内容1. 电势差的概念电势差是指在电场中两个点之间的电势差异。

电场中的任何一点,都具有一定的电势,它是以该点作为参考点所具有的电势能。

2. 电势差的计算方法假定在电场中两个点A、B,它们之间的距离为d,A点的电势为VA,B点的电势VB,则它们之间的电势差为ΔV = VB - VA。

3. 电势差的性质及应用1.电势差的正负性取决于电场的方向;2.电势差的值与参考点的位置有关,参考点不同,电势差的值也不同;3.当电势差为正时,电荷将沿电势差方向移动,反之电荷将沿相反方向移动;4.电势差可用来计算电子移动的电势能变化。

五、教学方法本节内容以讲解为主,配合示意图和实验演示,让学生对电势差的概念及其应用有深入的理解。

六、教学过程1. 电势差的概念通过实验演示和图示,讲解电势差的概念,引导学生对电势差有一个直观的认识。

2. 电势差的计算方法以两个点的电势及其之间的距离为例,演示电势差的计算方法。

3. 电势差的性质及应用讲解电势差的性质及其应用,重点介绍电势差在电荷移动时的应用。

4. 课堂实验组织学生进行课堂实验,通过实际操作来感受电势差的计算及其应用。

七、课堂练习对学生进行贴近实际的课堂练习,帮助学生进一步巩固对电势差的理解。

八、课后作业1.总结本节内容的重点;2.完成教师布置的课后习题。

九、教学反思在讲解电势差的过程中,需要结合实际生活及科技领域中的应用进行讲解,切忌教科书化和抽象性过强。

通过实验演示和课堂活动,增强学生对电势差的理解和兴趣。

高中鲁科版物理选修3-1学案第2章电势能与电势差章末综合提升

高中鲁科版物理选修3-1学案第2章电势能与电势差章末综合提升

[体系构建][核心速填]一、基本概念1.电势能:电荷在电场中具有的势能,叫作电势能。

电荷在电场中某点的电势能等于把电荷从这点移到选定的参考点的过程中电场力所做的功。

2.电势:电荷在电场中某点的电势能与电荷量的比值,叫作该点的电势,用符号φ表示,φ=E p q 。

3.等势面:电场中电势相等的点构成的面,处于静电平衡状态的导体是等势体。

4.电势差:电场中两点电势之差,用符号U AB 表示A 、B 两点的电势差。

二、基本关系1.电场力做功与电势能变化的关系⎩⎨⎧电场力做正功,电势能减少电场力做负功,电势能增加2.电势差与电势的关系:U AB =φA -φB =-U BA 。

3.电场力做功与电势差的关系:W AB =qU AB 。

4.电场强度与电势差的关系:U AB =Ed AB 。

三、电容器1.电路中具有储存电荷功能的装置叫作电容器。

平行板电容器是最简单的电容器。

2.电容:电容器所带电荷量Q与两极板间电势差U的比值叫作电容器的电容,用符号C表示,C=Q U。

电场力做功与电势、电势差、电势能的综合1.利用静电力做功与电势能的关系求解:W AB=E p A-E p B。

2.利用W=Fd求解,此公式只适用于匀强电场。

3.利用公式W AB=qU AB求解,此公式适用于任意电场。

4.利用动能定理求解。

【例1】(多选)图中虚线a、b、c、d、f代表匀强电场内间距相等的一组等势面,已知平面b上的电势为2 V。

一电子经过a时的动能为10 eV,从a到d的过程中克服电场力所做的功为6 eV。

下列说法正确的是()A.平面c上的电势为零B.该电子可能到达不了平面fC.该电子经过平面d时,其电势能为4 eVD.该电子经过平面b时的速率是经过d时的2倍思路点拨:解此题注意以下两点:①根据电场力做功和粒子的电性判断电场方向。

②根据动能的变化分析计算相邻等势面的电势差。

AB[电子在等势面b时的电势能为E=qφ=-2 eV,电子由a到d的过程中电场力做负功,电势能增加6 eV,由于相邻两等势面之间的距离相等,故相邻两等势面之间的电势差相等,则电子由a到b、由b到c、由c到d、由d到f电势能均增加2 eV,则电子在等势面c的电势能为零,等势面c的电势为零,A正确。

鲁科版选修(3-1)第三节《电势差》学案

鲁科版选修(3-1)第三节《电势差》学案

鲁科版选修(3-1)第三节《电势差》学案第3节:电势差【学习目标】1.理解电势差,了解电势差与电场力做功之间的关系。

会用W=qU进行计算有关的计算。

2.掌握匀强电场中电势差与电场强度的关系,并能运用匀强电场中电势差与电场强度的关系解题。

3.了解示波器的工作原理。

【重点难点】重点:1、电势差与电场力做功之间的关系 2、匀强电场中电势差与电场强度的关系难点:根据电势差的定义式进行有关计算。

【知识回顾】1、电场中的电势对应重力场中的哪个量?什么是高度差,如何计算A、B两点的高度差?A、B两点的高度差和B、A两点的高度差一样吗?2、电势是怎样定义的?3、写出电场力做功与电势能变化之间的关系式。

4、写出匀强电场中电场力做功的表达式。

【新课教学】一、电势差与电场力做功阅读教材P35-36有关内容,并完成以下内容:1、电势差的定义:U AB=2、对比高度差思考:电势差是矢量还是标量?电势差的正负有何意义?3、试推导电场力做功与电势差的关系:W AB=qU AB4、了解能量的另一单位:1eV=_________________JA、电势差的大小由电场力在两点间移动电荷做的功和电荷的电量决定B、电场力在两点间移动电荷做功的多少由两点间的电势差和该电荷的电量决定C、电势差是矢量,电场力做的功是标量D、在匀强电场中与电场线垂直方向上任意两点的电势差为零技能训练2:在电场中把一个电荷量为6×10-6C的负电荷从A点移到B点,克服电场力做功3×10-5J,再将电荷从B点移到C,克服电场力做功1.2×10-5J,求A与B、B与C、C与A间的电势差。

二、电场强度与电势差的关系:1 / 32 / 3阅读教材P 36-37有关内容,并思考下列问题:1、试推导电场强度与电势差的关系:d U E AB(其中d 指 )2、此公式的适用条件:3、电场强度的单位: 或A.在相同距离上,电势差大的其场强也必定大B.任意两点的电势差,等于场强与这两点间距离的乘积C.沿着电场线的方向,相同距离上的电势降落必定相等D.电势降低的方向就是电场线的方向技能训练4:如图所示,A 、B 、C 三点都在匀强电场中,已知AC ⊥BC ,∠ABC=600,BC=20cm ,把一个电荷量为q=1.0×10-5C 的正电荷从A 移到B ,电场力做功为零;从B移到C ,电场力做功为W=-1.73×10-3J ,则该匀强电场的场强大小和方向是( )A. 865V/m ,垂直AC 向左B. 865V/m ,垂直AC 向右C. 1000V/m ,垂直AC 斜向下D. 1000V/m ,垂直AC 斜向上 技能训练5:如图所示,ABCD 是匀强电场中一正方形的四个顶点,已知A 、B 、C 三点的电势分别是φA =15v,φB =3v, φC =-3v,由此可推断D 点的电势φD 是多少伏?拓展:试在图中画出一条电场线。

《第3节 电势差》教学设计(部级优课)

《第3节 电势差》教学设计(部级优课)

《选修3-1第二章第3节电势差》教学设计一、教材依据:鲁科2003课标版选修3-1第二章第3节电势差二、设计思想:《电势差》这一节的地位具有双重性,首先,它是初高中知识的结合点,是初中所学电压知识的延续和深入;同时,高中知识层面上,本节内容具有承上启下的作用。

本节内容是在学生学习了“电势和电势能”之后,使用类比方法进一步加深对电势知识的学习,并为下一节内容奠定基础。

通过创设学生感兴趣的情境,使学生处于最大限度的主动激发状态,充分展示高一学生所特有的好动性、表现欲,从而有效地发现学生的个性并发展学生的创新能力。

三、教学目标:知识与技能:知道电势差就是电压;会推导电势差与电场力做功的关系,并用该式进行计算;理解电势差正、负值的意义,理解电势差与电势零点的选取无关。

过程与方法:通过类比高度差与电势差,理解电势差与电势零点的选取无关;经历实验和理论双重的科学探究过程,认识电势差的定义;通过数理结合推导电场力做功与电势差的关系,了解数学、类比思想在物理中的应用;情感态度与价值观:通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识,并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;以及培养学生的逻辑思维能力、与合作精神;四、教学重难点:教学重点:电势差的概念;电势差与电场力做功的关系;电势差正、负值的意义;教学难点:电势差概念及与电势零点的选取无关的理解;电势差与电场力做功的关系的推导。

五、教学准备:拍摄好范德格拉夫起电机点亮日光灯的微课、量程为-500μA~500μA的灵敏电流计、等势线描绘仪(其中的底板、电极、导电纸、探针和导线)、学生电源(直流输出6V)、打火机、PPT等六、教学过程:一)创设情境,引入新课【微课演示实验】范德格拉夫起电机能否点亮日光灯导语:同学们,与你们日常学习相伴的日光灯大家最熟悉不过了,我们都知道日光灯通电就可以发光。

有传言说不通电就可以使日光灯发光,你们相信吗?学生:部分相信,部分不相信。

教师:物理是一门实验学科,老师带你们一起去验证一下,让我们拭目以待。

整合高中物理选修3-1 第一章 第5节 电势差 教案1 精品

整合高中物理选修3-1 第一章 第5节 电势差 教案1 精品

选修3-1 第一章1.5电势差教学设计一【教材分析】本节内容再次运用类比的方法,把电势差与高度差进行类比引入电势差的概念。

同时,得出电势差与电势零点的选择无关。

在物理学中,特别是在技术应用方面常用到的是电势差的概念,电势差往往比电势更有意义。

然后运用理论探究的方法,由电场力做功和电势能的关系导出电场力做功和电势差的关系。

使求静电力做功的计算十分方便,不必考虑静电力的大小和电荷移动的路径,特别是对于静电力是变力时,就只能用W AB=qU AB 来计算。

二【教学目标】(一)知识与技能1、理解电势差是描述电场的能的性质的物理量2、通过理论探究得到两点间电势差和电势的关系表达式,知道两点之间电势差的正负号与这两点的电势高低之间的对应关系,培养对比学习的学习方法,培养逻辑思维能力。

3、推导得出在电场中移动电荷时静电力做功与两点间电势差之间的关系,会应用静电力做功的公式进行相关的计算。

(二)过程与方法培养学生的分析能力,抽象思维的能力,综合能力(三)情感态度与价值观通过对原有知识的加工,对新旧知识的类比、概括,培养学生知识自我更新的能力.三【学情分析】高二年级的学生已经具备了一定的自主学习的能力,也接触到了一些物理学常用的思维方法,所以,在教学中对电势差概念的引入,采用类比的方法,以增强知识的可感知性,这有助于学生的理解,这样使学生在已有知识中逐步理解,能帮助学生真正掌握电势差的概念。

其次,高二的学生已经具备了一定的分析归纳的能力,他们能够通过自主学习完成对静电力做功与电势差之间的关系的推导,所以在教学过程中,应该从一个更高的全面的基准点对已学知识进行综合,加强学生自身知识的再更新能力。

四【学法分析】首先在学生已有的基础上引导学生为什么要提出电势差概念,运用比值法定义电势差引入概念的教学,以加深对该比值式的理解,并学会熟练应用静电力做功的公式进行相关的计算。

通过理论探究找到两点间电势差和电势的关系表达式,确定两点之间电势差的正负号与这两点的电势高低之间的对应关系,并能够理解电势差的数值与零势面的选取无关。

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第3节 电势差【教学目的】1、理解电势差的概念及其定义式;知道电势差的值与零电势的选择无关;知道电势差与电势的关系。

2、了解电势差与电场强度的关系。

了解示波器的工作原理。

【教学重点】掌握电势差与电场力做功的关系;掌握电势差与场强的关系式U=Ed 的使用条件及式中d 的含义;能初步运用力学知识综合解决带电粒子在匀强电场中的运动问题。

【教学难点】从基本概念出发推出各常用的推论【新课导入】回顾归纳电场与重力场的物理量类比。

【新课内容】1. 电势差与电场力做功:以上表格灰色部分留空,让学生通过对比和类比,可以得出电场力做功与零电势设定无关,而是取决于检验电荷的电量和在电场中移动的初末两点的电势的差值。

我们称之为电势差,用符号U 表示,B A AB U ϕϕ-=;单位是伏特(V )。

式中q 用C 做单位,W 用J 做单位,这里补充一个单位,由于基元电荷电量很小,所以我们对应给出功和能的另一个较小单位——电子伏特,他由W=qU 得出,当q 取1e ,U 为1V 时,功W 为一个电子伏,符号为eV 。

1eV=1.6×10-19J.板书:1、两点间电势的差值,称为这两点间的电势差,也叫电压。

①国际单位制中1J=1C×1V ;在其它单位制中还有1eV=1.6×10-19J=1e×1V.②电压是由场决定的量;③电压与零电势的选取无关;方法一、利用这个公式时,qU 都取绝对值,算出的功W 也为绝对值。

正负号另外判断。

例1:设电场中AB 两点电势差大小U =2.0×102V ,带正电粒子的电量q =1.2×10-8C ,把q 从A 点移到B 点,电场力做了多少功?是正功还是负功?设фA <фB 。

解:W=qU=1.2×10-8×2.0×102J =2.4×10-6J因为фA <фB ,q 为正电荷,故q 在B 点的电势能大于A 点电势能,即从A 点移到B 点电势能增加,即电功力做负功。

方法二、公式中带入正负号计算,U 与W 是对应的,由A 到B 电场力做功对应AB 电势差(B A AB U ϕϕ-=);反之,由B 到A 电场力做功对应BA 电势差(A B BA U ϕϕ-=)。

解:W AB =qU AB =q (ФA -фB )=1.2×10-8×(-2.0×102J )= - 2.4×10-6J 板书:④电势差是标量,它的正负表示两点间电势的高低状况。

有了这个求电场力做功的方法,只要测出电场中某两点的电压和要移动的电荷电量,我们就可以结合高一所学的功和能的知识来求解电荷在两点间移动的问题。

例2:书P36/例——一个质子以初速度s m v /10560⨯=射入一个由两块带电金属板组成的区域。

两板相距为20cm ,金属板之间是匀强电场,电场强度为C N E /1035⨯=(此处先给出N/C 的单位,等会再推导到V/m ),求(1)质子由板上小孔射出时的速度大小。

(2)两板间的电势差是多少?(增补一个问题) 解:(1)质子做匀加速运动,全程只有电场力做正功W=Fd=qEd=J m C N C 15519106.920.0/103106.1--⨯=⨯⨯⨯⨯根据动能定理,2022121mv mv E W W t K -=∆==总推出s m s m m W v v t /100.6/1067.1106.9210252627151220⨯≈⨯⨯⨯+⨯=+=-- (2)电场力做功在电场力是恒力的情况下可以用W=Fd=qEd 来运算,当然,也可以用任何电场通用的公式W AB =qU AB 来运算,所以有U AB =W AB /q=V V 41915106106.1/106.9⨯=⨯⨯--2. 电场强度与电势差的关系:提问1:从上面的例题中你有什么收获呢? 引导学生讨论。

得出电场力做功的两种运算方法以及它们的适用条件。

提问2:由于场强是跟电场对电荷的作用力相联系的,电势差是跟电场力移动电荷做功相联系的。

因此场强与电势差之间必然有什么关系。

大家能得出它们之间的关系式吗?让学生讨论得出:W=qU=qEd 得出U=Ed 提问3:这个公式里的各个量表示什么意义?公式有没有限制使用范围?引导学生讨论得出式中的U 为电场中两点间的电势差,E 为场强,d 为沿两点连线在电场线方向的投影线的距离。

该公式只适用于匀强电场。

提问4:该公式的正负号怎么处理呢? 教师帮助学生归纳:电势差是标量,场强E 是矢量,二者正负号的意义不同,所以该公式不带入符号,只取绝对值运算,得出来的U 只表示两点间电压大小,而电势的高低要另行判断。

板书:2、匀强电场中有U=Ed ,其中U 为电场中两点间的电势差,E 为场强,d 为沿两点连线在电场线方向的投影线的距离。

①公式只取绝对值运算前面讲过,沿着电场线方向,也就是沿着场强的方向,电势越来越低,从右图中可以看出沿AB 、AD 、AC 方向,电势都在降低,但沿AB 方向距离最短,即降低得最快,而AB 方向即为场强方向,可见场强的方向是指向电势降低最快的方向。

板书:②场强方向是指向电势降低最快的方向。

由U=Ed ,得 E=U /d ,可得场强的另一个单位:V /m 。

板书:③场强两个单位伏/米,牛/库是相等的。

例3:如右上图,匀强电场电场线与AC 平行,把10-8C 的负电荷从A 移至B 的电场力,做功6×10-8J ,AB 长 6cm .AB 与AC 夹角为60º。

求:(1)场强方向;(2)设 B 处电势为 1V ,则A 处电势为多少?(3)场强为多少?电子在A 点电势能为多少?解 (1)将负电荷从A 移至B ,电场力做正功,所以所受电场力方向沿A 至C ,又因为是负电荷,场强方向与负电荷受力方向相反,所以场强方向应为C 至A 方向。

(2)即AB 两点间电势差为 6V 。

或用负电荷沿电场线方向电势能增加,电场力做负功的知识得本题负电荷是逆着电场线走的,即电场线由C 到A ;或用公式U AB =ФA -фB =W AB /q= 6×10-8/(-10-8J )= - 6V 即A 比B 电势低6V 。

即A 点的电势为-5V 。

(3)AB 沿场强方向距离为d=Abcos60º=0.03m ;所以有E=U/d=6V /0.03m= 200V /m 。

(4) 电子在A 点的电势能 E=qфA =(-e )×(-5V )=5eV(注:计算电势能时要带号运算。

)巩固课练:一个10-5C 的电荷从电场外移到电场内一点A ,外力克服电场力做功0.006J ,则A 点电势为多少?如果此电荷从电场外移到电场内另一点 B 时,电场力做功是 0.002 J ,则AB 两点间电势差U AB 为多少?如果有另一个电量是 0.2C 的负电荷从A 移到 B ,则电场力做正功还是负功,大小是多少?解 (1)正电荷在场外时电势能、电势均为零,从场外移至A 点电场力做负功,所以电势能增加,即在A 点正电荷具有的电势能为正,A 点的电势也为正,又因为W=qU A ∞,所以U A ∞=W /q=0.006J /10-5C=6×102V , U ∞=0,U A ∞=U A -U ∞,U A =6×102V(2)W=qU AB ,U AB =W /q=0.002J /10-5C=2×102V 。

(3) 将10-5C 的正电荷从A 移至B 时电场力做正功,如果将负电荷从A 移到B ,负电荷所受电场力方向与正电荷所受电场力方向相反,电场力对正电荷做正功,对负电荷做功为负,大小为W=qU AB =0.2C×2×102V=40J3. 带电粒子在匀强电场中的运动“带电粒子”一般是指电子、质子及其某些离子或原子核等微观的带电体,它们的质量都很小,例如:电子的质量仅为0.91×10-30Kg 、质子的质量也只有1.67×10-27Kg 。

(有些离子和原子核的质量虽比电子、质子的质量大一些,但从“数量级”上来盾,仍然是很小的。

)如果近似地取g=10m/s 2,则电子所受的重力也仅仅是m e g=0.91×10-30×10N=0.91×10-29N 。

但是电子的电量都为q=1.60×10-19C (虽然也很小,但相对而言10-19比10-30就大了10-11倍),如果一个电子处于E=1.0×104N/C 的匀强电场中(此电场的场强并不很大),那这个电子所受的电场力F=qE=1.60×10-19×1.0×104N=1.6×10-15N ,看起来虽然也很小,但是比起前面算出的重力就大多了(从“数量级”比较,电场力比重力大了1014倍),由此可知:电子在不很强的匀强电场中,它所受的电场力也远大于它所受的重力——qE>>m e g 。

所以在处理微观带电粒子在匀强电场中运动的问题时,一般都可忽略重力的影响。

但是要特别注意:有时研究的问题不是微观带电粒子,而是宏观带电物体,那就不允许忽略重力影响了。

例如:一个质量为1mg 的宏观颗粒,变换单位后是1×10-6Kg ,它所受的重力约为mg=1×10-5N ,有可能比它所受的电场力还大,因此就不能再忽略重力的影响了。

由于不同电场差异很大,所以粒子在电场中所受电场力很复杂,大多只能用动能定理来解决。

但在匀强电场中,带电粒子所收的电场力是最为简单的恒力,我们还可以综合运用力学的很多知识来分析。

=0时,粒子将保持静①若带电粒子在电场中所受合力为零时,即F合止状态或匀速直线运动状态。

例1:手册P26/12(解略)≠0且与初速度方向在同一直线上,带电粒子将做匀加速或匀②若F合减速直线运动。

(匀变速直线运动)如右图打入正电荷,将做匀加速直线运动。

打入负电荷,将做匀减速直线运动。

我们把这样的电场称为加速电场。

=ma结合运动学的知三求二公式来求解。

也可以用这时可以用F合W=qU=ΔE k求解。

≠0且与初速度方向有夹角(不等于0°,180°),带电粒子将③若F合做曲线运动。

(提问:圆周还是抛体?)带电粒子做匀变速曲线运动即类抛体运动。

若不计重力,初速度v0⊥E,带电粒子将在电场中做类平抛运动。

复习:物体在只受重力的作用下,被水平抛出,在水平方向上不受力,将做匀速直线运动,在竖直方向上只受重力,做初速度为零的自由落体运动。

物体的实际运动为这两种运动的合运动。

,板间电压为U,例2:板间距为d,板长为L,初速度v带电粒子质量为m,带电量为+q。

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