B9拼音小学语文一上《汉语拼音9aieiui》[高老师]优质课
小学语文人教版(部编)一年级上册《汉语拼音9aieiui》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n0013
d
dɑi
t
tɑi
n
nɑi
l
lɑi
bái cài
dà hǎi
dài shǔ
mǎi cài
买菜
láiláilái lái lái lái
来来来 来 来 来
nǎinǎi
ài
mǎicài
奶 奶 最 爱 去 买菜
mǎi bái cài mǎi hǎi dài
买白菜买海 带
mǎi huí cài lái bǎi kāi shài
小学语文人教版（部编）一年级上册 《汉语拼音9aieiui》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件汉语拼音 9ai Nhomakorabeai ui
单韵母
ɑ o e i uü
声母
bpmf dtnl gkh jqx zh ch sh r z c s
yw
复韵 母
ɑi
四声帽子该戴在 谁的头上呢？
标调歌
有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,给o、e； 要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。
xiǎo bái tù 小 白兔 xiǎo bái tù ，chuān pí ǎo ， 小 白 兔，穿 皮袄， ěr duo chánɡ ， wěi bɑ xiǎo ， 耳朵长，尾巴小， sān bàn zuǐ ， hú zi qiào ， 三瓣 嘴， 胡 子 翘 ， yí dòng yí dòng zǒng zài xiào 。 一 动 一 动 总 在 笑。
zh
zhui
ch
chui
sh
shui
r
rui
hǎi ɡuī 海龟
nǐ zāi shù ， tā péi tǔ ， wǒ qù tí shuǐ 。 你 栽 树 ，他 培 土，我 去 提 水 。
小学语文人教版(部编)一年级上册《汉语拼音9aieiui》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n0023
四声帽子该戴在 谁的头上呢？
有 ɑ在，把帽戴，
ɑ要不在 o e 戴，
要是 i u 一起来， 谁在后边给谁戴。
ōu ǒu
ó u ò u
我会拼
ǒu rò u
gǒu
kǒu 口
tóu lóu zǒu shōu
手
chóu
ròu shǒu
iu
小i在前iu、iu、iu， 小i在后ui、ui、ui，
四声帽子该戴在 谁的头上呢？
péi chuī
huài péi chuī
kuài bēi
kuài bēi
zuǐ
zuǐ
10. ɑo
ou iu
单韵母
复韵母
ɑo ou iu
学习目标：
ɑo
1、学会复韵母ao、ou 、iu及 其四声，读准音，记清形。 2、能拼读声母与ao、ou 、iu 组成的音节。
iu ou
四声帽子该戴在 谁的头上呢？
我会写
xiǎo
niú
méi huā lù
hǎi ōu
xiǎo
小 liú 流
qiáo
桥
shǔi
水
chuí
垂
liǔ
柳
táo
桃
huā
花
xiǎo 小
qiáo 桥
欢迎台湾小朋友
一只船，扬白帆， 飘呀飘呀到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。
tái
台
ɑo ou iu
四线三格
有 ɑ在，把帽戴，
ɑ要不在 o e 戴，
要是 i u 一起来， 谁在后边给谁戴。
我会拼
qiú
niú
liù 六
小学语文人教版(部编)一年级上册《汉语拼音9aieiui》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案n003
小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音9aieiui》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析：
《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，ai ei ui的发音、声母与ai ei ui 组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
设计理念：
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。
《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，在教学本课时，重点引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和书写。
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学习目标：
知识与技能：
学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音认清形。
过程与方法：
借助图片，儿歌帮助孩子认清形，读准音。
利用比赛，合作等形式促进学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：
读准ai ei ui的音，正确书写。
教学难点：掌握ai ei ui的发音。
教学过程：
一、情境导入。
一年级语文上册《aieiui》优质教案
一年级语文上册《aieiui》优质教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册《aieiui》章节，详细内容包括认识复韵母aieiui，学习发音，辨别四声，并能运用这些音素拼读单词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母aieiui的正确发音，了解其特点。
2. 培养学生辨别四声的能力，提高发音准确性。
3. 使学生能够运用所学复韵母进行拼读，激发学生学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母aieiui的发音及四声的辨别。
2. 教学重点：正确发音，熟练拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示一些含有复韵母aieiui的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，从而自然引入新课。
2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师带领学生认读复韵母aieiui，讲解发音要领，示范发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）练习四声，教师挑选一些单词进行四声练习。
3. 例题讲解（15分钟）选取一些典型的例题，进行讲解，让学生了解复韵母aieiui 在实际运用中的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生互相检查，纠正发音。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼读比赛，激发学生学习兴趣，提高拼读能力。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 在课题下方列出复韵母aieiui的发音要领及四声标记。
3. 旁边展示一些含有复韵母aieiui的单词。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有复韵母aieiui的单词，每个单词抄写四遍，并注明四声。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼读能力。
可以布置一些有趣的拼音练习，如：拼音接龙、拼音填空等。
重点和难点解析1. 复韵母aieiui的发音准确性2. 四声的辨别与应用3. 教学过程中的互动与反馈4. 作业设计一、复韵母aieiui的发音准确性1. 发音要领：讲解复韵母aieiui的发音要领，如口型、舌位等，确保学生掌握正确的发音方法。
人教版语文一年级上册《aieiui》优质教案(精选
人教版语文一年级上册《aieiui》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版语文一年级上册《aieiui》章节。
这部分内容详细介绍汉语拼音中元音字母a、e、i、u、ü，以及它们在词语中发音和应用。
通过学习这些基本音素，学生将能更好地掌握汉字发音，为日后阅读和写作打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、ü五个元音字母正确发音。
2. 使学生能够正确拼读含有这些元音字母词语。
3. 培养学生观察能力和思维能力，提高他们语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母ü发音，以及与其他元音字母区分。
教学重点：a、e、i、u、ü正确发音，以及它们在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有各种动物和水果图片，让学生观察并说出它们名字，引导学生注意到这些名字中包含我们要学习元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解PPT上例题，让学生解a、e、i、u、ü发音和书写。
同时，引导学生观察这些元音字母在词语中位置和使用规律。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行拼音练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，及时纠正学生错误。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分小组讨论如何正确区分a、e、i、u、ü五个元音字母，并分享各自心得。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计a、e、i、u、ü发音及书写示例；常见词语中含有元音字母例子；学生易错点及注意事项。
2. 设计美观、清晰板书，方便学生观看和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、e、i、u、ü五个元音字母各10遍；（2）用这些元音字母组成5个词语，并写出它们拼音。
2. 答案：（1）略；（2）例如：爱（ài）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、绿（lǜ）。
2019部编版小学语文一年级上册：9aieiui教案设计-优质教案
2019最新部编版小学语文一年级上册：9aieiui教案设计-优质教案教案设计教材解析本课有6 部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示a的音，杯、围”提示ei的音，氷”提示ui的音。
第二部分是复韵母a、i ei、ui的四声。
第三部分是声母与a、i ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中b a、i w e 4 zu 4 z a是本课新学的音节，白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“ p a i du i”课前准备1. 关于本课的多媒体课件。
（教师）2. 音节词语卡片。
（教师）3. 正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui 组成的音节卡片。
（教师）课时安排2 课时。
第一课时教学目标1•正确认读复韵母a、i ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2•正确拼读声母和a、i ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“p a i du i”教学重点：复韵母a、ei、ui的正确认读；声母和a、ei、ui组成音节的正教学难点：了解复韵母的标调规则。
教学过程一、游戏导入，复习旧知1. 师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
（出示课件：秋天果园、苹果树情境图）秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。
）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2. 教师引学：学生摘苹果读拼音。
部编版小学语文汉语拼音《aieiui》优质课教学设计
部编版小学语文汉语拼音《aieiui》优质课教学设计《aieiui》教学设计【教材分析】《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
【教学目标】1、学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，正确书写音节。
3、认识7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】1、学会 aieiui 的发音，声母与 aieiui 组成的音节的拼读。
2、认识七个生字。
【教学难点】学会声母与 aieiui 组成的音节的拼读。
【课时安排】2课时【课前准备】让学生了解声母复韵母。
【教具准备】PPT【教学过程】第一课时一、创设情境，激情导入今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i 做朋友了。
你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
二、教学复韵母ai1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3．教学ai的发音，认清字形。
ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5．四声练习学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i 大。
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教学目标1. 学会复韵母及ɑi ei ui及它们的四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。
3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
2学情分析汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。
《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
”根据课标要求和学生年龄特点,在教学本课时,引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。
3重点难点教学难点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。
教学难点是拼准音节。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.学会复韵母ɑi ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。
4.1.2学时重点教学重点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。
4.1.3学时难点教学难点是拼准音节。
4.1.4教学活动活动1【导入】一、复习引入,故事揭题1.师:小朋友,看,今天老师给你们带来了谁?出示兔子卡通图片。
小兔子贝贝今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友。
2.师:小兔子贝贝要先来看看小朋友读字母的本领。
开火车读单韵母卡片。
(表扬说小兔子贝贝真喜欢第x组的小朋友)3.指课件图说:我们把这些只有一个的字母宝宝叫做---单韵母。
今天啊,小兔子贝贝要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。
你们看,都有谁结伴而来了?(ɑi ei ui)4.今天我们就来认识它们,我们一起来学习汉语拼音第九课ai ei ui。
出示课题:9 ɑi ei ui活动2【讲授】二、多种方法，学习新知二、多种方法,学习新知1.指名说:看到这几位新朋友,你发现了什么?2.师:是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做---复韵母。
3.小兔子贝贝在森林里呼唤它们了,小朋友来帮小兔贝贝叫出它们的名字,试试看。
(一)学习复韵母ɑi1.看图,说说图画上有谁,他们在干什么?2.范读ɑi。
发现了什么?教发音方法:先发ɑ的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ɑi。
生看口型(开火车读→齐读)怎样记住ɑi,利用顺口溜记住读音,(齐读)3.师读ɑi的四个声调,生跟读并组词记住声调。
挨着的āi,āi,āi,āi,挨饿的ái,ái,ái,ái,高矮的ǎi,ǎi,ǎi,ǎi,可爱的ài,ài,ài,ài。
(开火车读ɑi的四声,齐读)(二)学习复韵母ei1. 看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?2. 运用学习ɑi的方法,尝试读ei。
生看口型,听发音,练读音。
3. 利用顺口溜进行四声练习。
用力砍木ēi,ēi,ēi,你说什么éi,éi,éi,不要这样ěi,ěi,ěi,答应别人èi,èi,èi。
(开火车读ɑi的四声,齐读)(三)学习复韵母ui1.小兔贝贝给同学打电话了,谁来接电话,怎么说。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?3.听范读,看口型,学生自己总结发音方法。
4.选择说词语或顺口溜的方法进行四声练习。
(开火车读ɑi的四声,齐读)(四)巩固ɑi ei ui的四声1.看屏幕读一读。
2.听读音举卡片。
(五)学习拼读音节1. 小兔贝贝听说森林里要举行一场运动会,它想邀请大家去看看,你们愿意吗?你们看运动员上场了---2.出示课件:队长小虎和它的队员们组成了第一队,你能读一读吗?(指名读再小组读)第二队也入场了,熊猫队长和它的队员们毫不示弱,谁来它们的组合?(指名读再小组读)第三队已经等不及了,它们由小象领队闪亮登场,快来读一读吧。
(指名读再小组读)3. 巩固拼读练习:运动员们比赛成绩都很优秀,小兔贝贝准备到果园摘几个又大又红的苹果奖励给它们,我们一起帮助它摘苹果,好不好?4.小兔贝贝还邀请了花姐姐作“啦啦队”为运动员加油,花姐姐真漂亮,她们都有一顶自己的小帽子,谁愿意帮助花姐姐戴上漂亮的小帽子?可不要张冠李戴哟。
听了小兔贝贝的方法你就不会戴错了---出示课件:标调歌游戏:对照标调歌给花姐姐戴声调帽,并带领大家拼读音节。
(奖励)花姐姐真感谢你们,在她们的鼓励下,运动员们取得了优异的成绩,森林运动会圆梦闭幕,我们为他们出色的表现鼓鼓掌。
(六)学习书写复韵母ɑi ei ui出示书写姿势图和执笔方法图,利用儿歌学习正确的书写。
书写姿势:头端正,身挺直,双臂开,两脚安,三个一,要牢记。
执笔方法:老大老二对对齐,两指留缝隙。
老三老四托住笔,老五下面藏。
掌心空虎口圆,笔杆向后躺,笔尖先前倾。
一笔一划认真写,书写工整又漂亮。
指导书写复韵母ɑi ei ui1 观察每个复韵母由哪两个单韵母组成。
2 说说每个复韵母占四线格中的位置。
3 指导书写:每个复韵母的笔顺、笔画及占格位置。
4 领会要点:复韵母书写要注意两个字母之间要靠近,写得紧凑、匀称。
每个复韵母之间要留空隙。
指导书写音节kāiɡěi huí1 观察每个音节由哪两部分组成,声母和韵母分别是什么。
2 说说每个音节中声母、韵母占四线格中的位置。
3 指导书写:每个音节的笔顺、占格及声调的书写位置。
4 领会要点:书写要注意两部分字母之间要靠近,写得紧凑、匀称。
要把整个音节看完整再书写,不要看一个字母写一个字母,把整个音节写完后,再标上声调。
每个音节之间要留空隙。
(七)拓展练习课件出示图画,练习拼读音节词。
(八)小结(和学生一起总结)活动3【练习】课堂练习课件出示图画,练习拼读音节词课后反思:本课的教学内容是ai ei ui 。
孩子们是第一次接触复韵母,所以我先请出a o e i uü这六个老朋友,然后引出复韵母ai,ei,ui。
在教学三个复韵母时,我从学生的生活实际出发,比如ai从姐弟比高矮来引出。
随后让学说说,看着ai你发现了什么?从而引出ai是由a和i组成的,a在前,i在后,带出ai的发音方法,是先发a的音再快速的向i的音滑动,中间不断气,接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。
随后,我出示了图画,引出ei,在这一教学环节中,让学生自己编儿歌记住ei的发音,大大地提高了学生的学习兴趣。
在教学ui的时候,我设计了一个接电话的环节,从而引出ui的音,这样既提高了学生的学习积极性,又在玩中巩固了知识。
这堂课教学层次性强,比如学标调方法时,先是让学生猜一猜ai ei ui的帽子应该戴在谁的头上,然后引出疑问:真的是这样的吗?从而自然地引出标调歌,在学生熟读标调歌的情况下,让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上,最后出示正确的四声,这样学生有了亲自体验就不容易忘记。
指导学生书写时,我是这样教学的:因为学生已经学习了单韵母的书写,而复韵母则是由两个单韵母组成的。
在指导书写时,要让学生明确复韵母是一个整体,所以在写得时候,两个单韵母要写得靠紧一些,书写音节时,注重指导方法,强调写完整个音节后再标调。
爱好是学好汉语拼音的关键,整堂课我设计以游戏来带大家学习,通过学生的参与和体验,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,让学生在真实,生动的师生互动情境中悟到自主学习的乐趣。
只要我们能精心设计教学过程,运用恰当的教学手段,巧妙地创设学习环境,就一定能调动起孩子们的学习热情,享受到语文学习的欢快,提高学生学习拼音的能力。
4.2 第二学时4.2.1教学目标认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
4.2.2学时重点正确拼读句子和儿歌。
4.2.3学时难点巩固复韵母的认识,拼准音节。
4.2.4教学活动活动1【导入】激趣导入，学习句子1.演示课件:春天植树图师描述:春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。
在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树……2.说一说:图上有什么?他们在干什么?小姑娘在说什么?师随即出示带拼音的句子。
3.拼一拼:这些音节你认识吗?同桌互相读一读,再汇报读一读。
4.想一想:图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁?5.练一练:学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
活动2【活动】读儿歌，认字词1.看图:师:春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子?2.学儿歌:小白兔真是太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。
3.谁能读读这首儿歌?(个人读,小组读,表演读,全班齐读)4.出示卡片,拼读生字:白、皮、子、在5.说说你在哪儿见过这些字?6.用生字组词,说句子。
7.熟读儿歌。
活动3【活动】拓展活动1.戴帽子的游戏:学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。
2.猜谜语:(老师说,学生猜)(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。
课后反思:通过这次拼音教学实践活动,我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生,用“心”去体会他们的感受,选择他们乐于接受的方式进行正确的引导。
我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式,才能达到新的课程标准制定的目标。