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张之路儿童文学.最全优质PPT

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03 细节分析
细节分析
桑薇、郭周直接参与了针对恶势力的 殊死斗争,跟踪、逃亡、正面对抗,甚至 献出了自己的生命。故事围绕桑薇的执著 探秘逐渐展开,桑薇发现问题后跟踪梅山 2 找到他家,发现梅山、小公鸡、汪盈和宋 毅都去了重新医院重新心理研究所。
桑薇和郭周的探险行为,契合少年的 好奇和冒险心理,充分体现了少年的智慧 4 、勇敢和对友谊的忠诚,揉合细腻温柔的 少女情怀,足以打动同龄人的心灵。
作P制桑P品造薇T模曾 戏 主板先剧动下后效给载荣果陆:获,羽幻过小输中说血想行国的,张业象图情用P书节血P之合T奖发流模路一展循理板等、环:的而奖泵、救少不全活儿国陆失优羽科丰秀 。儿幻富童,文,学将故奖、过 框青事国复 中少际情安制 选年节徒生您 择成新奖的 粘长提鲜名文 贴主有等多本 您题趣个后 的与奖,项, 内科叙。在容幻事此打构引思人巧人妙胜结,合以,富主有题少健儿康生而活不情失趣深,刻对,少科 儿心理、语言的独特把握见在长这,里丰,富或了者中通国过科复幻制小您说创作园地,是科幻文坛可贵的收获。 的文本后
故事梗概
桑薇考入梦九中学后,惊讶地发现她以前崇拜的高二男生陆羽不但改名梅
山,而且品行、智商、性格判若两人。为解开心中谜团,更为解救陆羽,

儿童文学教程-ppt课件

儿童文学教程-ppt课件

二、儿童读者文学接受能力的特殊性 1.生理层面
2.心理层面
3.文化层面 三、儿童读者的多样性 1.性别差异 2.智力因素 3.心理个性
4.文化差异
四、儿童读者的年龄特征与儿童学 1.儿童的年龄特征 幼儿期(3—6岁) 童年期(7—12岁) 少年期(13—15岁)
2.儿童年龄阶段的适应性 幼儿文学 童年文学 少年文学 幼儿文学作品有更多纯真和稚拙的美,有突 出的游戏化倾向。而童年文学、少年文学除了 天真淳朴外,还逐渐融入幽默滑稽的喜剧美、 震慑人心的崇高美和悲剧美。
3、独特的艺术表现力 主要体现为:想象力、幽默感、诗意、故事叙述 能力等等。 二、小学教师和儿童文学创作
三、儿童与儿童文学创作
第二节 儿童文学的读者
一、儿童读者和成人读者 儿童读者是儿童文学首位的基本阅读者和接受者。 成人对儿童文学的接近,其原因很复杂。最 主要有两类原因。 1. 成人读者出于“身份”或“职业”的需要走 向儿 童文学。 2. 有些成人读者在天性上,在心灵深处与儿 童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。 对于儿童读者和成人读者有着双重的巨大艺术 征服力的儿童文学作品,也必然是那些历来被人们 不断品味、赞叹的儿童文学精品。
第二节 新媒介与当代儿童文学的发展
一切媒介形态最早出现时,都可称为新媒 介。 语言、文字、印刷术、电话、电报、录音、 照相、电影、电视、网络。 媒介是信息传播的工具和途径。是人的延伸。
媒介对于人类社会的意义并不仅仅在于它的工具性, 还在于它参与塑造和影响着个体的发展及其生活方式。 给人类社会带来巨大影响。
6.几种常见的故事构成方式 (1)纵列式结构 (2)横列式结构 (3)三叠式结构 (4)连环式结构 (5)对立式结构 (6)误会式结构 (7)递进式结构 (8)设伏式结构

儿童文学PPT课件

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儿童文学PPT课 件
目录
• 儿童文学概述 • 儿童文学创作原则与技巧 • 经典儿童文学作品赏析 • 儿童文学与儿童成长关系探讨 • 当代儿童文学现状及挑战 • 如何推广优秀儿童文学作品
01
儿童文学概述
定义与发展历程
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文 学作品,具有独特艺术性和丰富教 育性。
发展历程
国际化趋势
随着全球化的推进,儿童文学的国际交流日益频繁,国内作品在 国际舞台上崭露头角。
面临挑战与问题
市场竞争激烈
儿童文学市场虽然繁荣, 但竞争也日益激烈,如何 脱颖而出成为作家和出版 商面临的挑战。
阅读习惯改变
随着电子产品的普及,儿 童的阅读习惯逐渐发生改 变,传统纸质书籍受到一 定冲击。
创作质量参差不齐
帮助儿童成长和启迪智慧。
04
儿童文学与儿童成长关系 探讨
对儿童认知发展的影响
1 2
丰富儿童的知识体系 儿童文学通过生动的故事情节和人物形象,帮助 儿童了解社会、历史、文化等方面的知识,拓宽 他们的视野。
促进儿童的语言发展 儿童文学中的词汇、语法和表达方式有助于儿童 提高语言表达能力,增强阅读理解能力。
《稻草人》
通过稻草人的视角展现农 村生活,充满诗意和想象 力。
《宝葫芦的秘密》
讲述主人公王葆得到一个 宝葫芦后发生的一系列奇 妙故事。
国外经典作品
《哈利·波特》系列
《长袜子皮皮》
描写魔法世界的奇幻冒险故事,深受 全球儿童喜爱。
描写一个力大无穷、独立自信的小女 孩皮皮的生活和冒险经历。
《夏洛的网》
讲述小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间深厚 的友谊,温馨感人。
虽然作品数量众多,但质 量参差不齐,部分作品缺 乏深度和创新性。

儿童文学完整教学ppt课件

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所好。 郑渊洁
儿童文学的作家队伍
❖ 自发型:没有明确的为儿童创作的目的,因 特殊的心理内驱力写出适合儿童欣赏的作品
童心型:创作心理接近儿童,具有儿童般天性 的作家。
儿童崇拜型: 童年回忆型:难忘的童年构成童年情节,并成
为文学创作的内驱力和动机。《中国少女》
第二节 儿童文学的读者
儿童读者和成人读者
“儿童文学”概念的基本含义应该包括这 样几层意思:
❖ 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。 ❖ 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺
术。 ❖ 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的
文学作品。 ❖ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多
种功能和价值。
结论:
儿童文学是专为儿童提供和创作 并适合他们阅读的、具有独特艺 术性和丰富价值的各类文学作品 的总称。
❖ 叙述人语言:简单句、色彩感、儿童口语
❖ 人物语言: 体现儿童惯用口头语,真 实再现儿童的心理、性格、年龄特点。
例《大头儿子和小头爸爸》
小头爸爸躺在长椅上,呼噜噜,呼噜 噜睡大觉,大头儿子在公园的草地玩, 太没劲了。他走过去推小头爸爸,可小 头爸爸动也不动。哼!气死我了!大头 儿子朝地上看了看,忽然拿起一只大皮 鞋,走到树下,卟,扔进树下的废物箱 里;还有一只拿出来,把它挂在树上。 嘻嘻,大头儿子开心了,他回到爸爸那 里使劲推,这下终于把爸爸弄醒了。
❖ 富于幻想、惊险、神奇是儿童文学常表现特色。
儿童文学与成人 文学的不同之处 还有:有的文学 体裁专属于儿童, 如儿歌、童话、 儿童故事等
目标指向的区别: 儿童文学作家的 创作目标指向将 创作定位于儿童 能够接受并乐于 接受。
❖ 《开直升飞机的小老鼠》 (郑渊洁)。 ❖ 《我可不怕十三岁》(刘心武) ❖ 《随风飘来的玛丽阿姨》,《淘气包艾米

儿童文学与儿童文学阅读指导PPT课件

儿童文学与儿童文学阅读指导PPT课件

2020/7/16
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2
教育的概念
2020/7/16
1989年11月,联合国大会通过的《儿童权利 公约》认为教育的目的应该是:
1、最充分的发展儿童的个性、才智和身心能 力;
2、培养对人权和基本自由以及《联合国宪章》 所载各种原则的尊重;
3、培养儿童对其父母、自身的文化背景、语 言和价值观、居住国的民族价值观、原籍国以 及不同于本国的其他文明的尊重;
2020/7/16
.
26
图画书的概念与特点
图画书,又称绘本,是“图画”和“文字” 结合而成的“复合”文本,通常是由“图像” 和“语言”两个符号系统共同呈现,并在读 者发现探究文本的过程中完成阅读实现其艺 术表现空间的构建。
优秀的图画书承载着不同国家、不同社 会的思想及文化,蕴含着不同时代文学、美 学、教育学的理念,体现着作家及画家个人 的情感、态度、价值观及艺术个性。
当代少年小说更会表现包括虐待遗弃吸毒战争性困惑等在内的社会问题及社会批判主发展少年儿童语言艺术的鉴赏能力202071727图画书又称绘本是图画和文字结合而成的复合文本通常是由图像和语言两个符号系统共同呈现并在读者发现探究文本的过程中完成阅读实现其艺术表现空间的构建
北京师范大学中国图画书创作研究中心
儿童文学与儿童文学阅读指导
儿童文学阅读指导
为什么读 读什么 怎么读 读得如何
理念 方法 策略 效能
儿童主体 阅读本位 文本核心
.
30
儿童文学阅读指导的目标
阅读兴趣 阅读水平 阅读能力
成就感获得 自信心建立 习惯养成
.
31
儿童文学阅读指导的维度及衡量标准
娱乐性阅读 欣赏性阅读 学习性阅读
体验式阅读 过程性阅读 开放性阅读

2024版《儿童文学教程》ppt课件

2024版《儿童文学教程》ppt课件
挑战 如何在数字化时代保持作品的艺术性和文学性,以及如何 应对盗版和侵权问题。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化,未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时,跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广,提高作品质量;注重读者体验, 开发适合不同年龄段读者的阅读产品;加强版权保护,打击盗 版和侵权行为;积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
19
《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历,探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题,引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格,为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值,能够 跨越文化和国界的限制,引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段,塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘,展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造,注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品, 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童,提供适合其认知和 情感发展的内容。

儿童文学课件PPT

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顽童的母题:张扬儿童活泼、顽皮、 淘气的天性。
内容:表现儿童的任性与调皮。 审美:在意外的认同中获得审美的狂喜。 基调:奇异狂放。 顽童的母题的意义:渴望自由,向往无拘 无束,尽情翱翔的天地,体现人类的未来 指向,是对现实社会中人的自由而全面发 展的一种深情的呼唤。

自然的母题:表现人与自然的和谐

三、审美形态的发展
(一)民间文学的艺术特征:类型化 1、母题类型化 2、结构类型化 3、人物类型化

儿童文学三大母题(刘绪源)

母题:文学作品中反复出现的因素,或事 件、场面、手法、意象,也可以指主题或 题材。
父爱型
爱的母题 母爱型 顽童的母题 自然的母题
母爱型:
内容:带着自己的人生体验来作爱的传达, 使孩子感受到爱的迷人和伟大。 审美:审美感情的升华。 审美基调:亲切温馨。 爱的母题:通过作品来传达对孩子的爱, 借此培养儿童的爱心 《白雪公主》《海的女儿》
二、儿童文学的范围
现代意义上的儿童文学 古典意义上的儿童文学


现代意义上的儿童文学是作家在现代儿童文 学观念的指导和影响下专为儿童创造出来的 一种自觉、独立的文学门类,首先是为适应 儿童的文学欣赏特点和审美情感需要而创作 的,满足前述的儿童文学概念的文学作品都 可属于此类。
古典意义上的儿童文学



稚拙——稚气、拙朴的。 稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、 艺术化表现。是儿童天性的综合化和外显化。是只 有儿童才会有的独特的神态、语气和行为心理。 稚拙美在内容方面的表现:藉人物的言行、心理、 动作表现出儿童特有的稚气和憨态。 稚拙美在形式方面的表现:通过叙述方式和人物语 言表现。

2024版《儿童文学童话》PPT课件

2024版《儿童文学童话》PPT课件
的作用。
文化传承
童话作为一种文化现象,不仅传 递了人类的文化遗产,还反映了
不同民族和时代的文化特色。
社会影响
许多经典的童话故事被改编成电 影、电视剧、动画等形式,广泛 传播并影响着人们的价值观和生
活方式。
02
儿童文学童话的特点与分类
儿童文学童话的特点
幻想性
童话的基本特征是幻想, 通过丰富的想象、夸张、 象征等手法塑造形象。
现代童话
20世纪以来,童话创作进入了一个 新阶段,作家们开始关注现实问题 和儿童心理,创作出更具深度和广 度的作品。
当代童话
当代童话在继承传统的基础上不断 创新,涉及的主题更加广泛,包括 环保、科技、多元文化等。
童话在现代社会中的影响
教育价值
童话作为儿童文学的重要组成部 分,对于培养儿童的想象力、创 造力、道德观念等具有不可替代
古老文化
儿童文学的萌芽
随着印刷术的发明和普及,一些作家 开始将民间故事改编成适合儿童阅读 的文学作品,童话逐渐成为一种独立 的文学体裁。
许多童话都源自古代的神话、传说和 民间故事,这些故事反映了人类对自 然和社会的原始理解。
童话的发展历程
古典童话
古典童话以欧洲为中心,代表作 家有安徒生、格林兄弟等,他们 的作品充满了幻想和浪漫色彩。
选择适合儿童的主题,传递积 极、健康、向上的价值观。
情节设计
构建生动有趣的情节,注重起 承转合,设置悬念和冲突。
人物塑造
创造个性鲜明、形象生动的人 物,使儿童产生共鸣和认同感。
语言运用
使用简洁明了、富有想象力的 语言,符合儿童的阅读习惯和
理解能力。
儿童文学童话的欣赏方法
理解主题
把握童话的主题和中心思想,理解作者的创 作意图。

儿童文学的三个层次和两大部落ppt

儿童文学的三个层次和两大部落ppt

感谢您的聆听与观看
2、童年文学(或称儿童文学,即狭义的儿童文学) 是为6-12ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的儿童服务的文学。这一年龄阶段的儿童以学习为基本的活动,他们不再满足已知的事物,其心理特征是好 幻想,爱探索,喜新奇。喜欢听一些故事性、趣味性强的作品。因此儿童文学应特别注重想像与认知,人物形象要鲜明 生动。主要文学体裁有童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺。
儿童文学的三个层次和两 大部落ppt
幼儿文学的三个层次
1、幼年文学(或称幼儿文学) 是为3-7岁的学前儿童服务的文学,这一阶段的儿童身心刚开始发育,缺乏知识和生活经验,以游戏为主。幼儿文学特别 注重趣味性和娱乐性,人物形象和情节结构都较为简单。幼儿文学是一种浅语言艺术,应注意语言的深入浅出,形象易 懂,可诵易记。主要体裁有儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
3、少年文学 是为11-18岁的少年服务的文学。少年期的孩子们半幼稚,半成熟的时期。少年的基本活动是学习,但与童年期相比,其 内容和性质有了新的特点。在心理上,少年正处于从幼稚期向青春期过渡的时期。情绪不稳定与性发育是其突出的特点。
1、“自觉”的儿童文学部落 2、“自发”的儿童文学部落
儿童文学的两大部落

儿童文学《舒克和贝塔》ppt课件

儿童文学《舒克和贝塔》ppt课件

“怎么样,想尝尝电的滋味儿吗?”白路朝大猫走过 去。 大猫连连倒退着。 “不,不,哪儿的事呀!”大猫扭头就跑。 “站住!再跑我就放电啦!”白路吓唬他。 大猫站住了。 “跟我走。”白路说完转身就走,连头也不回。 大猫断定白路身后有电眼,只好老老实实地在后边跟 着。 从此,白路就把这一带的猫都镇住了。猫们每天向他进 贡食物。他们都怕电,他们不知道电是什么东西,只听 说厉害。 一天,白路听说几十里外有一个克里斯王国,王国里有 几千只猫,于是,他决定去克里斯王国当国王,享享 福。 白路轻而易举地就把克里斯王国的国王赶下了台。一是 因为克里斯王国的猫公民从来没有见过老鼠;二是因为 他们也怕电,怕得要命。 白路当上了克里斯王国的国王,只有少数几个大臣可以 见到他。白路命令王国的公民们为他修建了豪华的宫殿, 猫公民们都怕国王放电,只好老老实实地侍候国王,又 怕又恨。 其实,只要有一只猫公民稍微试一下,就能知道国王身 上只不过装着一节电池,根本没有杀伤力。可是谁也不 敢试,而且越传越神,越神越怕,越怕越老实。
再说舒克和贝塔。当他们发现克里斯王国的国王是他们 的同胞后,放心了,他们觉得不会有危险了。 白路国王万万没想到召见的飞行员和坦克兵是两只老 鼠——他的同胞!白路国王心里一惊,他怕舒克和贝塔 把他的底细泄露出去。再说,看到两只老鼠穿着飞行服 和坦克装,他心里也有点儿发颤。 国王眼珠一转,想出计策,他要害死舒克和贝塔。 国王喝退了大臣们。大殿里只剩下他、舒克和贝塔。 “你怎么能当上猫国的国王?”舒克亲热地问。在猫国 里碰见老鼠国王,他感到很开心,一点儿戒心也没有 了。 “一下还说不清。”国王也亲热地说,“你们怎么当上 飞行员和坦克兵的?” 舒克和贝塔把经过告诉国王。 “你们是咱们老鼠家族的英雄。”国王竖起大拇指, “我宴请你们。” “我们刚刚吃过饭。”舒克说。 “那也得吃。”国王说。 盛情难却,舒克和贝塔只得从命。

儿童文学ppt

儿童文学ppt
• 叙事表达(比如“很久很久以前”的开头) • 结构形式(比如循环的“三段式”结构,其中主人公往往要经历三次 考验、磨难或尝试等,才能到达那个早已注定了的圆满结局)。
第一节 艺术的源起
• 三、成人文学经典与儿童的文学阅读
• 除了民间文学外,一些由成人创作并供成人阅读的经典文 学作品,也成为了早期社会儿童的文学阅读资源。
《鹅妈妈的故事》
二是19世纪德国的民俗学者格林兄弟
• 《儿童与家庭故事集》(俗称“格林童话”)
• 三是19世纪的丹麦作家汉斯· 克里斯蒂安· 安徒生。 • 安徒生被认为是现代儿童文学艺术由民间童话改编向创作 童话转变的标志性人物。
第二节 历史的流变
• 早期作家改编民间文学特点: • 首先是“增”。即增加以儿童为对象的生活教训内容。
• 19世纪后期,一些儿童文学作家们已经开始意识到纯粹的文学 乐趣本身在儿童文学中的价值。
• [英国]路易斯·卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》
• 到了20世纪,这一欢乐的精神在儿童文学的写作中进一步蔓延, 越来越多的优秀儿童文学作品开始把故事的趣味问题放在首要 位置。
• 林格伦笔下的长袜子皮皮、艾米尔等角色
• 女娲补天、鲧禹治水等
• 另一类是与民间生活实践密切相关的各种生活经验。 • 自然世界的经验。 节气歌谣《九九歌》 • 处世生活的经验。 伊索寓言《狐狸和山羊》
第一节 艺术的源起
• 第二,娱乐的功能。 • 在民间文学中,也有大量作品并不包含太多经验的教训, 而是主要用作生活的消遣和娱乐。 • 我们来看下面三首传统童谣:
• 《小红帽》的结局
第二节 历史的流变
• 2.文人独立创作的儿童故事 • 现代儿童文学的概念指向着两个基本要素,一是现代儿童 的意识,二是现代文学的意识。

儿童故事 儿童文学ppt课件

儿童故事   儿童文学ppt课件
就在这时,一只小山羊刚好路过这里。小狐狸仿佛看到了救命稻草,拼命地叫喊:“好心的朋友,救救我 吧!”
听到喊声,小山羊停住脚步一看,原来是一只狐狸被夹子夹住了。她想:“这只狐狸肯定是偷鸡被夹住的, 活该!”小山羊抬起前脚,准备继续赶路。看到小山羊不理睬自己,小狐狸急了,他叫道:“我不是想偷鸡,我 是路过这里不小心踩到了夹子,你行行好,救救我吧!”看到小狐狸这么诚恳地哀求自己,小山羊有些心软了。:
《煎饼帽子》“迈克喜欢吃煎饼――看妈妈做煎饼 ――学做煎饼,煎饼成了帽子――最后做成了煎饼, 此故事连贯,情节生动,富有儿童情趣 。
迈克尔用双手抓住锅把儿,也学着妈妈的样子,用 力把煎饼抛向空中。咦,怎么没落下来?他抬头一看, 哟,贴到天花板上了。正这时,煎饼又飞下来,啪的 一声盖在了他的头上。“得,你有一顶煎饼帽子了。” 妈妈笑着说。迈克尔不甘心,他又试了一次。这一次, 抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。 “你成功了!”妈妈高兴地为他祝贺。
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《大头儿子和小头爸爸》
小头爸爸躺在长椅上,
呼噜噜,呼噜噜睡大觉,大
头儿子在公园的草地玩,太
没劲了。他走过去推小头爸
爸,可小头爸爸动也不动。
哼!气死我了!大头儿子朝
地上看了看,忽然拿起一只
大皮鞋,走到树下,卟,扔
进树下的废物箱里;还有一
只拿出来,把它挂在树上。
嘻嘻,大头儿子开心了,他
回到爸爸那里使劲推,精这选P下PT课件
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(二)儿童故事的特征
2、趣味性: “趣味”是儿童故事吸引小读者的基础. 儿童故事趣味性依托于作品中人物语言、行为、情节和各 种艺术手法,如拟人、夸张、对比、反复等,产生令人捧 腹的效果 夸张对比 -郑春华的《大头儿子和小头爸爸》 拟人手法-《字典公公家的争吵》 任大霖《无法道歉》

第一章 儿童文学概论 ppt课件

第一章 儿童文学概论 ppt课件
第一章 儿童文学概论
(一)性别差异
儿童读者到了一定年龄阶段,其文 学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
(二)智力因素
智力因素与儿童读者的文学阅读能 力发展水平有着密切的关系。
第一章 儿童文学概论
以上各种观点尽管都有偏颇或不全面 的地方,但也都从某个方面探索到了儿童 文学的本质问题。现代意义上的儿童文学 是现代社会为满足儿童的独特精神和成长 需要而专为儿童创作和提供的特殊文学品 种,这一文学品种表现为多种文学样式。
第一章 儿童文学概论
儿童文学的概念包括这样几层意思:
(1)儿童文学是适合儿童接受并为他 们所喜闻乐见的文学作品;
第一章 儿童文学概论
二、儿童文学的范围
了解儿童文学的范围,需要区分清楚 广义的儿童文学和狭义的儿童文学;古典 意义上的儿童文学和现代意义上的儿童文 学;儿童读物和儿童文学作品的类型及作 品的呈现方式等。
第一章 儿童文学概论
广义的儿童文学和狭义的儿童文学:
通常所说的儿童文学是就广义而言的, 指幼儿文学、儿童文学(童年文学)、少年 文学的总称。狭义的儿童文学专指童年文 学。在这里,我们以广义的儿童文学为讨 论对象。
第一章 儿童文学概论
成人对儿童文学的接近,其中有以下两 个最主要的原因。
一类成人读者是出于“身份”或“职业 ”的需要而走向儿童文学。
另一类情况是有些成人读者在阅读的天 性上、文学心灵的深处与儿童和儿童文学有 一种沟通、默契和认同感。
第一章 儿童文学概论
成人读者在儿童文学接受领域的存 在主要有两个方面的意义。
第一章 儿童文学概论
第二节 儿童文学的读者 一、儿童读者和成人读者 二、儿童读者的多样性 三、儿童读者的特殊性 四、儿童读者的多样性
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• 摇摇摇, • 摇到石头桥。 • 石头桥, • 一树小樱桃。 • 小樱桃,长得好, • 红裙披绿袄。 • 小樱桃,你是谁? • 你是我的小宝宝。 • ——《小樱桃》
• 我的马儿真正巧, • 东西街,南北走,
• 我的马儿不吃草, • 出门看见人咬狗,
• 得儿,驾!
• 拿起狗来打砖头,
• 马儿跑得快,
• 再次,民间文学的口头传播特征决定了它不可能使用太过 复杂的结构方式。
• 叙事表达(比如“很久很久以前”的开头) • 结构形式(比如循环的“三段式”结构,其中主人公往往要经历三次
考验、磨难或尝试等,才能到达那个早已注定了的圆满结局)。
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第一节 艺术的源起
• 三、成人文学经典与儿童的文学阅读
• 除了民间文学外,一些由成人创作并供成人阅读的经典文 学作品,也成为了早期社会儿童的文学阅读资源。
• 19世纪后期,一些儿童文学作家们已经开始意识到纯粹的文学 乐趣本身在儿童文学中的价值。
• [英国]路易斯·卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》
• 到了20世纪,这一欢乐的精神在儿童文学的写作中进一步蔓延, 越来越多的优秀儿童文学作品开始把故事的趣味问题放在首要 位置。
• 林格伦笔下的长袜子皮皮、艾米尔等角色
• 安徒生的文人童话是19世纪儿童文学的一个艺术高峰。 • 以安徒生为代表的一批现代儿童文学作家和他们的儿童文
学创作活动,标志着现代儿童文学真正发现和开辟了属于 自己的艺术道路。
• [丹麦]安徒生童话《坚定的锡兵》
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第二节 历史的流变
• 二、从说教的文学到欢乐的文学
塞居尔夫人《驴子回忆录》 科洛迪《木偶奇遇记》
• “这朵花真漂亮。”妇人说着,吻了吻那些可爱的红色和橘色的花瓣。 只听“噗”的一声,花朵顿时开放了。它真是一朵郁金香,这没什么 稀奇的,但花朵中央绿色的花蕊上,还坐着个小小的女孩儿。她长得 美极了,不过只有拇指大小。妇人就给她取名叫拇指姑娘。 • (安徒生《拇指姑娘》,赵霞译)
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第二节 历史的流变
• 女娲补天、鲧禹治水等
• 另一类是与民间生活实践密切相关的各种生活经验。
• 自然世界的经验。
节气歌谣《九九歌》
• 处世生活的经验。
伊索寓言《狐狸和山羊》
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第一节 艺术的源起
• 第二,娱乐的功能。 • 在民间文学中,也有大量作品并不包含太多经验的教训,
而是主要用作生活的消遣和娱乐。 • 我们来看下面三首传统童谣:
• 又怕砖头咬了手。
• 马儿跑得好,
• ——《东西街》
• 底底得得!
• 底底得得!
• 马儿真会跑。
• ——《我的马儿真正巧》
6
第一节 艺术的源起
• 二、民间文学与童年的诗性智慧
• 首先,民间文学所使用的词汇,一般是通俗的日常口语。
• 流传于魏晋南北朝时代的民间谣谚“黄栗(鹂)留,看我麦黄葚熟”。
• 其次,早期社会的普通民众未及分化出那些过于纤细的文 学情感,对事物的感受是简单而直接的。
• 其次是“删”。即删去作者看来不适宜儿童阅读的内容。
• 格林兄弟在持续修订和出版他们的《儿童与家庭故事集》的过程中, 删除了其中一些过于血腥、暴力或反伦理的故事。
• 再次是“改”。即通过语言或情节上的改写,使作品更具 文学性,也更符合儿童的接受特点。
• 《小红帽》的结局
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第二节 历史的流变
• 2.文人独立创作的儿童故事 • 现代儿童文学的概念指向着两个基本要素,一是现代儿童
的意识,二是现代文学的意识。
• 比较一下摘自格林童话《大拇指》和安徒生童话《拇指姑娘》中的两 个片段。这两则童话分别是这样描写拇指孩子的出世的:
• 过了七个月,她生下一个小孩子。这孩子虽然四肢都完全,但是全身 只有一个拇指那么长。他们说:“这正像我们所希望的一样,他应该 是我们亲爱的孩子。”因为他的大小和大拇指差不多,他们就叫他 “大拇指”。 • (格林兄弟《大拇指》,魏以新译)
《爱丽丝漫游奇境记》 《长袜子皮皮》
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第二节 历史的流变
• 早期现代儿童文学的发生,首先源起于成人社会教育儿童的目 的。
• 《鹅妈妈的故事》里每一则民间故事都加上了一个道德教训的尾巴。
• 塑造和倡导乖巧、听话、顺从的“好孩子”形象。
• [法国]塞居尔夫人《驴子回忆录》 • [意大利]科洛迪《木偶奇遇记》
• 成人作家从民间故事中搜集、整理而成。
• 吴承恩《西游记》
• 文人独立创作。
• 拉伯雷的《巨人传》、斯威夫特的《格列佛游 记》等。
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第二节 历史的流变
民间文学改编 文人独立创作
贝洛《鹅妈妈的故事》 格林兄弟《儿童与家庭故事集》 安徒生童话
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第二节 历史的流变
• 一、从民间文学到儿童文学
• 1.民间文学改编的儿童读物 • 现代儿童文学最早脱胎于对民间文学的改编。代表性人物: • 一是17世纪的法国作家夏尔·贝洛。 • 《鹅妈妈的故事》 • 二是19世纪德国的民俗学者格林兄弟
歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿童小说、儿童散文、寓言、科学文艺、儿童戏剧文学、儿童报告文学、儿童影视文学等多种体裁。
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第三节 儿童文学的当代概念
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复旦版《儿童文学教程》
方卫平 著
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第一章 走进儿童文学
• 所谓的儿童文学之所以存在,就 是因为人们相信儿童与成人是不一 样的——不一样到需要自己独特的 文本。……这些文本之所以特殊, 是因为作者创作时脑海里就有一个 儿童读者存在。
• ——佩里·诺德曼、梅维丝·雷默 《儿童文学的乐趣》
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第一章 走进儿童文学
• 《儿童与家庭故事集》(俗称“格林童话”)
• 三是19世纪的丹麦作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生。 • 安徒生被认为是现代儿童文学艺术由民间童话改编向创作
童话转变的标志性人物。
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第二节 历史的流变
• 早期作家改编民间文学特点: • 首先是“增”。即增加以儿童为对象的生活教训内容。
• 《鹅妈妈的故事》故事集最初出版时的副标题:“寓有道德训诫的古 代故事”。
• 第一节 艺术的源起 • 第二节 历史的流变 • 第三节 儿童文学的当代概念
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第一节 艺术的源起
• 一、民间文学与它的儿童受众
• 民间文学既是人类文学的源头之一,也是儿童文学最初的 土壤。
• 早期民间文学对于教育的功能。
• 一类是与部族认同密切相关的生活信仰。
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