美术课导入方法
美术教学的导入方法
![美术教学的导入方法](https://img.taocdn.com/s3/m/43bae79c0129bd64783e0912a216147917117ef7.png)
美术教学的导入方法美术教学作为一门艺术教育课程,旨在培养学生的审美能力和创造力。
导入方法在美术教学中起着至关重要的作用,它可以激发学生的兴趣,引导他们进入学习状态。
本文将探讨几种有效的美术教学导入方法,帮助教师在课堂上更好地教学。
一、故事导入法故事导入法是美术教学中常用的一种导入方法。
教师可以通过讲述一个有趣的故事来吸引学生的注意力,并与艺术内容相关联。
例如,在教授绘画技巧时,可以讲述一位艺术家的传奇经历,或者通过故事讲解某幅名画的创作背景。
这样的导入方法不仅能够引发学生的好奇心,还能激发他们的艺术探索欲望。
二、展示导入法展示导入法是利用丰富多样的视觉资源来引入美术教学内容。
教师可以展示一些与学习内容相关的艺术品、照片、插画等,让学生通过观察和欣赏作品来产生情感共鸣和思考。
例如,在学习色彩运用时,教师可以展示一些色彩鲜艳的画作,引导学生观察和分析作品中的色彩运用技巧。
展示导入法能够直观地激发学生对美术的兴趣,同时培养他们的观察力和审美能力。
三、情境导入法情境导入法是通过创造一个具体的情境来导入美术教学内容。
教师可以设计一些有趣的情境,让学生在其中体验和感受艺术。
例如,在学习绘画中的透视时,教师可以设置一个虚拟的空间场景,让学生进入其中,观察和绘制场景中的物体,并体验透视原理。
情境导入法可以让学生主动参与其中,增强他们的亲身体验和实践能力,促进学习效果的提高。
四、游戏导入法游戏导入法是通过游戏形式引入美术教学内容,增加学习的趣味性和参与度。
教师可以设计一些与艺术内容相关的游戏,让学生在游戏中进行创作和表达。
例如,在学习素描技巧时,可以组织学生进行速写大赛,通过比赛的形式来提高学生的绘画技巧。
游戏导入法不仅能够激发学生的积极性,还能促进学生之间的合作与交流,营造良好的学习氛围。
五、启发思考法启发思考法是通过提出问题或情境来启发学生思考和探索美术教学内容。
教师可以提出一些开放性的问题,让学生通过自主思考和讨论来寻找答案。
美术课堂的导入方法
![美术课堂的导入方法](https://img.taocdn.com/s3/m/abc5c4190622192e453610661ed9ad51f11d5441.png)
美术课堂的导入方法在美术课堂中,导入是引导学生进入学习状态的重要环节。
一个好的导入方法能够激发学生的兴趣,吸引他们的注意力,并为后续的教学打下坚实的基础。
本文将介绍几种有效的美术课堂导入方法。
一、展示艺术品在美术课堂导入的第一种方法是通过展示艺术品。
这可以是一幅名画、一件雕塑或一组艺术品的图片。
教师可以通过投影仪或在电脑屏幕上展示这些艺术品。
在展示的过程中,可以引导学生观察和思考作品中的细节,如颜色运用、构图等。
然后教师可以提出问题,引导学生开展讨论,以激发他们对美术的兴趣。
二、图片扫描这种导入方法是通过图片扫描来调动学生的思维。
教师可以将一组图片贴在黑板或墙壁上,然后让学生观察这些图片,并尽可能多地提供自己的想法和感受。
学生可以用语言来描述图片中的内容,并表达自己对图片的理解和感受。
这种方法可以培养学生的观察能力,激发他们对美术表达的兴趣。
三、游戏互动游戏互动是吸引学生参与到美术课堂中的一种有趣方式。
教师可以设计一些与美术相关的游戏,比如猜谜题、拼图、角色扮演等。
这些游戏能够调动学生积极参与的欲望,培养他们对美术的兴趣,并通过游戏的方式传达知识和技巧。
四、素材分享素材分享是一种拓宽学生视野的导入方法。
教师可以分享一些与美术相关的素材,比如名家的绘画作品、美术史上的事件等。
通过分享这些素材,可以让学生了解到美术的多样性和广泛性,激发他们的好奇心和求知欲。
总结:美术课堂导入方法的选择应根据教学内容和学生特点来确定。
以上介绍的几种方法仅供参考,教师可以根据实际情况进行灵活应用。
无论采用哪种导入方法,重要的是能够激发学生的兴趣和好奇心,为后续的学习打下良好的基础。
通过精心设计和实施,美术课堂导入方法能够使学生更好地理解和欣赏艺术,培养他们的审美情趣和创造能力。
趣味性导入,让小学低年级美术课出彩
![趣味性导入,让小学低年级美术课出彩](https://img.taocdn.com/s3/m/3527bdd5dc88d0d233d4b14e852458fb760b385f.png)
趣味性导入,让小学低年级美术课出彩小学低年级是美术课学习的起点,如何让这个阶段的美术课更加有趣和出彩,激发学生的创造力和想象力呢?下面就给大家分享一些趣味性导入的方法,希望能够为老师们带来一些启发和灵感。
1. 故事启发在美术课上,老师可以通过讲故事的方式来导入课程。
故事可以是关于一位著名的画家或者是关于一幅名画的故事,通过故事的形式引出本节课要学习的内容,让学生在听故事的过程中就充满了对美术的向往和兴趣。
可以讲述梵高的一生和他的著名的《向日葵》系列作品,通过这个故事引出今天要学习的画画技巧和观察对象。
让学生在热烈的讨论中对今天的课程充满了期待。
2. 视频展示在一些有条件的学校,老师可以通过播放一些有趣的美术视频来导入课程。
比如可以播放一些关于绘画技巧的视频,或者是一些有趣的画家的创作过程的视频。
让学生在观看视频的过程中就对美术产生兴趣和热爱。
3. 道具引导在美术课上,老师可以准备一些有趣的道具来引导学生。
比如可以准备一些彩色的毛笔、可爱的橡皮擦、漂亮的颜料盒等道具,让学生在见到这些道具的时候就对课程充满了期待和兴奋,从而更加专注地投入到课堂上。
4. 游戏引导在美术课上,老师可以设计一些有趣的小游戏来导入课程。
比如可以设计一个画画比赛,让学生分成小组,每组派出一名代表来比赛,通过画画比赛来引出今天要学习的内容。
这种方式不仅可以让学生在游戏中学习,还可以增强学生之间的团队合作和竞争意识。
要想让小学低年级的美术课出彩,就需要从导入课程的方式下功夫,让学生在课程开始的时候就充满了兴趣和热情,从而更好地投入到课堂学习中。
希望以上的方法能够给老师们一些启发和帮助。
美术课的导入方法
![美术课的导入方法](https://img.taocdn.com/s3/m/78932117eef9aef8941ea76e58fafab069dc44e4.png)
美术课的导入方法现代教学论重视课堂教学的各个环节的优化。
一节好的美术课,需要有一个合理的导入方法,以集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,激发学生大脑的形象思维。
好的导课,要根据教学内容和学生心理特点,选择恰当的导入方法。
导课的方法有以下几种:一、猜谜导课,让学生以猜谜语的方式导入。
例如,在学习折纸“小燕子”时,就能够利用谜语导入。
老师说:今天我们来猜个谜语,看谁猜得又对又快。
身穿黑色礼服,专吃各种害虫,春天它从南方来,秋天它往南方去。
学生很快就会说出:小燕子。
老师说:这节课我们就用纸来折小燕子。
学生的学习兴趣非常高,很快就完成教学任务,而且学生掌握得也很好。
完成教学后,还能够让学生利用谜语实行表演。
二、儿歌导入,让学生以表演儿歌的形式导入新课。
有时也能够教唱的形式导入。
儿歌节奏明快,学生也易接受。
例如实行创作画“自己的事情自己做”时,老师说:我今天教你们一首儿歌好吗?红太阳,白云彩,妈妈洗衣我也来,红手绢,白手绢,妈妈洗衣我也来。
此方法不但能够使学生回忆起以往的情景,而且对学生也实行了爱劳动的思想教育。
三、讲故事导入,使用给学生讲故事的方法导课。
例如实行具有故事情节的绘画创作时,为了给学生更好地掌握教学内容,在新课前,能够给学生将相关的故事,让学生把握住故事情节,选择最精彩的片段实行描绘。
四、试验导入,即让学生以动手试验的方式导入新课。
例如实行色彩教学理解各种间色时,让学生课前准备三片玻璃片或透明塑料等透明物,课前让学生利用原有的知识,在每片玻璃上涂上一层原色,再将它们两两重叠,让学生看是什么颜色?(橙、绿、紫),老师说:这节课我们就来学习这几种颜色(板书课题)。
五、表演导入,采用表演孝节目的方式导入新课。
能够是教师表演,也能够让学生表演,如实行手工“装饰帽”一课时,请一名学生戴上装饰帽表演一个小节目,让学生理解其功能,从而激发学生设计制作装饰帽的愿望。
六、范画导入,即出示新颖的范画导入新课。
美术课的教学环节
![美术课的教学环节](https://img.taocdn.com/s3/m/2e9b06ac112de2bd960590c69ec3d5bbfd0adabf.png)
美术课的教学环节一、引言美术课作为一门培养学生审美能力和创造力的课程,教学环节的设计至关重要。
本文将从教师引导、学生参与和评价反馈三个方面探讨美术课的教学环节。
二、教师引导1. 开篇导入:教师可以通过展示一幅艺术品或提出一个引人入胜的问题,激发学生对美术的兴趣。
2. 目标设定:教师应明确本节课的教学目标,并告知学生预期的学习成果。
3. 知识讲解:教师可以通过讲解艺术史、艺术理论等知识,为学生提供必要的背景知识。
4. 技法示范:教师可以通过示范画画技巧,展示正确的操作方法,帮助学生掌握绘画技能。
5. 激发创意:教师可以通过提出有趣的绘画题材或启示性的创意要求,激发学生的创作灵感。
三、学生参与1. 观摩学习:学生可以观摩他人的作品,欣赏不同风格的艺术作品,从中汲取灵感和启示。
2. 创作实践:学生通过实践绘画,提高自己的绘画技巧和表达能力。
教师可以根据学生的不同水平,提供个性化的指导和辅导。
3. 合作交流:学生可以与同学们分享自己的作品,相互交流创作心得和经验,互相学习和借鉴。
四、评价反馈1. 学生自评:学生可以通过评价自己的作品,发现自己的不足和进步之处,促使自我成长和提高。
2. 同伴评价:学生可以互相评价对方的作品,提出建设性的意见和改进方案,促进学生之间的互动和学习。
3. 教师评价:教师可以对学生的作品进行评价,给予肯定和鼓励,同时指出不足之处,并提供改进的建议。
五、教学环节的设计原则1. 循序渐进:教学环节应按照从简单到复杂、由易到难的原则进行设计,确保学生能够逐步掌握所学知识和技能。
2. 多样化:教学环节应设计多样化的活动和任务,满足学生不同的学习需求和兴趣,激发学生的学习动力。
3. 互动性:教学环节应鼓励学生的互动和合作,提供机会让学生相互学习、交流和合作完成任务。
4. 创新性:教学环节应充分尊重学生的个性和创造力,鼓励学生展示自己的独特风格和创意。
5. 反馈及时性:教学环节中的评价和反馈应及时给予,帮助学生及时发现和纠正错误,提高学习效果。
小班美术教案导入
![小班美术教案导入](https://img.taocdn.com/s3/m/1402cb2b59fafab069dc5022aaea998fcc224030.png)
小班美术教案导入作为学前教育中的一项重要课程,美术教育的目的是通过创意、形式、知识三个方面的内容,引导孩子们从视觉、听觉、触觉三个感知来源中感受美的魅力,提高孩子们的审美水平,培养孩子们的想象力、创新力,促进孩子们全面发展。
而在小班美术教育中,教学相对自由且重点在于引导幼儿通过自己的绘画行为来体验美术,学习认识、理解图形、颜色、线条、形状等美术元素。
对于小班美术教育的导入,可参考下列几个方面。
一、环境营造美术课是一种艺术的体验,也是一种学习过程。
在教学中,营造一个良好的环境非常重要。
我们可以通过布置墙壁和桌子周围的空间来创造一个美术学习的氛围,例如,使用亮丽的颜色制作墙报和海报,展示各种可爱的图画引起幼儿的兴趣。
通过创造一个美术教室,营造出一个有吸引力的环境,这将激发孩子们的美学需求,帮助他们更好地理解美术。
二、情景导入针对不同的情景,我们可以采取不同的导入方式,让孩子们更容易接受课程内容。
例如,如果是在彩虹下的可爱动物们是课程主题,我们可以先让孩子们用手指画出一张虹的图画,再引导孩子们画出自己喜欢的动物,通过将一张彩虹与小动物结合,让孩子们更好地理解、体验和感受彩虹和动物的美。
三、学习材料提供适当的艺术材料也是很重要的一件事。
我们可以让孩子们选择不同的颜色,纸张、颜料杯、油漆、水彩笔、油画笔和手工工具等用于绘画和构思。
这需要孩子们自己探索和决定,这将帮助孩子享受学习的过程,更好地体验、学习美术。
四、游戏元素另外,孩子们在游戏中学习会更容易。
因此,在小班美术教学中,我们可以添加游戏元素。
我们可以以动作、声音、颜色和探索为基础,通过寻宝、穿衣、画图等有趣的游戏,帮助孩子们学习美术知识,也能是孩子们非常喜欢的方式。
五、表现方式在小班美术教学过程中,我们应该强调孩子们的感性认识,通过孩子们自己的表现方式来体验、理解和感受美术。
我们可以在教学当中适当放手,让孩子们自由发挥,不需要考虑形式和规则,这将有助于孩子们自由表达自己的想法,促进孩子们的想象力、表现力。
美术课堂导入方法
![美术课堂导入方法](https://img.taocdn.com/s3/m/b93e141a59fb770bf78a6529647d27284b7337ff.png)
美术课堂导入方法导言:美术课是培养学生审美情趣和创造力的重要时刻,而一个有效的导入方法能够激发学生的学习兴趣,引导他们进入美术的世界。
本文将介绍几种有效的美术课堂导入方法,帮助教师们在教学中营造积极的氛围,激发学生的创造潜能。
一、观察与询问法通过观察与询问法,教师可以引导学生主动发现和分析艺术作品中的细节,从而激发学生的兴趣。
教师可以选择一幅优秀的美术作品或者展示一些艺术品的图片,然后提出一系列问题,引导学生观察、思考和表达自己的看法,例如:- 这幅作品中主要使用了什么色彩?- 你认为这幅作品想要表达什么意境?- 这个画家在表现主题上使用了什么技巧?通过这样的观察与询问,学生可以积极参与并逐渐了解艺术的表达方式和创作方法。
二、文化背景引入法美术作品往往蕴含着丰富的文化背景和历史内涵,通过引入相关的文化知识,可以增强学生对艺术作品的理解和欣赏。
教师可以选择某个时期的艺术作品或者某个国家的传统艺术进行介绍,并提供相关的背景知识,例如:- 这幅作品是哪个时期的?- 这个国家的传统艺术有什么特点?- 这位画家在当时的社会背景下创作了哪些作品?通过对文化背景的引入,学生可以更好地理解和欣赏艺术作品,并从中感受到不同文化间的美妙交融。
三、情感引入法艺术作品常常饱含着丰富的情感表达,通过情感引入法,教师可以引导学生体验和表达自己的情感,使他们更加投入到艺术的世界中。
教师可以选择某个作品中的情感元素,例如某幅夜景画中的孤寂感、某幅花卉画中的生命力等,并让学生通过听音乐、观影像、触摸质感等感知方式,以及表演、绘画等创作方式表达自己的情感。
通过情感引入,学生不仅能够更深入地理解艺术作品,还可以表达自己的情感,增强情感交流和审美意识。
结语:美术课堂导入方法的选择对于培养学生的艺术素养和创造力起着至关重要的作用。
观察与询问法、文化背景引入法和情感引入法是几种常用且有效的导入方法。
教师可以根据实际情况和教学目标灵活运用这些方法,激发学生对艺术的兴趣和积极参与,从而营造一个积极、开放的美术学习氛围。
美术课堂趣味导入方式
![美术课堂趣味导入方式](https://img.taocdn.com/s3/m/52a550f909a1284ac850ad02de80d4d8d15a01e1.png)
美术课堂趣味导入方式美术课堂是培养学生创造力和审美能力的重要途径,而一个有趣的导入方式可以帮助学生更好地进入学习状态,增强他们对美术课程的兴趣。
本文将介绍一些适用于美术课堂的趣味导入方式,帮助教师们在教学中提供富有创造力和互动性的学习体验。
1. 视觉游戏导入视觉游戏是一种引人入胜的导入方式。
教师可以在课堂开始前张贴一些有趣的图片,让学生观察并猜测其主题或内容。
这可以帮助学生通过观察和推理培养他们的艺术感知能力。
学生可以在小组中互相分享他们的猜测,并讨论图片中使用的艺术元素和技巧。
这样的导入方式可以激发学生的好奇心和探索欲望,为进一步的学习打下基础。
2. 艺术品描述游戏艺术品描述游戏可以帮助学生更深入地理解和欣赏艺术作品。
教师可以选择一幅名画或一件艺术品,并让学生根据自己的观察写下对这幅作品的描述。
然后,学生可以在小组中相互交流和比较他们的描述,通过交流来扩展自己的观点和理解。
这样的导入方式可以锻炼学生的观察力和表达能力,同时培养他们对艺术作品的欣赏和解析能力。
3. 创造性问题启发通过给学生提出一些具有启发性的问题,教师可以引导学生思考艺术的本质和意义。
例如,教师可以问学生:“你认为艺术可以通过哪些方式表达情感?”或者“你认为艺术家如何用颜色和线条来表达主题?”这样的问题可以激发学生的思考和讨论,帮助他们建立对艺术的理解和感知。
在整个课程中,教师可以根据学生的回答引导他们进一步探索和创造。
4. 角色扮演活动角色扮演活动是一种有趣而互动性强的导入方式。
教师可以选择一位艺术家的身份,并邀请学生扮演这位艺术家。
学生可以研究该艺术家的生平、作品和风格,并在课堂上扮演他们。
通过角色扮演,学生可以更深入地了解艺术家的创作思想和艺术作品,并通过模仿和创造来拓展自己的艺术技能。
这种有趣的导入方式可以帮助学生更好地理解和体验艺术创作的过程。
总结:美术课堂的趣味导入方式可以帮助教师们激发学生的兴趣和创造力,提供丰富多样的学习体验。
美术课堂的导入方法
![美术课堂的导入方法](https://img.taocdn.com/s3/m/3b1d67624a73f242336c1eb91a37f111f1850dfb.png)
美术课堂的导入方法美术课堂作为一门专注于培养学生审美能力和创造力的课程,导入环节对于激发学生学习兴趣和引导其主动参与至关重要。
本文将探讨几种有效的美术课堂导入方法,以提供教师在教学实践中的参考。
一、教师演示法教师演示法是一种常见而有效的美术课堂导入方法。
教师可以准备好示范作品,并通过细致的演示展示创作过程和技巧。
这种导入方法能够激发学生的好奇心和想象力,让他们对待创作充满期待。
例如,在绘画课上,教师可以运用不同的画笔、颜料和绘画技巧,向学生展示如何运用色彩、线条和形状来表达画面主题。
二、艺术启发法艺术启发法是通过艺术作品或文化图像来导入美术课堂的一种方法。
教师可以选取一些具有代表性的艺术作品,如名画、雕塑或现代艺术作品,将其展示给学生,并引导他们观察和思考。
通过分析作品的元素、表达方式和背后的文化内涵,学生能够感受到艺术的力量和美的价值,从而激发创作灵感。
此外,教师还可以邀请学生分享自己喜欢的艺术作品,促使学生主动与艺术互动,提高他们对艺术的理解和欣赏能力。
三、情景模拟法情景模拟法是通过创造具体的情景或环境,引导学生进入创作状态的一种方法。
教师可以为美术课堂设置一个主题或话题,然后为学生营造适应的情景,例如布置相关的道具和装饰,调整灯光和音乐,甚至是模拟一些真实的情境。
学生可以通过观察、体验和思考,深入了解主题,并在情景中进行艺术创作。
例如,在设计课上,教师可以为学生创建一个模拟的室内设计场景,学生可以根据场景进行家居设计的创作。
四、身体表达法身体表达法是通过身体语言和活动,让学生对美术创作进行导入的一种方法。
教师可以设计一些与主题相关的动作、手势或表情,让学生模仿并演绎出来。
通过身体的互动和表达,学生能够更好地理解主题的情感和内涵,并将其转化为艺术创作的灵感。
例如,在雕塑课上,教师可以邀请学生模仿人物的姿态,通过观察和模拟,让学生对雕塑创作有更深入的了解和体验。
结语美术课堂的导入方法是促进学生创造力和艺术表达的重要环节。
美术课新颖的导入方法
![美术课新颖的导入方法](https://img.taocdn.com/s3/m/7ce093488f9951e79b89680203d8ce2f00666580.png)
美术课新颖的导入方法随着教育教学理念的不断发展,传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
在美术课上,如何创造富有创意和活力的导入方法,成为了教师们追求的目标。
本文将介绍几种新颖的美术课导入方法,以激发学生的兴趣和提高他们的创造力。
一、艺术品展示法艺术品展示法是一种引导学生进入艺术世界的有效方法。
教师可以提前选取一些具有代表性的艺术品,如名画、雕塑等,用图片或真实展品的形式展示给学生。
教师可以根据艺术品的内容、形式和艺术家的创作背景等方面进行解读,引导学生观察和感受艺术品所传达的信息和情感。
通过艺术品的展示,学生们可以更加直观地了解艺术的魅力,激发他们对美术的兴趣。
二、情景模拟法情景模拟法是一种通过创造情境来导入艺术课的方法。
教师可以设计一个与课程主题相关的情景,然后通过角色扮演或者小组合作的方式让学生参与其中。
例如,在学习色彩运用的课程中,教师可以创建一个虚拟的绘画工作室,在工作室中,学生扮演艺术家,通过实践和探索来了解色彩的表现力。
这种方法可以激发学生的想象力和创造力,使他们更主动地参与学习过程。
三、故事讲述法故事讲述法是一种通过讲述故事来导入美术课的方法。
教师可以选择一个与课程内容相关的故事,并以讲故事的方式向学生介绍。
教师可以通过语言、肢体语言和情感表达等方式,将故事情节生动地展现出来,激发学生的好奇心和想象力。
通过故事的讲述,学生们可以更好地理解和体验到艺术的内涵和意义,进而产生学习美术的兴趣。
四、素材展示法素材展示法是一种通过展示与课程主题相关的素材来导入美术课的方法。
教师可以搜集一些图片、影片、音乐等素材,与学生一起分享和讨论。
例如,在学习风景画的课程中,教师可以展示一些美丽的风景图片,并让学生表达对这些风景的感受和想象。
通过素材的展示和讨论,学生们可以更加深入地了解与艺术相关的知识,激发他们的学习兴趣和创造力。
总结起来,美术课新颖的导入方法对于激发学生的兴趣和提高他们的创造力具有重要作用。
美术课有趣的导入简谈美术课的导入方法
![美术课有趣的导入简谈美术课的导入方法](https://img.taocdn.com/s3/m/813bcf4479563c1ec5da71cb.png)
美术课有趣的导入简谈美术课的导入方法在课堂教学中,导入是一堂课的第一个环节,也是一堂课能否成功的前提和基础,美术课也是如此。
好的导入技巧,往往可以激发学生的兴趣,使学生迅速地进入求知欲的兴奋状态,为整堂课创设一种和谐、愉快的气氛。
作为美术教师,通过几年的积累,我总结了几种方法。
一、讲故事导入利用讲故事,能使学生从教师的故事中受到启发和感染,从而引发学生学习的欲望。
如在讲《文艺复兴时期的绘画》时,我在课前向学生讲述文艺复兴大师一些鲜为人知的故事(如:乔托、波提切利、达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、乔尔乔内、提香、丢勒)作为导入,来激发学生的学习兴趣。
又以一个反问句(如:文艺复兴的三杰是——)就可调动学生的学习积极性和想要尝试的学习欲望。
二、利用演示导入演示是一种直观的表现方法,其强烈的过程渗透形象直观,使学生的求异心理得到一种满足。
用这种方法导人对学生进一步学习抽象的美术知识具有极其有效的作用。
如在上《建筑艺术的色彩搭配》一课中,我根据我们生活的现状,展示我们的老学校照片全景和目前的校园风貌照片。
当他们发现了自己的班级原先是菜地时,更是显得异常激动。
一切都非常顺畅地切入主题,为整节课的顺利进行起了一个非常好的铺垫。
三、利用历史人物导入如讲《徽州民居》时,我首先向学生提了一个问题:“你们知道赵匡胤吗?”一下子把学生的注意力全都集中过来,学生对美术课中老师为何问这个问题心存疑惑。
紧接着,我又讲了有关赵匡胤的历史,特别强调了他在徽州的一次战争,阴雨不断,他的士兵没法避雨,从而讲到徽州民居,一切相当得自然、顺畅。
四、利用欣赏歌曲导入如在讲作品《父亲》时,让学生欣赏歌曲《我的老父亲》:“想想您的背影。
我感受了坚韧,抚摸您的双手,我摸到了艰辛,不知不觉您鬓角露了白发,不声不响您眼角上添了皱纹,我的老父亲,我最疼爱的人,人间的甘甜有十分,您只尝了三分,这辈子做你的儿女,__做够,央求您呀下辈子,还做我的父亲,听听您的叮嘱……我的老父亲,我最疼爱的人,生活的苦涩有三分,您却持了十分……”那优美的旋律,那深情的诉说,深深地打动了学生。
美术课堂趣味导入方式
![美术课堂趣味导入方式](https://img.taocdn.com/s3/m/a2ba9855c4da50e2524de518964bcf84b8d52d69.png)
美术课堂趣味导入方式在美术课堂中,为了激发学生的学习兴趣和创造力,提供一个积极、活泼的学习环境非常重要。
趣味导入方式在教学中起着至关重要的作用,它能够吸引学生的注意力并激发他们对于美术的热情。
本文将介绍几种有趣的美术课堂导入方式,帮助老师们创造一个富有活力的学习氛围。
第一种导入方式是通过艺术谜语。
在课堂开始前,老师可以提前准备一些关于艺术的谜题,例如“我是一位法国艺术家,我的作品《蒙娜丽莎》是世界上最著名的肖像画,你猜我是谁?”学生们可以在思考一段时间后给出自己的答案。
通过这种方式,学生们不仅可以在轻松的氛围中学到一些艺术知识,还能够培养他们的逻辑思维和合作精神。
第二种导入方式是通过艺术猜拳。
老师可以制作一副特殊的猜拳卡片,每一张卡片上都有一幅艺术作品的图片,例如“星空之夜”、“水仙花”等等。
学生们可以分成两组,每个小组选出一名代表进行猜拳比赛。
比赛规则是,每个小组的代表同时出拳,并根据猜拳的结果决定哪一组可以回答与卡片上的艺术作品相关的问题。
通过这样的游戏形式,学生们不仅可以欣赏到不同画派的艺术作品,还能够培养他们的反应能力和团队合作意识。
第三种导入方式是通过艺术游戏。
老师可以设计一些与美术相关的小游戏,例如“作品配对游戏”、“艺术家追踪游戏”等等。
在这些游戏中,学生们需要根据不同的题目或图片进行配对或者辨认,从而加深对于艺术作品和艺术家的了解。
这种方式不仅能够让学生们在娱乐中学习,还能够培养他们的观察力和记忆力。
第四种导入方式是通过素材展示。
老师可以准备一些关于知名艺术家和他们的作品的素材,例如图片、视频片段等等。
在课堂开始前,老师可以展示这些素材,引发学生们的好奇心,让他们猜测这些素材与课堂内容的关系,并激发他们对于艺术的热情。
通过这种方式,学生们能够在实际观察中感受艺术的魅力,同时也能够培养他们的观察力和分析能力。
通过以上这些有趣的导入方式,美术课堂的氛围将变得轻松、活泼,学生们能够更加主动地参与到学习中,体验到美术的魅力。
美术优质课教案五篇
![美术优质课教案五篇](https://img.taocdn.com/s3/m/85b29adcf605cc1755270722192e453610665bd7.png)
美术优质课教案五篇公开课是有组织、有方案、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
以下是职场和大家分享的美术优质课教案五篇的参考资料,提供参考,欢送你的参阅。
美术优质课教案1教学目的:1.知识与技能:通过制作与分析^p 理解小花饰的装饰功能,掌握简单的制作方法。
2.过程与方法:通过导入、欣赏、讨论、演示、让学生在直观看到小花饰的制作过程中,引发学生对小花饰的考虑与探究。
3.情感态度与价值观:培养学生的审美感受才能和对生活的感受才能。
教学重点:小花饰的制作方法。
教学难点:理解小花饰的用处,感受小花饰的审美特征。
教学课时:1课时教学用具:旧挂历纸,废彩带及各色彩纸等,双面胶,剪刀,绳,订书器等学生用具:旧挂历纸,废彩带及各色彩纸等,双面胶,剪刀,绳等。
教学思路:人类自古以来,就喜欢用各种不同的小装饰物装扮和点缀自己的生活。
这节课是以“小花饰”为内容的课业,其主要目的是让学生懂得小花饰这种装饰形式的多种用处,自己可以尝试做有用处的小花饰,并可以说出各种小花饰的特点。
在这个过程中,学习制作小花饰的方法,体验造型活动的乐趣,培养创新精神和审美感受才能。
教学过程:一、组织教学:检查学生用具,稳定学生情绪。
〔1分钟〕二、导入新课:〔一〕创设情境、激发兴趣导入:首先我设计了一个情境导入,用多媒体给大家介绍一个新朋友小天使,让学生帮小天使一个忙,吸引学生的注意力,问题提出:让小天使打扮漂亮的去参加朋友的生日聚会。
学生出注意为小天使打扮一下,并装饰它的礼物盒,选择一个最适宜、最漂亮大方的装饰方法。
最后小天使变漂亮了,问同学们是怎么让它变的漂亮的呢?自然的引出今天的课题《小花饰》。
〔二〕传承文化、拓展视野1、设问:什么是小花饰呢?小结:小花饰就是像花一样漂亮的,用来美化我们生活的装饰物。
2、老师引导学生阅读,欣赏本课教材的内容。
师:请一位同学起来朗读最上边留言条上的内容“爸爸妈妈;我上学去了”。
师:这张留言条有什么特点?生:这留言条很漂亮。
美术课新颖的导入方法
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美术课新颖的导入方法美术课是培养学生创造力和审美能力的重要课程之一,然而,传统的美术导入方法在激发学生兴趣和想象力方面常常显得乏味和沉闷。
因此,本文将介绍一些新颖的美术课导入方法,旨在为教师们提供一些创造性的思路,以提高学生参与度并激发他们对美术的兴趣。
1. 故事导入法故事是引起学生兴趣的有效方式之一。
教师可以用一个精彩的故事来导入美术课,将学生们引入到课程所要涉及的主题中去。
例如,在教授水彩画的课程中,教师可以通过一个关于著名水彩画家的故事来向学生们介绍水彩画的魅力,并激发他们的兴趣。
2. 视频或音频导入法在数字化时代,利用多媒体资源来激发学生兴趣已成为常态。
教师可以选择与美术相关的视频或音频资料,如名画欣赏或艺术家的访谈,并通过观看或听取这些资源来导入美术课。
通过多媒体的视听效果,学生们会更加直观地了解到美术的魅力,激发起他们的学习热情。
3. 艺术品展示导入法将一些美术作品摆放在教室中,或者在投影屏幕上展示一些经典艺术品的图片,并鼓励学生们进行观察和思考。
教师可以引导学生们关注作品中的色彩运用、形状表现等要素,引发他们对美术的思考和探索。
4. 艺术实践导入法让学生们亲自动手进行美术实践是非常有效的导入方法。
教师可以提供一些简单的绘画工具和材料,让学生们在开展正式的教学之前先进行一些简单的创作活动。
通过亲身参与美术创作,学生们会更加主动地投入到课堂中来,对后续的学习更加感兴趣。
5. 游戏化导入法将美术课的导入设计成游戏的形式也是一种有趣的方法。
教师可以设计一些画画比赛、猜拼图、识别艺术品等小游戏,让学生们在游戏中快乐地参与,并逐渐引入到美术课的学习中来。
这样的游戏化导入方法既能激发学生们的兴趣,同时也增加了他们对美术知识的接触和理解。
美术课的导入方法对于学生们对美术的兴趣和学习效果有着至关重要的影响。
采用新颖的导入方法能够激发学生的好奇心和学习积极性,使他们更加投入到美术课程中来。
教师们在教学过程中可以根据实际情况选择适合的导入方法,并通过灵活运用,使学生们在美术课上获得更好的学习体验和成果。
小学美术课的导入技巧与方法
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小学美术课的导入技巧与方法一、谈话导入谈话是教师与学生之间最简单的交流方式。
利用谈话,能拉近师生之间的距离,使学生从教师的谈话中受到启发和感染,从而引发学生学习的欲望。
如学习《连环画》时,可以这样设计导言的:“同学们都喜欢听故事,也喜欢讲故事,从不同的故事里我们都能体会到到不同的乐趣,那么,既然我们都会画画,为什么不能给故事配以简单的画面,让它变成连环画,使故事更直观、更形象呢?”简洁的一句话既点明了连环画就是在故事上配画的课题,又以一个反问句调动了学生的学习积极性和想要尝试的学习欲望。
二、想象导入想象是在实践中发生、发展起来的,同时也是人类实践活动的必要条件。
人的想象首先是在劳动过程中发生的。
马克思说过,劳动过程结束时得到的结果,在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着,即已经观念地存在着。
想象在美术课中用得较多,往往能启迪学生的形象思维,培养学生的创造能力,深受学生的喜爱。
如在学习《大树的故事》时,上课一开始,教师给学生讲一个关于大树的故事启发学生:当大树先生还是一颗种子的时候,它在地底下沉睡,有一天,当它醒来的时候,它发现哪,整个世界都是黑黑的,它听到了外面鸟儿的歌声、蝴蝶扑扇翅膀的声音,甚至是风呼呼的声音·····这时故事讲完啦,提问学生,你们还知道什么大树的,这时学生的思维活跃,都急不可待地想发言。
教师抓住学生的表现心理,鼓励学生按顺序接着发挥想象,待多数学生一一说出自己丰富的想象后,教师说:“同学们说得对极了,这节课我们就来画一画《大树的故事》(板书课题)。
这样的导入,既创设了教学情境,激发了学生的想象力,又点明了课题,达到了导入新课的目的。
三、实录导入利用多媒体手段,把学生的各种姿态用摄像机录下来,在课堂上放给学生看,使学生置身于其中,既可激发学生的学习兴趣,又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景。
如教《画人像》时,课前老师把学生的课间活动用摄像机录下来,利用软件绘声绘影编辑成“人像”实况录像,课堂上放给学生观看。
小学美术新课导入的几种方法
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小学美术新课导入的几种方法1、游戏导入法。
学生都有爱玩的天性,在他们看来,上美术课能放松心情,愉快的接受新知识,从中得到美的熏陶。
为了激发学生对美术课堂内容的兴趣,我经常利用孩子的这个特点,精心策划一些游戏,用于导入新课,充分调动学生的积极性,同时提出相关的思考问题。
学生从游戏的快乐中接受新知识,提高学生观察、思考、探究的能力。
2、故事导入法。
在儿童的世界中,故事占有很重要的地位。
孩子们最喜欢的事就是听故事,故事对儿童创造力的启发非常有帮助。
不管多么喧闹的课堂,一个小故事就能让孩子们立刻安静下来。
故事也可以由学生来讲,但时间不要长,故事应与教学内容相关联。
有些小故事里的智慧或教育意义可能影响孩子一生,经常爱讲故事的老师所教的课是非常受学生欢迎的。
讲故事的最好方法是只讲开头,让孩子自己续结尾。
利用故事导入法,不但过渡自然,而且学生们听得津津有味,思想都十分集中,为进行新授的环节打下了良好的基础。
3、谜语导入法。
猜迷语更是小孩子喜欢的一顼娱乐活动,利用猜迷语的方法导入课题,能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。
能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。
例如:可以用“尾巴一根钉,眼睛两粒豆,有翅没有毛,有脚不会走。
”这个迷语来导入《蜻蜓飞飞》一课。
4、图片导入法。
小学低年级学生由于年龄小,生活经验不足,他们的想象力、思维能力表现偏弱,如在导入部分的设计中利用热情洋溢的导语,凭借多媒体设备用幻灯片或用挂图刺激他们的感官,可以丰富孩子们的生活经验,启发他们的想象力,激起学生的高涨情绪和作画的强烈欲望,促进他们在学习中的主动性和创造性。
5、观察导入法。
通过观察,会在大脑中留有清晰、深刻的印象。
一、二年级的手工课,会经常运用这种方法。
如:一年级下册《折纸动物》一课,教师可以先出示一个小纸狗,让学生观察,它有什么特点?而后把课前准备好的纸狗分发给学生,让学生自己拆开,自己去发现其中的奥秘,弄清了折的方法,然后自己再动手折一折。
美术课教学的几种导入方法
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美术课教学的几种导入方法
要想上好一节美术课,导入是一个关键的因素。
除了依据目标制定要求,认真备课,深入挖掘教材等些方面外,更重要的要动动脑筋精心设计每一节课的导入。
其目的就是让学生的注意力从开始上课就被紧紧地抓住,那用什么样独特的导入方法才能激起学生的兴趣呢?我谈谈自己几年总结的几点经验和大家交流一下.
一,对话导入二欣赏导入三问题导入四实物导入五歌曲导入六猜谜导入七故事导入八游戏导入九,讨论导入等等
除上述几种导入方法外,美术教学导入新课的方法还有很多,,但是,无论采用哪种形式,导入的方法都要符合学生心理特征和教学实际,都要紧扣教学目标,都要坚持有利于诱发学生学习兴趣的原则。
1、小学:猜一猜看一看讲一讲演一演做一做唱一唱
2中学:一、联想猜测导入法,二、随意交谈导入法,三、温故知新导入法,四、创设问题导入法。
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美术课导入方法与技巧
杜艳艳
(河北省沧州市盐山县圣佛镇卸楼中心小学河北盐山 061304)
美术是一种视觉艺术,传统的教学方法无法达到较完美的教学效果。
“良好的开端是成功的一半”,导入是必不可少的教学环节,是一堂课成功与否的关键因素。
有效的课堂导入犹如乐曲的引子,戏曲的序幕,起到酝酿学生情趣、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用。
在我16年的教学生涯中,我认真的总结了以下几种导入方法,有效的激起学生的兴趣。
在此,与大家一起分享。
一、利用实物导入
我在教《装饰人型》一课时,课前我把自己精心的打造了一番,用糖纸扎了小辫,剪了纸箱做帽子,用红薯叶子做了上衣,用塑料袋做了长裙,还背了一个纸叠的时尚包。
上课铃一响,我就这样走进了教室。
一进门,立刻吸引了学生们的眼球。
“哇!”“哇塞,好漂亮啊!”“真个性啊!”“真美!”这是孩子们对我的评价。
我在班上转了一圈,向他们故意展示我的作品,然后宣布:今天我们来学习《装饰人型》,你们利用手中的小瓶、布头、糖纸、塑料袋等制作一件富有装饰性的人物造型。
孩子们对此非常感兴趣,求知的欲望马上被激发了出来,整节课孩子们都热情高涨。
二、利用故事导入
根据小学生的心里和生理特征,运用讲故事的方法,引导学生走入新课,也是当前常用的一种方法。
小学学生,特别是低年级的学生对故事有着浓厚的兴趣,用故事的方法导入,这样会使学生兴趣盎然,学生的学习积极性会
很快的被调动起来。
如《做头饰》一课,我绘声绘色地孩子们描述《熊妈妈学校》这篇童话,孩子们的情感渐渐进入了故事情节,故事讲完了,他们也一动不动,还没有从故事情节中走出来,我稍停片刻后宣布,今天我们来做小故事中的头饰,做完后,我们再来表演这个故事。
学生的情绪一下高涨了,都忙着精心设计自己的角色,极大的激发了他们的创作热情。
三、范作引导想象导入
想象在美术课中用的较多,通过想象容易培养学生的创作能力,深受学生们的喜爱。
如学学习《美丽的地方》,课一开始,我对孩子们说:“今天,我要带你们的心儿去一个美丽的地方,你们想去吗?”他们异口同声地说“想”。
之后我吩咐他们闭上眼睛,心儿跟着我走。
孩子们很听话,都闭上了眼睛,有的甚至用手蒙住了眼睛。
我很高兴,一边用粉笔在黑板上画着,一边描述:“跟着老师去小溪边喽,看,溪水好清澈啊,可见溪底的砂石,水中的小鱼。
岸边几棵垂柳垂到了溪面上,这几只小鸟在树间飞来飞去号快活啊。
树下的草地上开满了野花,翩翩起舞的蝴蝶真惹人喜爱。
远处还有一片小树林,树林后面还有一座小山呢。
孩子们,老师觉得这个地方好美丽啊,你们快睁开眼睛看看吧。
”孩子们睁开眼睛看到我在黑板上的范作惊呆了一会说:“哇,真漂亮!”“我就是这么想的。
”“和我想的一样。
”借此,我赶紧说:老师相信你们心中也有最美丽的地方,赶紧动笔画一画吧。
孩子们都高高兴兴地拿起画笔画了起来。
四、利用实录导入
我在教学《我喜爱的活动》前,利用多媒体手段,把学生的课件活动记录了下来,在课堂上放给学生看,使学生置身其中,既激发了学生们的学习
兴趣,又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景,在他们观察中我提出问题:在录像中你们看到同学们在干什么?是在什么时间?什么地点?学生回答:跳绳、踢毽子、丢沙包、打球。
是课间十分钟。
在校园里。
我总结:对!这些都是在你们紧张的学习之余开展的,它既能消除你们的头脑疲劳,又有益于身体健康,这节课,我们就来学习绘画创作课《我喜爱的活动》。
这样的导入方法,既吸引了学生的注意力、培养了学生的观察力和记忆力,又为上好创作课做好了素材的收集和准备工作,课堂效果甚佳。
除了上述的导入方法外,美术教学导入新课的方法还有很多,如图片导入、欣赏范画导入、猜谜语导入、聊天导入等。
但是,无论采用哪种形式,导入的方法都要符合儿童心里特征和教学实际,都要紧扣教学目标,坚持有利于诱发学生学习兴趣的原则。