全等三角形第1课时教案
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【活Байду номын сангаас四】
例3如图，△ABC≌△ADE，∠CAD=10°，∠B=∠D=25°，∠EAB=120°，求∠DFB和∠DGB的度数．
【活动五】
小结本节课收获．
【活动六】
布置作业．
教学程序（含学法指导）
教学反思
（2）．
5．一个图形经过平移、翻折、旋转后，所得图形与变化前的图形是．
【活动二】
例1（1）如图甲将△ABC沿直线BC平移得△DEF，指出全等三角形的对应元素，并用符号语言表示出这两个三角形全等和全等三角形的性质．
【活动三】
练一练：课本P4练习2，习题1、2、3、4．
【活动三】
例2如图1，已知△ADE≌△BCF，AD=6cm，CD=3cm，求BD的长．
全等三角形
第1课时
教学目标：
1．了解全等形及全等三角形的概念，结合图形了解全等三角形中的对应顶点、对应边、对应角的概念；能准确辨认全等三角形的对应元素．
2．掌握全等三角形的性质；能利用全等三角形的性质进行简单的推理和计算．
重点：熟练找出全等三角形的对应角对应边．
难点：利用全等三角形的性质进行简单的推理和计算．
教学内容：
【活动一】
引入课题，自学课本P2-3完成下列填空：
1．全等形：能够叫做全等形．
2．全等三角形：能够叫做全等三角形．
3．把两个全等的三角形重合到一起．重合的顶点叫做．重合的边叫做．
重合的角叫做．“全等”符号：
读作“”，记两个三角形全等时，通常把表示字母写在的位置上．
4．全等三角形的性质：
（1）；
例3如图，△ABC≌△ADE，∠CAD=10°，∠B=∠D=25°，∠EAB=120°，求∠DFB和∠DGB的度数．
【活动五】
小结本节课收获．
【活动六】
布置作业．
教学程序（含学法指导）
教学反思
（2）．
5．一个图形经过平移、翻折、旋转后，所得图形与变化前的图形是．
【活动二】
例1（1）如图甲将△ABC沿直线BC平移得△DEF，指出全等三角形的对应元素，并用符号语言表示出这两个三角形全等和全等三角形的性质．
【活动三】
练一练：课本P4练习2，习题1、2、3、4．
【活动三】
例2如图1，已知△ADE≌△BCF，AD=6cm，CD=3cm，求BD的长．
全等三角形
第1课时
教学目标：
1．了解全等形及全等三角形的概念，结合图形了解全等三角形中的对应顶点、对应边、对应角的概念；能准确辨认全等三角形的对应元素．
2．掌握全等三角形的性质；能利用全等三角形的性质进行简单的推理和计算．
重点：熟练找出全等三角形的对应角对应边．
难点：利用全等三角形的性质进行简单的推理和计算．
教学内容：
【活动一】
引入课题，自学课本P2-3完成下列填空：
1．全等形：能够叫做全等形．
2．全等三角形：能够叫做全等三角形．
3．把两个全等的三角形重合到一起．重合的顶点叫做．重合的边叫做．
重合的角叫做．“全等”符号：
读作“”，记两个三角形全等时，通常把表示字母写在的位置上．
4．全等三角形的性质：
（1）；