多媒体ppt课件制作学习笔记

多媒体课件的评价指标一、科学性1、教学内容正确无误时效性前瞻性2、文字、符合、单位、公式符合国际标准3、课件标定知识范围内知识完整，结构合理，逻辑思路清晰二、教学性1、教学目标清晰2、适应学生认知水平3、教学重点难点突出4、利于学生理解，便于学生记忆三、技术性1、运行可靠，性能稳定2、交互性强，可控性好3、无导航错误、链接错误4、帮助详细，说明清楚四、艺术性1、界面布局合理风格统一2、色彩搭配协调，符合视觉心理3、图文声像切合主题，配合内容恰当4、媒材制作精细，吸引力强多媒体课件制作的注意事项一、课件界面不要繁复花哨，内容华尔不实二、课件不要枯燥呆板、单调无味三、课件制作不要随意性拼凑，取材合适，用材得当四、课件制作不能完全照搬，应付教学多媒体素材：文字、图形图像、动画、视频、声音优化处理：（1）简洁些：凸显背景，对文字提炼关键字关键词（2）变化些：文字艺术编辑修饰，优化文字多媒体课件脚本概述：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算机屏幕上如何组织整个教学文字脚本：教学目标分析、内容和知识点的确定、学习者特征的分析制作脚本：基于文字脚本而创作1、多媒体课件的脚本是课件设计思想的具体体现2、多媒体课件的脚本是课件制作的直接一句3、多媒体课件帮助完成每一帧屏幕的画面设计4、多媒体课件是检查课件的有力依据编写原则：（1）目标性原则（2）可操作性原则（3）科学性原则（4）趣味性原则（5）开放性原则（6）规范性原则多媒体课件脚本模板：文字脚本设计：课件名称、设计者、课件简介、教学对象、教学特征、教学内容、教学策略制作脚本设计：知识结构图——脚本卡片多媒体课件界面设计的基本原理：界面简洁、色彩搭配和谐、布局合理、前后一致导航的含义及其意义：对学习者而言：不迷航陷入知识点中避免偏离学习目标加强各个知识点之间的内在联系，有利于学习者形成自己的认知结构对多媒体课件而言：增强用户体验最大化展示课件内容和提供学习支持服务提高课件浏览深度一、交互的概念及意义交互就是人机交互。

人机交互是指用户向机器输入特定的命令，机器接受命令后经过编译作出应答，从而实现人机交互操作。

用户可以适时选择媒体信息，而课件的内容交互主要通过人机交互来实现的。

目前比较流行的设计软件主要有PowerPoint、Flash等制作软件，设计过程简单而且不用手动程序代码。

当然，在多媒体课件中，使用的交互方式比较多，其中问答对话方式、菜单技术方式、直接操作方式常用的等。

通过灵活的人机交互，能够真正实现课件与学生的良好交互，进一步体现了学习资源中蕴含着强大的显性交互功能，能够让学生在原有的基础知识产生新的概念，交互的学习资源真正体现教学意义。

交互性在多媒体课件中具有重要的作用，评价课件的优劣主要取结于交互性，交互性强的课件能够给人带来视觉、听觉的舒适；能够充分使用人机交互性。

有利于教师的教学，在教学中发挥重大作用，而且学生比较容易掌握。

但是，当媒体的表现力比较弱时，通常出现在课件的交互性差或缺乏交互性。

因而课件就会失去交互性的意义，优秀的课件能够显示强大的交互功能。

因此，用户在课件制作过程中，要充分明确多媒体课件中的交互性，交互性在课件制作中有重要的指导意义。

从总体上说，优秀的多媒体课件主要是通过优秀交互设计来实现的。

主要表现在以下四点：1．检索简单且方便。

在你需要的内容中直接用鼠标点击，计算机将会呈现出刚才点击过的内容。

2．方便速度的控制。

教师使用多媒体课件时，为了能够讲清楚原理，学生能够容易接受，当动作发生瞬间，教师能够自由控制，同时也可以选择动作连贯或者分步。

3．简单进行分步提示。

在多媒体课件中，学生可以自由学习，同时可以解答相应的题目。

但是，学生对类型的题目仍然不熟悉，学生可以根据计算机提示的步骤去执行。

当然，计算机也会根据学生学习情况来选择学习进度，这样能够有效指导学生去学习。

4．实现自动批阅试题。

对于需要学习的学习者来说，计算机系统能够随机抽取样题，学生在规定时间解答完成后，并且及时提交，计算机会立刻批改，批改完成后计算机会出现你所测试的结果，学生能够及时收到反馈的信息，学生根据需要不断重复测试，直到满意结果为止。

在这一过程中，用户要事先准备好与该课件有关内容的交互设计。

二、PowerPoint交互设计PowerPoint方便快捷、简单易用，是目前教师制作课件最常用的工具。

但许多使用者对用 PowerPoint 制作课件存在思想认识上的误区，认为PowerPoint只是制作幻灯片的简单工具，并没有深入挖掘其功能。

其实PowerPoint 虽然简单易学，但它所提供了许多交互功能，可以使课件变“静态”为“动态”。

在使用PowerPoint制作课件时，利用自定义动画效果可以轻松地设计并制作出交互呈现、富有动感的页面；利用超链接、动作设置、动作按钮等可以设计并制作丰富多彩的交互界面；利用ActiveX 控件、VBA 和触发器，可以制作出多样化的交互练习，提高交互的智能性与可控性。

三、PowerPoint交互设计的基本策略1．自定义动画PowerPoint中的自定义动画可以设置单页幻灯片的不同对象（文本、艺术字、图像、自选图形）出现的动画效果和顺序，让演示文稿中的对象动起来，增强播放效果。

2．超链接PowerPoint 提供了功能强大的超链接功能。

幻灯片中的文字（文本框）、自选图形、艺术字、图片、按钮、影像、动画等都可以用来设置超链接，加上动作设置和动作按钮，可以设计出丰富多彩的交互界面。

PowerPoint中的超链接大体上可以分为两类：一是内部超链接，即在演示文稿的内部跳转，包括跳转到上一张幻灯片、下一张幻灯片、第一张幻灯片、最后一张幻灯片、最近观看的幻灯片、自定义放映、结束放映和任意指定的幻灯片等。

二是外部超链接，即跳转到演示文稿的外部，包括跳转到其它演示文稿、其他文件、URL网页和电子邮件。

利用外部超链接，PowerPoint课件可以方便地调用其它演示文稿、其它类型文件、网页、Web网站和多媒体素材。

3．ActiveX控件用鼠标在幻灯片上画出控件对象，然后设置控件属性，最后为控件对象编写VBA代码，可以实现命令按钮、文本输入、复选框、单选框、下拉列表框等交互响应，并且可以使课件具有编程语言所特有的变量、函数、逻辑运算、条件、分支、循环、跳转、判断等功能。

4．触发器触发器是PowerPoint2003 以上版本的自定义动画效果中的一个非常有用的功能，利用它可以轻松制作出交互效果，例如交互练习题、声音播放控制、视频播放控制、动画演示按钮等。

可以将幻灯片中的任何对象设置为触发器，这样当播放幻灯片时单击它，该触发器控制下的所有对象就能根据预先设定的动画效果开始运动。

总之，PowerPoint 课件交互设计的基本策略是以简单易用的超链接、动作设置和动作按钮为主，以ActiveX 控件（配合VBA代码）和触发器为辅。

前者主要用来实现永久性导航、主界面、交互练习、屏幕提示、内部或外部跳转、调用外部子课件或素材，后者主要用来制作多样化的交互练习，以及使交互具有智能性和可控性。

两者相结合，可以实现多样化的交互类型，包括按钮（动作按钮、命令按钮）交互、热对象交互、热文本交互、热区交互、文本输入交互、复选框交互、单选框交互、下拉列表框交互等等。

结合自己制作和使用多媒体课件的经验，反思总结如何在PowerPoint提高交互性。

PowerPoint 课件交互设计的基本策略是以简单易用的超链接、动作设置和动作按钮为主，以ActiveX 控件（配合VBA代码）和触发器为辅。

前者主要用来实现永久性导航、主界面、交互练习、屏幕提示、内部或外部跳转、调用外部子课件或素材，后者主要用来制作多样化的交互练习，以及使交互具有智能性和可控性。

两者相结合，可以实现多样化的交互类型，包括按钮（动作按钮、命令按钮）交互、热对象交互、热文本交互、热区交互、文本输入交互、复选框交互、单选框交互、下拉列表框交互等等。

结合自己制作和使用多媒体课件动画的经验，反思总结多媒体课件动画制作的必要性与适宜性。

作为一名教学课件制作者，我们必须明白所有动画的制作不只是花哨的动画效果的炫耀，动画的制作必须是符合学习者学习需要和学习思维习惯的教学设计。

所有动画的制作的目的都是为了更好的促进学习者的学习，而不是为了技术而技术。

因此，我们不必在一个课件中全部都使用动画，而只是在需要时用。

在进行PPT动画编排时，也要注意尽量能用学习者喜闻乐见的故事把各个PPT串起来，只有这样我们才能把PPT动画更好的服务于学习，让学习者在快乐学习中有知识的收获。

一套完整的PPT文件一般包含：片头动画、PPT封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等；所采用的素材有：文字、图片、图表、动画、声音、影片等；国际领先的PPT设计公司有：themegallery、poweredtemplates、presentationload等；近年来，中国的PPT应用水平逐步提高，应用领域越来越广；PPT正成为人们工作生活的重要组成部分，在工作汇报、企业宣传、产品推介、婚礼庆典、项目竞标、管理咨询等领域。

优秀的多媒体课件主要是通过优秀交互设计来实现的。

主要表现在以下四点：1．检索简单且方便。

2．方便速度的控制。

3．简单进行分步提示。

4．实现自动批阅试题。

多媒体课件是一种教育教学软件，因此，其评价既包括对教育教学的评价,也包括对软件的评价。

要想得到正确的评价结果必须有一个完备的指标体系，即对多媒体教学课件教育价值的细化，其内容应该完整地反映课件在教与学各个阶段、各个层面的教育价值。

一个完备的指标体系，尽管指标体系的各项仅反映教育价值的一个侧面或部分,但其总和应该全面、完整地覆盖多媒体教学课件的教育价值。

因此，对多媒体教学课件进行综合评价应包括教育性、科学性、技术性和艺术性四方面。

多媒体课件的制作原则：一、多媒体课件的制作原则很多老师利用PowerPoint软件制作多媒体课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很有趣，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。

其实在教学过程中，无论是采用什么形式，开展什么样的活动，都必须与讲授的内容紧密联系起来。

像魏书生老师课前练气功让学生入静，就很受某些老师非议。

有些年轻教师想鼓励学生的想法是很好的，可是设计一套非常繁琐的拍手操在课堂上充作褒奖学生的方式，一节课上反复多次，着实是太浪费时间。

PowerPoint多媒体课件有其自身的特点，在课件的制作和运用中，需要把握几个原则。