二年级数学(上册)《认识直角、锐角和钝角》课件
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冀教版二年级上册数学《 角的初步认识：认识直角、锐角和钝角》课件
你能在教室里找到更多的直角吗？
这是直角.
这个角比
这个角比
直角小.
直角大.
这样的角是锐角. 这样的角是钝角.
现在你认识锐角和钝角了吗？锐 角、钝角与直角有什么关系？
钝角 › 直角 › 锐角
你能很快说出下面各角的名称吗？ 锐角 直角 钝角 钝角 直角 锐角 钝角 锐角题3Fra bibliotek锐角直角
钝角
钝角
认识直角、锐角、钝角
小朋友,你们认识它吗?它叫什么名字?
一个角有( 1 )个顶点，( 2 )条边。 边
顶点 边
判断一下，哪些是角？
√
╳
√
╳
我来比一比
第一组
＞
第二组
=
直角一般都是用这种特 殊的符号表示。
三角板上的三个角中，有一个是直角。
要知道一个角是不是直角，可以用三 角板上的直角比一比。
锐角
第一关 表示角
用你身体的某些部位来 表示锐角、直角和钝角。
第二关 增加角 第二关折角
在下面图形中画一条线段，使图形增加 2 个直角。
锐角 直角
钝角
在运动场上，角还 带给我们力与美的 震撼
画角
画一个锐角、一个 直角和一个钝角， 并写上它们的名字
《角的初步认识——认识直角、锐角、钝角》数学教学PPT课件(3篇)
【方法小结】判断角的大小时：有些角能够直接看出它们比直角小或者比 直角大，就可以直接进行判断。如果不能通过观察直接作出判断，可以用 三角尺上的直角去比一比，比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。
知识梳理
【小练习】 分别画一个锐角和钝角。
【参考答案】
(1)
(2)
锐角
钝角
课堂练习
1.说一说，什么是角？角的大小与什么有关？
角的初步认识 直角的初步认识
2.钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？ 在钟面上画时针和分针表示。
返回
角的初步认识 直角的初步认识
3.下面的角哪些是直角，哪些是锐角或钝角？
锐角 直角
钝角
直角
锐角
返回
角的初步认识 直角的初步认识
4.照样子把直角标出来。
哪些图形的四 个角都是直角？
正方形、 长方形
（ 直）角 （ 锐）角 （ 直）角 （ 钝 ）角
课后习题
3.标出下面图形中的直角。
┐
┐ ┐
┐
【参考答案】如图所示。
4.标出图形中角的名称，是直角的标上直角符号。
（直 ）角
（ 钝）角
（ 直）角 ┐
（锐 ）角
课后习题
5.数一数，填一填。
图中有（ 10 ）个锐角；（ 2 ）个钝角；（ 4 ）个直角。 6.动手试一试：把一个长方形剪去一个角后，还剩几个角？
知识梳理
【小练习】用三角尺画出两个直角，并标上直角符号。
【参考答案】
┐
(1)
(2)
知识点2：认识钝角和锐角：用三角尺上的直角去比一比，比
直角小的是锐角，比直角大的是钝角。
【例】下面的角分别是什么角？
知识梳理
(1)
知识梳理
【小练习】 分别画一个锐角和钝角。
【参考答案】
(1)
(2)
锐角
钝角
课堂练习
1.说一说，什么是角？角的大小与什么有关？
角的初步认识 直角的初步认识
2.钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？ 在钟面上画时针和分针表示。
返回
角的初步认识 直角的初步认识
3.下面的角哪些是直角，哪些是锐角或钝角？
锐角 直角
钝角
直角
锐角
返回
角的初步认识 直角的初步认识
4.照样子把直角标出来。
哪些图形的四 个角都是直角？
正方形、 长方形
（ 直）角 （ 锐）角 （ 直）角 （ 钝 ）角
课后习题
3.标出下面图形中的直角。
┐
┐ ┐
┐
【参考答案】如图所示。
4.标出图形中角的名称，是直角的标上直角符号。
（直 ）角
（ 钝）角
（ 直）角 ┐
（锐 ）角
课后习题
5.数一数，填一填。
图中有（ 10 ）个锐角；（ 2 ）个钝角；（ 4 ）个直角。 6.动手试一试：把一个长方形剪去一个角后，还剩几个角？
知识梳理
【小练习】用三角尺画出两个直角，并标上直角符号。
【参考答案】
┐
(1)
(2)
知识点2：认识钝角和锐角：用三角尺上的直角去比一比，比
直角小的是锐角，比直角大的是钝角。
【例】下面的角分别是什么角？
知识梳理
(1)
小学二年级数学教学课件《认识直角、锐角、钝角》
直角
锐角
钝角
PPT教学课件
学以致用
左下图中有 （ 4 ）个锐角， （14 ）个直角， （ 3 ）个钝角。
小海龟的家
PPT教学课件
课堂小结
你学会了哪 些知识？
一个三角形中 最少有两个锐角。
1.比直角小的角叫锐角,比直角大的角叫钝角。可以借 助三角尺等物体上的直角来区分或画锐角和钝角。 2.画直角的方法:先画出一个点,从这个点出发画一条直 直的线;然后用三角尺上直角的顶点对齐这个点,一条直 角边与这条线对齐,从这个点出发沿三角尺上另一条直 角边画一条线;最后画出直角符号。
PPT教学课件
PPT教学课件
易错提醒
错解分析：
没有理解区分锐角和钝角的标 准是直角。只看到角的表面现象是 借助三角尺测量的,而没有掌握实 质。钝角比直角大,锐角比直角小。
PPT教学课件
易错提醒
判断:区分锐角和钝角时,用三 角尺上的任何一个角比较都 可以。 (������ ) √
判断:区分锐角和钝角时,用三 角尺上的任何一个角比较都 可以。 (������ ) ×
PPT教学课件
PPT教学课件
学习目标
1. 初步认识直角并掌握直角的特 征。 2. 学会借助直角辨认锐角和钝角。 3.会用三角尺判断直角，并会用三 角尺画直角。
PPT教学课件
复习导入
（ 边） （顶点 ）
（ 边）
你还记得角的各 部分名称吗？
PPT教学课件
情景导入1
观察一副三角板。
你发现了什么？
我标的是 直角。
三角形有3个角。
PPT教学课件
探索新知
每个三角尺上都有 这是一副三角尺。 一个直角。
三角尺可以帮助我们 判断一个角是不是直角。
4.2认识直角、锐角和钝角(课件)冀教版数学二年级上册
四 角的认识
第2课时 认识直角、锐角和钝角
新课导入
新课导入
探究点1 认识直角、锐角和钝角
观察一副三角板。
新课导入
直角这样表示：
新课导入
用三角板上的直角可以判断一个角是什么角。
角1是直角。
角2比直角小， 角3比直角大，
叫做锐角。
叫做钝角。
新课导入
新课导入
任意拿一张纸，先上下对折，再左右对折，就得到 一个直角。
新课导入
探究点2 用三角板画直角
用三角板可以画直角。
新课导入
在少先队旗中找角，并描出来。
共有5个角。 2个锐角。
2个直角。 1个钝角。
新课导入
小试牛刀
1. 用三角板上的直角比一比，分一分。(填序号)
①③⑤
②⑥
④⑦
当堂检测
夯实基础（选题源于教材P35练一练）
1. 观察钟面上的时针和分针，回答问题。 （1）2时整，时针和分针组成什么角？ （2）3时整，时针和分针组成什么角？ （3）9时30分，时针和分针组成什么角？
当堂检测
夯实基础（选题源于教材P35练一练）
1. 观察钟面上的时针和分针，回答问题。 （1）2时整，时针和分针组成什么角？ （2）3时整，时针和分针组成什么角？ （3）9时30分，时针和分针组成什么角？
2时整，时针和分针组成锐角。
当堂检测
夯实基础（选题源于教材P35练一练）
1. 观察钟面上的时针和分针，回答问题。 （1）2时整，时针和分针组成什么角？ （2）3时整，时针和分针组成什么角？ （3）9时30分，时针和分针组成什么角？
直角
锐角
（答案不唯一）
钝角
当堂检测
4. 时针和分针组成什么角？填在（ ）里。
第2课时 认识直角、锐角和钝角
新课导入
新课导入
探究点1 认识直角、锐角和钝角
观察一副三角板。
新课导入
直角这样表示：
新课导入
用三角板上的直角可以判断一个角是什么角。
角1是直角。
角2比直角小， 角3比直角大，
叫做锐角。
叫做钝角。
新课导入
新课导入
任意拿一张纸，先上下对折，再左右对折，就得到 一个直角。
新课导入
探究点2 用三角板画直角
用三角板可以画直角。
新课导入
在少先队旗中找角，并描出来。
共有5个角。 2个锐角。
2个直角。 1个钝角。
新课导入
小试牛刀
1. 用三角板上的直角比一比，分一分。(填序号)
①③⑤
②⑥
④⑦
当堂检测
夯实基础（选题源于教材P35练一练）
1. 观察钟面上的时针和分针，回答问题。 （1）2时整，时针和分针组成什么角？ （2）3时整，时针和分针组成什么角？ （3）9时30分，时针和分针组成什么角？
当堂检测
夯实基础（选题源于教材P35练一练）
1. 观察钟面上的时针和分针，回答问题。 （1）2时整，时针和分针组成什么角？ （2）3时整，时针和分针组成什么角？ （3）9时30分，时针和分针组成什么角？
2时整，时针和分针组成锐角。
当堂检测
夯实基础（选题源于教材P35练一练）
1. 观察钟面上的时针和分针，回答问题。 （1）2时整，时针和分针组成什么角？ （2）3时整，时针和分针组成什么角？ （3）9时30分，时针和分针组成什么角？
直角
锐角
（答案不唯一）
钝角
当堂检测
4. 时针和分针组成什么角？填在（ ）里。
冀教版二年级上册数学认识直角、锐角和钝角课件
四 角的认识
第2课时 认识直角、锐角和钝角
会辨认直角、锐角和钝角，并了解其各自的特征，会在方格 纸上画角。
重点：直观认识直角，了解直角和锐角、钝角之间的关系。 难点：会用三角板判断直角、锐角和钝角，会在方格纸上画角。
请你画出一个角，并标出它的各部分名称。
边
顶点 .
边
视察一副三角板。
直角这样表示：
2.判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。 3.锐角比直角小，钝角比直角大。
锐角＜直角＜钝角
1.视察钟面上的时针和分针，回答问题。
（1）2时整，时针和分针组成什么角？ （2）3时整，时针和分针组成什么角？ （3）9时30分，时针和分针组成什么角？
（1）锐角。 （2）直角。 （3）钝角。 提问：8时整，时针和分针组成什么角？ 钝角。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.用三角板比一比，下面的角各是什么角？
锐角
直角
钝角
锐角
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
用三角板上的直角可以判断一个角是什么角。
角1是直角。
角2比直角小， 角3比直角大，
叫做锐角。
叫做钝角。
任意拿一张纸，先上下对折，再左右对折，就得到 一个直角。
用三角板可以画直角。
在少先队旗中找角，并描出来。
共有5个角。2个直角，2个锐角，1个钝角。
1.直角是一类特殊的角：直角有一个顶点和两条边；所有 的直角大小都相等。
第2课时 认识直角、锐角和钝角
会辨认直角、锐角和钝角，并了解其各自的特征，会在方格 纸上画角。
重点：直观认识直角，了解直角和锐角、钝角之间的关系。 难点：会用三角板判断直角、锐角和钝角，会在方格纸上画角。
请你画出一个角，并标出它的各部分名称。
边
顶点 .
边
视察一副三角板。
直角这样表示：
2.判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。 3.锐角比直角小，钝角比直角大。
锐角＜直角＜钝角
1.视察钟面上的时针和分针，回答问题。
（1）2时整，时针和分针组成什么角？ （2）3时整，时针和分针组成什么角？ （3）9时30分，时针和分针组成什么角？
（1）锐角。 （2）直角。 （3）钝角。 提问：8时整，时针和分针组成什么角？ 钝角。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.用三角板比一比，下面的角各是什么角？
锐角
直角
钝角
锐角
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
用三角板上的直角可以判断一个角是什么角。
角1是直角。
角2比直角小， 角3比直角大，
叫做锐角。
叫做钝角。
任意拿一张纸，先上下对折，再左右对折，就得到 一个直角。
用三角板可以画直角。
在少先队旗中找角，并描出来。
共有5个角。2个直角，2个锐角，1个钝角。
1.直角是一类特殊的角：直角有一个顶点和两条边；所有 的直角大小都相等。
《认识钝角、锐角》角的初步认识PPT课件
如何得到一根角？
返回
认识钝角、锐角
可以用纸折一个直角。
把一张正方形纸 先纵向对折1次。
再横向对折1次。
可以得到直角。
返回
认识钝角、锐角
用纸剪一个比直角小的角。
返回
认识钝角、锐角
用小棒摆一个比直角大的角。
把一根小棒沿水 平方向放置，作 为角的一条边。
将另一根小棒的 一端与这根小棒 的左端相接，作 为角的另一条边。
1.锐角比直角小，钝角比直角大。
2.锐角、直角、钝角的大小关系：锐角<直角 <钝角。
返回
认识钝角、锐角
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
（√） （○ ）
（√） （ ○）
返回
认识钝角、锐角
3.下面的图形中各有几个角？分别都是什么角？
4个角 直角
4个角 钝角和锐角
4个角 直角
4个角 钝角和锐角
返回
认识钝角、锐角
4.在下面点子图上画出不同的角、指出哪些是锐角、 哪些是钝角、哪些是直角。
返回
认识钝角、锐角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
青认岛识版钝（角五、年锐制角） 数学 二年级 上册
2 小制作——角的初步认识
认识钝角、锐角
返回
认识钝角、锐角
情境导入
找出直角，在括号里画“√”。
（ ） （ ） （ √ ） （ ）（ √ ）
返回
认识钝角、锐角
探究新知
例 你想做一个什么角？
返回
认识钝角、锐角
可以通过折一折、 剪一剪、摆一摆等 方法来做不同的角。
得到的角比直 角大小。
返回
认识钝角、锐角
返回
认识钝角、锐角
可以用纸折一个直角。
把一张正方形纸 先纵向对折1次。
再横向对折1次。
可以得到直角。
返回
认识钝角、锐角
用纸剪一个比直角小的角。
返回
认识钝角、锐角
用小棒摆一个比直角大的角。
把一根小棒沿水 平方向放置，作 为角的一条边。
将另一根小棒的 一端与这根小棒 的左端相接，作 为角的另一条边。
1.锐角比直角小，钝角比直角大。
2.锐角、直角、钝角的大小关系：锐角<直角 <钝角。
返回
认识钝角、锐角
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
（√） （○ ）
（√） （ ○）
返回
认识钝角、锐角
3.下面的图形中各有几个角？分别都是什么角？
4个角 直角
4个角 钝角和锐角
4个角 直角
4个角 钝角和锐角
返回
认识钝角、锐角
4.在下面点子图上画出不同的角、指出哪些是锐角、 哪些是钝角、哪些是直角。
返回
认识钝角、锐角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
青认岛识版钝（角五、年锐制角） 数学 二年级 上册
2 小制作——角的初步认识
认识钝角、锐角
返回
认识钝角、锐角
情境导入
找出直角，在括号里画“√”。
（ ） （ ） （ √ ） （ ）（ √ ）
返回
认识钝角、锐角
探究新知
例 你想做一个什么角？
返回
认识钝角、锐角
可以通过折一折、 剪一剪、摆一摆等 方法来做不同的角。
得到的角比直 角大小。
返回
认识钝角、锐角
人教版二年级上册数学《认识锐角、钝角》(课件)
直角
锐角 比直角小 锐角＜直角＜钝角
钝角 比直角大
课堂练 习
【知识技能类作业】
必做题：
1.填一填。
（1）比直角小的角是（ 锐 ）角，比直角大的角是（ 钝 ）角。 （2）一个三角尺上有（ 3 ）个角，其中有一个（ 直 ）角，两个 （ 锐 ）角。 （3）平行四边形有（ 2 ）个角，其中两个是（ 钝 ）角，两个 （ 锐 ）角。
新知讲解
这些角有大有小，翻开课本41页 ，用三角板上的直角来比一比。
新知讲解
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
新知讲解
学习任务： 能指指队旗和红
领巾上的直角、锐角 和钝角。
直角 直角
锐角 钝角
锐角
锐角
钝角
锐角
新知讲解
么 ？ 锐角
直角
锐角
每一个三角板上 都有一个直角和两个 锐角。
（× ） （×） （ √） （ ×）
课堂练 习
提高题：
3.在下面的方格中画出一个锐角、一个直角和一个钝角。
课堂练习
拓展题： 4.下图有（ 5 ）个直角，（ 2 ）个锐角，（ 1 ）个钝角。
课堂总 结
01 比直角小的角叫做锐角，比直角大的叫做钝角。
02 锐角＜直角＜钝角
板书设 计
认识锐角、钝角
作业布置
【综合实践类作业】
找找生活中的锐角和 钝角，并与同伴交流。
认识锐角、钝角
人教版二年级上册
教学目标
1.结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角。 2.用三角尺判断直角、锐角和钝角。 3.在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习 兴趣。
新知导入
你能说说哪里 有直角吗？
怎样判断一个角 是不是直角?
冀教版二年级数学上册4.2 认识直角、锐角和钝角课件
课前准备
铅笔
橡皮 三角板
开始上课
说
（边 ）
一
（顶点 ）
（ 边）
说
你还认识它们吗？
学
三角形有3个角。
一
你发现了什么？
学
里面的小三角形和三角 板形状一样。
学
直角这样表示：
一
学
这个角叫做直角。
用三角板上的直角可以判断一个角是什么角。
学
一
1
2 3
角1是直角。 角2比直角小， 角3比直角大，
学
叫做锐角。
义务教育教科书 数学 冀教版 二年级上册
1
在利用三角板认识角、在物品上找角、折直角、画直角等 教学活动中，了解直角；在用三角板上的直角判断一个角 是不是直角的过程中，了解锐角和钝角。
2
会辨认直角、锐角和钝角。能在物品上找出直角，能在方 格纸上按要求画角。
3
在认识角的活动过程中，了解直角、锐角和钝角的大小和 关系，发展初步的空间概念，体会生活中有丰富的图形。
①一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
一 ②一块三角板中，有（ 3 ）个角，其中有（ 1 ）个角
是直角。
做 ③一个长方形有（ 4 ）个角，有（ 4 ）个角是直角。
下课啦 ！
叫做钝角。
黑板上有直角。
找 找找看，我们周围哪些物品上有直角。
一
找
国旗上有直角。 课本封面上有4个直角。
折
任意拿一张纸，先上下对折，再左右对折，
就得到一个直角。
一
折
画
用三角板可以画直角。
一
画
练 1. 用三角板比一比，下面的角各是什么角？
一
锐角
《认识锐角和钝角》课件
处处有数学。目标已经制定好了，想要实现目标，可谓困难重重，而这些困 难正是本节课的重难点。 教学重点:会辨认直角、锐角、钝角。 教学难点:能正确区分直角、锐角和钝角的特征。
二 说学生学情二、说 学生学情说学生学情
学生已经初步认识了角，知道角的各部分名称，认识了 直角并会画直角，但对比较两个角的大小有所欠缺，在 课堂上仍需指导学生怎样比较一个角比直角大还是比直 角小。
人教版2年级上册第三单元
认识锐角和钝角
优教•数学
一 说教材
《认识锐角和钝角》是人教版二年级上册第三单元的内 容，属于图形与几何领域。这节课是在学生已经掌握角 和直角的基础上进行的教学的，这节课可根据学生已有 知识经验，组织学生自主探究学好本节课，为后续学习 角的有关知识打下扎实基础。
教学目标及重难点
你能说出我的名字吗？
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
学生认识了锐角和钝角之后，判断角度明显的角，学生很快能判断出来。其中出示一个与直角接近的角学 生可能会起争议。这样的角用眼睛不能很快地看出是什么角时，要怎么办呢？引导得出借助三角板上的直 角进行判断。 设计目的： “说出我名字”这一活动创造出浓郁的求知氛围，增强学生的学习兴趣。通过小组讨论、学生 汇报、课件演示解决了教学难点。此环节的设计引导学生在发现问题的同时，进而想出解决问题的办法。
一、情境引入
观察这些物品，指出哪里有角？
设计目的：这一环节的设计引起学生的学习兴趣，营造积极活跃向上的 学习氛围，为解决教学重点作了铺垫，也使学生知道数学来源于生活。
它们是同一种角吗？
一条边与三角尺上的一条直角边重合时， 另一条边出现了哪些情况？
直角
与三角尺两条 直角边重合。
在三角尺的 内侧。
二 说学生学情二、说 学生学情说学生学情
学生已经初步认识了角，知道角的各部分名称，认识了 直角并会画直角，但对比较两个角的大小有所欠缺，在 课堂上仍需指导学生怎样比较一个角比直角大还是比直 角小。
人教版2年级上册第三单元
认识锐角和钝角
优教•数学
一 说教材
《认识锐角和钝角》是人教版二年级上册第三单元的内 容，属于图形与几何领域。这节课是在学生已经掌握角 和直角的基础上进行的教学的，这节课可根据学生已有 知识经验，组织学生自主探究学好本节课，为后续学习 角的有关知识打下扎实基础。
教学目标及重难点
你能说出我的名字吗？
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
学生认识了锐角和钝角之后，判断角度明显的角，学生很快能判断出来。其中出示一个与直角接近的角学 生可能会起争议。这样的角用眼睛不能很快地看出是什么角时，要怎么办呢？引导得出借助三角板上的直 角进行判断。 设计目的： “说出我名字”这一活动创造出浓郁的求知氛围，增强学生的学习兴趣。通过小组讨论、学生 汇报、课件演示解决了教学难点。此环节的设计引导学生在发现问题的同时，进而想出解决问题的办法。
一、情境引入
观察这些物品，指出哪里有角？
设计目的：这一环节的设计引起学生的学习兴趣，营造积极活跃向上的 学习氛围，为解决教学重点作了铺垫，也使学生知道数学来源于生活。
它们是同一种角吗？
一条边与三角尺上的一条直角边重合时， 另一条边出现了哪些情况？
直角
与三角尺两条 直角边重合。
在三角尺的 内侧。
认识锐角和钝角(课件)人教版二年级上册数学
通过本节课的学习，你有什么收获？ ◆锐角和钝角分别有什么样的特征？它们和直角之间有什么样的关系？ ◆我们可以借助什么工具来验证锐角和钝角？应该怎样验证？
找一找，周围物体的表面上有哪些角，跟同桌说一说。
用三角尺上的直角验证一下你描出的角。
直角
摆角游戏 摆一个自己认为是直角的角； 用三角尺验证调整，得到一个直角。
学习任务二
游戏1：借助三角尺，固定活动角的一条边，活动另一条边，把它变 成锐角，感知锐角的范围。再变成钝角，感知钝角的范围。
游戏2：拿走三角尺，任意摆几个角，说一说摆的是什么角。 游戏3：同桌合作，一人摆角，另一人说出对方所摆的角是什么角；
或者一人说角，另一人摆角。
找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。
学习任务三
找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。
说一说：你发现了什么？
三角形都有三个角。
三角形里都有锐角。
有的三角形里有直角；有的三角形里有钝角。
折扇打开的越来越大，就好像角的两条边张开的程度越来越大， 角就越来越大；
反过来，将折扇慢慢合拢，就好像角的两条边张开的程度越来越 小，角就越来越小。
认识锐角和钝角
在纸上画出一个直角。 锐角
钝角
比直角小
比直角大
你能从这三个物品中找到直角、锐角和钝角吗？
学习任务一
找一找：找出物品上的角，并把你找到的角描出来。 说一说：小组内说一说，你们找到的分别是什么角。 想一想：怎样验证这些角是什么角？
这三个直角、 2个锐角。
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我长的最苗条最标 致，我该当哥哥。
我长的最胖，该 当哥哥的是我！
哎，这可怎么办啊？ 小朋友们来帮帮我们 吧。
小朋友们，我们不吵了， 可我和弟弟还没有名字呢？
ruì
比直角小--
dùn
比直角大--
这些角是直角吗？
是直角
锐角
钝角
学一学 画一画
在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
喜欢我就动手画我吧！
试一试
锐角
试一试
试一试
钝角
试ห้องสมุดไป่ตู้试
锐角
钝角
现在我知道啦，钝角才是 哥哥，因为他比二哥直角 要大；我呢，比二哥小， 我是锐角老三。谢谢小朋 友们！
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
长方体的表面共 有（24）个直角。
知识回顾 Knowledge Review
北师大版二年级数学上册
认识直角、锐角 和钝角
直角
正方形有 4个直角。
长方形有 4个直角。
三角尺有 1个直角。
巧巧手：你能用圆形纸折出一个直角吗？
1、上下对折 2、左右对折
你能用一张像这样的纸 折出一个直角吗?
1、上下对折 2、左右对折
今天我带来了我的哥哥和弟弟， 可是他们却吵起来了……
祝您成功！