人教版九年级历史上册第3课《西方文明之源》教案

第3课西方文明之源

教学内容西方文明之源授课班级授课日期

授课课时1课时总课时第3课时授课形式新授

教学目标情感态度价值观目标过程与方法目标知识与能力目标

伯利克里改革使雅典奴

隶制得到高度发展,证明

了改革就是社会进步与

发展的重要推动力,杰出

人物对历史发展能起到

一定的推动作用。

通过引导学生思考如何

评价伯利克里改革,培

养学生全面辩证地认识

历史现象与历史人物的

能力;通过引导学生比

较雅典与斯巴达的不同

点,培养学生对历史现

象的比较能力。

使学生了解古代希腊文

明的渊源,伯利克里统治

时期雅典奴隶制的高度

发展,罗马共与国与罗马

帝国的兴亡。

教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展

教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质;结合地图,把握古代罗马历史发展的基本线索

教学方法利用多媒体教学

学习方法自主、互动、探究的教学法

教学资源人民教育出版社电子课本

板书设计

第3课西方文明之源

爱琴文明→希腊文明(前8世纪)→雅典城邦→伯里克利时代的繁盛(前5世

奴隶主民主政治高度发展

纪后半期)→奴隶制经济高度繁荣

文化昌盛

罗马城(前8世纪)→罗马共与国(前509年)→称霸地中海(前2世纪)→罗马帝国(前27年)→帝国分裂(395年)→西罗马帝国灭亡(476年)

教学环节、

主要内容时间分配教师活动学生活动

具体教学

目标或

设计意图

课堂导入复习提问:在亚洲的大河流域,出现了哪些文明古国？(学生回答后教师讲述)

本节课我们把目光转向欧洲,探讨欧洲文

明的源头,古代希腊与罗马文明。回答问题复习旧

知识,为学

习新课打

下基础

一、雅典城邦的繁荣1、爱琴文明

出示《古代希腊》地图,简要介绍古

希腊的地理位置,点明亚非文明古国大多

发源于大河流域,就是大河文明,而古代

希腊文明发源于海洋,就是一种海洋文

明。

指导学生阅读教材第14页小字内容,

瞧地图,思考亚非

文明与古希腊文明的

不同之处。

阅读教材小字内容

培养学生

从地图、文

字中提取

有效信息

的能力

点明爱琴文明与希腊文明的渊源关系

培养学生合作探究的精神

2、雅典城邦

结合《古代希腊》地图,分析雅典城邦的特点与古代亚非奴隶制国家有何不同,原因何在？

教师归纳:雅典工商业发达,对外贸易兴旺,这就是因为雅典境内多山,气候湿润,不宜经营农业而适于种植经济作物,且邻近海洋多天然良港。而亚非文明古国发源于大河流域,地形以平原为主,因此灌溉农业发达。由此可见,地理环境对人类早期经济活动方式影响巨大,也可以说不同的地理环境造就了人类早期不同的文明类型。

阅读教材,结合地图,思考、讨论、交流。

3、伯里克利时期雅典的繁荣

出示《伯里克利头像》图,提问:

(1)伯里克利时期雅典繁荣表现在哪些方面？

归纳:政治上: 经济上: 文化上:

(2)雅典繁荣的原因就是什么？对我们有何启示？

在学生讨论、回答的基础上,教师归纳:伯里克利当政时期进行的一系列改革就是雅典走向繁荣的主要原因,她扩大公民权利,使奴隶主的统治基础得以扩大与巩固,她还鼓励学术研究,重视教育,发展文艺,对我们的启示:顺应历史潮流的改革就是经济发展、社会进步的重要推动力,杰出人物对历史发展进程能起到一定的推动作用。

(3)如何评价伯里克利时代雅典高度发达的奴隶主民主政治？

在学生讨论交流的基础上,教师归纳:它为雅典的昌盛提供了政治上的条件与保障,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典范,并对近代西方民主政治产生了一定影响。但它毕竟就是奴隶主的民主政治,本质上仍然就是少数奴隶主对广大奴隶的专政。

阅读教材,分组讨论,全班交流

培养学生分析问题、理解问题与辩证地瞧待问题的能力

4、斯巴达城邦

指导学生阅读小字内容,并思考课文动脑筋的问题:假设您生活在公元前5世纪的古代希腊,您愿意生活在雅典还就是斯巴达？为什么？

学生自由发表意见,言之有理,论之有据即可。 培养学生的创新思维能力

二、罗马共与国的兴亡

1、罗马城让学生讲述罗马建城的故事讲故事激发学

生的兴趣

与探究欲

望

2、罗马共与国

指导学生阅读教材第17页内容,并介

绍布匿战争的经过。

指导学生对照《意大利半岛》与《公

元前2世纪末的罗马》两幅地图,指出罗

马领土的变化情况,请学生思考罗马由共

与国发展为帝国的主要原因。

瞧课文,小组推选

代表介绍布匿战争的

经过。

比较地图,思考问

题

培养学

生利用地

图分析问

题的能力

3、罗马帝国

整理罗马历史发展线索。

教师归纳:

罗马城(前8世纪)→罗马共与国(前509年)→称霸地中海(前2世纪)→罗马帝国(前27年)→帝国分裂(395年)→西罗马帝国灭亡(476年)

课堂总结这节课我们学习了西方文明之源,通过本课的学习,您掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握？受到了哪些启发与教育？哪位学生能用最简练的语言

总结一下。

如:学习了本课的知识您受到哪些启示？

启示:改革就是经济发展、社会进步的重要推动力,杰出人物对社会发展能起一定推动作用等等,要尽力地去发挥学生的发散思维。

课堂练习1、完成第19页“练一练”下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中,错误的一项就是(D)

A、文化发达

B、经济繁荣

C、教育兴盛

D、全体居民有权参政

2 、罗马帝国的建立者就是 (D)

A、伯利克里

B、希罗多德

C、凯撒

D、屋大维

3、古代希腊、罗马的历史上有哪些著名的征服战争？(特洛伊战争、布匿战争等)

4、请根据19页“自由阅读卡”回答:怎样认识奥运会的作用(奥运会源于古希腊城邦时代人们祭神活动与健身娱乐的需要,形成了“神圣休战”等“奥林匹克精神”,有利于当今世界的与平与发展。)

作业布置

练习册第3课

教

学