四年级下册《创造美的纹理》美术课教案
浙美版美术四年级下册《15 创造美的纹理 》教学设计
浙美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计一. 教材分析《15 创造美的纹理》这一课是浙美版美术四年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握纹理的概念、作用以及如何创造美的纹理。
教材通过丰富的纹理图片，引导学生观察、分析、总结纹理的特点，激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的热爱。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对纹理有了初步的认知，他们在绘画作品中也能表现出一定的纹理效果。
但学生对纹理的运用还不够熟练，缺乏创造美的纹理的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结纹理的特点，并通过实践活动，让学生掌握创造美的纹理的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纹理的概念、作用，学会创造美的纹理的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创造美的纹理的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的欲望。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握纹理的概念、作用，学会创造美的纹理的方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中发现美、创造美，将纹理运用到绘画作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的纹理图片，引导学生观察、分析、总结纹理的特点。
2.实践教学法：让学生动手实践，掌握创造美的纹理的方法。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备：准备丰富的纹理图片，用于展示和教学。
2.学生准备：带上一幅自己的绘画作品，用于分析和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的纹理图片，如布料、石材、金属等，引导学生观察和欣赏。
提问：你们在生活中还见过哪些纹理？纹理是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的绘画作品，让学生观察作品中运用了哪些纹理。
提问：这些纹理是如何创造出美感的？3.操练（10分钟）教师引导学生分析自己带来的绘画作品，讨论作品中运用了哪些纹理，并思考如何改进和创新。
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理丨浙美版
四年级下册美术教案-第15课创造美的纹理丨浙美版教学目标
1.理解创造美的纹理的概念和重要性。
2.掌握使用简单的画笔和线条制作纹理的技巧。
3.发挥自己的创造力和想象力，创作出具有个性和美感的纹理作品。
教学重点
1.纹理的概念和种类。
2.使用画笔和线条制作纹理的技巧。
教学难点
1.如何发挥创造力和想象力，创作出具有个性和美感的纹理作品。
教学方法
1.讲解和示范相结合的教学方法。
2.鼓励学生自主创作和表达。
教学内容与过程
教学内容
1.纹理的概念和种类。
2.制作纹理的技巧和方法。
3.创作纹理作品。
教学过程
步骤一：导入新知识
1.老师给学生们展示一些有趣的纹理作品。
2.老师向学生们介绍纹理的概念和种类。
步骤二：讲解和示范
1.老师讲解画线的技巧和方法。
2.老师示范用画笔和线条制作不同种类的纹理。
步骤三：学生练习
1.学生们使用画笔和线条练习制作不同种类的纹理。
2.学生们相互观察和交流，互相批评和指正。
步骤四：创作纹理作品
1.学生们嘗试用各种线条和画笔制作具有个性和美感的纹理作品。
2.学生们在创作过程中发挥自己的想象力和创造力，表达个人的感受和思想。
步骤五：展示作品
1.学生们互相欣赏和展示各自的作品。
2.老师和同学们对作品进行评价和欣赏。
教学评价
1.学生能够理解纹理的概念和种类；
2.学生能够掌握使用画笔和线条制作纹理的技巧；
3.学生能够表达个人的感受和思想，创作出具有个性和美感的纹理作品。
15 创造美的纹理 教学设计-四年级美术下册(浙美版)
15.创造美的纹理四年级美术下册教学设计（浙美版）一、教材分析色彩是小学中年级学生在美术教育中最感兴趣的内容，尤其是在学习了一段时间的线描之后。
本课属于“造型·表现”学习领域，是本学期学习色彩的第二层次内容。
要创造美的纹理，首先得认识纹理。
认识什么是纹理，才能进一步去创造。
所以本课中如何以简单易懂的方式引导学生去了解和认识什么是纹理，成了首先需要解决的问题。
问题解决好，才能让本节课的教学更为有效地进行下去。
我们所观察到的客观世界中，就色彩而言，每一个环境中的每一组物体，无论它们各自是什么颜色，当被组合在一起时，就相互产生和建立起了一个色彩的“链条”关系。
这些不同的色彩相互对比、相互衬托又相互联系，便产生了特定时间、特定环境和特定内容的画面关系，美的纹理由此而生。
生活中常见并受学生喜爱的玩具、工具，以各种各样可以喷、印的材料作为绘画工具，能激发学生参与活动的欲望。
让他们在美术活动中自由地尝试运用和操作材料，鼓励其大胆地表达自己的想法和感受，不仅顺应了儿童的天性，满足了其自身的内在需要，而且通过控制各种喷、印的材料来画出不同印迹的作画方式，还能让学生在玩色中加深他们对色彩的感知和兴趣，丰富审美经验。
二、学情分析小学四年级的学生，大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，创作出内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识的作品。
学生喜欢参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
本课选取的艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，能激发学生的创作兴趣，丰富学生的创造素材，拓展他们的思路，同时让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。
三、教学目标1.通过欣赏与分析，了解和认知自然纹理，懂得如何创造美的纹理。
2.选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来有意识地创作一件美术作品。
四年级下册《创造美的纹理》美术课教案
四年级下册《创造美的纹理》美术教案教材与学情分析《创造美的纹理》本选取艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。
让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。
通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。
教学目标、体验、感受自然纹理的美。
2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。
3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重难点、重点：欣赏身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。
2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。
（一）欣赏自然纹理的美、师：今天我带来了前不久捡来的一个宝贝，大家想不想看？（师出示：有纹理的石头。
）问题深入：你在这个宝贝上发现了什么？你从这些纹理上看出了什么？2、师：这石头上的自然纹理让我们产生了这么多联想，让我们得到了美的享受。
其实我们生活中随时随地都能见到很多美的纹理，你能说说你在哪些地方还发现了纹理吗？3、老师也收集了一些自然纹理，再请大家一起来欣赏吧！（教师播放展示：自然纹理）学生欣赏，并用手触摸。
学生欣赏、思考、回答教师提问。
学生欣赏，并说说看到纹理的感受。
（二）揭题并探讨创造纹理的方法、大家有没有发现最后一个纹理和前面的纹理有什么不同？（最后一个是：雪地里的车轮印和行人脚印）2、对，在我们的生活中除了有一些自然存在的纹理以外，我们也可以创造纹理。
（多媒体出示题：创造美的纹理）3、你觉得可以用什么方法来创造纹理？4、教师介绍创造纹理的方法，并作纸团压印和颜料流淌的方法示范。
、再展示教师创造美的纹理的完整作品。
小学美术《创造美的纹理》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纹理的定义和特点，知道纹理在美术创作中的重要作用。
2. 培养学生运用各种材料和工具，创作出具有独特纹理的美学作品。
3. 提高学生审美能力，培养学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 纹理的定义和特点2. 纹理的分类和应用3. 创作具有独特纹理的美学作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握纹理的定义、特点和应用，学会运用各种材料和工具创作具有独特纹理的作品。
2. 教学难点：如何引导学生创新思维，创作出具有个性和独特性的纹理作品。
四、教学准备：1. 教师准备：纹理相关资料、作品示例、各种材料和工具。
2. 学生准备：美术用品、创新思维。
五、教学过程：1. 导入：教师展示纹理作品，引导学生发现和感受纹理的美，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：介绍纹理的定义、特点和应用，让学生了解纹理的基本知识。
3. 示范教学：教师演示如何运用材料和工具创作具有独特纹理的作品，引导学生观察和思考。
4. 学生创作：学生根据所学知识，运用材料和工具进行创作，教师巡回指导。
7. 作业布置：布置课后练习，要求学生创作一幅具有独特纹理的作品。
8. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学生进行纹理主题的美术作品展览，鼓励学生相互交流、学习。
2. 邀请家长参观学生作品展览，增进家长对美术教育的了解和支持。
3. 开展纹理创作比赛，激发学生创新意识和竞争意识。
七、教学评价：1. 学生作品评价：以创新性、独特性、美观性为标准，对学生的作品进行评价。
2. 学生学习过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和学习态度。
3. 教师教学评价：以教学目标达成度、教学方法、教学效果为标准，对教师进行评价。
八、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度，以适应学生的认知水平。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的审美素养。
《创造美的纹理》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《创造美的纹理》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解纹理的概念、类型和形成原因，包括自然纹理（如动植物、石头、水纹等）和人造纹理（如建筑、织物、工艺品等）。
掌握创造纹理的多种方法，如绘画、拓印、拼贴、手工制作等，并能运用这些方法创作出具有独特纹理效果的美术作品。
2.过程与方法目标通过观察、分析、实践、探究等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对材料和技法的选择与运用能力，引导学生发现纹理在艺术作品中的表现力和美感。
3.情感态度与价值观目标激发学生对纹理之美的欣赏和热爱之情，培养学生关注生活细节、发现美的意识。
让学生在创造纹理的过程中体验乐趣，培养创新精神和对艺术创作的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点理解不同类型纹理的特点和表现形式，观察自然纹理的细腻变化和人造纹理的规律与秩序。
学会运用多种方法创造纹理，重点掌握每种方法的操作要点，如拓印时材料的选择和压力的控制、绘画中笔触和颜料的运用，使作品呈现出丰富多样的纹理效果。
2.教学难点引导学生突破常规思维，创造性地将不同纹理组合或改造，形成富有个性和艺术感的作品，避免简单的模仿。
在创作过程中，如何引导学生根据创作意图选择合适的纹理创造方法和材料，使纹理与作品主题相契合，同时兼顾画面的整体平衡和美感。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备自然纹理和人造纹理的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖各种动植物的表皮纹理、山水纹理、古建筑装饰纹理、现代设计中的纹理运用等，展示纹理的多样性和独特魅力。
创造纹理的材料和工具，如不同质地的纸张（宣纸、卡纸、砂纸等）、颜料（水彩、水粉、油画颜料等）、画笔（毛笔、油画笔、水彩笔等）、海绵、树叶、蔬菜、旧布、胶水、剪刀、颜料滚筒等，用于示范。
一些具有典型纹理的实物或模型，如带有木纹的木块、有浮雕花纹的瓷砖、编织精美的竹篮等，帮助学生直观地感受纹理的质感和形态。
浙人美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计4
浙人美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计4一. 教材分析《创造美的纹理》是浙人美版美术四年级下册的教学内容，旨在让学生通过学习纹理的创造方法，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中提供了多种纹理的创造方法，如揉、搓、捏、撕等，以及各种材料的使用，如纸张、泥巴、沙子等。
通过学习，学生可以掌握纹理的创造方法，并在创作中运用这些方法，提高自己的审美水平和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对纹理的概念有一定的了解。
然而，他们在纹理的创造方法和材料的运用上还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，勇于尝试新的创造方法，并鼓励他们使用不同的材料进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解纹理的概念，认识不同的纹理类型。
2.培养学生运用多种方法创造纹理的能力，提高学生的审美水平和创造力。
3.培养学生欣赏他人作品的良好习惯，提高学生的审美评价能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握纹理的创造方法，并在创作中运用这些方法。
2.教学难点：引导学生发挥想象，创造独特的纹理效果。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生学习纹理的创造方法。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握纹理的创造技巧。
3.欣赏法：学生通过欣赏优秀作品，提高审美评价能力。
六. 教学准备1.教师准备纹理创造的材料，如纸张、泥巴、沙子等。
2.教师准备示范作品，用于引导学生欣赏和模仿。
3.学生准备绘画工具和创作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀纹理作品，引导学生关注纹理的美感，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师示范纹理的创造方法，如揉、搓、捏、撕等，并解释这些方法的运用。
在示范过程中，教师强调观察纹理的特点，鼓励学生发挥想象，创造独特的纹理效果。
四年级下册美术教学设计第15课件《创造美的纹理》浙美版
四年级下册美术教学设计第15课件《创造美的纹理》浙美版一. 教材分析《创造美的纹理》这一课是浙美版四年级下册美术教学的内容。
本课主要让学生了解和掌握纹理的概念、特点和表现方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种纹理的图片和案例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美意识和绘画基础，对纹理有一定的认识。
但他们对于如何创造美的纹理，将纹理应用于绘画中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握纹理的表现方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纹理的概念、特点和表现方法，学会运用不同的材料和工具创造美的纹理。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的追求，提高审美能力，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：纹理的概念、特点和表现方法。
2.教学难点：如何创造美的纹理，将纹理应用于绘画中。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握纹理的表现方法。
2.示范法：教师示范创造美的纹理的方法，让学生直观地了解和掌握。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：浙美版四年级下册美术教学教材。
2.材料：各类绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.工具：画纸、画板、调色板、水杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同纹理的图片，如自然界中的石头、木纹、布纹等，引导学生关注纹理的美。
提问：“你们在哪里见过这些纹理？它们给你什么感受？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解纹理的概念、特点和表现方法，如线条、色彩、形状等。
展示优秀的纹理作品，让学生直观地了解纹理的表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范如何创造美的纹理，边示范边讲解步骤和技巧。
学生跟随教师一起动手实践，尝试创造不同的纹理。
浙人美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计3
浙人美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计3一. 教材分析《15 创造美的纹理》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握纹理的概念、特点和表现方法，通过实践活动，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种纹理的示例，以及创作纹理的方法和步骤。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试和探索。
但部分学生可能对纹理的概念和表现方法还不够了解，需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解纹理的概念、特点和表现方法。
2.培养学生创造美的纹理的能力，提高审美素养。
3.培养学生合作、交流、总结的能力。
四. 教学重难点1.纹理的概念和特点。
2.创造美的纹理的方法和步骤。
五. 教学方法1.讲授法：讲解纹理的概念、特点和表现方法。
2.示范法：展示优秀的纹理作品，分析其创作方法。
3.实践法：学生动手创作，教师指导。
4.交流法：学生间相互展示、评价，教师总结。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.美术用品：画纸、画笔、水彩、彩泥等。
3.纹理作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种纹理作品，引导学生关注纹理的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解纹理的概念、特点和表现方法，让学生了解纹理的基本知识。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，动手创作纹理作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结学生的优点和不足，引导学生进一步改进。
5.拓展（10分钟）学生尝试运用不同的材料和技法创作纹理，丰富自己的创作手法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纹理的重要性和表现方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后继续创作纹理作品，下周上课时展示。
8.板书（5分钟）纹理的概念、特点纹理的表现方法教学设计文档完毕。
教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。
四年级下册美术教案-第十五课 创造美的纹理 浙美版
四年级下册美术教案-第十五课创造美的纹理教学目标- 让学生了解纹理的概念，知道纹理是自然界和生活中的一种美。
- 培养学生观察和发现美的能力，学会欣赏和创造美的纹理。
- 培养学生的动手能力，通过实际操作，创造出具有个人特色的纹理作品。
教学内容- 纹理的概念- 纹理的种类- 纹理的观察和发现- 纹理的创作方法教学重点与难点- 重点：纹理的概念和种类，纹理的观察和发现，纹理的创作方法。
- 难点：如何引导学生发现和欣赏生活中的纹理，如何指导学生创作出具有个人特色的纹理作品。
教具与学具准备- 教具：PPT，教学视频，实物展示。
- 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔，颜料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种纹理的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对纹理的兴趣。
2. 讲解：讲解纹理的概念，种类，以及如何观察和发现纹理。
3. 实践：学生分组，每组选择一种纹理，用彩纸，剪刀，胶水等工具，合作创作出该纹理的作品。
4. 展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价和讨论。
5. 总结：总结本次课程的内容，强调纹理在生活中的重要性，鼓励学生在生活中发现和创造美。
板书设计- 板书创造美的纹理- 板书内容：纹理的概念，种类，观察和发现的方法，创作方法。
作业设计- 作业发现生活中的纹理- 作业内容：学生需要在生活中找到三种不同的纹理，用照片或者绘画的方式记录下来，并写出自己的感受和想法。
课后反思- 教师需要反思本次课程的教学效果，是否达到了教学目标，学生在学习过程中是否积极参与，是否能够独立完成作业。
- 学生需要反思自己在本次课程中学到了什么，是否能够理解和掌握纹理的概念和种类，是否能够独立完成作业。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际操作和体验知识的关键环节，直接影响到学生对纹理的理解和创造能力的发展。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示自然界中的纹理（如树叶脉络、蝴蝶翅膀图案）、日常生活中的纹理（如衣物纹理、建筑墙面纹理）和艺术作品中的纹理（如绘画、雕塑的表面处理）。
浙人美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计2
浙人美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计2一. 教材分析《15 创造美的纹理》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握纹理的创造方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材通过简单的线条、色彩和形状，引导学生创造出各种美的纹理，使学生感受到美术的魅力，提高他们对美的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩和形状有一定的认识。
但他们对于创造美的纹理可能还比较陌生，需要通过教师的引导和示例来掌握方法。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纹理的创造方法，提高审美能力和创造力。
2.通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3.引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、追求美好的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握纹理的创造方法，能够独立创作出美的纹理作品。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，将所学知识运用到实际创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过展示自己的作品，为学生提供直观的范例，让学生更好地理解纹理的创造方法。
2.引导法：教师引导学生观察生活中的纹理，激发他们的创作灵感。
3.实践法：学生通过动手实践，掌握纹理的创造方法，提高审美能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的创作水平。
六. 教学准备1.教师准备纹理创作的作品范例，用于展示和引导学生。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.教学环境布置，营造轻松、愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组纹理作品，引导学生关注纹理的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍纹理的创造方法，如线条、色彩和形状的运用，并通过示范作品进行讲解。
3.操练（10分钟）学生根据所学方法，分组进行纹理创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
浙人美版美术四年级下册《15创造美的纹理》说课稿3
浙人美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》说课稿3一. 教材分析《创造美的纹理》这一课是浙人美版美术四年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过实践活动，让学生了解和掌握纹理的创造方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种纹理的实例，以及创作纹理的技巧和方法。
通过本课的学习，学生可以了解到纹理在美术创作中的重要作用，以及如何运用纹理来增强作品的审美效果。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纹理的概念也有所了解。
他们在之前的美术学习中，已经尝试过不同的绘画材料和工具，对创作过程有一定的认识。
然而，对于如何有意识地创造美的纹理，以及如何运用纹理来表达自己的情感和思想，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与实践活动，通过实际操作来感受和理解纹理的创造方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解纹理的概念，掌握创造纹理的技巧和方法，独立创作出具有美感的纹理作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生创造美的纹理的能力，提高学生的审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的热情，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：纹理的概念，创造纹理的技巧和方法。
2.教学难点：如何有意识地创造美的纹理，以及如何运用纹理来表达自己的情感和思想。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，为学生提供丰富的视觉和触觉体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界和生活中的纹理图片，引导学生关注和欣赏纹理的美，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解纹理的概念，介绍创造纹理的技巧和方法，如揉、擦、刷、撒等。
3.示范教学：教师现场示范创作纹理的过程，让学生直观地了解和掌握创作方法。
4.实践活动：学生分组进行实践活动，尝试运用所学的方法和技巧创造美的纹理。
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理｜浙美版
《创造美的纹理》教学设计一、教学目标1．知识与技能：引导学生初步体验自然生活中纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受。
2．过程与方法：选择身边的多种材料，学习运用印、滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。
3．情感态度价值观：感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，并学以致用将设计的纹理用于生活中，提高对身边事物的观察能力和感知能力。
二、教学重难点1. 教学重点：发现生活中存在的各种纹理，感受纹理之美。
2. 教学难点：运用不同的材料和不同的方法来创造不同的纹理效果，并学以致用将它用于生活中。
三、教学设计需准备材料包：一组5人，共6-7小组。
颜料、水桶、4开纸张、画笔、泡沫纸、牙刷、喷壶、吸管、叶子、鞋底、麻绳、油墨、滚筒、刮刀、竹编制品、画架、1.导入课题①播放视频导入师：孩子们，今天老师给大家带来了一段最近很火的抖音小视频。
大家认真看视频中创造出了什么？看完后大家有心动的感觉吗？生：有~师：你们看到了什么？这么兴奋？生：各种形状各种色彩的不规则图案，纹理。
师：其实这是用流体颜料完成的纹理装饰画，它美吗？生：美！师：那今天老师就带领着大家走近大自然走近生活学会用各种方法创造美的纹理。
【设计意图】视频导入法，给孩子们播放他们感兴趣的抖音视频让孩子们在玩中进入课堂,提高孩子对本课学习的兴趣,课堂一下子“燃”起来了。
2.教授新课①找一找身边的纹理，并感受它们的美师：那么问题来了什么是纹理呢？生：物体表面的纹路花纹。
师：对了，物体上呈现的花纹。
我们身上有没有纹理呢？生：指纹、衣服师：伸出手摸摸我们最熟悉的纹理。
师：再来！擦亮你的眼睛，动动脑筋用老师手上的放大镜找找这片沙漠中有哪些纹理？生：树皮、轮胎、沙漠纹师：真是个观察小能手；这一届的火眼金睛就是你了!说说给你怎样的感觉呢？生：树皮粗糙坚硬沧桑的感觉师：还有没有呢？沙漠上被风吹出了波浪状的纹理，像少女手中挥舞的绸缎一般，又给你什么不一样的感觉呢？生：沙漠上的纹理给人温柔，有韵律感②对比不同的纹理带来的不同美感师：真棒，形容的非常准确。
四年级美术下册第15课《创造美的纹理》教案浙美版完美版
1 第十五课 创造美的纹理一、教学目标一、教学目标1．初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受．初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受2．选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。
的纹理效果，以此来创作一件美术作品。
3．感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，提高对身边事物的观察能力和感知能力。
身边事物的观察能力和感知能力。
二、教材分析二、教材分析1．教材编写思路。
．教材编写思路。
艺术家罗丹说：“生活中并不是缺少美，“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
而是缺少发现美的眼睛。
”这句名言很好地把美的内涵表达了出来：本课是“造型•表现”领域内容的美术课。
通过发现自己身上的肌理，从而理解纹理一词，即事物表面所存在的线形纹路，并进一步领略在自然界中所存在的各式各样美的纹理，各样美的纹理，如动物身上的纹理、如动物身上的纹理、如动物身上的纹理、植物表面的纹理和其他事物的纹理：植物表面的纹理和其他事物的纹理：植物表面的纹理和其他事物的纹理：让学生感受到自然让学生感受到自然界、生活中丰富多彩的纹理的魅力。
原来美，其实就在身边！从而诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望。
的联想，激发强烈的创作欲望。
本课选取了艺术家波洛克的作品和他创作作品时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创造的兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。
在激发学生创造的兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。
让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。
通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、能够自主地进行探究、发现、能够自主地进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，创造有特色的纹理作品，创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。
创造美的纹理教案
创造美的纹理教案第一篇：创造美的纹理教案《创造美的纹理》教案设计一、教学目标: 1.知识与技能：体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。
2.过程与方法：通过欣赏，了解纹理的制作方法，能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.情感态度与价值观：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
二、教学重、难点：重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。
难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。
更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。
课前准备：（学生）具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料。
（教师）不同的制作工具、范作、课件等。
三、教学过程：（一）激趣导入。
（认识纹理，感受纹理之美）1、发现自身的纹理，理解纹理一词。
师：（展示双手）同学们你们看，这是一双极其普通的手，请瞪大你们的眼睛仔细观察这双平凡的手藏有什么奥秘呢？示范拓印师：这是毛笔，这是颜料（展示给学生看）我用毛笔沾上颜料将颜料均匀的刷在掌心上，保证每个地方都涂到涂均匀。
将涂了颜料的掌心轻轻的按压在纸上进行拓印，打开的一瞬间你们在纸上能看到什么？仔细看还能看到什么？生：能看到一个手掌印，还能看到掌纹和指纹。
师：你们观察的真仔细，在美术的语言中我们把这种物体表面的纹路称为纹理（板贴课题纹理）2、感受生活中的纹理。
师:在生活中你们有没有见到过这样的纹理？生：树叶、树皮等植物上也有这样的纹理。
师：其实只要留心观察就能发现生活中各种各样纹理的存在。
你们想不想像老师一样用拓印（板书：印）的方法把生活中的纹理画下来？拓印之前老师有几个要点想提醒大家，第一：颜料不要涂得太厚要刷均匀。
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理丨浙美版(2012)
师:这节课我们要用美术的方法,创造美的纹理(贴课题),你有什么方法?(画、用颜色来画、用材料来粘贴)
二、探讨创造纹理的方法
1、教师示范树叶拓印效果的纹理
师:老师有一个很有趣的方法。你瞧,我要把手上这张树叶的纹理表现出来。笔要干,沾点颜料,颜料也要干,不加水,而且颜料要少一点,均匀地涂在树叶的背面,因为树叶背面
课 题
创造美的纹理
一、教学目标
(一)知识与技能
体验、感受自然纹理的美,并能够用简洁的语言说说不同纹理效果带给自己的独特感受,学会用不同的方法表现纹理。
（二）过程与方法
通过欣赏,了解纹理的制作方法,能够用生活中的物品拓印或人工的方
法创造、表现不同的纹理,并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
（三）情感态度与价值观
湿染法:用水把纸打湿,滴几滴颜料(红色、绿色),颜料在水的作用下会渗开,形成特殊的效果。(这种方法,我们叫做湿染法。)
刷拖法:将刷子上沾上颜料,再将颜色有顺序的刷到画面上来。这种方法,我们叫做刷拖法。
吹色法:这种纹理是怎么创造出来的,你知道吗?(吹的)是的,因此我们把它叫做吹色法。
3、欣赏用不同的纹理表现的作品(出示拓印、滴溅、喷洒、压印的范画)(课件展示)
通过学习,让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐
趣中获得视觉和触觉的独特感受,培养学生的观察能力、感知能力和创造
能力,丰富学生的美术语言,提高学生的艺术敏感度和审美能力。
二、教学重难点
重点
引导学生找出身边各种事物中存在的纹理,说说不同纹理给自己的感受,并能大胆、自由地用不同方法表现出来。
难点
构图饱满
色彩搭配合理
给作品取个名字
2、教师巡视指导学生创造美的纹理。
浙美版四年级年级下册第15课《创造美的纹理》教学设计
浙美版四年级年级下册第15课《创造美的纹理》教学设计《浙美版四年级年级下册第15课《创造美的纹理》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一.教材分析《创造美的纹理》这课属于“造型.表现”领域，引导学生通过发现自己身上的肌理，而理解纹理一词，进一步领略自然界中的存在的各式各样美的纹理。
教材中出现了大量的自然界纹理图并选取艺术家波洛克的作品和他创作时的场景图以及同龄人的作品。
旨在激发学生的创造力和观察力。
这样既丰富了学生的创造素材又拓展了学生的思路。
二.学情分析四年级的学生经历了几年的美术学习对色彩及美术表现有了一定的基础，本课让学生走进生活，接触自然界中美的纹理，通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品。
三.教学目标1.初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受。
2.选择身边的多种材料，学习运用吹、流、印、涂、洒、滴等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创造一件美术作品。
3.感知创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，提高对身边事物的观察能力和感知能力。
四.教学重难点1.重点：发现生活中存在的各种纹理，感受各种纹理之美。
2.难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。
五.学前准备生：颜料、排笔、刷子、滴管、等。
师：PPT、范画等。
六.教学过程(一)感知纹理，激趣导入1.发现自身肌肤纹理和年轮，理解纹理一词。
2.通过观察活动，解读纹理一词，让学生明白纹理一词的意思。
(二)感受纹理，新知学习1.出示生活中各种美的纹理，引导学生欣赏感悟。
2.请学生说一说自己在生活中观察到的各种纹理。
3.引导学生思考怎样绘画出纹理。
4.让学生欣赏两次画家波洛克作品首先引导学生深初步感知作品。
再利用PPT出示六种创造方法及教师范画深入挖掘作品的绘画方法，并用猜想法大胆说自己的想法，6.引导学生观察的同时并顺势讲授纹理的创造方法，师板书随机:刷、流、洒、吹、滴、印。
《15 创造美的纹理》(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册
15 创造美的纹理教学目标：知识目标：1.了解什么是纹理。
2.了解不同的纹理种类。
3.能够创造不同种类的纹理。
技能目标：1.能够使用不同的素材创造纹理。
2.掌握使用刷子、手指等方式创造纹理的方法。
3.能够使用不同的颜色搭配，创造不同的纹理效果。
情感目标：1.让学生体验到创造的乐趣与成就感。
2.让学生感受不同种类纹理所带来的不同情感。
3.能够倡导合作、分享的概念，让学生在创造过程中相互帮助。
教学准备：1.纸张：A4纸、画纸2.工具：颜料、刷子、颜料盘、墨水、手指、印章等3.参考：各种纹理的图样。
教学内容：纹理的定义1.纹理是由物体表面的细节构成，这些细节可以看做是表面的“纹路”、“花纹”、“图案”等。
2.很多时候，纹理也表现出物体的美感和风格。
纹理的种类1.物理性纹理：由物体表面结构本身构成，如水波、岩石表面等。
2.化学性纹理：由物体表面化学性质决定，如生锈的铁屑等。
3.人工纹理：由人工创造的纹理，如纸张表面的纹理。
4.现代纹理：来源于现代科技的发展，如芯片等。
创造纹理的方法1.使用不同的素材，如毛笔、手指、印章等。
2.使用不同的颜料，如浓缩水彩、颜料末等。
3.结合各种素材和颜料，创造出不同的纹理效果。
实践操作1.给学生查看各种纹理的图样，帮助学生了解不同纹理的表现方式。
2.提供各种素材和颜料，让学生自由创作纹理。
3.引导学生尝试不同的纹理创作方式，如毛笔印花、手指指绘、印章拓印等。
4.让学生互相分享自己的作品，欣赏和讨论各自的纹理创意及所呈现的情感。
教学反思：1.本节课让学生了解到了什么是纹理，以及纹理的种类。
2.能够轻松掌握创造不同纹理的方法。
3.在实践操作中，学生具有创意，创造出了不同的纹理效果，同时也学会了分享和欣赏。
4.教学应当更加注重引导学生精通应用不同素材和颜料的特性，达到卓越纹理的创意效果。
创造美的纹理教案及反思文档
创造美的纹理教案及反思文档教案：教学目标：1.学生能够理解和掌握纹理的基本概念和表现方式。
2.学生能够运用不同的媒介创造出具有美的纹理作品。
3.学生能够分析和评价不同纹理作品的美学价值。
教学步骤：1.引入：教师出示一些具有不同纹理的图片，让学生用他们自己的话描述这些纹理，并讨论纹理在艺术中的作用和意义。
2.知识讲解：教师介绍纹理的定义和分类，如线条型纹理、点状纹理、条纹状纹理、面纹理等，并提供相应的示例让学生感知和理解不同纹理的特点。
3.技法演示：教师演示使用不同工具和材料创造出不同纹理的方法，如使用刷子、海绵、贴物等，让学生观看并尝试模仿。
4.创作实践：学生根据教师的指引自由创作纹理作品，在创作过程中注重运用不同纹理和媒介进行实验和探索。
5.展示和讨论：学生展示自己的纹理作品，并进行互相评价和讨论，分享彼此的创作心得和发现。
6.反思总结：教师引导学生对自己的作品和创作过程进行反思总结，思考如何运用纹理来丰富艺术作品的表现力和美感。
教学反思文档：在本次课程设计中，我旨在教授学生如何创造具有美的纹理作品，并通过观察、实践和讨论来提高他们对纹理的理解和欣赏能力。
以下是我对这节课的一些反思和总结。
首先，本节课的引入设计起到了很好的效果。
通过出示具有不同纹理的图片，我能够激发学生的兴趣，并让他们通过描述纹理的方式来思考纹理在艺术中的作用。
这样的开端为后续的讨论和创作打下了良好的基础。
其次，关于纹理的知识讲解中，我尽可能简洁明了地介绍了不同纹理的分类和特点。
通过提供示例，我能够帮助学生更好地理解这些抽象的概念。
然而，我也发现部分学生对于纹理的掌握还不够深入，他们需要更多的实践和观察来进一步加深理解。
在技法演示中，我展示了使用不同工具和材料创造纹理的方法。
通过观看我在课堂上的演示，学生能够清楚地看到每一种纹理的创作过程和效果。
然而，我也意识到部分学生需要更多的练习和指导才能真正掌握这些技巧。
在今后的教学中，应该给学生更多的机会和时间来实践和探索，以提高他们的技巧和创造力。
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四年级下册《创造美的纹理》美术课教案
四年级下册《创造美的纹理》美术教案
教材与学情分析
《创造美的纹理》本选取艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。
让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。
通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。
教学目标
1、体验、感受自然纹理的美。
2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。
3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重难点
1、重点：欣赏身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。
2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。
（一）欣赏自然纹理的美
1、师：今天我带了前不久捡的一个宝贝，大家想不想看？（师出示：有纹理的石头。
）
问题深入：你在这个宝贝上发现了什么？
你从这些纹理上看出了什么？
2、师：这石头上的自然纹理让我们产生了这么多联想，让我们得到了美的享受。
其实我们生活中随时随地都能见到很多美的纹理，你能说说你在哪些地方还发现了纹理吗？
3、老师也收集了一些自然纹理，再请大家一起欣赏吧！（教师播放展示：自然纹理）学生欣赏，并用手触摸。
学生欣赏、思考、回答教师提问。
学生欣赏，并说说看到纹理的感受。
（二）揭题并探讨创造纹理的方法
1、大家有没有发现最后一个纹理和前面的纹理有什么不同？（最后一个是：雪地里的车轮印和行人脚印）
2、对，在我们的生活中除了有一些自然存在的纹理以外，我们也可以创造纹理。
（多媒体出示题：创造美的纹理）
3、你觉得可以用什么方法创造纹理？
4、教师介绍创造纹理的方法，并作纸团压印和颜料流淌的方法示范。
、再展示教师创造美的纹理的完整作品。
6、欣赏了老师创造的纹理你觉得美吗？刚才我们也知道了一些创造纹理的方法，你觉得要怎样做，创造出的纹理才美呢，或者创造纹理时要注意些什么？
学生观察，说不同。
（引出人创造出的纹理）
学生说可以创造纹理的方法。
学生欣赏教师的创造纹理作品。
学生思考、并发言。
（三）积极尝试创造美的纹理
1、安排学生创造纹理。
教师提示大家发挥合作精神，材料尽可能相互借用，最大限度的发挥好各种材料的作用。
2、教师巡视指导学生创造美的纹理。
学生利用自己准备的工具材料积极进行尝试创造纹理。
（四）欣赏并品评创造美的纹理
1、每小组选出一个最好的纹理作品到讲台前展示并简单介绍。
2、评选出四个最佳创作奖。
学生对支持的作品作举手表决。
每人有2次表决机会，强调诚信表决。
1、小组代表展示并介绍自己小组的作品。
2、其余同学评价，对自己认为最好的2作品作举手表决。
（五）堂小结
今天我们欣赏了一些生活中的自然纹理，也试着进行了纹理的创造，
不管是自然的纹理还是创造出的纹理，都能带给我们美的享受，希望在以后同学们也能利用纹理进行美术创作。
学生收拾整理。
板书设计
17．《创造美的纹理》
表象方法：喷、洒、刷、甩、涂、印…
教学反思
《创造美的纹理》这节要达到目的是让学生体验感受自然纹理的美，学生能够用简洁的话说出不同纹理带给自己的感受，并能够用生活中的物品制作、表现不同的纹理，创造出一幅美的纹理作品。
通过学习，让学生了解绘画形式的多样性，在体验过程中获得视觉触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力。
这堂的难点是引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样。
本堂的教学思路是：一、导入新、揭示题。
二、欣赏、感受纹理的美。
三、通过再次欣赏了解各种纹理的表现制作手法。
四、学生体验创作。
五、作品展示评价。
从作业效果看，虽然学生能按照事先预想的表现出，但是自我感觉这是一堂不够理想的。
主要表现在：教学思路不够清晰，各环节之间不紧扣，堂的调控、语言的组织表达能力与教具准备等很多细节方面都有待改进。
现把需要反思改进的地方总结如下：
一、做好一些美术中的常规性教育
本堂学生是以小组形式进行合作，所以在前学生准备好工具时，就应
让学生把身子转过，面朝老师，这样会使学生听的注意力更加集中，保证良好的堂教学秩序。
快结束时，要求学生把老师准备的工具放进小盆子，把自己的作业工具收拾好，保持桌面干净，培养学生的良好卫生习惯。
二、教具准备得更到位、选材更精致
通过触摸感受纹理、用猜谜的方式导入新这个环节中，道具聚宝盆可以制作的更逼真、精美。
聚宝盆中的树叶、小树枝学生在触摸时不易猜出，可以选用具有更明显的纹理物体。
在黑板上展示教师制作的纹理作品时，学生欣赏时很难看清，可以考虑把这些纹理作品制作成一本画册在投影仪上进行展示，让学生更清晰、明了看清这些纹理制作的表现手法。
三、教学目标、重难点要更明确
在欣赏了大自然各种纹理之后，学生谈欣赏后的感受，得出这些纹理很美很漂亮的结论，纹理为什么会这么美呢？最后引出纹理线条很丰富、颜色很漂亮，并在黑板上展示，这个环节安排的欠妥当，还需好好斟酌。
在展示老师制作的纹理作品时，让学生猜测这些纹理是用什么方法、什么材料创作出这一环节，其实是解决难点的关键，可是在展示过程中，学生看得不清楚，所以这个步骤可以把这些作品放大、让学生看得清晰、明了。
教师示范的过程细碎又仓促，可以重点示范一两种。
最后在启发学生还可以用哪些方法材料创造纹理时,要多肯定学生好的创意,新的制作表现手法，让学生创造出更美的纹理作品。
四、作业评价展示环节要有创意
学生作业评价展示环节过于单一，好似一道菜火候未到，总欠缺点味道，所以作业展示环节其实是验证一堂成功与否最关键的一步。
这节中以画廊展出的形式进行作业展示，有点简单，没有激励手段学生创作的激情也不是很高。
一堂下总觉得需要改进的、需要深入挖掘地方还有很多很多，如：纹理的概念问题、对学生由浅到深，由易到难的如何引导问题，教师的语言表达能力，恰当的各种激励手段、中的音乐随时出现意外的问题等很多细节方面，这一切都要在实践中不断思考，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂上，有更大的进步。