中学体育课堂教学评价表

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体育课堂教学评价表

6
4
3
2
教授教养后果
（20分）
能完成教授教养目的,控制常识.技巧.技巧,并受到思惟.办法.心理本质方面的教导;
8
6
4
2
能自动介入教授教养活动,师生关系融洽,实效性强;
6
4
3
2
学生体育兴致盎然,情感高涨,仔细不雅察模拟,耐劳锤炼,能与教师同窗自动交换等.
6
4
3
2
教授教养特点
（5分）
表现先辈教导思惟.模式新鲜有创意,在施展学生主体,造就创新精力和实践才能方面有凸起表现;
5
3
2
1
原有教材进行再加工,创新,具有地域性.平易近族性和平易近间性特点.
体育教室教授教养评价表【1 】
姓名
年级
学科
课型
课题
评课人（号）
总得分
项目
评课内容
权重
分值
教授教养目的
（10分）
相符《课标》.《大纲》要乞降教材特点,相符学生现实.
4
3
2
1
表现体育健康常识.根本技巧.技巧的传授,身心健康成长,思惟品格.体育才能.办法及情感的造就.
6
4
3
2
教授教养内容
(15分)
4
3
2
1
重视体育健康常识.锤炼办法渗入渗出和心理本质造就.
4
3
2
1
教授教养办法
(20分)
既要面向全部,又要留意个别差别,因材施教.
4
3
2
1
依据教授教养内容须要,科学选择学生进修实时赐与适当的评价和反馈.
4
3
2
1
指点学生进修办法的选择和应用,经由过程不雅察.评论辩论.比较.自我评价等办法,造就学生体育进修才能.

体育学科课堂教学评价表

体育学科课堂教学评价表评价对象：学生姓名：__________ 年级：__________ 班级：__________评价日期：__________科目：体育学教师姓名：__________评价项目：一、课堂表现1. 积极参与课堂活动，能够主动提问和回答问题，与同学进行良好的互动交流。

2. 遵守课堂纪律，不打闹、不干扰他人，能够按时到达课堂并做好准备。

3. 能够按照教师的要求积极参与各种体育活动，表现出良好的运动技能和协作能力。

二、知识理解与应用1. 能够理解并掌握教师讲解的体育知识，能够正确运用相关概念和术语进行表达。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，能够灵活运用体育技能参与各种体育活动。

三、体育技能与表现1. 能够掌握基本的体育技能，如跑步、跳远、投掷等，并能够正确运用这些技能参与各种体育活动。

2. 在体育活动中能够表现出良好的协作能力和团队精神，能够积极参与并为团队作出贡献。

四、体育健康与安全1. 具备良好的体育健康意识，能够正确理解并遵守体育锻炼的规则和要求，能够保护自己和他人的安全。

2. 能够正确使用体育器材，遵守体育场地的规定，确保体育活动的安全进行。

五、综合评价1. 在体育学科中，能够积极参与各项活动，表现出出色的学习态度和良好的学习习惯。

2. 能够充分发挥自己的潜力，发展自己的体育兴趣和特长，并能够向他人展示自己的成果。

3. 在体育学科中，能够与他人合作，互相帮助，共同进步，形成良好的团队氛围。

评价结果：评价人签名：__________ 日期：__________家长签名：__________ 日期：__________评价表仅供参考，具体评价结果以实际情况为准。

学生在体育学科中的表现将综合考虑以上评价项目，评价结果将对学生的学习和成长起到积极的促进作用。

希望同学们能够在体育学科中认真学习，积极参与，不断提升自己的体育素养和综合能力。

中小学体育课堂教学评价表

心理状态
态度积极，情绪稳定，作风顽强，意志坚定，信心十足，精神振奋，关系与谐，欢乐轻松。
10教Βιβλιοθήκη 特色与效果1、教材选择，教法灵活，器材安排，教具运用有新意，有特点，有风格。
2、教学理念新，教学教法活，反应主体性，人文性，开放性，健身性，基础性，娱乐性，竞技性，选择性等教改内容。
3、课的练习密度符合可的类型与教学特点，运动负荷因人、因地、因时、因材施教客观实际安排，量与强度适宜，新授内容在70%以上，复习内容在85%以上。
指导
1、组织形式活泼，时间分配合理，教法灵活，针对性强，趣味性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮助，讲究启发引导，因材施教，教学组织严密、有效、清晰，教学评价及时，运动负荷适宜。
2、面向全体，突出主体，照顾个体，培养实践能力，勤学好动，提倡思考探索，善于多问，练习积极主动，互帮互学循序渐进。
25
10
综合
评价
优点：
不足：
听课教师
总分
4、尊重、理解、宽容、开放、团结、紧张、严肃、活泼、发现亮光、鼓励创造、张杨个性。
30
课堂常规
根据学科特点制定落实课堂常规。1.教学气氛轻松、活跃，张弛有度，调控有序2. 学习主动性强，师生关系融洽、平等。
10
教师素养
关心爱护学生，教学作风民主，仪表大方，精神饱满，语言简练生动，口令洪亮有力，动作准确幽美，态度与蔼可亲，专业功底厚，知识层面广，组织与应变能力强，教学经验丰富。
授课
时间
年月日第周星期第节
授课
教师
学科
上课语言
班级
课题
课型
内容
评价细则
等级分数
分值
得分
教学目标

体育课堂教学评价表

9-10
7-8
5-6
0-4
Байду номын сангаас10
着装规范、精神饱满、教态亲切；教师讲解清晰、动作示范清楚准确。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
组织形式多样，教学方法有效，引导学生自主、合作、探究学习。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
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体育课堂教学评价表
学校：年级:姓名:课题:
评价指标
满分
指标描述
评价
优秀
良好
一般
差
得分
教学设计
10
教材与学情分析细致、准确；教学目标明确、具体、可操作，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价；重点、难点处理符合学生认知规律。
9-10
7-8
5-6
0-4
教学过程
10
教学分段合理，教学步骤清晰；课堂容量恰当，时间布局合理。
课堂交流和评价反馈及时、恰当。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
场地、器材、教具及现代教育技术手段的使用，帮助学生理解、掌握和应用知识，改变教与学方式，促进学生学习。
9-10
7-8
5-6
0-4
教学效果
10
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，课堂气氛活跃，在学习活动中获得良好体验。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
完成既定教学目标，不同层次学生学业水平在原有基础上都得了提高。

体育教师教学评价表

体育教师教学评价表评价项目1. 教学内容（满分：10分）- 教学内容充实、合理，符合学科要求。

- 教学内容能够引起学生兴趣，激发学生研究的积极性。

2. 教学方法（满分：10分）- 教学方法灵活多样，能运用不同的教学手段满足学生不同的研究需求。

- 教学方法能够调动学生的积极性，培养学生的创新能力。

3. 师生互动（满分：10分）- 教师与学生的互动频繁，能够与学生建立良好的师生关系。

- 教师能够倾听学生的意见和建议，同时给予积极的回应。

4. 学生表现（满分：10分）- 学生参与积极，能够遵守纪律，积极参加体育活动。

- 学生能够展示出对所学知识的理解和应用能力。

5. 综合评价（满分：10分）- 教师在课堂上能够全面了解学生的研究情况，并对学生进行综合评价。

- 教师能够根据学生的优势和需求，提供个性化的教学指导。

评价标准根据以上评价项目，对体育教师的教学进行综合评价：- 40-50分：优秀- 30-39分：良好- 20-29分：一般- 0-19分：需要改进评价结果根据上述评价标准，对体育教师的教学进行评价，得出以下结果：- 教学内容得分：[分数]- 教学方法得分：[分数]- 师生互动得分：[分数]- 学生表现得分：[分数]- 综合评价得分：[分数]评价建议根据评价结果，对体育教师提出以下建议：- 针对教学内容，可以更加充实和深入。

可以引入一些新颖的教学内容，激发学生的研究兴趣。

- 在教学方法上，可以尝试更多的多媒体教学手段，提高教学效果。

- 在师生互动方面，可以加强与学生的沟通交流，更好地了解学生的需求和意见。

- 对于学生表现，可以设立更多的激励机制，鼓励学生积极参与体育活动。

- 综合评价方面，可以根据学生的优势和需求，提供个性化的教学指导。

希望以上评价和建议能帮助到体育教师提升教学质量，更好地培养学生的体育能力和素养。

体育课堂教学评价表

15
9
7
5
3
示范动作规范、准确。能耐心辅导、纠正学生的不规范动作。
6
5
4
3
学习效果
按时完成预定的教学任务。
15
5
4
3
2
师生配合默契，情感融洽，交流互动，效果好。
5
4
3
2
学生注意集中，自觉遵守纪律。能激发学习积极性，学习情绪饱满，课堂启发活跃。
5
4
3
2
综合评价
总分
评课人：
体育学科课堂教学评价表
教师
学校
班级
时间
课题
课型
课时
评价项目
评价内容和要求
权重分数
评价等级及结果
A
B
C
D
得分
学习目标
掌握基本知识、基本技术的目标明确、具体，符合教学大纲要求。
10
5
4
3
2
发展身体素质，贯穿思想品德教育。
5
4
3
2
内容安排
教材内容符合教学大纲要求，能结合学生实际。
30
10
8
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
教材搭配合。
10
8
6
4
教材的重难点突出、明确。
10
8
6
4
方法手段
教学过程完整、紧凑，教学组织严密、合理。
30
10
8
6
4
教学方法多样化，有实效。教技术动作以练为主，由易到难，循序渐进。
10
8
6
4
注意启发引导，善于因材施教，重视现代信息技术使用。
10
8
6

体育教学质量评价表

体育教学质量评价表---1. 评价指标---2. 评价标准2.1 研究目标- 目标明确性：研究目标是否清晰明确，便于学生理解和达成。

- 目标具体性：研究目标是否具体明确，明确指明了学生需要掌握的知识和技能。

- 目标合理性：研究目标是否合理，是否符合教学大纲和学生实际需求。

2.2 教学内容- 符合要求：教学内容是否符合学生的研究需求和课程要求。

- 实用性：教学内容是否能够帮助学生在实践中运用和提高。

- 深度广度：教学内容的深度和广度是否适当，是否能够覆盖相关的知识点和技能。

2.3 教学方法- 多样性：教学方法是否多样化，能够满足学生的不同研究风格和需求。

- 灵活性：教学方法是否灵活，能够根据学生的实际情况进行调整和变化。

- 效果性：教学方法是否有效，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识和技能。

2.4 教学组织- 规范性：教学组织是否规范，是否符合教学常规和课程安排。

- 有序性：教学组织是否有序，是否能够使学生的研究过程有条不紊。

- 高效性：教学组织是否高效，是否能够充分利用课堂时间，提高研究效率。

2.5 学生参与- 积极性：学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动思考和研究。

- 团队合作：学生是否能够积极参与团队合作，与他人协作完成任务。

- 创新性：学生是否具备创新能力，能够在体育教学中提出新的想法和方法。

2.6 教学资源- 充足性：教学资源是否充足，是否能够满足学生的研究需求。

- 有效性：教学资源是否有效，是否能够提供有价值的研究材料和工具。

- 及时性：教学资源是否及时提供，是否能够满足学生在研究中的需求。

2.7 教学评价- 客观性：教学评价是否客观公正，能够客观地评价学生的研究情况。

- 全面性：教学评价是否全面，能够综合评价学生的知识、技能和表现。

- 激励性：教学评价是否能够激励学生，帮助他们发现自己的优势和不足。

---3. 总结体育教学质量评价是对体育教学过程和效果的评估，可以帮助教师了解自己的教学表现以及学生的研究情况，进而对教学进行改进。

中学体育课堂教学即时评价量表

ＫＮＨＯＷＳ－－ — ＯＷ－－－— －－
体育课堂教学
中
学
ｇ１评价星表１ｇ］］
文／赵显强
讨论与实践，制定本校体育教师课堂教学即时评价量表，量表围绕目标意识、过程优化、教学基本功、
教学效果四个方面展开，具体如表
１。
课程评价对课堂教学的实施起足，并据此改进教学工作，提高教着重要的导向和质量监控的作用，学质量。江苏省锡山高级中学体育课堂教学评价的目的不是为了将教教研组以普通高中体育与健康标师分为称职、不称职，而是为了了准》为指导，始终围绕如何提高解课堂教学情况，以发现问题与不教学的有效性展开教学活动，通过表１班级执教者
总评
综合评价
（江苏省锡山高级热爱学生，善于激发学生学习动机，学生参与意识强，师生互动氛围好。．
７注重学法指导，教师引导、点拨、探究，总结精当。．８围绕课堂教学目标展开评价，课堂评价方式多元化。．教学９善于运用口令、哨音、讲解精练、示范准确。．基本功ｌ．Ｏ善于了解和鼓励学生，教态亲切自然。教学１．各层次学生都获得成功体验，情绪高昂，态度积极。１效果ｌ．２能感受到学生学习后有效果，发生切实变化。
指目标１教学目标明确、叙写明晰规范。．意识２全过程在目标导引下展开，无旁逸环节。．标

中小学体育与健康课课堂教学评价记录表

4、运用新的教学理念处理好教与学的关系，激发学生学习的积极性，充分体现“面对全体”的教育思想。
5、课上得生动活泼，特点突出，符合学生心理需求。
6、教学方法和手段有改革创新的尝试，具有培养学生创新精神与实践能力的意识。
7、寓思想品德等素质教育于教学之中，陶冶美的情操。
8、教师临机应变能力强，对突发事件处理得当、机智。
中小学体育与健康课课堂教学评价记录表
学校班级姓名课题成绩
项目
评课内容
分值
合计分数
简要记录
得分
课堂
教学
教案
材料
1、课的设计有利于完成教学目标，体现素质教育与创新精神。
2、教材内容编选符合学校与学生的实际情况。
3、教材搭配合理，符合全面发展的教学原则。
4、教学目标具体正确、符合学生的实际，重难点准确。
3
3、运动量曲线合理
4、运动量曲线较合理
3
2
3
2
6
评课教师简要评语：
评价人______
1
1
4
9
组织
结构
1、课的组织形式方法得当严密，体现“以生为本”新观念，各教学环节衔接流畅，有利于教学目标的完成。
2、课的结构科学合理，符合人体机能活动规律与运动技能形成规律。
7
2
9
教
学
过
程
1、讲解清楚、准确、形象、具有感染力，声音宏亮。
2、示范动作正确、优美，给人以美的享受。
3、重点突出、有解决难点的手段和方法，效果良好。
4
4
88Biblioteka 61553
53
主教材完成
情况
1、学生完成主教材的教学目标达程度在90%以上。

体育与健康课堂教学评价表

5 5 10 10 10 10 10
4 4 8 8 8 8 8
3 3 6 6 6 6 6
2 2 4 4 4 4 4
生理负荷运动量与强度适宜，安排合理发展注意力集中，情绪欢快，意志顽学生心理负荷强。效果（30%）练习密度密度介于30%-40%。正确掌握体育的基本知识，80%以学生基本知识上的学生能理解和接受新授内容掌握。程度 80%以上的学生能掌握新扔技能。技能（20%）特色
简要评语
总分
不足
听课人
体育与健康课课堂教学评定表
江密峰中学
时间：第执教教师
项目内容
周
月
日
星0 10
良 4 8 4 8 8
评分中 3 6 3 6 6
差 2 4 2 4 4
小计
教学内容根据课标基本要求制定计划，教材安排合理、有学校特点。准确、具体、重点突出，注意渗教学目标透德育美育。教师教学能力（50%）教学步骤层次清楚、结构合理讲解精确、示范标准、区别对待教学方法、注意反馈。循序渐进、注意激发学生的积极组织教学性，紧凑、合理、控制全局，适当引进比赛机制。仪态布局精神饱满、感染力强。场地器材充分利用、布局合理，保证安全。

体育课堂教学评价表

6
5
4
2
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
学生活动 11分
积极主动地全程参与学练，根据自身的实际水平选择相应的学练方法， 18.学生参与参与学习活动的方式多样；学生参与学习活动的时间充足。能提出有意义的问活动的题或能发表个人见解；能够按要求正确练习；能够倾听、协作、分享。学习前广度、深度后运动技能有不同程度的提高。 19.目标达成度基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。
体育课课堂教学评价表
班级：评价项目评价要点课题：对评价特征的描述课任教师：评价等级（分值） A B C D
5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1
得分
符合课程标准的要求和学生的实际；与学生的心理特征和认知水平相适应， 1.符合课程标教学准和学生实际关注学生的差异。目标 10分 2.可操作程度教学目标明确、具体。
教学内容 4分
教学设计 10分学习条件 8分
3.科学性合理性
符合学生的身心特点与发展需要；符合该教材的性质、特点和价值；符合学生在该阶段的实际水平。具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。
4.结构合理
分段合理，组织严密，方法有效，步骤清晰；具有适宜的技术难度和较强的教与学因素，切实有效地促进学生在四个领域同步提高，使之融入一体；运 10 动负荷、密度适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排。有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现。学习内容的选择和处理科学；学习活动所需相关材料准备充足；选择恰当的教学手段，场地器材布置实用、安全、整洁、合理。言谈、举止、行为要规范，切记随意，良好的体魄，精神饱满。讲解简明、易懂；口令清晰、宏亮；示范位置正确，动作准确、美观，节奏感强。课堂常规贯彻认真、得当；队形调动便捷、合理。重、难点有区分，有对应的手段强化，创新突出。 4 4 4 5 4 4 4 4 4

体育课堂教学评分表(标准版)

体育课堂教学评分表执教教师_________ 评委体育课堂教学评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《体育课堂教学评分表（标准版）》旨在全面、客观地评价体育课堂教学的质量，促进教师教学水平的提升，确保学生能够在体育课堂中获得良好的学习体验和身体锻炼效果。

评分表涵盖了课前准备、教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教师素质、学生状态及教学效果等多个维度，总分为100分。

二、评分项目及标准课前准备（10分）评价标准：课前需进行调查了解，制定科学合理的课时计划和教学设计；布置好教学场地，准备好所需器材；进行必要的身体活动准备，并合理安排各活动间的时间间隔。

得分：根据准备工作的充分性、科学性及实施效果给予评分。

教学理念（10分）评价标准：教学理念应符合课程标准的基本要求，以学生为学习主体，注重体育技能训练，促进学生体质健康发展；同时，在体育教学中渗透健康第一、以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。

得分：根据教学理念的体现程度及其实施效果进行评分。

教学目标（5分）评价标准：教学目标应符合体育与健康课程标准和素质教育要求，指导学生理解和把握教学目标，并将其有效落实到教学过程中。

得分：根据教学目标的明确性、合理性及达成度进行评分。

教学内容（10分）评价标准：教学内容的选择应符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求；同时，教学内容应科学、合理，能够与生活实际及体育学科密切关联。

得分：根据教学内容的适用性、科学性及与课程目标的契合度进行评分。

教学过程（40分）评价标准：教学设计应科学有序，突出“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四环节要求；教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理，符合学生生理规律；教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位；引导学生自主、合作探究学习；教学中始终贯彻安全意识教育。

得分：根据教学过程的组织性、方法的有效性、学生的参与度及安全教育的实施情况进行综合评分。

教师素质（5分）评价标准：教师应具备广博的知识、先进的理念、科学的方法和扎实的基本功；教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力；能对学生提出的疑问进行恰当点拨；示范准确到位，水平高，有较强的感染力。

中学体育课堂教学评价表

中学体育课堂教学评价表
学生信息
- 姓名：
- 班级：
- 学号：
评价内容
请根据以下方面评价体育课堂教学，并在相应选项上打✅：
1. 教学目标
- [ ] 教学目标明确，与学生实际需求相符合
- [ ] 教学目标设定合理，具有挑战性
2. 教学内容
- [ ] 教学内容丰富多样，涵盖多项运动技能
- [ ] 教学内容有针对性，满足不同学生的需求
3. 教学方法
- [ ] 教学方法多样化，包含理论讲解、示范演示和实践操作
- [ ] 教学方法适应性强，能够有效引导学生参与
4. 教学组织
- [ ] 教学组织有序，教学环节衔接紧密
- [ ] 教学组织充分利用时间，保证教学进度
5. 学生参与
- [ ] 学生参与积极，投入度高
- [ ] 学生参与广泛，充分锻炼各项技能
6. 教学反馈
- [ ] 教师及时给予学生反馈，指导学生的改进
- [ ] 教师鼓励学生互相评价，促进合作研究
总体评价
请在下面写下对本次体育课堂教学的总体评价和建议：{请在此处填写总体评价和建议}
以上是对中学体育课堂教学的评价表，请根据实际情况勾选相应选项，并填写总体评价和建议。

感谢您的配合！。

体育与健康课堂教学评价表

5
4
3
2
1
创设的学习情境
学习情境良好，师生关系融洽，民主、互动，课堂气氛活跃，学生兴趣充分调动，有助于学生身心健康和教学目标的实现。
5
4
3
2
1
教师对学生学习管理和指导的方法、范围与有效程度
讲解清楚扼要，示范准确；教法手段灵活多样；保护帮助,方法得当；注意学生个性和能力的培养，教给学生科学的健身方法。
5
4
3
2
1
教学特色与创新
教学有特色、有创新。
10
8
6
4
2
学生的学
学生参与学习活动的态度
自觉锻炼,主动参与，乐意接受教师的指导和同伴的帮助，勤于实践。
10
8
6
4
2
学生参与活动的广度
人人参与，时时参与，参与学习活动的人数较多；活动的方式多样；活动时间充分。
10
8
6
4
2
学生参与活动的深度
积极思考，互帮互学，敢于提出不同看法，勇于创新，善于和同伴交流、合作、分享。
体育与健康课堂教学评价表
总得分:
对象
指标内容
指标内涵
评价等级
得分
优
良
中
差
劣教Βιβλιοθήκη 师的教教案设计
目标明确、具体，符合课程标准和学生实际；结构合理、条理分明、重点突出；关注全体学生，设计有新意。
5
4
3
2
1
教材使用
有教师的二次加工，能结合学校及学生的特点，灵活应用教材，积极开发和创新。
5
4
3
2
1
场地器材
器械准备充分，场地布局合理，整洁美观，安全、卫生、环保，现有条件下利用率高。

体育课堂学生评价表

体育课堂学生评价表
评估目标
本评价表旨在收集学生对体育课堂的意见和建议，为教师改进教学质量和课程设置提供参考。

评价内容
1. 对课堂组织与管理的评价
- 是否按时开始和结束课堂？
- 教师是否能够有效管理学生的参与和纪律？
- 是否有明确的课堂安排和活动安排？
2. 对教学内容和方法的评价
- 教师是否能够生动有趣地介绍体育知识和技能？
- 是否有足够的练和实践机会？
- 是否能够满足学生的研究需求和水平？
3. 对课堂氛围和研究环境的评价
- 学生是否感受到友好和尊重的氛围？
- 是否有足够的器材和设施供学生使用？
- 学生是否感到愉快和积极参与？
评价方式
学生可根据以下选项对每个评价项目进行评分（1-5分）：
- 1分：非常差
- 2分：差
- 3分：一般
- 4分：好
- 5分：非常好
此外，学生还可在每个评价项目后面填写具体的意见和建议。

评价结果的处理
评价结果将由教师认真阅读和分析，以便了解学生的需求和意见。

教师将根据评价结果，制定相应的措施来改善体育课堂的教学质量和课程设置。

使用说明
请按照实际体育课程情况，对每个评价项目进行评分，并在每个评价项目后面填写具体的意见和建议。

评价表将由教师发放，并在一周后收回。

谢谢您的参与和支持！。

教师体育课堂教学评价表

教师体育课堂教学评价表
课题：上课教师：年段班月日
评价
项目
权重
分数
评价要点
评价等级得分
得分
A
B
C
D
教学预设
10
教学目标的有效性、可行性、延展性
教学设计的科学性、艺术性
教案书写的工整度
课前准备
2
3
2
3
1.5
2
1.5
2
1
1
1
1
0
0
0
0
教学内容
10
教学内容选择的使用价值及针对性
教材化处理的科学性
教材使用的艺术性
学生体育课的参与态度与行为
学生自主体育的能力与表现
教育过程的综合性效果
知识技能的习得
体能的提高
品质的养成
3
3
3
6
2
2
2
4
1
1
1
2
0
0
0
1
教师专业素质
20
敬业精神和尊重学生
讲解示范等专业技术技能
激发运动兴趣、养成良好习惯、培养优良品质等教育能力
教师教态、语言、仪表、举止、情感
驾驭调控课堂能力及应变能力
5
5
5
3
2
3
3
3
2
1.5
2
2
2
1
1
1
1
1
0
0
教学资源
5
场地器材的设计使用
地理环境的利用
现代化教学手段的运用能力
体育骨干的作用
资讯的运用
1
1
1
1
1
0.5

体育新课程课堂教学评价表

体育新课程课堂教学评价表
学校姓名年级课题年月日
等级项目权重评价内容得分
A B C D
目标确定符合课程《标准》，学生实际情况 4 3 2 1 教学目
领域目标全面、具体、可评价 3 2 1 0 标 10
贯穿在教学的各个环节 3 2 1 0
教材选择的使用价值及针对性 4 3 2 1
教学内掌握教材知识的标准性和教材的教育因素 4 3 2 1 15
容教学内容组织的合理性、实效性 3 2 1 0
教学方案设计的系统性、层次性 4 3 2 1 教学教学过程的功能性、艺术性5 3 2 1
10
教学过程分配合理 5 3 2 1 过程
教师教学主导作用，教学方法选择及应用 6 4 3 2
学生主体性，学法的设计与应用，主动学习 4 3 2 1 教
教学组织形式多样化 5 3 2 1 学方
教学艺术，导入，质疑，解疑，情境教学 4 3 2 1 法
师生关系和谐、教学民主、互动 3 2 1 0 25
媒体的运用手段及能力 3 2 1 0
教学目标达成度 6 4 3 2 教
学生体育课的参与态度与行为 4 3 2 1 学效
20 学生自主体育的能力与表现 5 3 2 1 果
学生的情意行为表现 5 3 2 1
教师的语言表述及动作示范的感染性 8 6 4 3 教学
教师教态、仪表、举止、情感 5 3 2 1 基本
20 驾驶调空能力及应变能力 4 3 2 1 功
现代化教学手段的运用能力 3 2 1 0 综合评价
评价总分等级注:评价等级:优— 90~100 良— 80~89 一般— 70~79 差— 69以下。