弹力 力的测量
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 3—力的测量及三要素(教师版含解析)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.2-2力的存在——力的测量及三要素目录一、弹力及力的测量1.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
力的单位是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。
2.力的测量工具测量力的大小的工具叫作测力计。
弹簧测力计是一种常用的测力计，如图所示。
弹簧测力计的使用方法：(1)观察弹簧测力计的量程和最小刻度值(分度值)，选择合适的弹簧测力计(测力时不能超过量程，以免损坏测力计)。
(2)调零：使用前检查弹簧测力计的指针是否与零刻度线重合，若不重合，应当调零。
(3)测量时尽量减少指针与面板的摩擦，秤钩、弹簧要与力的方向一致，即使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
(4)读数：待示数稳定后读数，读数时视线要与刻度板垂直。
3.弹性与弹力(1)弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
(2)塑性：物体在形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
(3)弹力：物体在发生弹性形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫作弹力。
如被拉长或压短的弹簧、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。
(4)弹力产生的必要条件：物体间相互接触，物体发生弹性形变。
(5)弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，它的伸长量(被拉后改变的量)与受到的拉力成正比。
(6)弹力的方向：垂直于接触面，与形变的方向相反。
二、力的三要素力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。
力的三要素都能影响力的作用效果。
【教材剖析】[思考与讨论]教材P101能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、方向和作用点有关三、力的示意图1.力的示意图为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前，科学上通常用一条带箭头的线段来表示力的三要素：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点表示力的作用点。
《弹力 力的测量》运动和力PPT课件
二 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 2.原理： 弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造： 弹簧、刻度盘、指针、挂钩 4.使用： 使用前三看，使用时四会
做一做
1.用手拉测力计，感受2N、5N的力 各有多大。
2.使用弹簧测力计测一根头发能承受 的最大拉力是多少。
想一想
➢悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬——测力计
原理： 弹簧受到压力或拉力
而发生形变，在一定范 围内，拉力或压力越大， 弹簧的形变就越大。
不同用途、不同形状的测力计
实验室常见的测力计——弹簧测力计
弹簧封闭在内部
单位 指针 刻度盘
弹簧 单位 刻度
拉杆 挂钩
拉杆 挂钩
4、读数时，视线要与刻度线垂 直 ,待指针稳定后才读数。
用弹簧秤测量1个、2个、3个钩码的重力
弹簧伸长的长度 钩码的个数 测得重力的大小 （长、中、短 ）
根据上述表格，你发现了：
弹簧秤的制作原理：
在弹性限度范围内 弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。
用弹簧测力计测量物体重力的大小
物体名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
➢大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关。 （在弹性限度内，形变越大，弹力也越大；形变消 失，弹力就跟着消失。）
➢方向：与物体弹性形变的方向相反。
➢弹力的种类：推力、拉力、提力、压力、支持力。
弹力的方向
放在书桌上的书对桌子的压力
手对墙的压力
绳子对灯的拉力
弹力的方向总结
➢压力和支持力的方向总是垂直于接触面，指 向被压或被支持的物体。
用手捏玻璃瓶， 玻璃瓶将发生微小 的形变.
1、如右图所示的弹簧测力计，它的
《弹力弹簧测力计》教学课件(19张PPT)
原理： 弹簧受到压力或拉力而发生形变，在一定范围内，拉力或压力越大，弹簧的形变就越大。
新知探究
2、弹簧测力计的结构
弹簧测力计的结构
测量力的大小的工具叫做测力计。利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长的道理做成的测力计，叫做弹簧测力计。
二、弹簧测力计
新知探究
挂钩
拉杆
2）使用时：
注意：倒挂测量，会使测量值偏大
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
3）错误的使用方法
不能倒挂使用
受力没有通过弹簧中心轴线
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
____N
___N
___N
0.4
1
1.4
4）读出下面各弹簧秤的示数
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
4、其他弹簧测力计
单位
指针
刻度盘
挂钩
拉杆
单位
刻度
弹簧
弹簧封闭在内部
新知探究
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
用前三看：一看量程：观察测量范围，选择量程合适的测力计二看指针是否指在零刻度三看最小分度值，决定弹簧测力计的精确度
1）使用前：
二、弹簧测力计
3、弹簧测力计的使用
新知探究
一会检查：测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。二会放：测量时，沿着弹簧的中心轴线施力三会看：视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态四会读：无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取 哪条刻度线的值
第六章 力和运动
弹力 弹簧测力计
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、面团；松手后，结果有什么不同？
《弹力力的测量》PPT课件 (公开课获奖)2022年教科版物理
测量电阻
实验方案
要测量 电阻R
=?
根据欧姆I =U/R 得到R =U/I
需知道: R两端的电压U
用电压表测 出
和通过R的电流I
用电流表 测出
实验电路图
实验记录表格
实验次数 项目
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
第一次
第二次
第三次
电阻的计算:R
R1 +R2
=+R3 3
比比谁答的又快又准
1.电流表应怎样连接?
√A.电流表与被测电阻串联
XB.电流表与被测电阻并联
2. 电压表应怎样连接?
XA电. 压表与被测电阻串联
√B.电压表与被测电阻并联
X √ 3.电流表和电压表在连接时极性上有什么要求?
A.负进正出
B. 正进负出
4.实验时电源电压是3V, 未知电阻5～10Ω滑动变阻器大约20Ω, 那么电压表和电流表应选择?
需知道: R两端的电压U 和通过R的电流I
有电流 表可测
如果: 未知电阻的电压
电阻的电压
= I可测,R,U
可求
未知电
电阻的电压
未知电阻
阻阻值
= 未知电阻的电流
与电阻并 联
安阻法实验电路图
表达式
安阻法测电阻小结
问题:没有电压表 设想:未知电阻电压 =电阻电压 方案:未知电阻与电阻并联
伏阻法测电阻
其他弹簧测力计
握力计 拉力计
实验室里的各种弹簧测力计
当堂练习
1、关于弹力以下说法不正确的选项是D 〔 〕 A、发生弹性形变的物体会对它所接触的物体 产 生弹力的作用 B、平时所说的压力、拉力等 ,就力的性质而 言都是弹力 C、同一个物体发生的形变越大 ,弹力就越大 D、两个物体不接触也能有弹力
第3节 弹力 力的测量
任何物体都能发生形变 有的物体形变较为明显，有 的物体形变极其微小。
设 计 实 验
怎样验证用手按玻 璃瓶时，玻璃瓶发生 了微小形变？
1、弹力定义：发生弹性形变的物体由于要 恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作 用，这种力叫做弹力。一般用符号Ｎ表示。
2、弹力产生条件
①物体间相互接触
②物体发生弹性形变
弹簧规格
实验次数 弹簧 横截面积 cm2 1 2 3 甲 乙 甲 1 2 1 弹簧原长 cm 10 10 10
弹簧的 现长 (cm) 15 15 20
弹力的
大小(N)
10 20
20
(1)分析比较实验1、2可得出结论 。 (2)分析比较实验1、3可得出结论 。 (说明：同种材料的弹簧横截面积越大劲度系数越大)
1.弹力的大小
作用在物体上的外 力越大，物体的形 变就越大，产生的 弹力也就越大。
弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形 变量越大，弹力越大，形变消失，弹力也消失
塑料板上压的重物 越重，塑料板弯曲 大 得越_____
拉弹簧用的力越 大弹簧伸得越 长 ______
2.弹力的作用点：
桌面对书的弹力 （支持力）
弹簧的弹力公式—胡克定律
F k x
K—劲度系数（倔强系数），与长度、粗细以及材料都有关
x —形变量（弹簧伸长或压缩的长度）
英国物理学家胡克(1635—1703)于1676年发表的，故称为 胡克定律。
课堂练习
1、如右图所示的弹簧测力计，它的 0~5N 0.2N 量程为____，分度值为____，现在 弹簧测力计的示数为____N。 3.4
某同学用已校零的弹簧测力计测 量一物体的重力时，误将物体挂 在拉环上，当物体静止时，弹簧 测力计的求数是4.0N，则该物体 的重力（ A ） A. 一定小于4.0N B. 一定等于 4.0N C. 一定大于4.0ND. 以 上三种情况可能都有
教科版物理八年级下册教案：第七章 第三节 弹力 弹簧测力计
三、弹力弹簧测力计教学目标：知识与技能：了解什么是弹力；知道弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计；培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
过程与方法：经历实验分析过程。
情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学重点：力的测量原理。
教学难点：会用弹簧测力计测量力的大小。
教学过程：一、复习引入：1、力的作用效果是什么？2、你能举例说明力可以使物体发生形变吗？二、弹力介绍：跳水，蹦床，蹦极，射箭…引导学生自己动手实验：a、钢尺压弯反弹；b、拉伸或压缩弹簧。
小结：1、形变：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变。
2、弹性形变：撤消外力后能恢复原来状态的形变。
3、弹力：物体在受力发生弹性形变时，会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力。
三、测力计及其使用1、测量力的大小的仪器叫测力计。
2、弹簧测力计：原理：弹簧的伸长量与受到的拉力成正比构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环3、弹簧测力计的使用a、观察：量程与分度值b、检查：指针是否指在零点，弹簧是否灵活c、测量：不能超过量程弹簧伸长方方向与受力方向一致，弹簧一要靠在刻度板上沿力的方向静止或匀速拉测力计d、读数：数值+单位四、相互作用力（作用力与反作用力）只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。
这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。
五、课堂练习一、填空题1、形变包括形变和塑性形变，弹力是指。
2、诸如力、力都是因为物体形变而产生的，这个力我们叫。
3、实验室里常用的测力计是，它是根据在一定的范围内，拉力越大，______________的原理制成的.它主要是由、、组成。
4、弹簧秤的正确使用方法是：(1)了解弹簧测力计的，使用时不能测量超过的力。
(2)观察弹簧测力计刻度板上的和。
(3)要检查指针是否在刻度处，若不在，应。
(4)测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的一致;观察时，视线必须与刻度盘。
弹簧测力计工作原理
弹簧测力计工作原理
弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比，即F=kx。
F为弹力的大小，也就是拉力，k为弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，单位的符号是N/m,x为弹簧伸长或缩短的长度。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，伸长越长。
弹簧测力计的使用方法:
使用之前
1。
拉动弹簧：反复拉动弹簧（用力过度可能会损坏弹簧），防止其卡住，摩擦，碰撞。
2。
了解量程：知道测量力的最大范围（量程）是多少。
3。
明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。
知道每一大格，最小一格表示多少牛（N）。
4。
校零：检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。
使用之中
1。
不能超量程使用。
（天平，量筒，量杯等都不能超量程使用，但刻度尺除外）（补充说明：因为超量程使用可能会损坏弹簧测力计，并且造成塑性形变，导致误差。
而且超量程使用了，会导致测不出准确的力，比如一个6N的力，你用一个量程为5N的弹簧测力计测，指针指向5N，但是实际上是6N，就产生了误差。
）2。
同方向：测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上。
3。
视线要与刻度盘垂直。
使用之后
调节弹簧测力计，让指针对齐零刻度线。
7.2《弹力__力的测量》学案1
二、弹力力的测量【知识聚焦】1．弹力：物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫做弹力。
2．测力计：测量力的大小的仪器叫做测力计。
3．测力计使用前要看清它的量程、分度值和单位，指针是否与零刻线对齐。
4．测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长的原理制成的。
【精题精练】一．填一填（每空5分，共40分）1．图中测力计的量程是＿＿＿＿牛，分度值是＿＿＿牛。
2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫测力计。
3．弹簧按受力方向分为＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿两种。
4．测力计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的。
5．鸟在空中飞行的过程中，鸟翅膀给空气一个力，空气反过来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大小相等的力。
6．汽车在路上能前进是因为车轮与地面之间存在摩擦力，当主动轮给路面一个向后的力，同时＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二．选一选（每小题10分，共40分）1．图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（）A．6N B．12NC．0N D．无法确定2．在弹性限度内，关于测力计的说法正确的是（）A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比C．弹簧的长度跟所受的拉力成正比D．弹簧的伸长跟所受的拉力成正比。
3．图中测力计已调好，用该测力计测量重物时，将物体系在环上，手拉挂钩处，这样测得的示数（）A．正常B．偏大C．偏小D．不能确定4．在弹性限度内的弹簧，原长10cm，5N拉力下弹簧长16cm,8N的拉力下弹簧长（）A．19cm B．19.6cm C．18cm D．9.6cm三．猜想与探究（20分）1．甲乙两根弹簧分别用A、B两图连接，你认为哪种连接弹簧的伸长量大？两种连接方法的伸长量有何关系？。
弹力力的测量
弹力 力的测量
跳水运动员向下压跳板，跳板要回复 原状对运动员也产生了一个向上的力， 这个力就是我们说的弹力。
一、什么是弹力？
发生了弹性形变的物体由于要恢复 原状，对跟它接触的物体产生了力 的作用，这种力，叫弹力。 常见的弹力有：压力、支持力、拉 力和推力。
这是哪位著名的科学家呢？
物体的名称
燕尾夹
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
科学书
书 本 第 78 页
思考：1、怎样正确画出测力计的刻度？
用一根橡皮筋
用两根橡皮筋
思考：1、怎样正确画出测力计的刻度？
2、用上面两种方法制作的测力计会有 什么不同？
弹 簧
（里 面）
测 力 计
弹簧
弹 簧 测 力 计
提环
弹 簧 测 力 计
刻度板
弹 簧 测 力 计
指针
弹 簧 测 力 计
挂钩
牛顿
二、力的测量
弹
簧
观察弹簧测力计是由哪些部
测
分组成的？各部分有什么作用？
力
计
弹 簧 测 力 计
提环
弹
簧
弹簧（里面）
指针
测
力 刻度板
计
挂钩
使用弹簧测力计测重力时应注意：
1、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置
2、读数时，视线与范围 用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
《弹力》 讲义
《弹力》讲义一、什么是弹力在我们的日常生活中，许多物体在受到外力作用时会发生形状的改变，而当外力消失后，它们又会恢复原来的形状。
这种物体由于发生弹性形变而产生的力，就是弹力。
比如说，我们把一个弹簧拉长或者压缩，当我们松开手时，弹簧会恢复原来的长度，在这个过程中弹簧就对我们施加了弹力。
又比如，我们把一个皮球用力按压使其变形，当压力消失时，皮球会恢复原状，这时候皮球也产生了弹力。
弹力产生的条件有两个：一是物体之间要相互接触；二是接触处要发生弹性形变。
二、弹力的方向弹力的方向总是与物体发生弹性形变的方向相反。
以常见的几种情况为例。
当我们把一根绳子拉伸时，绳子对我们的拉力方向是沿着绳子收缩的方向。
而当我们把一块木板压在墙上时，木板对墙的压力方向垂直于墙面指向墙内，墙对木板的支持力方向垂直于墙面指向木板。
再比如，放在水平桌面上的物体，受到桌面的支持力方向是竖直向上的，因为物体对桌面的压力是竖直向下的，桌面的支持力与压力方向相反。
三、弹力的大小弹力的大小与物体发生弹性形变的程度有关。
一般来说，弹性形变越大，产生的弹力也就越大。
对于弹簧来说，我们有一个重要的定律——胡克定律。
胡克定律指出：在弹性限度内，弹簧的弹力F 与弹簧的伸长量或压缩量x 成正比，其表达式为 F ＝ kx，其中 k 是弹簧的劲度系数，它取决于弹簧的材料、粗细、长度等因素。
但是需要注意的是，并不是所有的物体产生的弹力都遵循胡克定律。
比如，橡皮筋、皮球等物体，它们的弹力大小与形变的关系比较复杂，不能简单地用胡克定律来描述。
四、弹力在生活中的应用1、弹簧弹簧在生活中有广泛的应用，比如床垫中的弹簧可以提供支撑和缓冲，汽车减震器中的弹簧可以减少震动，圆珠笔中的弹簧可以使笔尖回缩。
2、弹性绳弹性绳常用于体育用品，如跳绳、蹦极绳等，其能够在拉伸时储存能量，并在恢复原状时释放能量。
3、弓箭弓箭的弓弦在被拉开时产生弹力，当松开弓弦时，弹力将箭射出去。
4、各类球类足球、篮球等球类在受到撞击或挤压时会发生弹性形变，产生弹力，使球能够弹起和运动。
弹力 力的测量
一 、弹力 弹性形变 物体由于发生________而产生的力 能否 1、弹性和塑性：撤去外力后____恢 复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变 二 、弹簧测力计 力的大小 1.用途：测量________ 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到 越长 的拉力越大,弹簧的伸长就____。
一根头发被拉断时拉力有多大？读 出弹簧测力计的示数。
用手捏一 个厚玻璃瓶， 它会发生弹性 形变吗？请设 计一个实验来 验证你的想法。
课堂反馈练习 1.在物理实验室常用__________测 弹簧测力计 量力的大小,它是利用在弹性限度内， 越长 弹簧受的拉力越大，它的伸长就____的 原理制成的.加在它的力不能超过它的 ____。 量程
课堂反馈练习
2.使用弹簧测力计不必要的是 ( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不 得倾斜。 B.使用前指针要“校零”。 C.使用过程中，弹簧、指针不得与 外壳有摩擦。 D.拉力不得超过弹簧测力计的最大 刻度值。
弹簧 指针 3.弹簧测力计的构造包括___、____、 ______、____等. 刻度板 挂钩 估计 4.使用弹簧测力计前,先要____被测 大小 量程 力的____,选择合适____的测力计.使用 弹簧测力计时,第一,要观察测力计的指 0刻度线 针是否与_______对齐,若没有齐,要进行 调整 零点误差 ____,或记下________;第二,对弹簧测力 中心轴线 计拉杆施力,要没着螺旋弹簧的________ 方向;第三,读数时指针靠近哪条刻度线 就读到哪条刻度线的值.
弹簧测力计 力的大小 1.作用：测量________的工具。 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到 越长 的拉力越大，弹簧的伸长就____。 弹簧、挂钩、指针、刻度盘 3.主要构造：__________________
弹力 力的测量 知识讲解
弹力力的测量【学习目标】1、知道什么是弹力及弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计。
【要点梳理】要点一、弹力1、概念：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对给它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。
2、方向：（1）压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被支持的物体；（2)悬线对物体拉力的方向总是沿着悬线指向悬线收缩的方向.要点诠释：（1）物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。
能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。
物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
物体受力发生形变，不受力时无法恢复原来形状的特性叫做范性（又称塑性）。
不能恢复原来形状的形变叫范性形变。
（2）日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。
例如，桌面对茶杯的支持力,其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意:弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原.要点二、弹簧测力计（高清课堂《弹力弹簧测力计》388539弹簧测力计）1、弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大,它的伸长量就越长。
2、弹簧测力计的使用使用口诀:看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法:（1）使用前,应使指针指在零刻度线；(2）所测的力不能大于测力计的测量限度；（3)不要让指针与刻度盘摩擦；（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。
【典型例题】类型一、弹力1、（2015•锦江区模拟）关于弹力，下列说法错误的是（）A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用B．压力、支持力、拉力都属于弹力C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长D．弹力是指发生弹性形变的物体,由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力【思路点拨】发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力；产生弹力的条件是：有弹性形变,相互接触。
【答案】A【解析】A、发生弹性形变的物体都会产生弹力,弹力不是仅弹簧具有的。
教科版物理八年级下册第3节 弹力 弹簧测力计
.
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
（2）接触处有相互挤压或拉伸. 3.弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上.
典例与精析
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
二 实验：用弹簧测力计测量力
力有大小，有时我们需要对 力的大小进行测量.测量力的大小 的工具叫作测力计.弹簧测力计是 物理实验中常用的测量力的大小 的仪器.在一定范围内，弹簧受到 的拉力越大，它的伸长越长，弹 簧测力计就是根据弹簧的这个性 质制成的.
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.
合作与探究
讨论:弹力产生的条件
（1）物体直接接触. （2）发生形变，而且要恢复原状 . （3）施力物体：发生弹性形变的物体；
受力物体：使其发生弹性形变的物体 .
弹性限度
弹簧的弹性有一定的 限度，超过了这个限度， 弹簧不能完全复原.所以， 使用弹簧时不能超过它的 弹性限度，否则会使弹簧 损坏.
3.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：
①轻轻来回拉动两次挂钩.
②把待测力加在挂钩上.
③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多
少牛.
④调整弹簧测力计指针位置.
⑤待指针稳定后读数.
上述操作，正确的顺序是( D )
A.①②③④⑤
B.②③④①⑤
C.④①②③⑤
D.③④①②⑤
4.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量
用手压桌面，桌面发生形变吗？
弹簧测力计的工作原理
弹簧测力计的工作原理弹簧测力计是一种常用的力学仪器，被广泛应用于工业、农业、医疗等领域。
弹簧测力计的原理是利用金属弹簧的弹性变形来测量力量大小的。
在弹性变形后，弹簧产生的弹力与外界施加的力量成正比，通过对弹簧的弹性变形量进行测量，即可得知外力的大小。
弹簧测力计的结构由弹簧片、底座和测量指针组成。
弹簧片是整个测力仪器的核心部件，由一条或多条金属弹簧组成。
弹簧片通常由不同材料制成，如钢、铜、铝、镍等，每种材料都有其特有的弹性模量和强度。
底座是弹簧片的支撑部分，它通常是一个金属底座或者一个框架结构。
测量指针和弹簧片连接在一起，用于读取其弹性变形的幅度，从而测量力量的大小。
弹簧测力计的工作原理可以分为两个阶段：读取初始化测量值和测量重量。
在读取初始化测量值阶段，弹簧片受到外界施加的力量，它会发生弹性变形，并产生一个反向的弹力。
这个变形量可以用于计算重量的大小。
弹簧测力计通过调整弹簧片的长度或者刚度，以及弹簧片与底座的接口来调整其灵敏度，并保证其能够在不同重量范围内进行测量。
在测量重量阶段，弹簧测力计将被放置于一个承重的平台或挂在一个吊钩上。
重量从平台或吊钩传递到弹簧片上，使弹簧片发生弹性变形。
弹簧片产生的反向弹力称为重力，通过测量它的力量大小，可以确定重量大小。
弹簧测力计有许多优点，首先它的使用相对容易。
在进行测量时只需要放置在承重平台或钩子上，即可读取所需的重量。
其次，弹簧测力计广泛应用于各种研究、测试和生产环境中，因为它的精度、成本和灵敏度在不同规模和精度的测量应用中均可满足。
此外，弹簧测力计是一种非电气化的设备，因此其使用不需要电源来源和地线等特殊设备需求。
综上所述，弹簧测力计的应用范围很广，可以满足各种需求的测量应用。
弹力系数与弹簧弹性力学的实验研究
弹力系数与弹簧弹性力学的实验研究弹力系数是描述弹簧的力学特性的重要参数之一。
在弹簧的弹性力学实验研究中，弹力系数的测量是一个重要的环节。
本文将介绍弹力系数的概念、实验测量方法以及实验研究的结果，并讨论一些与弹力系数相关的现象。
弹力系数是描述弹簧的刚度的量度。
它是指单位长度或单位变形产生的弹性力。
弹力系数越大，说明弹簧越硬，对外施加的变形力越大。
弹力系数与弹簧的材料、几何形状以及制造工艺等因素密切相关。
弹簧的刚度与弹力系数成正比，所以测量弹力系数是评价弹簧刚度的一种方法。
实验测量弹力系数的方法可以通过静态或动态测试来完成。
静态测试是在不变形的情况下测量相对应的物体的负荷与压缩或延伸长度的关系。
动态测试是通过施加一个动态负荷来测量相对位移的关系。
这两种方法各有优缺点，应根据实际情况选择适合的方法。
在进行弹力系数的实验研究时，需要注意一些潜在的影响因素。
首先是弹簧的细节处理，例如润滑和清洁，以确保实验结果的准确性。
其次，温度和湿度的影响也必须考虑在内。
这些因素可能导致实验结果的偏差，需要相应的校正和补偿。
实验研究表明，弹力系数与弹簧的截面积和材料刚度成正比。
在相同的材料条件下，截面积越大，弹力系数越大；在相同的截面积条件下，材料刚度越大，弹力系数越大。
此外，实验还发现，当弯曲角度增加时，弹力系数也会增加。
这是由于弯曲角度增加会导致弹簧模型中的转动惯量减小，从而增加弹簧的刚度。
弹力系数与弹簧的弹性力学特性密切相关。
在实际工程中，弹簧的刚度决定了其在机械设备和结构中的应用范围。
准确测量弹力系数可以帮助工程师选择合适的弹簧类型，并优化设计。
准确的弹力系数值可以提高弹簧系统的可靠性和工作效率，延长其使用寿命。
总之，弹力系数是描述弹簧刚度的重要参数，它与弹簧的材料、几何形状以及制造工艺等因素密切相关。
实验测量弹力系数的方法可以通过静态或动态测试来完成。
实验研究表明，弹力系数与弹簧的截面积和材料刚度成正比。
在实际工程中，准确测量弹力系数对于选择合适的弹簧类型和优化设计至关重要。
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八年级下《弹力力的测量》教学设计
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 了解什么是弹力；
(2) 知道弹簧测力计的原理；
(3) 会正确使用弹簧测力计；
(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
2. 过程与方法
经历实验分析过程。
3. 情感、态度和价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重点
力的测量原理。
【教学难点】
会用弹簧测力计测量力的大小。
【教学过程】
教师活动设计学生活动设计
一、弹力
老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦
极，射箭……
学生观察实验，对弹力有
了初步认识。
引导学生自己动手实验：
(1)钢尺压弯反弹；
(2)拉伸或压缩弹簧。
学生自己动手做实验，对
弹力进一步了解。
老师引导学生得出弹力概念。
回忆力的作用效果，悟出发
生形变的物体会对施力物体产
生作用力，即弹力。
二、测力计及其使用
老师引导学生做实验。
学生实验：拉伸弹簧，拉
力越大，弹簧伸长越长。
说明弹簧测力计原理：在一定范围内，
受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。
学生知道弹簧测力计原
理。
投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，
介绍弹簧测力计结构：
（1）最大刻度的意义；
（2）最小刻度的概念；
（3）零刻度的调整。
学生了解弹簧测力计结
构。
投影仪展示各种弹簧测力计。
老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意
事项：
（1）如何调零；
（2）测量范围；
（3）测量方法（伸长方向与测量方向一
致，弹簧不要靠在刻度板上）。
老师引导学生做实验，并对学生进行指
导，纠正。
学生实验：
用弹簧测力计测钩码重
量；
用弹簧测力计测自己的一
根头发所能承受的最大拉力，
并与同学进行比较。
三、实验探究
老师用多媒体展示拔河，牛拉车……等
图片；
提问：以上两边的力相等吗？
学生观察录像，思考。
引导学生做教材25页图8－3－8实验并
填空。
学生做书上实验，补全结
论。
引导学生对拔河、牛拉车进行分析。
学生分析讨论总结：只要
一个物体对另一个物体施加了
力，受力物体反过来也肯定会
给施力物体一个力。
这两个力
大小相等，方向相反，且在同
一条直线上。
四、课堂小结
通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及用法；通过实验探究对相互作用力的关系有一定了解。
五、课堂作
业
课后发展空间中的练习
【实践活动】
课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。
【教学反馈】
本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。
在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，自己动手操作的能力，使之在观察中思考、学习。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。