班主任工作经验交流

班主任经验交流

——爱学生，做个快乐的班主任

还记得在骨干班主任培训课上，前来作报告的南师大教育专家问所有的人：“你们做班主任快乐吗？有谁觉得自己做老师一定要当班主任才会有人生意义的请举手！”我毫不犹豫地举起了手。作为一名班主任，我们不仅仅要解惑授业，有时要当歌唱家、舞蹈家、美术家，有时要做侦探家、心理学家，有时还要当医生、保姆……班主任要扮演好许多角色，虽然工作又累又忙，可看到孩子的笑脸，听到孩子的问好，得到家长的承认，我觉得：做个班主任是快乐的，幸福的！回顾十几年班主任生涯，通过不断地摸索和思考，从茫然和不知所措中一路走来，逐渐对班主任工作有了粗浅的认识，下面结合实际谈谈我的想法和体会。

一、重视家访，搭建家校联系桥梁

班主任是学生学习和思想教育工作最直接的负责人，要搞好班级工作，教育和引导好每一个学生，我个人认为首要的前提工作是要了解学生。家访是了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，班主任才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢、困材施教，教育和引导学生朝正确的方向发展。同时，通过家访还可促进学校与社会、班主任与家长之间的沟通和了解，动员社会力量关心和支持教育工作。

1．周密计划，统筹安排。由于班主任工作大多比较繁重，班上人数多，不可能面面俱到，做事前计划显得十分必要。开学之初，我就及早地做好家访工作的计划，对家访的重点、难点、数量、时间等作一细致的安排，利用放学、周末、寒暑假等休息时间，到学生家中进行走访。通过家访我了解到，文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，

有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。每次家访后，我就把了解到的信息做好记录存档，平时及时跟踪反馈，不断提高家访的质量。

2．有的放矢，注重实效。班上学生多，情况各异，因此，我区分轻重缓急，把后进生和特困生作为重点来安排。通过实地访察，及时了解后进生的形成背景和特困生的家庭环境状况，有针对性地对“两生”给予关爱和教育。有这样的一部分孩子，聪明好学，在学校做的作业清清楚楚，书写一丝不苟，但回去做的家庭作业却字迹歪斜，卷面上涂改邋遢，有时作业本还会缺张少页。我去家访，发现这群外地学生大多有弟弟、妹妹，他们租住的房间里没有书桌，孩子回到家写作业只能趴在板凳上写字，同时还要肩负着照看弟妹的重责，直到天暗了才会开灯，在昏暗的灯光下继续完成学习任务。看到这些，我的心酸酸的，在与家长交谈中，我毫不吝啬对孩子的表扬、肯定，恳切地指出孩子家庭作业没有课堂作业写得好的原因，请家长尽量给孩子创造良好的学习环境，如换一盏节能灯，早点叫孩子到屋子里桌上写作业，看好年幼的孩子不要打扰哥哥姐姐学习。那些淳朴的家长，看到我这么关心他们的孩子，一般都会遵照我的建议改进家庭环境，让孩子能够更好地安心学习；即使我不再教他们的子女了，每次看到我也会很热情地打招呼。

3．尊重家长，实事求是。家访的成败，离不开家长的支持和配合。班主任对优生、后进生、特困生的家长等不能按个人偏好来看待，

应一视同仁，均给予他们同样的关爱。家访时，我会全面、客观、公正地反映学生的在校情况，对优生，不会一好百好，忽略他们的缺点；对后进生，也不会以偏盖全，说得一无是处，应让家长看到自己孩子的优点；对特困生，更要鼓励他们树立信心，给予他们力所能及的帮助。针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

二、服务平台，促进家校沟通情谊

近年来，由于村校合并，学生分布在各村，家庭住址范围较广，对很多孩子的家庭走访不再像原先那么方便了，怎么弥补家访的缺陷，使教育工作一如既往地正常开展呢？

1. 短信沟通，方便联系。利用网上家长学校“校信通”这个联系平台，我平时发现问题及时通过电话和短信平台与家长联系，争取第一时间得到家长的配合，孩子取得进步也及时发短信给家长。每天放学后，我有时也会争取时间和来校接孩子的家长做短暂的沟通，及时让家长了解孩子的在校情况。有一次，班里一个男生和另一个孩子课间活动时，被对方绊了一跤，头上擦破了一点皮，流了点血。虽然我及时带他去医务室处理了伤口，医生也说没什么问题，我觉得应该告知双方家长一下比较好。可是受伤孩子的家长或许都在上班，电话没有人接，而他家也较远，孩子放学乘校车，我无法亲自送他回家。为了避免家长误会，我给家长发送了短信，叙述了事情的经过，告诉家长我已经带孩子看了医生，让他们放心。第二天，另一个孩子在家长陪同下带来了不少水果，让我转交给受伤的孩子当做赔礼道歉。放学后，我收到了受伤孩子家长的感谢短信。不久的家长会上，我讲述了这个礼让的故事，家长们都热烈地鼓掌，我发现两位学生的家长相

视而笑，我想我的努力还是有成效的。

2.图文资料，记录成长。随着高科技的发展，电脑越来越普及，很多家长都有了自己的交友平台——QQ。开学初，我不但在第一时间告知家长我的手机号码，还公开了我的QQ号码，方便家长加我为好友，及时看到孩子的成长。我经常利用数码相机把学生平时做操、午休、值日、课间游戏时的身影和每次班级、学校举行比赛或活动时的场面、过程拍摄下来，尝试以文字、图片结合的方法编写日志，家长可以通过QQ看到孩子在学校学习和生活的样子，欣慰地感知孩子的健康成长，并通过和我的聊天更加关心孩子的身心发展，对我的工作更加理解和支持。

三、真诚交流，细心呵护孩子心灵

低年级学生天真无邪，对什么事都好奇，爱问为什么，而现在的家长大多干农活、做生意，有的长期在外打工，跟孩子交流很少，关心也很少，这就更需要老师跟他们诚挚地沟通和真诚地关心呵护，让他们感受到学校大家庭的温暖。学生病了，我给他们倒水服药；学生吐了，帮他们清理污秽；衣服破了、拉链坏了，给他们修补……

已经小学毕业了的应毅同学由于出生就患小儿麻痹症，长期接受治疗没有正规地上过学，11岁了拄着棍棒才能勉强走动。一年级下学期村校合并，他转到了我班。刚开始他手脚肌肉萎缩，写字时手不断地抖动，拿不住铅笔，写出的字歪歪扭扭，而且他面部神经不受控制，经常嘴边留着唾液把本子弄得湿湿的。而随着他弟弟的出生，父母把注意力放到了小儿子身上，应毅的衣服扣子总是错位，鞋子经常穿反，天冷了袜子也没有穿，身上散发着酸臭味。这个年龄的孩子明显有着强烈的自尊心，从他的眼睛里我看到了深深的自卑和退缩，他不愿意写作业了，上课开始睡觉、讲话了，课桌下经常扔满了纸团。我没有责骂他，手把手地指引他一笔一画地写字；从家里带来洗发露，