试论小学毕业班班主任班级管理工作的新策略

龙源期刊网

试论小学毕业班班主任班级管理工作的新策略

作者：魏玉红

来源：《学习与科普》2019年第28期

摘要：由于小学毕业班班主任班级管理工作质量的高低，势必会影响到学生今后的发展，因此班主任在小学毕业阶段采用新策略开展班级管理工作是非常必要的。文章就从充分了解学生内心动态，做到“避实击虚”;开展积极的心理调节，帮助学生正确看待“毕业”;做到管理的“人性化”，稳步提升班级管理的实效性三方面入手，将小学毕业班班主任班级管理工作的新策略加以阐述。

关键词：小学毕业班;班主任;班级管理;新策略

引言：

小学毕业班由于正处于特殊阶段，所以班主任在班级管理工作中必然要面对前所未有的压力和挑战。因此，如何有效提高小学毕业班班主任班级管理工作质量就成为普遍研究课题。文章就针对这一课题展开深入的研究，就班主任班级管理工作策略的创新加以阐述，希望广大小学毕业班班主任能够从中加以借鉴。

一、充分了解学生内心动态，做到“避实击虚”

针对小学毕业班班主任班级管理工作的有效开展而言，班主任教师必须意识到包括哪些工作项目，同时明确规划出具体流程，只有这样班级管理工作才能有条不紊的进行，班级管理工作策略的创新也方可实现。在此期间，充分了解学生内心动态，做到“避实击虚”应放置于首位，具体操作应从两方面展开：

第一，课下及课后积极开展学生和家长访谈工作，细致入微的了解学生内心所想。班主任教师虽然每天与学生接触的时间最长，在学生内心的了解方面相对较为细致，但并不能保证全面而又系统，为此还要借助学生和学生家长的力量，确保更加全面和系统的了解学生内心。其间，教师可以采用与家长“微信”沟通或电话沟通，课下与学生进行集体交流或单独交流的形式来开展，其目的就是要借鉴家长的经验，以及与学生拉近距离的方式进入到学生内心之中，找到学生在临近毕业这一阶段内心是否存在波动，以及存在怎样的波动和矛盾，为有效进行学生心理调节打下良好的基础。第二，结合学生内心动态，做好“避实击虚”工作。所谓的“避实击虚”，指的就是避开锋芒之处，痛击薄弱环节。就处于小学毕业阶段的学生而言，内心之中最为薄弱的环节就是学生心理压力，班主任如果可以做到减轻学生心理负担，那么必然会大大增加学生学习的信心，学习的过程不仅不会是紧张，而且还会呈献出快乐，由此班主任在班级管理工作中的压力也会大大减轻。其间，最有效的方式就是指导学生开展高效学习，并组织学生