农村小学开发周边体育课程资源研究

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如何开发和利用农村体育课程资源

如何开发和利用农村体育课程资源农村学校由于经费紧张，学校体育设施的不足和教师队伍的缺编等已成为制约农村学校发展的主要因素,充分挖掘现有体育资源为学校体育教学服务，是发展农村学校体育教育的必然之路，经过实践，我们不断体会到体育课程资源的开发和利用，对于农村体育课程具有重要的现实意义。

课程资源的开发与利用是保障新课程顺利实施的基本条件，挖掘与利用体育课程资源，对于转变学生的学习方式有积极的促进作用，因此,积极利用和开发农村体育课程资源是摆在我们农村教师面前的一个重要课题。

下面我们从以下几方面浅谈农村体育资源的开发和利用。

一、教师资源的开发和利用农村中小学体育教师上课班级多，工作量大，他们除了上体育课外还兼有其他的工作任务，虽然任务繁重,但享受不到与其它学科教师同等的待遇，评优、评先学校根本就不会考虑，并且，大部分学校还没有按要求给体育教师发放服装补助费，这种不公平的待遇挫伤了广大农村体育教师的工作积极性，从而让体育教师从教思想不牢固，导致农村体育教师队伍不稳定、教学质量不高。

在这种状况下，想要提高体育教学质量，开展校本课程开发与研究，发展民族民间体育，那就是空谈。

因此，对有特长的教师,我们应创造机会和条件使他们的体育特长得以展示,对他们所做出的贡献要及时地给予激励性的评价。

体育教师具有极大的智慧潜能,是一个期待开发的巨大资源宝库,我们应充分调动他们的工作热情，依靠他们创造性的教学实践，提高农村体育教育教学效果。

二、学生资源的开发与利用常言到“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”，在体育教学中，挖掘学生的潜力，激励学生积极参与课程资源的开发，让他们自己去创造新颖的、安全的、健康的有趣的教学内容，提高学习效率。

例如:在投掷课上，我试着提出一研究课题,要求学生每人使用一矿泉水瓶充分发挥自己的想象力，结合生活体验，自主创设练习形式,上课时，同学们有的用瓶子练习打保龄球、有的用来掷手榴弹、有的用来掷标枪、有的用来投飞镖、有的用来练习推铅球等。

如何优化农村小学体育课资源

浅谈如何优化农村小学体育课资源一、前言课程是学校实现教育目标的主要载体，课程资源是课程直接的来源。

课程资源的开发和利用如果主要依托学校和教师是远远不够的，根据新课程的具体理念要求设置多样的体育课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。

而作为农村中小学的体育教师对体育资源的开发与利用有着不可推卸的责任，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，是保障新课程顺利实施的基本条件。

二、农村体育设施的现状农村小学面临学生多、校运动场地不足和体育器材缺乏，是教育界及其社会公认的事实，教育经费紧缺，多数农村小学没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场也没有，还有的学校连球也没有几个，对于学校正常地贯彻实施体育教学计划在某种程度上带来了一定的难度，在一定程度上影响学校体育工作的正常开展，因此开发与利用农村中小学体育课程资源，完成小学体育课程改革和实施迫在眉及。

三、现阶段体育教师备课的主要依据在广大的农村小学，由于应试教育的影响和实施课程单一体制管理的原理，长期以来教师完全执行指令性的课程计划，备课的主要依据是能够发挥“指挥棒”作用的教材相应的教学参考书，更有甚者的就是轻视体育教学活动在学校课程中的作用，无计划，无目标地胡乱安排体育教学，严重伤害了体育教师的积极性，也因此体育教师的备课基本是没有，即使有也是摆摆样子或者应付检查，达不到真正备课的目的和效果，也就更谈不上对体育课程资源的开发与利用。

四、开发与利用农村小学体育课程资源的途径和方法（一）开发新型体育课程资源1.因陋就简，制作简易器材课程资源的开发可极大地拓展现有狭窄的教育内容。

我们要根据学校的实际情况，根据学生生活经验、项目特点，发动学生开动脑筋和学生共同自制一些器材，最大限度地满足学生多方面需求。

比如，用废旧轮胎作为秋千的底座；用废旧的铁丝做成滚动铁环；用废旧的胶带和报纸做成纸足球；用废旧的足球、篮球、棉纱和沙子制作实心球等，让我们的学生感受民族体育运动的魅力。

浅谈农村小学体育课程资源开发与利用

农村小学体育课程资源开发与利用【内容摘要：农村小学校运动场地和器材的缺乏，课程资源陈旧，我根据本校情况，拓展出了课程资源，丰富了教学内容，调动了学生的热情与对体育的兴趣，培养学生的创新精神与创新能力，同时课程资源的开发要挖掘体育资源的健身性，让体育资源多样性、教育功能性，有利于培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，提高体育课的教学质量和教学效果。

】【关键词：课程资源开发、利用】农村小学校运动场地不足和体育器材缺乏，是教育界及其社会公认的事实，对农村小学体育课的正常开展十分不利。

体育《课程标准》的颁实施，对体育课程资源的开发与利用，提出了明确的要求，教师可怜根据体育课的教学目标，开发具有地方特色课程资源，挖掘竞技运动项目的潜力，提高学校环境资源的利用率，有效地提高体育课堂教学质量。

我根据我校体育课程资源的开发实践谈谈自己的对课程资源开发的一点思考。

在体育《课程标准》实验之初，体育课程资源的开发风靡一时，各级教育行政部门的培训活动，课程改革的优课展示活动，都有地方特色课程资源的展示，拓宽了体育教师的眼界，激发了教师们的创新思维。

新的课程改革着重突出了体育“健康第一”的指导思想，这就充分说明学生的健康发展才是体育教育的灵魂所在。

由此，新课程下的体育课已不再局限于简单的体育技能技术的传授，体育活动的场地也不能固定于校内的操场，就是非曲直教学内容也不能仅仅依靠《标准》和教材。

我们要从学生身心的全面健康发展去选择教材内容和教法，想方设法去研究和开发我们自己的乡土教材，吸收和利用一切有利于学生健康发展的体育活动。

近两年来，我根据本校特色和学校周边的实际情况，制定了一个体育乡土教材的开发方案，主要包括体育乡土器材的开发，比如自制铁环、陀螺、沙包、毽、球、跳绳等；还有传统体育活动的开展，比如斗鸡、摔交、骑自行车、拔河等。

在初步制作器材和开展活动的过程中，每一步都收到了良好的效果，其利用空间之广阔、内容之丰富、学生热情之高，远远超出了我当初的预料。

浅谈农村小学体育教学新课程资源的开发与利用

农村小学体育教学新课程资源开发与利用的现状与对策新浦辅导小学叶瑞平蒋永法摘要：在诸多的农村小学，特别是偏远山区小学，学校办学条件差，教学设施不完善，尤其是体育教学场地、器材等设施因地理条件的特殊，显得相当简陋，给体育教学工作的顺利开展带来了不少阻碍，在一定程度上制约了学生的全面发展，影响了学生的身心健康。

在农村小学体育教学工作中，由于教学设施相对落后，要想提高体育教学质量，就得想方设法挖掘教育资源，根据体育教学的需要，结合地方、学校的实际情况，创造性地进行整合，才能基本满足体育教学需要。

关键词：农村小学体育教学新课程资源开发在诸多的农村小学，特别是偏远山区小学，学校办学条件差，教学设施不完善，尤其是体育教学场地、器材等设施因地理条件的特殊，显得相当简陋，给体育教学工作的顺利开展带来了不少阻碍，在一定程度上制约了学生的全面发展，影响了学生的身心健康。

体育课程资源的开发与利用,是保证新课程实施的基本条件。

随着人们对新课程观的理解,体育课程资源的开发与利用越来越受到重视。

因地制宜地开发和利用各种体育课程资源,可以发挥体育课程资源应有的优势,体现体育课程的弹性和地方特色,课程资源的开发与利用是密切联系在一起的,开发是利用的前提,利用是开发的目的,而开发的过程也包含着一定的利用,在利用的过程中也会促进进一步开发。

如何在农村小学充分利用现有资源，开发新的改变这一现状呢？本人结合自身的体育教学实践，就农村小学体育教学资源的开发与利用谈谈自己的认识。

逐渐从以下几方面进行了体育资源的开发和利用，不仅让我们的体育课堂丰富多彩，更让学生的身体素质得到了全面的提升。

一、农村小学体育活动的现状1、体育课堂练习、活动内容乏味，缺乏趣味。

体育场地、器材是加强素质教育，提高教学质量，增进学生健康的物质保证。

农村中小学体育课程资源开发与利用的调查与研究

农村中小学体育课程资源开发与利用的调查与研究作者：陈秀华宋卫东来源：《体育教学》2007年第04期我国农村中小学的办学条件相对较差，体育教学条件的差异更明显。

农村中小学又潜藏着丰富的体育课程资源而得不到开发和利用。

如何努力发展反映学校体育运动传统的体育课程资源，大力开发校本课程，这也是当前农村中小学体育课程改革和实施的一个必然要求。

为此笔者对江苏省如东县的农村中小学进行了调查。

调查采用问卷调查法，同时辅之以访谈法、现场观察等。

一、农村中小学体育课程资源开发和利用的现状江苏如东县处于黄海之滨，交通相对闭塞，经济在江苏省来说并不算发达，在同类县中有一定的代表性，目前该县共有44所农村初级中学，79所建制农村小学。

问卷共发放150份，（以教育局普教科体育室名义发放）100%回收。

其中有效卷138份。

1.体育教师对新课程的了解情况对新课程，大部分体育教师还是有印象的，但了解不深。

有64.5%的体育教师参加过新课程的培训。

但对“课程资源”一词，有47.1%的体育教师表示听说过，52.9%的体育教师认为没有听说过。

对已经实行的新课程，有36.2%体育教师觉得基本适应，47.1%的体育教师觉得部分适应，16.7%的体育教师觉得很难适应。

２.体育教师对体育课程资源开发和利用意义的理解从表１显示，农村体育教师对开发和利用体育课程资源意义的理解，首先是课程改革的需要，而非体育教师的本意，说明体育教师还没有认识到在新课程的实施中自己也是课程的开发者，体育教师有根据学校的实际情况选择教学内容的权利。

其次才是增强学生对体育学习的兴趣的需要和有利于教师更好地进行教学。

３.体育教师教学和备课的主要依据从表2看出，在广大农村中小学，由于受应试教育的影响和实行课程单一体制管理原因，长期以来能开足体育课就已经不错，体育教师的教学基本上仍执行指令性的课程计划，除应付各种测试外，体育教师备课的主要依据还是用着简便的能够发挥作用的教材（很多教师是新老教材配合使用），及相应的教师用教学参考书。

村级小学体育课程资源开发利用探——以陇南农村小学为例

田广
ｌ研究对象和方法。
２农村小学体育课程资源现状．
农村有丰富的课程自然资源，自然条件复杂多样，形成了农村ｆ姿百态的自然风光和类型众多的自然条件。陇南地质类型有高山、丘陵、沟壑、草地等，类型多，结构复杂；各种资源丰富，各种飞禽走兽、奇草异木数量众多；河流、湖泊、溪流众多，矿资源储量丰富。只要我们用心发现，各种气候、地质、山石田土等都可成为农村重要的课程资源。农村蕴含丰富的课程民间文化资源。如登山、滑雪、武术以及民间的体育活动项目等都是很好的体育课程资源。２ｉ体育场地器材设拖资源。场地和器材是保障体育教学顺利．进行的必要条件，也是落实体育教学目标的物质基础。从调查结果统计看，陇南村级学校有跑道环形场地的占１％６；无环形跑道场地的占８％４；有篮球场地的占６９ｏ；有乒乓球台地的占８％６４：排球场、
相对落后，在需要较大经济投入的课程资源方面显然没有优势．但农村具有丰富访谈法：走访了这些县的体育教师和体育兼职教师、学生、校长和的课程自然资源，因地制宜地开发和利用课程资源，可以发挥课程资源应有的教基层教育部门。
育优势。出了具体的措施，体育课程资源的开发：人力资源的开发：体育课程提
田径三大球体操
类球Ｉ高沙其Ｉ球Ｊ球Ｉ球ｆ球ｆ球Ｉ球海单双其武器ｌ绳乒球型铅跳架Ｉ坑ｉ它篮架篮捧架择足门足垫Ｉ棉Ｉ杠Ｉ杠ｌ它ｌ术材跳ｆ乓拍数２１０２ｌ４１６２０３ｌ０ｆ０３量０Ｉ０ｌ８４ｌｉ０ｌｌｌ０ｌ１ｌ２２Ｉ２０１ｌ％４１０４ｌ９２Ｉ１４０６Ｉ０ｌ０（０Ｉ０ｌ６８２０ｌｉｉ０ｌｌ１６％４ｌｌ４０２ｌ４）

再谈农村小学体育课程资源的开发与利用

茶叶罐制成简易高跷；废旧硬纸板做成风车和用飞机；竹条做成弓箭；树枝做成弹弓；块做用用木苏成 “ 板 ”用废旧的铁锨柄、头柄，棱；锄旧书卷起粘连合起来等制作成接力棒；废旧的竹竿和橡皮筋用
பைடு நூலகம்苎村中小学的体育教师和学生应该想方设法克服
困难，力开发体育器材资源。努小三、分利用农村社区体育资源充农村潜藏着丰富的体育课程资源，如说有比
弃乡土体育游戏和活动器材，就会使农村学校
体育进入发展的 “ 胡同 ” 死。体育教师为提高课
可以丰富农村学校体育课的教学内容和课外活动的内
容。再如，用校园的树木建成 “ 身林 ” 爬树 ” 孩利健。“ 是子们最重－一项游戏，孩子们有很大锻炼价值。随耍的对着社会的发展．爬树 ”存现代体育活动中被爬杆和爬 “ 绳的组合器材所替代。较为精致的组合器材价值较高，无法满足农村孩子进行攀爬锻炼的需要，那么我们农村到处可见的树木为什么不利用？把树木进行适当地
设计和改造．能给运动场地提供绿荫，能作为学生既又
教学经纬・体育
积极利用和开发课程资源是顺利实施课程和人性的健全完善。比如，废旧轮胎作为秋千用的底座；废旧的铁丝做成滚动铁环；废旧的用用胶带和报纸做成纸足球；用破旧的布条做成沙

农村小学体育教学资源的开发与利用

农村小学体育教学资源的开发与利用课程资源的开发和利用是保证新课程顺利实施的基本条件，是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。

充分挖掘丰富和健康的体育课堂教学资源，对于体育与健康课程目标的实现，对于转变学生的学习方式，更好地促进学生的发展；对于开阔体育教师的教学视野，创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。

面对丰富多样的体育课程资源，我们应该如何合理地开发且适合本地区、本校特色的体育课堂教学资源？如何强调学生的自主性、综合性和实践性？如何培养学生的体育素养、创造精神，增强学生的体质？如何将开发出的资源加以利用，让其作用于我们的教学？笔者认为，有效的小学体育课堂教学资源开发与利用应从以下几方面进行：一．努力开发与利用体育器材、场地，把握预设性资源新课程标准指出“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。

对现有体育设施应充分发挥应有的作用，并努力开发它的潜在功能。

同时要发现生活中可开发利用的废旧物品，研究其特有的体育健身价值，丰富教学内容，并使之趣味化、生活化、大众化。

1．合理利用废旧物，自制简易器材，丰富学生的体育活动一些不起眼的废旧物品，通过细心开发，精心改装和加工，同样也达到体育教学的目的，对课堂教学、学生的体育活动产生了意想不到的效果。

同时，学校的资源短缺问题也得到了一定的解决，教学内容单调也得到了教好的改变，更给学校体育课堂教学开辟新天地、带来新生机。

如用废旧足球、棉纱、沙子等制作实心球；利用废弃毛竹，制作成小竹筒发展学生的协调、平衡能力用废旧的报纸通过教师的改造，团成彩色的纸球来进行各种投掷能力的练习，可以卷起来当“体操棒”使用；利用废旧的汽车、自行车轮胎来进行学生的投、跳、跑、钻等身体素质练习；利用小木头来进行击打、游戏、跳跃等教学；利用废旧的塑料瓶来进行保龄球、投掷等各类游戏教学；利用废弃的横幅来进行舞蹈、跑跳、拼图等一系列游戏教学；还有利用废弃夹子、橡皮筋，奶粉罐，纸箱等废弃物的开发来实现发展跳跃能力，培养学生跑的兴趣和主动参与的目标。

新课标下农村体育课程资源的开发与利用研究

一、江苏省常熟市农村中就在身边，从而引导学生学会用健康的体魄去
善小学体育课程资源开发与利用投入到家乡的建设当中，进一步激发热爱家乡
。霆的状暑熟 ’ 济较的情感．型的体育课程资源现：市经．２开发新江苏常是比
篓体育教师在课程内容上具有了力。家乡的生产和生活环境对于学生来说是熟流、沟通和合作，会导致思想的碰撞和交锋，从而堂很大的选择性，为学校和教师积悉的，有感情的，村体育资源的开发可以激使彼此对问题有进一步的认识。农曩极开发和利用课程资源提供了发农村学生学习体育的兴趣以及对体育的探５．和利用体育信息化课程资源开发
的规定，这是符合我国实际情况孩子的身心全面发展提供良好的基础条件，程中牵涉各种关系的存在。比如师生、这生生、师
的。但新课程标准同时明确指时候社区体育资源的开发与利用就显得尤为重师关系以及校风、学风等等必须民主和谐，没有
．
出：积极利用和开发课程资源要。 “ 比如开发有关棋类的一系列活动，可以促进民主与和谐就不可能有自主学习与合作学习，．是顺利实施课程的重要组成部孩子的智力成长；开发有关社区体育场馆，以以及探究学习的氛围，可因此，过程中教师必教学分，因地制宜开发和利用各种课培养孩子参与锻炼的习惯；开发一些收割庄稼，须创设民主、自由、和谐的安全情境，使学生敢于程资源，以发挥课程资源应有采摘茶叶，可水果的比赛，以培养孩子不怕苦，提出问题，于发现问题，生提出问题，师要可勇学教

农村中小学体育课程资源开发与利用

能作用，定期开展教研活动，始终把学习放在首位。参考文献［］１朱慕菊．走进新课程与课程实施者对话［］北京：京师范大学出版社，０２２０Ｍ．北２０：１［］２毛振明，．等学校体育学［］北京：Ｍ．高等教育出版社，０１３ — ６２０：５３来较好地适应社会。
发与利用课程资源意识的淡薄而导致大量课程资源被淹校在这个项目上有一定的优势，种优势既可以是精神文这没，从而造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。
２农村中小学体育课程资源利用和开发的理念
２１新兴体育项目与自然地理资源的整合．比的，有山Ｊ、树木、古原、丘陵等，这些丰富的地理ＩＩ
符合农村的文化特点、自然地理、风土人情、民族特色的体育活动充分地开发出来。
１农村中小学体育课程资源存在的问题
我国有８％＇在农村，尤其是地处老、少、边、０ｄ学穷、山区的农村小学，所面临的是体育器材严重缺乏、
３）农村中小学体育教师在开发体育课程资源时，要从学生的兴趣爱好出发，开发出的课程资源要符合中学
生的心理特点和生理特点。同时，要从本地区、本学校４）从社会的需要出发开发体育课程资源。体育课为本。但是，以学生为本并不排斥学校要为社会培养人
［］３徐贞华．谈对体育课程资源的认识［］教师论坛，０５２：７谈Ｊ．２０（３）（者单位：浙江省宁海县潘天寿小学教育集团华山校区）作

农村小学体育课程资源开发与利用研究

农村小学体育课程资源开发与利用研究摘要：农村小学因体育设施不完善、运动场地有限，导致体育项目有一定的局限性。

农村体育课程资源的科学开发和应用，可有效提高学生体育综合素养，有助于农村体育教学形成自身独有特点，增强农村学校体育教学革新。

本文从农村小学体育教学要根据农村具体条件和自然环境，去积极开发多种相应的体育课程资源，利用特有的教学优势，展现课程灵活性和地方特点。

关键词：农村小学；小学体育；课程资源引言课程资源是课程实施的必要条件，课程资源的拓展和利用仅单一依靠学校和教师杯水车薪。

农村小学体育教学资源相对匮乏，努力开发课程资源并加以科学利用，是农村体育教师不容推卸的责任，也是保证新课程成功推进的基本条件。

本文从特长教师资源、现有简易器材、当地自然资源和人文民俗因素四方面出发，对农村小学体育课程资源进行开发与利用。

一、整合特长教师资源，引入专业课程资源课程资源的开发主体是教师，教师本身也是生动且有价值的课程资源，教师的学识与专长即是鲜活教学教材，教师要用自己的专业知识和技能、阅历经验、教学智慧，为农村学生提供优质、多元化课程资源。

农村小学体育教师必须将自己的专长融入到体育教学资源中去，开发出更有实质内容的专业体育项目。

我校体育教师群策全力、整合集体智慧，以发展学生特色基准，挖掘教学资源，生成具有地方特色的体育课程资源。

如“清塘跑团”活动中，女子组十公里第一名被张春燕老师夺得，体育课上发挥张老师的特长，引入特色田径项目，教学生正确的跑步姿势、锻炼呼吸，组建小学生跑团。

同时，以"健康第一"为指导思想统领体育教学革新，以培育学生发展为第一要务，重视学生个体差异及需要，塑造学生终身体育的意识及能力。

教师应看到很多农村学生他们身体素质都非常好，体育教师应及早发现体育特长生的“小苗子”，尊重学生个体差异和个性化需求，指导他们根据自身客观条件挑选擅长的体育项目进行专项学习，推动学生自己的运动喜好和特长发展。

农村小学体育课程资源开发的实践探究

64当代体育农村小学体育课程资源开发的实践探究林瑞1 研究背景及意义《体育与健康课程标准解读》中指出“新的体育课程理念的确立是体育课程改革和发展的便要求，而课程资源的开发利用时我们构建‘三维’目标体系的重要基础，也是完善体育课程的重要标准。

”农村学校缺少优质的教育资源，所以学校是否能合理利用与开发体育课程资源，是农村小学顺利实施新课标的重要保障，是学生全面发展的重要前提。

2 调查结果与问题分析2.1 体育教师自身素质的现状通过调查:体育教师资源情况并不乐观,学历、教龄结构相对失调。

本科学历的教师有18人，占总数的60%，小学高级职称的有15人，占50%，但都是其他学科老师兼职的，兼职教师达到66.7%，真正是体育专业的本科生只占20%，体育学科的小学高级教师只占3.3%。

而且老教师任教的比例较高，大部分体育教师的教龄都在十年以上，新旧老师的更换尤其不明显，甚至趋于停滞状态，因此新的观念和措施在一定程度上也处于滞后状态。

2.2 体育教师对体育课程资源开发利用的现状在开发课程资源的问题上，农村教师的课程资源意识和开发能力欠缺。

33%的教师认为自己没有信心开发教学资源，27%的教师认为自己缺乏开发能力，调查中也发现有80%的教师认为体育课程资源缺乏，而只有仅仅23%的教师曾经开发过体育课程资源。

我认为一方面是教师课程资源意识和开发能力的缺乏，另一方面是大量作为课程要素来源的课程资源被埋没，不能及时地进入实际的中小学教学中，造成许多有价值的课程资源的闲置和浪费。

2.3 体育器材资源开发利用的现状大多数的体育教师认为学校场地小，学生喜爱的运动器材少，出现供不应求的局面，但为了提高学生的身体素质，体育不得不上，而且锻炼多以田径项目为主。

他们认为球类教材和田径教材内容相对来说较安全，便于教学和学生活动，体操类如垫上技巧、跳箱、山羊、单双杠类教学容易出事故，教师在教材选择时，尽量少选或不教。

3 对策与措施3.1 一师多能，努力提升教师自身素质调查发现农村学校的大部分体育老师都是兼职的，没有扎实的体育专业知识，体育课程资源的开发意识比较薄弱。

农村小学体育课堂中多样化课程资源的开发与利用

农村小学体育课堂中多样化课程资源的开发与利用摘要：农村小学体育教学工作的开展，应当结合农村小学教育工作开展需求，正确地把握教学目的，并在现有的教学实践中进行改革与创新，以提高学生的综合素质。

结合小学生学习特点，体育教师要确保体育活动的趣味性、科学性。

本文开展农村小学体育课堂中多样化课程资源的开发与利用研究，希望实现农村小学体育课堂教学模式多样性全面提升。

关键词：农村小学；体育课堂；多样化；课程资源；开发与利用新课改教学理念要求农村小学体育教学加强对于学生综合素养提升力度，因此，农村小学体育教学工作开展重要性不容忽视。

进行农村小学体育课堂中多样化课程资源的开发与利用，教师要充分运用多样化课程资源的开发与利用理念，全面提升农村小学体育课堂教学内容丰富性，针对学生学习状况和体质，制定科学合理的多样化课程，使其得到更好的发展。

一、农村小学体育课堂中多样化课程资源的开发与利用（一）有利于激发学生体育学习兴趣把多样化课程资源的开发与利用引进到体育教学中，既可以丰富课程内容，也可以提高学生体育学习兴趣。

多样化课程资源的开发与利用，实现农村小学体育教学模式全面革新，避免了单调的教学过程，教师可以设计多种体育活动，以提升学生的整体素质，激发其学习兴趣。

如：120秒极限速度、解手链、环环相扣、信任背摔等多种户外体育活动，激发了学生体育学习热情，使学生更积极地参与体育活动，使农村体育课程教学质量得到进一步提升。

（二）有利于提高学生的体育素养从本质上讲，多样化课程资源的开发与利用是指结合多种教学资源，实现对学生身体素质的全面性扩展实践，其内容既包括身体机能训练，也包括心理素质增强、人格素质建立、精神意识培养等，符合素质教育理念和德智美劳全面发展理念[1]。

多样化课程资源的开发与利用，实现农村小学体育教学中学生参与度有效提升，使学生在运动中保持更加积极健康心态，能从容地面对各种挑战，不断提升自身综合素养。

二、农村小学体育课堂中多样化课程资源的开发与利用策略（一）注意实践的安全、适度农村小学体育多样化课程资源的开发与利用要从“安全”“适度”两个方面着既能促进农村学生的身心发展，又能增强体质，提高其意志品质。

农村体育课程资源的开发

农村体育课程资源的开发1.问题的提出在我们农村小学，教学场地小、器材不足、专业教师缺乏是一个通病。

现在的体育课都是每周2~3节，一般情况下学校的运动场都是满满当当，少者两个班，多者4至5个班同时上体育课，学生活动场地受到严重限制。

如何因地制宜，极大的开发体育课程资源，创造性的开展体育教学活动，我做了如下一些设计。

农村地区潜藏着丰富的体育课程资源，民间体育游戏内容丰富、形式多样。

如跳竹竿、打陀螺、踢毽子、滚铁环、跳皮筋等，它们来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，充满了浓郁的乡土气息，具有简便性、趣味性、地方性等特点，深受一代又一代中国孩子的喜爱。

民间体育游戏不仅能锻炼身体，还能培养孩子生活、交往、竞争、合作、创新的能力，具有健身、健心、健智等功能，对继承和发展民族传统文化具有深远的历史意义。

因此，我们围绕课改理念，提出了“农村小学民间体育游戏资源的开发与研究”的课题，旨在把民间体育游戏充实到体育锻炼中去，逐步发展成为富有学校特色的校本课程，以提高学生的体育意识，推进学生的身心发展，使学生在活动中健康成长2.因陋制简，制作简易器材比如，用废旧轮胎作为秋千的底座；用废旧的铁丝做成滚动铁环；用废旧的胶带和报纸做成纸足球；用破旧的布条做成沙包；用一些饮料瓶做成保龄球的倒瓶；用饮料罐、茶叶罐制成简易高跷；用废旧硬纸板做成风车和飞机；用竹条做成弓箭；用树枝做成弹弓；木块做成“棱板”；用废旧的铁锨柄、锄头柄，旧书卷起枯合起来等制作成接力棒；用废旧的竹竿和橡皮筋制作成栏架；用化肥袋缝制成大袋子装入稻草做成垫子；用废旧的足球、篮球、棉纱和沙子制作实心球；农村木材丰富，用杂木做体操棒与武术棍等，让我们的学生感受民族体育运动的魅力。

农村中小学的体育教师和学生应该想方设法克服困难，努力开发体育器材资源。

3三、充分利用农村社区体育资源农村潜藏着丰富的体育课程资源，比如开发有关棋类的一系列活动，可以促进孩子的智力成长；开发有关社区体育场馆，可以培养孩子参与锻炼的习惯；开发一些收割庄稼，采摘茶叶、水果的比赛，可以培养孩子不怕苦，不怕累，敢于争先，勇于奋斗的精神。

对农村小学体育教学资源的开发与利用研究

标题：农村小学体育教学资源的开发与利用研究摘要：本研究旨在深入探讨农村小学体育教学资源的开发与利用，分析现有资源的优缺点，并提出相应的改进策略。

通过本研究，期望能为农村小学体育教学质量的提升提供有益的参考。

一、引言随着教育改革的不断深入，农村小学体育教学的重要性日益凸显。

然而，由于地理环境、经济条件等因素的制约，农村小学体育教学资源的开发与利用程度存在一定的局限性。

因此，本研究将对农村小学体育教学资源的开发与利用进行研究，以期提高农村小学体育教学质量。

二、农村小学体育教学资源的现状1.体育器材设施：当前，农村小学体育器材设施的种类和数量普遍较少，一些必要的器材如足球、篮球、跳绳等更是匮乏。

这给体育教学活动带来了很大的困难，限制了学生的锻炼项目和锻炼时间。

2.师资力量：农村小学体育教师普遍存在专业素养不高、培训机会不足的问题。

许多教师没有接受过系统的体育教学培训，对体育教学方法和理念的理解和应用也存在不足。

3.教学内容和方法：农村小学体育教学的内容和方法相对单一，缺乏创新和趣味性。

许多教师仍然采用传统的体育教学模式，忽视了学生的兴趣和需求，导致学生对体育课程失去兴趣。

三、农村小学体育教学资源的开发与利用策略1.合理利用现有资源：农村小学应充分利用现有的体育器材设施，如自制体育器材、废旧物品等。

这些物品既环保又经济，能够丰富体育教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.加强师资培训：教育部门应加大对农村小学体育教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力。

通过定期的培训和交流，使教师掌握先进的体育教学理念和方法，提高教学质量。

3.引入社会资源：学校可以与企业、社区等社会资源合作，引入更多的体育器材和设施。

同时，邀请专业人士到学校进行体育教学指导，提高农村小学体育教学的水平。

4.创新教学内容和方法：教师应根据学生的兴趣和需求，创新教学内容和方法。

例如，引入趣味性的体育游戏、开展户外拓展活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

试论农村小学体育课程资源的开发与利用

试论农村小学体育课程资源的开发与利用作者简介:桑秀磊(1976-),男,浙江慈溪,掌起镇洋山小学,小学高级教师,主要研究方向:农村小学体育课堂教学作者单位:浙江省慈溪市掌起镇洋山小学, 315313摘要:农村小学如何开发与利用体育课程源是实施新课程标准的关键问题。

本文从农村小学实际情况出发，尝试从以下几方面对体育课程资源进行开发和利用。

一、因陋制宜，利用废弃物开发体育课程资源。

二、因人制宜，充分利用教师和学生来开发体育课的人力资源；三、因地制宜，充分挖掘本校原有体育设施资源；四、因时制宜，充分利用当地自然气候、乡土土风情来开发体育课程资源。

关键词：农村小学开发利用体育课程资源Abstract: How does the countryside elementary school develop with is the key question of implements the new curriculum standard using the sports curriculum source. This article embarks from the countryside elementary school’s actual situation, attempting to carry on the development and the use of the sports curriculum resources from following several aspects. Firstly, take suitable measures humbly, using reject to develop the sports curriculum resources. Secondly, treat people appropriately according to their individual circumstances, fully develops the human resources of the physical education depending on the teacher and the students. Thirdly, act under the merthy of circumstances permit, fully using the school’s original sports facilities resources; Fourthly, adapt measures according to time, fully using the local natural climate, the local life style to develop the sports curriculum resources.Key word: Countryside elementary school Development Using Sports curriculum resources 积极开发利用体育与健康课程资源是顺利实施新课程的重要组成部分，是构建三维健康观的课程体系的基础，是新一轮课程改革和实施的重要保障。