农村小学开发周边体育课程资源研究

农村小学开发周边体育课程资源的研究

摘要：对校本体育课程资源内涵、价值取向、教学方案的制订、组织实施及评价进行分析研究，依据本校特色，结合本校实际开设校本课程，既顺应了体育课程改革的潮流，开发了学生喜欢的体育校本课程，又提高了教师的专业能力，具有很重要的现实意义。本文从实验角度对小学周边体育课程资源的开发、内容选择及实施评价等进行了探讨，突破了教材内容的局限性，提高了课程的适应性和开放性，大幅度优化了课程结构。

关键词：农村小学体育课程资源校本开发

一、问题的提出

随着我国全面贯彻新课程标准，逐渐确立以”健康第一”为理念核心的课程资源的开发与利用的指导思想，促进学生健康成长。体育课对改善学生的体质状况发挥了重要作用，同时，现行体育课程的一些问题也凸显出来。例如，教学中经常感到教学内容不够新颖、充实，其选择性、实用性不强，学生对所学内容兴趣不够深厚，难以激发学生的学习兴趣，难以与终身体育接轨。为此肯定现有课程资源的同时，应不断加大对周边体育课程资源的开发与利用力度，不断充实和更新体育与健康课程内容，体现课程内容的时代性、选择性和民族性，充分发挥课程资源应有的教育优势，提高课程的适应性和教学质量，为学校、教师创造性地实施《体育与健康标准》提供条件。

二、开发体育课程资源的研究

1.研究对象

选取本校31个教学班，1600名学生为实验样本，实验前后本校学生的相关因素作为纵向比较。

2.研究方法

（1）调查研究。一方面，全体体育教师积极调查学校课程的教学资源及有关活动场地、内容。另一方面，通过平时的教学实践，寻找教学中存在的如资源匮乏等问题。

（2）开发研究。体育组成员通过多方面的调查，收集周边有关体育资源，精心筛选，汇编成地方乡土教学材料，为体育教学提供辅助教材，如：爬山、滚铁环、踢毽子、造房子等。

（3）合理利用。在备课时我们要适时地分析、利用辅助教材，并对有关教学内容进行有效整合。

三、研究的结果与分析

1.体育教学现状分析

（1）教材内容的选择不够广泛。通过平时的体育教学发现，有时我们精心设计了一节课，但实际教学时还是有一些学生表现得不够积极。经过观察和交流发现，学生其实很喜欢上体育课，只是认为教师编制的教材内容不合“口味”，所以他们不感兴趣。为此，要根据学生不同的爱好，安排有选择性的教材内容，让学生自由地选择自己喜欢的内容练习。只有选择了自己喜欢的内容，学生才会全身地积极参与练习。

（2）教材内容不能联系学生的实际。教学过程中学生掌握多样

化的技能对学生今后走入社会参加工作是否真的有用呢？课程标准提出，教学必须联系学生的实际，为学生的终身体育打好基础。为此，教师在教学中所选择的教学内容必须联系学生的实际，为学生终身锻炼所用。

2.开发周边教育资源的可行性与必要性分析

（1）可行性。本地有丰富的周边教育资源可开发利用。体育组教师多方面的调查与收集人文资源、乡土文化资源、民间体艺资源等都可以为教学所用，作为教学辅助教材。

（2）必要性。周边教育资源可以弥补我校教育资源的短缺。体育组教师通过对学校周边环境的调查，发现有许多教育资源可以解决现在教学中面临的一些困难。例如，可以利用一些民间体育项目（滚铁环、跳绳）和新兴的运动项目（体操、小网球）丰富体育教学内容。

四、结论与建议

1.人力资源的开发与利用

学校体育活动的直接参与者是教师和学生。在体育健康课程的实施过程中，除了体育教师以外，还应鼓励班主任、有体育专长的教师指导和组织学生进行体育与健康活动。此外，应充分调动学生的主动性和积极性，发挥有体育特长学生的骨干作用，例如请他们示范、辅导等。在校外，还可利用与开发社会体育指导员、家长等人力资源，请他们辅导、督促和帮助学生进行体育与健康活动。

2.周边体育资源的开发与利用

由于我国各地经济、文化发展的不平衡，各地、各校体育场地器材设施配备水平大不相同，特别是西部地区和农村学校，体育场地和器材严重不足，只能改造和发挥现有体育场地和体育器材设施的作用和多功能、利用和开发自然地理环境资源，满足学生的体育活动需求，从而实现体育与健康课程的目标。

3.体育与健康信息资源利用与开发

学校应指导学生充分利用图书馆、阅览室和各种媒体（如广播、电视、网络等）获取体育与健康信息，使学生不断获得新的知识和方法。

五、结语

开发《体育与健康》课程资源要更新观念，打破原有课程的框架，将课程视为开放系统，拓展课程的时间和空间，全面开发和利用素材资源和条件资源。体育课程资源开发必须经过严格的筛选，按照健身性、兴趣性和适应性等原则进行选择，以选取最佳的资源加以利用。

参考文献：

[1]李浏，主编.体育（与健康）课程标准.湖北教育出版社，2002，5，第一版.

[2]李大春，主编.实验新课程.广东高等教育出版社，2004，12，第一版.

[3]李志宏，邱孝玉，主编.新课程校本教研的示例和指导.中国轻工业出版社，2004，9，第一版.