人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学反思
小学美术_《精美的邮票》教学设计学情分析教材分析课后反思
《精美的邮票》教学设计教学目标1.通过欣赏邮票，了解邮票发展历史，学习简单的邮票设计2.利用各种类型图案设计一枚邮票教学重点、难点1.邮票的构成要素2.运用绘画手法创作邮票教学过程一、引导阶段师：听其他老师介绍，我们班的同学都很聪明，今天老师有个谜语让大家猜一猜课件：方寸小纸片，面值几毛钱，传信全靠它，世界全走遍生齐说“邮票”师：现在通讯这么发达，寄信的人少了，但是人们还是喜欢邮票甚至收集邮票，你们知道为什么吗？生说一说师总结：大家说的真棒，因为邮票既有收藏价值又设计精美，今天，就让我们一起走进邮票的世界，领略一下邮票的魅力吧。
板书课题《精美的邮票》二、讲授新课（一）探究邮票的组成师：大家都见过什么样的邮票？（学生介绍）师：同学们对邮票还是有一定了解的。
那大家想不想近距离地来欣赏一下邮票。
（想）今天老师为各个小组准备了多枚邮票，请小组长带领同学们观赏，并思考以下问题：课件出示问题：邮票都有哪几部分组成？1.小组内探究，教师巡视2.交流分享：师：欣赏完了吗？老师这有一张小猫咪的邮票，谁来给大家指一下邮票都有那几部分组成？学生：齿孔、图案、面值、发行国家、发行日期师：你回答的非常完美。
总结的非常到位。
掌声鼓励。
课件展示邮票组成个要素师：邮票的边缘有一些齿孔，（齿孔的作用是什么？便于把邮票撕开。
）中间有图案；这个钱数叫面值；下面这个“中国邮政”是代表哪个国家发行的邮票；还有下面这个是发行日期。
所以一张完整的邮票主要由：齿孔、图案、面值、发行国家、发行时间组成。
师：邮票之所以精美，是因为上面有图案，那么邮票上的图案又分为哪几种类型呢：咱们一起来总结一下吧：总结：图案类型：人物、动物、植物、风景、民居等。
邮票虽小，却包罗万象，所以邮票具有较高的艺术价值和收藏价值，被称为“国家的名片”。
（二）邮票的历史师：邮票有着源远流长的历史，想知道世界上第一枚邮票是什么样的吗？课件展示师：这是1840年再英国发行的，以英国女皇的头像为主体图案，与当时英国便士上的图案相同，因此也称黑便士。
精美的邮票教学反思
《精美的邮票》教学反思本课美术新课程标准中指出：“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
在实际教学中，教学目标达成较好，下面就具体环节谈谈我的一些做法及体会。
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。
优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
1、在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。
继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。
2、在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，使学生的综合能力得到提高。
在学习邮票的设计这一环节我没有采用常见的教师讲解的方法，而是展示出同龄孩子的作品，让学生在欣赏交流中自己归纳出设计的注意事项、设计的方法步骤。
同龄孩子的作品会使学生感觉邮票的设计离自己很近，设计它并不难，并且通过教师有目的的引导，使学生进一步明确一枚邮票应该包括哪些要要素，明确好的邮票设计应具有主题突出、色彩明快、富于装饰性的特点，强化学生的设计意识。
3、在辅导过程中及时表扬有创意的同学，强化学生的创新意识。
“我最快”、“我最美”、“我的创意最独特”三个展示栏目的设计有利于充分调动学生创作的积极性，并对自己的作品有初步的评价。
当学生在把自己的作品贴到相应的栏目时，已经对自己的作品有了自我评价，然后请大家畅所欲言，说说自己喜欢的作品，也可以向大家介绍一下自己的作品。
小学美术_精美的邮票教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版四年级上册《精美的邮票》教学设计教材分析：本课属于设计、应用和造型、表现学习领域。
现在通讯手段越来越多，寄信这种形式相应的减少了很多，但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情不减。
今天这节课就是以学生们现在不是太熟悉了的邮票作为教学内容，让学生们了解邮票的历史、邮票的种类、邮票的特点，并能用绘画的方式设计一枚邮票。
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
学习领域：造型·表现教学目的：1、知识与技能：通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2、过程与方法：培养学生的创新意识和设计、制作能力3、情感态度与价值：培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票教学准备：教具：邮票、邮票课件、范例、创作材料等学具：绘图纸、卡纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
教学过程设计一、组织教学：律动“请你跟我一起做一二三……”二、故事导入在开心森林里，住着一对好朋友，小白兔和小灰兔。
他们天天在一起，生活得非常快乐。
可是，有一天小灰兔随着妈妈去乐园城里读书去了，这对好朋友从此分开了。
小灰兔是多么想念小白兔呀！于是它给小白兔写了一封信，可是没过多久，小灰兔寄出的信却被退了回来，小灰兔非常疑惑。
同学们帮它看看，到底是什么原因呢？生：没贴邮票（板书：邮票）师：那，邮票有什么作用？生：……师：邮票是由国家邮政机关发行的，作为已付邮资的凭证。
随着时代的发展，寄信这种传统的通讯方式已经逐渐被电话和网络取代了，但还是有很多人喜欢并且搜集邮票，为什么？生1：因为邮票的图案很精美。
生2：因为邮票里有很多知识。
生3：因为邮票设计得很吸引人。
生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。
（出示带来的邮册））生5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。
新人教版四年级美术上册教案和教学反思第12课《精美的邮票》
新人教版四年级美术上册教案和教学反思第12课《精美的邮票》教学目标：1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。
2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。
3、通过对邮票的欣赏、了解以及制作，培养学生对集邮的兴趣。
教学重点：邮票的知识和设计方法。
教学难点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
教具、学具准备：课件、信封邮票实物、绘画工具一、组织教学：二、讲授新课：1、信封导入（实物展示）师：同学们，你们好，请认真观察一下老师手中拿的这封信，你看这封信能发出去吗？为什么？生：回答师：谁知道邮票的作用是什么？生：回答师：说的很好，邮票是一种支付费用的评证，那么同学们都见过什么样的邮票呢？生：回答2、教师讲邮票诞生的故事。
师：同学们见过的邮票可真不少，邮票的产生啊还有一个小故事。
讲世界第一枚邮票的诞生（展示课件）讲中国第一枚邮票的诞生（展示课件）3、邮票的种类：师：从世界上第一枚邮票的诞生到今天，邮票的变化丰富多彩，种类也越来越多，我们一起看一下邮票的种类，并观察一下你收集的邮票是那一种。
第一枚是纪念邮票：（展示课件）第二枚是普通邮票：（展示课件）第三枚是特种邮票：（展示课件）师：了解了邮票的种类，请同学们仔细观察一下你手中的邮票是那一中（幻灯展示）给同学们一起欣赏一下。
师：同学们想一下，现在通讯发达，寄信的人少了。
但是，人们还是很喜欢邮票为什么？生：回答。
师：唐老师也带来了一些精美的邮票。
（实物欣赏）4、邮票的特点：邮票不公是已付邮资的证明，而且有很高的艺术价值和收藏价值。
请同学们在观察一下你手中的这些精美的邮票，它是由哪些要素构成的。
（生交流。
师板书：图案、面值、发行时间、发行国家、齿孔）师小结：邮票的图案、面值、发行时间、发行国家、齿孔构成了邮票的基本要素。
（展示课件）三、欣赏作品，探索邮票的设计方法：1、师：掌握了这么多有关邮票的知识，我们来欣赏课本中的学生作品，从图案内容和颜色搭配上看看自己比较喜欢那一幅？为什么？生：回答2、邮票是怎样描制出来的呢？根据以往我拉绘画的步骤，想一下邮票的绘画步骤。
人教版四年级美术上册第17课《精美的邮票》教学设计与反思
人教版四年级美术上册第17课（精美的邮票）教学设计与反思教材分析教材向学生介绍了用材料来制作邮票，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。
大多数学生对邮票的制作方法并不完全了解，教师可利用打算各种形状，各种方面的邮票激发学生的学习积极性，运用观赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感想乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。
学情分析四年级学生已经开始熟悉了老师的教学理念与教学方法，他们敢动手、爱提问，绝大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和言语表达自己的想法与感情。
而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些根本的技能，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。
教学目标1．通过观赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2．培养学生的创新意识和设计、制作能力3．培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点和难点教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票教学过程：一、创设情境： 1师出示一封没贴邮票的信，问：为什么我这封信寄不出去呢？2、请同学们商量邮票它有什么作用？二、自主探究：1揭示探究的问题。
〔1〕、邮票的特点。
〔2〕、邮票的异同。
〔3〕、邮票的内容。
2、教师参与，与学生一起商量。
3、教师小结三、观赏感知：1、教师出示课件，请学生观赏各种邮票。
师问〔1〕：你了解这些邮票表达了什么主题？〔2〕：你最喜欢哪一枚邮票？〔3〕：你了解邮票是如何设计的吗？2请学生边观赏边质疑。
3教师小结。
四、介绍设计过程：1、构思、设计邮票；2、画出主体图案；3、确定面额,发行单位、发行时间、齿孔的位置，并细致的画出来；4、用画笔勾线涂色五、学生设计邮票，教师巡回辅导六、作品赏析、评讲。
七、小结教学反思教学以学生为主体，通过观赏、商量、探究、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深刻理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。
四年级上册美术教案-《精美的邮票》人教版
一、教学内容
《精美的邮票》为四年级上册美术教案，选自人教版美术教材。本章节内容围绕邮票艺术展开，主要教学以下内容：介绍邮票的基本知识，如邮票的构成、用途和种类；引导学生欣赏各类精美邮票，分析邮票设计的特点和技巧；组织学生进行邮票设计实践，培养其创意思维和美术表现能力；学习邮票的历史文化，增强学生的文化素养和审美情趣。通过本章节的学习，使学生了解邮票艺术，激发其对美术创作的兴趣，提高其审美能力和动手实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《精美的邮票》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过邮票的图案和设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索邮票艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与邮票设计相关的实际问题，如如何设计一枚有意义的纪念邮票。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行邮票设计的实践操作。学生将尝试运用所学的设计技巧，创作出自己的邮票作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果，分享设计过程中的想法和体验。
最后，通过这次教学，我深刻意识到教学反思的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习反馈，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。同时，我也会加强与学生的互动，关注他们的个体差异，努力让每一个学生都能在课堂上收获知识和快乐。
-设计技巧的运用：如何将所学的设计技巧（如对称、均衡等）运用到实际作品中，这对学生来说是一个挑战。
-文化内涵的挖掘：邮票设计中融入文化元素，学生需要理解并表达出邮票的文化寓意，这要求教师提供丰富的背景资料和引导思考。
人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学反思
《精美的邮票》一课教学反思一、通过课前和学生的交流，我发现现在学生对邮票知识的了解比较少，根据学生的心理特点和认知特点，充分利用多媒体资源充分激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，产生创作欲望和创新意识。
1、以猜谜语的方式导入课题，极富趣味性，体现了邮票的特点，激发了学生进一步学习的兴趣与愿望。
通过讲读邮票来历小故事、欣赏世界和我国最早的邮票，激发了学生对邮票的兴趣，在故事欣赏中让学生了解邮票的来历。
2、充分利用课件及多媒体，使学生在直观视觉感受中了解邮票的基本要素、丰富多彩的主题，适时穿插“比比谁是火眼金睛”的小游戏，孩子们在学中玩、玩中学，激发了学生的想像力和创作力，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
3、教学中必要的示范，可以使学生更直观的了解方法，少走弯路，提高教学的实效性。
但教师的直接示范，不利于学生自主学习自主能力的生成，容易限制学生的思维。
采用打破教师唱独角戏的角色，倡导师生互动，引导学生自主探究说方法，教师动画演示，师生共同探讨的方式来学习邮票设计，突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。
教师只在学生感到有困难的时候，进行适当引导，这样可以让学生在直观了解的同时激发其创作欲望。
二、不足之处在于：1、引导学生观察、感受、讨论的环节过于细化，花费的时间有些长，导致后面的设计制作环节和展示评价环节过于紧张，部分学生的作业没有完成。
通过本次授课，我深深体会到要想上好一堂课，除了要精心设计教案，还要把握好课堂的节奏。
2、缺少课堂示范环节。
3、对学生放手不够。
由于课堂时间有限，在课前我为学生们准备了制作材料与工具，在一定程度上限制了学生的创作能力，可能会让他们误认为只有这一种创作方式。
今后，我会加倍鼓励和肯定学生，该放手时就放手，不断开启和发挥他们丰富的想象力和创作力。
精美的邮票教学反思
精美的邮票教学反思
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以猜谜语的方式导入新课，接着设计了邮票的课件让学生在观察课件的同时了解邮票的一些简单知识，从课件引出邮票的种类，通过课件的展示让学生了解普通邮票、纪念邮票、特种邮票的含义并欣赏相关邮票，加深对邮票的了解。
让学生认识到一枚小小的邮票真是了不起，让学生和同桌的小伙伴一起观察自己收集的邮票，讨论交流邮票是由哪些部分构成的，了解邮票的基本构成要素，为下一步创作邮票打下基础。
了解了邮票的构成要素后，我又出示了其他小朋友设计的邮票，激发孩子们的创作热情。
为了让学生了解邮票创作的步骤，我做了示范，设计了一张福娃的邮票，边画边讲解，让学生明白创作邮票的过程，并让学生复述创作的过程，加强学生对创作过程的了解，并说说你觉得在制作的过程中什么地方应该提醒其他小伙伴注意的，并自己想一想准备设计一张什么主题的邮票。
最后让学生在优美的旋律中进行创作，并在黑板上做了一个集邮册，让学生把自己的作品贴在集邮册上进行展示评价。
这节课我做了很多准备，由于自己没有在美术教学方面过多研究，听的课也不多。
就是自己从小喜欢画画，画的还不错吧，但作为教研室安排送课下乡活动，我们学校也不能袖手旁观。
所以在万般无奈的情况下，我接受了这节课的教学活动。
为了能把这节课上好，我把课文反复备了又备，教案也反复改了好多次。
虽然武老师和曼新小学的许校长和老师都给予较高的评价，可我觉得不足的地方太多了，同时也折射出自己在美术教学中还有很多不足的地方，我要不断提高自己的教学水平和业务能力。
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小学美术教学反思精美的邮票
小学美术教学反思精美的邮票在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解。
这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励，今天在这给大家整理了一些关于小学美术教学的反思，就让我们一起来看看吧!小学美术教学反思精美的邮票1美术是一门个性的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合潜力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简单、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的资料。
如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就务必先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。
在那里我想谈我一向在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有老师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。
《精美的邮票》教学设计及反思Word文档
《精美的邮票》教学设计及反思Word文档一、教材分析：二、教学目标：1、知识与技能：了解邮票的发展历史，邮票的组成部分以及在生活中的作用，认识邮票这一独特的美术作品。
2、过程与方法：学习邮票的设计方法，用绘画的形式来设计制作一枚邮票。
培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、情感态度和价值观：通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。
三、教学重难点【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
【教学难点】引导学生分组运用不同的主题创作邮票，完成小小集邮册的制作。
四、【教学过程】（一）、创设情境，趣味引题：1、出示谜语请学生猜一猜。
（设计意图：谜语激趣，生动自然地让学生初步感知了解了邮票的作用，从而明确学习目标并激发学生进一步学习的兴趣与愿望。
）（二）、探究新知，激活思维：1、结合大屏幕了解邮票的历史：（1）课件出示邮票“黑便士”（世界最早的邮票）。
（2）课件出示“大龙”邮票。
2．观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？（课件展示）师结合课件使学生明确，邮票上有发行国家、发行时间、面值、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
3、游戏抢答，比比谁是火眼金睛今天，老师还带来了许多精美的邮票，请同学们带着以下两个问题我们一起来欣赏并抢答：（大屏幕上以滚动方式播放）（1）邮票图案的内容很单一吗？（2）图案都是画出来的吗？请看大屏幕。
师总结：（1）邮票的主题很丰富，有植物、动物、人物、花卉、风景、建筑、交通工具、奥运主题等等，邮票的内容包罗万象，可以说，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
（2）表现手法不完全是画的，还有的是剪纸、篆刻其他形式的表现方法。
（设计意图：运用各种教学手段激发学生兴趣，使学生有一个直观的视觉感受，让学生观察邮票并说出自己的感受，从而激发了学生的想像力和创作力，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》反思
《精美的邮票》教学反思本节课主要是通过引导、体验、尝试等方法，来激发学生学习兴趣，同时更注重学生的美术素质的培养。
本课设计共有六个环节，每个环节都是为了学生的发展而进行设计的，在教学过程中面向全体学生的同时更注重与学生情感的交流及课堂上学生与学生的交流探索，创设了以学生为主的教学环境。
在我的教学中重点发展了学生下列几项能力：一、收集和整理信息的能力：本课教学中，课前我就组织学生尝试自己去收集有关的资料及了解邮票的小知识，这就让他们无形中培养了收集及整理的处理信息能力。
我们知道，学会学习是现代教师要为学生创造的时空条件，相信他们的能力，给每位学生广阔的空间，他们会做的更好。
二、观察能力的培养：观察是一种有目的、有计划、有思维活动参加的一种知觉过程。
教学中通过适当的引导学生观察邮票的种类特点等，让他们获得知识，形成技能，继而发展智力。
三、语言表达能力的培养：在课堂上，我用了大部分的时间让学生尝试自己说，以培养他们的语言表达能力。
当我问一个简单，贴近学生生活的问题时，几乎大部分同学都能把手举起来，并兴奋地回答问题，由这简单的问题入手引发学生的兴趣，进而一步步引导他们的思想到老师的思想中来，这样不仅锻炼了语言的表达能力，还在课堂上和老师的距离拉近了，大大的活跃了学习气氛。
四、审美素养的提高：在创意设计的环节中，根据学生的身心发展规律和特点，在课堂中营造了宽松的小组交流氛围，允许他们在学习的研讨中发表自己独特的见解，使思维在碰撞中发出丰富的想象火花和创造灵感。
这样，不但解放了学生的思想，还激发了潜在的设计意识，并能结合所学内容，设计出自己极具个性的设计图。
五、体验多元的评价方法：在对学生的评价方面，我采用了多元化的尝试，让学生设计的作品在“交流区”里展览，利用学生自评、互评、师评等不同的层次进行评价，不段加强教学评价的科学性，也提升了评价的价值与意义。
总之，通过本课教学，让我认识到只有运用适当的方法去引导调动学生的积极性，让他们学会尝试，促使多样化的个性在作品中得到充分的表现，才能更好地提高学生自主探究的意识及潜在的设计能力。
人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学反思、评课后教学设计
《精美的邮票》课堂实录教材分析：本课属于设计、应用和造型、表现学习领域。
现在通讯手段越来越多，寄信这种形式相应的减少了很多，但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情不减。
今天这节课就是以学生们现在不是太熟悉了的邮票作为教学内容，让学生们了解邮票的历史、邮票的种类、邮票的特点，并能用绘画的方式设计一枚邮票。
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
教学目标：1、了解邮票的发展历史，邮票的组成部分以及在生活中的作用，认识邮票这一独特的美术作品。
2、学习邮票的设计方法，用绘画的形式来设计制作一枚邮票。
培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。
教学重难点：1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、引导学生分组运用不同的主题创作邮票，完成小小集邮册的制作。
教学过程：（一）、创设情境，趣味引题：1、课件出示谜语请学生猜一猜。
薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。
师：对，是邮票。
在过去，信息技术不发达，没有电话，没有手机，没有网络的时代，人们要联系，只有靠通信。
而保证信能够寄出去的便是邮票了，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。
现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么呢？生：讨论交流（漂亮、形式多样、内容丰富、收藏价值……）师总结：对，是因为邮票具有收藏价值而且设计得又很精美。
今天我们就来认识“精美的邮票”（揭题：精美的邮票）。
（设计意图：谜语激趣，生动自然地让学生初步感知了解了邮票的作用，从而明确学习目标并激发学生进一步学习的兴趣与愿望。
）（二）、探究新知，激活思维：1、结合大屏幕了解邮票的历史：（1）课件出示邮票“黑便士”（世界最早的邮票）。
（2）课件出示“大龙”邮票。
生：讨论交流师：很好，左边这枚是于1840年5月在英国发行的世界上第一枚邮票，它以英国女王头像为图案，黑色油墨为底，面值为一便士，所以名为“黑便士”。
小学美术教学反思精美的邮票
小学美术教学反思精美的邮票小学美术教学反思精美的邮票1美术是一门个性的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合潜力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简单、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的资料。
如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就务必先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。
在那里我想谈我一向在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有老师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。
比如一些手工课，也需要几个学生去共同合作完成。
几个同学凑在一齐共同创作难免会各抒己见。
而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。
就比如，不仅仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会思考小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。
人教版四年级美术课上册第9课：精美的邮票教案教学反思
人教版四年级美术课上册第9课：精美的邮票教案、教学反思教材分析1．邮票是邮局为人们传递书信,说明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。
因为邮票设计精美，作为微型艺术品为人们观赏、搜集。
邮票画面的内容丰富多彩，可以用任何艺术造型表现，所以具有丰富的知识性和艺术性。
2．学习本课可以增长学生的见识，了解邮票的历史以及用处，还可以培养学生对邮票的观赏和创作等能力。
学情分析1学生对邮票的认识较多，在课前安排他们搜集有关邮票的资料，让他们在课上展示。
因此，在教学中应注重引导学生怎样逐渐学习邮票设计的有关知识。
2．学生对邮票的历史所认识的不是太多，比拟了解的是邮票的用处，因此，在指导学生观赏邮票的同时也要注重讲解邮票的由来与演变，援助学生加深印象，培养学生热爱人民邮政。
3．在本节课上的难点就是要求学生制造设计一枚邮票，让其发挥想象力和制造能力。
教学目标1、知识目标：了解邮票的有关知识及设计方法。
2、技能目标：利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。
3、感情目标：使学生享受活动的愉快、创作的愉快及成功的喜悦。
在实际教学中，教学目标达成较好，下面就具体环节谈谈我的一些做法及体会。
教学重点和难点教学重点：学习邮票的设计，能绘制图案漂亮、主题明确的纪念邮票，引导集邮兴趣。
教学难点：学生制造思维与艺术创作能力的培养。
板书设计第九课：精美的邮票邮票的分类：一般邮票、纪念邮票、特种邮票邮票的特点：齿孔、发行国家、发行时间、面值、图案邮票的设计过程：构思→起稿→色彩笔涂色→修剪齿孔学生学习活动评价设计1、作品具备了邮票的特点〔齿孔、发行国家、发行时间、面值、图案〕；20分2、作品的图案整洁美观；30分3、作品别出心裁，制造力强；50分教学反思本课教学以学生为主体，通过商量、观赏、探究、总结、想象、创作、评价等的学习过程，让学生深刻理解感受邮票的历史以及设计的精美，培养学生的观赏能力，激发学生的创作欲望，突出了美术学科的特点。
教学中应强调综合性评价的鼓励功能。
小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反思（精选3篇）
小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反思小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反思（精选3篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编精心整理的小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反思1随着新课程改革的不断深入，广大教育工作者都以饱满的热情与时代同行，与课改同行，笔者同样与时俱进，认真学习和研究。
在教学《精美的邮票》一课后，认真反思，既看到成功的一面，又看到挖掘的潜力，相信对今后的教学提供了很好的依据。
《精美的邮票》一课不只是让学生学会设计出精美的邮票，还要让学生了解关于邮票的历史，而学生想要获得这些知识不只是局限于课堂上短短的四十分钟，他们也可以通过网络来获得自己想要知道的很多关于邮票的知识。
为使这节课上得生动且丰富多彩，课前我深入班级了解学生掌握的实际情况，在课前布置学生上网查找有关邮票的各种知识，其目的让学生主动地去学习，一改以往老师一味地灌输式“填鸭”教学。
让学生在课前查找的过程中基本了解邮票常见的知识，并对邮票产生浓厚的兴趣。
教学过程中把导入设计巧妙地在情境中有机渗透，既让学生明确学习目标和学习要求，而且充分调动了学生学习的积极性，同时做到简明扼要，尽快进入正题。
课堂教学的开始，用谜语“薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心必须请他当差使”引入这节课的教学内容，不难看出，这四句话的谜语学生已经明白邮票的外形特征，抓住时机向学生明确这节课的学习目标。
采用激励的语言激发学生学习兴趣与愿望。
接着让学生欣赏各种形状、主题、表现方式的邮票，同时发挥了多媒体的作用，让学生通过直观的视觉感受，相互讨论，活跃了课堂气氛，从而在讨论中发现邮票设计具有时代历史、人文景观、民族风情等。
老师示范的环节中，应把邮票的过程呈现在学生的面前，不但是让学生有了直观学习的机会，同时加深学生对邮票创作过程的认识和了解。
人教版小学美术四年级上册《精美的
《精美的邮票》教学反思《精美的邮票》本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。
课程标准中指出在设计、应用学习领域中：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节课过程中，我首先考虑到现实情况，现在的学生很少人能接触到寄信、收信这一事情了。
于是我布置学生课前了解寄信的有关事宜，在导入课题时选择写好地址及邮编，但是没有邮票的信封，让学生去观察这封信能不能通过邮局寄出去？学生很快发现了是没贴邮票，然后通过大屏幕展示邮票的图片，学生认为邮票很美。
教师趁机告诉学生，其实邮票是很小的，让学生对邮票有初步的了解。
在接下来用“寄信时为什么必须贴邮票？”引出邮票的历史，让我没想到的事，学生听完后仍然有些迷糊，我没找出原因？是我总结的时候有些问题，还是讲课的时候语言描述上出现的差错？都没问题，通过后面对邮票历史的讲解，学生很快明白，邮票就是一种付费标志。
下面寻找邮票的共同点和不同点两个环节，我在设计时一是想通过小组合作锻炼孩子们与他人交流的能力，二是通过欣赏邮票的图片与实物，让学生充分感受邮票的美，了解邮票的基本构成要素，为后面设计邮票的环节打下基础。
这两环节学生的表现是可以的，通过欣赏教师事先准备好的邮票的图片很快找出了问题的答案，效果非常的好。
通过这一环节也很好的让学生欣赏到方针的邮票，体会到邮票的不同形式的美。
了解结构和种类后，让学生欣赏小朋友的作品，接下来提出作业要求让学生在优美的旋律中创作。
这节课我虽然做了很多准备，教案也反复改了好多次，可最后把这节课上下来觉得不足的地方太多了，同时也折射出自己个人素质上的差距，我希望自己能通过这节课好好的反思，认清自己的不足，找到差距，在以后的教学工作和学习生活中不断的完善自己，提高自己的教学水平和业务能力。
以下是这节课存在的不足：1．课程结构安排不恰当。
在讲解邮票的知识部分，我花了很多时间，尤其是邮票的种类部分，这让本课的教学重点出现了偏差。
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精致的邮票教学反思
本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。
新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试例外工具，用身边简易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的欢乐。
一开始本课的设计不够统统，在授课过程中发现学生们对邮票的种类以及邮票的表现形式掌握的不够好。
后来经过对课件及教案的修改，合适的添加一些图片以此来加深学生对邮票种类、邮票表现形式的理解，ppt的展示很好的将一些相对抽象的问题变得形象而详尽，利于学生的学习。
在设计这节课过程中，我根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。
继而，通过欣赏绘画与邮票的例外，让学生迅速了解邮票的构成，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰盛多彩的主题。
引导学生深入理解感受邮票的精致，使学生的创作欲望倍增。
柔美的画面，柔和的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精致的、主题丰盛的作品。
本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。
但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不够，影响了构图的美，还有待于引导。
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