第五章 词义
合集下载
第五章词义1..
四、词义的结构： （1）理性意义 以现实现象作为基础，不涉及人们的主观态 度的词义，称为词的理性意义。P129 两种理性意义： 通俗意义和专门意义 如： 白：1像霜或雪的颜色，2是物体被日光或与 日光相似的光线照射，各种波长的光都被反 射时呈现的颜色。
• （2）附加色彩意义 p129 • A语体色彩：反映特定交际场合的语言 功能 • 口语／书面语（科技语体／政论语体／ 外交语体等） • 搁——安放，虫牙——龋齿， • 约会----会晤 • 花骨朵——花蕾，爸爸——家父
• 2、词义派生的途径是引申，可分为隐 喻和换喻两种方式。 P135
• 隐喻：以相似为基础 • 换喻：以相关为基础
• • • • • • •
练习：分析下列词义引申的方式 额：原指额头、脑门。后指一切题额、牌匾。 纲：原指提网的总绳。后指事物的总要。 基：原指墙角。后指基础、根本。 绪：原指丝头。后指事物的开端。 曲：器皿凹曲之形。后指理屈不直。 郊：野外祭天地。周代冬至祭天称郊，夏至祭地 称社。后指都城之外。 • 符：本为古代朝廷用以传达命令，调兵遣将的凭 证，以竹木或金玉为之，后指符合、符号。 • 青衣：黑色的衣服。后指“婢女”，又引申为 “旦角”。
• “发扬”与“风格、作风”搭配，“发挥”与 “作用、优势”搭配。“可能”是助动词和名词， “也许”是副词，只能做状语。
• 练习：辨析同义词（北语2005年）
• 1、藏—躲藏 • 二者都有到隐蔽的地方不让人看见的意思。 • 但表示某个事物时，只能用“藏”， 不能用 “躲藏”，“躲藏”只用于人，不用于物。 而且“藏”可直接加宾语，“躲藏”不能直 接加宾语。 • 2、“书要反复看才能记住”，“反复”能否 换成“来回”？ • 不能， “反复”是一遍又一遍，多次重复。 “来回”表示来来去去不只一次，表示在一 个空间内的运动。看书不是一种空间距离的 运动，所以不能用“来回”。
语言学纲要思考题
第五章词义1.词和词汇的区别何在词汇包括哪两个部分1)词：语言中能够独立运用的最小的符号，用它可以对现实现象进行分类、定名，因此研究语言符号的意义一般都以词作为基本单位。
2)词汇：一种语言中所有的词和成语等固定短语的总汇就是该语言的词汇。
3)词汇主要包括基本词汇和一般词汇两个部分。
2.什么是基本词基本词包括哪些类型1)基本词汇同一般词汇相对而言，就是一种词汇系统中居于核心地位的部分，相当稳固，很少发生变化，可以说是一种语言在长期（数十万年甚至上百万年）使用过程中的积淀。
2)基本词包括以下类型：表示自然现象和常见事物的词；表示生产和生活资料的词；表示亲属关系的词；表示人体器官的词；表示方位和时令的词；表示数目的词；表示常见动作行为的词；表示常见性状的词；3.基本词有哪些特点怎样认识这些特点的相互关系1)基本词的特点为：全民性、稳定性和能产性（即构词能力强）。
全民性：指基本词汇在使用上具有普遍性，这种普遍性体现在不分阶级、阶层、行业、地域、年龄、性别，各行各业的人都懂得其含义，都要使用，而且经常使用。
稳定性：是指基本词汇很少发生变化，长期地为使用这种语言的民族服务。
稳固性是语言作为交际工具对词汇提出的基本要求。
有构词能力：是指基本词汇是构成新词的基础。
2)基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。
由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，具有普遍性，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，选择那些使用面广的词，具有运用上的普遍性的词作为构词要素，使得基本词汇又具有了很强的构词能力；基本词作为很多词语的构词要素，涉及面很广，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。
4.什么是一般词汇一般词汇包括哪些类型1)一般词汇：词汇里基本词汇以外的词语构成一般词汇。
词汇与词义
语义的内容和性质
一、语义的定义
日常生活中，意义的含义很多 的含义很多。 1、意义：日常生活中，意义的含义很多。 从符号学的角度看，意义是各种各样的符号所标记的内容。 从符号学的角度看，意义是各种各样的符号所标记的内容。 从语言学角度看，具体语言的特定符号标记的内容。 2、语义：从语言学角度看，具体语言的特定符号标记的内容。 语言符号包括静态的备用单位和动态的组合单位两大部分，其所 语言符号包括静态的备用单位和动态的组合单位两大部分， 静态的备用单位 两大部分 表达的内容都属于语义→ 表达的内容都属于语义→语义的复杂性 词的语音形式所表达的内容。 3、词义：词的语音形式所表达的内容。 词义就是一个词所代表的意义， 词义就是一个词所代表的意义，它是以一定的语音形式固定 下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和 下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和对现 人们对某一客观事物 实现象的主观评价。 实现象的主观评价。
E、外来词：受外语影响产生的词 外来词： 音译词：咖啡、沙发、坦克、模特、扑克（形体汉化） 音译词：咖啡、沙发、坦克、模特、扑克（形体汉化） 音译兼意译：芭蕾舞、啤酒、沙丁鱼、吉普车（意义汉化） 音译兼意译：芭蕾舞、啤酒、沙丁鱼、吉普车（意义汉化） 半音译半意译：马克思主义、冰淇淋、浪漫主义（形体汉化） 半音译半意译：马克思主义、冰淇淋、浪漫主义（形体汉化） 意译：超市、摇滚乐、智商、热狗、话筒（汉化） 意译：超市、摇滚乐、智商、热狗、话筒（汉化） 借形：（日语）干部、艺术、场合、观念→ 借形：（日语）干部、艺术、场合、观念→严格来说不是借词 ：（日语 照搬→省略形式：WTO、ID、OK、IP、WC、MP3、 照搬→省略形式：WTO、ID、OK、IP、WC、MP3、CT 本民族借词：西域借词→葡萄、苜蓿、石榴；蒙古→ 本民族借词：西域借词→葡萄、苜蓿、石榴；蒙古→站（jam）； jam）； 印度→ 印度→僧。
第五章 语义和语用
第五章语义和语用一、词汇和词义（一）基本词和一般词基本词：一种词汇系统中居于核心地位的部分。
特点：1. 全民常用；2. 稳固性；3. 构词能力强。
（有些基本词没有构词能力，如：表示语法关系的虚词：的、地、得、吗、啊等。
表示指称的代词，如：你、我、他。
基本词汇三个特点之间的关系：互相联系、互相影响、互为因果。
一般词：词汇系统中除了基本词汇以外的所有词汇。
（二）词的词汇意义（词义）和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的反映。
词义是语言得以存在的基础。
词义的特征：一方面是以现实为基础，对现实现象作概括的反映；另一方面，词义往往带有人的主观态度、主观评价色彩。
词义包括理性意义和附加色彩。
理性意义：词义的核心部分，是所有词都具有的，是整个词义的基础。
附加色彩：除理性意义之外表示人们的主观态度和评价的意义。
理性意义比较稳固，附加色彩容易变化。
“天堂、地狱、神、鬼”之类的词虽然是主观臆造的，但其形成仍然具有现实基础。
（三）词义的概括性词义对客观现实现象的概括反映，它不是反映个别的具体的事物的特征，而是反映同一类事物现象的共同特征。
任何词都是在概括。
词义的概括性把纷繁的客观现象化简了，获得了以简驭繁的功效。
词义概括性的特征：一般性、模糊性、全民性。
一般性：词义是从特殊的具体的对象事物中抽象出来的，舍弃了个别的具体事物的特点，反映的是同类事物的共同特征，一般性特点。
模糊性：指人们认识中产生的关于客观事物的边界、状态的不确定性。
词义不是对客观现实的细致反映，而是大致的反映。
产生模糊性的原因：一方面，客观事物是连续不断运动的，难以切割，人们要认识它、把握它，就只能省略一些环节，使之变得相对清晰明确。
另一方面，因为人的个性上的差异，人们的认知水平、心理、态度、爱好及所处的环境都有所不同，对事物的看法并不都一致，很难有一致的标准。
“我们能分清好坏，但是我们分不清好和坏的界线。
”模糊性主要表现在概念的边沿区域，在中心区域概念的区别还是清楚的。
第五章 词义
第五章词义第一节词汇和词义用，就是它在造句中能够到处作为一个单位出现如“天空”可以作为一个单位自由组成看天空，天空高远等；所谓最小，就是说不能分割和扩展，也就是说中间不能插入别的成分如天空不能说成天的空。
从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。
本词汇和一般词汇两个部分。
一、基本词汇和一般词汇（一）基本词汇1、基本词汇的含义：一种语言的词汇的核心部分，具有全民常用、稳固、有构词能力的特点。
基本词是词汇中的核心，是构成语言的基础，是一种语言的词汇中最常用的那部分词。
是语言使用中使频率高、生命力强、为全民共同理解运用的基本词的总称。
根词与其他语素组合构成新词时，即成为词根语素。
2、基本词包括以下类型：ü表示自然现象和常见事物的词；日，月，天，地ü表示生产和生活资料的词；米，灯，菜，布ü表示亲属关系的词；爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥ü表示人体器官的词；头手脚心ü表示方位和时令的词；年月春夏ü表示数目的词；一，二，三，百ü表示常见动作行为的词；走跑生死ü表示常见性状的词；大小长短3、基本词具有三个显著的特点：普遍性，稳固性，能产性。
（1）普遍性（全民常用性）：是从共时角度来说，指词的使用范围广，使用频率高，不受地域、阶级、行业、文化程度等因素的制约，为全民共同理解和使用使用范围非常广泛。
（2）稳固性：历时角度来说，指词使用的时间长、变化慢，有的从古至今一直沿用下来。
例如：上、下、河、草、牛、羊、人等。
稳固性是语言作为交际工具对词汇提出的基本要求。
古已有之，历史悠久，人们自古至今都在使用，不易发生变化。
（3）能产性：构词能力强，是构成新词的基础。
基本词汇大多由一个词根构成，所表示的词义在语言的语义系统中一般都是重要的核心的。
因此这些词很容易成为构成新词的基干4、基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。
由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，具有普遍性，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，选择那些使用面广的词，具有运用上的普遍性的词作为构词要素，使得基本词汇又具有了很强的构词能力；基本词作为很多词语的构词要素，涉及面很广，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。
语言学概论第五章 词义 中南大学
2、词义对现实现象的概括具有模糊性。就是 说，通过概括而形成的一般的、简单的东西， 本身往往带有一定的模糊性，词义的指称只有 一个大致的范围，没有明确的界限。 比较典型的例子是颜色词。 人的年龄可以划分为“童年、少年、青年、中 年、老年”等五个阶段，在汉语中可以用这五 个词来表达，但每个词所指的具体年龄段界限 是模糊的。
A．基本词汇的特点： （1）全民常用性。基本词汇中的词都是一个 语言社团里的人们在日常生活和日常交际中经 常地、普遍地使用着的词，其使用范围非常广 泛。这些词所表示的都是一些最常见的现实现 象和基本概念。例如汉语中的“水、饭、菜、 睡、衣服、车、吃、走、看、听、大、热、高、 新”等。
（2）稳固性。基本词汇中的词是大多是自古 就有的，历史悠久，人们世世代代都在使用， 不容易发生变化。例如汉语三千年前的甲骨文 中已经有了“牛、羊、马、鸡、酒、日、月、 雨、雪、风、见、杀、大、小”等词，这些词 自古至今都是常用的。 （3）构词能力强，是构成新词的基础。基本 词汇大多由一个词根构成，所表示的词义在语 言的语义系统中一般都是重要的、核心的，因 此这些词根容易成为构造新词的基干。
（2）形象意义：语义中所包括的人们对客观 事物所作的联想而产生的意义内容。它是由客 观事物产生视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等 感觉方面的感性反映。 A、 视觉形象意义：仙人掌、金钱豹、蘑菇云、 灰不溜秋、白花花、丁字路口、爬山虎 B、 听觉形象意义：乒乓球、响当当、霹雳舞 C、 味觉形象意义：香喷喷、臭烘烘、甜丝丝、 酸不溜丢 D、 触觉形象意义：冰凉、火热、硬邦邦 有时候附加两种形象意义：胖墩墩（胖+矮+ 结实）
第五章 词汇和词义
词义的性质
4、词义的性质 、 概括性 模糊性 根源：一是客观因素、一是主观因素） （根源：一是客观因素、一是主观因素） 民族性
三、义素和义素分析
1、义素 、 义素是词义的最小的语义构成成分，又叫语义特征。 义素是词义的最小的语义构成成分，又叫语义特征。 例如： [+人 [+男性 [+成年 男性] 成年] 例如：男人 [+人] [+男性] [+成年] 2、义素分析三步骤： 、义素分析三步骤： 首先， 首先，确立对比范围 其次，提取共同义素和区别义素。 其次，提取共同义素和区别义素。 再次，整理和描写义素。 再次，整理和描写义素。 例如： 男人、女人、 例如：1、男人、女人、小孩 哥哥、弟弟、姐姐、 2、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
同义和反义
二、同义和反义
1、同义词是指同一种语言或方言中几个声音不同而意 同义词是指同一种语言或方言中几个声音不同而意 同一种语言或方言 义相同或基本相同的词。 义相同或基本相同的词。
甲、乙
甲、乙
甲 乙
甲与乙重合
甲与乙基本重合
乙是甲的一部分
近义词的细小区别
请比较下面两组同义词 A B 教室---课堂 鼓励---怂恿 教室 课堂 鼓励 怂恿 鸡蛋---鸡子儿 成果---后果 鸡蛋 鸡子儿 成果 后果 西红柿---番茄 坚固---坚强 西红柿 番茄 坚固 坚强 公尺---米 慷慨---愤怒 公尺 米 慷慨 愤怒 扩音器---麦克风 脑瓜子---头颅 扩音器 麦克风 脑瓜子 头颅 A组完全等义，B组意义上有差别。 组完全等义， 组意义上有差别 组意义上有差别。 组完全等义 A组是等义词，B组是近义词。 组是等义词， 组是近义词 组是近义词。 组是等义词
平常人穿的衣服穿着便衣执行任务的警察或军人多义词和同音词的区别4多义词和同音词的区别同音词指两个或两个以上的词语音相同意义完全不同而且相互之间没有任何联系
第五章 词义
不过，基本词汇里面的词也是语言词汇中最难掌握 的部分。打开词典，凡是意义最多，用例最多的， 差不多都是这批词。汉语的“打”、“开”、 “发”、“红”、“一”……，英语的make，1ook， do，take，get都是意义复杂，用法灵活，不容易掌 握的词。对于这类词，看来只能一个意义一种用法 地分次学习，才能把它学透。
一个词在刚开始产生的时候大多是单义的，在使用 中，有关的意义也逐渐用它来表达，它就变成了多 义词。语言所要表达的意义总是在不断增多的，让 一个词兼表几个意义而不必另造新词，符合经济的 原则。语言的这个要求由于词义的模糊性而得到满 足，因为一般词的意义不像科学术语那样界限明确， 它具有一定的弹性而能够向外延伸，这使它能够兼 表有关的事物。
第五章 词义
第一节 词汇和词义 学习目标 认识词汇的构成系统 认识基本词汇的特点 理解词的词汇意义 弄清词义概括性的表现形式 重点掌握) 一、词汇及其构成(重点掌握 词汇及其构成 重点掌握 一种语言里所有的词和成语等固定用语的总汇是该 语言的词汇。（p126）
根据词的重要程度，可以把词汇分为基本词汇和一 般词汇两大类。 基本词汇里的词是语言词汇的核心。 （p126） 1、基本词汇 、 基本词汇是人们从古至今常用的，用来表达日常事 物现象的，并成为构成新词基础的那部分词。 天、地、日、月、雷、电、水、火、山、湖、海、 人、马、牛、羊； 父母、叔怕、丈夫、妻子、儿子、女儿、兄弟、姊 妹；
词义
词的理性意义是词义的核心部分。下面讨论的主要 是词的理性意义。 三、词义的概括性 概括性。词义人是对客观事物、现象的概括的反 1、概括性 映。词或名称是用来标志一类事物的符号，包括两 个方面，一方面是它有一个所指的范围，一方面是 它所指称的东西有共同特征。 在分类过程中，人们所着眼的是一类事物内部所有 的带有普遍性和一般性的特征，把具体的一个一个 的事物所有的特殊性和个性忽略掉了。
语言学纲要——第五章 词 义
的多个意义中，总有一个是基本意义，又叫中心意义， 它是在语言长期使用过程中固定下来的、最常见、最主要的意义。 基本义与本义不同，基本义是就多义词各个意义之间的关系和使用 频率而言的，而本义则是就多义词各个意义产生时间的先后而言的。 由于确定二者的依据不同，词的本义和基本义可能是一致的，也可 能不一致。如“牛”的本义和基本义都是指一种哺乳动物，“铁” 的本义和基本义都是指一种金属。而“汤”的本义是“热水、开 水”，“赴汤蹈火”“扬汤止沸”里的“汤”就是这个意义，基本 义却是“烹调后汁儿特别多的副食”；“取”的本义是“割取耳 朵”，现代的基本义却是“拿到身边”。 了解词的多义性对语言学习和语文教学都很重要。学习外语时， 如果只知道一个词的本义，在阅读和理解上就会产生困难。如 “book”本义是书，但在“book of an opera”中却用的是另一个 义项“歌词”，意思是“一个歌剧的歌词”。又如古汉语的“可怜” 这个词，白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天 寒。”用的是“值得怜悯”的意思，而在白居易的《暮江吟》中 “可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”中又是“可爱”的意思。 如果读书不求甚解，就会产生误会或曲解原义。
2．2
附加意义 词的附加意义是附着在词的理性意义之上的主观评 价，是词语体现出来的联想意义或色彩意味。主要表现 为以下几个方面： 一是感情色彩。 褒义色彩表现的是对词义反映对象的肯定、赞许、 喜爱的态度，贬义色彩表现的是对词义反映对象的否定、 贬斥、厌恶的态度。 二是语体色彩。 口语语体和书面语语体是语言中两种最基本的语体。 如果一个词语只用于或经常用于某种语体之中，就会带 上这种语体的色彩。口语风格一般显得通俗活泼，书面 语风格一般显得庄重典雅。不带任何语体色彩的词语是 通用词语，它们通用于口语和书面语。
2．2
附加意义 词的附加意义是附着在词的理性意义之上的主观评 价，是词语体现出来的联想意义或色彩意味。主要表现 为以下几个方面： 一是感情色彩。 褒义色彩表现的是对词义反映对象的肯定、赞许、 喜爱的态度，贬义色彩表现的是对词义反映对象的否定、 贬斥、厌恶的态度。 二是语体色彩。 口语语体和书面语语体是语言中两种最基本的语体。 如果一个词语只用于或经常用于某种语体之中，就会带 上这种语体的色彩。口语风格一般显得通俗活泼，书面 语风格一般显得庄重典雅。不带任何语体色彩的词语是 通用词语，它们通用于口语和书面语。
第五章-词义资料讲解
第一节 词汇和词义
二 词的词汇意义
词义
意义
pingguo
符号
代表
第一节 词汇和词义
词的意义分为两类 语法意义：表示语法关系的意义 词汇意义：概念意义、感情色彩、主体
色彩、象征功能等其他与概念义相关的 意义
第一节 词汇和词义
词的概念意义（理性意义）
指说一种语言的人在对现实世界的认知 中形成的共同的主观映像，是认知的成 果
第一节 词汇和词义
1. 是对现实世界中各种现象的分类 和概括反映
2. 对说一种语言的所有人来说是共 同的
3. 必须与某种语言的特定声音相结 合
第一节 词汇和词义
词的概念意义 反映了各种客观物质现象 主观心理现象或主观的观念
第一节 词汇和词义
1. 感情色彩 对于同样的客观事物、现象 或关系，人们会有不同的反映。在反映 时加上说话人的主观态度，便形成了词 义的感情色彩。
三 词义的概括性
第一节 词汇和词义
一 词和词汇 词： 语言中能够独立运用的最小单位
第
什么是固定词组
固定词组是词与词的固定组合。
第一节 词汇和词义
固定词组的主要成员
固定词组可以分为两大类：专名和熟语
专名 是指用复杂词组形式表达的事物名称。 如国名、地名、书名、机构名、人名。
来源: 固有词： 天、地、人、水 外来词： 佛、观音、菩萨、罗汉、塔 葡萄、狮子 沙发、的士、迪斯克
第一节 词汇和词义
❖外来词是指从外族语言中吸收进入本民族语言
中的词，又叫借词。
例如汉语从英语中借来的
科学技术类：基因、克隆、B超、厄尔尼诺 思想文化类：托福、GRE 政治经济类：欧佩克、WTO 生活娱乐类：巴士、桑拿浴、的士、KTV 饮食穿着类：麦当劳、可口可乐、雪碧、比基尼 艺术体育类：保龄球、呼啦圈、奥运会
语言学概论第五章语义.
“言内意外”是指：有的时候，特殊的、 个别的东西的复杂性难以用言辞一一穷尽 地表达出来，因而在要表达的意思上留下 一些空白，由听话人凭自己的经验、体会 去补充了解。在日常生活中，婉转的告诫、 含蓄的言词、辛辣的讽刺等，都属于“言 内意外”的现象。 但在法令章程等语体中，是不能使用“言 内意外”的手法的，因为法令章程应当避 免留下意思上的空白，使执行者不折不扣 地贯彻执行。
如“把校徽别在胸前。”和“别了，康 桥！”两个句子中的“别”就属于同音词， 因为前一个“别”的意义是“用别针把东 西固定在纸或布等物体上”，后一个“别” 的意义是“再见”，两个意义之间没有任 何联系，因此这是两个不同的词，只不过 读音和写法都一样而已。
二、同义词
同义词是指几个声音不同而意义相同或基本 相同的词。意义完全相同的称为等义词，意义基 本相同的称为近义词。 等义词大多是借用方言词或外来词的结果 。 如 “知道”和“晓得”，“话筒”和“麦克风”。 等义词由于意义完全相等，只会增加人们的记忆 负担。因此，有些等义词在演变过程中出现了细 微的差别，如“医生”和“大夫”，前者已经多 用于书面语，后者则常见于口语；有些随着人们 使用习惯的统一，其中一个就逐渐消失了 。 如 “水泥”和“士敏土”，后者就没有人再使用了。
2.多义词。单义词在使用的过程中，由于表 达的需要，慢慢就会变成多义词。多义词的 多种意义中，我们把其中有历史可查的最初 的意义叫做本义，如“兵”，我们可以查到 它最早的意义是“兵器”；由本义逐渐衍生 出来的意义叫做派生意义，如“兵”由原来 “兵器”的意义逐渐转变为“拿兵器打仗的 人”。
另外，在多义词的多种意义中，有一种是人们在一 听到这个词首先就想到的也是最常用的意义，我们
三、“言内意外”
第五章汉语词义的基本属性
第五章汉语词义的基本属性词义表达了人们对客观世界的主观认识结果。
词义的来源有两个方面，一是词义所具有的客观内容，即现实世界的物体、性质、行为、状态等各个方面。
一是人们在认识观实世界时融入的主体看法。
这使词义与概念有了明显的区别。
词义又是一个系统，词义的形成、表达、变化，都必然会受到整个语言系统的制约。
词义的种种生成及其表达特征，都会给词义铸成种种不同的性质，汉语词义的基本属性则反映了汉语词义的形成原因和构成方式。
了解这些属性，能加深对汉语词义自身的认识。
根据形成词义基本属性的原因，可将汉语词义的基本属性分为与语言外部和与语言内部的联系两大部分。
与语言外部联系所产生的基本属性指的是词作为表达工具与所表达的对象之间的联系。
在这种联系中，词义深深地受到当时所处时代、社会，以及该语言所属民族的各种影响。
形成的主要属性有词义的社会性、历史性和民族性。
第一节汉语词义的社会性和历史性一、词义的社会性词义的社会性有两层含义，第一层含义指的是词义内容依赖社会的存在或消失而存在或消失。
社会生产和生活的内容、水平、规模都会在词义中得到清楚的反映，即使是现实中不存在的虚幻事物，也是当时的社会达到的认识水平所提供的。
在四、五千年前的殷商时期，生产力低下，农业生产的好坏，完全取决于自然界的各种因素，对社会行为，人们无法预见、控制它的发展和结果，所以，当时的祭祀卜问相当发达。
上帝、诸神、祖先，成了人们的祈祷对象。
这些反映在甲骨文的词义中就成了一个主要内容，年岁、天象、吉凶、征伐、疾梦、使令、往来、婚娶，无不打上占卜祭祀、问天求地的烙印。
到了先秦，农业畜牧业有了相当的发展，人们对自然对社会的认识有了很大的发展，祭祀鬼神在人们生活中的地位远不如前代那么重要。
“物物而不物于物”成为当时先进的思想观念。
随着人们认识自然认识社会的活动和能力大大加强，特别是社会进入了畜牧社会和农耕社会的发展时期，使得词义中关于农业、畜牧业的内容相当丰富，对生产对象的分辨达到相当细微的地步。
现代汉语词汇学第五章
精选课件
3
• 词义的明确性与模糊性是相对的，没有绝对明确的 词义。
• 另一方面，一切模糊词义也有明确的一面。如“青 年”是典型的模糊词，但也只是在边缘部分比较模 糊，如果有必要，还可以严格规定出生时间，如举 办青年歌手大奖赛，就对“青年”有严格的年龄界 定。
• 高大、刚才、清晨和早上、黄昏和傍晚
精选课件
• 布谷、蝈蝈、眉目、自行车——脚踏车 • 1、单纯词能说明词义理据的主要有两类：
拟声词、取声命名词。
精选课件
31
• 2、合成词一般可以说明词义的理据，多语素的词 比单语素的词一般更加有理。
• 例如英语“manservant (男仆)、publicservant (公仆)”，汉语的“火车、汽车”。
• 但在西方文化中，狗是宠物，因而可以表示幸运之 人，a lucky dog，甚至用狗一词来表示忘我工作 to work like a dog、Love me, love my dog、 be top dog 。
精选课件
6
• 四、词义的客观性和主观性 • 词义是客观事物、现象在人们头脑中的反映，具有
• 有的词中心意义同本义是不一致的，如“年”中
心意义是“地球绕太阳一周的时间”，本义是
“谷熟”也。
精选课件
25
• 封：本义”加土培育树木“，《左传》昭公二年“封
植此树”，用的是本义，不是现在的“封闭”之意。
• 浑：本义“水势盛大”，司马相如《上林赋》“汩乎 浑流，顺阿而下”，用的是本义，不是现在的“浑浊” 之意。
• 书面语体又可分为文艺语体、政论语体、科技语体、 事务语体等。例如：“头颅 、孩提”属文艺语； “专制 、弹劾”属政论语体；“化合、因特网” 属科技语体 ；“案由、函达”属事务语体。
第五章+词义1
2、话语语境，指一个连贯的言语事件中前面或 后面的话语（如交谈双方前面说过的话，小说中 的上下文）。
（1）全民常用性。 （2）稳固性。 （3）构词能力强。
❖ 基本词汇里面的词虽然稳固，在语言的发展中也有 被逐渐替换的。例如： 古代的“足”， “目”，“视”。
❖ 2、一般词的构成 一般词是语汇中除基本词以外的那部分词。 社会的发展变化首先会在一般词汇中得到反映。 包括新词、古语词、外来词、行业词、科技术语、 方言词等。
❖ 参与“动程”的“物体”往往与“动程”形成多种 多样具体关系，人们对这些关系进行模式化抽象， 就形成不同的语义角色，因此，“语义角色”是根 据句中名词与动词的语义关系而抽象出来的。 “动程”可分为如下最基本的大类：
（1）猴子玩苹果。他跑了。我送了小李一本书。（动 作）
（2）花很红。花开了。（性质/状态） （3）惨案震惊了世界。（使动）
❖ 2、派生意义产生的途径（p135）
❖ 派生意义产生的途径就是一般所说的引申。引申可 分为隐喻和转喻两种方式。 （1）隐喻：它建立在两个意义所反映的现实现象 某种相似的基础上。如： 习 眼 迷雾
❖ （2）转喻 ❖ 它的基础不是现实现象的相似，而是两类现实现象
间存在着某种联系，这种联系在人们的心目中常出 现而固定化，因而可用指称甲类现象的词去指称乙 类现象。（即借代引申）
没有明确的界限。
（3）全民性：词义反映的现实现象是全社会成员共
同认知的，没有阶级性
❖ 第二节 词义的各种关系
❖ 一、一词多义 ❖ 一个词的意义可以只概括反映某一类现实现象，也
可以概括反映相互有联系的几类现实现象，前者在 语言中表现为单义词，后者表现为多义词。 ❖ 单义词，顾名思义，只有一个意义。常用的名词、 专有名词和科学术语都是单义的。
第五章 词 义40页
b. 历史稳固性。 基本词汇中的词大多是 自古就有，历史悠久，人们世世代代都在
使用，不容易发生变化的词。如：天、地、
日、月、人、牛、马、鸡、鸭、鹅、风、 雪、大、小、高、低等。
c. 构词能力强，是构成新词的基础。基本 词汇中的词一般都可以作为构词语素与别 的构词语素相结合以构成新词。比如"学 "，可以构成"学校"、"学费" 、"学风" 、 "学府" 、"学会" 、"学籍" 、"学科" 、" 学历" 、"学派" 、"学期" 、"学生" 、" 学术" 、"学说" 、"学位" 、"学问" 、" 学历" 、"学者" 、"学院" 、"哲学" 、" 数学"等等。
（2）有利于语文教学。学习一种语 言，一般应首先学习和掌握它的基本 词汇，掌握了基本词汇，就掌握了整 个词汇的骨干。
二、词的词汇意义
1.词汇意义 词汇意义，简称词义，指人们对
现实现象的反映以及由此带来的人们 对现实现象的主观评价。
2.词义类别 词义包括词的理性意义和附加 （一）什么是词?
一
词是语言中能独立运用的最小的 语言单位。
节
（二）什么是词汇？
词汇指的是一种语言里所有的词
词
和成语等固定用语的总汇。一种语言
汇
只有一个词汇，但这个词汇可以包含 成千上万甚至多达几十万个词语。我
和
们在日常用语中所说的"词汇丰富"、
语言学概论讲义第五章词义
2013年7月13日星期六 24
6.1.2文字是记录语言的书写符号系统
文字是为记录语言而发明的一种书写 符号系统，包括字形、字音、字义三 个方面。字形是文字特有的，文字是 用“形”通过“音”来表达“义”的。 不管采用什么样的“形”，每一个字 都必须能读出音来，这是文字的本质。
2013年7月13日星期六
2013年7月13日星期六 26
6.1.3汉字和汉语
2013年7月13日星期六 9
5.3词义的聚合
5.3.1单义和多义 一个词的意义可以概括反映一类现象，也就是只 有一个义项，这类词叫单义词。科学术语、新词。 一个词的意义可以概括反映互相联系的几类对象， 也就是包含几个互相联系的义项，这类词叫多义 词。 汉语“跳” (1)“跳过一条沟”；(2)“新皮球跳得 高”；(3)“心在跳”；(4)“跳了一级”。
.3反义词
5.3.3.1反义词的定义 反义词指一种语言或方言 中意义相反的两个词。 5.3.3.2反义词的分类 分为绝对反义词和相对 反义词两类 5.3.3.2.1绝对反义词 如果两个反义词处于矛盾关系之中，肯定一方就 必然否定另一方，否定一方就必然肯定另一方， 二者之间没有非此非彼的中间状态存在，这类反 义词叫绝对反义词。男女、生死、正反、真假、 对错。 18 2013年7月13日星期六
5.3.3反义词
5.3.3.2.2 相对反义词 如果两个反义词处于反对关系之中，肯定一方就 必然否定另一方，否定一方则未必肯定另一方， 二者之间存在着非此非彼的中间状态，这类反义 词叫相对反义词。黑白、大小、冷热。 在语言中，一个词往往可以和几个不同的词构成 反义词。瘦与肥和胖。 5.3.3.3反义词的作用
5.4词义的组合
一般掌握：一、词语的搭配 ，二、词义与语境， 三、“言内意外”和词义的组合与运用。(详见 书P145)
6.1.2文字是记录语言的书写符号系统
文字是为记录语言而发明的一种书写 符号系统，包括字形、字音、字义三 个方面。字形是文字特有的，文字是 用“形”通过“音”来表达“义”的。 不管采用什么样的“形”，每一个字 都必须能读出音来，这是文字的本质。
2013年7月13日星期六
2013年7月13日星期六 26
6.1.3汉字和汉语
2013年7月13日星期六 9
5.3词义的聚合
5.3.1单义和多义 一个词的意义可以概括反映一类现象，也就是只 有一个义项，这类词叫单义词。科学术语、新词。 一个词的意义可以概括反映互相联系的几类对象， 也就是包含几个互相联系的义项，这类词叫多义 词。 汉语“跳” (1)“跳过一条沟”；(2)“新皮球跳得 高”；(3)“心在跳”；(4)“跳了一级”。
.3反义词
5.3.3.1反义词的定义 反义词指一种语言或方言 中意义相反的两个词。 5.3.3.2反义词的分类 分为绝对反义词和相对 反义词两类 5.3.3.2.1绝对反义词 如果两个反义词处于矛盾关系之中，肯定一方就 必然否定另一方，否定一方就必然肯定另一方， 二者之间没有非此非彼的中间状态存在，这类反 义词叫绝对反义词。男女、生死、正反、真假、 对错。 18 2013年7月13日星期六
5.3.3反义词
5.3.3.2.2 相对反义词 如果两个反义词处于反对关系之中，肯定一方就 必然否定另一方，否定一方则未必肯定另一方， 二者之间存在着非此非彼的中间状态，这类反义 词叫相对反义词。黑白、大小、冷热。 在语言中，一个词往往可以和几个不同的词构成 反义词。瘦与肥和胖。 5.3.3.3反义词的作用
5.4词义的组合
一般掌握：一、词语的搭配 ，二、词义与语境， 三、“言内意外”和词义的组合与运用。(详见 书P145)
语言学纲要第五章 词义
第五章 词义
第一节 词汇和词义
一．词和词汇 （一）词与词汇的关系 词：语言中能够独立运用的最小单位。 词汇：一种语言中所有的词和成语等固定 用语的总汇就是词汇。 一种语言只有一个词汇。
英语词汇中80%以上的词语来自于其它语 言。 老舍的词汇具有幽默的风格。 这篇文章有好几个词汇使用不当。 这个词汇的意思我不理解。
广告语
微软鼠标：按捺不住，就快滚！
甲：咱们星期天去看《泰坦尼克号》吧。 乙：你知道多少钱一张票吗？六十元钱！
齐威王当政初时，“好为淫乐长夜之饮”， 国政荒乱，群臣莫敢谏。淳于髡针对齐威 王好隐语的特点，对齐威王说：“国中有 鸟，止王之庭，三年不飞又不鸣，不知此 鸟何也？”齐威王回答说：“此鸟不飞则 已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人。”
3 词义的民族性 Brother、sister “love me,love my dog”、“a lucky dog” “龙” 汉语：1）人君；2）才俊之士；3）饰以龙形的； 4）称形状如龙的事物；5）高大的马，骏马；6） 凶狠；7）星座；8）十二生肖之一；9）姓。 英语：1）凶猛的人；严厉警惕的守护人；2）专 制的力量；罪恶势力；3）撒旦，魔鬼。
（二）词的附加色彩
1、感情色彩 顽强、顽固 鼓励、怂恿 2、语体色彩 头、放、休息、散步、讽刺 脑袋、搁、歇、溜达、挖苦 头颅、安放、休憩、徜徉、嘲讽
3、形象色彩 蝈蝈 乒乓球 布谷鸟 仙人掌、丁字路口、爬山虎 冰凉、火热 杏黄 鹅黄 橘黄 金黄 水泥 洋灰 渠道 管道 航天飞机 太空梭 非常口 安全门
第三节 词义的组合
一、词语的搭配 受到现实现象之间的实际关系的制约
我看书 书看我
受到语义系列中其他成员的制约
第一节 词汇和词义
一．词和词汇 （一）词与词汇的关系 词：语言中能够独立运用的最小单位。 词汇：一种语言中所有的词和成语等固定 用语的总汇就是词汇。 一种语言只有一个词汇。
英语词汇中80%以上的词语来自于其它语 言。 老舍的词汇具有幽默的风格。 这篇文章有好几个词汇使用不当。 这个词汇的意思我不理解。
广告语
微软鼠标：按捺不住，就快滚！
甲：咱们星期天去看《泰坦尼克号》吧。 乙：你知道多少钱一张票吗？六十元钱！
齐威王当政初时，“好为淫乐长夜之饮”， 国政荒乱，群臣莫敢谏。淳于髡针对齐威 王好隐语的特点，对齐威王说：“国中有 鸟，止王之庭，三年不飞又不鸣，不知此 鸟何也？”齐威王回答说：“此鸟不飞则 已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人。”
3 词义的民族性 Brother、sister “love me,love my dog”、“a lucky dog” “龙” 汉语：1）人君；2）才俊之士；3）饰以龙形的； 4）称形状如龙的事物；5）高大的马，骏马；6） 凶狠；7）星座；8）十二生肖之一；9）姓。 英语：1）凶猛的人；严厉警惕的守护人；2）专 制的力量；罪恶势力；3）撒旦，魔鬼。
（二）词的附加色彩
1、感情色彩 顽强、顽固 鼓励、怂恿 2、语体色彩 头、放、休息、散步、讽刺 脑袋、搁、歇、溜达、挖苦 头颅、安放、休憩、徜徉、嘲讽
3、形象色彩 蝈蝈 乒乓球 布谷鸟 仙人掌、丁字路口、爬山虎 冰凉、火热 杏黄 鹅黄 橘黄 金黄 水泥 洋灰 渠道 管道 航天飞机 太空梭 非常口 安全门
第三节 词义的组合
一、词语的搭配 受到现实现象之间的实际关系的制约
我看书 书看我
受到语义系列中其他成员的制约
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 请用矩阵图方式对下列几组词语进行义素 分析。 • （1）男人、女人、孩子 • （2）哥哥、姐姐、弟弟、妹妹
人 男人 女人 孩子 + + +
男性 + +/-
成年 + + -
同胞 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 + + + +
年长 + + -
男性 + + -
• 5、义场 • 义场即语义场，一批意义有共同特征的词 聚合在一起形成聚合体。比如“黑色、黄 色、绿色、紫色······”构成色彩语义场； “汉族、蒙古族、壮族、回族······”构成民 族语义场；“父亲、母亲、叔伯、舅舅、 儿子······”构成亲属语义场。
二、词义的聚合
• 1、多义词 • 多义词指的是一个词有多个意义，它们概括反映 相互有联系的几类现实现象。 • 一个词有多项意义，这些意义互有联系，多义词 中最初产生的那项意义叫本义，在本义的基础上 衍生出来的意义叫派生义。多义词多项意义的地 位是不平等的，有的义项使用比较多，在一个词 中占中心地位，那么这项意义就是中心意义，或 说主要意义。例如：
• 换喻：反映的是两类现实现象之间存在着 某种相关关系。例如： • 铁窗：本义是指安有铁栅栏的窗户，派生 义指监狱。 • 红领巾：本义指红色的领巾，派生义指少 先队员。 • 英语pen：本义指羽毛，派生义指笔。 • 英语china：本义指瓷器，派生义指中国。
• • • •
2、同义词 同义词是意义相同或相近的一组词。 同义词的意义差别主要表现在以下几个方面： 第一，词义的所指范围有大小之分，程度上有轻 重之别，如： • 事故—事情：词义所指范围大小不同，“事故” 指不幸的事情。“事情”指人类生活中的一切活 动和现象。 • 批评—批判 ：词义轻重不同，“批评”词义轻， “批判”词义重。
• （3）词义对现实现象的概括性具有全民性。 • 由于性别、年龄和社会分工的不同，人们 对同一个词的词义也会有各自独特的理解。 然而词义里面往往会保留全社团认可的普 遍的东西，而舍掉了个人对词义的特殊的 个别的看法。
• 5、语素义和词义 • 词义不是语素义的简单相加，而是语素义 的融合。 • 例如“白菜”、“黑板”、“黄瓜”，每 个语素义似乎很清楚，但是我们并不能把 每个语素义相加来理解词义，换句话说相 加所得到的意义并不是词义。比如“白色 的蔬菜”不是“白菜”、“黑色的板”不 是“黑板”，“黄色的瓜”不是“黄瓜”。
• 2、一般词汇 • 语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语 言的一般词汇。 • 它的主要特点是：不是全民常用的；或者 虽然在短期内为全民所常用，但不稳固， 容易发生变化；一般没有构词能力或者构 词能力比较弱。
• • • • • • •
一般词汇主要包括以下一些类型的词： （1）新词（创业板、知识经济） （2）古词（若、之、吾辈） （3）方言词（遛弯儿、靓仔） 3 （4）行业词（出版界用语印张、开本） （5）外来词（可口可乐、伊妹儿） （6）科技术语（数学术语函数、微分）
• 第二，附加色彩意义不同，包含感情色彩 不同（有褒贬之分）和语体色彩不同（有 书面语与口语之分）如： • 成果—后果：感情色彩不同 ，“成果”是 褒义词， “后果”是贬义词。 • 团结—勾结：感情色彩不同，“团结”是 褒义词，“勾结”是贬义词。
• 父亲—爸爸：语体色彩不同，“父亲”是 书面语，“爸爸”是口语。 • 谈话—聊天：语体色彩不同，“谈话”是 书面语，“聊天”是口语。 • 第三，搭配功能不同，如： • 发挥—发扬：搭配功能不同，“发挥”同 “作用、功能”等搭配，“发扬”同“风 格、作风”等搭配。
• 另一方面，基本词汇所记录的客观对象或 观念，本身就是比较稳固，很少变化的。 当然，基本词汇的稳固性是相对而言的， 其实仍然有变化，有新旧词语的替换，只 是这种变化很小。 • 例如：汉语三千年前的甲骨文中已经有了 “牛、羊、马、鸡、酒、日、月、雨、雪、 风、见、杀、大、小”等词。这些词从古 至今都是常用的。
• 例如“早晨和上午、下午和傍晚、傍晚和夜晚” 都只有一个大致的范围，相互间没有一个几点几 分的明确界限。 • “童年、少年、青年、中年、老年”所表示的年 龄都只有一个大致的范围，相互间也没有一个具 体年龄段的明确界限。58岁算中年还是老年呢？ 38岁算青年还是算中年呢？语言无法为我们划分 具体的年龄段。有时汉语为了表达的方便，还可 以重新概括，于是就有了“少年儿童、青少年、 中青年、中老年”等说法。
三、词义的组合
自学： 一、词语的搭配 二、词义与语境 三、“言内意外”和词义的组合与运用。
思考与练习
• 一、填空 • 1、基本词汇具有（）、（）和（）三个特 点。 • 2、（）、（）和（）是词义概括性的三个 重要的表现形式。 • 3、派生义的产生方式主要有（）和（）两 种。
• 4、多义词有多项意义，最初的那项意义叫 （），离开上下文人们就能知道的那项意 义叫（）。例如“老”有“年纪大”、 “经常”、“过去的”等意义，“年纪大” 是（），其余的是（）。 • 5、反义词可分（）和（）两类。例如“老 年”与“少年”是（）。 “死”与“活”， 具有非此即彼的性质，是（）。
• • • •
3、反义词及主要类型 语言中意义相反的词叫做反义词。 反义词有两种： 相对反义词和绝对反义词。
• 相对反义词所反映的对立中间留下空白， 可以插入别的成员。例如：“大”和“小” 可以插入“中”；“热”和“冷”可以插 入“温”；“黑”和“白”之间可以插入 “灰”等。 • 绝对反义词所反映的对立属于非此即彼的 性质。例如：“正”和“反”、“男”和 “女”、“真”和“假”等。
• 二、判断 • 1、词义的模糊性往往会影响语言的交际。 （） • 2、一般词汇处于经常的变动之中，因而影 响了语言的稳定性。（ ）
• 三、分析下列多义词词义引申的方式 • 1、铁窗：本义是指安有铁栅栏的窗户，派生义指 监狱。 • 2、红领巾：本义指红色的领巾，派生义指少先队 员。 • 3、矛盾：本义指进攻和防守的两种兵器，派生义 泛指对立事物互相排斥。 • 4、天堂：某些宗教指人死后灵魂居住的快乐地方， 派生义指幸福、美好的生活环境。
• 3、词的词汇意义 • （1）掌握一种语言的，核心的问题是要把 词的语音形式和词的意义联系起来。 • “语音——意义——现实现象”三者关系 的公式告诉我们，词义就是和词的语音形 式结合在一起的人们对现实现象的反映。 • “上帝”、“天堂”、“鬼”、“神”是 对现实现象的一种歪曲的反映。
• （2）词义可分为理性意义和附加色彩意义。 • 以现实现象作为基础，不涉及人们的主观态度的 词义，称为词的理性意义。 • 对于同样的现实现象，人们的主观态度不同，因 而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态 度，这就给词义加上了一层附加色彩，这种词义 叫附加色彩意义。例如： • 牺牲—死亡—完蛋 • 父亲—爸爸
• 基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互 为因果的。 • 由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉 及到方方面面，所以客观上就要求基本词汇保持 相对稳定性，不能经常变动，以利于人们进行交 际。 • 当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又 首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词 汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了 基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。
第五章 词义
• 内容提要：本章教授词汇的构成、词汇意 义、词义的一般特点，义素和义场分析， 词义的派生发展，单义词与多义词、同义 词和反义词，词语的搭配，词义的运用与 环境的关系。 • 教学目的和要求：认识词汇的构成和词义 的特点；掌握词义的聚合与组合的种种情 况；能分析一些常见的词汇，认识词语在 思想表达中的灵活运用。
• （2）稳固性 • 所谓稳固性，就是指基本词汇很少发生变化，长 期地为使用这种语言的民族。 • 一方面，词汇系统中的基本词汇只有保持相对稳 定性，才能便于人们学习和使用，不至于影响交 际，如果基本词汇时时刻刻处于变化之中，人们 时时要学习新的词语，那么这种交际工具使用起 来就不方便了，所以可以说稳固性是语言作为交 际工具对词汇提出的基本要求。
• （2）词义对现实现象的概括性具有模糊性。 • 词义的模糊性是指词义的指称只有一个大 致的范围，没有明显的界限。 • 为什么词义具有模糊性呢？ 为什么词义具有模糊性呢？ • 原因在于现实现象是复杂的而且往往是连 续的，用语言单位“词”对这种现实现象 的切分也只能是大致的，不可能做到丁是 丁，卯是卯。
• 4、词义的概括性特点 • 词义是对现实现象的概括反映，而一般性、 模糊性和全民性是这种概括性的三个重要 的表现形式。
• （1）词义对现实现象的概括性具有一般性。 • 比如，虽然现实世界里没有完全相同的两 只鸟，但是汉语统统用“鸟”这个名词来 概括表示。“鸟”这个词的意义只概括地 反映所有鸟共同具有的一些特征，以便把 它和虫、鱼、兽等其他动物开来。
一、词汇和词义
• 1、基本词汇及其特点 • 一种语言中所有的词和成语等固定用语的 总汇是该语言的词汇。 • 词汇分为基本词汇和一般词汇。 • 基本词汇里的词是词汇的核心，它们是人 们从古至今常用的，用来表达日常事物现 象的，并成为构成新词基础的那一部分词。 • 基本词具有三个显著的特点：
• （1）全民常用性 • 所谓全民常用，就是指基本词汇在使用上 具有普遍性，这种普遍性体现在不分行业、 地域、年龄、性别，各行各业的人都懂得 其含义，都要使用，而且经常使用。 • 例如：汉语中的“水、饭、菜、睡、衣服、 车、吃、走、看、听、大、热、高、新” 等。
• 5、习：本义指鸟反复地飞，派生义指反复 多次的行为。 • 6、英语pen：本义指羽毛，派生义指指笔。 • 7、英语china：本义指瓷器，派生义指中 国。 • 8、包袱：本义指用布包起来的包裹，派生 义指思想或行为的负担。
• 四、思考题 • 1、举例说明基本词汇的特点。 • 2、词义为什么会有模糊性特点？
• “兵” 的本义是“兵器”、“武器”。 • 战士打仗必须使用兵器，因此“兵”衍生 出“拿兵器的人”，即“兵士”的意义。 • “兵器”和“拿兵器的人”是用于战争的， 于是“兵”又衍生出“战争”、“军事” 的意义。 • “兵”的本意“兵器”在现代汉语中一般 已经不用或很少使用，而“兵士”的意义 成了“兵”这个词中心意义。