提高会计教学质量方法论文
会计学专业毕业论文
会计学专业毕业论文在学习、工作生活中，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
那么，怎么去写论文呢？下面是白话文整理的会计学专业毕业论文【最新3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
会计专业论文篇一摘要：中职会计专业教学的目标就是以培养学生能力为导向，以激发学生兴趣和培养学生的专业素质为目标，通过运用多元化的教学方法，使学生初步掌握会计专业的基本理论、基本实践知识和基本操作技能，成为真正“实用型会计人才”，达到会计专业教学的预期目的，切实提高教学效果。
本文重点对中职会计专业教学进行分析探讨。
关键词：学生能力教学手段感知教育翻转课堂会计实训中等职业学校对于学生的培养侧重于应用性与实用性，最终培养目标为学生毕业即可上岗、上岗就能工作，这就要求学生在学校里对专业技能的掌握要理论扎实、技能娴熟。
会计专业由于其理论生涩难懂、专业性强的特点，学生在学习中难度较高，学习兴趣低。
要想提高学生的学习兴趣、帮助学生理解会计理论，做到理论与实际相结合，就要选对合适的教学方法。
职业学校在会计教学中动手能力的培养占有相当重要的地位，当然理论作为实践的指导也是不容忽视的。
笔者认为可以将如下几方面融入到平日的教学中。
一、在课堂上与课堂外不断渗透会计岗位的感知教育基础会计作为会计专业的入门学科，是学生必学课程。
对于刚刚初中毕业的高一学生来说，书中的理论又限涩又难以理解。
加之学生较少接触社会，他们对企业的运作、经营活动缺乏感性认识，由此在实际的教学过程中往往导致会计教学达不到预期目的。
因而在学生入校之初教师应透彻地介绍会计工作内容、会计岗位的重要性、会计工作的可发展性。
教师可以搜集从事财务有关工作的毕业生，录制他们的工作感言，以此激发学生的学习积极性，并感知学好会计知识的重要性。
然而，初学会计时对会计美好的设想并不足以支持整个学习生涯，在学习会计过程中，仍然会遇到种种学习困难，要帮助学生解决难题仅仅依靠积极性或兴趣是远远不够的。
会计主要实践教学环节(3篇)
第1篇摘要：会计专业作为我国高等教育的重要组成部分，其实践教学环节对于培养学生实际操作能力、提高就业竞争力具有重要意义。
本文将从会计实践教学的背景、目的、主要环节、实施方法及效果等方面进行阐述，以期为我国会计实践教学改革提供参考。
一、背景随着我国市场经济体制的不断完善，企业对会计人才的需求日益增长。
然而，许多会计专业毕业生在实际工作中暴露出理论与实践脱节、动手能力不足等问题。
为解决这一问题，加强会计实践教学环节成为提高会计专业教育质量的关键。
二、目的1. 培养学生扎实的会计理论基础，提高学生的会计专业素养。
2. 培养学生具备较强的会计实际操作能力，能够胜任各类会计岗位。
3. 培养学生具备良好的职业道德和团队合作精神。
4. 提高学生的就业竞争力，为我国会计事业的发展输送优秀人才。
三、主要实践教学环节1. 实验室教学实验室教学是会计实践教学的重要环节，主要包括以下几个方面：（1）基础会计实验：通过模拟企业会计核算过程，使学生掌握会计核算的基本方法和步骤。
（2）中级财务会计实验：培养学生运用中级财务会计理论进行会计核算的能力。
（3）成本会计实验：使学生掌握成本核算的基本方法和成本分析技巧。
（4）审计实验：培养学生的审计意识，提高其审计实务操作能力。
2. 校企合作校企合作是会计实践教学的重要途径，主要包括以下几个方面：（1）企业实习：学生到企业进行实地实习，了解企业会计工作流程，提高实际操作能力。
（2）企业导师制：聘请企业会计专家担任学生导师，指导学生进行会计实践。
（3）企业项目合作：与企业合作开展会计实践项目，让学生在实际项目中提升能力。
3. 案例分析案例分析是会计实践教学的有效手段，主要包括以下几个方面：（1）经典案例分析：选取具有代表性的会计案例，引导学生分析案例中的会计问题，提高其分析能力。
（2）现实案例分析：关注现实生活中的会计问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（3）跨学科案例分析：结合其他学科知识，培养学生综合分析问题的能力。
会计专业毕业论文（精选15篇）
会计专业毕业论文（精选15篇）论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
以下是小编帮大家整理的会计专业毕业论文，希望对大家有所帮助。
会计专业毕业论文篇1一、高校财务管理中应用管理会计的必要性财务会计的主要职能是反映和监督单位财务情况，而管理会计注意预测和决策，符合当前高校管理工作向战略管理转变的发展需要。
管理会计在经济业务活动过程中的主要目的包括预测、控制、决策和评价四方面，运用会计的一些方法，为规划、决策、控制与考核提供资料信息，为决策者提供最终决策依据，加快我国高校的优质、高效发展。
具体作用体现在以下几方面。
1、通过评估防范财务风险为了满足高校规模的扩张要求，各高校投资需求大，如何使资金增值，避免财务风险，做到少花钱多办事，实现低成本扩张是高校财务管理中的一个重要课题。
高校可以运用管理会计中的货币时间价值和投资的风险价值两个概念进行决策分析，采用多元化投资策略，优化投资组合，形成一个财务风险相对分散而投资效益达到最大点的投资组合。
在信息快速发展的新时代，管理会计要不断适应变化的市场需求，通过调整高校的生产决策间接向管理要效益，通过对财务信息的深加工和再利用，实现对经济过程的预测、决策、规划、控制、考核，通过财务预警机制及时发现异常情况，识别风险，以此防范财务风险。
2、有利于高校的管理决策各高校在办学机构、投资渠道、培养方式等教育体制方面可能情况各有不同，但其财务管理模式基本大同小异，不能为高校的发展提供很好的决策依据。
管理会计中独特的预测方法，可以根据各种不同备选方案选出最优方案，进而为高校投资发展决策，制定招生计划及确定最低收费标准等提供决策依据。
另外，管理会计在引进科研技术、利用外资、更新或购置教学和实验设备等方面也可以进行有效的经济评价，推动高校健康快速发展。
因此，高校应用管理会计可以对其经济活动进行反映、监督、预测和控制，为高校的管理和决策工作提供必要的依据。
如何提高会计教学质量
如何提高会计教学质量【摘要】会计学是一门专业性、应用性较强的经济管理学科，本文从转变会计教育理念、运用多种教学方法、加强会计实践教学、电算与手工并行和以科研促教学等五方面对如何提高会计教学质量进行了探讨。
【关键词】会计教学；质量；实践教学会计学是一门专业性、应用性较强的经济管理学科，但会计专业作为一种传统的专业，无论是教育理论、人才培养模式、教学内容、教学方式和方法都略显滞后。
为此，转变教育理念、改革会计教学手段和方法、加强学生获取知识的能力、提高会计教学质量至关重要。
一、转变会计教育理念在传统教育理念中，教师的角色就是“传道、授业、解惑”，重知识传授，轻能力培养。
这种理念已不能适应经济社会发展的需要。
随着知识经济的到来，社会对人才培养模式提出了新要求，“学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存”是现代教育的四大支柱。
因此，教师要培养以满足社会需求为导向，面向市场经济环境，适应各类企业需求的具有开拓精神和创新意识、具备良好职业道德的高素质会计人才。
二、灵活运用多种教学方法传统的教学手段主要是黑板加粉笔，教师在授课时费时费力地讲，展示少量的实物（如凭证、账簿等），示范简单的操作，教学效果欠佳，这种教学使学生处于一种完全被动的地位，接受单一声音的刺激，时间一长，大脑容易疲劳，精神容易分散。
为此，在讲课时应尽量避免“满堂灌”的授课方式，而应在课堂中运用多种教学方法。
特别是在现代信息技术条件下，以计算机为核心的现代信息技术已运用到教学各个领域，它是文字、声音、图像的结合，在这种教学过程中，课堂学习气氛活跃，发挥了教师和学生的积极性和创造性，同时使课堂教学的知识输出量增加，缩短教学时间，提高教学效率。
目前，实施多媒体教学在多数高校已经得到普及，今后，还应更多地将投影、电视、录像、广播、程序教学机、电子计算机及各种先进适宜的财务软件应用到会计教学中，提高会计教学的软硬件水准。
三、加强会计实践教学由于会计是一门理论与实践结合很强的实用性学科，它要求学生在掌握会计的基本理论与方法的基础上还要具有较强的动手能力。
会计类的毕业论文优秀9篇
会计类的毕业论文优秀9篇会计专业毕业生的毕业论文篇一预算会计给会计工作带来的影响新时期，为了能够更好的与要求相适应，则需要深化预算会计制度，构建完善的会计体制，实现资源的优化配置。
当前，预算会计制度不断深入，这也使各单位会计工作中暴露出许多新问题。
因此，需要抓住预算会计制度的契机，进一步完善会计体系，创新会计核算方法，从而构建出完善的会计体系，全面提高各单位财务管理水平。
一、预算会计制度的重要性（一）深化政府会计体系建设的内在要求随着社会经济的不断发展，需要加快推动预算会计制度的进程，全面提高公共财政管理水平。
各单位会计工作需要与当前会计工作建设需求有较好的契合度，同时在诸多领域建立起具有中国特色的财务体系，确保财务体系的科学性和规范性，为单位预算会计制度的建设奠定良好的基础。
（二）新时期优化社会资源配置的重要基础预算会计管理工作的目的即是实现资源的优化配置，更充分的发挥资源的最大化价值。
因此，在当前预算会计进程中，可以基于可持续发展重视资源的优化配置。
而且随着预算会计制度的不断推进，单位总预算与预算实现了有效的合并，进一步优化单位会计体系，能够更全面、有效的反映出单位的财务数据，强化社会对公共财政的有效监管。
（三）提高财务会计管理水平的重要保障一直以来，我国各单位预算制度在执行方面都有所欠缺，财务管理水平不高。
在这种情况下，可以依托于预算会计制度，进一步提高单位预算制度的有效执行，并更好地解决现行制度中存在的弊端。
因此，在当前国库集中支付及部门预算不断深入的情况下，需要做好各相关制度的贯彻落实，提高预算会计体系的科学性。
另外，还要充分利用预算会计制度这一契机，全面提高预算管理能力和财务管理水平，确保各单位财务管理工作与当前新环境的现实需求相符，加快推动各项的不断深入发展。
二、预算会计制度对单位会计的影响（一）部门预算对单位会计的影响针对当前发展的要求和预算工作的实际情况，部门预算工作不断推进。
有关会计毕业论文范文3篇
有关会计毕业论⽂范⽂3篇谈提⾼⾼职会计电算化专业毕业论⽂质量摘要:毕业论⽂写作是培养和提⾼学⽣独⽴分析问题和解决问题能⼒的重要教学环节。
⽬前,⾼职院校会计电算化专业毕业论⽂在选题、研究思路和⽅法等⽅⾯存在⼀些问题,针对这些问题提出了若⼲改进措施。
关键词:会计电算化;毕业论⽂;⾼职院校;论⽂质量中图分类号:G642⽂献标志码:A⽂章编号:1673-291X(2010)09-0245-02⼀、⾼职院校会计电算化专业毕业论⽂在选题上存在的问题本⽂对某⼀⾼职院校会计电算化专业2008届和2009届的专科毕业⽣毕业论⽂写作情况做了问卷调查。
从问卷调查的结果来看,论⽂选题的范围分布得⽐较均衡,但仍存在以下⼀些问题。
1.选题过⼤。
例如,“中⼩企业财务管理中存在的问题及解决对策”、“知识经济时代财务管理创新探析”、“上市公司财务管理存在的主要问题及解决⽅案”等选题,其内涵和外延都较⼴,类似的选题甚⾄连硕⼠⽣和博⼠⽣都⽆法独⽴完成。
论⽂选题过⼤将导致学⽣⽆法深⼊地研究选题,加上难度较⼤,⼤部分学⽣可能会通过简单的拼凑去完成论⽂,使论⽂质量下降。
2.选题重复。
例如“集团公司盈余管理问题研究”、“初探盈余管理动因及利弊分析”、“浅析企业盈余管理及其识别”、“浅析上市公司关联交易盈余管理”、“关于上市公司盈余管理问题初探”、“新会计准则对上市公司盈余管理影响分析”、“上市公司盈余管理的⼿段、动因及治理研究”等,这些都是有关盈余管理⽅⾯的论⽂选题;与“职业道德、会计信息失真”和“应收账款管理”有关的两类题⽬选中的频率特别⾼,⼈数在两届学⽣中变化不⼤,这些学⽣的⽂章内容也⼤同⼩异。
⽽具体财务操作⽅⾯的选题较少,且集中在会计电算化⽅⾯。
这是因为学⽣的专业知识⾯较窄,对会计专业知识在实践环节中产⽣的问题很少加以思考。
⼤部分⾼职院校毕业⽣都是在校学习,很少有机会进⾏社会调研,写作论⽂的资料主要来源于图书馆⾥的相关⽂献,相似选题过多将导致学⽣论⽂内容雷同的⼏率增⼤。
专科会计毕业论文范文大全
高职会计专业设置毕业论文这一教学环节的目的是检验学生所学会计专业理论知识和实践技能的综合运用能力,培养学生观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力。
下面是为大家推荐的专科会计毕业论文，供大家参考。
专科会计毕业论文范文一：与提高五年一贯制高职会计专业毕业文质量的相关毕业论文摘要：毕业论文是五年一贯制高职会计专业的一项重要教学内容由于认识不到位、缺乏有效指导、时间安排不合理等原因,学生的毕业论文质量不高应通过提高认识、加强指导、合理安排时间、加强考核等途径,提高五年一贯制会计专业学生毕业论文的质量关键词：五年一贯制高职会计专业毕业论文毕业论文是五年一贯制高职会计专业教学中的一项重要内容,是学生对所学专业理论知识及应用能力的综合反映一、毕业论文存在的问题1.选题不合理有些学生选题角度过大,论文往往内容空洞、肤浅、泛泛而谈,缺乏深入分析,无针对性有些学生的选题过深过难,脱离自身实际水平,常常出现中途重新选题、改题的情况此外,学生之间选题重复现象比较严重2.内容不充实,论证不充分学生往往通过图书馆和网络搜集论文相关资料,对收集的资料没有进行认真筛选和甄别,只是简单拼凑起来,导致材料不能很好地支撑论文的观点,论证不充分,没有条理,缺乏系统性和逻辑性3.写作方法欠缺部分学生缺乏毕业论文的写作知识与相关训练,不知道如何下笔,在提出问题、分析问题、解决问题三个层次的侧重点出现偏差,主次不分明,本末倒置;部分学生语言表达能力欠缺,语句不通,词不达意,论文格式不符合要求等4.论文抄袭现象严重由于论文写作时间得不到保障,或者自身专业知识不足,部分学生只好通过网络搜索相关文章,加以简单修改拼凑成一篇论文,敷衍了事二、毕业论文质量不高的原因分析1.认识不足学生对毕业论文的重视不够,过度依赖教师,认为只要通过就行少数指导教师缺乏责任心,把关不严,对于不合格的论文也让其通过,对毕业论文重要性的认识没有到位2.指导缺乏学生选题不合理,论文结构不当,论文格式不符合要求等,都与缺乏教师的有效指导有关例如笔者学校高职会计专业未开设专门的论文写作课程,只是在学生开始毕业论文写作之前,开设了一些专题讲座,进行简单指导3.时间不足五年一贯制高职毕业论文一般安排在第九学期完成,而学生也从第九学期开始实习,还要忙于参加会计从业资格证考试,毕业论文写作的时间和精力明显不足三、提高毕业论文质量的对策1.提高认识班主任、指导教师要做好学生的思想工作,让学生认识到论文写作的重要性和必要性只有思想上高度重视,才有压力和动力,才能处理好各种关系,才能把论文写作的各项要求落实到写作中去同时,教师也要提高认识,增强责任意识,明确职责2.加强指导学校要统筹优秀教师资源,挑选一些学术水平高、教学经验丰富、责任心强的教师担任指导教师在保证质量的同时,也要确保指导老师的数量,确定合理的师生比坚持集中指导与个别指导相结合的原则学校可以开设毕业论文写作课程和一些专题讲座,进行大班教学、集中指导指导教师还要就每个学生的毕业论文开展一对一的个别指导,这样更具有针对性和实效性指导教师与学生的配对可采用双选制指导教师先公布自己研究或熟悉的领域,由学生来选择指导教师;也可以让学生先选题目或自拟题目,指导老师根据题目来选择学生这样既可以充分发挥教师的主动性,又充分尊重了学生的意愿3.合理安排时间影响毕业论文质量的一个重要因素是时间首先,学校应增加毕业论文写作时间,可以从第九学期开始,至第十学期完成其次,增加指导教师与学生之间沟通的有效时间,可以让学生回校进行面对面的指导,学生也可以通过网络与指导教师进行沟通,方式方法可以灵活多样4.严格考核毕业论文必规范管理、严格考核监督考核是提高论文质量的重要保证学校要严把毕业论文的选题关、任务书关、写作关和答辩与成绩评定关,加强过程管理,严格要求,绝不能让达不到要求的毕业论文蒙混过关同时,学校也要加强对指导教师与答辩教师的考核,明确其各自的职责,奖优罚劣,以此来激励、约束指导教师和答辩教师参考文献：[1]M]北京：立信会计出版社,2021-2022[2]J]经济研究导刊20109专科会计毕业论文范文二：与高职会计毕业文改革之相关论文摘要:本文从高职会计专业毕业论文存在的现实问题切入分析,着重探讨了造成这些问题的主要原因,在此基础上,从毕业设计和毕业调研角度,提出今后高职会计毕业论文改革的新思路关键词:高职,会计毕业论文,改革思路作者简介:李天芳1970-,女,江苏常州人,连云港职业技术学院高级会计师,研究方向:会计与财务管理中图分类号:F233文献标识码:A文章编号:1672-3309200909-0068-03近年来,教育部提出把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点,围绕“工学结合”这一核心理念,突出学生综合职业素质和可持续发展能力的培养也就是着重培养学生的方法能力、专业能力和社会能力,使之能“学会学习、学会工作,掌握技能、掌握知识,学会共处、学会做人”为了符合高职人才培养的新目标,高职会计专业课程体系的改革已迫在眉睫,而毕业论文实践环节凸现的问题,值得我们认真对待和思考一、存在的现实问题一是论文质量较差高职学生的毕业论文在选题、构思和语言表达上都难以达到相应的要求目前学生的毕业论文大致有两类情形:一类是论文无可挑剔,且理论高深论文初稿上交后,令指导教师尴尬不已,因为文章近乎完美,基本找不到需要修改和完善的地方显然,这类论文是整段甚至通篇直接引用过来的另一类是论文层次混乱、主次颠倒、语句不通这类论文往往令指导教师烦恼无尽,因为文章大多是拼凑、粘贴或嫁接形成的,其结构混乱,条理不清,缺乏应有的科学性和逻辑性指导教师认真审阅后,花大力气提出修改意见,其结果是:学生往往视而不见、不予理睬,马上重新换题,另起炉灶拿出一篇新论文,而这样的论文或是完美无缺,或是条理混乱不堪二是写作流于形式毕业论文写作的目的是培养学生综合运用已学的基础理论、基本知识、基本技能,在毕业论文研究写作过程中得以拓宽、深化和升华在掌握学科专业科研基本方法的基础上,经教师指导,独立进行调查研究、搜集资料、分析综合、推理论证及系统表述,以达到提高和训练学生的思维能力、语言表达能力、写作能力,以及创新意识和分析解决问题的能力现阶段,高职会计毕业论文写作在许多高职院校已渐成过场,丧失了通过论文写作获得科学研究基本训练这一教学目的在多数学生的思想意识中,写论文纯粹是为了应付差事,无论论文做得如何,学校和老师都不会因论文写作以及答辩差而给不及格、毕不了业论文写作过程中,学生敷衍了事的态度,使其根本不遵循论文写作的一般规律和要求,不能踏实、认真地展开调查研究和分析论证,不严格按照写作流程推进,往往是一拖再拖,最后随意上交一篇一些高职院校基于各种因素的考虑,也只能是一再降低毕业论文的相关标准二、主要原因分析第一,人才培养目标的侧重发生改变我国普通高等教育一般分为专科教育、本科教育和研究生教育高职教育隶属于专科教育,是高等教育的重要组成部分多年来,高职教育的发展基本上走本科教育之路,其人才培养目标、培养模式、教学体系等与本科类同,三年教育培养的结果是:学生既非理论型、学术型、研究型、工程型人才,又非技术型、职业型人才,高不成、低不就,与社会需求相差甚远,人才培养模式陷入尴尬境地解决这一难题的关键是,要确立一个不同于本科、具有自我特色的人才培养目标本科教育与高职教育在学术性和职业性上的不同侧重,决定了两者在人才培养目标上的差异:本科教育旨在培养宽口径、厚功底的“通才”,高职教育立足于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质、高技能、创新型专门人才,其培养目标应有鲜明的职业定向性,以培养“应用型专门人才”为根本任务厚功底的“通才”毕业后,其可能去大学、研究所等从事学术性、研究型工作,这一层次的毕业生非常需要受到科学研究的基础训练,即本科教育的毕业环节必须包括毕业论文,以提高其综合运用所学知识,独立分析和解决问题的能力,确保该教育层次培养目标的实现职业定向为“应用型人才”毕业后,则直接进入各自的职业岗位,比如,高职会计专业人才更适合去中小型及以上企业,其可以胜任会计主管及以下岗位的实务工作可见,高职会计毕业论文设置的必要性、合理性都需要在新一轮人才培养目标下进行重新的审视和研究,毕竟,高职教育不再是本科教育的“压缩版”人才培养目标的根本差异决定两者在今后的培养模式上应各有侧重、各具特色第二,知识能力结构的塑造发生改变培养目标的不同,决定着本科教育与高职教育的人才培养模式有着显著区别:本科人才培养模式强调学科的重要性,注重理论基础的广博和专业理论的系统精深专业设置体现学科性,课程内容注重理论性,教学过程突出研究性本科教育的知识能力体系呈现出纵向框架式,强调课程的整合、学科的完整和综合,注重跨学科知识的迁移比较侧重“是什么”和“为什么”的问题,集中于认识世界的范畴,是相对完整的理论体系和相对不完整的实践体系的统一高职人才培养模式以适应社会需要为目标,要求具有适度的理论知识,较强的技术应用能力以及较为娴熟的技艺和技能高职教育的知识能力结构呈现出横向职业岗位模块式,它强调岗位业务知识和实践操作技能,理论以“够用”、“实用”为度比较侧重“做什么”和“如何做”的问题,集中于改造世界的范畴,是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一高职院校应当首先帮助学生养成良好的职业道德,然后使其具有适应就业需要的专业技能,促其实现可持续发展,提高终身学习的能力在人才培养过程中,必须突出职业岗位能力、学习与解决问题的能力和社会适应能力的塑造培养的会计毕业生应能很快适应基层会计工作,过渡期或适应期较短,并有较高的会计操作技能经过3-5年的实践和学习,即可由助理会计师成长为会计师、单位会计主管、单位审计骨干、注册会计师等学生的知识、能力和素质结构以技术应用能力为主线,强调职业综合素质的提高在构建教学内容和课程体系时,紧紧围绕“应用”这一主旨,不断加大实践教学环节的比重,一般保持在50%左右为了切实从工学结合的角度出发,要不断强化学校与用人单位相结合,师生与工作过程相融合,“做、学、教”实现一体化三年修业结束后,高职学生虽然不像本科生那样具有厚实、宽广的专业理论知识,初步的理论研究与开发能力也相对欠缺,难以实现在某一领域对学术观点、学术流派以及学科知识做深入系统的研究和探讨但是,高职学生将理论知识予以转换,应用能力得到提高,岗位操作技能的准确性、娴熟性快速提升,缩短了与具体岗位执业要求之间的差距,更能满足社会对高素质、高技能专门人才的需求人才培养模式的转变,说明高职教育与本科教育已今非昔比,不可等同视之三、改革创新的基本思路毕业环节是实现培养目标的重要教学环节,高职学生的毕业环节应充分体现职业性、社会性和开放性的特点鉴于目前毕业论文实践环节存在着普遍、客观的问题,笔者建议,应及早推出毕业论文的改革创新模式,即毕业设计和毕业调研的更新形式,以其作为全面、综合衡量高职教学质量,检验“应用型人才”培养目标的尺度因为毕业设计和毕业调研更符合高职新一轮人才培养目标的需要,其实施过程及结果更具有现实意义再者,毕业设计和毕业调研都直接观性和可操作性的特点通过顶岗实习,学生有了切身体会,能将其所见、所闻、所学、所做融会于整个毕业设计和毕业调研中,以真实体现其各方面能力形成、具备和运用的成效第一,毕业设计贴切、客观、实际,彰显个性化特色毕业设计是毕业顶岗实习的延续,其目的是检验学生的会计核算能力、计算机和财务软件的应用能力、会计职业判断能力、社会适应能力等围绕这一目的,应在学生各自顶岗实习的基础上,将学生按所在实习区域划分为若干小组,由各小组从实习单位不限定具体行业和企业类型任意选取一期期初核算资料,并获取该单位当期经济业务并非照搬照抄原单位当期全部业务量,经济业务的类型和数量可做适当增减调整有关原始凭证的影印资料,由审核原始凭证开始,到编制会计报表结束,完成整个账务处理程序操作中,小组成员必须一人一岗,各司其职,分别可按出纳、存货、成本、固定资产、往来账款、制单、总账等承担各自岗位工作,协同完成全过程任务除手工核算外,各小组必须同时在计算机上进行电算化处理,可按小组内会计手工账岗位来安排电算化岗位,既达到手工与电算化同步操作的目的,又能解决学生对电算化岗位认识不足的问题,还有助于教师评判各小组手工账与电算账的一致性各小组成员在毕业设计过程中,必须本着团队协作的精神,努力与实习单位的会计及相关人员进行沟通和协调完成信息资料收集后,小组内部还需精诚团结、组织得当、分工明确、合作共事的毕业设计,可以充分反映学生岗位操作技能的真实水平,又能帮助学生进一步寻找其职业能力的差距,还是就业前的一次综合、实地的大练兵企业真实的核算场景和核算资料是完成毕业设计的有效契机,它是学生顶岗实习历练基础上的进一步拓展和深化,具有针对性、综合性和适用性强等特点通过毕业设计,可以全面考查学生会计核算基本功的扎实度,财务软件操作的娴熟度,对不确定经济事项做出职业判断的准确度,职业道德素质拥有的可信度,相关知识能力在实际工作中的整合度,未来可持续学习能力的延伸度,等等第二,毕业调研强调因人而异,倡导量力而行毕业调研着重于学生创新能力、分析和解决实际问题能力的培养经过毕业顶岗实习,学生对自己所在实习单位的组织管理、生产经营、业务流程、资金运营等都比较熟识,一段时间的实践,不仅使学生增长了知识,锻炼了能力,还丰富了阅历,引发了思考实践中,学生会将自己所拥有的知识与实际工作情景进行对比,从而引发其深入思考的兴趣,这为专题调研的开展搭建了良好平台其次,实地调研的实施具有灵活性不同的学生可以选择不同企业的实际问题在其专业知识、能力范围内进行探索研究,选题完全讲求因人而异、量入为出再者,毕业调研的对象具有针对性学生所确定的调研专题都是一定环境下针对某一特定企业的相关问题最后,毕业调研的内容具有系统性每项专题调研都经过了解背景资料、提出问题、分析并解决问题等相关步骤在这一研究过程中,可能需要学生综合运用多门学科知识和多项操作技能,展开系统的分析、论证和阐释考虑到学生专业知识和能力结构的差异,专题调研项目的设定必须具有客观性、普遍性且覆盖面广,具;有专业性、层次性且难易相当它可以涵盖企业的各个层面,包括企业生产经营活动与筹资方式、企业会计核算流程及评价、企业重大财务事项的产生与处理、企业产品成本计算与分析、企业纳税申报与税收筹划、企业会计信息的分析与利用、企业生产经营方式与经营规划、企业内部控制制度及评价等学生可以结合自身能力及其所处客观环境做出选择调研报告按要求完成提交后,必须经过调研评价体系的最后评定,以帮助学生更客观地分析其调研成果,认识其中存在的不足与缺陷首先需要学生与指导教师就有关调研问题做深入细致的沟通,然后由学生对调研报告首先做出自我评价,其次是小组成员之间的相互评价,最后是指导教师对其整合理论与实践技能的综合评定通过系统的专题调研,学生的职业综合素质将得到进一步的拓展延伸高职教育正在由原来的“数量规模型”向“内涵质量型”方向发展高职会计教育质量的高低,直接关系到未来会计人才的能力和整个会计工作的质量为此,必须尽快探索出高职会计教学改革的有效之路,尤其是毕业实践环节的教学改革这是我们向社会输送高质量合格人才的最后一道关口,在提高整体教学质量、确保满足社会需求这一过程中,发挥着极其重要的作用责任编辑:郭士琪参考文献:[1]朱晓丹、J]十堰职业技术学院学报,2021-2022,03。
有关财务会计论文范文(最新6篇)
有关财务会计论文范文（最新6篇）《实践教学高职财务会计论文》篇一一、财务会计学科实践教学存在的问题1.缺乏完整的实践课程教学规划企业越来越青睐招聘那些实践能力强的财务会计人员。
在高职教学过程中，教师也十分注重会计实践教学的环节，增加了实践教学的课时和比重。
但是，由于各个学校的经济实力问题，实践教学水平有很大的差异，缺乏系统性的规划和研究。
因此，很多学校的会计实践课程依然停留在模拟试验层面上，还没有形成科学的实践教学体系。
甚至部分学校的会计实践教学还采取应试教育模式，对于实践教学的安排欠妥。
通过实践教学的总体设计，明确每个阶段的教学任务，使各个环节相互衔接、相互渗透，形成有机的整体。
通过实践教学，可以有效的提高学生的动手能力，熟练的掌握专业技能，为日后的工作打下坚实的基础。
2.实习达不到预期的效果3.教师实践能力的欠缺在财务会计实践教学的过程中，实践指导老师在教学过程中起着重要的作用，是影响教学质量的关键因素，老师专业知识掌握的程度直接关系到学生对实践教学的理解和掌握。
然而，现在很多学校的会计老师都是从学校直接入职教书，缺乏相关的实践经验，实践动手能力不强，在会计实践课程中，只是靠单纯的理论知识进行讲解。
此外，学校也没有把老师的社会实践纳入到教学管理体系中，缺乏有效的管理和规划，没有为提高老师进行实践教学积极创造条件，这直接导致很多老师脱离实践的现象，严重的影响了会计实践教学的质量。
二、财务会计学科创新实践教学的策略1.丰富实践教学的内容2.培养高素质的教师队伍高职院校要想提高会计实践教学的教学质量，必须培养一支高素养的教师团队，这也是教学不断优化和完善的必要条件之一、在教学过程中，教师是创新的推动者，教师队伍素质的高低直接影响到教学的效果。
因此，为了切实提高会计实践教学的教学质量，建立一支高素质的教师队伍是必须的。
想要提高教师的能力和素质，最有效的方法之一就是给予教师学习的压力，让教师感觉到紧迫感，根据时代的需要，不断补充自身的专业知识。
财务会计论文范文(5篇)
财务会计论文范文(5篇)第1篇：财务会计论文范文仔细观察结算报告中会计核算的内容可以发现，一般需要记录很多历史成本，但前提是对于每一期来说，货币价值必须不变，很难与已发生成本的实际价值相对应。
因此，很显然，在登记历史货币时，应当按照原始购买价格进行记录，而不是按照货币此时的某一价值或者当前市场上流通的货币价格进行记录，否则数据将会丢失。
但如果按照这种方法，这种相对稳定的方式就会失控，人们很难把握它的趋势。
这种不稳定在很多西方国家都有很多矛盾。
两次世界大战给各国经济带来了动荡，所有物价都快速上涨，甚至一些国家的货币都出现了膨胀。
这些不稳定的情况都是各国货币贬值造成的，对于我们上面说的要用历史成本的真实数据来记录，就会出现矛盾的现象。
我们不难看出，历史成本在会计结算报表中占有重要地位，对报表的真实性和准确性有着深刻的影响。
具体表现在以下几点。
（1）作为历史成本来说，主要的任务就是记录过去的某些时间里财务成本状况，但是随着物价的不稳定性改变，固定资产的准确值由历史成本来计量，却少了更多的可靠性。
对于会计信息的呈现也就很难出现真实，与此同时，也就无法知晓企业的实际经济情况。
(2)工作人员很难及时记录历史成本并记得随时更新，因为历史记录中的信息比我们想象的要多得多，不仅繁琐而且非常复杂。
最重要的是更新过程很麻烦。
因此，更难以及时反映企业固定资产的变动情况。
(3)由于上述因素，历史成本很难像实际财务状况那样在报表中得到反映。
因此，我们看到的财务报表中所显示的损益现象不够准确，因此，对会计信息的判断也就失去了合理性。
精度的影响必然使目标结果难以准确。
二、财务会计的局限性会影响会计信息质量问题1.及时性问题我们都知道的是，在财务人员工作的过程中，要有一定的时间观念，就是我们所说的时效性，一般财务工会在月初及月末时特别的忙碌，因为所有的报表要在规定的时间内上报，否则将会出现很多麻烦。
历史成本作为一个十分主要的用处存在财务会计中，但是由于历史成本本身具有一定的局限性，因此会计信息的质量问题就叫人堪忧。
会计课堂教学质量论文
会计课堂教学质量论文会计课堂教学质量论文一、改革教学方法在教学中应该以学生为主体，让学生积极参与教学。
目前我在会计教学中主要使用了以下教学方法:1、情境教学法这种教学方法是根据学生已具备的知识，设置合理情境，让学生融入到情境中去，搞好角色扮演，使学生作为学习主体积极参与教学过程，学生真正成了学习的主人，做到积极思考，动脑动手，完成知识主动建构过程。
例如:在讲述异地商业银行往来业务的核算时，第一种情况为汇出行为双设机构地区，即同一地区有工商银行和农业银行或中国银行、建设银行等机构的地区。
汇出行跨系统向其他商业银行汇划款项，如甲地的工商行向乙地的农业银行汇款，按照银行业务结算制度的规定，采取"先横后直"的划款方式。
即甲地工商银行先把款项汇到本地的农业银行，再由本地农业行汇到乙地农业银行。
在进行银行业务会计核算时，可在模拟的情境下进行实践演示，对各业务主体的关系更明了，从而真正掌握银行业务的会计核算，进行会计处理。
在课堂上，我们可以叫几个学生充当各主体，把各主体的关系通过提问的形式由学生回答，这样，一方面学生的积极性加强，再者我们也充当了其中的不同角色，各主体应该怎么做都会一目了然。
2、多媒体教学法充分借助网络实现资源共享，让学生在课堂上通过网络直接接触真实的会计事件，进行真实的核算、结算、咨询。
课堂真正变成以学生为中心，以需求为原因，以问题为基础，进行启发式教学。
如上述业务，如果仅仅从文字看来，大家都觉得难以理解，理会更别说如何去做这项业务了。
但是如果弄清楚整个业务的流程，搞明白银行充当的角色，大家就会觉得很简单。
为了实现要这个目的，本人利用多媒体技术(如AＲTHOＲWAＲE，PHOTOSHOP，3D等)设计生动的流程图是我们在教学中最好的方法。
设计时我们可以按照以下的图形来设计:甲地工行－－－甲地农行－－－乙地工行通过演示，我们可以很清楚了解到甲地工商银行向乙地农业银行汇款，必须先汇到甲地农业银行(先横)，再汇到乙地农业银行(再直)。
会计学毕业论文8000字 会计学论文范文8000字
会计学毕业论文8000字会计学论文范文8000字精品文档，仅供参考会计学毕业论文8000字会计学论文范文8000字毕业论文这一教学环节的目的是检验学生所学会计专业理论知识和实践技能的综合运用能力，培养学生观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力。
大家创业网为大家带来的会计学毕业论文8000字，希望能帮助到大家!会计学毕业论文8000字摘要：会计是实践性很强的学科，会计人才的培养更要注重实践能力的培养。
文章从目前高等本科院校会计专业实践能力培养的现状出发，提出了四位一体的分层实训培养模式，分析了四位一体分层实训的概念、基本思路、会计人才的定位和培养模式的具体设置，以及面临的困难，为会计专业人才实践能力的培养提供了新的方案。
关键词：会计人才培养模式;四位一体;分层实训一、目前高校本科会计专业人才实践能力培养的现状(一)重理论轻实践一直以来，各本科院校在会计人才培养中，更注重理论知识的学习，对实践能力的培养放在较不重要的附属地位。
由此，各大高校在制定人才培养方案时，设置的理论课程的比重占到绝大部分，如大多高校都采取设置基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、税法、审计等理论课程这样的设置模式，且理论课时占到85%甚至更多，实践课时仅仅占10%-15%。
相应的，教师在教学过程中也更注重学生对理论知识的学习，教师自己的学习和研究也多偏向于理论方面，长期以来忽视了实践知识的学习和探讨。
(二)实践类课程模式单一，实践流于形式在实践课的设置上，大部分本科院校采取课程实验+毕业实习的形式，模式比较单一。
课程实验是由教师在讲完本门课程的理论后完成的，大多是给学生一本实验教材或一套实验案例，由学生根据理论课的学习自己完成实验，用手工的完成居多，也有用软件完成的。
这样的课程实验中，学生很难了解会计工作的真正实务。
毕业实习则是由学校联系或学生自己联系实习单位进行。
由于实习单位的限制，导致实习过程很短或没有老师的专业带领和引导，甚至有些学生因为偷懒没有真正的参加毕业实习，而是找个单位在实习报告中盖章了事，这样没有真正进行会计实习过程的锻炼，使得毕业实习大多流于形式。
会计类的毕业论文
会计类的毕业论文会计专业毕业设计论文篇一摘要：多元智能理论是由美国教育学家霍华德加德纳提出的关于人的智力的全新解读，其在教育领域的应用使教学活动更加契合学生的智力特点，有效激发了学生学习的主动性。
本文以中等职业学校会计教学为例，就多元智能理论在教学中的应用展开研究，为提高教学质量提供帮助。
关键词：多元智能理论；会计教学；教学质量一、多元智能理论简述多元智能理论认为人的智能表现在生活的各个方面，其发展会受到外在环境、教育条件等因素影响，智能表现的侧重点也因人而异。
该理论认为智能主要有以下特点。
1、多元化多元智能理论强调每个人都拥有语言文字、数学逻辑、视觉空间、身体运动、音乐旋律、人际关系、自我认知、自然观察八方面的智能，个体同一种智能的表现形式也各不相同。
2、文化性人的智能发展受社会文化背景的影响，其表现的侧重点也不同，远古时代侧重于身体运动、自然观察等方面，现代文明社会更多的重视音乐旋律、人际关系等方面。
3、差异性八种智能在个体身上的不同组合使每个个体智力表现出不同特色，个体受教育程度的不同是差异产生的重要原因。
4、实践性人的智能主要是在解决社会实践具体问题时体现的，这种处理问题的能力也会在实践过程中得到提高。
在教学中，开展实验教学能使学生更好地理解知识，有效锻炼学生的动手能力。
5、开发性人的智力是可以被开发的，外在环境对人智能的开发有着很大的促进作用，许多家长会给孩子报特长班，让他们学习掌握技能，努力开发其智力水平。
综上所述，人的智能表现是多方面的，因此对于学生智能的判断不能仅凭其在学校中的表现，而应当结合学生解决生活实际问题的能力进行综合评价。
二、中等职业学校会计教学现状当前，在中等职业学校会计教学中，教师受资格认证考试和学生就业方面的压力影响，会侧重对基本会计制度及操作方法的讲授，这使得学生被动地学习，缺乏独立思考的机会。
其导致的问题如下。
1、教学方式与中职学生智力特点不相适应一是忽视学生的主体作用。
关于会计学的论文
关于会计学的论⽂会计学是指以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的⼀门应⽤学科。
当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
关于会计学的论⽂1 “国际会计”课程在⽬前的课堂教学中存在内容设置不合理、⽅法不科学等问题，不能满⾜国际化应⽤型会计⼈才的培养需求。
本⽂在新的⼈才培养⽬标的指导下，对调整国际会计课程教学内容、采⽤相应的教学⽅法提出⼀些思考。
⼀、引⾔ 随着我国的国际化步伐不断向前，我国的企业会计准则向国际会计准则趋同是⼀种必然。
会计国际化除了会计准则国际趋同，还包括各个国家之间会计思想的交流、会⽂化的相互融通。
因此，培养具有⼴阔的国际视野、具备扎实的财务技术实⼒和商业智慧的应⽤型国际会计⼈才是当前的迫切需要。
“国际会计”在会计学专业课程体系中作为⼀门涉外型的专业课程对培养国际会计⼈才发挥⾄关重要的作⽤。
与此⼈才培养⽬标相适应，改⾰国际会计课程的教学内容和教学⽅法成为教学中亟须解决的问题。
⼆、“国际会计”课程教学现状 国际会计是⼀门综合性学科，其涵盖的内容⼗分⼴泛，⼤部分国际会计教材包括⽐较国际会计、跨国公司会计、国际管理会计及国际审计等内容。
从⼤部分⾼校国际会计课程的教学内容安排来看，⽐较国际会计作为讲授重点，少量涉及跨国公司会计实务，⽽对国际管理会计、国际审计这样的会计学分⽀在国际领域的扩展⼏乎不予讲授。
这样的教学内容安排不能让学⽣全⾯、系统和深⼊地了解到国际会计的知识体系，不符合⼈才培养⽬标中关于知识能⼒的要求。
国际会计的教学主要采⽤传统的讲授法。
这种传统“灌输式”的讲授法使教师和学⽣之间以及学⽣与学⽣之间缺乏互动，在课堂上学⽣只能被动地获取知识，⽽不能积极地思维。
以这样的⽅式获得知识，不仅知识本⾝掌握不牢固，更谈不上灵活应⽤。
然⽽在实际⼯作中会计⼈员需要⾯对复杂多变的经济环境，经常必须⾃⼰做出职业判断并采取⾏动。
会计毕业论文范文8000字(实用4篇)
会计毕业论文范文8000字1许多会计专业毕业的同学会咨询小编一个问题，就是会计毕业论文，这个历届大学生心中永远的痛，今天小编就为大家带来一片会计毕业论文，供大家阅读参考。
论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文会计的毕业论文。
现代财务会计理论认为会计的首要职能是核算职能，会计的核算职能可以理解为公司组织内部化职能。
会计核算按照账务处理程序可以理解为自取得原始凭证开始，编制记账凭证，登记会计账簿，填制会计报表的过程。
会计核算可以认为是公司主体利用货币计量，综合反映各单位的经济活动情况，为公司的利益相关者譬如债权人、潜在投资者等主体的决策提供可靠的会计信息，这些信息主要涵盖公司财务状况、经营成果、现金流量方面，所以公司会计主体信息披露的方式和质量将直接影响到市场契约达成的效率和效果。
一、会计信息披露及质量会计随着企业组织所有权和经营权的分离，在弥补市场交易主体信息不对称方面的作用逐步加强。
现实市场环境中，公司与利益相关者之间存在一定程度的信息不对称，利益相关者无法掌握和知悉公司的真实经营和财务状况，为了减少这种信息不对称，利益相关者会充分收集、挖掘、整理公司会计主体的财务会计信息。
一般认为，公司的利益相关者主要包括债权人、潜在投资者、供应商等。
公司的债权人最关心公司的偿债能力，通过对偿债信息的搜集，完成对债务人长、短期债务到期履约能力的评价，以便确定合适的借款利率及担保条款;潜在投资者一般密切关注公司的获利能力和发展前景，希望通过投资获得超额的资本利得和分红收益;大多数公司都要谨慎处理与供应商的关系，供应商对自己的信赖程度会影响到货款还款期限、现金折扣等方面的优惠程度，而这些方面的优惠幅度也取决于供应商对购货公司财务综合实力的判断。
公司利益相关者能否及时获得这些信息，直接取决于会计主体的财务会计信息披露的主动性和自愿程度，而公司会计主体高质量的财务信息披露能够提高利益相关者决策判断的准确性，从而降低其决策风险。
《基础会计》课堂教学方法探析
142677 会计研究论文《基础会计》课堂教学方法探析基础会计是会计专业一门专业基础课，对后续课程财务会计、成本会计、财务管理等课程的学习非常重要，由于会计学科内容复杂,学生来校之前几乎没有任何会计知识,更没有接触过实际的会计工作，所以学习的任务艰巨。
为使学生学好基础会计学这门课，所以我们应首先了解这门课程的结构体系，只有了解其内在结构、主要框架，才能读透教材，研透知识的连接。
同时采用多样化教学方法，科学组织课堂教学，将各知识点内容连接起来，学习起来就会得心应手，达到融会贯通的效果，提高基础会计课堂教学质量。
一、读透教材，研透知识的连接在教学过程中，要清楚各章节之间的联系，使知识的连接融会贯通，这样可以使学生的思路清晰，对知识的掌握更全面。
本文所解析的《基础会计》教材是以立信会计出版社的基础会计（第二版）为例，该教材第一章为绪论，这一章是对整本教材的概述，主要要求学生掌握会计的产生与发展、会计概念与职能、会计对象、会计机构与职业等，其中核心的内容是会计对象，即会计核算和监督的具体内容，即企事业单位及企业经济组织的经济活动，也是所谓的资金运动。
第二章为账户与复式记账，这一章主要要求学生掌握会计要素与会计等式、会计科目与账户、复式记账。
其中，会计要素是对会计对象具体内容按照经济特征所划分的基本项目。
划分为六项，这六项会计要素分别从不同的角度反映了企业的资金运动。
会计科目是对会计要素的具体内容进一步分类核算的项目，账户是根据会计科目开设，具有一定格式和结构，用来记录和反映各会计要素具体内容的专门工具。
设置账户，仅仅是对会计要素进行科学分类，为会计信息加工处理提供必要的“场所”，还必须采用科学的记账方式“复式记账”，复式记账采用的主要记账方法“借贷记账法”。
以上两章内容之间的相互联系为：会计对象（资金运动）按经济特征划分→会计要素（六要素）具体划分→会计科目（格式和结构）开设→账户（记录经济业务）的方法→复式记账法采用（主要记账方法）→借贷记账法。
会计学课程设计论文
会计学课程设计论文一、教学目标本课程的目标是让学生掌握会计学的基本概念、原理和方法，培养学生分析和解决会计问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握会计的基本概念、会计要素、会计等式、会计科目和账户、复式记账、财务报表等基本知识。
2.技能目标：学生能够运用会计原理和方法进行日常账务处理，编制财务报表，并进行财务分析。
3.情感态度价值观目标：培养学生对会计职业的认同感，提高学生的职业素养，使学生具备诚实、守信、严谨、负责的职业态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括会计基本概念、会计要素、会计等式、会计科目和账户、复式记账、财务报表等。
具体安排如下：1.第一章：会计概述，介绍会计的定义、作用、目标、基本原则和假设。
2.第二章：会计要素，讲解资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的定义和确认。
3.第三章：会计等式，阐述会计等式的意义和运用。
4.第四章：会计科目和账户，介绍会计科目和账户的设置、分类和运用。
5.第五章：复式记账，讲解复式记账的原理和方法。
6.第六章：财务报表，阐述财务报表的编制方法和程序。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解会计基本概念、原理和方法，使学生掌握会计基础知识。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用会计知识解决问题。
3.实验法：学生通过操作实验，巩固会计核算和报表编制的方法。
4.讨论法：学生分组讨论会计问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体如下：1.教材：选用权威、实用的会计学教材，如《会计学原理》、《会计学》等。
2.参考书：提供相关会计学著作、论文、法规等参考资料，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频、音频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：配备会计模拟实验室，为学生提供实践操作的机会。
关于有效提升会计教学质量的方法研究
关于有效提升会计教学质量的方法研究摘要：随着社会经济发展不断进步，众多企事业单位对于自身财务事项处理的要求也在不断提升。
因此，需要越来越多专业化的财会人员，亲身参与到会计管理工作中来。
所以，这就需要学校为社会培养更多的专业化会计人才，并使其具备相当的会计业务处理能力，从而胜任各种会计事项的处理工作。
因此，这便需要会计教师对学生们的学习现状有综合性了解，选取合适的教学方向进行针对性教学，从而切实提升学生们的会计综合能力。
关键词：质量提升；会计教学；方法研究为了有效提升学生们的会计处理能力，教师需要从会计教学的根本出发，有效改善学生们的会计知识学习效率。
因为，对于正在学习会计知识的学生而言，掌握会计事项的处理能力，需要建立在学生对会计知识有深入理解基础上。
故而，教师应当从现实情境入手，为学生们模拟对应的会计处理情境，加深学生们的知识学习印象。
同时，教师需为学生设计大量学习任务，以此驱使学生进行深入的问题探究。
此外，教师应指导学生进行有效的小组合作，确保学生不断提升自身的团队协作意识。
一、情境模拟指导，加深学生知识印象教师为学生们讲解会计知识的过程中，需要着重培养学生们的会计知识理解能力。
在教师看来，学生们学习会计知识，其根本在于掌握知识内容，并合理应用在现实会计事项的处理过程中。
所以，教师针对学生们的学习现状，进行有效的教学方法调整。
教师通过为学生们设计相应的模拟教学情境，希望可以从现实会计事项的处理工作出发，营造尽可能逼真的会计处理情境，从而使学生能够更好地理解会计处理的方法和规则。
所以，教师在为学生们营造相应模拟会计情境时，会结合学生们当前学习的会计处理知识，并在教材基础上进行相应的难度提升，以此确保学生会计学习能力得到有效提升。
例如，教师指导学生们学习有关“凭证填制”的知识之后，就可为学生们设计相应的模拟化学习情境。
教师为学生们设计“A公司购入原材料20吨，每吨的价格500元，材料已经入库，此时需要会计人员填制相应的凭证。
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提高会计教学质量的方法探讨
摘要：会计专业教学质量的提高,是培养会计人才的关键,本文通过作者多年的教学实践,就如何提高会计专业教学质量,发表一下自己的几点看法。
关键词：会计教学；教学方法；质量
中图分类号：g71 文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2012）07-0123-01
会计是一门技术性、应用性很强的学科。
会计专业课程教学是枯燥的，难懂的术语、空洞的数字、无味的报表，让学生“望而生畏”。
如何发挥教师的主观指导作用，来增强学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和自觉性，从而达到高质量的教学效果呢？结合自己多年的教学实践，谈谈我的一些做法和体会。
一、上好会计专业第一节课
第一节课课堂教学效果的好坏直接影响到以后专业课程的学习。
首先我从当前会计专业的就业形势分析开始：会计行业是一个朝气蓬勃、欣欣向荣的职业，高额的收入、稳定的工作、良好的发展前景是绝对诱惑，以此来激发学生学习会计的兴趣；其次我利用抽样调查数据与其他职业相比，会计的收入处于上游水平；再次从会计的职业前景分析，会计的教育或职业背景为一个人通往高层管理者奠定有利的基础。
在会计业取得成功并不是遥遥无期，你可以从会计员做到高级会计师或高层经理或脱离财务部，走向领导岗位。
你还可以创办一个会计师事务所或会计公司，提供会计服务或
审计服务或开办会计培训班或创办咨询公司，解决会计方面的疑难杂症。
从学生全神贯注的表情迸发出强烈的求职欲望，激发了学生的学习热情，有了学习的热情就有了学习会计专业课程的强烈动力。
二、转变会计教育理念
一般说来教师扮演的职业角色是“传道、授业、解答疑惑”，重在知识的传承而忽略了学生能力上的培养。
但是以当前的社会经济发展来说，这个社会更加重视人的学习能力和专业技能，单纯的只知道被动的去接受知识的人才已经不能适应这个社会的发展需求，取而代之的是需要能做事、做好事的人才。
能做事是指具备做事所需要的知识和能力，做好事具体是说能灵活的处理好事情，事情做得比较周全，而不是只会在纸上谈兵的人才。
因此教师需要培养可以适应经济发展的人才，重在学生能力的培养和创新思维的培养。
会计作为一个技术性、应用性很强的行业，尤其注重从业人员的专业能力水平。
这就要求我们会计专业教师要转变会计教育理念，既要重视会计专业知识的传授，更要重视学生会计专业技能的培养。
三、灵活运用多种教学方法
（一）启发式教学方法
上课提问是启发教学的一种方式。
它可以带动学生去思考，回忆，去创新，促使学生的思维紧随老师的讲解步伐，从而更好地与老师沟通。
比如，在讲投资的概念时，首先让学生对当前的投资热点发表意见。
“国家的教育投资、三农投资、企业电力、燃气投资
等”投资的主体不同，投资的目的都是为了获得最大的经济效益。
启发了学生的思维后，接着又提出问题从理财角度讲，你如果有了钱，怎样办？鼓励和引导学生发表自己的见解。
“存入银行；买股票、债券、基金、保险；买房等”课堂气氛非常活跃，学生的思维处于积极状态。
我简单分析各种投资存在的风险与报酬。
然后我总结概括投资有广义和狭义之分，企业的投资主要有股票、债权和其他投资三种方式。
通过层层设问、循序渐进导入本节课所授内容，深化了学生对投资的认识。
（二）情境式教学方法
根据学生已有的知识，设置情境，把学生带入角色，引导学生参与教学过程，思考问题，解决问题，达到学习目标。
比如在讲授会计的两大基本职能时，先举例：如果你是一个小厂的业主，拥有几台机器和五六个工人，每天都有进货和发货，月末还要给工人发工资，向政府交税。
好记性就不如烂笔头，你必须用笔来记录所发生的一切业务，日积月累，记录越记越多，如果没有一定的方法和体系，面对这些杂乱无章的记录，连你自己都理不出头绪，到底是赚了还是赔了，都难以讲清，这就需要采用一定的方法，来将这些业务记录、整理和分类，并最终以一定的方式表达出来，这就形成了会计的第一大职能会计核算。
接着，如果你的生意越做越大，单靠你一个人管理，显然力不从心。
于是，你也许会聘请人帮你经营。
为了使你的资产不外流，你就必须考核管理者的业绩，这就引出了会计的第二大职能监督。
然后在学生对概念有初步认识的基础上对
概念进行深入地介绍，学生比较容易理解，学懂了才有兴趣学下去。
（三）案例教学法
它是在教学过程中，采用企业的实际案例，进行交流和探讨，使学生被动、消极地接受知识为主动学习和内化知识，提高学生的综合分析和判断能力。
比如，我在讲解会计原则时，通俗理解就是会计的游戏规则，就像世界杯，不管你是参赛者还是观赛者，必须懂竞赛规则。
会计作为核算系统，必须遵循一定的规则。
讲解及时性原则，引用诺基亚及时购买中文字幕显示功能专利，及时搜集整理信息，走向成功地案例。
讲解重要性原则时用企业短缺900元的现金和计量工具不准造成2000元的损失，让学生判断哪个更重要。
（四）实践教学法
会计课堂，理论和实践并重，在介绍完基本理论后，注重培养学生实际操作的能力，这就需要采取实践教学方式，才能提高实践教学效率，提高教学效果。
我在讲解会计凭证这一节内容，都是非常枯燥、抽象的基本理论。
会计凭证的概念、分类，内容等不容易记忆和掌握。
我采用了实物演示法。
在讲授本节课内容之前，我给学生留一个作业，让学生在超市购物时索要一张发票带到课堂上。
课上我对学生购物时得到的发票进行提问，学生非常踊跃回答，气氛变得活跃，告诉学生这些发货票就是来记账的依据，账不可乱记，必须有书面证明才可以记帐，这种记账证明就是会计凭证。
这张发货票是你从外单位取
得的，就是外来原始凭证。
知识在不自觉中得到了掌握。
这种方法使教学内容的更直观，增强了可理解性，压缩了教学时数，提高了教学效果和效率。
教学是一门艺术，既有定式，又无定式。
会计专业教师在教学过程中应灵活运用各种教学方法，并不断探索和完善，从而提高教学效果。
参考文献：
［1］于威.自主学习有助于财会教学效果的提高［j］.中国学校教育探究,2004,(1).
［2］张富堂主编.企业会计实验教程［m］.中国经济出版
社,2007,(6).。