幼儿园小班故事说课稿
幼儿园小班说课稿最新9篇
幼儿园小班说课稿最新9篇小班教育说课稿篇一一、说教材《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：（1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；（2）现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
（3）本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。
活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
二、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。
由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
实用的小班说课稿模板六篇
实用的小班说课稿模板六篇小班说课稿篇1一、说教材1、活动设计意图:绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。
小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。
这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。
故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。
并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
2、目标定位（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片二、学教法1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。
3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。
教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。
它能体现了教师对活动的调控能力。
三、说学法1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班优秀说课稿(精选6篇)
幼儿园小班优秀说课稿〔精选6篇〕幼儿园小班优秀说课稿〔精选6篇〕幼儿园小班优秀说课稿1一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。
又考虑到如今的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目的《纲要》中明确指出语言的目的是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
根据《纲要》精神和孩子已有的才能实际、知识程度及教材要求，我确定了本课的教学目的、重点、难点。
〔一〕活动目的1、情感目的：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。
2、才能目的：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目的：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
〔二〕活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点确实定非常重要。
由于小班孩子以详细形象思维才能为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。
由于小班孩子以详细形象思维才能为主，在语言表达方面不完好，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言开展情况，我确定本次活动的难点是：用比拟完好的句子表达自己的想法。
愿意在集体面前发言。
三、说教学具的准备为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我做了以下准备工作：〔1〕物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
幼儿园小班说课稿锦集10篇
幼儿园小班说课稿锦集10篇幼儿园小班说课稿篇1一、说教材1、教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。
此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
”2、幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：（1）引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
（2）培养幼儿大胆地用自然音说话，正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
（3）培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
4、活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
二、说教法在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三种方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
幼儿园小班藏在哪里了说课稿(精选11篇)
幼儿园小班藏在哪里了说课稿（精选11篇）幼儿园小班《藏在哪里了》说课稿（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班《藏在哪里了》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班《藏在哪里了》说课稿1一、设计思路捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。
在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。
二、说活动目标《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域第四点总目标指出：喜欢听故事，听懂普通话。
及幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。
根据这一总目标，我制定了下面三点目标：1、情感目标：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。
利用ppt猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼儿的注意力，认真倾听故事。
让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。
2、能力目标：根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。
故事中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，很快被找到了，由此可让幼儿提高分析、观察能力。
可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所，为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢？问题的讨论引导孩子对“动物的自我保护能力有了最初浅的感知，从而积累了新的经验。
3、知识目标：尝试运用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。
利用ppt讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什么地方。
三、说活动重、难点1、重点：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。
利用ppt猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼儿的`注意力，认真倾听故事。
幼儿园小班语言说课稿15篇
幼儿园小班语言说课稿15篇幼儿园小班语言说课稿1一、说教材魔术是幼儿平时接触不到但感觉非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜欢。
本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。
《神奇的魔术笔》是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。
二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标：1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“__,__，快变X(大、小、多)。
”（小班的孩子语言发展还不完全，）2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
三、活动重难点：根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“____，快变X（大，小，多）”四、说教法学法：为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。
（提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。
）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。
）五、说活动准备：自制白板，幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。
六、说活动环节：本次活动我设计了以下四个环节：（一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
（二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。
（三）学说句式：“__,__,快变大，小，多”（四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
幼儿园小班故事说课稿《云朵棉花糖》含反思
幼儿园小班故事说课稿《云朵棉花糖》含反思一、教学背景《云朵棉花糖》是一则适合3-4岁小朋友的幼儿园小班故事。
在这个年龄阶段，儿童的好奇心和想象力处于高度发展期，适合采用富有想象力和趣味性的故事进行教学。
二、教学目标1.让小朋友感受到云朵的柔软和棉花糖的甜美。
2.培养小朋友的观察力和想象力。
3.引导小朋友展开对云朵和棉花糖的联想和表达。
4.培养小朋友的团体合作意识，共同进行故事角色扮演。
三、教学准备1.故事道具：云朵图案的布块和棉花糖造型的玩具。
2.背景音乐：如流动的云朵音乐或欢快的棉花糖音乐。
3.材料准备：有关云朵和棉花糖的图片或实物。
四、教学过程第一部分：故事讲解1.写出云朵棉花糖的故事梗概，并通过讲述者生动有趣的表达引入故事。
2.带领小朋友一起观察云朵图案的布块和棉花糖造型的玩具，激发小朋友的想象力。
第二部分：角色扮演1.分配故事中的角色，让小朋友扮演不同的角色，如云朵、小朋友、棉花糖等，进行角色扮演。
2.引导小朋友用自己的方式表达对云朵和棉花糖的联想和情感。
第三部分：云朵棉花糖制作1.在故事情节的基础上，引导小朋友进行云朵棉花糖的手工制作活动。
2.提倡小朋友相互合作，共同完成手工制作，培养团体合作精神。
五、教学反思1.故事讲解是否生动有趣，能否吸引小朋友的注意力？2.角色扮演环节中，小朋友表现如何？是否发挥出个性和想象力？3.手工制作活动中，是否促进了小朋友的团体合作精神？在今后的教学中，可以结合小朋友的实际水平和兴趣特点，进一步完善《云朵棉花糖》的故事教学，激发小朋友的学习热情和想象力，促进他们全面发展。
小班说课稿范文六篇
小班说课稿范文六篇小班说课稿篇1一、主题说明大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。
从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。
本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望.二、主题目标的预设情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣；培养幼儿对自然界及生命的热爱。
态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。
知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生活的密切关系。
技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。
三、主题思考络的预设四、主题活动络的预设五、主题探究计划的预设１、整体计划：主题探究进程的预设2、周计划预设第一周活动一科学活动――帮水宝宝搬家活动二语言活动――洗澡真舒服活动三科学活动――小水滴旅行活动四英语活动活动五音乐活动――泥娃娃活动六体育活动――结冰了融化了活动七数学活动――认识数字第二周活动八社会活动――关好水龙头活动九体育活动――玩沙和玩水活动十英语活动活动十一健康活动――五颜六色饮料活动十二科学活动――我们一起来玩水活动十三数学活动――数的形成第三周活动十四歌表演――干净的小手活动十五科学活动――玩泡泡活动十六英语活动活动十七艺术活动――绘画水中的鱼活动十八语言活动――大家爱清洁活动十九数学活动――按物取数第二周教育活动计划（略）第三周教育活动计划（略）（略）小班说课稿篇2一、说教材这是一篇非常适合幼儿学习的阅读故事。
作品中人物形象鲜明，故事以熊哥哥和黑猪弟弟请客的对话来练习幼儿的合作表演能力，非常适合幼儿学习复述故事。
幼儿园小班说课稿(精选8篇)
幼儿园小班说课稿（精选8篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《幼儿园小班说课稿（精选8篇）》，希望能够帮到你!幼儿园小班说课稿1一、适合年龄这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。
故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。
故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
二、游戏目的通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
三、教学要求1、通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
2、要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。
①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。
②不同的角色用不同的语调、音色讲话。
③动作：（1）老公公种萝卜的过程中的动作。
（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。
（3）抬萝卜的动作。
（4）萝卜长大的动作。
④表情：（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜拔出来了（拍手、跳跃、欢呼）。
（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。
四、游戏准备1、角色的分配和妆扮老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。
小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。
2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。
五、教学指导1、让孩子们熟悉故事一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我为大家整理的关于幼儿小班语言活动说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿小班语言活动说课稿篇11.活动目标依据教材的内容，以及小班幼儿学问力量框架的结构特点，我从认知、力量、情感三方面制订了我的活动目标。
活动目标如下：(1)引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手力量。
(3)教育幼儿要敬重、关怀家人，体验互爱之情。
【分析】从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，其次条为力量目标.第三条为情感目标。
我通过利用生动的多媒体动画形象来关心幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手力量，实现力量目标所提出的要求;本次活动的情感目标重量是很重的，由于故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的帮助工作就要做到位。
通过老师的分析，幼儿之间的争论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2.活动重点：理解故事的内容，把握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。
并懂得要敬重、关怀身边的老人。
【分析】我制订的重、难点往往从目标本身动身，由于是语言活动。
又是故事为主轴，所以理解故事就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。
通过老师层层深化的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而关心幼儿理解故事的内容，把握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。
3.活动难点：情愿和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给四周的老人。
【分析】这个活动的难点部分幼儿参加的乐观性是很高的，因此突破难点应当没有太大的问题。
由于是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活阅历。
幼儿园小班说课稿五篇
对于初次离开家庭，刚进⼊幼⼉园集体⽣活的⼩班幼⼉来讲，分享温馨的⼩故事，可以感受到集体⽣活的开⼼、舒服和温暖。
⽆忧考整理了幼⼉园⼩班说课稿五篇供⼤家学习，希望对你有帮助!幼⼉园⼩班语⾔活动说课稿：下雪了 ⼩班语⾔活动：下雪了（说课） ⼀、说设计意图下雪、堆雪⼈，是冬季最明显的特征之⼀，对于幼⼉来说是冬天⾥最感兴趣的⼀件事情，因此我选择了语⾔活动《下雪了》。
幼⼉喜欢悦⽿的声⾳，重叠有节奏感的象声词更能使⼩班幼⼉产⽣亲切感。
喜欢⼩动物⼜是幼⼉的天性，这个故事通过象声词介绍了⼏种动物以及他们的叫声，在轻松⽽⼜充满悬念的故事氛围中，幼⼉可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。
通过活动可以让幼⼉积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪⼉呀"是⼀种招呼⽤语，便于幼⼉在⽣活中模仿运⽤，有助于幼⼉的语⾔学习。
⼆、说⽬标 1、认识⼩狗、⼩猫等⼏种⼩动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的⼩动物都是孩⼦们⽐较熟悉的，⽽孩⼦们印象中⼩动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩⼦正确、科学的语⾔信息，所以知道⼩动物的准确名称是本次活动的⽬标之⼀。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼⼉喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪⼈，是冬季最明显的特征之⼀，对于幼⼉来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语⾔活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼⼉喜欢冬天的情感。
3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。
短句学说：你到哪⼉去呀？ 故事⾥告诉幼⼉⼩动物的名字，如⼩狗、⼩猫、⼩猪、⼩鸡、⼩⽜、⼩⿇雀、⼩⽼⿏等，让幼⼉积累了动物名称的经验；表⽰⼩动物声⾳的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼⼉学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的"你去哪⼉呀"是⼀种招呼语，便于幼⼉在⽣活中模仿运⽤。
三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建⽴联系。
小班幼儿经典说课稿(精选5篇)
小班幼儿经典说课稿(精选5篇)教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
为了大家学习方便，小编特地准备了小班幼儿经典说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小班幼儿经典说课稿（篇1）一、说教材：《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合(一)，这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。
现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。
为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。
二、教学目标：《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出："发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。
以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受;发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平;在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。
因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。
2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。
3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。
三、教学重点、难点：目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。
对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。
本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。
四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。
幼儿园小班说课稿：故事说课稿——小兔乖乖
幼儿园小班说课稿：故事说课稿——小兔乖乖大家好，今天我要给大家说一个非常有趣的故事，这个故事的名字叫做《小兔乖乖》。
在这个故事里，有一个小兔子，它非常聪明、非常乖巧。
有一天，它的妈妈让它去采蘑菇，小兔子高高兴兴地去了。
可是，它刚走了没多久，就遇到了一只大灰狼。
大灰狼看到小兔子后，心里非常想吃掉它。
于是，它就开始想办法骗小兔子离开妈妈的视线。
大灰狼对小兔子说：“小兔子啊，你知道吗？你妈妈让我来接你回家。
”小兔子一听，心里很害怕，但是它还是问大灰狼：“那你怎么知道我妈妈在哪里呢？”大灰狼笑着说：“我是你妈妈的朋友，她让我来接你的。
”小兔子想了想，觉得大灰狼说得有道理，于是就跟着大灰狼走了。
可是，小兔子并没有走多远，就发现了一个大问题——它们已经走到了一片森林深处！小兔子开始担心起来，它想快点找到妈妈。
这时，它想起了妈妈曾经告诉过它的一句话：“遇到危险的时候，要勇敢地面对。
”于是，小兔子决定不再怕大灰狼，而是要想办法摆脱它。
小兔子想了想，然后对大灰狼说：“谢谢你带我来这么美丽的地方玩，但是我现在要去找妈妈了。
你先回去吧，我会尽快赶上你的。
”大灰狼听了以后，觉得很奇怪，但是它还是答应了小兔子的要求。
就这样，小兔子趁着大灰狼不注意的机会，快速地跑回了家。
当它跑到家门口时，正好看到了妈妈正在门口等它。
小兔子高兴地扑进了妈妈的怀里，告诉妈妈刚刚发生的事情。
妈妈听了以后，非常感动，她抱着小兔子说：“我的乖乖呀，你真是太聪明了！以后不要再离开妈妈的视线了哦！”通过这个故事告诉我们一个道理：在外面要小心谨慎，不要轻易相信陌生人的话。
我们也要学会勇敢地面对困难和危险。
只有这样，我们才能保护好自己和家人哦！今天的说课就到这里啦！希望大家都能够喜欢这个故事，也希望大家在日常生活中能够多多关注自己的安全和健康。
谢谢大家！。
小班幼儿园故事说课稿
小班幼儿园故事说课稿小班幼儿园故事说课稿1一、说教材我从三方面来说一下教材：1、社会现状：当今社会，拐卖少儿的现象屡见不鲜。
特别是幼儿园孩子，有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村；有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架；还有的幼儿分不清真假，而使家庭财产受损，更严重者直接失去了幼小的生命，以上种种情况时刻提醒教师要对幼儿加强安全教育。
2、幼儿的年龄特点：小班幼儿年龄小，无辨别是非好坏的能力，无防范意识，很容易上当，经不起诱惑。
如果生硬地和他们说道理，让他们注意保护自己，幼儿不易接受。
但如果通过故事，让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。
3、教材本身的特点：《小兔乖乖》这则故事非常短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色，所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要。
”二、活动目标基于教材的综上特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标。
1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》，练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。
2、能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。
3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。
三、活动准备我从两方面来准备：1、前期经验准备：只有了解了幼儿原有的经验，才能提升幼儿的已有经验，所以以下两经验是这次活动成功开展的有力保障。
①幼儿有模仿故事对话的’经历，并已形成一定的秩序；②从平时与家长、教师的谈话中，已知父母要出门前会对自己交代些什么话；2、物质准备：小班幼儿对色彩鲜艳，生动形象的事物感兴趣。
为此，我准备了森林背景图（图上有一座能开门的蘑菇房子），三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼形象各一个，配乐音乐、录音机。
四、活动程序这次活动我分为以下五个环节：激发兴趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活动下面我具体来说一下每一个环节：（一）、激发兴趣：我通过以下三个小环节来实施：1、出示背景图，引起幼儿注意问：“你知道蘑菇房里住着谁吗？”幼儿展开充分的想象2、师打开蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原来是小兔子一家。
(幼儿园说课稿)小班语言故事《聪明的乌龟》说课稿范文
(幼儿园说课稿)小班语言故事《聪明的乌龟》说课稿范文一、教学内容今天我要向大家介绍的是小班语言故事《聪明的乌龟》。
这个故事主要讲述了乌龟和兔子之间的故事，通过这个故事，让孩子们了解到了谦虚、勤奋和自信的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，并从中得到启发。
2. 培养孩子们的口语表达能力，让他们能够大胆地讲述自己的观点。
3. 培养孩子们的听力理解能力，让他们能够理解并运用故事中的语言。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事的主题，并能够运用故事中的语言表达自己的观点。
难点：培养孩子们的口语表达能力和听力理解能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片等。
学具：作业本、画笔、手工材料等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放故事课件，让孩子们对故事有一个初步的了解。
2. 故事讲解：用生动的语言讲述故事的内容，引导孩子们关注故事中的细节。
3. 讨论交流：提问孩子们对故事的理解和感受，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
4. 口语练习：根据故事内容，设计一些口语练习，让孩子们进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
5. 听力练习：播放故事录音，让孩子们听力理解故事的内容，并能够回答相关问题。
6. 作业布置：让孩子们根据自己的理解，画出故事中的场景或者角色，并写上自己的感受。
六、板书设计板书设计将包括故事的主要内容，以及一些重点的词汇和表达方式。
七、作业设计1. 请孩子们根据自己的理解，画出故事中的场景或者角色。
答案：孩子们可以根据自己的理解，画出乌龟和兔子的比赛场景，或者他们各自的特点。
2. 请孩子们写一篇关于故事的小短文，表达自己的感受。
答案：孩子们可以写一篇关于故事的小短文，表达自己对故事的理解和感受，以及自己从故事中学到的道理。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的教学，我发现孩子们的口语表达能力和听力理解能力有了明显的提高。
他们在讨论交流环节能够大胆地表达自己的观点，并且能够理解并运用故事中的语言。
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幼儿园小班故事说课稿一、说教材我从三方面来说一下教材：1、社会现状：当今社会拐卖少儿的现象屡见不鲜特别是幼儿园孩子有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村；有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架；还有的幼儿分不清真假而使家庭财产受损更严重者直接失去了幼小的生命以上种种情况时刻提醒教师要对幼儿加强安全教育2、幼儿的年龄特点：小班幼儿年龄小无辨别是非好坏的能力无防范意识很容易上当经不起诱惑如果生硬地和他们说道理让他们注意保护自己幼儿不易接受但如果通过故事让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去这符合他们的年龄特点及认知规律3、教材本身的特点：《小兔乖乖》这则故事非常短小且内容生动易懂故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣易于模仿最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物要符合幼儿的现实需要”二、活动目标基于教材的综上特点我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调2、能迁移故事中的经验明白不能让陌生人随便进门这一道理3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己三、活动准备我从两方面来准备：1、前期经验准备：只有了解了幼儿原有的经验才能提升幼儿的已有经验所以以下两经验是这次活动成功开展的有力保障①幼儿有模仿故事对话的经历并已形成一定的秩序；②从平时与家长、教师的谈话中已知父母要出门前会对自己交代些什么话；2、物质准备：小班幼儿对色彩鲜艳生动形象的事物感兴趣为此我准备了森林背景图（图上有一座能开门的蘑菇房子）三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼形象各一个配乐音乐、录音机四、活动程序这次活动我分为以下五个环节：激发兴趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活动下面我具体来说一下每一个环节：（一）、激发兴趣：我通过以下三个小环节来实施：1、出示背景图引起幼儿注意问：“你知道蘑菇房里住着谁”幼儿展开充分的想象2、师打开蘑菇房揭示故事主角：“哦原来是小兔子一家”3、引出故事：“今天小兔子一家发生了一件事想听”（我采用直接提问法引导幼儿进入故事情境知道故事的主人公在设疑的基础上激发幼儿深入了解故事的欲望）（二）、初步感知故事内容这一环节我分为以下两个环节来实施：1、初听故事了解故事第一段解决难点师声情并茂讲述故事开始部分（背景音乐略起）（因为小班幼儿的反应慢接受新知识的速度也较慢所以第一遍故事必须由教师亲身讲述以便幼儿听清故事内容因为只有在听清的基础上才能去了解故事）我从以下几个问题着手：①“兔妈妈要去干什么”②“出门前她对三只小兔说了什么话”③“你妈妈出门前会对你说些什么”④“那兔妈妈为什么会对小兔这么说”（“兔妈妈为什么会对小兔子说那些话”这是一个难点为了解决这一难点我迁移了幼儿生活中的经验“妈妈出门前为什么会交代自己一些话”从而把生活中的一些经验迁移到作品中让幼儿理解兔妈妈说那些话的用心这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验）2、继续听教师将故事整体感知故事内容听完后我提以下几个问题来帮助孩子梳理内容①“妈妈走后谁来了”②“大灰狼有没有骗过小兔子”③“小兔子想了什么办法打败大灰狼”④“大灰狼最后怎样了”（这一环节中我从上一环节的局部拉出了整体通过四个有征对性的问题初步帮助幼儿理清了故事的脉络了解故事的情节）（三）、深入理解故事练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音1、第二遍整体听故事师讲完故事问：①“兔妈妈出门前对小兔子说了什么”②“你会唱《小兔乖乖》的歌我们一起来学学兔妈妈的声音”③“那大灰狼又是唱《小兔乖乖》的歌的我们也来学学”（在这一环节中通过我自身的感染力、表现力完整地讲述故事幼儿在我动情的讲述下感受着故事的本身特点几魅力同时我突出了这一活动的重点感受大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调我运用启发引导法引导幼儿学习兔妈妈温柔好听的声音及捏着鼻子学习大灰狼沙哑粗旷的声音让幼儿通过亲身体验去感受两者声音的本质区别）2、分组练习进一部分辨大灰狼和兔妈妈不同的音质3、个别幼儿上台试表演（纲要中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的我请幼儿自由选择角色分组练习让他们在唱一唱、比一比中体验活动的快乐同时我运用赏识激励法鼓励幼儿个别上台表演使情感目标得到了很好的体现）4、集体跟录音试讲故事（在幼儿大多已经理解故事内容的基础下我组织幼儿集体跟讲故事把活动推向高潮）5、小结：“小兔子有没有被大灰狼骗到”（通过这一提问我揭示了这次活动的主题；不能随便让陌生人进门也为下一环节打下了基础）（四）、生活情境表演师扮演妈妈请一陌生的教师扮演陌生人进行生活情境表演（我通过“如果妈妈不在家你们也能象聪明的小兔一样看好家”这一过渡语将幼儿在故事中所得到的经验又迁移到生活中幼儿在情境游戏中生活经验又得到扩展）（五）、延伸活动故事续编由师讲述故事前提；“大灰狼这回没吃到小兔子很不甘心他回家把声音学得和大灰狼一模一样而且把尾巴也装成兔尾巴了那它会不会骗过聪明的小兔呢”（故事教学目标中指出：要让幼儿尝试在作品原有的基础上扩展和续编故事而我这一环节正体现了这一目标同时我留给了孩子充分的想象空间发挥他们的创造潜能）在这次故事教学活动中我体现了以下几个特点：1、教学内容从生活中来到生活中去2、各环节环环相扣层层递进以互动的方式进行3、教学程序是启发导学、自主探究、迁移运用、扩展想象4、幼儿在“玩”、“唱”、“动”中快乐学习说教材（一）教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期《有趣的动物》这一主题中该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女特别是小班幼儿年龄小个个都“以自我为中心”缺乏友爱互助的品质所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个故事并将它与语言和社会两个领域相结合（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小注意力容易分散以自我为中心我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标1、认知上：在游戏情景中理解故事内容加深对长颈鹿的认识2、能力上：积极参与故事清洁的讨论愿意大胆地表达自己的想法3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容体验友爱互助带来的快乐因此在活动中我把这点作为教学重点小班幼儿在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法a）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：i、物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿这是为幼儿在情境中游戏并能加深故事的理解而准备的；音乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的ii、知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿了解了长颈鹿的基本特征幼儿练习过爬及滑这两个基本动作说学情小班幼儿年龄在4岁左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色但由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不知该怎样说即使说了也很难把自己的意思表达完整因此我想通过活动让幼儿体验游戏的乐趣给幼儿提供说话的机会说教法教育心理学认为：“学习者同时开放多哥感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”根据幼儿的学习情况本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等i情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式而是根据故事内容为幼儿创设情境幼儿就仿佛置身于的环境中许多不能理解的问题也就迎刃而解了幼儿有了时间的经验联想也就丰富了如小兔子马上要去参加演出了又过不了河这让幼儿觉得多么着急啊他们会主动地想出各种方法过河当他们真正过了河参加了表演这种心情和我们以往用图片江湖上让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的ii角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动特别是善良、可爱的兔子形象深受小班幼儿的喜欢让他们自己来扮演这一角色不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话iii提问法：这是语言活动中都能用到的方法在教学中我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式将单一性、式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问如小兔子应该怎样过河呢我们该感谢长颈鹿呢等等这些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法说学法整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法i讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会ii游戏练习法：幼儿在游戏中边游戏边联系故事中的有些句子正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标我设计了以下三个环节：1、交代角色引出课题激发幼儿兴趣2、在游戏情境中讨论出故事情节3、完整讲述故事4、表演歌曲《春天》a）交代角色引出课题激发幼儿兴趣兴趣是幼儿主动参与的关键开始部分我就将小朋友的角色交代清楚并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了小朋友们最喜欢去参加表演了所以他们的兴趣很快就被调动起来了b）在游戏情境中讨论出故事情节这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该过河2、长颈鹿阿姨帮助我们过河呢（和长颈鹿阿姨一起讨论后小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们感谢长颈鹿阿姨（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法从中体会友爱互助给大家带来的快乐这一环节通过提问、游戏让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的你一言我一语幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力它是解决重点突破活动难点最关键的一个环节考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素所以在设计活动时我将故事的后半部分进行了一些修改这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的c）完整讲述故事这个环节其实重在揭示思想内涵进行情感教育我将它贯穿到整个故事的情节中让幼儿通过的方式完整讲述故事同时我还运用了提问法引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心你帮助过别人帮助别人后你的心里是样的通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的d）表演歌曲《春天》这个环节是根据故事内容而设计的它既可以让故事的情节发展得比较完整又可以满足幼儿的表演欲望并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感最终达到实现活动目标的目的俗话说“教无定法贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中在新的教育历年的熏陶下和孩子一起探索一起成长！谢谢！。