生活中的水教学导入

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水与我们的生活综合实践活动教案

《水与我们的生活》教学设计2012年第十五周-第二十周活动目的：１、通过生活中的实际经验。

使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。

２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。

３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。

活动过程：活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。

3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？活动时长：5课时第一课时有限的水资源一、提出话题：１、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。

可是在生活中我们常会遇到停水的时候。

２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）二、观察地球仪，开展辩论赛１、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。

学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。

那么我们地球上的水是不是很多呢？２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？三、联系生活，探讨生活中的水１、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少，联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。

四、活动延展学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。

第二课时水的调查活动目的：１、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。

用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。

２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。

中班科学活动《水》教案三篇

【导语】⽔是⽣物体的重要组成部分和⽣活中不可缺少的物质，孩⼦对⽔怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】中班科学活动《⽔》教案：⽔的秘密活动⽬标： 1、感知⽔的特征，知道⽔是⽆⾊⽆味透明的可流动的。

2、初步了解⼈类与⽔的关系。

3、懂得保护⽔资源，有节约⽤⽔的意识。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、能⼤胆进⾏实践活动，并⽤完整的语⾔表达⾃⼰的意见。

活动准备：（⼀）空间准备：为幼⼉提供了⼀个宽松的学习环境；（⼆）教学具准备：⼀次性透明⽔杯若⼲、⽜奶、纯净⽔、⾖⼦、⽔盆、PPT课件等。

活动过程：⼀、导⼊活动 1、《谜语》⽤⼿拿不起，⽤⼑劈不开，煮饭和洗⾐，都得请它来。

2、出⽰图⽚《⼩⽔珠》：嗨！⼤家好，我是⼩⽔珠，⼩朋友们你们看到的⽔就是由我和我的⼩伙伴组成的。

我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？（想）那就⼀起去认识我吧！⼆、认识⽔的特征。

1、⽔是⽆⾊的教师出⽰⼀杯⽔和⼀杯⽜奶，让幼⼉只⽤眼睛看，说说它们有什么不⼀样，⽔是⽆⾊的，⽜奶是⽩⾊的——⽔是⽆⾊的。

⼩⽔珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。

⼀起来看看吧。

2、⽔是⽆味的教师出⽰⽔和⽜奶让幼⼉通过品尝来区分⽔与⽜奶的不同——⽜奶是酸酸甜甜的，⽔是没有味道的。

⼩⽔珠：⼩朋友们，真棒！我就是没有味道的。

3、⽔是流动的教师引导幼⼉通过晃动，将⽔倒到⽔盆⾥，幼⼉观察得出结论——⽔是流动的⼩⽔珠：你们真聪明，我也是流动的。

4、⽔是透明的教师出⽰花瓣让幼⼉实验，花瓣在⽜奶和⽔中的不同。

⽜奶中看不见花瓣，⽔中可以看的很清楚——⽔是透明的。

⼩⽔珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。

我是⽆⾊、⽆味、透明的、可流动的液体。

三、⽔的⽤途 1、教师：⽔有这么多的⼩秘密，现在⼩朋友们想⼀想：⽔有哪些作⽤呢？ 2、观看图⽚⼩结：⽔能洗澡、洗⼿、能浇花、能喝、能发电等等。

中班健康教案：水的作用

中班健康教案：水的作用教案名称：中班健康教案——水的作用一、设计意图本节课的设计方式采用了情景导入、互动讨论、实践活动等多种方式，以孩子们日常生活中熟悉的水为话题，引导他们了解水的作用，培养孩子们珍惜水资源、关注环境保护的意识。

活动的目的是让幼儿认识到水是生命之源，了解水在日常生活中的重要作用，同时培养幼儿节约用水、保护环境的意识。

二、教学目标1. 让幼儿知道水是生命之源，了解水在日常生活中的重要作用。

2. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的作用，培养节约用水、保护环境的意识。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、水杯、水、环境保护宣传册。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、活动过程1. 情景导入（5分钟）讲述一个关于水的故事，引导孩子们思考水对人类和动植物的重要性。

如：故事《小水滴旅行记》，讲述小水滴在自然界中的循环过程，以及水对植物生长的作用。

2. 互动讨论（5分钟）提问孩子们在日常生活中哪些地方用到水，水对我们的生活有哪些作用。

引导孩子们认识到水是生命之源，了解水在日常生活中的重要作用。

3. 实践活动（10分钟）让孩子们分组进行实践活动，观察水在不同的物体上的作用。

如：用水湿润泥土，观察泥土的变化；用水浇灌植物，观察植物的生长情况。

4. 小组讨论（5分钟）分组讨论如何节约用水，保护环境。

让孩子们提出自己在日常生活中节约用水的做法，分享保护环境的方法。

5. 手工制作（5分钟）让孩子们动手制作关于水的宣传海报，培养孩子们的动手操作能力。

将孩子们制作的海报进行展示，让大家一起分享保护水资源的快乐。

让幼儿回顾活动过程，谈谈自己对水的作用的认识，以及如何在生活中节约用水、保护环境。

引导幼儿养成节约用水、关注环境保护的良好习惯。

六、活动重难点活动重点：让幼儿了解水的作用，培养节约用水、保护环境的意识。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对水的作用有了更深入的了解，能够认识到水是生命之源，了解到水在日常生活中的重要作用。

水的教案(15篇)

关于水的教案(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《关于水的教案(15篇)》，希望能够帮到你!关于水的教案1【活动设计思路】：《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。

水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。

利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。

【活动目标】：1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

【活动准备】：多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】：孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：(一)导入部分1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。

(音乐)2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)(二)基础部分1、教师提问：你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

教师提问：告诉老师，你看到了什么?(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样 (1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。

水与我们的生活(教学设计)2022-2023学年综合实践五年级-通用版

水与我们的生活（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能•理解水的来源、用途和重要性，认识水资源的有限性，了解水的节约和保护知识。

•能够正确使用水龙头、洗手盆、水杯等水用器具，了解水的用途和节约方法。

•能够正确区分饮用水、洗衣水和洗澡水等水的用途。

•掌握“节水计划”等水资源的节约方法，积极推广水的节约意识。

2. 情感态度•培养学生珍爱水资源的意识，知道珍惜每一滴水。

•培养学生勤俭节约的习惯，让学生从小开始注重节约水源。

•提高学生的环保意识，建立水的节约的观念与行动。

3. 思维能力•培养学生的观察能力，让学生能够发现身边的水资源，并能用环保的角度去看待水。

•提高学生的口头表达能力和听取他人观点的能力，能够表达和分享自己的水节约经验和理解。

二、教学内容1. 通过看图认识水在此单元中，学生将通过看自来水厂、水库、水井、河流、适龄水民居等图片，了解水的来源、流向和用途，体验水的重要性和珍贵性。

2. 水的使用从科学步骤法角度出发，笔者在本次学习中给出了四道使用水的科学步骤题目。

学生将分别体验用水洗手、喝水、洗衣服和洗澡的具体步骤，从而掌握正确的使用水的方法和技巧。

3. 节约水资源从“如何节约家庭用水”到“用水做菜的小妙招”，再到“节约水资源的小发明”三个环节，学生将通过小发明选择题等形式学习到如何保护水资源和珍惜每一滴水的重要性。

三、教学过程1. 导入环节从班级扩大到身边的水资源，将学生带到现场，带学生感受水资源的珍贵。

暂时告别桌椅板凳，在校园内或者教师带领学生去社区内感受水资源的重要性。

2. 操作环节通过图片教学，让学生学习用水的科学步骤和节约水的方法。

在实践环节中，可以让学生在家里或者在教室内用笔和纸来模拟实验场景，帮助学生更好地理解课程要点。

3. 总结环节在总结环节，可以组织学生分享自己的节约水资源经验。

同时，可以鼓励学生提出自己的水节约小发明，激发学生的创意思维。

四、教学评价1. 原理评价本课程旨在让学生在实践中摸索出正确的用水方法，并且学会节约水资源，懂得珍惜每一滴水的重要性。

水在我们身边大班科学认知教案

水在我们身边-大班科学认知教案提纲：一、引入：为什么要学习水？二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体四、深化思考：环保、用水问题五、总结：用实际行动保护水资源水是生命之源，不仅是我们身体不可或缺的元素，也是大自然中不可或缺的存在。

因此，通过科学认知，让孩子们了解水的形态、来源和作用，让他们认识到珍惜和保护水资源的重要性，自觉地去节约用水，以行动践行环保。

一、引入：为什么要学习水？首先引入孩子们对水的认知，让孩子们思考水在我们生活中的重要性。

介绍水的作用、水的来源，让孩子们体验水在不同形态下的存在。

二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用在此环节中，先教课前准备做好，让孩子们体验雾气、雨滴、冰块等不同形态的水。

然后教授水的来源，让孩子们了解水循环的过程，让他们知道地球上的水源有多少，也让他们深刻认识到珍惜水资源。

最后介绍水的作用，让孩子们体会水在人们的日常生活中的重要作用，例如洗吃的东西、清洗身体、浇花等等。

三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体在此环节中，通过制作实验室、制作急救包、清洗身体等方式，让孩子们体验实践中的科学认知。

例如，通过制作实验室，让孩子们亲手体验水的不同状态和性质，帮助他们深入理解水的形态、特点，激发他们学习的兴趣；通过制作急救包，让孩子们更深入地认识到水在急救中的作用；通过身体清洗的实践，帮助孩子们更好地理解身体与水的关系。

四、深化思考：环保、用水问题在此环节中，通过讨论环保和用水问题，让孩子们认识到每个人都应该有行动起来保护水资源的意识。

例如，让孩子们思考如何利用雨水做好垃圾处理；让孩子们了解人们在便利的生活中如何浪费水资源；让子们思考有没有更好的使用水的方式等等。

五、总结：用实际行动保护水资源在学习的最后阶段，让孩子们进行总结，让他们认识到学习水并不是简单的认知，更要马上用实际行动来保护周围的水源。

例如，学会收集雨水做植物浇水；学会合理使用洗手间水龙头以及记录、比较自己家与其他家庭的用水量等。

水在我们生活中的作用教案

水在我们生活中的作用教案一、教学目标：1.了解水在我们生活中的作用和重要性；2.掌握正确的用水方法和节约水的意识；3.培养学生积极爱护水资源、珍惜水资源的意识。

二、教学内容：1.水在我们生活中的作用和重要性；2.正确用水方法和节约用水的意识。

三、教学过程：1.热身环节1.1.利用图片(PowerPoint展示)的方式，引入水在我们生活中的作用和重要性。

1.2.提问引导：Q1：水在我们日常生活中的应用有哪些？Q2：你知道水在人体中的作用吗？Q3：水在自然界中也有什么作用？Q4：水是地球上最重要的资源之一，为什么？2.观察与探究2.1.分组讨论并展示发言，分析水在日常生活、人体、自然界、地球资源中的作用和重要性。

2.2.教师引导学生思考：什么是正确用水方法？2.3.要求学生归纳总结并在PPT中展示。

3.实践操作3.1.利用PPT等多媒体方式展示浪费水资源的情境，让学生进行讨论和思考，并总结出浪费水的原因。

3.2.让学生完成“夹子限流器”制作实验，体验如何通过控制水量实现节约用水的目的。

3.3.学生讲解“夹子限流器”制作过程和实验感受，与大家分享。

4.活动结束4.1.师生互评。

4.2.总结并展示：本次活动中你收获了什么？四、教学重难点：1.意识到水在我们生活中的作用和重要性；2.培养正确的用水方法和节约用水的意识。

五、教学评价：1.通过展示和讨论，引导学生了解水在我们生活中的作用和重要性。

2.制作“夹子限流器”实验，让学生亲身体验节约用水的方法，提高其对水资源的认识和珍惜水资源的意识。

3.结合小组讲解和评价的方式，评价学生的学习成果。

小学科学6《水的作用》(教案)

小学科学6《水的作用》（教案）一、教学目标：1. 让学生了解水对于生物和日常生活中的重要性。

2. 培养学生的观察和实验能力。

3. 培养学生的科学探究意识和团队合作精神。

二、教学重点：1. 学习水的属性和特点。

2. 探究水对于生物和日常生活中的各种作用。

3. 进行简单的实验，观察和记录实验结果。

三、教学准备：1. 教师准备：- PowerPoint或白板和黑板笔。

- 实验用具：玻璃杯、瓶子、水果、花。

- 实验材料：纸巾、塑料袋。

- 实验记录表。

2. 学生准备：课本、笔和笔记本。

四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师可以通过字谜或图片等方式引导学生猜测本节课的主题是什么，并与学生一起探讨水的重要性和我们平时怎样使用水。

2. 通过问题引导学生思考：我们身体为什么需要水？植物为什么需要水？水对我们生活的其他方面有哪些作用？步骤二：学习水的属性（15分钟）1. 教师简要介绍水的属性和特点，如透明、无色、无味、无形等。

2. 教师可使用图片或实物展示，通过观察和讨论，让学生观察发现水的特点。

步骤三：探究水的作用（30分钟）1. 生物需要水：- 教师引导学生思考并回答问题：我们身体的什么部分是由水组成的？为什么我们需要每天喝水？- 学生通过小组讨论，并向全班展示他们的观点和答案。

- 教师总结学生的回答：水是我们身体的一部分，帮助我们保持身体健康；我们通过喝水可以补充身体所需的水分。

2. 植物需要水：- 教师展示一个盛有水的花瓶和一个干燥枯萎的花。

- 学生观察并描述两者的区别，并思考为什么花会变得干燥和枯萎。

- 教师引导学生讨论植物需要水的原因，并总结学生的回答：植物通过根吸收水分来保持生长和健康。

3. 水在日常生活中的作用：- 教师列举几个日常生活中使用水的例子，如洗手、洗衣、煮饭等。

- 学生通过小组讨论，补充其他使用水的例子，并向全班展示他们的答案。

- 教师引导学生思考：如果没有水，我们的生活将会受到什么影响？学生通过小组讨论并向全班展示他们的答案。

大班水的教案教案

大班水的教案教案第一部分：教学目标1. 能够正确识别并说出关于水的基本概念和特征；2. 能够认识到水在生活中的重要性；3. 能够运用简单的实验方法观察和探究水的性质。

第二部分：教学准备1. 教师准备- 打印相关教案和教具；- 准备幼儿可观察水的实验材料，如小瓶子、纸巾、滤纸等；- 准备幼儿可参与的水的探索活动，如水的测量、水的倒入等。

2. 学生准备- 携带干净的水杯；- 穿着便于活动和实验的服装；- 带来水的相关问题。

第三部分：教学过程1. 导入引入- 利用图片或课件，引导学生讨论水的相关问题，如“你每天喝过多少水？”、“你知道水有什么特征？”、“水的颜色是什么？”等。

- 听取学生的回答并逐一给予鼓励和肯定，激发学生对水的兴趣和好奇心。

2. 探究水的特征- 让学生拿出自己带来的水杯，观察水的状态并描述水的颜色、透明度等特征。

- 引导学生注意和思考，提出新的话题，如“水在不同温度下的形态有什么不同？”、“水的味道和其他液体有什么区别？”等。

- 给予学生时间进行自由讨论和思考，并在讨论过程中适时给予指导和提示。

3. 实验探究水的性质- 引导学生进行简单的实验，如将水倒入小瓶子中，在滤纸上滴上水，在纸巾上浸湿水等。

- 让学生观察实验现象，并引导他们提出问题，如“为什么水可以通过滤纸渗透？”、“为什么湿纸巾可以变干？”，激发他们的思考和探索。

- 鼓励学生尝试自己的解释，并逐一给予鼓励和肯定，促进学生的积极参与和思维发展。

4. 水在生活中的重要性- 引导学生思考和讨论水在生活中的各种用途和重要性，如饮水、洗澡、浇花等。

- 让学生分享自己与水相关的生活经验，并鼓励他们提出更多有关水的问题。

5. 总结归纳- 充分听取学生的回答和观点，引导他们总结所学内容，并给予适当的补充和提醒。

- 引导学生认识到水是一种重要的资源，需要珍惜和节约，激发他们对环境保护的意识。

第四部分：课堂延伸1. 水的游戏- 进行与水相关的游戏，如水球传递、水上接力等，增强学生对水的认知和体验。

《我们的生活离不开水》教学设计及反思

《我们的生活离不开水》教学设计及反思教学设计：教学目标：1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。

2、感受水与生活的密切关系，激发学生珍惜水、保护水的意识。

教学重难点：1、了解水与我们日常生活关系密切，懂得我们的生活离不开水。

2．提高学生的观察、调查、交流等技能。

教学准备：1、学生在家长的帮助或指导下，搜集水在日常生活中重要作用的资料。

2、教师制作多媒体课件。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：小朋友，老师今天给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜：“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”生（齐）：水。

师：你们真聪明！我们今天就要和“水”交朋友。

（教师板书：水）二、走进水世界，了解水的重要作用1、家庭用水师：课前，老师已经让你们调查在生活中，你和你的家人在哪些地方都需要用到水呢？谁来说说看。

生1：早晨，我一起床，就刷牙、洗脸，都要用到水。

妈妈一天三餐煮饭也要用到水。

生2：妈妈擦地板要用到水，我们上厕所，要用水来冲洗厕所。

生3：我和家里人洗头发、洗澡、洗衣服也要用到水。

生4：客人来了，我们要用水泡茶给客人喝。

……师：听了同学们的发言，让我们了解到水走进了每家每户，为我们发挥着重大的作用，水与我们的生活是息息相关，紧密相连的。

2、社会用水师：同学们，水在我们的家庭中起着重要的作用，你们还知道水有哪些别的用处吗？（1）小组合作讨论。

（2）交流汇报。

生1：像某个地方着火了，水就可以用来灭火。

生2：小朋友们在清澈的游泳池里欢快地游泳。

生3：有了水，鱼儿等动物才可以活下去。

禾苗等植物的生长也需要水。

生4：水可以用来发电，灌溉田地。

……（3）师出示多媒体课件（水在各行各业发挥作用的图片）师照图简单讲述。

3、师小结：动物、植物离不开水，各行各业也离不开水，水滋养着万物，水是生命之源。

（板书课题：我们的生活离不开水）三、假如生活中没有了水师：我们的生活无时无刻都要用到水，假如没有水，我们的生活会发生什么麻烦？同学们想一想、议一议然后到前面来说一说、演一演。

人们的生活离不开水大班教案(一)

人们的生活离不开水大班教案(一)主题：水是我们生活中必不可少的资源教学目标1.让学生了解水在我们生活中的重要性2.告诉学生如何合理使用水资源3.引导学生保护和爱护水资源教学重点•深入探讨水和人类生活之间的紧密联系•研究如何保护和管理水资源•了解世界上面临的水资源危机以及如何应对教学难点•让学生养成节约用水的好习惯•让学生认识到水资源的重要性和脆弱性教学过程Step 1 引入（10分钟）1.引导学生思考，在日常生活中哪些方面我们离不开水2.让学生反复念叨“水是生命之源，没有水就没有生命”，以引起他们的关注和兴趣Step 2 深入探讨（20分钟）1.给学生展示图片，介绍水在我们生活中的用途，如饮用水、农业用水、工业用水等2.通过小组讨论的方式，让学生互相分享日常生活中使用水的场景，并总结出最常用的水场景3.引导学生思考，如果没有水，这些场景怎样才能完成，激发学生对于水的重要性的认识Step 3 学习节约用水的知识（10分钟）1.让学生小组讨论，在日常生活中如何合理、节约使用水，列举出具体措施2.展示生动形象的节水宣传海报，进一步加强学生对于节约用水的认识Step 4 深入了解如何保护和管理水资源（20分钟）1.通过PPT展示，介绍水资源的来源、分布以及存在的问题2.引导学生认识到要合理规划、管理水资源才能保证未来的发展需求3.分组讨论，探讨如何保护本地的水资源，提出解决方案Step 5 总结（10分钟）1.让学生回顾学过的内容，强化对于水资源重要性的认识2.引导学生深刻意识到，我们每一个人都有责任去保护和爱护水资源，从自我做起3.让学生写一篇总结，表达对于保护水资源的重要性认识和自己将如何实践的决心总结通过本次授课，学生们深切体会到了水是我们生命之源的重要性，进一步加强对于保护和爱护水资源的认识。

同时也有利于提高学生们的环保意识，从而推动节水、保护水资源工作落实。

扩展练习1.让学生观察身边的用水场景，记录并画出节约用水的方法和技巧的海报。

第一章+生活中的水+公开课教案教学设计课件案例试卷

第一章生活中的水第一节水在哪里班级_________ 姓名_______1、根据水的积聚状况分：海洋水、陆地水、大气水和生物水。

海洋水是地球水的主体，约占地球水总量的96.53%2、陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%3、水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化4、水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分小循环①陆上内循环：陆地--－大气5、水的循环：②海上内循环：海洋--－大气大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气水循环的动力主要是太阳辐射，其次是地心引力。

海陆间大循环的5个环节：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗 (地下径流)海陆间大循环的意义：a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。

6、每年的3月22日为“世界水日”第二节水的组成1、水的电解实验结论: 水通直流电氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的 (水的电解是化学变化)2、水的重要性质第三节水的浮力1、液体(气体)对浸入其内的物体都会产生向上的浮力，方向：竖直向上2、阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。

公式：F浮=G排液=ρ排g v排注意：（1）浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关，（2）浮力与液体的深度、物体的密度、形状都无关；（3）对于完全浸没在液体中的物体而言，浮力还与液体的密度，物体的体积有关；（4）计算时，单位要统一（ρ排取千克/米3，v排取米3）3、物体的浮沉条件：浸没在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力G和浮力F浮的大小。

①F浮<G 下沉②F浮>G 上浮③F浮=G 悬浮此时V排 =V物④F浮=G 漂浮此时V排 < V物注意：①上浮和下沉都是不稳定状态，是动态过程，上浮的物体最终会浮出液面，而处于漂浮状态；下沉的物体最终则会沉到液底处于静止状态。

初中化学水的应用教案

初中化学水的应用教案
教学目标：
1. 了解水在生活中的重要性和应用；
2. 掌握水的几种应用方法；
3. 能够正确使用水进行实验和解决生活中的问题。

教学重点和难点：
重点：水在生活中的应用方法；
难点：理解水的应用原理。

教学准备：
1. 实验用水、盐水、矿泉水等；
2. 实验器材：试管、玻璃棒、燃烧器等；
3. 实验手册。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生提出问题：“水在我们生活中有哪些重要的应用呢？”引导学生讨论，激发学生的学习兴趣。

二、实验（15分钟）
1. 实验一：水的溶解性
材料：实验用水、盐
步骤：将盐加入实验用水中，观察盐是否会溶解。

结论：盐可溶于水。

2. 实验二：水的气化
材料：实验用水、燃烧器
步骤：将实验用水烧热，观察水的现象。

结论：水在烧热后变成水蒸气。

三、讲解（10分钟）
根据实验结果，讲解水的溶解性和气化的原理，引导学生理解水的应用方法。

四、讨论和总结（10分钟）
1. 引导学生讨论水在生活中的应用方法；
2. 总结本节课学习内容，巩固所学知识。

五、作业布置（5分钟）
要求学生观察生活中水的应用方法，并写一篇作文。

六、课堂小结（5分钟）
对本节课学过的内容进行总结，并对下节课内容进行预告。

教学反思：
本节课主要通过实验和讲解的方式，引导学生了解水在生活中的应用方法。

需要引导学生多进行实践操作，加深对水应用方法的理解。

生活中的水总结PPT教学课件

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1 、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？
2 、“秋思”一词具体含义指什么？
3、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在” 吗？谈谈你的理解。
答：指月光满地。《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”
答：请看课文注释③：秋天的情思，这里指怀人的思绪。答：一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味了。
积上受到的压力叫压强。公式：压强＝压力/受力面积注意：①F是压力而不是重力，只有在水平支持面上静止时F=G；②S是受力面积而不是物体的表面积或底面积；③单位：1帕（Pa）＝ 1牛/米2（N/m2）。
(3).由公式知，增大压力或减小受力面积可增大压强；反之可减小压强。
(4).液体内部压强的特点：一切液体的内部都存在着压强，液体的压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体的压强还跟液体的密度有关，密度越大，压强越大。
(2).水循环：①过程：蒸发、蒸腾、水气输送、降水、地下径流、地表径流、下渗等； ②小循环：a.陆上内循环：陆地－大气； b.海上内循环：海洋－大气；③大循环：海洋－陆地－大气
二.水的性质
1.水的电解水的电解产生氢气和氧气――水是由氢（元
素）和氧（元素）组成的。（正极氧气，负极氢气，体积比为1：2）
意
境久，千里共婵娟。
二、品
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子
把由。
握
明月几时有？把酒问青天。不知天
文
意上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，

生活中哪里有水教案

生活中哪里有水教案教案标题：生活中哪里有水教学目标：1. 了解水在生活中的重要性和各种用途。

2. 能够识别和描述生活中常见的水源。

3. 培养学生保护水资源的意识。

教学内容：1. 水的重要性和用途的介绍。

2. 生活中常见的水源的识别和描述。

3. 水资源的保护方法。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引导学生讨论水的重要性和用途，激发学生对水资源的兴趣。

探究活动：2. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组在校园或周边环境中寻找水源。

学生需要观察、记录和拍照，然后回到教室分享他们找到的水源，并描述水源的特征和用途。

知识讲解：3. 教师介绍生活中常见的水源，如自来水、河流、湖泊、海洋、雨水等，并讲解这些水源的用途和重要性。

小组讨论：4. 学生再次分组，让每个小组讨论一个特定的水源，如自来水。

学生需要讨论自来水的获取途径、处理过程以及如何节约用水等方面的问题，并提出自己的见解。

展示和总结：5. 每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。

教师引导学生总结不同水源的共同点和差异，并强调水资源的保护重要性。

拓展活动：6. 带领学生参观当地的水处理厂或水资源保护区，让学生亲身了解水资源的保护和利用情况。

评估：7. 通过小组讨论的表现、展示的质量以及对水资源保护的理解等方面进行评估。

教学资源：1. 图片或实物展示水源。

2. 记录和拍照的工具。

3. 水资源保护相关的资料。

教学延伸：1. 学生可以自行调查和研究当地的水资源情况，并撰写报告或制作海报，提倡水资源的合理使用和保护。

2. 学生可以设计一份水资源保护宣传册，向校内外宣传水资源保护的重要性。

教学反思：本教案通过引导学生观察和探究，培养了学生对水资源的认识和保护意识。

同时，通过小组讨论和展示，增强了学生的合作能力和表达能力。

但教学过程中需要注意引导学生关注水资源的保护问题，并鼓励学生提出自己的见解和解决方案。

幼儿园水之美：生活中的水教学案例分享

标题：幼儿园水之美：生活中的水教学案例共享在幼儿园教学中，水是一个非常重要的教学资源和教学主题。

通过水的教学，可以启发幼儿对世界的好奇心，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力和想象力。

本文将共享几个生活中的水教学案例，以帮助老师更好地在幼儿园教学中使用水资源。

一、水的性质和特点1.1 探索水的特点在教学中，可以让幼儿通过观察和实验，发现水的透明、无味、无色等特点。

老师可以准备几个透明的容器，让幼儿观察和比较不同的水的特点。

1.2 水的状态变化通过观察水的状态变化，可以让幼儿学习水的蒸发、凝固和液化过程。

老师可以准备冰块、热水和蒸汽，让幼儿亲身体验水的状态变化。

二、水的运用和保护2.1 植物浇水通过植物浇水的教学，可以教导幼儿爱护植物和珍惜水资源。

老师可以组织幼儿为幼儿园的小花草浇水，让幼儿亲身感受到水的重要性。

2.2 垃圾分类中的水资源在教学中，可以通过垃圾分类教学案例，让幼儿学习如何正确利用和保护水资源。

老师可以组织幼儿一起玩垃圾分类游戏，让幼儿学会从日常生活中节约和保护水资源。

三、水的艺术表现3.1 水彩画通过水彩画的教学，可以让幼儿感受水的艺术魅力，激发幼儿的想象和创造力。

老师可以准备一些颜料和画纸，让幼儿自由发挥想象力，绘制属于自己的水彩作品。

3.2 水池游戏通过水池游戏的教学，可以让幼儿在玩乐中感受水的乐趣，培养幼儿的动手能力和团队意识。

老师可以组织幼儿进行水池游戏，让幼儿感受水的活力和动感。

结语：通过以上教学案例的共享，希望能够帮助到幼儿园老师更好地在教学中使用水资源，启发幼儿对水的兴趣，培养幼儿的综合能力，让幼儿在玩乐中学习，更好地感受和体验水的美好。

也希望老师们能够根据幼儿的实际情况和教学需求，灵活运用水资源，创造更多丰富多彩的水教学案例。

观点和理解：水资源是幼儿园教学中不可或缺的教学资源，通过水的教学可以激发幼儿对世界的好奇心和探索欲望，培养幼儿的动手能力和想象力。

在教学中，老师可以通过丰富多彩的水教学案例，让幼儿更好地感受和体验水的美好，培养幼儿的综合能力，并教导幼儿珍惜和保护水资源。

喝水问题小学数学教案

喝水问题小学数学教案
教材：小学数学教材
适用年级：小学三年级
教学目标：
1. 理解并运用加法、减法解决生活中的喝水问题；
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力；
教学重点：
1. 理解问题；
2. 运用加法、减法解决喝水问题；
教学内容：
1. 通过生活中的实际情境引入喝水问题；
2. 观察分析问题内容；
3. 使用加法和减法解决喝水问题；
4. 分享解决问题的思路和方法；
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察生活中喝水的场景，如学生在运动或学习时喝水；
2. 提出问题：小明下午喝了两杯水，晚上又喝了三杯水，一天一共喝了多少杯水？
二、讲解（10分钟）
1. 解释问题内容，引导学生理解问题；
2. 讲解加法和减法的基本概念；
3. 以小明的喝水问题为例，讲解如何运用加法和减法解决问题；
三、练习（15分钟）
1. 让学生在小组内自行讨论解决类似的喝水问题；
2. 教师巡视，指导学生思考和解决问题；
四、总结（5分钟）
1. 收集学生的解题思路，讨论不同解题方法的优缺点；
2. 引导学生总结加法和减法的运用场景；
五、拓展（5分钟）
1. 给学生提供其他不同情境下的喝水问题，让学生尝试解决；
2. 引导学生思考如何用数学解决更多的实际问题；
六、作业布置（2分钟）
1. 布置相关的练习题，巩固加法和减法应用；
2. 鼓励学生多观察生活中的实际问题，尝试用数学解决；
教学反思：本课通过喝水问题引入加法和减法的运用，培养了学生解决实际问题的能力。

在今后的教学中，要多注重学生的实际运用能力的培养，提高他们的数学思维能力。

水的用处幼儿园教案

水的用处幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和感知水的存在和水的形态。

2. 让幼儿知道水与人们生活的关系，培养幼儿节约用水的好习惯。

3. 让幼儿通过各种感官感知水的特性和玩法，发展幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

4. 在活动中培养幼儿合作、谦让、遵守规则的意识，发展幼儿的社交能力。

二、教学重点与难点：重点：知道水与人们生活的关系，知道节约用水的重要性。

难点：通过各种感官感知水的特性和玩法。

三、教学准备：1. 物质准备：每个小组一个水桶、一个杯子、一个碗、一个小勺、沙土、一个盆、两个小鱼缸、一些水草、一些小鱼、积木。

2. 经验准备：幼儿在生活中玩过水，有节约用水的行为。

四、教学过程：1. 导入：教师出示水桶、杯子等物品，引导幼儿说出它们与水的联系。

2. 探索水的存在和形态：让幼儿观察和感知水的存在和形态，如：水在河流、湖泊、海洋中，水在云彩里，水在冰块中。

3. 感知水的特性和玩法：让幼儿通过各种感官感知水的特性和玩法，如：尝味道、闻气味、观察水的流动、玩水枪、泼水等。

4. 了解水与人们生活的关系：让幼儿知道水的重要性，如：喝水、洗脸、洗澡、洗衣服、做饭等。

5. 培养节约用水的好习惯：让幼儿了解节约用水的方法，如：关紧水龙头、一水多用等。

6. 实践活动：让幼儿在小组内合作玩水，如：搭建水渠、种水草、养小鱼等。

7. 总结：教师引导幼儿总结活动的收获，让幼儿知道水的重要性，培养节约用水的好习惯。

五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，对水有了更深入的了解。

但在实践活动环节，部分幼儿对节约用水的重要性认识不够，需要在今后的教学中继续引导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的目标。

六、教学内容：1. 活动一：水的净化目的：让幼儿了解简单的净化水的方法，培养幼儿的探究精神。

准备：水、沙子、小石子、过滤网等。

过程：教师演示净化水的过程，引导幼儿参与并观察。

幼儿自己尝试使用过滤网净化水。

2. 活动二：水的运输目的：让幼儿了解水是如何从水源运输到我们的生活中的。