生活中的水教学导入

离不开水。 2、知道节约用水，人人有责。 四、过程与方法 1、体验提出问题、探究和解决问题的过程。 2、为探究感兴趣的问题能想办法收集、整理与应用资料，能与同伴
合作、交流、分享、反思探究的过程或成果。
教学重、难点：
让学生认识水在生活中的重要性，并为保护水资源、 保护环境做力所能及的事情，有初步的生态意识。
设计理念： 这一活动设计符合小学一年级儿童身心发展特点、
学习特点和认识规律，适合儿童接受能力，方式直观、 形象，图文并茂，生动活泼，有利于激发儿童学习的 兴趣。
活动二：美丽的家乡水
1、欣赏家乡水 2、赞美家乡水
设计理念：
陶行知先生说，生活即教育。本活动的设计关注儿 童现实的生活，选择贴近儿童生活的有意义的内容，引 导学生以审美的眼光去发现各种类型的水的美，学会欣 赏大自然的美，激发学生热爱自然、亲近自然的情感， 渗透对儿童的情感、态度、价值观的教育。
教学导入
教材wk.baidu.com析：
“生活中的水”是粤教版《品德与生活》一年级 下册第二单元“爱心小天使”中第三课《亲亲家乡水》 的内容。水是大自然对人类的馈赠，是生命之源，爱 惜它，就是爱惜我们自己。引导学生知道水的作用， 认识保护水源的好处，探究保护水资源的方法，是本 主题教育活动的要点。
教学目标：
一、情感与态度 1、珍惜水资源、热爱水资源。 2、亲近自然、热爱自然，感受自然的美。 3、负责任、有爱心地生活。 二、行为与习惯 1、养成良好的节约用水的生活习惯。 2、乐于参与保护水资源的公益活动，为保护环境做力所能及的事。 3、保护环境，爱惜水资源，节约水资源。 三、知识与技能 1、初步了解生活中的自然、社会常识，知道日常生活和工农业生产
活动三：宝贵的水
1、图片资料 2、视频资料
设计理念：这一活动环节与前面“美丽的家乡水” 进行对比，学生从欣赏美丽的水的视觉满足，到人类因破 坏环境而遭到自然报复的视觉冲击，在心里留下了深刻的 印象。教与学植根于儿童的生活，儿童在活动中体验、思 考、积累而获得知识，懂得水资源的宝贵，从而激发他们 保护水资源、保护自然环境的情感。
导入设计：
活动一：猜猜我是谁
1、双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 2、此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。 3、我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来。人们就管我叫“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小 花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。小朋友，你们知道我是谁吗？