植物生物技术实验课程安排
2024版《植物生物学》课程教学大纲
教学大纲•课程概述与目标•植物细胞与组织结构•植物生长发育与调控•植物遗传变异与进化目录•植物分类与系统发育•植物资源利用与保护•实验教学内容与要求•课程考核方式与评价标准•教材及参考书目推荐目录课程概述与目标课程性质与地位课程性质课程地位植物生物学是生物科学、农学、林学、园艺学等专业的基础课程，对于后续专业课程的学习和职业发展具有重要意义。
知识目标能力目标素质目标030201教学目标与要求教学内容与学时分配教学内容学时分配植物细胞与组织结构植物细胞基本结构位于细胞最外层，具有保护和支持细胞的作用。
包裹在细胞质外的一层薄膜，控制物质进出细胞。
位于细胞膜内，包含各种细胞器和细胞内液。
控制细胞生长、分裂和遗传的中心。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核植物组织类型与功能01020304分生组织保护组织输导组织营养组织植物器官形态与解剖茎花支持植物体，输送水分和无机盐，储存营养物质。
繁殖器官，吸引传粉昆虫，完成受精作用。
根叶果实和种子吸收水分和无机盐，固定植物体。
进行光合作用，制造有机物质。
保护种子，传播种子。
植物生长发育与调控植物生长过程及影响因素植物生长的基本过程包括种子萌发、幼苗生长、营养生长和生殖生长等阶段。
影响植物生长的环境因素光照、温度、水分、土壤和空气等。
植物生长的生理基础细胞分裂、细胞伸长和细胞分化等。
1 2 3植物发育的主要阶段植物发育的调控机制植物发育过程中的生理生化变化植物发育阶段及调控机制植物激素作用及信号转导途径植物激素的种类和作用01植物激素的信号转导途径02植物激素在生长发育中的调控作用03植物遗传变异与进化遗传物质基础及遗传规律遗传物质遗传规律遗传信息的传递变异类型及来源变异类型变异来源变异在育种中的应用进化理论与证据进化理论进化证据进化在植物育种中的应用植物分类与系统发育分类学基础知识分类学的定义和目的研究生物分类、命名、鉴定和它们之间相互关系的科学，旨在认识和了解生物多样性。
分类等级包括界、门、纲、目、科、属、种等，用于对生物进行分类和命名。
植物基础课程实施方案
植物基础课程实施方案一、课程背景与意义。
植物基础课程是生物学专业的重要课程之一，其内容涵盖了植物的生长发育、形态结构、生理生态等方面的知识，对于培养学生的植物科学素养和研究能力具有重要意义。
随着社会经济的发展和科技的进步，植物学领域的研究也日益深入，因此，设计一套科学合理的植物基础课程实施方案，对于提高学生的学习效果和培养他们的创新能力具有重要意义。
二、课程目标。
1. 帮助学生建立对植物的基本认识，包括植物的分类、形态特征等；2. 培养学生对植物生长发育和生理生态的理解和分析能力；3. 提高学生的实验操作能力，培养他们的科学研究意识；4. 激发学生对植物科学研究的兴趣，为今后的深造和科研打下基础。
三、课程内容与教学安排。
1. 植物形态结构与分类。
学习植物的根、茎、叶等形态结构，了解不同植物的分类特征，培养学生的观察和归纳能力。
2. 植物生长发育。
介绍植物的生长发育过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等，引导学生了解植物的生命周期。
3. 植物生理生态。
探讨植物的光合作用、呼吸作用、水分利用等生理生态过程，培养学生的实验设计和数据分析能力。
4. 实验课程。
安排一定比例的实验课程，让学生亲自动手进行植物实验，培养他们的实验操作能力和科学研究意识。
四、教学方法与手段。
1. 采用案例教学法。
通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实际应用能力。
2. 结合实验教学。
实验教学是植物基础课程的重要组成部分，可以帮助学生巩固所学知识，培养他们的动手能力和科学精神。
3. 利用多媒体技术。
结合多媒体教学手段，展示植物的生长发育过程、生理生态特点等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
五、课程评价与考核。
1. 考试评价。
设计各种形式的考试题目，包括选择题、填空题、解答题等，全面考察学生对植物基础知识的掌握情况。
2. 实验报告评价。
要求学生完成一定数量的实验，并撰写实验报告，评价学生的实验操作能力和科学研究能力。
生物技术实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言随着生物技术的飞速发展，其在医学、农业、环境保护等领域的应用日益广泛。
为了培养具有创新精神和实践能力的生物技术专业人才，我们制定了一套系统的生物技术实践教学计划。
本计划旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生深入了解生物技术的原理、方法和应用，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握生物技术的基本理论、基本知识和基本技能，了解生物技术的最新发展动态。
2. 能力目标：培养学生实验操作技能、数据分析和处理能力、实验设计和创新能力。
3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、严谨的科学态度和良好的职业道德。
三、实践教学内容1. 基础实验课程- 遗传学实验：基因分离、基因重组、基因表达等。
- 细胞生物学实验：细胞培养、细胞分裂、细胞信号传导等。
- 生物化学实验：蛋白质提取、酶活性测定、核酸提取等。
2. 专业实验课程- 分子生物学实验：PCR技术、基因克隆、蛋白质纯化等。
- 生物工程实验：发酵工程、酶工程、细胞工程等。
- 生物信息学实验：生物序列分析、基因注释、生物信息数据库检索等。
3. 综合实验课程- 生物技术综合实验：以某一实际问题为背景，综合运用所学知识进行实验设计和实施。
- 创新实验：鼓励学生自主选题，开展创新性实验研究。
4. 社会实践- 参观生物技术企业、科研机构，了解生物技术的实际应用。
- 参与科研项目，提高学生的科研能力和创新能力。
四、实践教学安排1. 实验课程- 基础实验课程：每学期安排4-6周，每周2-3次实验课。
- 专业实验课程：每学期安排4-6周，每周2-3次实验课。
- 综合实验课程：每学期安排2-4周，每两周1次实验课。
2. 社会实践- 每学期安排1-2次企业参观、科研机构参观活动。
- 每学期安排1-2次科研项目参与机会。
五、实践教学考核1. 实验操作考核：考察学生实验操作的规范性和熟练程度。
2. 实验报告考核：考察学生实验数据的分析、处理和总结能力。
2024年生物实验课程教学计划（2篇）
2024年生物实验课程教学计划一、课程背景与目标随着科学技术的不断发展，生物学作为一门基础学科在现代社会中扮演着重要的角色。
生物实验课程旨在通过实验活动，培养学生的科学思维和实验操作能力，加深对生物学基本原理的理解，并提高学生的创新能力和科学素养。
本教学计划旨在为中学生设计一门富有挑战性和启发性的生物实验课程，帮助学生更好地掌握生物学的基本概念和实验技能。
二、课程内容与安排1. 实验目的通过生物实验的设计与实施，让学生能够:1) 理解和运用基本的生物学概念和原理；2) 掌握实验设计、数据采集和数据分析的基本技能；3) 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4) 培养学生的实验操作技能和实践能力。
2. 实验内容本实验课程将包括以下实验内容：实验一：细胞组分的观察与分析实验二：遗传变异的检测与分析实验三：生物发酵过程的观察与分析实验四：植物生长条件的调查与分析实验五：生物入侵的调查与防治策略分析3. 实验计划（1）实验一：细胞组分的观察与分析实验目的：通过显微镜观察和实验分析，了解细胞的组分结构和功能。
实验步骤：1) 准备样本，如洋葱片和植物叶片；2) 使用显微镜观察样本，并记录细胞的结构与特征；3) 借助染色剂观察细胞核和细胞质的特征；4) 根据观察结果分析细胞的组分结构和功能。
（2）实验二：遗传变异的检测与分析实验目的：通过遗传实验，了解基因在遗传传递中的作用和变异现象。
实验步骤：1) 设计实验，选取相关基因和表型特征；2) 培养果蝇个体并进行交配实验；3) 观察后代表型，并进行数据分析；4) 讨论结果，探讨基因的传递方式和变异原因。
（3）实验三：生物发酵过程的观察与分析实验目的：通过实验观察和分析，了解生物发酵过程中的物质转化和能量释放。
实验步骤：1) 准备发酵实验的基本材料和设备；2) 设计实验，如酵母发酵实验；3) 观察发酵过程中气泡的释放情况；4) 分析发酵过程中产生的物质和能量变化。
（4）实验四：植物生长条件的调查与分析实验目的：通过调查和实验分析，了解植物对生长环境的适应性和反应。
植物生理学实验课程
《植物生理学实验》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：植物生理学实验（英文）：Plant Physiology Experiments课程编号：18241054课程学分：0.8课程总学时：24课程性质：专业基础课前修课程：植物学、生物化学、植物生理学二、课程内容简介植物生理学是农林院校各相关专业的重要学科基础课，是学习相关后续课程的必要前提，也是进行农业科学研究和指导农业生产的重要手段和依据。
本实验课程紧密结合理论课学习内容，加深学生对理论知识的理解。
掌握植物生理学的实验技术、基本原理以及研究过程对了解植物生理学的基本理论是非常重要的。
本大纲体现了植物生理学最实用的技术方法。
实验内容上和农业生产实践相结合，加强学生服务三农的能力。
实验手段和方法上，注重传统、经典技术理论与现代新兴技术的结合，提高学生对新技术、新知识的理解和应用能力。
三、实验目标与要求植物生理学实验的基本目标旨在培养各专业、各层次学生有关植物生理学方面的基本研究方法和技能，包括基本操作技能的训练、独立工作能力的培养、实事求是的科学工作态度和严谨的工作作风的建立。
开设植物生理学实验课程，不仅可以使学生加深对植物生理学基本原理、基础知识的理解，而且对培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度以及提高科研能力等都具有十分重要的作用。
要求学生实验前必须预习实验指导和有关理论，明确实验目的、原理、预期结果，操作关键步骤及注意事项；实验时要严肃认真专心操作，注意观察实验过程中出现的现象和结果；及时将实验结果如实记录下来；实验结束后，根据实验结果进行科学分析，完成实验报告。
四、学时分配植物生理学实验课学时分配实验项目名称学时实验类别备注植物组织水势的测定3学时验证性叶绿体色素的提取及定量测定3学时验证性植物的溶液培养及缺素症状观察3学时验证性植物呼吸强度的测定3学时设计性红外CO2分析仪法测定植物呼吸速率3学时设计性选修植物生长物质生理效应的测定3学时验证性植物种子生活力的快速测定3学时验证性1果实、蔬菜中有机酸含量测定3学时设计性植物抗逆性的鉴定3学时设计性改良半叶法测定植物的光合速率6学时综合性选修植物生理综合演示实验3学时综合、设计性演示合计36学时注：本实验课程总计0.8学分，合24学时，安排8次实验，其中验证性实验占62.5%，综合性、设计性实验占37.5%。
2024年植物生物学教案
植物生物学教案教案植物生物学一、教学目标1.让学生了解植物的基本结构和功能，掌握植物的生长、发育、繁殖等基本生物学知识。
2.培养学生对植物生物学的兴趣，激发他们对自然界的热爱和好奇心。
3.培养学生的观察、实验、探究能力，提高他们的科学素养。
二、教学内容1.植物的细胞结构：介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等。
2.植物的组织结构：介绍植物的组织结构，包括表皮组织、维管组织、基本组织等。
3.植物的器官：介绍植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官的结构和功能。
4.植物的生长和发育：介绍植物的生长和发育过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花、结果等。
5.植物的繁殖：介绍植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
6.植物的生态适应性：介绍植物对不同环境的适应策略，包括水生植物、旱生植物、盐生植物等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解，让学生了解植物的基本知识和概念。
2.实验法：通过实验，让学生观察植物的结构和功能，培养他们的实验能力和科学素养。
3.探究法：通过探究活动，让学生自主探索植物的生长和发育过程，培养他们的探究能力和创新思维。
四、教学步骤1.导入：通过展示植物图片，引起学生对植物的兴趣，导入新课。
2.讲授：讲解植物的基本知识和概念，让学生了解植物的结构和功能。
3.实验：组织学生进行植物实验，观察植物的结构和功能，培养他们的实验能力。
4.探究：组织学生进行植物探究活动，让他们自主探索植物的生长和发育过程，培养他们的探究能力和创新思维。
5.总结：通过总结，让学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
五、教学评价1.过程评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和参与度。
2.成果评价：通过检查学生的实验报告和探究报告，评价他们的学习成果和科学素养。
3.自我评价：通过让学生自我评价，评价他们的学习效果和自我反思能力。
六、教学资源1.教材：植物生物学教材。
2.实验材料：显微镜、植物样本、实验试剂等。
园艺植物生物技术
Biotechnology of Horticultural Plant 园艺植物生物技术
（理论课教案）
华中农业大学园艺林学学院
2007-2008-1
华中农业大学教案（首页）
3次实验课，分别为实验室布局/大型生物技术仪器介绍、组织培养技术、DNA鉴定技术。
华中农业大学教案（课时备课）
注：板书设计可在授课进程中直接用横线、浪线等标示出。
华中农业大学教案（课时备课）
注：板书设计可在授课进程中直接用横线、浪线等标示出。
华中农业大学教案（课时备课）
注：板书设计可在授课进程中直接用横线、浪线等标示出。
华中农业大学教案（课时备课）
注：板书设计可在授课进程中直接用横线、浪线等标示出。
华中农业大学教案（课时备课）
注：板书设计可在授课进程中直接用横线、浪线等标示出。
注：板书设计可在授课进程中直接用横线、浪线等标示出。
注：板书设计可在授课进程中直接用横线、浪线等标示出。
31。
高中生物教学实践计划(3篇)
第1篇一、引言高中生物作为一门自然科学学科，旨在培养学生对生命现象的观察、分析和研究能力，提高学生的科学素养。
为了更好地实现这一目标，本教学实践计划将围绕以下几个方面展开：明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、加强实践教学、注重评价反馈。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握高中生物的基本概念、原理和规律，提高学生的生物学素养。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验和探究的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生命科学的兴趣，树立科学的世界观和人生观。
三、教学内容1. 高中生物必修课程：包括《生物1》、《生物2》、《生物3》等。
2. 高中生物选修课程：根据学生兴趣和需求，选择《生物技术实践》、《生物与环境》、《生物进化的奥秘》等课程。
3. 实践教学：实验、参观、调查等。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学法：结合实际案例，让学生在实践中学习。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
5. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，增强课堂氛围。
五、实践教学1. 实验教学：开展植物、动物、微生物等实验，培养学生的实验操作技能。
2. 参观学习：组织学生参观植物园、动物园、生物技术企业等，拓宽学生视野。
3. 调查研究：引导学生开展生态调查、环境监测等实践活动，提高学生的实践能力。
4. 科普讲座：邀请专家学者为学生举办生物科普讲座，激发学生对生命科学的兴趣。
六、评价反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力、问题解决能力等。
2. 作业评价：对学生的作业进行及时批改，了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
3. 实验评价：对学生的实验操作、实验报告等进行评价，提高学生的实验技能。
4. 考试评价：定期组织考试，检验学生的学习成果，为教师调整教学策略提供依据。
植物生理学实验课程教学大纲
植物生理学实验课程教学大纲课程名称：植物生理学实验(Experimentation of plant physiology)课程编号：1313015225课程类别：专业课总学时数：38 实验时数：38学分：1开课单位：生命科学学院生物综合教研室适用专业：生物科学适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务植物生理学实验是高等院校生物科学专业开设的一门必修的专业课程，该实验是植物生理学发展的基础和重要环节，是植物生理学理论通向农业生产实践的桥梁。
实验课的主要任务是培养学生动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，促进创造性思维，同时培养学生科研意识及实事求是的科学态度和严谨的科学作风，为后续课程学习以及将来科研工作奠定坚实的基础。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程开设之前要求学生必须先修数学、物理学、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学及植物学实验等相关课程，具有这些课的基础，方可开设此门专业必修课。
三、课程内容及教学基本要求实验一植物细胞渗透势的测定植物细胞渗透势的测定原理[3]；测定方法[2]；撕表皮[3]；制片[3]。
实验二 TTC法测定植物根系活力植物根系活力测定的原理[2]；测定方法[3]；分光光度计的使用[3]。
实验三叶绿体色素的提取、分离和性质叶绿体色素的提取、分离和性质原理[2]；测定方法[2]；提取要点[3]；层析要点[3]；性质观察[1]。
实验四叶绿素的定量测定叶绿素定量的测定的原理[2]；基本技术方法[3]；含量计算[2]。
实验五植物呼吸速率的测定呼吸速率的测定原理[2]；基本技术方法[3]；滴定技术[3]；呼吸作用的意义[1]。
实验六生长素类物质对根、芽生长的影响生长素类物质对萌发种子根、芽生长的影响实验原理[2]；实验方法[2]；测量[3]；分析[3]；生长素及其类似物质的生理效应[2]。
实验七种子生活力的快速测定种子生活力快速测定的原理[3]；测定方法[2]；种子死活判定[3]。
生物学教学实践活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，生物学教学活动越来越注重学生的实践能力培养。
为了让学生更好地理解生物学知识，提高他们的实践操作能力和科学素养，我们特制定以下生物学教学实践活动方案。
二、活动目标1. 培养学生对生物学实验的兴趣，提高他们的实验操作技能。
2. 帮助学生理解生物学基本概念，掌握生物学实验方法。
3. 培养学生的团队协作精神和科学探究能力。
4. 提高学生的科学素养，为将来的科学研究和学习打下基础。
三、活动内容1. 实验操作培训（1）植物组织培养（2）动物细胞培养（3）微生物分离与培养（4）植物生理实验（5）动物生理实验2. 野外实践活动（1）植物资源调查（2）动物行为观察（3）生态系统考察3. 科普讲座（1）生物进化与多样性（2）生物技术与应用（3）生物与环境四、活动安排1. 活动时间：每周一、三、五下午第三节课2. 活动地点：学校实验室、校园、周边自然生态环境3. 活动形式：分组进行实验操作、野外实践、科普讲座五、活动实施步骤1. 准备阶段（1）确定活动主题和内容（2）制定详细的活动方案（3）准备实验器材、实验材料、教学课件等（4）招募志愿者和教师担任活动指导2. 实施阶段（1）实验操作培训：由专业教师进行实验操作演示，学生分组进行实践操作，教师巡回指导（2）野外实践活动：组织学生到校园周边的自然生态环境进行植物资源调查、动物行为观察和生态系统考察（3）科普讲座：邀请相关领域的专家学者进行科普讲座，提高学生的科学素养3. 总结阶段（1）学生撰写实验报告、野外实践报告和科普讲座心得体会（2）教师进行活动总结，对学生的表现进行评价（3）收集活动照片、视频等资料，制作活动总结报告六、活动评价1. 学生实验操作技能的评价：通过实验操作考核、学生互评等方式，评价学生的实验操作技能。
2. 学生实践能力评价：通过野外实践活动报告、科普讲座心得体会等方式，评价学生的实践能力。
3. 学生科学素养评价：通过学生参与活动的积极性、参与程度、学习成果等方面，评价学生的科学素养。
“植物学生物学”学习指南
《植物生物学》学习指南期中、期末考试即理论教学考核，采用能调动学生主动思考的问题，有利于学生的合理发挥和对问题综合分析能力的提高。
平时成绩考核包括学生课堂发言、作业、小组讨论或研究记录、小论文和课堂陈述等多元化的形式。
课程简介：植物生物学是生物科学专业的专业必修核心课，从细胞到生态系统等不同层次，揭示植物的形态结构与功能、生长与发育、生理与代谢、遗传与进化、植物多样性，以及与环境相互关系等生命活动的客观规律的一门非常重要的专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生系统掌握植物学的基础知识、基本理论和基本技能，培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，为学好后续课程打好基础，以满足培养高质量的、适应现代素质教育要求的植物生物科学专业人才的要求。
教学方法：注重理论与实践结合，按照循序渐进、深入浅出的认识规律组织教学活动。
除采取讲课、实践外，更注重启发式教学，多使用视听辅助媒体鼓励自学讨论，培养学生严密的思维和发现问题、解决问题的能力。
课程的重点难点多是植物微观结构、生长发育机制等，可采取复习旧课巩固新课、举例、总结类比、讨论、提问等方式强化记忆、帮助学生掌握重点和理解难点。
在教学中：1.教学以教师讲授为主，结合学生利用网络或多媒体课件自学。
教师课堂教学时采用多媒体讲授（幻灯片主要内容中英对照），以大量图片，采用多媒体讲授（幻灯片主要内容中英对照），结合大量图片、实验解剖观察、实物展示和课外实习观察讲解知识点，通过课堂小讨论加强学生对知识的理解和巩固。
2. 教学以学生自主学习和汇报为主，教师总结指点为辅，师生、生生互动，提高学习兴趣，扩大知识面。
3. 教师在植物生物学教学网站答疑；组织植物生物学学习讨论群。
4. 加强实践教学。
教材:周云龙.植物生物学（第3版）. 北京:高等教育出版社, 2011.推荐阅读书目：1.陆时万、吴国芳等.植物学（上下册）. 北京:高等教育出版社, 20052.杨继等.植物生物学.第2版. 北京:高等教育出版社, 20073.杨世杰.植物生物学.第2版. 北京:高等教育出版社, 20124.潘瑞炽.植物生理学. 第7版. 北京:高等教育出版社, 20125.马炜梁. 植物学. 北京:高等教育出版社, 20096.Alison M. Smith 等著,瞿礼嘉等译. 植物生物学. 北京:科学出版社, 20127.辛普森（Michael G. Simpson）等. 植物系统学（全彩色）.（原著第2版）（导读版）. 北京:科学出版社, 2012.8.James Bidlack, Shelley Jansky and Kingsley Stern .Stern's Introductory PlantBiology. 13th Edition. McGraw-Hill , 20139. D. Mauseth . Botany: An Introduction to Plant Biology by James. 15th Edition.Jones & Bartlett Learning, 201210.Ray F. Evert and Susan E. Eichhorn. Raven Biology of Plants. 8th Edition.W. H.Freeman, 2012相关学习网址1.四川大学植物生物学精品课程网/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&cour seId=25/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac929013-0 344&courseID=C0500022.国家精品课程资源库/lib/seu/default.do3.南京农业大学植物学精品课程网/botany/4.华南师范大学植物生理学http://202.116.33.235/zwslx/5.Principle of Botany, Gardon Uno etc. Mcgaw-Hill Higher Education./botany6.Plant Anatamy, Richard Grang etc. Mcgaw-Hill Higher Education/biosys/7.Botany, an introduction to Plant Biology. James D. Mauseth./botany8.Animated Flashcards 自测题9.Botany and Beyond concise summary and picture10.Plant Systematics, Judd etc. USA /biosys/11.中国数字植物标本馆/12.教学标本标准化整理整合与资源共享平台/13.中国植物科普网14.中科院植物研究所/15.中国植物志电子版/dzb.asp16.中国植物图像库/学习策略：本授课内容涵盖了国内外高校目前使用的大多数”植物生物学”教材的主要内容。
东北农业大学本科实验课程教学大纲植物学实验.doc
主要参考书：1. 《植物学实验》2. 《东北地区植物实习》 东北农业大学本科实验课程教学大纲植物学实验Botany experiment一、课程课号：09610003g 校级公共课适用专业：草业科学、农学、农学（农产品）、农学（种子）、生技（植）、植保侬药）、植保（植）、 生技（动）、园艺（设）、园艺（种）、园林（园）、园林、农学、园艺、植保、园林、资环、环科 等 理论课程总学时：48学时总学时（周学时）：48学时（4学时） 总学分：1.5开课实验个数：（验证实验A 个；综合实验_匸个；设计实验2个） 二、实验课程简介植物学实验是植物学实践教学的重要组成部分，包括植物形态解剖学实验部分和植物 系统分类部分，实验内容采用研究型实验与综合设计实验为主，来培养学生动手能力、主 动进行科学研究的意识与能力。
多媒体实验室与开放实验室的建立为植物学实验教学提供 了有利的保障。
三、实验教学目标及基本要求实验教学的目标和基本要求是让学生能够熟练掌握光学显微镜的构造和使用，熟练掌 握徒手切片方法及临时制片和压片的制作；掌握植物绘图技术，能够形象绘制植物组织、 器官的详图及简图；能够熟练地掌握植物分类工具书的使用。
能够正确识别本地区常见的 植物，特别是校园植物。
能够独立完成某地区植物资源调查及植物蠟叶标本制作、鉴定等 工作。
能够独立完成实验、实习大纲的任务。
能够独立开展与植物学相关的科学研究。
四、 教材及主要参考书教材：《植物学实验》（第1版） 胡宝忠主编 中国农业岀版社2005何凤仙主编 高等教育出版社2005 刘保东等主编黑龙江科学技术出版社2002 武维华主编 科学出版社 2007五、考核办法主要是进行上课期间的实验报告的考核。
大纲主撰人：胡国富教学大纲一、课堂讲授部分（一）实验项目1植物显微技术1. 实验特点实验类型：综合实验类别：基础 计划学时：4 每组人数：1首开日期：开学后第三周2. 实验目的和要点(1)(2)(3)(4)(5)(6) 双子叶无胚乳种子双子叶有胚乳种子单子叶有胚乳种子单子叶无胚乳种子多子叶有胚乳种子（大豆）（蒐麻）（小麦,的观察的观察玉米）的观察的观察的观察子叶出土幼苗（大豆）的观察了解生物显微镜的基本构造与原理。
植物组织培养课程教学大纲
植物原生质体融合
06
与基因工程育种
原生质体融合原理及方法
原生质体融合原理
通过去除细胞壁，使两个或多个植物细胞的原生质体在特定条件下 融合，形成杂种细胞，进而通过组织培养技术获得再生植株。
原生质体融合方法
包括酶解法去除细胞壁、诱导原生质体融合、杂种细胞筛选与培养 等步骤。
融合技术的应用
原生质体融合技术可用于植物育种、种质资源创新、基因功能研究等 领域。
愈伤组织的诱导与增殖
在适宜的培养基上培养外植体，诱导其脱分化形成愈伤组织，并进 行增殖。
器官分化与植株再生
通过调整培养基中的激素种类和比例，诱导愈伤组织再分化形成根 、芽等器官，进而发育成完整植株。
培养基成分及作用
基本培养基
提供植物生长所必需的大量元素、微量元素 和有机物质。
碳源
为植物提供能量，常用蔗糖作为碳源。
了解培养基的保存方法和使用期 限，掌握培养基的正确使用和处 理方法。
接种与培养技术
接种前的准备
学习接种前的准备工作，如选择适当的接种工具、准备接种材料 等。
接种方法与技巧
掌握常用的接种方法，如划线接种、倾注接种、涂布接种等，了解 不同接种方法的优缺点和适用范围。
培养过程中的观察与记录
学习培养过程中的观察方法和记录要求，掌握植物生长状况、污染 情况等关键信息的观察和记录技巧。
生物技术领域应用
结合基因工程、细胞工程等生 物技术手段，利用植物组织培 养技术进行植物遗传改良和新
品种创制。
学生自我评价与提升建议
知识掌握程度
回顾课程内容，评估自己对植物组织培养基本原 理、培养基配制、接种与培养等知识点的掌握程 度。
问题解决能力
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《植物生物技术》实验课程安排实验内容：
实验一、培养基母液的配制
实验二、愈伤诱导培养基的配制
实验三、外植体的剥离与农杆菌侵染
实验四、愈伤组织继代培养
实验五、愈伤分化培养基的配制及继代
实验六、愈伤苗继代与观察
实验七、愈伤苗生根与再生
实验八、阳性苗的鉴定与培养
实验一、培养基母液的配制
(一)知识要点讲解
培养基的主要成分、灭菌方式、注意事项等。
(二)实验前期准备
试剂：
MnSO4•H2O，ZnSO4•7H2O，H3BO3，Na2MoO4•2H2O，CuSO4•5H2O，CoCl2•6H2O，KI，KNO3，(NH4)2SO4，KH2PO4，MgSO4•7H2O，Na2-EDTA•2H2O，FeSO4•7H2O，CaCl2•2H2O，肌醇，脯氨酸，维生素B1水溶，微生物B6水溶，甘氨酸，烟酸。
器材：
500 ml烧杯2个，200 ml 烧杯5个，100 ml烧杯1个；需已灭菌的如下玻璃瓶，500ml 玻璃瓶2个，250 ml 玻璃瓶5个，100ml玻璃瓶1个；玻璃棒8根；0.22um滤头若干。
万分之一天平，千分之一天平。
(三)分组实验操作
全班分成六组，每组分别配制如下母液：
1)CI/R 100× stock 200 ml
100 mg/L维生素B1，35 g/L 肌醇，69 g/L脯氨酸
2)T 100× stock 200ml
40 mg/L维生素B1，10 g/L 肌醇
3)CuSO4 1000× stock 100 ml
125mg CuSO4. 5H2O溶于100 ml ddH2O
4)MS（微量元素）100× stock 500 ml
5)N6（大量元素）40× stock 500 ml
6)N6（铁盐）200× stock 200 ml
7)B5（有机成分）250× stock 200 ml
8)CaCl2 200× stock 200 ml
4-8配方见附表。
在超净台上过滤灭菌或高压灭菌，储存于4 ℃。
(四)小组讨论与总结
附表一、培养基母液配方
实验二、愈伤诱导培养基的配制
(一)知识要点讲解
培养基配制的要点、抗生素的作用、注意事项及其他。
(二)实验前期准备
试剂：麦草畏，2,4-D，6-BA，潮霉素，特泯菌，MS培养基，麦芽糖，干酪素水解物，植物凝胶，0.1 M NaOH，1M NaOH，无水乙醇，上周所配母液。
器材：千分之一天平，500 ml烧杯6个，500ml 三角锥形瓶6个，1L三角锥形瓶6个，9cm组培培养皿200付等。
(三)分组实验操作
全班分成六组，每组分别配制1L CI培养基或1L CIS培养基。
1)抗生素的配制
a.Dicamba：2.5mg溶于1ml ddH2O，配成2.5 mg/ml母液。
b.2,4-D：2.5mg溶于1ml 无水乙醇，配成2.5 mg/ml母液。
c.6-BA：1 mg溶于1ml ddH2O（含几滴1M NaOH），配成1.0 mg/ml母液。
2)CI培养基成分
Callus Induction：4.3 g/L MS培养基，30 g/L麦芽糖（Maltose），1.0 g/L干酪素水解物，350 mg/L肌醇，690 mg/L脯氨酸，1.0 mg/L盐酸硫胺（VB1），
2.5 mg/L麦草畏（Dicamba），1.25mg/L 五水硫酸铜，
3.5 g/L植物凝胶。
pH=5.8，
0.1M NaOH调节。
3)培养基的配制
a)配制2×植物凝胶，121℃，20min，高压灭菌。
b)以2×浓度添加其他培养基成分，溶解，调节pH到5.8，用过滤
器灭菌。
c)将2×植物凝胶和2×培养基成分在60℃水浴锅加热。
d)在超净台上将储存液逐一添加到热的培养基成分中。
e)混合2×植物凝胶和2×培养基成分。
f)倒入9 cm平板。
4)CIS培养基的配制
CI过滤灭菌培养基+潮霉素50mg/L+特泯菌160mg/L。
于4 ℃保存。
(四)小组讨论与总结
实验三、外植体的剥离与农杆菌侵染
(一)知识要点讲解
农杆菌侵染愈伤组织再生成苗的技术要点，以大麦为例。
(二)实验准备材料
实验材料
大麦幼胚若干
试剂器材
50%(v/v)次氯酸钠，70%乙醇；
尖头镊子一对/组、50 ml离心管一个/组、无菌滤纸、超净台等。
(三)分组实验操作
全班两两一组，在超净台无菌操作。
1)幼胚消毒与分离
2)幼胚无菌培养
3)农杆菌侵染与共培养
4)幼胚转移与筛选
详情见实验操作讲解。
(四)小组讨论与总结
实验四、愈伤组织继代培养
(一)知识要点讲解
阳性愈伤的判断、继代培养技术要点；
介绍其他植物遗传转化技术要点。
(二)实验准备材料
实验材料
上周所转化的愈伤。
试剂器材
CIS培养基，镊子，无菌滤纸等。
(三)分组实验操作
全班两两一组，在超净台无菌操作。
详情见实验操作讲解。
(四)小组讨论与总结
实验五、愈伤分化培养基的配制及继代
(一)知识要点讲解
分化培养基配制要点、抗生素的作用、注意事项及其他。
(二)实验准备材料
材料：之前所转化的愈伤。
试剂：2,4-D与6-BA储存液，潮霉素，特泯菌，MS培养基，麦芽糖，硝酸铵，脯氨酸，干酪素水解物，肌醇，植物凝胶，0.1 M NaOH，之前所配母液。
器材：千分之一天平，500 ml烧杯6个，500ml 三角锥形瓶6个，1L三角锥形瓶6个，9cm玻璃培养皿60付，9cm塑料培养皿60付，250ml组培瓶30个等。
(三)分组实验操作
全班分成六组，分别配制2L T培养基、2L B13M培养基、2L R培养基。
1)培养基成分
Transition：2.7 g/L MS培养基（不含NH4NO3），20 g/L麦芽糖，165 mg/L NH4NO3，750 mg/L谷氨酰胺，100 mg/L肌醇,0.4 mg/L盐酸硫胺，2.5 mg/L 2,4-D，0.1 mg/L 6-BA，1.25mg/L 五水硫酸铜，3.5 g/L植物凝胶。
pH=5.8，
0.1M NaOH调节。
Regeneration: 4.3 g/L MS培养基，20 g/L麦芽糖，1.0 g/L干酪素水解物，350 mg/L肌醇，690 mg/L脯氨酸，1.0 mg/L盐酸硫胺，3.5 g/L植物凝胶。
pH=5.8，
0.1M NaOH调节。
B13M：按比例添加母液成分，0.65g/L脯氨酸，0.5 g/L干酪素水解物，0.1g/L 肌醇，30 g/L麦芽糖。
2)培养基的配制见实验二
3)继代培养转移
全班两两一组，在超净台无菌操作。
(四)小组讨论与总结
实验六、愈伤苗继代与观察
(一)知识要点讲解
愈伤苗的形态形成要点、操作注意事项及其他。
(二)实验准备材料
实验材料
转化的愈伤。
试剂器材
T与B13M培养基，镊子，无菌滤纸等。
(三)分组实验操作
全班两两一组，在超净台无菌操作。
详情见实验操作讲解。
(四)小组讨论与总结
实验七、愈伤苗生根与再生
(一)知识要点讲解
愈伤苗转移操作技术要点，注意事项及其他。
(二)实验准备材料
实验材料
转化的再生苗。
试剂器材
R培养基，镊子，无菌滤纸等。
(三)分组实验操作
全班两两一组，在超净台无菌操作。
详情见实验操作讲解。
(四)小组讨论与总结
实验八、阳性苗的鉴定与培养
(一)知识要点讲解
阳性苗鉴定技术，组培苗移栽要点，注意事项及其他。
(二)实验准备材料
实验材料
生根的转化苗。
试剂器材
镊子等。
(三)分组实验操作
全班两两一组，在超净台无菌操作。
详情见实验操作讲解。
(四)小组讨论与总结。